福生小学学生硬笔书法考级标准及操作

第一篇：福生小学学生硬笔书法考级标准及操作

福生小学学生硬笔书法考级标准及操作

方法

一、考级标准

1、一级

以铅笔书写为主，能在20分钟内完成在规定的格子内临写40个独体字，做到：（1）执笔方法、姿势正确；（2）能按笔顺规则书写,卷面较整洁；（3）无错别字，点、横、竖、撇、捺等基本笔画书写正确，字形结构较为平正。

2、二级

以铅笔书写为主，能在20分钟内完成在规定的格子内临写40个简单汉字，并能做到：（1）执笔方法、姿势正确；（2）能按笔顺规则书写,卷面较整洁；（3）无错别字，能熟练书写基本笔画，字形结构平正、匀称，有一定的章法。

3、三级

用钢笔书写，能够在20分钟内完成在规定的格子内临写两首古诗，做到：（1）点画正确，用笔体现轻重感；（2）点画之间注意到平衡关系，字形结构合理匀称；（3）字与字之间安排合理，有一定的章法。

4、四级

用钢笔书写，在30分钟内完成临帖、命题各一幅，字数分别为40字以上，写在规定格子内。做到：（1）用笔能熟练运用书写的多种技法，如提、按、顿、挫，体现笔画的轻重；（2）结构匀称，并能通过点画的伸缩避让来丰富变化；（3）字距和行距处理得体，布局上能与落款的大小、位置相协调，整体布局完整、统一。（4）临帖作品做到基本形似，卷面整洁，无错别字。

5、五级

用钢笔书写，在30分钟内完成临帖、命题各一幅，字数分别为60字左右。做到：（1）用笔起收有致，能控制书写速度，点画正确流畅，错落有致，无明显败笔。（2）结构合理端正、安稳，并且生动活泼，有疏密变化。（3）章法多样，横写、竖写均能均匀布白，前后有序，主次分明，落款与正文协调，整体布局完整、统一。（4）临帖作品做到笔画形似，结构体现所临作品的基本风貌。

6、六级

用钢笔书写，在30分钟内完成临帖、命题各一幅，字数分别为60字左右。做到：（1）用笔比较熟练精到，点画讲究避让呼应，线条流畅；（2）结构匀称，造型美观，并且有丰富的变化。（3）章法合理，要讲究虚实相生，错落变化，能充分利用落款字的大小协调与正文的布局。（4）临帖作品，笔画精纯、相似，字形结构、章法布白体现所临作品的风貌。

7、七级

用钢笔书写，在40分钟内完成临帖、命题各一幅，字数分别为80字左右。做到：（1）用笔老练遒劲，并应下笔有源，略见毛笔字的功底；（2）结构妥帖巧妙，在动态中见平衡，疏密关系处理得体；（3）章法错落有致，主次得体，虚实相生，能够充分运用落款的大小比例、以及印章的位置等，协调作品的布局。（4）临帖作品，笔画精纯、相似，字形结构、章法布白体现所临作品的风貌。

8、八级

用钢笔书写，在40分钟内完成：（1）命题楷书一幅，字数80字左右，做到点画生动，用笔老练，结构妥帖，章法合理，创作作品具有一定水准。要求作品在整体上必须有自己的风格，并有浓厚的创作意识，作品给人以美的感受。（2）行书一幅，字数为30字左右，注意到笔画之间的呼应明确，结构合理，有基本的章法；（3）书法理论常识答卷一份。

9、九级

用钢笔书写，在40分钟内完成：（1）命题楷书一幅，字数为80字以上，做到：通篇用笔点画生动有力，富有神采，并有融入一定的感情色彩，结构妥帖，充满生机和活力，并有相当的个人风格，章法从正文到落款、钤印等均较为和谐、完整，具有强烈的感染力。（2）自行创作行书一幅，字数为50字左右，有一定水平和特色。（3）完成书法理论常识答卷一份。

二、操作方法

1、每学期考核两次：第一次：开学的第一个月末；第二次：期中考试后的一个月内。

2、考级实行两种方式：二年级由各班主任及语文教师负责考核定级；3级以上晋级，实行先审报后考级，由考级小组负责。

3、二年级学生从一级开始考级，中高年级学生根据情况酌情开始申报考级，但最高不得超过4级。

4、对于经过考级认定的学生，颁发级别证书，六级以上颁发小书法家证书。

5、定期举办优秀书法作品展览。

6、考试内容指定，考试纸张规格统一。

7、严禁简化字与繁体字混用。

8、各级的考核重点为：1-3级着重为点画方面，4-5级着重为结构方面，6-8级着重为章法及风格方面，9级，着重为意境及神韵等方面。

9、报考8、9级的考生须加考相关的理论知识。

福生小学教师硬笔书法考级标准及操作

方法

一、考级标准

1、一级

用钢笔书写，能够在20分钟内完成在规定的格子内临写两首古诗，做到：（1）点画正确，用笔体现轻重感；（2）点画之间注意到平衡关系，字形结构合理匀称；（3）字与字之间安排合理，有一定的章法。

1、二级

用钢笔书写，在30分钟内完成临帖、命题各一幅，字数分别为40字以上，写在规定格子内。做到：（1）用笔能熟练运用书写的多种技法，如提、按、顿、挫，体现笔画的轻重；（2）结构匀称，并能通过点画的伸缩避让来丰富变化；（3）字距和行距处理得体，布局上能与落款的大小、位置相协调，整体布局完整、统一。（4）临帖作品做到基本形似，卷面整洁，无错别字。

2、三级

用钢笔书写，在30分钟内完成临帖、命题各一幅，字数分别为60字左右。做到：（1）用笔起收有致，能控制书写速度，点画正确流畅，错落有致，无明显败笔。（2）结构合理端正、安稳，并且生动活泼，有疏密变化。（3）章法多样，横写、竖写均能均匀布白，前后有序，主次分明，落款与正文协调，整体布局完整、统一。（4）临帖作品做到笔画形似，结构体现所临作品的基本风貌。

2、四级 用钢笔书写，在40分钟内完成临帖、命题各一幅，字数分别为80字左右。做到：（1）用笔老练遒劲，并应下笔有源，略见毛笔字的功底；（2）结构妥帖巧妙，在动态中见平衡，疏密关系处理得体；（3）章法错落有致，主次得体，虚实相生，能够充分运用落款的大小比例、以及印章的位置等，协调作品的布局。（4）临帖作品，笔画精纯、相似，字形结构、章法布白体现所临作品的风貌。

3、五级

用钢笔书写，在40分钟内完成：（1）命题楷书一幅，字数80字左右，做到点画生动，用笔老练，结构妥帖，章法合理，创作作品具有一定水准。要求作品在整体上必须有自己的风格，并有浓厚的创作意识，作品给人以美的感受。（2）行书一幅，字数为30字左右，注意到笔画之间的呼应明确，结构合理，有基本的章法；（3）书法理论常识答卷一份。

3、六级

用钢笔书写，在40分钟内完成：（1）命题楷书一幅，字数为80字以上，做到：通篇用笔点画生动有力，富有神采，并有融入一定的感情色彩，结构妥帖，充满生机和活力，并有相当的个人风格，章法从正文到落款、钤印等均较为和谐、完整，具有强烈的感染力。（2）自行创作行书一幅，字数为50字左右，有一定水平和特色。（3）完成书法理论常识答卷一份。

二、操作方法

1、每学期考核两次：第一次：开学的第一个月末；第二次：期中考试后的一个月内。

2、考级实行两种方式：二年级由各班主任及语文教师负责考核定级；3级以上晋级，实行先审报后考级，由考级小组负责。

3、二年级学生从一级开始考级，中高年级学生根据情况酌情开始申报考级，但最高不得超过4级。

4、对于经过考级认定的学生，颁发级别证书，六级以上颁发小书法家证书。

5、定期举办优秀书法作品展览。

6、考试内容指定，考试纸张规格统一。

7、严禁简化字与繁体字混用。

8、各级的考核重点为：1-3级着重为点画方面，4-5级着重为结构方面，6-8级着重为章法及风格方面，9级，着重为意境及神韵等方面。

9、报考8、9级的考生须加考相关的理论知识。

第二篇：硬笔书法小学第三期学生评语

硬笔书法小学第三期学生评语

班主任：姜法圣

1、李恒毅：训练时比以前安静了许多，书写能力进步很快，老师很高兴。在这里老师希望你在训练时能学会多看看字帖，这样书写出来的字会更漂亮些。

2、方威：学习态度好，有上进心。书写能力又有一些提高。希望以后多看看字帖，合理运用和处理 “米”字格，处理好基本笔画，肯定会有新的进步。

3、方一帆：书法悟性好，学习态度端正，“米”字格的运用得比较好，汉字结构掌握得也不错。老师还是希望你能学会看字帖，加强训练，争取再进步。

4、陆

杰：后半学期学习认真了许多，在书写上又有些进步。希望多静心练习基本笔画，争取新的提高。

5、方葵西：对书法的悟性不错，练习非常努力，书写上有进步。只是要真正写好字，还是需要你放慢书写速度，多看看字帖，按书写要求写好每个笔画。

6、汪俊贤：书法悟性好，是书法好“苗子”。这期的训练中，老师又看到了你的进步。希望以后加强看帖，继续下功夫训练。

7、汪梦祎：你悟性不错，学习态度很好，训练非常认真，书写方面又有了进步。望以后胆大一些，继续努力，争取更大进步。

8、周涵：老师看到了你的进步。学习态度端正，认真完成每次训练任务，能学会看帖。希望继续静心多看帖，加强汉字结构的训练，争取更大的进步。

9、毛志侃：学习习惯和书写能力都有较大的提高。希望加强基本笔画的训练，争取新的提高。

10、岳含芝：你学习很虚心，悟性也不错，学习态度很好，训练非常认真，写出的字秀气而规范，书写进步很大。望以后胆大一些，继续努力，争取更大进步。

11、王晓阳：学习态度、习惯都不错，书写训练比较努力。希望以后放慢书写速度，多看看字帖，合理运用和处理 “米”字格，规范字的结构，肯定会有新的进步。

12、胡一诺：思维活跃，有书法天赋，笔画舒展、有力。希望以后多看字帖，合理运用和处理 “米”字格，规范字的结构，争取在硬笔书法方面有更大进步。

13、陈静怡：在老师眼里，你是一个非常可爱的孩女。在你的努力下，书写能力有提高。但字要写得漂亮还得继续努力，下点功夫哟。

14、吴

寅：有较好的学习习惯和学习态度，书写能力有了提高。基本笔画有待于完善，希望多加练习，争取有新的进步。

15、解文远：你对书法的悟性不错，学习非常认真，书写的笔画规范、有力。希望你继续努力，相信会出成绩的

16、方

然：通过你的努力，进步可大了。基本掌握了基本笔画的书写方法，笔下的汉字也美观了许多。继续加油哟。

第三篇：城关小学硬笔书法学生社团活动总结

城关小学硬笔书法学生社团活动总结

2016——2017学年第一学期

硬笔书法是我校社团活动的科目之一，书法作为中国历史进程中的瑰宝，其深厚的内涵是不言而喻的。硬笔书法只是其中的一项，书法的教学不只是把字写好，其关联了很多的内容，纠正学生不正确的握笔方法、纠正写字姿势、书法欣赏、字体的美观等等都是书法涉及到的内容。书法课单调而刻苦，只有培养孩子们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯，学生的书写能力才能得到提高。通过一个学期的学习，学生的书写能力，审美能力都有较大的高，大部分学生也养成了良好的书写习惯。

首先，从学生的执笔方法与写字的姿势着手，纠正一些学生已养成的错误执笔习惯。我通过激励、提醒等方法，让每一位学生过好执笔关。坐姿是每堂课都要提到的问题。

其次，加深学生对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正整洁。练字前，先让学生对该字的字形、间架结构进行辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。在书写过程中，我们两位指导教师会巡视指导，并通过学生自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法，激起学生书写的兴趣。让学生自己找对手比着学，学生的学习兴趣大大提高。在最后的几节课里面，每到下课前，同学们都拿着自己的作品，进行比对，并且互相提出好的地方和不好的地方。

再次，书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辨认，减轻教学负担，该活动的书写内容，一般都有每课的易错难记字和常用字。一个学期下来，该活动大部分学生养成较好的书写习惯，书写能力和审美能力有较大的提高。

书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。

通过这一学期的练习，硬笔书法学生社团内的大部分学生有很大进步，也有不足，具体总结如下：

一、进步

1.学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。

2.字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。3.书写时大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。

二、不足

1.执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。

2.部分学生书写中笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。3.今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。

2016年12月16日

城关小学硬笔书法学生社团

第四篇：十墩小学学生硬笔书法竞赛活动方案

十墩小学学生硬笔书法竞赛活动方案

一、指导思想：

为了丰富学生课余生活，调节精神，放松心情，激发学生练字兴趣，进一步普及规范汉字的书写，培养学生良好的书写习惯，让学生创造美欣赏美。从未成年人思想道德建设的实际出发，通过群体行为与奖励机制，提升小学生对汉字规范使用及美观书写的重视。通过书写、评比、展示，引导未成年人在学校做一个好学生，在家做一个好孩子，在社会做一个好公民。经研究，特制定本活动方案。

二、活动时间：

2012年12月9日～12月13日。

三、时间安排：

12月9日各年级组教师推荐学生（每班3名）

12月10日至12月12日加强训练。

12月13日下午在六年级教室进行比赛。

四、具体实施方案：

1.参评对象：一至六年级学生。

2.学具准备:硬笔。

3.展评要求：纸面整洁，规范正确，结构紧凑，布局合理，字体端正，美观适中。①作品用纸由学校准备，普通书法用纸即可。

②书写字体为硬笔楷体。

③要求书写正确，不能有错别字、不规范的简化字或添字、漏字。

五、比赛项目及内容：

1.硬笔书法

2.内容可以参考古诗文

六、具体安排：

1．全校学生积极参与本次活动，书写一份作品在校内参评，各班至少推荐三名学生参加比赛。

2．教导处将组织评委从各班的参展作品中评选出的优秀作品，并于月底举行颁奖。

十墩小学

2011年12月9日

第五篇：小学品生品社课堂教学评价标准

（一）教学思想

针对品德与生活（社会）课程性质，在课堂教学中要遵循的指导思想是：

1．坚持以学生发展为本，以培养小学生良好品德的形成（促进社会性发展）为宗旨。2．坚持以学习做人、良好品德形成为核心，组织以学生现实生活为主要内容的学习活动。

3．坚持面向全体学生，营造愉快、轻松、有序、民主、和谐、融洽的教学环境。4．坚持教育的基础性和有效性，为学生今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

（二）教学目标

1．教学目标全面。

不仅要有道德认知方面的教学目标，还要有实践能力和创新精神的培养目标、道德情感发展目标、心理健康目标、价值观培养目标等。教学目标不能是单一的，而应是有利于学生长远发展，有利于学生学会做人、全面发展的目标。

2．教学目标具体明确。

目标明确、具体，易于落实，易于引导学生进行有目的的学习。3．教学目标合理得当。

课堂教学目标的确立要符合小学品德与生活（社会）课程标准的要求，符合学生生活实际和学生的认识水平与接受能力，符合学生的年龄和心理特点，要适合学生学习需要，合理得当，具有适切性。

（三）课程资源的开发利用

1．正确理解教材，准确把握教材的深度和广度，确立“用教材教”的观念。教材是引发儿童活动的一种工具，引导儿童通过自己的活动去获得知识的一种资源，而不是让儿童死记硬背的课本。教材是重要的课程资源。

2．对教材进行合理的加工、整理，抓住重点，揭示本质，不生搬硬套教材，创造性地使用教材。

教材是教师设计、组织活动的资源、案例，而不是供教师照本宣科、看图讲述的课本。教师应因地制宜、因时制宜地开发富有特色的课程资源，扩展教学内容。

3．重视发现学生生活中可利用的学习资源。

要有意识地观察、捕捉学生生活中存在的相关问题和现象以及学生身边的一些相关的典型事例，把它们作为小学品德与生活（社会）课程资源，有效地加以利用。这样，使教学与临沂市品德与生活(社会)课堂教学评价标准 学生实际相结合，增强教学实效。

4．师生课前教学准备充分，教具、学具等物品直观典型、可靠实用。

在品德与生活（社会）教学内容的呈现方式、学习方式、交互方式等方面可以积极应用现代信息技术，使之品德与生活（社会）课堂教学有机融合，有效地为学生学习服务。

（四）教学过程发挥学生主体作用

1．教学方式要有利于学生主体性的充分发挥。

教师要把学生真正当作学习的主体，为学生有效学习，为学生参与品德与生活（社会）课堂教学活动创设情境和创造条件。在学生参与教学活动中，教师要调动其内在的学习积极性，启发、引导他们通过自己的思考，去分析问题、解决问题，获得道德认识的自我提高。

2．教学策略要有利于学生学。

教师的教应从学生的学出发。从整体的教学结构设计上看，教学应该是学生在教师的指导和组织下主动探究和获取道德认知的学习、探究过程。学生道德认知的获得，是学生通过实践体验，主动探究、自己领悟、自我构建的，不是教师教给学生，传递给学生的。

3．教师要关注学生的学，而不是只关注自己教。

教师不是只关注自己讲得如何，教案的完成情况，而是应更多地关注学生学得怎么样，学生领悟道理的情况；更多地关注学生的生活实际、思想实际，怎样通过教师的教，使教学与学生实际结合的更紧密，教学更有实效。教师在关注学生学习反应的情况下，随时调整教学，以适应学生学习的需要。

（五）学生的学习活动是否有效

1．要给学生创造适合学生参与的活动条件和充足的时间，让学生能够参与活动，参与学习探究。

2．课堂要有宽松、和谐、民主的学习氛围，融洽的师生关系。3．设计的活动和学习方式要多样化。

教师设计的活动和学习方式要形式多样，以使学生能够广泛参与，并且在学习中形成多向互动（即师生互动、生生互动等）和多维互动（即信息交流互动、认知交流互动、情感交流互动等）。

4．要进行有效地引导、点拨和及时鼓励。

教师能及时有效地做到引导、点拨和鼓励，使学生保持高度的学习热情和积极性，主动思考、大胆质疑，积极与同学和老师进行交流，发表自己的独立见解，从而使学生参与的学习活动具有一定深度，提高学生学习的有效性。

（六）教师对学生学习及时进行反馈与评价

在小学品德与生活（社会）课堂教学中，学习反馈或评价不仅具有衡量与判断功能，还具有激励作用。在教学中适时适度地对学生进行学习评价，一方面可以有效地调动学生学习的积极性，激励学生主动参与学习活动；另一方面可以帮助学生随时调整和改进学习行为，不断获得道德认识的深化，品尝成功的喜悦。可见，学习评价对推动学习的深入、促进学生主体发展起着积极的作用。