16-17学年第二学期政治业务学习资料

第一篇：16-17学年第二学期政治业务学习资料

金厂峪中学2016--2017年度 第二学期教师政治、业务学习材料

第一次

学习时间：2017.2.17 学习地点：会议室

学习内容：《如何成为“有思想的教师”》

领学人：张友

篇一：2017年教师政治学习材料

如何成为“有思想的教师”

做教师易，做称职的教师难，做有思想的教师更难。肖川先生说过，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的处境。”如何成为“有思想的教师”，仁者见仁，智者见智。窃以为，要想成为“有思想的教师”，应该从以下几个方面作出努力：

1、要有学习思想

平时要学会向教育名著学习、向报刊杂志学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习，特别要注重向学生学习，在学习中汲取营养，丰富自己。俗话说，“学而不厌，诲人不倦”、“活到老，学到老”。只要我们不停地学，就能为成为有思想的教师打下坚实的知识基础。

2、要有反思思想

李镇西老师曾经这样说，“对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做‘情感’，一个叫做‘思考’”。这里的“思考”主要是指“反思”。什么叫反思？李老师也给了我们很好的一个定义，“就是带着一颗思考的大脑从事每天

平凡工作的教师，就是通过 思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师。”

3、要有合作思想

教师之间的合作，可以使教师之间相互借鉴、相互探讨、相互支持、相互启迪，共享智慧、共同成长。大家坐在一起，应集中时间和精力，不保守、不吹捧，相互研讨，取长补短、扬长避短，以求共同提高。

4、要有创新思想

要想具有创新思想，首先必须要学会反思，因为 教师的创新离不开反思；其次，要敢于批判，批判现实，批判传统，批判自我。第三，要善于质疑，敢于“打破砂锅问到底”，在质疑中追求真理。第四，要正确对待权威。要不唯书、不唯上，敢于标新立异，敢于争论，敢于向权威挑战。

第二次

学习时间：2017.2.24 学习地点：会议室

学习内容：《一堂好课的七个点》

领学人：张友

篇二：2017年教师学习业务材料

一堂好课的七个点

一、激发兴奋点——“课堂不是教堂，教师不是牧师”一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点。

二、抓住中心点－－要始终围绕主题创设情境，最终要回归课堂，进行知识整合。

三、突破疑难点——这是对老师最基本的要求。好的教师要结合教材内容“”设疑启思，“小疑则小进，大疑则大进”。“传道授业解惑”是教学的目的，也是教师的天职。

四、找准切入点——把握好知识结构的衔接，拉近与学生的距离。要多举学生身边的例子，让学生有感而发，最贴近学生的事例才会让学生感到亲切，而不感到神秘。身边的才是最接近、最亲密的。

五、理清知识点——知识是教学成功的载体。抛开知识空谈素质，是空中楼阁。

六、培植发散点——要注意相近知识的链接类比，相反知识的比较鉴别。注意对学生思维的启发，引导学生深入思考。

七、明确得分点——课改也不能抛开考试，应试能力也是一种素质，一堂好课应该知识严谨。要注意帮学生理清知识点到得分点到采分点的链接。规范学生的答题。

第三次

学习时间：2017.3.3 学习地点：会议室

学习内容：《教师职业道德》

领学人：李海东

篇三：2017年教师政治学习材料

学习<教师职业道德> 教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求。教师既要传授知识，又要为人师表，从而产生了特定的行为规范和道德要求。教师职业道德规范概括起来，主要有以下几点：

1、献身教育，甘为人梯

献身教育，甘为人梯，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体的表现。它是履行师德要求的思想基础和前提条件。

2、以身作则，为人师表

率先垂范是为人师表的重要表现。常言道，“身教重于言教”，人民教师应该表里如一，言传身教。如果教师言行不一，说得漂亮，做得很差，这样的教师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们心灵产生极坏的影响。每个优秀的人民教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生的楷模。率先垂范，这是社会主义教师职业道德的一个基本要求。

3、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是调整教师与学生相互关系的师道规范。热爱学生，诲人不倦是教师的天职。热爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会的感情。这种感情的产生和发展，是社会对未来所表示的关注和寄托。

4、精通业务，学而不厌

严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德规范。勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”。

5、互相学习，团结协作

特别是同一学科的教师，要从教好学生这一共同目标出发，不要拆台，互不服气，要相互学习，互相帮助，取人之长，补已之短，共同提高。同事之间真诚相待。

第四次

学习时间：2017.3.10 学习地点：会议室

学习内容：《浅谈新的教师角色的转变》

领学人：齐海生

篇四：2017年教师学习业务材料

浅谈新的教师角色的转变

提到教师的角色，从古自今有过很多的经典的描述，既有“蜡烛、春蚕、园盯人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。最近，因为一些意外的事件，让我对教师的角色又有了新的思考。

一、教师要是一位出色的语言大师。

前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦;在平时课堂上，就因为有

一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应该有的缺憾;在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表明了教师的语言表述能力是何等的重要。教师要完成职业使命，必须成为一位出色的语言大师!

二、教师要是一位优秀的心理医生。

现在的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教育。影响心理健康的因素有许多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为一名新时期的教师，就要通过学习多掌握一些心理知识，对有心 理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康快乐地学习、生活。所以说，新时期的教师要是一位优秀的心理医生!

三、教师要是一位细心的保健医师。

前日，一名学生在课堂上突然抽搐倒地，老师吓得惊慌失措，找来的学校领导比较有经验，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢复，原来孩子有癫痫的家史。由此联想随时可能发生的其他的一些意外，比如一个淘小子在课间不小心把脚崴了、一位同学突然出了鼻血等等，作为临场教师应该做哪些工作?随着季节的改变、天气的突变、传染病的来临等，教师又要给学生提醒些什么?这些都是每个教师在平时的工作中都要经常面对的一些问题，为了不让意外变成遗憾，做教师的还真要补上医疗保健这一课，要了解一些易发生的常见性的“意外”事故的防范知识和处理办法，要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识。

因此，新时期的教师要是一位细心的保健医师!为了完成教育使命，我们的教师角色越来越多，为了把教育做好，教师到底要扮好哪些角色，还真不好一下子说清楚，也许教师应该成为一名魔法师——能解决很多问题的魔法师!

第五次

学习时间：2017.3.17 学习地点：会议室

学习内容：《教师怎样批评学生》

领学人：温勤

篇五：2017年教师政治学习材料

教师怎样批评学生

一、怎样对待学生的不足与失误?

在教育过程中，教师要心平气和地直面学生的不足和失误，采用学生乐于接受的教育方法，帮其改正错误，促其不断进步。

1暗示：对课堂上轻微违纪的学生，可以目代言，使用 体态语言，给其警告，以保护其自尊心，及时改正自己的错误。

2引导：指出学生错误在哪里？为什么错了？什么才是 正确的？耐心加以引导，不可粗暴训斥。

3谈心：多找学生谈心，肯定其优点，找出其不足，鼓励他们迎头赶上。

4说理：教育学生时，要力戒态度粗暴生硬，挖苦讽刺，更不

能使用过激语言或体罚学生，而要晓之以理，动之以情，以理服人，以情感人。

5自纠：对自己的错误，应及时纠正。尤其是学生当面 提出时，更应如此，不得回避，并要感谢学生。

二、选择批评的方法

1、对于有惰性、依赖心的学生，宜用触动式批评法。即 批评时措词较尖锐，语调较激烈；但绝不能讽刺挖苦、肆意辱骂。

2、对于自尊心较强的学生，宜用渐进式批评法。即批评时对错误不“和盘托出”，而是逐步传达出批评信息，使对方逐步适应，逐步接受，这种方式不至于一下子谈崩。

3、对于盲目性大、自我觉悟性差，但易于感化的学生，宜用参照式批评法。即借助他人的经验教训，运用对比的方式烘托出批评的内容，使被批评者感受到客观上的某种压力，促其自我反省。

4、对于脾气暴躁、性格倔犟、容易激动的学生，宜用商讨式批评法。即以商讨的方式，平心静气地使其在一种友好的气氛中自然接受批评意见。

5、对于善于思考、性格内向、各方面比较成熟的学生宜用发问式批评法。即将批评的信息，以提问的方式传递他们，学生自然就会意识到，并加以注意。

第六次

学习时间：2017.3.24 学习地点：会议室

学习内容：《如何做好作业批改记录》

领学人：韩瑞平

篇六：2017年教师学习业务材料

如何做好作业批改记录

一、精心布置作业

1、简单作业当堂做:指的是新课结束后,简单的作业可当堂完成,采用集体讨论答案,当堂集中统一批改。

2、较难作业选典型:有一定难度的作业,教师只需选择具有典型性的题目让学生练习,不必让学生全部做完。这样做,不仅可以让学生在课堂上就将当堂课的知识掌握,解脱课后做作业的束缚,而且同时又节约了教师批改作业的时间。

二、及时做好记录并分析

1、记录学生作业中典型的错误,即学生容易出现的错误。

2、记录时不能仅仅记录学生出错的地方,对于学生在作业中出现的独特的解题方法,我们也要及时记录,并把这些独特的解题方法在全班同学之间进行交流,以培养学生们的创新能力,鼓励他们多进行创造性的学习。

3、每一单元结束后,教师应该小结本单元学生的作业情况,及时向全班同学交流,达到巩固知识、掌握正确解题方法的目的。

三、提前预知错误

教师在布置作业时就应该首先想到这次作业学生们容易在哪些知识点上犯什么错误。如果我们做好了充分的准备,提前预知了错误,那么在批改作业时不仅可以提高效率,还可以充分肯定一部分同学的创新性解题方法, 以便记录、分析,供全班同学参考。

四、让学生明白错在哪里

学生出现的错误应该有明确的指向。比如:在学生出错的地方画上一条横线,以帮助学生发现错误,并能及时自己改正。我们还可以采用面批的方法,面批时可以让学生自已了解自己作业的出错情况,当面指出和订正讲解,学生可以及时改正错题,掌握所学知识。

五、书写评语

每批改完一本作业,都要对该同学这次作业的完成情况简单写上两句。不能只简单地写上一个字母A或B来表示此次作业的好坏。应当尽量多写一些鼓励性的语句,对学生起到一个赏识激励的作用,充分让学生感受到老师对他们的关怀。多年的教学实践证明，做好学生作业的批改记录，有助于教师了解学生的知识遗漏情况，纠正教学过程不当的地方。做好作业批改记录对提高教学质量是大有裨益的。

除此之外，教师作业批改记录中还应该有简短的教学总结、深刻的心得体会、鲜明的个性主张、有效的问题诊断和科学的教学解析以见证教师专业化成长。

第二篇：政治业务学习资料

小学集体备课实施意见（选学）

集体备课基本要求

1．一条原则：操作简捷，实用可行，便于推广。

2．二个目的：以备代训，备研结合，提高教师业务水平；集思广益，资源共享，提高团队整体教学水平。

3．三种分组：①以年级分组（平行班较多的大型学校）；②以学段分组（平行班较少的学校，可分为低、中、高三组，或低、高两组）；③以学科分组（小型学校）。可根据学校同年级同学科教师数量多少，自行确定，任选一种。

4．四个固定：固定时间（每两周至少开展一次，时间半天）；固定地点（每个备课组的活动地点相对固定），固定研究主题（每学期或每个时期每组要有相对固定、明确的研究主题），固定集体备课流程。集体备课流程

经过两年多的探索，综合各校实施的集体备课流程，制定集体备课基本流程为“布置任务，确定主备――深钻教材，初写教案――集中讨论，达成共识――修改简案，设计详案――实施教学，相互听课――反思教学，公正评价”六个环节。

1．布置任务，确定主备。第一次集体备课提前1周布置，以后每次结束时安排布置下次集体备课内容，确定主备人。

2．深钻教材，初写教案。备课组所有成员接受任务后要做好三件事：

（1）分析教材。

（2）收集资料。

（3）设计教学。

3．集中讨论，达成共识。集中讨论交流时，重点解决好以下几个方面内容。

（1）单元备课：首先对本单元（或下阶段）教学内容进行分析，确定重难点，确定本单元（或课型）主要的教学方式或方法。

（2）课例分析：对确定的一节有代表性的典型课进行讨论分析。主要从三个方面进行：

①教材分析②学情分析③教法分析

（3）环节分析：主备人按教学的各个环节，分步介绍设计方法，各成员通过发言讨论，各抒己见，相互补充修正，择取较好观点，形成最佳教学方案

①导入

②学习新知

③巩固、应用与拓展

④板书设计

⑤主持人安排布置下阶段集体备课的任务，确定主备人。

4．修改简案，设计详案。根据集体备课达成的共识，主备人及每位成员结合自己的教学特点或风格，有针对性的修改简案，设计自己的教学详案。

5．实施教学，相互听课。每位成员根据自己的详案进行讲课。原则上要求：通过集体备课的课，讲课时要组织所有成员进行听课。

6．反思教学，公正评价。讲课之后，每位成员要根据自己的教学情况写出教学反思，备课组要组织所有成员进行评课。看集体备课的教学思想、设计理念、教学方法等在课堂上是否得到体现，是否得到贯彻落实？教案预设与课堂生成情况是否一致？能否利用课堂生成资源进行再生成？等等进行说课、评课，提出改进意见或建议。

胡锦涛：牢固树立社会主义荣辱观

全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，要求我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置，着眼于提高人的素质、促进人的全面发展，加强思想道德建设，发展教育科学文化，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

一是要提高全民族素质。当今世界的综合国力竞争，说到底是民族素质竞争。要充分发挥教育对提高人的素质的基础性作用，坚持教育优先发展，全面推进素质教育，加大统筹城乡教育发展的力度，加大对义务教育尤其是农村义务教育的投入，使每一个适龄青少年都能接受良好教育。要努力建设学习型社会，在全社会树立全民学习、终身学习的理念，通过多种形式和渠道的学习培训，使每个人都不断获得新知、增长才干，跟上时代前进步伐。要在全体人民中大力弘扬科学精神、普及科学知识、树立科学观念、提倡科学方法，努力在全社会形成学习科学、相信科学、依靠科学的良好氛围，促进全民族科学素质的提高。要牢牢把握文化发展的正确方向，积极推动文化创新，大力发展文化事业和文化产业，为广大人民群众提供更多更好的精神文化产品，充分发挥文化启迪思想、陶冶情操、传授知识、鼓舞人心的积极作用。

二是要培养大批优秀人才。国家兴盛，人才为本。要全面实施人才强国战略，大力加强人力资源能力建设，加大投入力度，完善工作措施，重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力，努力造就大批优秀人才。要进一步优化人才发展的环境，不拘一格选人才，建立健全育才、引才、聚才、用才的体制机制，形成鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业的社会氛围，开创人尽其才、才尽其用、用当其时、人才辈出的局面。

三是要树立良好的社会风气。社会风气是社会文明程度的重要标志，是社会价值导向的集中体现。树立良好的社会风气是广大人民群众的强烈愿望，也是经济社会顺利发展的必然要求。在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。要在全社会大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，倡导社会主义基本道德规范，扶正祛邪，扬善惩恶，促进良好社会风气的形成和发展。

第三篇：2012-2013第二学期教师政治业务学习计划

2012——2013学第一学期

教师政治学习和业务学习计划

一、指导思想：

通过学习，进一步提高教师教学理论水平，逐步形成自己的教学风格。

二、基本思路：

教师培训和业务学习的基本思路概括为“两条主线并进”：

“两条主线并进”是指业务学习以读名著，学理论为主线；教师培训以提高师德、激发动力，研究课例、提高课堂教学水平和学生文化素养为主线。

本学期要求学校每位教师做到：

1、读一本与从事学科相关的教育专著；

2、每学期面向全校甚至兄弟学校教师作一次公开的教育、教学专题讲座；

3、每学期至少撰写一篇与本学科相关的教育、教学论文；

4、参与或领导一个课题的研究；

5、面向校内外教师公开上一堂示范课。主要形式：

学校教师培训和业务学习主要形式可以概括为“五个结合”：

一、学习与实践结合。把理论学习、观摩学习与教师自身的教学实践结合起来。以学习促实践，在实践中学习。

二、教学与反思结合。组织引导教师经常性地反思自己的教学，对自己教学过程中成功的或失败的案例进行个人反思或集体会诊。从中总结经验，吸取教训，完善教学环节，优化教学过程，提高教学质量。

三、研究与培训结合。以教研组为依托，以课题为抓手，把教研活动与教师培训有机结合。

四、通识培训与学科培训结合。集中培训分通识培训与学科培训两种形式。通识培训即全校性集中业务学习、听专家讲座和优秀教师报告。学科培训以观摩优质课，学科教研组课题研究为主。培训做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主讲人员。

五、集中与分散结合。读名著以教师自学和教研组讨论和集体交流三结合的形式，每月学校组织一至两次集中性学习交流活动。双周四下午两节课后为教研组学习交流讨论时间，单周三下午两节课后为备课组集体备课，期间由教研组长、备课组长或组内骨干教师轮流主持，借助教学案例，进行研讨或评析。培训对象：全校教师。

具体内容：

一、以激发教师奋发向上为重点的师德培训

本促进教师尤其是青年教师确立奋发向上有所作为的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质，塑造良好的教师形象。

二、以提升教师教育教学理念为主的理论培训

认真学习苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。本继续以学科课程标准和《＜课程改革实施纲要＞解读》的学习和对新课程改革教学过程中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。

三、以提高学科教学质量为主的教学能力培训

在各学科教师中开展以切实减轻学生过重的课业负担，提高学科教学质量为主要内容的学科教学工作能力培训：一是围绕提高课堂教学质量这一核心，进行优化教学目标、优化教学设计、优化教学方法“三优化一提高”的教学能力培训；二是围绕正确有效地整体把握学生学习情况的形成性检测技能的培训；三是围绕提高学生学习效率为中心的教学反思性研究培训；四是围绕“五认真”为主的教师教学常规培训。

四、以教育教学课题研究为主的教育科研方法培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。本年期重点进行教育 2 教学科研课题，有效地开展课题实验。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。

五、以信息技术为主的教育教学技能培训

在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。利用好学校网站和个人博客，引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使教师养成善于交流的习惯，进一步转变其教育观念。考核办法：

对教师培训和业务学习的考核强调效果，总体指导思想可以概括为三个“淡化”三个“强化”。即：

淡化定量考核，强化定性考核。注重教师学习培训的“质量”。教师一学期学习笔记、心得体会、业务学习摘记篇数不少于4篇（则）。包括教导处规定的学科教学业务摘抄一学期不少于2则。

阅读中外教育专著，学校定期根据相关章节组织全体教师进行交流，以指导、督促教师认真阅读体会教育专著的思想内涵。

淡化一般性摘抄，强化个性化笔记。阅读专著，要求每位教师在阅读过程中圈圈划划，作批注、写心得、谈体会，不定时收缴检查存档。一个学期撰写一篇心得笔记。

每位教师全年撰写教育教学论文不少于1篇、其它教师论文内容不限、体裁不限、级别不限。

师德培训全年摘记或心得体会及领导、名师、专家讲座记录不少于4篇。淡化“一人读，众人听”形式单

一、呆板的学习模式，强化“个人自读，小组讨论，大组研究交流”形式多样互动的学习模式。一学期组织开展两次全校性学习心得体会或理论与实践相结合的教育教学实践案例交流会。

第四篇：第二学期业务学习计划

2018-2019学年第一学期个人业务工作

学习计划

随着课改的深入，需要大量文化底蕴深厚、高素质的教师。做为一名教师深感肩负的责任重大教师要有长流水才能浇灌祖国的花朵。所以，我应不断学习，汲取教育、教学的经验充实自己，根据校“工作计划”特制定我的发展计划如下：

一、思想政治方面：

学高为师,身正为范。做为一名教师必须要有高尚的道德情操。极积参加每次的政治学习,并认真学习和做好记录。要树立良好的师德形象，我应不断学习《教师职业道德规范》，以《规范》的要求为准绳，严格要求自己。还要经常翻阅学习有关师德的文章，如“教师十不准”“教师道德规范”等，不断加深自我修养，做一个学生喜爱的，家长放心，学校满意的好老师。

二、业务学习方面

1、要积极参加业务学习，并认真做好业务笔记。除了学校统一规定一周一次的业务学习，还要自主学习，选择一些适合于自己的学习内容，进行自主学习，按学校要求写业务笔记，从而不断提高自己的业务水平，多写课堂教学反思。

2、他山之石，可以攻玉。要多听课，多学习，主动听名家课、优秀教师课、同年组老师的课，并且每周记好不少于3节的听课记录，本学期听课要不少于51节，要写好评课记录。

3、充分利用好研讨课机会来不断提高自己的教学能力，深入教材，研究教法学法。上好本学期的研讨课，要上出自己的风格，自己的特点。及时发现自己的不足，不断改进。在研讨课期间要多听课，多学习，学习别人的优点来弥补自己教学方面的不足，要充分利用好“研讨课”这个大舞台，不断学习不断超越自己。

4、加强学习国语。本学期争取国语合格教师资格。

5、要积极参加上级业务部门组织的各种培训，利用网

络进行自我学习。要经常上网学习，观看好的课例，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

6、多读书来丰富自己的文化素养。选择适合自己的书籍认真学习，做好笔记，随时要应用到自己的教学实践中去。期末结合实践写出自己的心得体会。

三、其他方面

积极参加各种学习、培训及教研活动，在活动中积极发言，提升自己的理论水平。利用每一次的集体备课和教学研究组内学习，切实解决教学中遇到的问题。继续深入学习“新课改”思想理念，并努力将新课改的思想理念贯穿在整个教学中，提高教学水平。

总之，本学期充我要充分利用业余时间不断学习，不断创新，努力使自己成为一名“学者型”的教师。

2018年8月31日

第五篇：2014-2015上学期政治业务学习之二

2014-2015第一学政治业务学习之二：

时间：2014.9.3地点：三楼会议室

主持人：张连玉领学人：周良权

《烈山区中心校教学常规》之

第三章备课

备课是上好课的前提。教师应在备课上下功夫，要充分体现实用性、可信度和可操作性。不得照搬照抄教学参考书和现存教案，严禁无教案上课，杜绝为应付检查而课后补写教案的现象。

（一）个人备课

1、备课标。(1)认真学习课程标准，领会和把握课程标准对学科的性质、基本理念、任务、目标、内容、实施原则和评价等基本精神的表述，从整体上把握学科的性质及教学的总体要求，并应用它从宏观上指导备课和上课；（2）参照课程标准的具体课程目标和内容来确定一定时段的教学目标和内容。（3）准确把握课程标准对本学科具体内容教学实施的基本理念。

2、备教材。(1)深入钻研教材，挖掘教材的思想性，理清教材的层次结构和知识的内在联系，弄清本章节知识在教材知识体系中的地位和作用，钻研教材中的插图、表格、注释和作业等；(2)研读有关教学参考资料，整合教学资源。(3)着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，把握教材的重点、难点和关键，确定在教学中应该达成的三维教学目标。

3、备学生。（1）老师个人备课要认真分析和把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，注意学生的年龄特点和个体差异，针对学生的实际情况，尊重学生的个体差异，因材施教。

（2）依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构精心编制学案。

4、备学法、教法。(1)在教学过程中要重视学生的亲身体验和感悟，培养和帮助学生形成问题意识，注重学习形式多样化，认真指导学生开展综合实践活动，提高学生的创新意识和实践能力。(2)教师

要根据教学目标要求、教学内容和课型特点，结合学生的年龄和心理特征和认识规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活适当地选择有效的教学方法，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动构建中习得知识与方法，在感悟、体验中发展情感态度价值观。

5、备教学媒体和教学用具。根据教学的需要，以教学效果最优为原则，恰当运用教具、学具、挂图、视频、模型等多种媒体辅助教学，加强现代信息技术与学科教学的有机整合。

6、备教学过程。(1)教学过程是教案的核心部分，要紧扣教学目标设置教学环节，具体环节要完整。(2)应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。创设情景，导入新课；师生互动，主题探究；(3)要在导入、感知、训练、掌握、归纳、运用、检测和必要延伸等方面的设计上下功夫，精选预习、学习或复习的活动内容和活动形式，把握活动的适时、适地、适量和适度性。

7、备板书设计。(1)板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分块板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、教学难点。(2)板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。

8、书写教案。(1)教师必须按章节（单元）分课时写出书面教案；完整的教案应有课题、教学目标、重难点、教学资源的选用、教学媒体的应用、学法教法的选择、教学过程安排、板书设计、课堂小结、作业布置及课后反思等。(2)教师必须做到超前一周备课。(3)有条件的学校可以实行电子备课，但任课教师不得以课件代替教案。(4)教案是为教学服务的，要充分体现实用性、可信度和可操作性。在环节齐全、格式规范、详略得当的基础上，体现教学设汁的针对性和有效性，彰显个性特点。

9、足量备课。教师备课时数要足量。每个学科全学期的教学课时按国家教学计划规定的学期周数和周课时数计算。

（二）集体备课

1、学校要建立健全集体备课制度。有二名以上教师任教相同学科的就要建立备课组，开展集体备课。集体备课要做到 “四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人）与 “五备”（备课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练），重点研究本学科教与学的改革与创新。每周至少开展一次备课组活动，每次活动不少于两节课时间。备课组长负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与，做好活动记录。

2、集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。主备人须备出完整的教案，有条件的可将其制作成电子文本。备课组成员要深入研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。集体备课必须形成纸质教案，除主备人之外的其他教师使用集体备课教案时，必须结合本班的学生实际和自己的教学特色进行修改，并在课后写出教学反思,否则视为无教案上课。

3、集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得，剖析教学中实际存在的间题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。

4、学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。

第六章作业的布置与批改

作业是课堂教学的延伸，可帮助学生消化和巩固课堂所学知识，培养能力。作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。教师批改作业，可了解学生的学习态度、效果，以利于教师及时调整教法，指导学法。

(一)作业布置

1、作业内容要精选。要依据课程标准和教材的要求，题型要多样化，难易要有一定的梯度，要有利于学生理解和巩固所学的知识。提倡根据学生学习基础，兼顾学生个体认知差异。

2、作业形式要适宜。作业布置可采用口头、书面、观察（观摩）、制作、操作、社会调查等多种形式。倡导分层作业和“自助式”作业。教师不布置危险的实践性作业，有些需要家长共同参与的实践性作业要及时告知家长，并教育学生在实践活动中注意安全。

3、作业份量要适当。中小学生作业量严格按照上级文件规定执行。小学作业参考标准：小学一、二年级提倡在课堂上完成作业，不留书面课外作业，可布置活动性、实践性的课外作业。三至六年级语文、数学、英语要求每课都有课外作业，其它常识课两课做一次作业。

(3)中学作业参考标准：语文课要求大作文每学期6—8篇，做到每课有作业，鼓励学生写日记（周记）；数学、英语、政治、历史、物理、化学等其它学科，要求每节课都有作业。

4、作业要求要到位。要求学生做到认真、独立、按时完成作业严禁互相抄袭。作业的书写格式要求统一、明确、具体，书写要工整，卷面要整洁，格式要规范。作业批改之后，错别字、病句、错题，教师要求学生订正。

(二)作业批改

1、作业批改要及时。作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。一般应在下一堂课前将作业本发给学生。

2、作业批改要规范。作业一律用红笔批改。要正确使用各种批改符号，要求格式、书写要规范。批改后要注明批改日期。作文批改要有眉批、总批，并予以复批。提倡面批面改。以教师批改为主，允许在教师指导下的学生互批互改。

3、作业批改要细致。作业批改要认真仔细，要杜绝只写一个“查”、“阅”或一页划一个对号的不负责现象。

4、作业评价要中肯。作业评价以分数或等级形式呈现，要善于发现学生的进步，经常性地给每一位学生书写促进学生发展的赏识性评语，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

5、作业批改要足量。在正常工作量和作业量的前提下，学生的书面作业必须全批全改。

6、作业批改要总结。要建立作业批改记录，把作业作为教学反

馈的重要方法，从中发现教学中存在的问题，以指导改进教学。对有典型错误的学生作业应认真讲评。倡导任课教师建立学生错题档案，指导学生建立并使用好错题本。