2015年河南特岗教师计划招聘7400人通知(预告)

第一篇：2015年河南特岗教师计划招聘7400人通知(预告)

2015年河南特岗教师计划招聘7400人通知(预告)为贯彻落实总书记2014年教师节重要讲话精神，按照教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号)提出的工作要求，建立并完善农村教师补充新机制，鼓励引导高校毕业生到基层就业，吸引更多优秀人才到农村学校从教，提高农村义务教育质量，现就做好2015年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(以下简称特岗计划)有关实施工作通知如下：

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一、河南计划招聘

根据河南2014年度实际招聘到岗人数、省贫县数量等因素综合确定，河南2015年计划招聘特岗教师7400人，此次招聘重点涉及15个县，包括伊川县、叶县、内黄县、原阳县、濮阳县、舞阳县、方城县、夏邑县、罗山县、息县、扶沟县、西华县、正阳县、泌阳县、汝南县。

二、招聘政策

1.实施范围。2015年中央特岗计划实施范围扩大到中西部老少边穷岛等贫困地区。具体实施范围为：《中国农村扶贫开发纲要(2011-2020年)》确定的11个集中连片特殊困难地区和四省藏区县，中西部地区国家扶贫开发工作重点县，西部地区原“两基”攻坚县(含新疆生产建设兵团的部分团场)，纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县，少数民族自治县和少小民族县，连片特困地区以外的省级扶贫开发工作重点县(片区外省级扶贫开发工作重点县名单见附件1)。

2.招聘数量。2015年计划招聘特岗教师约7万名，各省(区、市)按照《2015年中央特岗计划设岗分配表及片区外省级扶贫开发工作重点县名单》(附件1)研究提出设岗县(市)、设岗学校和设岗数量，报教育部、财政部核定后实施，招聘规模实行总量控制。

3.工作重点。贯彻落实党的十八届三中全会精神，大力促进教育公平和城乡教育资源均衡配置。要切实加强乡村学校教师补充，向本地生源倾斜，优先满足村小、教学点的教师补充需求，进一步提高村小、教学点特岗教师招聘比例，将做好村小、教学点的教师招聘工作作为2015年的工作重点。自2015年起，特岗计划设岗县(市)的县城学校不再列为中央特岗计划设岗学校，不再补充新的特岗教师。按照全面实施素质教育的要求，进一步优化教师队伍结构，加强体音美、外语、信息技术等紧缺薄弱学科教师的补充，努力实现初中与小学教师队伍补充协调发展。

三、招聘工作要求

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4.各项目省(区、市)按申报县教师队伍编制情况填写《中央特岗计划申报县中小学教师队伍基本情况调查表》(附件2)，按照所分配的招聘岗位数量填写《2015年中央特岗计划设岗名额分配表》(附件3)，按照实际需求填写《2016年中央特岗计划设岗需求申报表》(附件4), 并于2015年3月10日前报教育部教师工作司。教育部、财政部将根据各地2015年设岗计划和往届特岗教师在岗人数核拨2015年特岗计划中央补助经费，2016年根据2015年度实际招聘到岗教师人数进行结算。

5.各项目省(区、市)按核定的岗位数量，结合当地实际情况，尽快启动2015年特岗教师公开招聘工作，并将相关工作文件报教育部备案，务必按计划完成招聘工作，确保新录用特岗教师秋季开学时按时上岗。

6.为做好特岗计划中央财政补助经费核拨工作，请各项目省(区、市)务必全部使用教育部特岗教师信息管理系统(以下简称“特岗系统”)进行2015年特岗教师招聘录用和信息更新, 全面掌握特岗教师招聘、在岗和流动情况，以及教师学科背景、学历水平、工资标准、职称级别等基础信息。请按照有关工作通知，于2015年9月30日前在“特岗系统”中导出2015年特岗教师招聘录用、在岗留任等统计信息，打印并加盖省级教育部门公章后报送教育部教师工作司。“特岗系统”中的特岗教师在岗数据信息将作为核拨中央补助经费的唯一依据。

四、保障措施

7.中央财政特岗教师工资性补助标准为西部地区人均年2.7万元，中部地区人均年2.4万元，与地方财政据实结算。地方实施连片特困地区乡村教师生活补助政策，应将相应岗位的特岗教师纳入实施范围。要通过一系列优惠政策，吸引鼓励优秀大学毕业生到村小、教学点任教。各地要采取有效措施，落实好特岗教师的工资与补贴发放、周转宿舍安排等相关保障工作。要解决特岗教师工作、生活中的实际困难，让国家政策惠及每位特岗教师，使每位特岗教师安心工作、舒心生活、潜心教学。

8.严格按照教师〔2006〕2号通知要求，采取切实措施确保三年服务期满、考核合格且愿意留任的特岗教师全部入编，落实工作岗位，做好人事、工资关系等接转工作。同时，要按照国家有关规定落实服务期满特岗教师报考党政机关公务员、硕士研究生等优惠政策。

9.采取切实措施加强特岗教师培训，尤其是针对非师范专业毕业生，做好入职前的师德教育与教学培训工作。各地要在“国培计划”实施中统筹安排，开展针对特岗教师的业务培训，帮助特岗教师尽快成长为工作骨干。

10.深入挖掘特岗教师中的优秀典型，通过多种形式活动，充分反映各地特岗教师志存高远、扎根农村的奉献精神和感人事迹，加强对特岗计划和特岗教师的宣传，进一步营造良好的工作氛围。

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1.2015年中央特岗计划设岗分配表及片区外省级扶贫开发工作重点县名单.doc

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第二篇：2014河南特岗教师招聘考试

2014河南特岗教师招聘考试

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1.总书记指出，实现中国梦必须(A)

A.走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量

B.走中国道路，弘扬中国精神，凝聚世界力量

C.走中国道路，弘扬航天精神，凝聚中国力量

D.走中国道路，弘扬国际精神，凝聚中国力量

2.党的十八届三中全会《决定》提出的关于教育改革的总体部署是(A)

A.深化教育领域综合改革

B.推进基础教育课程改革

C.推进考试招生制度改革

D.推进管办评分高

3.社会主义核心价值观之社会层面的价值要求是(B)

A.富强 民主 文明 和谐

B.自由平等 公正 法制

C.爱国 敬业 诚信 友善

D.自由 民主 诚信 法制

4.教育的基本着眼点是(C)

A.传授知识 B.发展智力

C.人的发展 D.社会发展

5.直接制约教育的性质和发展方向的是(C)

A.生产力 B.科学技术

C.政治经济制度 D.文化

6.奠定班级授课制理论基础的代表性著作是(B)

A.赫尔巴特的《普通教育学》 B.夸美纽斯的《大教学论》

C.巴班斯基的《教学过程最优化》 D.杜威的《民主主义与教育》

7.“中小学教师专业标准(试行)”对教师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是(C)

A.专业理念与师德.专业知识.专业技能

B.专业理念与师德.专业技能.专业能力

C.专业理念与师德.专业知识.专业能力

D.专业理念与师德.专业知识.专业情意

8.教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取拔苗助长的做法，违背了儿童身心发展的(A)

A.顺序性 B.不均衡性 C.差异性 D.统一性

9.按学科制定的.体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是(C)

A.课程计划 B.教学计划

C.课程标准 D.课时计划

10.知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下利用学习资料生成意义的过程, 这符合(D)

A.行为主义学习观 B.人本主义学习观

C.新行为主义学习观 D.建构主义学习观

11.采用问卷.访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是(A)

A.调查法 B.行动研究法

C.观察法 D.实验法

12.循循善诱.以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是(A)

A.疏导原则 B.因材施教原则

C.导向性原则 D.教育一致性与连贯性原则

13.良好班集体形成的基础是(A)

A.明确的共同目标 B.一定的组织结构

C.共同生活的准则 D.成员间平等，心理相容的氛围

14.根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的(B)

A.认知策略 B.资源管理策略

C.组织策略 D.元认知策略

15.基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是(D)

A.二因素理论 B.三维结构理论

C.三元智力理论 D.多元智能理论

16.小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动，属于(C)

A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

17.通过集体讨论，使思想相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是(B)

A.发展思维训练 B.头脑风暴训练

C.推测与假设训练 D.自我设计训练

18.皮亚杰认知发展理论认为，7—11岁儿童的认知发展处于(C)

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

19.指导学生使用“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”等正向的自我对话以缓解考试焦虑的方法是(D)

A.全身松弛训练法 B.系统脱敏法

C.肯定性训练法 D.改善认知法

20.动作技能练习到一定阶段时，会出现进步暂时停止或下降难以有所提高的现象是(D)

A.定势现象 B.迁移现象

C.退步现象 D.高原现象

二、判断题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

1、党的十八届三中全会提出的全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色

社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化。(√)

2.2014年河南省政府工作报告提出要打造富强河南.文明河南.平安河南.美丽河南。(√)

3.新手老师备课就是把教学内容写成详细的文字教案。(×)

4、以农村教师为重点，加强教师队伍建设是促进我国教育公平的措施之一。(√)

5、基础教育课程改革提倡自主.合作.探究的学习方式。(√)

6.对学生进行思想品德教育是班主任工作的首要任务。(√)

7.基础教育课程改革要为学生的终身学习奠定基础。(√)

8.当前的教学设计越来越倾向于从关注“学”向关注“教”转变。(×)

9.信息技术与学科教学整合的最终目标是帮助教师减轻教学工作量。(×)

10.教师职业道德的主要范畴包括教师义务.教师良心.教师荣誉等。(√)

11.维果斯基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造最近发展区。(√)

12.学生参加课外活动要体现自愿原则，活动应以小型为主。(√)

13.通过教师.学生.文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式是课堂导入。(×)

14.教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。(×)

15.态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。(×)

16.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。(√)

17.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。(×)

18.举一反三.闻一知十是典型的学习迁移。(√)

19.中学阶段同辈群体对人格发展的影响在某种程度上甚至超过父母。(√)

20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两个方面。(√)

三.案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)

1.城市学生杜某，大学毕业通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课.反复试讲后，他心情忐忑的走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗?”杜老师没有回答，微笑地看着他问：“你会不会嫌弃自己的家人?”男生马上回答：“当然不会，一家人怎会嫌弃呢。”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成了一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足，却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实.能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们!”这一开场很快抓住了孩子们的心。

请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。

【参考答案】

(1)杜老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。案例中的杜老师能够认真备课，反复试讲，获得学生欢迎。符合爱岗敬业的职业道德。

(2)杜老师的做法符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体罚学生。杜老师照顾到农村学生的自尊心，当他们是自己的家人，不嫌弃学生条件差基础差，做到了关爱学生。

(3)杜老师的做法符合教师职业道德规范中的教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。杜老师通过与学生的回答，不仅仅向学生传授文化知识，还通过自己的言行，教会学生做人的道理。

(4)杜老师的做法符合教师职业道德规范中的为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。案例中的杜老师，与学生亲如一家，带领学生挖掘农村孩子的优点，通过自己的表率作用，让农村学生学会自信自强。

2.某教室在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“语文题目中的‘强项’是什么意思?”学生根据语文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，老师有追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子吧学生问懵了，课堂上出现了冷场的局面，教师接连问了几个学生都没答出来，课后，老师进行了认证的反思。第二天给另一个班上课时，该老师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们有什么强项?是什么意思呢?”学生想了想说“是‘长处’的意思”于是，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项?”一个学生答到：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所有的‘强项’是什么意思呢?”学生想了想说：“是‘长处’的意思。”于是老师再次请大家思考：“‘强项’在古代海域和相待汉语中的词义有什么差别?”学生们纷纷举手病给出了正确的答案。(注：教学对象为七年级学生)请运用有关教学理论对此案例进行分析评价。

【参考答案】

教学原则角度：

(1)启发式教学。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。案例中老师通过对学生的逐步询问和引导来得出问题的答案，符合了启发性性原则的要求。

(2)因材施教。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况.个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。案例中老师根据学生实际知识经验，采取了有针对性的引导。

(3)量力性原则。指教学的内容.方法.分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心健康发展。案例中老师很明显依据了学生已有的接受程度，改变了相应的引导策略，符合了量力性原则。

新课改的角度答题：

新型的教学观(两个过程，两个重于);

教师观(教师是学生学习的促进者;对待教学上，强调引导，帮助，启发);

学生观(学生是教育活动主体);学习观(自主.探究学习))

四、讨论题(本大题共1题，15分)请结合学科教学谈谈如何培养学生解决问题的能力。

【参考答案】

在学校情境中，大部分问题解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现的，这就意味着结合具体的学科教学来培养解决问题的能力是必要的，也是可行的。具体可从以下几方面入手。

1.提高学生知识储备的数量和质量

(1)帮助学生牢固地记忆知识。

(2)提供多种变式，促进知识的概括。

(3)重视知识间的联系，建立网络化结构。

2.教授与训练解决问题的方法和策略

(1)结合具体学科，教授思维方法。

(2)外化思路，进行显性教学。

3.提供多种练习机会

4.培养思考问题的习惯

(1)鼓励学生主动发现问题。(2)鼓励学生多角度提出假设。(3)鼓励自我评价和反思。

五、教学设计题(本大题共1题，15分)

请根据多提供的教学材料和学生情况，按要求完成教学设计。

1.教学材料，把八年级思想品德《诚信的智慧》。

诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。但做到诚信的具体条件优势非常复杂的，我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在显示生活中做出诚信的正确选择。

对人诚实于尊重他人的隐私，王万相互关联且尝尝发生冲突。面对这一两男选择，我们应该正确把握二者之间的关系，一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德;另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系，有效沟通的基础，尊重他人的隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的品德，当两者发生冲突是，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。

诚实和说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎，然后，我们生活的环境是负责的，人的思维方式.欣慰方式也不是直线式的，在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真心，说些“善意的谎言”，但这不是出于个人“私立”，而恰恰是维护对方利益的需要，从根本上说，三姨的谎言并不违背诚实的道德。

诚信原则的核心是善，尽管诚信问题上有各种负责情况，但只要我们正确理解诚信，于人为善，出以公心，永不自欺，我们的就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。

六、作文题(40分)

阅读下面的材料，请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，诗词除外，文体不限。

2014年3月17日晚，周口市郸城县秋渠一中校长张伟连续工作三个昼夜，银过度劳累突发脑干出血，经全力抢救无效，不行去世，年仅42岁，从教20年来，张伟同志始终奋斗在农村教育教学第一线，他常说“干教育是个良心活，我献身教育一生无悔”，作为一名教师，他承担两个学科以上的教学任务，爱岗敬业，知识渊博，教学艺术性强，深受学生喜爱，作为一名校长，他以身作则，科学管理，把一所落后的乡村中学办成了远近闻名的模范学校，他甘于清贫，面对高薪聘请不为所动，他被广大师生和群众誉为“践行焦裕禄精神的好校长”“写上心目中的好老师”

学高为师，身正为范(2014)

三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李

十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁

教师，一个看似平凡的职业，却又是那么的不平凡。它用爱播洒希望的种子，它用彩笔耕耘知识的土地，它用心血滋润学生的心田。

“春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干”，成为教师职业的形象描述，意在赞美教师燃烧了自己，照亮了别人。即使最后化作春泥，也是更护春。这样的描述毫不为过，因为生活当中，很多教师给我们树立了学习的榜样。古有“天纵之圣”孔子，以“仁义礼智”之德行教诲弟子，造就贤者无数。今有好校长张伟，为了教育鞠躬尽瘁死而后已，从日复一日的坚守中，让众多人明白了师德的真正含义。

周口市郸城县秋渠一中校长张伟，从教20年来，始终站在农村教育教学第一线，以实际行动，践行了他常说的话语：“干教育是个良心活，我献身教育一生无悔”。作为教师，他承担两个学科以上的教学任务，爱岗敬业，知识渊博，教学艺术性强，同时作为一名校长，他以身作则，科学管理，把一所落后的乡村中学办成了远近闻名的优质学校。他甘于清贫，面对高薪聘请不为所动。他被广大师生和群众誉为“践行焦裕禄精神的好校长 ”“学生心目中的好老师”。

教育教学和宏扬师德是中国这个社会文明发展的根本，教师是中国这个社会实现强国梦的脊梁。国家要富强，民族要昌盛，就要为教师大唱颂歌，宏扬师德。教师节即将来临，让我们为这些依然工作在教育工作前线的园丁们道一声谢，感谢他们的辛勤付出，才有今日自己的发展，才有祖国更为昌盛的明天。

一、单选题

1-5 AABCC 6-10 BCACD 11-15 AAABD 16-20 CBCDD

二.判断题

1-5 √√×√√ 6-10 √√××√

11-15 √√××√ 16-20 √×√√√

五 教学设计题

(参考答案在教案设计范文部分)

六.作文题

(参考范文见写作范文部分)

第三篇：2016年河南特岗教师计划招聘13550人（最终版）

中公教育·给人改变未来的力量

各省辖市、省直管县(市)教育局、财政局、人力资源和社会保障局、编办，各普通高等学校：

为贯彻落实《乡村教师支持计划(2015-2020年)》，鼓励引导高校毕业生到基层就业，吸引更多优秀人才到农村学校从教，提高农村义务教育质量，根据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2016年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》(教师厅〔2016〕5号)精神，现就做好2016年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(以下简称特岗计划)实施工作通知如下：

一、政策要点

(一)实施范围。2016年特岗计划实施范围与2015年相同。我省中央特岗计划实施范围为集中连片特殊困难地区县、国家扶贫开发工作重点县和省级扶贫开发工作重点县。除上述实施范围外，申报实施特岗计划的县(市)纳入我省地方特岗计划。同时，申报实施特岗计划的设岗县(市)，必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出的县(市)。

(二)招聘数量。中央特岗计划分配我省招聘计划8550名，地方特岗计划招聘规模为5000名。

(三)财政支持。2016年中央和地方特岗计划仍执行国家规定的特岗教师工资性补助标准。中央财政、省财政将根据各地2016年设岗计划和往届特岗教师在岗人数核拨2016年特岗计划中央补助经费，2017年根据2016实际在岗教师人数进行结算。

(四)工作重点。切实加强乡村学校教师补充，优先满足村小、教学点的教师补充需求;进一步优化教师队伍结构，加强体音美、外语、信息技术等紧缺薄弱学科教师的补充;向本地生源倾斜。

二、报送材料

(一)申报特岗计划的设岗县(市)，要认真调研本地区中小学教师需求情况，综合考虑当地中小学教师现状、学科分布、自然流失等因素，在省辖市有关部门的指导下，客观、真实、准确地提出本县(市)岗位需求计划。省辖市教育、财政、人力资源和社会保障、编制部门审核同意后，汇总上报省教育厅。省教育厅将会同省财政厅、人力资源和社会保障厅、省编办，根据各地教师队伍实际情况、以往“特岗计划”实施情况和申报计划数等因素，共同审核确定各设岗县(市)招聘计划。

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中公教育·给人改变未来的力量

(二)请各省辖市、省直管县(市)填写《河南省2016年特岗计划设岗需求申报表》(附件1)，于2016年5月25日前将纸质版(加盖当地有关部门印章)和Excel电子版报省教育厅师范教育处。同时提交各设岗县(市)人民政府申请实施特岗计划的报告，报告中应明确说明今年特岗计划设岗需求数量，并承诺按规定落实特岗教师待遇、为服务期满特岗教师办理入编手续和落实工作岗位。

(三)请各省辖市、省直管县(市)组织中央特岗计划设岗县(市)，按照实际需求填写《中央特岗计划申报县中小学教师队伍基本情况调查表》(附件2)、《河南省2017年中央特岗计划设岗需求申报表》(附件3)，于2016年9月20日前将纸质版(加盖教育行政部门印章)和Excel电子版报省教育厅师范教育处。我省将依据各地需求数量、项目实施情况，及时向教育部、财政部申请2017招聘计划。

三、工作要求

(一)我省特岗计划是省委、省政府《2016年河南省重点民生实事工作方案》的重要组成部分。全省各级教育、财政、人力资源社会保障、机构编制部门要高度重视，把特岗计划放在突出位置，精心组织、扎实推进，确保此项民生工程落到实处、见到实效。各地务必于今年秋季开学前完成特岗教师招聘工作，确保新录用特岗教师按时上岗任教。

(二)采取有效措施，落实好特岗教师的工资与补贴发放、周转宿舍安排等工作，切实解决其工作、生活中的实际困难，确保特岗教师在工资待遇、职称评聘、评优评先、考核等方面与当地公办学校教师同等对待。地方实施连片特困地区乡村教师生活补助政策，应将相应岗位的特岗教师纳入实施范围。

(三)采取切实措施加强特岗教师培训，尤其是针对非师范专业毕业生，做好入职前的师德教育与教学培训工作。要在“国培计划”、“省培计划”等项目实施中统筹安排，开展针对特岗教师的业务培训，帮助特岗教师尽快成长为工作骨干。

(四)严格按照教育部教师〔2006〕2号通知要求，采取切实措施确保三年服务期满、考核合格且愿意留任的特岗教师入编，落实工作岗位，做好人事、工资关系等接转工作。同时，要按照国家有关规定落实服务期满特岗教师报考党政机关公务员、硕士研究生等优惠政策。

(五)认真做好特岗教师跟踪管理服务等工作，及时掌握特岗教师的基本信息，定期更新河南省特岗教师管理信息系统内的数据，加强“特岗计划”实施工作的动态管理。特岗教师管理信息系统中特岗教师在岗数据将作为核拨补助经费的唯一依据。

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中公教育·给人改变未来的力量

(六)深入挖掘特岗教师中的优秀典型，通过多种形式活动，充分反映各地特岗教师志存高远、扎根农村的奉献精神和感人事迹，加强对特岗计划和特岗教师的宣传，进一步营造良好的工作氛围。

附件：

1.河南省2016年特岗计划设岗需求申报表

2.中央特岗计划申报县中小学教师队伍基本情况调查表 3.河南省2017年中央特岗计划设岗需求申报表

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河南省人力资源和社会保障厅 河南省机构编制委员会办公室

2016年4月27日

第四篇：2018河南特岗教师招聘原创题及答案

2018-河南特岗教师招聘原创题及答案

一、选择题

1.《国民经济和社会发展十二五规划纲要》的主线是

A.转变教育的发展

B.转变经济的发展

C.转变科技的发展

D.转变文化的发展 2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出的我国教育改革和发展的战略主题是

A.以人为本，全面发展素质教育

B.德育为先

C.能力为重

D.全面发展 3.民族精神教育的核心

A.民主法治

B.爱国主义

C.自由平等

D.公平正义 4.我国教师职业道德基本原则是

A.热爱学生 B.注重礼仪 遵守公德

C.集体主义 D.忠诚于人民教育事业 5.以学生为本就是给学生提供

A.最合适的教育

B.最优质的教育 C.最先进的教育

D.最特殊的教育

6.教师具有精深的专业知识，精益求精的精神，谦虚谨慎的态度，锐意创新的品质是

A.严谨治学的基本要求B.团结协作C.为人师表D.廉洁从教 7.提出“教育即生活”“在做中学”的教育家是

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫

8.孔子云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”表明教师的工作特点具有

A.复杂性B.示范性C.灵活性D.创造性 9.教学的根本目的是

A.培养全面发展的人B.传授知识C.发展智力D.陶冶情操

10.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生立即指示的直观类型是

A.实物直观B.模象直观C.抽象直观D.言语直观 11.教育活动的出发点和归宿是

A.教学内容B.教学目的C.教学质量D.教学手段 12.当代学校教学的基本组织形式

A.个别教学B.分组教学C.班级授课制D.特朗普制

13.教师总结性的语言提纲擎领地再现教学内容中的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是

A.比较结课B.归纳结课C.活动结课D.悬念结课 14.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是

A.榜样法B.陶冶法C.说服法D.锻炼法 15.个体生长过程有两个高峰，其第二高峰

A.乳儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期 16.我国中小学教师专业标准的基本理念

A.师德为先，学生为本，知识为重，终身学习B.德育为先，教师为本，能力为重，终身学习C.师德为先，学生为本，能力为重，终身学习D.德育为先，教师为本，知识为重，终身学习

17.学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是

A.学习策略B.学习目标C.学习过程D.学习内容 18.属于个性心理特征的是

A.情感B.意志C.感觉D.气质

19.通过学生的行为表现捕捉基本信息，从而了解学生是否存在某些心理异常状况并对学生心理健康进行评价的方法是

A.心理测量B.环境适应判断C.症状观察法D.自然实验法 20.教师利用班集体成员共同讨论决定的规则改变学生态度的方法是

A.说服教育B.榜样力量C.奖励与惩罚D.群体约定

二、判断题

1.切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，是义务教育的战略性任务。2.中原经济区建设要走一条不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的新型城镇化和农业现代化协调发展的新路子。

3.充分保护和科学利用全球华人根亲文化资源，是我省华夏历史文明

4.义务教育是国民基础教育，它不具有强制性，所以适龄儿童少年可以接受也可以拒绝。6.新课程改革突出强调了社会主义核心价值体系的引领作用。

7.教师职业道德评价是教师个人按照教师道德的要求所进行的自我锻炼、自我教育的过程。8.学校和社会联合，营造家庭教育氛围，是妥善解决农村留守儿童教育管理问题的重要措施之一。

9.学生是学习的主体，任何教学手段必须通过学生起作用。10.学校教育在个体身心发展中起主导作用。11.教师备课就是钻研教材和制定教学进度计划。12.新课程改革课程目标设计的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。13.研究性学习注重研究的结论甚于研究的过程。14.教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。

15.学习风格是学生在学习过程中形成的，具有不稳定性，并且有高低、好坏之分。16.心理健康具有相对性，从健康到不健康只是程度不同，并无本质区别。17.面向全体学生，关注个别学生是学校心理辅导的一个基本原则。

18.课堂心理气氛形成受多方面因素的影响，其中学生对良好的课堂心理气氛的形成起着关键作用。

19.认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。20.原有认知结构的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好。

三、案例分析题

1.河南林州市横水镇卸甲平村小学教师王生英，2004年当选为全国模范教师候选人。王生英同志的丈夫王河生在东北找到了挣钱的门路，承包了一个建筑工程。一个工程下来，收入相当可观。丈夫怀着兴奋的心情回家与王老师商量：“咱们一块到东北吧！我管工地，你当会计，不用受累，挣钱又多，比你在家教书强一百倍。”她劝丈夫说：“谁不知道钱多了好，谁不知道过清闲的日子好。可咱能为了钱，撇下这些孩子吗？我们山里人缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化呀！”

山里雨水多，校舍破旧，为了不耽误孩子们的学习，她拖着残疾的腿，冒着不停的雨水，踏着泥泞打滑的山路，挨家挨户到每个学生家里上课、辅导、批改作业。为保证学生安全，她挨家挨户给学生上课。

请从教师职业道德的角度对此进行分析评价。

2.一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有—位学生问老师，我能不用书中的原话吗？“老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。请用教育学知识对上述案例进行分析评价。

四、论述题

1.论述班主任如何培养班集体。2.结合实际阐述如何培养学生的创造性。

五、作文题

“读书……书读得越多……”“书籍是人类进步的阶梯。”根据所给材料以“书”为话题，结合教师职业特点和教师专业发展，作文。要求：立意明确，题目自拟，题材不限，诗歌除外，不少于800字。2012河南特岗答案 选择

BABDA

ACBAD BCBCD CADCD 判断

√√√ ×

√×√√√

×√×××

√√××√ 案例

（1）案例中王生英老师面对丈夫的计划，认为“缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化”，这体现了她高尚的职业道德。所谓教师职业道德就是教师从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。“慎独”是教师职业道德修养的最高层次，显然，王生英老师依然达到这一层次。

（2）案例中最后提到王老师挨家挨户给学生上课、辅导、批改作业，这不仅体现了教师的天职，也体现了其爱岗敬业的精神。《中小学教师职业道德规范》指出，教书育人是教师的天职，爱岗敬业是教师职业的本质要求，关爱学生是师德的灵魂。王老师的举动就是对《中小学教师职业道德规范》的生动写照。

（3）王老师是我们的一面镜子，从她身上，我们可以找出自己在施教过程中的不足，学习其高尚的精神，进而促进自身的发展。作为一名教师，教书育人、坚守岗位、关爱学生，这些都是我们应该而且必须做到的。

（1）案例中教师对学生提出的问题给出的回答体现了新型师生关系中的民主平等的特点。师生平等关系的形成体现了课堂民主的氛围，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。

（2）该案例中的教师充分尊重了学生的意见，鼓励学生发挥个体主观能动性，这体现了教师正确的学生观。现代学生观认为，学生是学习的主体，教在于构建学生主体。并且，自主学习也是新课程提倡的学习方式。

（3）在实际教学中，教师要向案例中的教师学习，鼓励学生发挥主观能动性，提倡学生自主学习，这样不仅有利于建立良好的师生关系，更有利于促进学生的发展。

论述

（1）确定班集体的发展目标；（2）建立得力的班集体核心；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。（1）创设有利于创造性产生的环境。

①创设宽松的心理环境；②留给学生充分选择的余地。（2）注重创造性个性的塑造。

①保护好奇心；②解除学生对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力。

（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。

通过各种专门的课程来教授一些创造性思维的策略和方法，训练学生的创造力。创造性思维①头脑风暴法；②直觉思维训练；③发散思维训练；④推测与假设训练；训练的常用方法有：⑤自我设计训练。

第五篇：河南特岗教师招聘小学试题

河南特岗教师招聘小学《教育理论知识》专题

（一）1.下列中外历史名人中，坚持外铄论的是()

A.孟子

B.华生

C.高尔顿

D.霍尔

2.班主任工作的中心环节是()

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.操行评定

D.组织班会

3.教材是()的核心和主要组成部分。

A.课程资源

B.课程标准

C.课程计划

D.课程管理

4.()是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。

A.知觉

B.感觉

C.注意

D.记忆

5.以下德育原则与马卡连柯有关的是()

A.疏导原则

B.量力性原则

C.集体教育与个别教育相结合原则

D.知行统一原则

6.成败归因理论是由()提出的。

A.班杜拉

B.阿特金森

C.韦纳

D.韦伯

7.妈妈对小付说：“如果你坚持每天早起背单词，坚持一个月就给你买球鞋。”小付坚持一个月后，妈妈兑现了承诺，并且小付的英语成绩也大大提高。这种做法的根据是()

A.行为主义学习理论

B.联结一试误学习理论

C.操作性条件作用理论

D.社会学系理论

8.根据《中小学教师职业道德规范》的相关内容，以下被认为是教师的天职的是()

A.为人师表

B.终身学习

C.爱岗敬业

D.教书育人

9.说课是教师以()为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科的教学设计，并与听者一起研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。

A.教育教学理论学生

B.教育教学理论教学研究人员

C.教育理论学生

D.教学理论教学研究人员

10.素质教育与应试教育的本质区别是()

A.能否从实际出发

B.能否以人为本

C.能否培养创新精神和实践能力

D.能否面向全体学生

2016河南特岗教师招聘小学《教育理论知识》专题

（一）1.B。专家解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，其代表人物主要有荀子、洛克、华生等。与此相对应的是内发论，认为人的发展源于人自身的内在需要，其代表人物有孟子、高尔登、弗洛伊德、格塞尔、霍尔等。

2.B。专家解析：了解和研究学生是班主任工作的首要工作，而非中心工作。班主任的中心工作是组织和培养班集体。

3.A。

4.C。专家解析：题干描述的是注意的概念。

5.C。专家解析：量力性原则不属于德育原则的范畴，属于迷惑项。德育原则中与马卡连柯有关的有两个，一个是集体教育与个别教育相结合原则，另一个是尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。

6.C。专家解析：班杜拉提出了自我效能理论;阿特金森提出了成就动机理论。成败归因理论是由韦纳提出的。

7.C。专家解析：斯金纳认为，有机体做出的行为与随后出现的条件刺激之间的关系对行为起着控制作用。题干的描述符合操作性条件作用理论。

8.D。专家解析：教师的天职与根本任务就是教书育人，详情参见《中小学教师职业道德规范》。

9.B。专家解析：题干描述的是说课的内涵。

10.C。专家解析：题干中的四个选项都是应试教育与素质教育的区别，但本质区别是能否培养学生的创新精神和实践能力。1.以下哪项不能体现循序渐进教学原则?()

A.学不躐等

B.不陵节而施

C.学而时习之

D.盈科而进

2.以下不属于新课程倡导的学习方式的是()

A.探究学习

B.合作学习

C.接受学习

D.自主学习

3.()的教学目标被公认为具有处方性。

A.皮亚杰

B.布卢姆

C.加涅

D.罗杰斯

4.中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为()内容。

A.主要

B.核心

C.重要

D.唯一

5.衡量一个教师是否成熟的标志之一是能否自觉关注()

A.教材

B.教学效果

C.学生

D.同事关系

6.()思维在心理断乳期占主导地位。

A.抽象逻辑

B.具体形象

C.直觉动作

D.创造性

7.课外、校外教育活动的主要形式是()

A.个别活动

B.小组活动

C.集体活动

D.群众性活动

8.目前，我国中小学教师基于解决实际问题的需要，与专家、学者共同合作，将实际问题作为研究主题，以解决实际问题的研究方法是()

A.叙事研究法

B.行动研究法

C.质的研究法

D.实验研究法

9.人的某种身心潜能在人的某一年龄阶段有一个最好的发展时期，这个时期是()

A.最佳期

B.危险期

C.成熟期

D.成长期

10.下列哪部法律规定国家实行九年义务教育制度?()

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国教师法》

D.《中华人民共和国未成年保护法》

2016河南特岗教师招聘小学《教育理论知识》专题

（二）1.C。专家解析：“学而时习之”体现的教学原则是巩固性原则。

2.C。专家解析：新课程倡导的学习方式主要有自主学习、探究学习和合作学习。

3.C。专家解析：加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类，即言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。因为这种分类不止是条目的说明，还进一步告诉教师怎样设置情境来达成预定的教学目标，因此被公认为具有处方性。

4.B。专家解析：参见《基础教育课程改革纲要(试行)》“教师的培养和培训”部分。

5.C。专家解析：根据福勒和布朗的研究，把教师的成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段，而能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志之一。

6.A。专家解析：心理断乳期即少年期，大致相当于初中阶段。这一时期，抽象逻辑思维已经占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象思维为支柱。

7.B。专家解析：课外、校外教育的组织形式主要有群众性活动、小组活动和个别活动，其中小组活动是主要形式。

8.B。专家解析：题干的描述体现了行动研究法的内涵。

9.A。专家解析：题干描述的是关键期的概念，关键期也叫最佳期。

10.A。专家解析：参见《中华人民共和国教育法》第十八条。1.心理断乳期是指()

A.幼儿期

B.儿童期

C.少年期

D.青年期

2.一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随着情境变化而变化，这是态度和品德形成过程中()的表现。

A.认知阶段

B.认同阶段

C.依从阶段

D.同化阶段

3.中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于()

A.一种个体研修的学习方式

B.一种群体研修的学习方式

C.一种网络研修的学习方式

D.一种专业引领的研修方式

4.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的()

A.知识与技能目标

B.方法与过程目标

C.情感态度与价值观目标

D.课堂教学目标

5.在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是()

A.教育方针

B.教材

C.课程标准

D.课程

6.“学为人师，行为世范”的主要内容是()

A.奉献社会

B.献身教育

C.廉洁从教

D.为人师表

7.我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有()

A.历史性

B.永恒性

C.阶段性

D.相对独立性

8.《中华人民共和国教育法》规定：“学校教育可以对家庭实施家庭教育。”这说明此处的教育教学规范是()

A.强制性规范

B.义务性规范

C.授权性规范

D.权利性规范

9.“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中应注重()

A.传授科学知识

B.反复练习巩固

C.发展智力、能力

D.加强“双基”教学

10.实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的()

A.创新精神和实践能力

B.良好习惯和自主意识

C.良好个性和品德

D.学习能力和生活能力

2016河南特岗教师招聘小学《教育理论知识》专题

（三）1.C。专家解析：心理断乳期是指少年期。这个时期少年追求独立的愿望增强，急于脱离心理上对父母的依赖。

2.C。专家解析：题干所描述的品德形成是依从阶段的典型特征。

3.B。专家解析：学校的案例教学研究往往是一群人共同参与而不是一个人独立执行，因此教师参与学校的案例教学活动属于一种群体研修的学习方式。

4.C。专家解析：在课堂教学中加强学校文化和学科文化建设，有利于培养学生的情感态度和价值观。

5.C。专家解析：课程标准是有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。因此，它是教师从事教育教学的“施工蓝图”。

6.D。

7.A。专家解析：不同社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容各不相同，这反映了教育具有历史性。

8.D。专家解析：从“学校教育可以对家庭实施家庭教育”中的“可以”一词可以看出此处教育教学规范是权利性规范。

9.C。专家解析：题干强调教会学生学习方法，发展智力和能力的重要性。

10.A。专家解析：素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力 1.我国教师职业就其身份来说，是()

A.专业人员

B.国家干部

C.公务人员

D.高级技术人员

2.青少年身心发展的()决定着教育工作应该因材施教。

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.不均衡性

3.与现代教育相比，古代教育注重()

A.政治功能

B.文化功能

C.经济功能

D.社会功能

4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为()

A.绝对感觉阈限

B.绝对感受性

C.差别感觉阈限

D.差别感受性

5.学习中为了提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是()

A.学习动机

B.学习策略

C.学习理念

D.学习目标

6.对学生进行思想品德教育最经常、最直接的方式是()

A.思想品德课

B.课外活动

C.爱国教育

D.社会教育

7.老师让学生到郊外观察自然现象，自己发现问题的教学方法是()

A.演示法

B.练习法

C.实验法

D.实践活动法

8.提出北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针的教育家是()

A.蔡元培

B.黄炎培

C.陈鹤琴

D.陶行知

9.提出“泛智”教育思想，主张“把一切事物教给一切人类”的教育家是()

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

10.依照法律规定必须保证实施的国民教育是()

A.高等教育

B.职业教育

C.义务教育

D.中等教育

2016河南特岗教师招聘小学《教育理论知识》专题

（四）1.A。解析：就教师的身份特征而言，教师应作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求。

2.C。解析：由于个人的先天素质、环境、主观能动性、所受教育等的不同，青少年个体发展水平存在差异性，教育工作因材施教正是要以此为依据，选择适宜有效的方法来进行。因此，正确答案选C。

3.A。专家解析：古代教育更加注重统治阶级对人的思想控制，即政治功能。

4.D。专家解析：刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限，与之相应的感觉能力称为绝对感受性，二者在数值上成反比关系。能觉察的刺激物的最小差异量称为差别感觉闽限或最小可觉差，与之相应的感受能力称为差别感受性，它与差别阈限在数值上成反比。

5.B。专家解析：学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

6.A。专家解析：德育的方式有很多种，其中最主要也是最直接的方式是思想品德课。

7.D。专家解析：让学生到郊外观察自然现象，自己发现问题属于实践活动，这种教学方法属于实践活动法。

8.A。专家解析：蔡元培提出了北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针。

9.B。专家解析：夸美纽斯是捷克著名的教育家，他认为通过一定的教育方式，每一个人都能够接受并掌握知识，所以他主张把广泛的自然知识传授给每一个普通人。因此，正确答案选B。

10.C。专家解析：义务教育具有强制性，是依照法律规定必须保证实施的国民教育。多项选择题

1.教学原则包括()

A.因材施教原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.理论联系实际原则

E.循序渐进原则

2.一般来说，()是青年期学生学习的主要动机。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.社会发展内驱力

E.学习内驱力

3.如果发生地震，教师应该如何应对?()

A.组织学生在教室集合 B.组织学生避开危险建筑物

C.组织学生躲在桌子底下

D.组织学生有序离开教室

E.组织学生朗读地震避险知识

4.以下属于学生间认知方式差异的是()

A.场独立与场依存

B.独立型与顺从型

C.沉思型与冲动型

D.辐合型与发散型

E.外倾型与内倾型

5.根据我国相关法律规定，义务教育具有的特点有()

A.期限性

B.强制性

C.免费性

D.普及性

E.特殊性

2016河南特岗教师招聘小学《教育理论知识》专题

（五）1.ABCDE。专家解析：中小学教学的基本原则是直观性原则、因材施教原则、启发性原则、巩固性原则、理论联系实际原则和循序渐进原则。

2.AB。专家解析：青年时期，自我提高内驱力和认知内驱力替代附属内驱力成为主要的学习动机。

3.BD。专家解析：发生地震时，最重要的是保住学生的生命安全，教师应该迅速组织学生有序离开教室，避开危险建筑物，而不是组织学生在教室集合或躲在桌子底下，地震避险知识的教育应该在地震未发生时或应急发生后。

4.ACD。专家解析：独立与顺从、外倾与内倾属于个体的性格特征。

5.BCD。专家解析：义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的、一定年限的、强迫教育的制度，期限性不属于它的特点。因此，正确答案选BCD。