第一篇：开题报告JXY
颅脑手术后感染危险因素分析与经验性
治疗的系统回顾
一、题目：颅脑手术后感染危险因素分析与经验性治疗的系统回顾
二、作者：2011级，药学专业，金鑫阳 指导教师：刘艺平
三、研究目的及意义：
1、探讨颅脑外伤患者术后发生感染的相关危险因素，进一步提高诊疗水平，以降低术后感染的发生率。
2、此回顾在于整理术后感染的处理中遇到的问题及结果，为以后的个体化给药提供一个良好准确的信息保证。
3、一套系统的颅脑术后感染预防与应对措施，不仅能减轻患者的身体和经济负担，更能缓解医生的压力。
四、研究背景：
现代外科学奠基于19世纪40年代，先后解决了手术疼痛、伤口感染和止血、输血等问题，阻碍外科发展的三大因素曾是手术疼痛、术后感染和手术出血。大约在1847年维多利亚一家医院对产褥热的研究，发现了产褥热的发生原因及传播方式，并提出控制传播的措施，取得了显著效果，被公认为医院感染管理领域的先驱。1867年英国外科医生Lister提出感染是在人与人之间通过手、医疗器械、敷料进行传播，首先阐明了细菌与感染之间的关系，并提出了消毒的概念，采用石炭酸溶液冲洗手术器械，并用石炭酸溶液浸湿的纱布处理创口标志着外科控制感染的开始，奠定了抗菌术的基本原则。1929年英国Fleming发现了青霉素，医院感染研究进入了一个崭新的阶段。1935年德国Domagk倡用百浪多息(磺胺类药)，此后各国研制出一系列抗菌药物，抗生素应用于医学领域，为外科学的发展开辟了一个新时代。再加以麻醉术的不断改进，输血和补液日益受到重视，外科手术的范围进一步扩大，并增加了手术的安全性。
外界侵入的病菌或机体内条件致病菌在人体抗感染能力发生缺陷时，便会引起感染，但人体的抵抗力与感染的发生有十分密切的关系。手术病人由于有手术创伤，局部因素如皮肤粘膜的疾病与损害、空腔脏器与某些管道的阻塞而使内容物淤积、局部组织的缺血等因素均可使使病菌增殖，造成感染；同时某些具有糖尿病、营养不良或长期使用肾上腺皮质激素、抗癌化疗药和放射化疗的患者全身性抗感染能力差，是医院感染的易感人群。
由于患者病情严重、手术创伤大、手术侵入性操作多，颅脑术后感染的发生率较普通外科手术感染高。在早期抗生素尚未应用于临床时，颅脑术后感染率相当的高，随着抗生素的问世，术后感染得到了有效的控制，但后来由于临床抗生素大量不合理的应用，使得耐药菌株不断出现，术后颅内感染率反而又有上升趋势。由于颅脑术后感染所致的病残率和死亡率较高，目前公认颅脑手术短期预防性使用抗生素是可行的。但人们很快发现，随着抗生素的广泛和不合理使用使细菌毒力和耐药性的不断增强，逐渐发生了耐药菌的感染，且这种感染便迅速地席卷全球，成为世界范围的流行。医院感染变得复杂而又难以预测，目前医院感染已成为当前临床医学和预防医学研究的重要课题。
颅脑术后感染包括表浅和深部感染。前者主要为切口感染，后者主要指帽状键膜下、颅骨、脑膜、脑组织或脊髓及脑室的感染。关于引起与颅脑术后感染相关因素的统计结果各文献显示不尽相同，但肯定是多种因素作用的结果。本文通过对湘雅二医院近一年收治颅脑术后病例的回顾性总结和统计学分析，了解该院颅脑术后医院感染的发生率及其危险因素，探讨降低该院颅脑术后医院感染发生率的防治措施。
五、实验内容：
1.1研究地点：
研究地点为湘雅医学院附属二医院，神经外科科室。病人主要来自长沙及周边县城。
1.2研究对象与方法：
湘雅二医院所有于2014年11月到2015年2月期间出院的颅脑手术病人。1.2.1纳入标准
该段时间内所有神经外科择期限期及急症颅脑手术患者。1.2.2排除标准
住院时间未超过48小时或手术前已诊断脑脓肿等感染性疾患，术后为脑脓肿患者；术前已发生医院感染者。
六、研究的难点与重点：
1.随着病例越来越多，分类会越来越精确，工作量大 2.抗生素的更新换代，导致新型耐药菌产生，无法分类 3.病人可能会出现出院后感染，不能及时跟踪记录
4.如果大部分病例感染情况相似，短时间内的病例，说服力不高
七、研究方法
查阅相关文献，制定统一的颅脑手术住院病人综合情况登记表和颅脑术后医院感染调查表。以回顾性调查方法对2014年1月至2015年1月神经外科行颅脑手术的住院病人病案进行调查.利用该院病案管理系统，获得所有研究对象的出院病案，逐份查阅电子病历，逐项查阅信息，并在SPSSl3．0统计软件中形成数据库。调查前，对医院感染诊断标准和预防性使用抗菌药物的判断标准进行了系统的预习，征求老师的意见后，确立统一标准。
利用SPSSl3．0进行统计学分析。单因素分析采用x2检验，多因素分析采用Logistic回归分析中的Backward法(ɑ入=0.10,ɑ出=0.20),以a=0．05为显著性差异的判断标准，所有P值均表示双侧概率。
颅脑术后医院感染发病率、病死率、发病部位、检出的病原体种类进行描述和统计，并与国内外相关报道的数据进行对比和分析；对引起颅脑术后感染的可疑危险因素行单因素分析；以颅脑术后医院感染为应变量，以单因素分析有统计学意义的危险因素为自变量进行Logistic回归分析。
医院感染发病率=(医院感染发生人数／同期住院病人数)x100％ 医院感染例次发病率=(医院感染发生例次数／同期住院病人数)x100％ 医院感染病死率=(医院感染死亡人数／同期医院感染发生人数)×100％ 为了规范治疗，提高疗效，国内对神经外科感染的防治提出了相应的指导意见：推荐氨苄西林+3代头孢或万古霉素+3代头孢等。美国感染性疾病学会2004年细菌性脑膜炎的处置实践指南，对经验性治疗的抗菌药物也提出了相应的建议。
本实验选择万古霉素+三代头孢作为标准组，其余治疗方案为对照组进行比对，评价治疗效果。根据以下表格整理分类
八、预期结果：
整理出相对完整的针对当前条件下，各抗生素对颅脑手术后感染的治疗效果，分析颅脑术后感染的几率与相关因素关系。
九、时间安排：
2014.11-2014.12 软件与基础知识学习
2014.11-2015.2病例收集与分类 2015.3-2015.4 处理数据
2015.4-2015.5论文撰写
十、参考文献：
l.刘振声，金大鹏，陈增辉．医院感染管理学．北京：军事医学科学出版社，2000 2.么冉，曹淑芝．现代医院感染管理与控制[J]．当代医学，2010，1(2)：41．42 3.文细毛，任南，徐秀华，等．全国医院感染监控网医院感染病原体分布及耐药性分析[J]．中华医院感染学杂志，2002，12(4)：241．244 4.黄金莲，朱彦仁，应福余等．主要医院感染病原菌的变迁及其耐药性分析[J]．中国微生态学杂志，2005，1 7(4)：290．292 5.李桂雪，刘媛媛，袁天雯．医院感染常见病原菌剂耐药率分析叨．中国公共卫生，201 1，27(6)：8 14—8 1 5 6.李六亿，刘玉村．医院感染管理学【M】_匕京：人民卫生出版社，2010：1—250 7胡必杰．不可忽视的l临床难题-医院感染[J】．上海护理，2004，4(5)：58．59 8.GastmeierP,Balderjahn55，HansenS，etal．Howoyt break seaneon tribute to Prevention of nosocomial infection：Analysis of 1 022 out breaks．Infect Control Hosp Epidemi01．2005，26(4)：357—362
毕业论文(设计)开题报告
题 目 颅脑手术后感染危险因素分析与经验性治疗的系统回顾
学生姓名 金鑫阳
指导教师 刘艺平副教授
学 院______ 药学院
专业班级_____ 2011级01班
本科生院制
第二篇：jy主持词
焦作市公安局2012年《和谐颂》主持词
甲：尊敬的各位领导、各位来宾
乙：全市公安民警、武警、消防官兵和社会各界的朋友们，大家。。。合：春节好！
丙：巨龙凌空雄狮拜地爆竹声声辞旧岁
丁：紫燕展翅绿柳吐丝梅花朵朵迎新春
甲：这里是焦作市公安局2012年《和谐颂》春节联欢晚会的节目现场光临我们晚会现场的领导有......乙：让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来，下面有请为晚会致辞
丙：感谢。。
过去的2011年，是注定被载入焦作公安史册的一年，公安部部长孟建柱一行专程视察，对我们焦作公安的工作进行了高度评价和充分肯定。
丁： 焦作市公安局在市委、市政府和上级公安机关的正确领导下，以“三项重点工作”和“三项建设”为载体。深入推进“警务机制改革、公安信息化建设、五大机制建设、科技强警、整体作战”，为焦作经济社会的发展创造了平安和谐的治安环境。
甲：全市广大公安民警扎实工作，忘我奉献。促和谐，送温暖，惩罪恶，保平安。清网行动、大案要案侦破成绩突出，警务创新、社会管理有声有色，基层基础建设成效斐然。向党委政府和焦作人民交上了一份满意的答卷！
乙：在这辞旧迎新、合家团圆的欢乐时刻，我们向常年关心公安工作的市委、市人大、市政府、市政协的领导，向常年支持公安工作的社会各界的朋友们 丙：向全市公安民警、特警、武警、消防官兵和治安积极分子、保安队员们以及你们的家属
丁：向为焦作公安工作做出巨大贡献的离退休老干部、老同志致以 合：新春的问候！
甲：此刻，无论你在寒风中站岗、巡防，还是在侦查破案的现场
乙：无论你是和家人相聚，还是在追捕逃犯的路上，都请您接受我们真诚的祝福
请您接受来自焦作市公安局党委的亲切问候，我们给大家
合：拜年啦
丙：祝大家在新的一年里 龙骧虎步
丁：龙马精神
甲：龙腾四海
合：龙年大吉！
情景表演唱:《社区警花》
编舞：李佩
表演：陈小云、王丹等
演出单位：保安公司
舞蹈 《我心飞翔》
编舞：李伟
表演：李思佳等
演出单位：交警支队
第二届“十大忠诚卫士”颁奖 甲：置身于焦作公安滚滚的洪流，我们感受到每一颗心都在激情跳动 乙：行进在焦作公安英雄的行列中，你能听得出每一声脚步都更加坚定
甲：不久前，焦作市公安局在全市范围内进行了“永威杯”第二届群众最喜爱的“十大忠诚卫士”评选活动。活动采取网上投票的方式，由高至低排列，选取前十名确定为焦作市公安系统“永威杯”第二届群众最喜爱的“十大忠诚卫士”。乙：下面请看大屏幕
警界忠魂徐江涛，生前任修武县公安局党委委员，县应急指挥中心，在全国“清网行动”战役中，徐江涛带领追逃小组民警先后奔赴5省12市，共抓获、规劝网上逃犯10名，10月27日徐江涛因劳累过度光荣牺牲，年轻的生命融化
成警徽上鲜艳的彩虹，被授予为焦作市第二届十大忠诚卫士，公安部二级英模。
警队神探郭庆华，焦南派出所案件侦办大队二中队负责人，14年的刑警生涯中，他先后抓获各类犯罪嫌疑人1200余名，打掉盗窃、抢劫、抢夺等犯罪团伙70余个，破获各类刑事案件2100余起，连续两年被省授予“河南省中原卫士”荣誉称号，被授予焦作市第二届十大忠诚卫士。
破案能手任振中，沁阳市公安局刑事侦查大队大队长，今年以来共指挥破获刑事案件1869起，抓获各类犯罪嫌疑人645人，打掉各类犯罪团伙46个，劝投上网逃犯17名，他曾先后两次被评为“河南省优秀人民警察”，两次荣立个人三等功，被授予焦作市第二届十大忠诚卫士。
警察爸爸李学岭，山阳派出所交管巡防大队二中队中队长。从警30年来，常年坚持护送放学儿童，成为了孩子们心中最美的风景，先后被授予“全国优秀人民警察”、省优秀人民警察、“市劳动模范”、全国五一劳动奖章获得者等荣誉称号，被授予焦作市第二届十大忠诚卫士。
“追逃尖兵”刘松林，博爱县交警大队副大队长，在今年的“清网行动”中,成功劝投11名网上逃犯，使博爱交警大队抓捕网上逃犯实现了“清零”的目标。先后多次被上级公安机关授予荣誉称号，荣立个人三等功一次，被授予焦作市第二届十大忠诚卫士。
最美警花刘江明，焦作市公安局治安管理支队户政大队民警。在全省实有人口信息采集工作中，她摸索总结出的“错时工作法等信息采集“十大法宝”，有效解决了信息采集中遇到的一系列难题，先后荣立个人三等功2次，被授予焦作市第二届十大忠诚卫士。
夜幕猎鹰张宁，焦作市公安局刑事侦查支队视频侦查室负责人，先后参与研发出两代“打击刑事犯罪综合信息系统”，被全省推广应用。先后荣立一、二、三等功各1次，被评为“河南省中原卫士”、“河南省刑侦行家”等荣誉称号，被授予焦作市第二届十大忠诚卫士。
空手夺刀许蒙佼，焦作市公安局特警支队民警，2008年，在处置一起突发事故时临危不惧，挺身而上，导致左手掌横行裂伤，至今还留下无法弯曲的残
疾，他先后多次被授予荣誉称号，荣立个人二等功一次，获“2008感动焦作十大人物”荣誉称号，被授予焦作市第二届十大忠诚卫士。
社区新星王红军，马村派出所丽园警务室民警，他独创的“E”网警务促和谐工作法、“红军报警器”等都受到各级领导及辖区群众的欢迎和赞扬。他先后荣获全省优秀人民警察两次，全市优秀社区民警两次，荣立个人三等功两次，被授予焦作市第二届十大忠诚卫士。
“三宝”片警金乔明，武陟县公安局木城派出所副所长兼兰花园社区民警。他常年骑着自行车行走在大街小巷，身背急救包和笔记本电脑，随时随地开展工作，帮助群众，她曾6次荣获多种荣誉称号，荣记个人二等功一次，三等功五次，被授予焦作市第二届十大忠诚卫士。
歌伴舞 《祝福这一刻》
编舞：江静
演唱：江静
演出单位：温县公安局
丙：自我市警务机制改革启动以来，我市各级公安部门认真落实市局党委的决策和部署，坚持打防一体、多警联动，有效提高了打防管控的综合效能，受到各级领导和广大人民群众的广泛好评，为建设平安焦作、和谐焦作做出了积极地贡献。表演唱《派出所》
演唱：孙占东王珮
编舞：陈晋萍
表演：冯娜杜娟等
演出单位：沁阳市公安局
丙：我们的公安民警夜以继日地坚守在工作岗位上，兢兢业业、勤勤恳恳，他们失去了花前月下的浪漫，错过了合家团圆的欢乐，有时候甚至要承担亲人和朋友的误解。
丁：下面的这个音乐剧从另一个角度展示了公安民警的奉献和牺牲精神。大爱无言、爱满人间！让我们在这万家灯火的平安之夜为我们的民警送去最真诚的祝福。
音乐舞蹈剧《非常约会》
编剧：田晓安
导演：于力
表演：程晓文 王姣阳 孙意恒
演出单位：武陟县公安局
舞蹈《追捕》
编舞：殷明
表演：王刚、王强等
演出单位：保安公司
情景讲述《永不停息的脉搏》
编导：霍为民
表演：霍为民
演出单位：修武县公安局
歌伴舞《人民英雄》
演唱：卢珂
编舞：张文
表演：贺田、刘凯等
演出单位：孟州市公安局
配乐诗朗诵《和谐颂》
创作：孟留记
朗诵：苗芳赵凯孟留记王娜
编导：沙风桐
演出单位：市公安局公共关系部
尾声《高歌向未来》
演唱：吕卫民何娟王磊司岩
编舞：赵文铮
表演：杨晓辉、屈瑶琪等
演出单位：市公安局公共关系部
结束词：
甲：用热血铸就辉煌
用忠诚谱写华章
乙：焦作警察为我们的城市建筑了铁壁铜墙
焦作警察为我们的人民构建了幸福安康
丙：百舸争流、波涛之上、扬帆起航、乘风破浪
丁：让我们在市委、市政府和上级公安机关的坚强领导下，开拓创新、拼搏奉献，为构建和谐焦作、平安焦作贡献出更大的力量
甲： 朋友们，焦作市公安局2012年《和谐颂》春节文艺晚会到此结束祝各位领导和同志们新年愉快、合家幸福，身体健康、万事如意！
第三篇：学困生转化工作总结jy
学困生转化工作总结
地理组：熊敬民
学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。辩证唯物主义观点认为：事物的发展变化有它的规律性，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，内因通过外因而发生变化。”学生这个内因只有通过教师这个外因才能发生变化。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。
例如：利用班会课时间，举办故事演讲会，要求每个学生准备一个故事，登台演讲时，安排一定比例的学困生也登台表演，即使表演得不那么形象生动，至少应对学困生能登台表演的这一勇气给予肯定和鼓励，帮助他们总结认识自己，实现自己的人生劳动价值，让他们真正认识到：“凡是生活中的美都是由劳动创造的。”“发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。”培养学困生的学习积极性，使他们懂得“勤能补拙”的道理。
作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。
教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作具体分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。针对学困生学习中遇到的实际困难耐心分析、辅导讲解，在讲解中突出重点，分散难点，特别是经教师讲解后学生作业中仍出现的错误，集中力量反复讲解，并要求学生重新纠正作业中的错题。从学生健康身心出发，从严要求，从严训练，鼓励他们结合学过的知识来解决学习中的实际难题，把素质教育贯彻到自己的教学过程中去。教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多练习、多复习、多运用，使后进生由被动学习变为主动学习。
对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育外，教师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，根据学科特点和作业练习要求引导学生选择正确的学习方法。例如：阅读法、思考法、比较归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观察实践法等。
实践证明，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关心，多一点温暖，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想品行到学习技能上与优等生相媲美。
教师的耐心和克制是指在教育过程中能够自觉调节与控制自己的情绪与行为，善于约束自己的言行、克制自己消极情绪的一种意志品质。它是教师转化学困生成功与否的重要品质。对于顽皮淘气、不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班集体荣誉、而在学生中造成不良因素误入歧途的学生，如果教师没有教育的耐心和克制，在这些现象面前就会无法自觉地控制和支配自己的教育行为，并会显得冲动、甚至予以严重的体罚。这就会激怒学生，形成一种强烈的对抗心理，使学生对教师形成鄙视态度，不接受批评意见。教师在学生中的威信便荡然无存。因此，教师在与学生交往过程中，应给学生创造和提供一种良好的、融洽的学习、生活氛围，把自己置身于学生之中，而不能凌驾于学生之上，盛气凌人。其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。只有这样，学生才能轻松愉快地学生、生活，并在各项活动中发挥自主性和创造性。
教师对学困生的宽容是指教师能客观认识与处理学生中存在的问题。宽容不是迁就，教师对学困生的宽容态度是使教师赢得学生尊敬的重要感情基础。学困生是发展的，并在发展中成长，不可能没有缺点，不可能没有过失，有的教师，特别是年青教师一旦发现学生犯了错误，就横眉怒目、厉声训斥，或反唇相讥、挖苦嘲弄。简而言之，就是难以宽容学生的过失。有的学困生尽管在教师的批评、体罚下，口头检查了自己的错误，但从根本上讲没有得到教育，反而对教师或敬而远之，或退避三舍，有时甚至嫉恨教师。因此对学生缺乏宽容忍让的教师是不可能与学生建立真正情感关系的。教师应该认识到一定的宽容忍让比直接训斥更能感化学生，使学生接受教育。即令是学生当面顶撞或表现出一些有辱自己身份的行为，也应不失长者风度，仍心平气和去说服教育，这样才可能使他们形成一种内疚感和自责感，从而主动认识自己的错误，接受教师的批评与教育。
总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注教师不懈的努力，在实施素质教育的今天，我们更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。
第四篇：开题报告
《农村小学生习作能力的培养策略研究》
开题报告
各位领导、老师们： 大家好！
我校申报的《农村小学生习作能力的培养策略研究》教育科研课题，经聊城市科学规划办批准，立项为聊城市基础教育专项课题。根据聊城市教育规划办的要求，定于今天开题。下面我代表课题组作开题报告，请各位领导、老师提指正、审议。
一、课题提出的背景及意义
1、基于时代发展的需要，21世纪是科学技术、信息技术迅猛发展的时代，在这个知识经济高速发展的时代中，人们越来越重视以语言文字作为载体，介绍科技成果，传播科学知识，交流社会信息，储存精神财富，人类已在不知不觉中进入了一个空前的写作时代。
2、基于学生一生发展的需求，《语文课程标准》指出：“学生的写作能力是语文素养的综合体现，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”写作能力的高低，对于学生一生的发展起着至关重要的作用。因此，研究如何有效地进行习作教学，切实提高小学生的习作能力，是一个具有现实意义和应用价值的课题。
3、基于农村小学习作教学现状的思考，虽然新课程改革已经进行了很多年，但是我们农村小学的教育历来比较薄弱，尤其是习作教学，教师还采用“教师命题——指导——学生习作——教师批改——教师讲评”的教学程式。这些教学方法，束缚了学生的思维发展，不利于学生语文素质的提高。改革农村小学习作的教学方法，大面积提高农村小学生习作水平，已是当务之急。
二、课题研究的目的与意义
1、课题研究目的： 促进农村小学语文写作教学中方法的多样性；注重研究引导学生改变学习方式，让学生经历探究过程以获取理智和情感体验，建构知识，从而提高农村小学语文写作教学的整体水平。
2、课题研究的实践意义
（1）有助于培养学生自主创作的能力及自改习作的良好习惯；
（2）有助于促进教师评价形式的多样化，教师形成丰富的评价体系，建构起教师的自我教学特色；
（3）有助于促进民主、学生个性鲜明教学新课堂的生成，从而为语文课程教学改革注入新鲜活力。
3、课题研究的理论价值
（1）有助于丰富小学语文写作教学理论，通过培养学生习作能力，获得更加宝贵的教学经验和理论，从而使写作教学有一套更加完整的理论体系。（2）有助于丰富个性教育理论，本课题的研究将促使学生在个性化写作中成为有个性的学生，使教师在个性化教学中成为有个性的教师，从而进一步完善个性教育的理论体系。
三、课题研究的目标：
1、通过研究，让学生掌握一些写作基本知识和技巧，了解一些写作途径，培养学生的观察力，想象力和思维能力，全面提高学生语文素养；
2、促进农村小学语文写作教学中方法的多样性；
3、促进教师语文习作教学水平的提高；
4、建立有效的教学模式，促进语文课程改革的深入发展。
四、课题研究的方法
1、文献法：组织课题组成成员认真学习，密切关注教改动态，积极搜集与本课题研究相关的教学资料、信息，研读《语文课程标准》等，使课题实施建立在扎实的理论支撑基础上。
2、调查法：通过问卷、谈话等方法与手段，针对学生现有习作水平、教师习作教学方式、教材内容、学生生活等进行分析，找出对策。以发现规律性的问题，获得研究成果。
3、资料研究法：通过搜集资料，总结实验学校、优秀教师的研究成果、教学经验，及时了解同行的研究动态和特色，从而不断调整本课题的研究策略。
4、行动研究法：根据研究目标与策略进行实践，边实践边反思，通过教育实践诊断矫正教师的习作教学方法，优化教学效果。
5、总结法：通过实验研究，总结习作能力培养的成功做法，进行必要的筛选和归类，并将经验升华到理性高度。
五、课题实施的原则
1、自主性原则。
语文课应当是课堂、活动、生活三位一体的形式，语文教师必须树立强烈的语文意识，让学生亲近文本，跟着学生走，放开学生的手。让学生独立思考并交流、独特体验并表述、独到见解并习作。
2、积累性原则
语言是听说读写的基础、先导。能否听懂别人的话，能否在朗读的过程中迅速抓住文章的要点，也都是以自身语言储存作为基础的。就连思维、审美、鉴赏等一系列活动，无一不是以语言的传递、转换来完成的。作文教学的基础环节，在于帮助学生不断积累、熟悉语言，真正把古今语言的精华据为己有，为学生作文创作奠定基础。
3、合作性原则
习作也是学生、教师与学生的观察力，想象力和思维能力的对话，更提倡生生之间、师生之间的对话。这个过程就是同伴协作合作学习的过程、在共同对话中共同求知发展。
六、课题研究的计划 第一阶段：准备阶段（2013年12月-2014年5月）1.建立课题研究小组，分解研究内容，具体开展活动； 2.设计研究的具体方案和研究活动行事历；
3.查阅大量文献资料，对国内外关于小学生习作能力研究现状进行研究； 4.收集有关研究资料，对国内外关于小学生习作能力的研究对策进行研究。
第二阶段：实施阶段（2014年6月—2015年7月）：
在语文课中培养学生习作能力的途径、方法、基本模式等，使语文习作教学提高小学各学段学生写作能力，完善习作教学的评价体系，提高学生习作水平。
1.开展学生 “自主习作交流会”。
2.展示学生的作文和习作心得体会，并作分析总结。
3.进行“农村小学生习作能力的培养策略研究”的课堂教学成果展示活动。4.课例搜集，撰写论文、案例、教学反思、阶段性总结等。
第三阶段 ：总结阶段（2015年8月—2015年12月）总结经验，对学生的自主学习材料进行分类整理。收集总结材料，将论文、教学设计、教学案例、学生作品等汇编成册。汇编研究成果，撰写结题报告，进行研究成果鉴定
七、课题研究的保障措施
1、研究组织机构的保证：建立学校课题组。学校课题组成员，年轻富有活力，较好的具备了课题研究所必须的业务水平，知识结构合理，教学业务水平高。所有成员均为学校教学骨干，是一支具有研究能力、结构合理、素质良好，更有创新精神的研究成员队伍。
2、制度保证：我校已建立一些相应的措施和制度来确保本课题的开展，使教科研各项活动制度化，我校还出台了一些有关教科研工作的奖励制度，以此来鼓励那些在教科研工作方面成绩突出教师的积极性，确保课题研究工作的顺利实施。
八、课题小组 课题主题主持人：刘秀娥 主持全面研究工作
刘春婷习作课教学实验 张婷婷 语文课程理论指导 宋瑞敏 语文课程理论指导 宋玉焕 语文课程理论指导
刘秀娥：负责课题的总设计；统筹课题的运作；编写课题的实施方案；编制课题的管理方案；撰写课题的结题报告等。
刘春婷：负责实验课题各阶段的计划、总结；负责相关的理论研究，组织课题的教研活动；课件制作的指导等。
张婷婷：负责课堂教学的研究实验，撰写工作经验总结及教学案例；课题活动记录，资料分析，课题资料收集、整理、汇编等。
宋瑞敏：负责课件制作指导，课堂教学的研究实验，撰写工作经验总结及教学案例。
宋玉焕：负责课堂教学的研究实验，撰写工作经验总结及教学案例；课题会议记录；资料的收集、整理、存档等。
各位领导、各位老师，本课题取得了学校领导的高度重视，在人力、物力和精力上都给予了大力支持和充分保障，业得到了联校教研室领导的支持和指导，我们课题组成员有信心克服在实验、研究过程中遇到的重重困难。坚信：只要我们团结在一起共同努力，按计划扎实开展课题研究工作，我们就一定能取得圆满成功。
妹冢镇中心小学《农村小学生习作能力的培养策略研究》课题组 2013年12月10日
第五篇：开题报告
安徽工程大学
本科毕业设计(论文)开题报告
题目： 年产二十万吨醋酸生产工艺设计
课 题 类 型： 设计 论文□ 学 生 姓 名： 学 号： 专 业 班 级： 教 学 单 位：
指 导 教 师： 沈凤翠 讲师 开 题 时 间： 2011年3月12日
201 年 月 日
开题报告内容与要求
一、毕业设计（论文）内容及研究意义（价值）1.1内容
醋酸是一种有机化合物[1]，又叫乙酸（ethanoic acid）别名：醋酸(acetic acid)、冰醋酸(glacial acetic acid)。分子式：C2H4O2（常简写为HAc）或CH3COOH。是典型的脂肪酸。被公认为食醋内酸味及刺激性气味的来源。纯的无水乙酸（冰醋酸）是无色的吸湿性液体，凝固点为16.7 °C(62 °F)，凝固后为无色晶体。尽管根据乙酸在水溶液中的离解能力它是一个弱酸，但是乙酸是具有腐蚀性的，其蒸汽对眼和鼻有刺激性作用。乙酸是一种简单的羧酸，是一个重要的化学试剂。乙酸也被用来制造电影胶片所需要的醋酸纤维素和木材用胶粘剂中的聚乙酸乙烯酯，以及很多合成纤维和织物。在家庭中，乙酸稀溶液常被用作除垢剂。食品工业方面，在食品添加剂列表中，乙酸是规定的一种酸度调节剂。
醋酸是一种用途广泛的基本有机产品[2], 也是化工、医药、纺织、轻工、食品等行业不可缺少的重要原料。随着醋酸衍生产品的不断发展, 以醋酸为基础的工业不仅直接关系到化学工业的发展, 而且与国民经济的各个行业息息相关, 醋酸生产与消费正引起世界各国的普遍重视, 醋酸生产工艺及相关问题的研究开发正在日益加深和发展。从最初的粮食发酵, 木材干馏生产醋酸开始, 合成醋酸的工艺路线主要有乙醛氧化法、乙炔电石法、乙醇氧化法、乙烯氧化法、丁烷氧化法和羰基合成法等。这些方法都各有它的优点和缺点，在选择合成醋酸的路线时，应与当地的原料资源情况密切联系起来，因地制宜，按醋酸用量的大小，工业技术条件等作综合的平衡。
本设计采用乙醛氧化法合成醋酸.首先确定乙醛氧化法生产醋酸工艺流程，其次对整个工艺过程进行物料和能量衡算，然后对其中的单元设备——精馏塔进行设备设计，最后对此进行经济效益分析。1.2研究意义
醋酸是重要的基本有机化工原料之一，主要用于生产醋酸乙烯/聚乙烯醇、对苯二甲酸、醋酐/醋酸纤维素、醋酸酯等。据估计[3]，我国醋酸产量逐年上升，每年以10%左右的速度递增。目前全国已有醋酸装置90多套，总生产能力达115万吨/年。随着现代化工生产技术的飞速发展，醋酸生产装置趋于大型化,生产过程连续化、自动化程度不断提高。但由于醋酸生产工艺过程复杂、工艺条件要求十分严格，常伴有易燃、易爆、腐蚀等不安全因素，为保证生产安全稳定、长周期、满负荷、最优化地运行，深入研究醋酸生产机理，建立醋酸装置数学模型，对醋酸生产工艺条件和装置进行优化研究，以提高乙醛氧化反应选择性、醋酸收率，因此这一课题的研究具有十分重大的意义。
二、毕业设计（论文）研究现状和发展趋势（文献综述）
2.1 研究现状
2.1.1国内醋酸生产现状及生产方法
目前我国醋酸生产厂约30家[4]，生产能力达到135万吨，约占世界的15%，产量约占世界的14.3%，达到97万吨左右。其中醋酸乙烯、聚乙烯醇等约占醋酸总销售量的20%，对苯二甲酸约占18%，醋酸乙酯/醋酸丁酯，乙腈等占15%，燃料占14%，醋酐占8%,医药占10%，其它占15%。
我国醋酸生产始于1953 年[5],至 2009年醋酸实际生产能力已达100万t/a ,产量为64万t/a。其中 ,甲醇羰基合成法生产能力 20万t/a ,占总生产能力的 20.0%；乙烯氧化法为 40万t/a ,占总生产能力的 40.0%；乙醇乙醛法30万t/a ,占总生产能力的 30.0 %。生产厂家50 余家 ,其中规模在10万t/a 以上的生产厂家有10多家。本设计采用以重金属醋酸盐为催化剂，乙醛在常压下与氧气进行液相氧化反应生成醋酸的工艺生产方法。
国内生产醋酸的主要生产方法是以甲醇和一氧化碳为原料的甲醇羰化法，甲醛羰化又分为高压法(反应压力65～70MPa)和低压法(反应压力为1.3～4.0MPa)两种工艺。在本设计中只讨论甲醇低压羰化法生产醋酸，低压法的特点是：原料甲醇和一氧化碳来源广泛、价格低，反应条件缓和，反应选择性高达99％，副产物生成极少，产品收率高、纯度高。2.1.2国外醋酸生产现状及生产方法
目前醋酸在全世界的生产能力已近900万吨[6]，产量约700万吨，其中羰基合成法占60%，醋酸的消费量约为620万吨。届时全球醋酸的需求量约780万吨左右。
从全球看，亚洲是生产能力最大的地区，北美378.3万吨/年，其中美国376.3万吨/年、墨西哥2万吨/年；南美7.2万吨/年；从今后发展趋势看，亚洲市场有很大的潜力，将继续成为世界醋酸发展的热点地区。
国外醋酸工业生产工艺主要有甲醇羰基合成法、乙醛氧化法、丁烷(轻油)液相氧化法。甲醇羰基合成法中较为典型的生产工艺有Monsanto/BP和Halcon/ Eastman两种。近年来又出现两种新工艺,即Celanese的AOPlus工艺(酸优化工艺)和BP Chemicals基于铱催化剂的Cativa工艺。
2.2醋酸的主要用途及发展趋势 2.2.1主要用途
醋酸在有机化学工业中的地位与无机化学工业中的硫酸一样，是一种极为重要的化工产品，它的动态常常会反映出整个有机化学工业的面貌。其在有机化学工业中的用途，大致可分成如下几个方面。
（1）醋酸乙烯酯：可用于生产聚合物，如生产聚乙酸乙烯乳胶，聚乙烯醇及其乙酰化的衍生物、聚乙烯基缩丁醛。少量乙酸乙烯酯与氯乙烯酯与氯乙烯的共聚物有许多工业用途。
（2）溶剂：有许多工业有机化学反应中，要用乙酸为溶剂。据估计用于溶剂的乙酸会有所增长。
（3）乙酸酯的合成：惭酸的低级烷基酯，如甲酯、乙酯、异丙酯、丁酯、叔丁酯、异丁酯和戊酯都是很好的廉价溶剂，其中以乙酯和戊酸最为重要。
（4）乙酸盐：乙酸能形成各种盐类，如碱金属盐、碱土金属盐、铵盐、贵金属盐和过渡金属盐，在工业上都有重要的用途，尤其是钠盐和铵盐。
（5）杀菌剂：乙酸和乙酸钠常用于控制面包生产中由真菌引起的发粘现象。最近还用于含水量较高的谷物的保藏。
（6）合成卤代乙酸：乙酸的卤代反应可制得氟、氯、溴、碘四种不同取代基的罗代乙酸，其中用途最广的是氯乙酸。2.2.2发展趋势
近年来，采用石油产品作为醋酸原料中间体由于原油资源供不应求、国际石油投机商炒作引起价格猛涨使生产醋酸的成本日益增加。相对而言，煤或天然气价格优势愈来愈明显从而使采用煤或天然气产品作为醋酸原料中间体的比重愈来愈高，见表1[7]。
表1醋酸原料中间体来源一览表
Table 1 List of Source of Acetic Acid Feedstock’s Medium
乙炔/乙醇 乙烯/乙醛 丁烷/石脑油
甲醇 1950年以前 100 0 0 0
1970年代
0 50 35 15
1980年代
0 35 25 40
1990年代
0 20 10 70
2000年 0 4 8 88
2006年 0 1 5 94
比较几种不同工艺流程的醋酸原料中间体来源以及所占份额的变化趋势可知：原料中间体乙炔或乙醇法已被淘汰，原料中间体甲醇羰基合成法已占绝对统治地位。
综合比较可知：乙醛法生产醋酸技术成熟、工艺流程简单、工程建设投资费用较低。而上世纪70一80年代以来开发的高压和低压甲醇羰基合成工艺流程，尤其是低压甲醇羰基合成法的醋酸产品收率高、中间体和公用工程消耗较低，是Cl化学工艺技术的一次突出成就。
三、研究方案及工作计划
3.1 研究方案 查阅相关资料，并写出开题报告一篇，翻译外文文献一篇。并写出简要的设计方案。拟定基本设计方案。根据方案第一步设计醋酸生产流程以及过程中催化剂、温度、氧醇比、停留时间和空间速度、压力等各方面因素进行理论分析。3 物料衡算和热量衡算。计算依据，绘制出工艺流程图。5 主要设备设计及设备参数确定。3.2 工作计划
根据毕业设计任务书及拟订的工作计划，按时完成各个时期的工作任务。（1）、通过查阅各种参考文献，首先确定一套可行的年产20万吨的醋酸的工艺方法。（2）、根据所学知识，且通过对所查资料的学习统筹掌握要做的设计的具体内容。
（3）、在上面基础上写好完整的工艺流程，接着进行物料和热量衡算，并对主要设备进行选型和计算，最后用AUTO-CAD画出工艺流程图、车间设备布置图、主体设备图。
详细工作计划安排如下：
3.1～4.5： 翻译一篇与论文题目相关的英文文献 3.10～4.20：准备设计材料，完成工艺流程的设计
4.21～5.18：根据所选方案对设计进行物料衡算和热量衡算，和塔设备的计算。
5.19～6.1： 撰写设计说明书，作好工艺流程、设备设计的CAD图形。6.2～6.8： 在指导老师的指点下优化设计，完善设计过程。6.5～6.18： 提交毕业论文，准备论文答辩。
四、参考文献
[1] 张爱娟.醋酸生产综述[J].乙醛醋酸及其衍生物.2001，14(2):22～24 [2] 李方伟，迟克棚，王桂芝等.醋酸生产技术现状及发展方向[J].应用化工，2001，30(4):3～6.[3]李正西，秦旭东，宋洪强，等．甲醇羰基合成制醋酸及市场分析[J]．化工设计，2008，18(3)：47·51．
[4] 杨松清.醋酸生产技术综述[J].江苏化工，2001，30(1):14～1.[5]刘冲，司徒玉莲，申人志，等．石油化工手册(第三分册)基本有机原料篇[M]．北京：化学工业出版社。1 987：240．246．
[6] 王富平.国外合成醋酸综述[J].石油化工，1993，3(2):45～47.[7]李正西，秦旭东，宋洪强，等．羰基化乙酸合成技术评价及乙酸的市场分析[J]．石油化工技术经济，2008，24(3)：24—27．
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