十一小学留守儿童之家三年规划

第一篇：十一小学留守儿童之家三年规划

兴仁县第十一小学留守儿童之家三年规划

(2012年——2014年）

根据《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》规定和要求，为进一步组织实施好该项工程，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，结合我校留守儿童的实际状况，特制定本工作规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，创造平等和谐的育人环境，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我镇留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、工作目标

通过对我校留守儿童基本情况的调查、分析，建立健全留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的办法和措施，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实。要加强领导，大力宣传，争取社会支持，形成合力，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。

1、建立留守儿童档案（留守儿童信息汇总、留守儿童基本情况登记、留守儿童成长档案、留守儿童活动登记、班级关爱活动记录、留守儿童特殊事迹和留守儿童成长案例分析等），全面掌握留守儿童的基本情况，详实记录留守儿童成长过程，并及时更新，确保无一遗漏，使留守儿童入学率、巩固率和建档率均达100％；

2、创造多方合力的保障机制，促使我校关爱留守儿童工作的长期有效开展。

3、创造“留守儿童之家”，以优越的条件，引导留守儿童开展健康有益、积极向上的活动。

4、形成三线相交（家庭——学校线、课内——课外线、教学——活动线）的策略，加大学习、生活和心理等方面的帮扶力度，促进留守儿童的生理和心理健康成长，综合素质得到不断提高，杜绝未成年人犯罪和意外伤害的发生。

5、打造三位一体（书信、电话、网络）的沟通网络，帮助留守儿童通过多种途径与远在他乡的父母进行亲情，以经常的联系消除时空隔阂带来的负面影响。

三、主要措施

1、全面摸清情况，掌握留守儿童实情

全面掌握留守儿童实情，方可对症下药，开展工作。

首先，要结合学校学生学籍管理，进行留守儿童基本情况登记，包括学生的学籍号、姓名、身份证号码、家庭住址、父母情况、委托监护人情况、联系方式及号码等基本信息，必须全面掌握。

其次，要组织全体教师针对留守儿童进行家访，切实掌握每一个留守儿童的家庭生活现状，要进行详细的记载，并将情况汇总到学校。

2.建立健全档案，规范留守儿童管理

为将关爱留守儿童工作落到实处，全镇各校要认真开展对留守儿童的调查研究，摸清留守儿童的基本信息，结合学生学籍管理，为每个留守儿童建立详实的专项档案。

（1）留守儿童基本情况登记表，详细记录留守儿童的各种基本信息。

（2）留守儿童信息汇总表，分学校、分班级掌握留守儿童的分布情况。（3）留守儿童活动登记表，记录留守儿童参加各项活动的情况，以便对众多留守儿童进行分类管理，分类指导。

（4）关爱活动记录表，详细记载班级和少先队开展的关爱活动，充分发挥班队及少先队的作用，让留守儿童感受集体的温暖。

（5）留守儿童成长特殊事迹记录，让留守儿童看到自己的闪光点。（6）留守儿童成长案例分析，用以总结留守儿童工作的经验。

学校安排专人负责留守儿童的档案管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更有关内容。通过留守儿童档案资料的建立，让教师掌握每位留守儿童详细情况，使关爱工作更加有的放矢，促进我校留守儿童工作的规范化、科学化和系统化，全面提升我校留守儿童关爱工作的成效。

3.多方合力保障，创造优越工作条件

首先，要根据国家政策，寻求政府部门和教育主管部门的关心，竭力争取各种留守儿童和义务教育工作的建设项目。

其次，要积极联系社会有识之士和社会团体，寻求他们的支持和帮助。

再次，要充分发挥学生中的互帮互助的作用，鼓励家庭经济情况很好的学生家长为留守儿童工作捐款，并利用捐款，设立爱心基金，让学生从小沐浴在爱的阳光中，从而学会关心他人、关注社会。

通过上述三项措施，形成留守儿童工作支持的多方合力，预计到2015年为止，完成以下任务:

1、以班主任为家长，把班级建设成“留守儿童”之家。

班级是“留守儿童”上课学习、接受教育的地方，是“留守儿童”生活学习的主要场所，加强班级的关爱与温暖，无疑是关爱“留守儿童”的重中之重。

（1）、在全校，开展以班级为单位的“留守儿童”之家建设工作。由班主任做“留守儿童”的家长，做到“四掌握、四管理”，当好“四员”。四掌握：就是掌握“留守儿童”的家庭背景、思想表现、学习成绩、日常行为，以“四掌握”为基础，建立“留守儿童”档案；四管理：就是管理思想、管理学习、管理生活、管理身体；当好“四员”：就是当好情感沟通员、日常行为监护员、思想品德辅导员、健康成长指导员。

（2）、要求班主任要对“留守儿童”给予特殊的关爱，使他们切实感受到班集体的温暖，减少“留守儿童”受教育的断层与情感的真空。

一是在班级做到 “三多、三沟通”。“三多”即多与“留守儿童”谈心交心，多开展一些人文关怀的集体活动，多到“留守儿童”家里家访；“三沟通”即定期与“留守儿童”本人沟通，定期与“留守儿童”的父母沟通，定期与“留守儿童”的代管人沟通。

二是在班级开展以“互相关爱”为主题的班会活动。针对 “留守儿童”与父母长期分离的实际情况，让同学们以“家庭、互助、友爱”等为主题，多多地在班会上进行交流，融洽同学感情，让同学们学会互相帮助，互相关爱，让 “留守儿童”感受到班级就象家庭一样，在班级里能享受到家庭的温暖。

三是在班级开展“手拉手”活动。让“留守儿童”与班级品学兼优的学生结成学习小组，使他们能够更多地利用课余时间，学习知识，增长本领，避免“留守儿童”因家庭教育空白，沾染一些不良的社会习惯，帮助他们坦然面对成长中的烦恼，树立正确的人生观、价值观，克服孤僻、胆怯、冷漠等心理，让“留守儿童”健康成长，确保不因家庭原因而导致失学。

2、以校长为家长，把学校建设成“留守儿童”之家。

如果班级是一个一个的小家庭，那么学校就是个大家庭，担负着整合校内资源、打造学习环境、营造成长氛围的重要责任，搞好学校建设，是建设好班级的大前提，只有把学校建设成一个大家庭，才有“留守儿童”健康成长的空间。要求学校校长切实负起教育培养“留守儿童”的主要责任，要对他们给予更多的关爱。要当好家长，把“留守儿童”的教育列入学校教育的大范畴统一安排与部署，把学校建成“留守儿童”之家。

（1）、在学校举办“留守儿童”监护人（委托监护人）讲座班。开展“如何与孩子沟通”、“科学的家教方法”专题讲座，以家长座谈会的形式，将一些科学的教育方法传输给“留守儿童” 监护人（委托监护人），宣传良好的家庭教育方法和成功的家教范例，提高监护人（委托监护人）的家教能力和水平，使监护人（委托监护人）懂得，既要关爱儿童，又要严格要求儿童，既要关心儿童的物质生活，又要关心儿童的思想感情，形成家庭教育与学校教育互补互动，共同促进“留守儿童”的健康成长。

（2）、在学校开展各种主题活动。不定期开展“留守儿童”联欢，让他们感受到学校和老师在学习、生活等各方面的关爱，让他们感受到集体的温暖，感受到父母不在身边，自己仍然生活在一个充满爱心的“大家庭”里。

（3）、在学校开展各种关爱活动。班主任和老师经常与“留守儿童”进行谈心，对于生活中的困难，能够给予及时的帮助。同时积极号召全社会的力量，共同关注“留守儿童”的学习和生活，为他们送去温暖和关爱。

兴仁县第十一小学

2012年9月

第二篇：留守儿童之家三年规划

留守儿童之家三年规划及工作计划

(2011年——2014年）

农村留守儿童之家建设已被列为年安徽省的民生工程，根据《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及安徽省委省政府印发的《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》规定和要求，为进一步组织实施好该项工程，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，结合我校留守儿童的实际状况，特制定本工作规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，创造平等和谐的育人环境，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好我镇留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、工作目标

通过对我校留守儿童基本情况的调查、分析，建立健全留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的办法和措施，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实。要加强领导，大力宣传，争取社会支持，形成合力，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。

1、建立留守儿童档案（留守儿童信息汇总、留守儿童基本情况登记、留守儿童成长档案、留守儿童活动登记、班级关爱活动记录、留守儿童特殊事迹和留守儿童成长案例分析等），全面掌握留守儿童的基本情况，详实记录留守儿童成长过程，并及时更新，确保无一遗漏，使留守儿童入学率、巩固率和建档率均达100％；

2、创造多方合力的保障机制，促使我校关爱留守儿童工作的长期有效开展。

3、创造“留守儿童之家”，以优越的条件，引导留守儿童开展健康有益、积极向上的活动。

4、形成三线相交（家庭——学校线、课内——课外线、教学——活动线）的策略，加大学习、生活和心理等方面的帮扶力度，促进留守儿童的生理和心理健康成长，综合素质得到不断提高，杜绝未成年人犯罪和意外伤害的发生。

5、打造三位一体（书信、电话、网络）的沟通网络，帮助留守儿童通过多种途径与远在他乡的父母进行亲情，以经常的联系消除时空隔阂带来的负面影响。

三、主要措施

1、全面摸清情况，掌握留守儿童实情

我校所在地有2千多人，外出务工人员众多，过多的留守儿童成为教育中的突出问题。在我校50余名学生中，留守儿童就有10余人。如此众多的留守儿童，如不全面摸清情况，是难以进行管理，难以开展有效的教育工作和关爱工作的，因此，学校要从留守儿童基本情况摸测开始，全面掌握留守儿童实情，方可对症下药，开展工作。

首先，要结合学校学生学籍管理，进行留守儿童基本情况登记，包括学生的学籍号、姓名、身份证号码、家庭住址、父母情况、委托监护人情况、联系方式及号码等基本信息，必须全面掌握。

其次，要组织全体教师针对留守儿童进行家访，切实掌握每一个留守儿童的家庭生活现状，要进行详细的记载，并将情况汇总到学校。

2.建立健全档案，规范留守儿童管理

为将关爱留守儿童工作落到实处，我校认真开展对留守儿童的调查研究，摸清留守儿童的基本信息，结合学生学籍管理，为每个留守儿童建立详实的专项档案。

留守儿童管理最少要包括六项基本档案：

（1）留守儿童基本情况登记表，详细记录留守儿童的各种基本信息。

（2）留守儿童信息汇总表，分班级掌握留守儿童的分布情况。

（3）留守儿童活动登记表，记录留守儿童参加各项活动的情况，以便对众多留守儿童进行分类管理，分类指导。

（4）班级关爱活动记录表，详细记载班级开展的关爱活动，充分发挥班队的作用，让留守儿童感受集体的温暖。

（5）留守儿童成长特殊事迹记录，让留守儿童看到自己的闪光点。

（6）留守儿童成长案例分析，用以总结留守儿童工作的经验。

学校安排专人负责留守儿童的档案管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更有关内容。通过留守儿童档案资料的建立，让教师掌握每位留守儿童详细情况，使关爱工作更加有的放矢，促进我校留守儿童工作的规范化、科学化和系统化，全面提升我校留守儿童关爱工作的成效。

3.多方合力保障，创造优越工作条件

首先，要根据国家政策，寻求政府部门和教育主管部门的关心，竭力争取各种留守儿童和义务教育工作的建设项目。

其次，要积极联系社会有识之士和社会团体，寻求他们的支持和帮助。

再次，要充分发挥学生中的互帮互助的作用，鼓励家庭经济情况很好的学生家长为留守儿童工作捐款，并利用捐款，让学生从小沐浴在爱的阳光中，从而学会关心他人、关注社会。

通过上述三项措施，形成留守儿童工作支持的多方合力，预计到2013年为止，完成以下任务:

为留守儿童之家配备必须的活动器材、图书和工具，让“留守儿童之家”成为我校留守儿童日常活动的主要场所。

留守儿童是一个特殊的群体，他们的生活上缺少照顾，心灵上缺少关爱，对他们的关爱工作，是长期而艰巨的任务，我们将努力把这项任务纳入常规管理，抓实抓细。

一要连通家庭——学校线，教师实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助；要定期举行家长会、家教经验交流会、家教咨询会等活动，让留守儿童的临时监护人走进学校，了解学校对留守儿童采取的工作措施，了解孩子在校的生活、学习情况加大家教的力度

二是要连通课内——课外线，其一，学校采取师生结对子帮扶的形式，要求学校所有的教师不但在40分钟的课堂教学时间内，全面关注留守孩子的学校状况，包括他们的学习态度、思想品质和心理状况等各方面，都要给予他们更多的关心和呵护，引导他们充分利用课堂40分钟，获得长足的进步。还要把这种关爱延伸到课外，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。课外时间，教师要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情况，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，通过电话、家访和网络等形式，对留守儿童进行课外辅导，让留守儿童和其他孩子一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

三是要连通教学——活动线，除了在教学上尽一切办法，提高留守儿童的学习成绩，我们还必须看清，留守儿童虽然缺失了家的温暖和父母的关心，成为特殊的群体，但学校应该成为他们温暖的“家”，老师就是他们的“父母”，应该使他们成为“特殊”的“普通”学生，在生活上给予他们无微不至的关怀，在学习上给予全面细致的指导，在学校各项活动中给他们更多展现的机会。

在此基础上，学校每年还要针对留守儿童制定切实可行的活动方案，组织留守学生积极参与，与其它学生共同体验、一起进步。除每年慰问敬老院老人、“六一”文艺汇演、镇级运动会、元旦联欢等活动之外，还要为他们创造更多的展现机会。

这些常规工作扎实细致地开展，特别是三条教育线的贯通交融，将会让每一个留守儿童都能享受到家一般的温暖，享受到父母一样的爱护，稳定他们的情绪，促进了他们的成长，也使我校留守儿童关爱工作逐步走上正轨。

5、三种方式一体，促进亲情全面沟通

老师与家长、学生与家长的及时沟通是留守儿童关爱工作的重要环节，留守儿童往往正时缺乏了亲情的沟通和交流，才导致意识的变化、情感的错位和心理的扭曲，加强亲情的沟通，无疑是一剂良方。因此，学校要努力创造条件，不断丰富沟通联系的方式。在以后的工作中，要结合学校教育教学，创建三位一体的沟通网络，促进沟通。首先，鼓励学生定期以书信的形式，向远在他乡的父母汇报生活和学习情况，学校要为他们准备信封、信纸和邮票等必备条件，并与邮政部门联系，在学校配备一个留守儿童专用的通信邮箱，方便这项工作的开展；其次，为留守儿童开通亲情专线，提倡留守儿童经常与亲人通话，以培养他们的语言表达能力。预计到2014年，将“留守儿童之家”配备2台专用电话机；最后，还要结合学校的信息教育，预计到2014年，在“留守儿童之家”配备10台联网的电脑，为留守儿童创造网络视频聊天的条件，既让所有留守儿童都能经常看见千里之外父母，零距离感受父母的爱，又促进了他们对现代信息技术的了解和掌握，提高他们学习现代信息技术的积极性和兴趣。

通过书信、电话、网络视频三位一体化的沟通模式，留守儿童基本都能紧密结合日常学习，选择自己喜欢的方式，或千里飞鸿、或电波传情、或视频对话，让亲情超越了时空的阻隔，母爱永驻孩子身边。

五、工作落实情况 1、2011年：

筹划创建“留守儿童之家”

各班级开展关爱留守儿童献爱心实践活动

制定留守儿童之家建设和管理工作实施方案

创建留守儿童之家，创建留守儿童亲情专线

完成留守儿童详细情况摸测2、2012年：

建立留守儿童档案和留守儿童成长记录袋

配备一台联网的电脑为留守儿童创造网络视频聊天的条件

设置留守儿童心理咨询信箱

实施教职工结对帮扶留守儿童制度

完成2011年留守儿童工作总结3、2013年 ：

制订2013年留守儿童工作方案

留守儿童及家长、相关教师联谊会 为留守儿童适当添置一些学习和娱乐用品

与邮政部门联系，配备一个留守儿童专用的通信邮箱

完成2012年留守儿童工作总结

健全留守儿童档案管理4、2014年上半年：

制订2014年留守儿童工作方案

完成2013年留守儿童工作总结

配备10台联网的电脑

留守儿童之家三年规划及工作计

新马桥苏湖小学 2011年2月

第三篇：农村留守儿童之家三年规划

“留守儿童之家”三年工作规划

为了贯彻落实省、市、区各级妇联关于做好留守儿童工作的有关精神，根据市妇联关于“关爱留守儿童行动工作方案”的文件要求，我校建立了 “留守儿童之家”，并结合我校留守儿童的实际情况，在学习教育和身体心理健康等方面存在的问题，制定了相应的工作计划，规划了近三年来“留守儿童之家”的发展。

一、指导思想：

坚持以邓小平理论、三个代表重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入开展学习德育教育，大力开展农村留守儿童关爱活动，健全留守儿童教育工作机制，切实解决留守儿童教育工作中存在的问题，努力促进留守儿童健康、快乐成长，为构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会作出新贡献。

二、工作目标：

确保我校留守儿童健康、快乐成长，为留守儿童创造良好的成长环境，促进留守儿童健康成长。

三、领导小组

组长： 李 宁

副组长：何振国李玉江

成员：张丽蔺宗玲马慧英王俊玲 杨 鹏王晓娟何 军

四、主要措施：

1、加强组织领导，健全工作网络。学校成立以李宁校

长为组长的工作领导小组，明确各自分管人员职责，形成健全的工作网络，确保留守儿童工作的顺利开展。

2、加强统筹安排，落实工作目标。校长室、教导处、总务处、少先队等处室部门要紧扣学校工作目标，层层分解任务，定计划，定任务，明确工作职责，各班级，各中队要按照签定的目标责任书，细化工作要求，推动工作序时进度，确保工作成果。

3、加强督促指导，及时查漏补缺。各层负责人要按照学校的统一部署，认真学习关于留守儿童的各项管理制度，对学校留守儿童教育管理方面存在的问题逐一排查，抓住典型，分析原因，不留盲区，认真整改到位。

4、加强目标考核，注重效果。要把关于留守儿童管理工作作为教师考核目标的重中之重，作为评优评先工作的硬性指标，以此来激发广大教职工的工作责任感和积极性，确保各项工作落实到实处，效果突出。

五、主要方案

（一）建立留守儿童管理档案

1、对每个留守儿童身体状况、生活习惯、学习情况进行登记建档。

2、针对留守儿童个体差异，分别制定教学计划，教育辅导、校内学习辅导制定相应的教学计划。

3、制定联系制度，对留守儿童家庭住址、父母外出务工地址及联系电话、临时监护人住址和电话进行登记，定期和他们联系。

（二）建立留守儿童工作制度和管理职责

1、建立留守儿童保健制度，完善保健、卫生设施。

2、对儿童组织丰富多彩益智的文体娱乐活动。

3、制定工作责任制，根据留守儿童实际情况制定学习、生活责任人，把责任落实到个人，并要有备课笔记、授课记录。

（三）硬化基础设施，做好后勤管理工作

1、根据不同年龄的留守儿童的需要，添置床铺、餐具、桌椅等。

2、购置学习用品和各类玩具，满足不同年龄儿童的需求。

3、改善园区隔热、防晒条件，优化儿童居住环境。

4、美化园内环境，根据季节变化种植不同花草，美化活动、学习、休息区域的环境，营造良好的生活、学习氛围。

（四）在节假日量安排老师陪留守儿童一起过节日，关心关爱留守儿童，让他们感受到家的温暖。

我们本着为留守儿童解难事、办实事的宗旨，为他们健康成长创造良好的学习氛围和生活环境，让留守儿童感到幼儿园像家一样温暖，老师像妈妈一样可亲，让“留守儿童之家”真正成为留守儿童温馨快乐的家园。

“留守儿童之家”三年工作规划

安定区石峡湾中心小学

第四篇：小学留守儿童之家工作三年规划_3

西北小学留守儿童之家工作三年规划

（2014.9—2017.1）

我校共有教学班9个，500名在校学生。校园环境幽雅，布局合理，人文气息浓郁，绿化率达20%以上。因学校地处农村，学生家长外出打工，造成留守儿童较多，为切实改善留守儿童生存发展状况，促进留守儿童健康、快乐、全面成长，特制定《以麦小学关爱农村留守儿童工作三年规划》。

一、指导思想：

贯彻落实《教育部等5部门关于进一步加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》和省、市领导对农村留守儿童工作的指标，以心灵关爱、亲情弥补、健康成长为核心，以农村中小学为依托，采取学校自筹资金与省级奖金资金相结合的方式，加强关爱服务载体建设，进一步扩大留守儿童之家的覆盖面，使更多留守儿童能够得到关爱。

二、工作目标：

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；

3、留守儿童计划免疫接种率达95％；

4、、留守儿童家长家教知识普及率达95％。

5、创建农村留守儿童示范学校。

三、、分措施：

第一阶段：（2014年9月——2015年7月）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。

（1）、建立健全领导负责制度。学校成立以校长为组长的“留守儿童”关爱工程领导小组，制订具体计划和“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

（2）、加强硬件建设，建立“留守儿童之家”。结合有关文件规定，我校将利用专用教室建立“留守儿童之家”。具体建设标准为：配备32英寸电视机一台；配备亲情电话一部（号码为***）；配备桌凳20套；1台计算机（带视频和话筒）；数码相机一部；一个书柜，不少于400册的儿童少年图书；有不少于4种期刊或报纸；有棋类、球类等不少于6件。

（3）、建立留守儿童档案和联系卡制度。对所有学生进行认真的调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

（4）、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守

学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。培养更多的优秀的教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

（5）、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。以家长学校为依托，每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。

（6）、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设心理教育课，大力开展心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

第二阶段：（2015年9月——2016年7月）构建教育网络，形成关爱合力。

（1）、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。（2）、加强委托监护人的培训教育。

（3）、加强同村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。（4）、加强学校的建设和管理，创造良好的育人环境。第三阶段：（2016年9月——2016年7月）

1、以班主任为家长，把班级建设成“留守儿童”之家。班级是“留守儿童”上课学习、接受教育的地方，是“留守儿童”生活学习的主要场所，加强班级的关爱与温暖，无疑是关爱“留守儿童”的重中之重。

（1）、在全校，开展以班级为单位的“留守儿童”之家建设工作。由班主任做“留守儿童”的家长，做到“四掌握、四管理”，当好“四员”。四掌握：就是掌握“留守儿童”的家庭背景、思想表现、学习成绩、日常行为，以“四掌握”为基础，建立“留守儿童”档案；四管理：就是管理思想、管理学习、管理生活、管理身体；当好“四员”：就是当好情感沟通员、日常行为监护员、思想品德辅导员、健康成长指导员。

（2）、要求班主任要对“留守儿童”给予特殊的关爱，使他们切实感受到班集体的温暖，减少“留守儿童”受教育的断层与情感的真空。

一是在班级做到 “三多、三沟通”。“三多”即多与“留守儿童”谈心交心，多开展一些人文关怀的集体活动，多到“留守儿童”家里家访；“三沟通”即定期与“留守儿童”本人沟通，定期与“留守儿童”的父母沟通，定期与“留守儿童”的代管人沟通。

二是在班级开展以“互相关爱”为主题的班会活动。针对 “留守儿童”与父母长期分离的实际情况，让同学们以“家庭、互助、友爱”等为主题，多多地在班会上进行交流，融洽同学感情，让同学们学会互相帮助，互相关爱，让 “留守儿童”感受到班级就象家庭一样，在班级里能享受到家庭的温暖。

三是在班级开展“手拉手”活动。让“留守儿童”与班级品学兼优的学生结成学习小组，使他们能够更多地利用课余时间，学习知识，增长本领，避免“留守儿童”因家庭教育空白，沾染一些不良的社会习惯，帮助他们坦然面对成长中的烦恼，树立正确的人生观、价值观，克服孤僻、胆怯、冷漠等心理，让“留守儿童”健康成长，确保不因家庭原因而导致失学。

2、以校长为家长，把学校建设成“留守儿童”之家。如果班级是一个一个的小家庭，那么学校就是个大家庭，担负着整合校内资源、打造学习环境、营造成长氛围的重要责任，搞好学校建设，是建设好班级的大前提，只有把学校建设成一个大家庭，才有“留守儿童”健康成长的空间。要求学校校长切实负起教育培养“留守儿童”的主要责任，要对他们给予更多的关爱。要当好家长，把“留守儿童”的教育列入学校教育的大范畴统一安排与部署，把学校建成“留守儿童”之家。

（1）、在学校举办“留守儿童”监护人（委托监护人）讲座班。开展“如何与孩子沟通”、“科学的家教方法”专题讲座，以家长座谈会的形式，将一些科学的教育方法传输给“留守儿童” 监护人（委托监护人），宣传良好的家庭教育方法和成功的家教范例，提高监护人（委托监护人）的家教能力和水平，使监护人（委托监护人）懂得，既要关爱儿童，又要严格要求儿童，既要关心儿童的物质生活，又要关心儿童的思想感情，形成家庭教育与学校教育互补互动，共同促进“留守儿童”的健康成长。

（2）、在学校开展各种主题活动。不定期开展“留守儿童”联欢，让他们感受到学校和老师在学习、生活等各方面的关爱，让他们感受到集体的温暖，感受到父母不在身边，自己仍然生

活在一个充满爱心的“大家庭”里。

（3）、在学校开展各种关爱活动。班主任和老师经常与“留守儿童”进行谈心，对于生活中的困难，能够给予及时的帮助。同时积极号召全社会的力量，共同关注“留守儿童”的学习和生活，为他们送去温暖和关爱。

西北小学 年9月

2014

第五篇：小学留守儿童之家工作三年规划 3

以麦小学留守儿童之家工作三年规划

（2014.1—2016.12）

我校共有教学班14个，664名在校学生。校园环境幽雅，布局合理，人文气息浓郁，绿化率达20%以上。因学校地处农村，学生家长外出打工，造成留守儿童较多，为切实改善留守儿童生存发展状况，促进留守儿童健康、快乐、全面成长，特制定《以麦小学关爱农村留守儿童工作三年规划》。

一、指导思想：

贯彻落实《教育部等5部门关于进一步加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》和省、市领导对农村留守儿童工作的指标，以心灵关爱、亲情弥补、健康成长为核心，以农村中小学为依托，采取学校自筹资金与省级奖金资金相结合的方式，加强关爱服务载体建设，进一步扩大留守儿童之家的覆盖面，使更多留守儿童能够得到关爱。

二、工作目标：

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；

3、留守儿童计划免疫接种率达95％；

4、、留守儿童家长家教知识普及率达95％。

5、创建农村留守儿童示范学校。

三、、分措施：

第一阶段：（2014年1月——2014年12月）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。

（1）、建立健全领导负责制度。学校成立以校长为组长的“留守儿童”关爱工程领导小组，制订具体计划和“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

（2）、加强硬件建设，建立“留守儿童之家”。结合有关文件规定，我校将利用专用教室建立“留守儿童之家”。具体建设标准为：配备32英寸电视机一台；配备亲情电话一部（号码为0857—5470551）；配备桌凳20套；1台计算机（带视频和话筒）；数码相机一部；一个书柜，不少于400册的儿童少年图书；有不少于4种期刊或报纸；有棋类、球类等不少于6件。

（3）、建立留守儿童档案和联系卡制度。对所有学生进行认真的调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

（4）、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。培养更多的优秀的教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失

家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

（5）、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。以家长学校为依托，每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。

（6）、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设心理教育课，大力开展心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

第二阶段：（2015年1月——2015年12月）构建教育网络，形成关爱合力。

（1）、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

（2）、加强委托监护人的培训教育。

（3）、加强同村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。

（4）、加强学校的建设和管理，创造良好的育人环境。

第三阶段：（2016年1月——2016年12月）

1、以班主任为家长，把班级建设成“留守儿童”之家。

班级是“留守儿童”上课学习、接受教育的地方，是“留守儿童”生活学习的主要场所，加强班级的关爱与温暖，无疑是关爱“留守儿童”的重中之重。

（1）、在全校，开展以班级为单位的“留守儿童”之家建设工作。由班主任做“留守儿童”的家长，做到“四掌握、四管理”，当好“四员”。四掌握：就是掌握“留守儿童”的家庭背景、思想表现、学习成绩、日常行为，以“四掌握”为基础，建立“留守儿童”档案；四管理：就是管理思想、管理学习、管理生活、管理身体；当好“四员”：就是当好情

感沟通员、日常行为监护员、思想品德辅导员、健康成长指导员。

（2）、要求班主任要对“留守儿童”给予特殊的关爱，使他们切实感受到班集体的温暖，减少“留守儿童”受教育的断层与情感的真空。一是在班级做到 “三多、三沟通”。“三多”即多与“留守儿童”谈心交心，多开展一些人文关怀的集体活动，多到“留守儿童”家里家访；“三沟通”即定期与“留守儿童”本人沟通，定期与“留守儿童”的父母沟通，定期与“留守儿童”的代管人沟通。

二是在班级开展以“互相关爱”为主题的班会活动。针对 “留守儿童”与父母长期分离的实际情况，让同学们以“家庭、互助、友爱”等为主题，多多地在班会上进行交流，融洽同学感情，让同学们学会互相帮助，互相关爱，让 “留守儿童”感受到班级就象家庭一样，在班级里能享受到家庭的温暖。

三是在班级开展“手拉手”活动。让“留守儿童”与班级品学兼优的学生结成学习小组，使他们能够更多地利用课余时间，学习知识，增长本领，避免“留守儿童”因家庭教育空白，沾染一些不良的社会习惯，帮助他们坦然面对成长中的烦恼，树立正确的人生观、价值观，克服孤僻、胆怯、冷漠等心理，让“留守儿童”健康成长，确保不因家庭原因而导致失学。

2、以校长为家长，把学校建设成“留守儿童”之家。

如果班级是一个一个的小家庭，那么学校就是个大家庭，担负着整合校内资源、打造学习环境、营造成长氛围的重要责任，搞好学校建设，是建设好班级的大前提，只有把学校建设成一个大家庭，才有“留守儿童”健康成长的空间。要求学校校长切实负起教育培养“留守儿童”的主要

责任，要对他们给予更多的关爱。要当好家长，把“留守儿童”的教育列入学校教育的大范畴统一安排与部署，把学校建成“留守儿童”之家。

（1）、在学校举办“留守儿童”监护人（委托监护人）讲座班。开展“如何与孩子沟通”、“科学的家教方法”专题讲座，以家长座谈会的形式，将一些科学的教育方法传输给“留守儿童” 监护人（委托监护人），宣传良好的家庭教育方法和成功的家教范例，提高监护人（委托监护人）的家教能力和水平，使监护人（委托监护人）懂得，既要关爱儿童，又要严格要求儿童，既要关心儿童的物质生活，又要关心儿童的思想感情，形成家庭教育与学校教育互补互动，共同促进“留守儿童”的健康成长。

（2）、在学校开展各种主题活动。不定期开展“留守儿童”联欢，让他们感受到学校和老师在学习、生活等各方面的关爱，让他们感受到集体的温暖，感受到父母不在身边，自己仍然生活在一个充满爱心的“大家庭”里。

（3）、在学校开展各种关爱活动。班主任和老师经常与“留守儿童”进行谈心，对于生活中的困难，能够给予及时的帮助。同时积极号召全社会的力量，共同关注“留守儿童”的学习和生活，为他们送去温暖和关爱。

以麦小学

2014年1月

以麦小学留守儿童之家工作三年规划

（2014.1—2016.12）

以麦小学

2014年1月