谈敢想与善思-辅导员工作手记-鲍智扉范文

第一篇：谈敢想与善思-辅导员工作手记-鲍智扉范文

谈敢想与善思

——辅导员工作手记

鲍智扉

作为辅导员，工作期间会碰到了各种各样的问题，但是总结起来，大部分问题可以分为两类，一类是自信问题，另一类是自身定位问题。

一、缺乏自信——因为不敢想

当众发言可以很好的反映一个人自信与否。在新生见面的时候我会邀请每一位同学上台介绍自己，非常常见的情况是除了个别同学能够神态自若的介绍自己之外，大多数同学都是非常紧张，甚至有的同学不敢走到讲台上来。分析刚刚进校的大学生的心理，能够感受到他们不敢上台的原因是缘于一种在陌生环境下自我保护的心理。有这种心理的同学，并不是缺乏自信，只要适应环境之后就会立刻好转，变得健谈起来。然而还有一部分同学即使适应了周围环境之后仍然不能摆脱这个困扰，在和这些同学沟通的过程中，他们反映出来的问题就是缺乏自信，觉得自己不可能象其他人一样能够当众挥洒自如，自己不可能成为自己或是别人所希望的那种人。用一个词来概括，就是“不敢想象”。不敢想这个情况真的是比比皆是，非常大众化，班委竞选时根本不敢想自己能成为班长，在学习上根本不敢想自己能拿奖学金，科研中根本不敢想自己能够取得成绩，体育比赛中不敢想自己能够上场„„这样的同学是把平庸作为了一种生活的习惯，否认自己能够变得出色，根本不敢去想。

在此情况下，采用反问语句的激将法对于不自信的学生非常奏效。在谈话过程中言辞一定要激烈，不能平铺直叙。激烈的言语能够极大地震动人的心灵，这股力量有时可以用来来解除压抑自我的心灵枷锁，使其达到有欲望尝试着去想，去做。曾经有一个较为极端的例子，一位新疆籍的贫困生，外在形象也很一般，学习成绩一般，除了上网，也没有什么特长和爱好。在起初和他说话的时候几乎是我一言堂，面对我的问题他的答案非常简单的是或不是。回答的过程中神情木讷，互动非常差。发现这种情况后我专门找这位同学谈话，谈话过程中我的声音比较大，言辞略有偏激，且基本都使用反问语句。如，“大学时代是人生中最黄金最珍贵的时候，你难道就想天天面对电脑虚度四年么？”“你愿意回想大学生活的时候不是丰富多彩的生活而只是一个电脑屏幕么？”“能够来到大学的人都不是傻子，你难道就想在各个方面都被别人踩在脚下么？”“为什么自己不能成为一个领域的佼佼者么？” “男人面对问题就要去面对，你不比别人傻不比别人差，为什么总想把自己缩在后面，想着自己比别人差，你想做一个懦夫么？”„„在我和这位同学沟通的过程中，我也一直在观察这位同学的神色，刚开始仍然是没有什么反应，后来的时候眼神中逐渐有了光彩，神情也不再木讷了，最后脸上露出的是一种惊奇，并逐渐转为隐约的，难以捕捉的喜悦。在多次谈话后，我发现，他的确起了变化。同学们对他的评价是越来越外向，并且喜欢和大家进行沟通了，随之而来的是成绩也有了提高，还在学期末拿到了奖学金。

一个人之所以不自信，更多的是因为自己束缚了自己的思维，自己否定自己的潜力，自己不敢想象自己会拥有哪些成绩和能力。对于这些同学最好的方法就是用振聋发聩的声音去惊醒他们，让他们发现，敢想真的只是一个很简单的事情，因为想法是在自己心中的，任何人都不会知道，所以不会受到任何人的嘲笑。

二、自身定位错误——源于不善思

关于人际方面的问题是每一个辅导员面对的最多，并且也是不易解决的一类问题。很多同学找辅导员聊天谈到自己的困惑与苦恼的时候时，大部分都是反映在人际关系方面。如有同学反应其他同学都不喜欢他，排挤他，但是他觉得自己做的没有什么问题。而我在和其他同学聊天谈到这个同学时，其他同学就反应他总爱动别人东西、平时喜欢颐指气使、东西乱扔乱放等等问题。兼听则明、偏信则暗，人际方面的问题之所以难以处理，就是因为真实情况难以掌握，各方面反应情况的时候主观性太大。这种问题经常性发生的原因就是我们的同学对自己的自身定位错误。很多同学都是家里的独子，平时生活条件优越，在家里受宠习惯了，来到学校之后没有改变自身定位。同学之间的定位是平等与宽容，只有这样才能避免这样的问题。

在大学中，每位同学的角色都在越来越多，怎样适应好每个角色并不是一件简单的事情。我曾经带过一个班长，我虽然经常对他强调班干部要以身作则、起模范带头作用，但是他仍有很多时候他迟到旷课或者早退，并且班级本身没有凝聚力，不团结。他在和我谈到班级团结问题的时候也很困难，感觉自己平时也很尽心，但是仍然得不到大家的认可。而当我提及他自己不遵守纪律的时候，他的反应则是那应该没有什么。这样的话，怎可能得到班级同学的认同。也许一般的同学违规违纪不会引起太大重视，但是学生干部是一个班里的风向标，他代表着这个班的形象。这位班长就是没有清楚的认识一点，在需要以学生干部身份要求自己的情况下选择了普通同学的身份，必定会产生矛盾和问题。

任何问题都不是单独存在的，要解决问题，特别是人际方面的问题，必须要学会思考并且善于思考，深入到学生的生活中，从正反两方面去分析问题。同时，更要思考如何做事，如何做人。同学间互相体谅关心，号召学生干部以身作则，主动去团结同学，做同学关系的润滑剂，才能更多地避免各种问题的产生。

大学时代是一个人青春与活力爆发的顶点，所以面对在这个时间都不敢想不敢做的同学，作为朋辈辅导员的我们，应该更多的去鼓励去关心、引导，让他们敢去想，敢去做，从而不枉大学的精彩时光。大学时代同样也是一个人的人生观价值观形成的决定时刻，帮助他们成长发展的先决条件就是要勤于思考善于思考，不要人云亦云，我们辅导员必须要启迪同学们通过自己的思考辨别所有问题正误，学会勤思善思。

第二篇：与小鲍老师谈青年班主任工作

与小鲍老师谈青年班主任工作

小鲍老师： 见信安康。

经过漫长的暑假，终于重新回到久违的校园。清晨漫步于校园，清新而生机盎然。草坪上、钟亭旁、古槐下，三三两两的点缀着晨诵的孩子们。时间过得真快，转眼间已在这美好的环境中快乐地工作了五个年头。头脑中一直在思考怎样回答昨天你提出的问题：如何做一名优秀的高中班主任。

很高兴接受你的询问，同时也盼望着我的回答能够给你和同样才踏上教育岗位的同仁们些许启发。

其实，做一个成功的高中班主任真的不难----前人已经给了我们很多经验，我们要做的是认真践行。卑之无甚高论，以下三点仅供阁下参考：

1、文质彬彬，然后君子

《论语〃雍也》有言‚质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。‛做一个文质兼备的教育者，是成为一名优秀班主任的先决条件。

班主任，首先是知识传播者，其次才是行政管理者。很难想象一个胸无点墨的老师会胜任班主任工作。无论你是哪所高校的毕业生，都必须终身学习才可以胜任教职。去年的教育观念，今年或许已经过时；昨天的课堂模式，今天也许已被摈弃。做老师的，一定要勤于学习、勤于思考，才能不断更新专业知识、优化 教学结构，让自己成为一名有学识、有内涵、‚内质美‛的学者型教师，回应你的自然是孩子们的掌声。前几天听你说，‚大学的四年你一直在不间断的读书‛，可谓胸藏千卷，这很好。但我更希望你在走上工岗位之后，坚持自己的追求，努力把自己锻造锤炼为学者型教师。

然而，‚质胜文则野‛。高中教师绝不应该是‚特立独行‛、行止另类的‚怪杰‛。所以，在内质美之外，我们需要稍加修饰。服装整洁自不待言，言语又何尝不是‚文‛呢？我想，孩子们更喜欢你高雅幽默的谈吐，而不是市井俚语或者照本宣科。其实，腹有诗书气自华。当你饱读诗书之后，一切的文饰都会水到渠成。

2、班主任的‚破金要诀‛

小鲍，上次和你谈话时听你说所读书籍中包含着十四部‚金庸全集‛。还记得《射雕英雄传》第二十八回的‚铁掌峰顶‛吗？小说写道大侠郭靖、女侠黄蓉误入铁掌帮禁地，却在无意间得到岳飞留下的《武穆遗书》。那《武穆遗书》下卷‚第一页上写着十八个大字，曰：‘重搜选，谨训习，公赏罚，明号令，严纪律，同甘苦。’‛做班主任的秘诀就在其中。

俗话说：外行看热闹，内行看门道。我们能否在这十八个字的‚破金秘诀‛中找到了‚班主任秘诀‛呢？在过去几年的班主任工作中，我对这十八个字略有领悟，现在试就其中的‚重搜选‛‚严纪律‛‚同甘苦‛三条，与阁下分享一二。

所谓‚重搜选‛，即带班之初一定要选好自己的班委成员。小鲍，班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手，是联系班主任和学生的纽带，所以搜选一支有能力的班干部队伍是班集体建设的关键。当然，我所说的能力并不仅是指学习书本知识的能力。我们必须走出以学生成绩好坏来评判学生办事能力的误区。多创造机会让愿意为班级服务并且有能力的同学为班级服务。这就要求班主任在班级的各项活动中细心观察，发现一些乐于为集体做事、有团结协作精神、工作负责、能够起带头模范作用的学生。另外，班干部的培养绝非一朝一夕能完成，既要放心使用，又得耐心引导。作为班主任，只有重视了班干部的培养，他们才会成为我们班集体中的中流砥柱，成为我们工作的得力助手。

那么，什么是‚严纪律‛呢？俗话说：‚国有国法、家有家规‛，要将一盘散沙似的几十个孩子变成行动如一的集体，制定班规尤为重要。入学之初，应先组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，然后全班讨论各项细则，制定出自己的班规。高一学生的自我约束力差，制定规章制度时，细一些，方方面面都要有章可循。随着学生年龄的增长，一些不必要的细节可删去，以免束缚学生的能力。有了制度保证，那么今后孩子们就必须严格按照自定的规矩生活学习。当然我们班主任在执行过程中还要注意方法:比如避免管理的简单粗暴，避免执行的赏罚不公；比如有效利用‚二会一课‛，即班会、家长会、政治课（现在所有学科都应渗透德育教育），对学生进行思想教育。我们做老师的，不能像街头专等罚款的老太太一样，跟了你很远，专等你手中碎纸往地上一扔，赶紧过去罚款。我们加强管理的目的是要教育学生少犯错误，不犯错误，强化他们的自律意识，而决不是为了惩罚学生。

其实，在十八字‚破金要诀‛中，你做到了前面五条十五字，只能算作一个称职的班主任。但要升格为一名受学生爱戴的班主任，那你就必须与学生‚同甘苦‛。

何谓‚同甘苦‛？并不是要求班主任老师和学生吃住在一起，而是要在工作中切实关心学生。急学生之所想，解学生之所忧。班主任和一般任课教师相比，与学生在一起待的时间最长，对学生的了解较透彻，因此和学生关系更加密切。实话说，孩子们离家在外求学，不容易。面对这些大孩子，我们要尽己所能多给他们一些关心。这些关心，不能考虑我这样做有多少学生看到、有多少学生感动，而应该是发自内心的、不计得失的。雨雪天气，嘱咐通校生路上注意交通安全；住校生得病了，咱去门诊陪陪孩子；冬天给前排的学生课桌，订上塑料布挡风；夏天给教室里喷点枪手，为孩子们驱蚊……都是些小事，但我们只要做到了，就不会被学生所忽视，而这其中传递的情感会无形中拉近师生间的距离，增强班主任的亲和力，更容易为学生所拥护。

3、士不可不弘毅，任重而道远

‚士不可不弘毅，任重而道远‛。这句话出自《论语〃泰伯》一章，意思是说：读书人必须有远大的抱负和坚强的意志，因为他们对社会责任重大，要走的路很长。钱氏三问已经引起中国教育界的重视。而我们作为班主任，则应该具备以天下为己任的胸怀，具备‚当今之世、舍我其谁‛的豪情壮志。

‚我们应该对我们生活于其中的社会承当怎样的责任‛这一问题，我不知道你有没有思考过，有没有引导学生去探讨过。但在我看来宋代大师张载的话，很能表达我的观点。他说，读书人的责任是‚为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平‛。这是何等的壮志雄心！

我们的历届学子中不乏头脑聪颖的孩子，但是这些同学以优异的成绩走出高中，却又平凡的消失在茫茫人海中。小鲍，你想没想过，他们缺少的不是智慧，而是高飞远举的理想。而帮助这些孩子树立理想，则是对我们班主任更高一层的要求。

这是对个人而言，其实我们的国家、我们的社会也期待着在弟子辈中出现大师级人才。我说不准我们生活在现时代是幸运的还是不幸的。在中华五千年的历史上找不到那个时代像现在这样的社会安定、人民富足，这或许是我们应当庆幸的。但是正是这富足的生活在逐渐腐化我们的理想、消磨我们的斗志、物化我们的生命。作家贾平凹讲如今的中国社会是物欲横流的中国，是浮 5 躁的中国。这样的浮躁气氛让我们大多数人不能沉下心来做事，让我们大多数学子不能沉下心来做学问。这又是我们的不幸。

我们可以回想一下历代圣贤留下的宝贵财富，可以反思一下我们的贡献又是如何的贫乏?以你我所熟悉的中国古典文献学而论，几千年来大师辈出，而近六十年的学术界却是那样的苍白无力。翻看中国文献学术史，先秦诸子自不必论，秦汉时代我们有大师刘歆、贾逵、马融、郑玄、许慎、赵岐、孔安国；魏晋有范宁、何晏、郭璞、杜预、韩康伯；隋唐有徐彦、贾公彦、杨士勋、孔颖达；两宋有邢昺、孙奭、程颢、程颐；明清有戴震、惠栋、俞樾、王先谦、王念孙、孙诒让、顾炎武；民国有章太炎、梁启超、王国维、钱穆。我们有什么？我们的学生为什么不能把自己缀在这些光荣的名字之后？为什么我们的学生不能在某个行业成为领军人物？我们的祖国太需要在我们这代人中间产生学者、产生大师了！

士不可不弘毅，任重而道远。因为道远任重，所以我们必须为自己、帮学生树立远大的抱负和坚强的意志！曾几次聆听北京大学钱理群教授讲‚沉潜‛之道；我也几次三番的对自己的学生讲如何静下心来读书、如何沉下心来做学问。我们绝对有能力，让孩子们少谈些吃喝、少谈些网友、少交些网友吧。物质生活的日益繁荣更需要我们以如水的定力排除外界的干扰，重振学问之道。小鲍老师，大师应该出自我们的弟子中间。

小鲍老师，我啰里啰嗦讲了这些，希望能尽我微薄之力，起到抛砖引玉的作用。教书育人，非我莫属；振兴教育，舍我其谁？愿与阁下携手并进，为中华民族精神学问之传薪而躬身耕耘。

小张师兄 2012（禹城一中 7

年9月18日 张新峰 ***）