民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观培育研究

第一篇：民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观培育研究

民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观培育研究

摘要：构建民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观教育模式，是贯彻落实中共中央《关于教育和践行社会主义核心价值观的意见》的要求，也是提高民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观教育实效性的现实需要。根据对内蒙古自治区13所高职院校的调研和走访，内蒙古现行教育模式是以思想政治理论课课堂为主的理论灌输教育模式和团组织搞的以“三下乡”活动为主的实践教育模式，这两种模式存在着教育目标定位不明确、教育方式方法和载体单

一、教育效果缺乏有效评估和反馈等问题。本文试图探索构建“思想政治理论引导、社会实践教育、多种载体传播、有效结果反馈”四位一体的核心价值观教育新模式，使社会主义核心价值观培育形成一个科学体系。

关键词：民族地区 高职院校大学生社会主义核心价值观教育模式

党的十八大报告指出：“要加强社会主义核心价值体系建设。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”中共中央办公厅《关于教育和践行社会主义核心价值观的意见》指出：“教育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。”“面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极教育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。”

“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。培养什么人，如何培养人，事关民族兴衰和国家前途。”高职院校大学生占我国大学生人数的半壁江山，其面向生产服务一线高技能人才的定位决定了，在社会发展中是和生产力结合最为紧密的群体，作为国家社会发展的重要力量，社会作用和社会影响力越加明显。民族地区的大学生更是建设民族地区维护民族地区安全稳定的重要力量。在这样的形势下，为了贯彻落实社会主义核心价值体系，构建当代民族地区高职院校大学生的社会主义核心价值观的意义日趋明显。民族地区高职院校如何培养大学生社会主义核心价值观成为思想政治教育面临的新课题，探索民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观教育模式对于构建和谐社会、实现中国梦具有重要的理论意义和实践意义。

一、民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观教育模式的基本内涵

（一）社会主义核心价值观的内涵。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。党的十八大报告第一次明确提出了社会主义核心价值观的“二十四字”表达形式，即“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”。这“二十四字”既是对社会主义核心价值观的高度概括，又是需要中国公民努力形成的核心价值观。对于社会主义核心价值观，不同的群体有不同的教育基础和教育途径。作为民族地区高职院校大学生，有自己的特点，有自己的成长规律，他们的价值观教育应该有自身的特色，应该不同于一般社会群体社会主义核心价值观的教育。

（二）大学生社会主义核心价值观教育模式的内涵。我国当代著名教育家查有梁在其所著的《教育模式》的前言中写道：“教育模式就是在教育理论指导下，抓住特点，对教育过程的组织方式作简要概括，以供教育实践选择;或者是对教育实践经验作概括，抓住特点，得到个别的教育模式，以丰富教育理论。”笔者认为大学生社会主义核心价值观教育模式可以定义为：教育工作者在社会主义核心价值观教育实践基础上，为把大学生培养成为认同国家主流价值观、适应新时代需求的合格人才形成的稳定而简明的大学生社会主义核心价值观教育结构理论框架以及具有可操作性的大学生社会主义核心价值观教育实践活动程序。

（三）社会主义核心价值观教育模式与大学生思想政治教育模式的关系 这些年来，学者们研究大学生思想政治教育模式的居多，对大学生社会主义核心价值观教育模式的研究很少，两者既有区别也有联系。区别主要表现在：思想政治教育模式涵盖了大学生的思想、品德、心理、价值观等诸多方面，社会主义核心价值观教育模式重点是培育大学生的社会主义核心价值观。社会主义核心价值观教育属于思想政治教育的一部分。

二、内蒙古地区高职院校大学生社会主义核心价值观教育模式存在的问题

（一）对大学生社会主义核心价值观教育内容的目标定位不明确。大多把社会主义核心价值观教育作为思想政治教育的一个小知识点，并未提到应有的重视高度。

（二）对大学生社会主义核心价值观教育方式不具体。高校现行的社会主义核心价值观教育“提法”多，“办法”少。大学生社会主义核心价值观教育模式不断寻求新的教育方法，但仍然存在着教育的方式方法和载体比较单

一、教育内容刻板枯燥、脱离现实生活实践等问题，不能完全跟上时代的发展需求，不能完全适应新时期大学生的思想特点。因此，大学生社会主义核心价值观教育应从思想政治教育提炼出来，作为单独一门课程进行研究，使教育更加明确，更有针对性。

（三）在进行社会主义核心价值观教育过程中，教育者往往注重形式而不注重效果，对学生的情况没有很好地调查研究。比如学生的学习情况、人际关系处理、心理调适等存在的问题等，不能站在学生的角度去考虑问题，导致双方沟通存在障碍，影响了社会主义核心价值观教育的实效。教育者注重发挥理论灌输教育功能，而忽视学生的自主学习、教育能力，影响学生参与社会主义核心价值观教育的积极性和主动性。

（四）社会主义核心价值观教育实践方式单一，例如在设计社会实践活动时，不能有效地将社会主义核心价值观内容融汇进去，大多只是简单组织“三下乡”活动、志愿者活动，没有把核心价值观教育和社会实践有机结合，往往只写一个实践报告不了了之。

（五）教育载体不够创新。创新载体对于拓展社会主义核心价值观教育空间，提高教育实效有着重要意义。在信息化条件下，没能充分利用信息化给我们带来的开展大学生社会主义核心价值观教育便利条件，使用网络平台、微信平台、微博平台开展社会主义核心价值观教育。

（六）教育效果缺乏有效评估和反馈 社会主义核心价值观教育的主体是人，其主要目的是教育者通过一定手段对受教育者施加影响，使受教育者接受社会主义核心价值观，并认同内化为自己的修养，外化为具体的实践表现，这个过程是漫长而又不明显的。现行的教育模式忽视教育效果的评估出现“只问耕耘，不问收获”，使得教育者对教育模式的效果不能及时进行评价、反馈，不能对现行模式及时修正和完善，影响了教育效果。

三、民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观教育模式的构建

大学生社会主义核心价值观教育模式的构建是一个系统工程，笔者认为这个体系应包括思想政治理论引导、社会实践教育、多种载体传播、有效结果反馈等四个因素形成一个完整循环体系。

（一）大学生社会主义核心价值观教育“四位一体”模式的构建原则

大学生社会主义核心价值观培育要遵循教育规律，通过引导、体验、渗透、反馈四个重要环节，能避免单向的理论灌输和说教这一枯燥的教育方式，从而有效地帮助大学生树立社会主义核心价值观。创造四位一体、形式丰富的教育方法，形成“理论与实践结合、传承与创新结合、自主感受与引导发展结合”的交互机制，增强思想政治教育的感染力和吸引力，促进大学生对社会主义核心价值体系内化为自身的理想信念。这个过程并非一人、一时、一地可以完成，需要经过长期的实践和总结完善。但一定要坚持以下5个原则：

1.坚持全员育人全过程引导、全过程育人的原则。高校社会主义核心价值观教育要思政教师、学生工作辅导员、全体教职员工共同参与。实施社会主义核心价值观教育的场所也不局限在教室，更需要渗透至大学生学习、生活的每一个环节;实施社会主义核心价值观教育不再停留在个别时间节点上，需要贯穿大学生接受高等教育的全过程。

2.坚持传承与创新相结合的原则，利用信息化渠道进行宣传教育。大学生社会主义核心价值观教育要在教育内容上不断创新，要力求将社会主义核心价值观的最新理论和实践成果、时事问题以及大学生关心的热点现象充实到教育内容中进行释疑解惑，将身边的本地区的践行社会主义核心价值观的榜样的事迹融入到教育内容中，尽量减少教育内容与现实生活认知的误差。还要在教育载体上进行创新。随着科学的进步，大学生获取信息的方式发生了前所未有的变化，呈现由书本、电视、广播向网络、手机、微信、微博、QQ等过渡的特点。所以社会主义核心价值观教育也要积极适应这种变化，将社会主义核心价值观教育活动从传统的课堂教育向网络虚拟世界扩展，用先进的理念充实虚拟的网络信息世界，进而使大学生无论在读书看报或是手机上网时，都能接触、获取相关的理论知识，形成润物细无声的效果。

3.坚持充分发挥大学生主观能动性原则。坚持以人为本，要把大学生作为教育的出发点和落脚点，突出大学生的主体地位，在实施教育过程中让学生认识到核心价值对国家、社会及自身发展的重要性，通过激发大学生的内在需求，从而充分调动大学生主动接受教育的积极性、创造性，使社会主义核心价值观教育实现由灌输式教育向民主式教育的转变。

4.坚持体验式教育原则。把社会主义核心价值观融入到学生社会实践活动中，不断优化与完善各种实践教育。通过志愿者活动、义工活动、“三下乡”活动、社会调查等丰富社会实践活动，让学生真切地体会核心价值观的内涵及精神实质。这也是大学生增长才干、认识社会及认同核心价值最生动、最直接的形式。由传授式教育向体验式教育方式转变。通过学生主动参与社会实践，使学生认同社会主义核心价值观。

5.要坚持互动反馈循环原则。耕耘的同时还要看产出，要善于总结经验，根据意见反馈不断修正教育方案方法，实现良性循环互动，不断提高教育效果。

（二）大学生社会主义核心价值观教育“四位一体”模式的实现途径

1.理论引导。加强和改进思想政治教育，把社会主义核心价值观作为一个相对独立的内容进行教育培训，强化大学生对社会主义核心价值观的深刻认知。要充分发挥“两课”作为社会主义核心价值观教育的主要平台作用，通过改进教学方法，丰富教学手段，更新课程内容，充分调动学生的兴趣和热情。同时，坚持三育人教育方针，思想政治教师、专业教师、学生工作辅导员和教辅人员共同参与宣传、践行社会主义核心价值观，共同承担起构建社会主义核心价值观教育体系的责任和义务。特别是专业教师要把社会主义核心价值观的培养与专业知识和技能的教育有机结合，通过对教学内容的精心设计和教学环节的缜密编排，保持对新鲜事物和复杂问题孜孜以求的探究精神，在专业中体会社会主义核心价值观。学生工作辅导员要以甘于奉献、深入细致的作风作为工作的前提，通过自身的工作帮助大学生认同社会主义核心价值观。大学生思想政治教育是一个系统工程，社会组织、学生家长、学校应意识到要主动配合、参与大学生思想政治教育，与以“两课”为中心的主阵地形成合力，构建一个全员育人、全过程育人和全方位育人的社会主义核心价值观教育体系。

2.社会实践教育。开展丰富多彩的实践活动，巩固对大学生社会主义核心价值观教育的成果。社会实践是大学生了解社会、把握国情、增长才干的重要渠道，也是大学生思想政治教育的重要环节，有效开展社会主义核心价值观教育的重要途径。我们要积极探索并建立社会主义核心价值观教育专题实践基地和其他各类思想政治教育社会实践基地，深入开展学雷锋志愿服务活动，利用节假日组织大学生开展扶贫济困、应急救援、环境保护等方面的活动，围绕空巢老人、留守妇女儿童、困难职工、残疾人等群体，组织开展各类志愿服务活动，形成我为人人、人人为我的社会风气。服务三农、科技宣传、社会调研、扶贫济困、社会义工等各种形式的社会实践，坚持第一课堂与第二课堂相结合，个体与团队相结合，保证大学生社会主义核心价值观教育贯穿社会实践的全过程。通过社会实践活动深入社会，体验生活，践行奉献、友爱、互助、进步的志愿者精神，培养学生客观辩证认识社会矛盾的能力，锻炼人际交往能力，以鲜活的案例引导大学生树立社会主义核心价值观。

3.多种载体传播。要提高应用新媒体平台意识，加强基于互动的网络平台建设，改进网络宣传，增强网络宣传的吸引力和亲和力，通过SNS、社区、QQ、微信等新媒体平台加强信息传播与发布，建立网络思想政治教育团队，引导大学生认同社会主义核心价值观，同时关注网络舆情和解答大学生提出的问题，通过广泛的网络教育，提高大学生辨别是非的能力。要加强校园文化建设，要坚持以社会主义核心价值体系引领校园文化建设，利用校园宣传栏、广播、论坛、雕塑、景观设计，同时结合时事热点、开学典礼、毕业典礼，将社会主义核心价值观有机地融人到各项校园文化活动中，使大学生在日常的学习生活中潜移默化地接受社会主义核心价值观的教育，成为社会主义核心价值观的认同者、践行者和宣传者。

4.有效结果反馈。反馈的内容包括学生对教育内容、方式方法的看法及建议，还包括对反馈信息进行分析评价后对学生的反馈。得到正确经验和理论后再运用到以后的社会主义核心价值观培育实践中，经过实践――认识――实践，社会主义核心价值观培育体系不断完善。

基金项目：本文系内蒙古自治区高等学校科学研究项目资助（项目编号：NJZX08），内蒙古农业大学哲学社会科学基金项目资助（项目编号：2013YB02）成果。参考文献：

[1]中共中央关于构建社会主义和谐社会若干问题的决定.2006

[2]查有梁教育模式.教育科学出版社.1993（4）

[3]刘云山.建设和谐文化巩固社会和谐的思想道德基础，人民日报，2006

第二篇：新时期大学生社会主义核心价值观的培育研究

新时期大学生社会主义核心价值观的培育研究

摘要：价值观是一个人为人处世的基本标准，而在当代社会，随着我国社会的开放程度不断加深，西方思想的不断渗入，国人的价值观也在纷繁复杂的社会现实中发生了改变，拜金、唯利是图这些思想的滋生，严重阻碍了社会主义和谐社会的建立。基于国内各种思想交织的情形，培养当代大学生社会主义核心价值观变得十分必要和迫切。本文立足于当代大学生社会主义核心价值观的培养现状，就价值观的培养予以建议，旨在帮助当代大学生建立正确的价值观，为社会主义事业而奋斗。

关键词：新时期;大学生;社会主义;核心价值观

中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：1003-949X（2015）-09-0057-01

社会主义核心价值观是建设社会主义，为社会主义服务的核心价值取向，社会主义核心价值观的培育在当代大学生的教育中显得尤为重要。

一、什么是价值观

价值观指的是个人对客观事物以及对自己行为结果的意义和作用、效果、重要性的一个综合评价，是对什么是好、是应该的一个总体看法，是推动并指引一个人采取决定和行动的原则与标准，是个性心理结构的核心要素之一。价值观使人带有稳定的倾向性，是人用于区别好坏美丑、判断是非及其重要性的心理倾向体系。价值观决定、调节、制约着个性倾向中低层次的需要、动机和愿望等，它是人的动机和行为模式的统帅，一旦确定则反过来影响调节人进一步的需求活动。

二、什么是社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内在核心，体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。社会主义核心价值观是党的十八大上提出的，倡导富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，这24个字就是社会主义核心价值观的基本内容。党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。而新时代的大学生，作为未来国家社会主义建设的接班人，社会主义核心价值观的培育是相当重要的[1]。

三、新时期大学生价值观现状

（一）价值选择多元化

随着我国对外开放程度的逐渐加深，不光是经济领多元化、文化领域化、就连思想也变得多元化了。过去中国传统的小农思想、封建社会残留的封建思想、社会主义确立后发展起来的社会主义思想，以及国外资本主义思想在当代的中国综合发展，从总体上看，社会主义思想和资本主义思想占据着主流，但是思想多元化的局面确实存在。由于思想的多元化，就导致当代大学生在不同思想的作用下形成了不同的价值观，这也使得当代大学生的价值观多元化。价值观的多元化，导致学生们无论是在学习上还是生活上，对同一人物、同一事物拥有不同的立场和看法，从哲学的角度分析，共性和个性是普遍存在的，但是在当下的社会主义社会，社会主义价值观应该是共性，这个共性达不到，很难做到社会主义社会的和谐与统一。

（二）价值取向自我化

由于社会发展的需要，我国从上世纪开始实行计划生育政策，由于政策需要，大部分城市家庭只有一个孩子，这就使得在孩子的教育上，不少家长太宠溺孩子，导致孩子的自我意识特别强。在当代的大学生中，有不少是来自独生子女家庭的，由于家庭的娇生惯养，导致自我意识的观念太强，简言之，就是现在大学生的自私自利化倾向太过于严重。由于受环境的影响，从小被捧着长大，所以在团体中只顾自己，不顾他人，只重自己利益而对其他成员和团队的利益置若罔闻，这样的价值取向，将来在社会上是很难有所发展的。但是即便如此，家长们依然对孩子百依百顺，大学生们在学习生活中依然以自我为中心，这样的现状着实令人堪忧，这也是社会主义核心价值观不得不确立的重要原因[2]。

（三）价值标准实用化

社会的进步与发展需要一个过程，从社会主义确立到现在，中国的发展倍受瞩目，但是在今天这样一个大环境下生活的人们，却少了过去人与人之间纯粹的感情往来，所有的活动，都趋向于功利，这也使得当今社会变得越来越现实，功利化倾向越来越严重。在目前的大学生中，真正将学习放在心里的少之又少，大部分人的学习，都在思考，会不会拿到奖学金、会不会有荣誉与奖励，当学生们都抱着这样的态度去学习，可想而知大学里培养出的学生都是一些为功利而活着的机器而已。由于西方思想的影响，现在的大学生，对于任何所从事的活动，无论是娱乐活动还是学习活动，都在考虑其现实意义与价值，没有价值，他们也不会去做。这就使得现在大学生的价值判断，越来越向实用标准靠拢，如果没有实用意义，那么也就没有了价值[3]。

四、新时期大学生核心价值观的培育措施

（一）坚持一定的原则

由于思想的多元化，导致了当代大学生价值观念的多元化，所以要培育社会主义核心价值观，必须要有统一的价值观，而培育统一的价值观就要坚持一定的原则。众所周知社会主义核心价值观是在社会主义的基础上提出来的，所以在培育的时候一定要牢牢抓住社会主义原则不松手。马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及社会主义荣辱观都是在社会主义发展的不同阶段总结出来的思想结晶，尤其是胡锦涛主席提出的社会主义荣辱观，更是当代社会主义社会人们的一个价值判断标准和行为准则，是当代大学生应该牢牢树立的荣辱观念。在社会主义核心价值观的培育中，各个高校应该统一要求，坚持在社会主义的原则下对学生进行价值取向的判断，帮助他们进行社会主义价值体系的构建。

（二）深化理论的研究学习

因为社会主义核心价值观是建立在社会主义理论的基础之上的，所以要培育社会主义核心价值观，对于社会主义的理论研究和学习是必不可少的。在大学的课堂，都会有思政部开设的马克思主义哲学、毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系的课程教学，要培育社会主义核心价值观，这些课程一定不能走形式教学，而是必须要有老师带领学生深入的去发掘这些课程中所学思想的精华，尤其是在新时期形成的社会主义思想，对新时期大学生的社会主义核心价值观的影响更是无可替代。所以这些课程的学习中，要一方面深入的了解思想内涵，一方面进行价值取向的引导，让社会主义荣辱观深入到每一个学生的脑海里，使他们从更深的层次上认识社会主义核心价值观[4]。

（三）拓展时间路径

社会主义核心价值观的构建不是只是思想上构建，嘴上表述，而更多的应该是体现在社会生活的实践中的。因为只有在社会实践中体现出价值观，才能判断是否符合社会主义核心价值观。所以在大学生社会主义核心价值观的培育上，还要加大对大学生社会主义实践教学，通过实践使其切身感受，身体力行方才能判断价值观建设正确与否，从实践中发现问题，总结问题，以便更好地解决问题。

结束语：社会主义核心价值观的建设，是新时期大学生教育的重要内容，只有符合拥有符合社会主义的价值观，才有可能更好地为社会主义建设贡献自己的力量。另外，社会主义价值观的建设，可以很好地帮助大学生解决自身的存在价值问题的探究，帮助他们走出迷茫，这对大学生来说是有积极意义的。

参考文献：

[1]王公杰.当代大学生社会主义核心价值观的培育研究[D].曲阜师范大学，2014.[2]刘会亭.当代大学生社会主义核心价值观的构建与培育研究[D].湖北工业大学，2011.[3]马丽丽.网络文化背景下新疆大学生社会主义核心价值观的培育[D].新疆师范大学，2013.[4]彭俊桦.大学生社会主义核心价值观践行研究[D].福建师范大学，2014.

第三篇：培育社会主义核心价值观

社会主义核心价值观

党的十八大提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”既丰富了我国公民道德的内容，又从国家社会个人层面提出我国公民道德建设的重要指导方针。

从个人层面看，社会主义核心价值观的培育必须倡导爱国、敬

业、诚信、友善，着眼于构建民间社会的底线伦理。爱国、敬业、诚信、友善，应是我国公民的基本价值追求和道德准则，是公民基本道德规范的核心要求，体现了社会主义价值追求和公民道德行为的本质属性。从个人层面倡导爱国、敬业、诚信、友善，培育社会主义核心价值观，贯穿了我国公民道德行为的各个环节，是中华民族传统美德、中国共产党人革命道德和社会主义新时期道德的精华集萃，是阶级先进性与社会历史性的逻辑统一。

在全面建成小康社会和我市创建全国文明城市征程中，大力推进社会主义核心价值观建设具有重大意义。一是通过大力培育社会主义核心价值观，打牢中华民族伟大复兴的共同思想基础，弘扬民族精神和时代精神；二是通过培育社会主义核心价值观，增强推动科学发展的能力，大力弘扬创业、创新、创优的奋进精神，始终保持昂扬向上，奋发有为的精神状态，以只争朝夕的精神完成时代赋予的历史重任，创造遵义美好的未来，实现“两个率先”既定目标；三是通过弘扬社会主义核心价值观，推动社会和谐稳定，努力培育形成公平正义、民主法治、充满活力、安定有序以及人与自然和谐相处的良好社会氛围，为人民幸福生活创造良好社会环境；四是通过弘扬社会主义核心价值观，提高全社会成员的文明素质，推动社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，形成互助、奉献、诚信的社会风尚，建立健康的生活方式，传承敬孝、仁义、感恩等传统美德，在全面建成小康社会和建设美丽中国进程中，在社会物质财富与精神财富同步增长，实现人民全面发展，享受幸福美好生活。

弘扬爱国主义精神是公民道德建设的重要内容。在公民道德建设中，要通过爱国主义教育，帮助人们坚定社会主义信念，引导人们树立中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观；在全社会加强对党的历史尤其是中国近代史和改革开放历史的学习，围绕坚持和发展中国特色社会主义这一主题有关历史、理论、政策学习，帮助人们不断增强建设中国社会主义的理论道路制度的自信，引导人们树立为人民服务的道德观和集体主义的利益观，帮助人们提高民族自尊心、自信心和自豪感，引导人们按照公民道德建设的基本要求，承担作为公民应当履行的法律义务和道德责任，形成良好的社会道德风尚。

在社会各系统各行业中，深入开展诚信道德领域突出问题专项

教育和治理，加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设。加强公民诚信道德建设，一是要加强市民遵守爱国、敬业、诚信、友善等社会基本道德规范教育，开展以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设为主要内容的实践活动，引导市民自觉履行法定义务、社会责任和家庭责任；二是重点在两城区开辟“身边人”道德讲堂，加强 “四德”建设，增强市民思想道德建设的吸引力和感染力；三是深入开展“五心教育”主题实践活动，加大对于市民文化素质的宣传教育，结合我市开展的“做文明有礼遵义人”活动，共同推动形成良好社会风尚；四是组织全市公务员开展学习文明礼仪活动，通过公务员带头学习，引领城市文明的新风貌，通过载体创新，典型引领，规范制度，让道德建设常态化、生活化；五是通过课堂教育与社会实践相结合，学校基础与社区平台作用相结合，加强监管与繁荣发展相结合，政策解困与公益帮扶相结合，动员社会各界促进未成年人思想道德教育。

有效扩大志愿服务活动的覆盖面，为建设文明城市提供全社会的智慧和力量，让志愿服务活动成为越来越多市民的一种自觉行动。一是建立起由文明委组织协调，有关部门参与配合的志愿者活动的组织机构，建立市民广泛参与的各类志愿者组织和公益活动、慈善活动、志愿者活动的长效工作机制；二是市文明委应将志愿服务活动纳入精神文明建设的重要内容，作为文明城市、文明单位、文明村镇创建评选活动的重要内容；三是加强志愿服务阵地和志愿服务文化建设，推动志愿服务工作的制度化和经常化，网络化，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，把志愿者塑造人、影响人、带动人、促进人的积极作用充分发挥出来；四是积极倡导社会关爱风尚，弘扬雷锋精神，大力普及“学习雷锋、奉献他人，提升自己”的志愿服务

理念，鼓励市民广泛参与各类社会公益活动，提倡市民积极参与义务献血、帮困助学、慈善募捐等多种形式的献爱心活动；五是在全社会开展“和谐贵州，三关爱”和绿丝带服务活动；六是引导志愿者活动与开展“四民社区”创建，“双创一巩固”工作，“三关”工程和党员干部“五带头”等活动有机结合起来，更好地弘扬志愿精神，营造健康向上和谐的人文环境，有力助推我市文明城市创建。

社会主义核心价值观既是公民道德建设的重要方针，又是公民

道德建设的重要内容。培育社会主义核心价值观是长期的、艰巨的、复杂的社会系统工程，需要家庭、学校、社会各界共同承担责任，需要通过公民道德道德建设不断丰富和拓展其外延。加强社会主义核心价值体系建设，培育社会主义核心价值观不是理论问题，而是社会长期社会实践问题，不可一蹴而就，在创建文明城市中，加强公民道德建设不失为培育个人层面社会主义核心价值观的有效途径。

第四篇：大学生如何树立和培育社会主义核心价值观

大学生如何树立和培育社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是社会主义精神肯价值体系中最根本，最重要和最集中的内核，随着社会经济的发展，价值观的确立受到来自多方面的冲击和影响。当代大学生处于人本成长，事业定向的黄金时期，价值观不太定型等方面，也是青年学生特别要加强的地方。现在大学生普遍存在社会主义核心价值体系的缺少，不知道入团，入党的真实含义，不知道国家建设的真正意义。不能深刻的体会中国共产党带领中国的艰辛和发展的不局。虽然在大学校园里都开设了关于理论知识的讲解和入党的培训，和组织形式。但我们更需要的是大学生自身的价值观的树立，确立奋斗的理想目标，吸取无穷的精神力量。

我们当代的大学生正处于面临人生发展最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各个方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存的技能、学会学习的潜力、学会创造与创新、学会奉献，这些都是我们面向未来面向社会所必须具有的最基本最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这要求我们大学生必须从现在做起，树立正确的人生价值观。

我们要树立高尚的价值观。树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。正确的方法来面对现代经济社会的冲击。稍有不慎，便会背离道德，背弃价值。例如，报纸上曾报道过，某某大学生将父母用血汗换来的钱与他人比福，全身穿着名牌服装，当钱挥霍一空后，又通知家人寄钱，完全不顾父母的辛劳，也不管钱是怎么来的。他觉得有钱就是一种荣耀，只要身穿名牌就不会被人瞧不起，其实这是种腐朽的思想。

我们必须纠正这种思想，树立正确的价值观我认为应包括以下几方面。首先我们要树立马克思主义世界观。马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。只要善于总结，举一反三，认识规律，就可以变坏事为好事，把工作做得更好。

人生价值观是指人们对人生价值的根本看法和态度，也就是人们对人生目标、人生价值取向和人生价值途径的认识和根本态度。价值观对每个人来说都是必不可少和非常重要的，当然包括大学生。而且，价值观对我们大学生来说也具有极特殊的意义。

大学生要树立正确的价值观必须注重以下几点:第一：树立大学生社会主义核心价值观之爱国情怀;作为当代的大学生我们应该弘扬民族的传统精神，向先进文明人士学习发扬他们的爱国情怀。第二：树立大学生社会主义核心价值观之提高理论水平，认真学习，努力提高自己的思想道德修养和科学文化素养。提高知识理论水平和理论联系实际的实践能力是一个大学生构建社会主义和谐社会的中心，需要努力做到的。我们一定要鉴定共产主义信念，认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和三个代表重要思想，认真贯彻科学发展观，树立坚定的共产主义信念，积极向党组织靠拢力求做到把所学的知识应用到现实生活当中来。第三：树立大学生社会主义核心价值观之为人民服务;一句话：应做一个有利于社会，有利于国家，有利于人民的人，这就要求我们在校大学生必须现在做起牢固树立正确的人生价值观。第四：树立大学生社会主义核心价值观之远大理想;人的一生不可能是一帆风顺的要想实现梦想必须付出。人生如潮起潮落，在潮头风光时要看到落到潮底的风险;在潮底时候则要有着向高峰冲击的信心和行动。第五：树立大学生社会主义核心价值观之注重集体;我们大学生应密切联系集体，增加个人在集体中的责任感，从而使集体更好的服务于社会，服务于人民。第六：树立大学生社会主义核心价值观之诚实守信;随着现在经济在不断的发展，人们的生活水平在提高。不管是企业还是普通的人们对诚实守信的要求在不断的提高。第七：树立大学生社会主义核心价值观之实际行动;一句话:从具体工作做起，从一点一滴做起，在实践中学习成长。第八：树立大学生社会主义核心价值观之人生观;幸福是人生追求的目的。我们不要自己的错误来惩罚自己，不要拿自己的错误惩罚别人，不要拿别人的错误惩罚自己。人生观是可以选择的，不同的选择决定不同的人生，不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观，然而人应当追求更加高尚的品格，星光积极进取，自强不息的人生态度。

在我们当代大学生肩负着人民的重托，历史的责任，我们是中华民族复兴的建设者。我们一定要树立社会核心价值观，把它融入我们日常生活当中，适应新世纪，新阶段的发展，不辱历史的使命。我们每个大学生，如果要想在自己的人生旅程中立于不败之地，做出一番业绩，成为一个活得有意义的人，就一定要注意学习，培养正确的世界观、人生观和价值观，通过正确的世界观，把握客观规律，认清世界和中国终究要向哪里去；通过正确的人生观，懂得活着为了什么，要做一个什么样的人，通过正确的价值观，确立高尚、进步的价值追求，实现完美的人生价值。

第五篇：大学生如何培育和践行社会主义核心价值观

大学生如何培育和践行社会主义核心价值观

音乐与舞蹈学院12级音乐学专业

刘玉如

120501011 社会主义核心价值观主要由坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”

社会主义价值观分为两类，一是社会主义一般价值观，二是社会主义核心价值观。是实现社会主义价值目标社会主义核心价值体系的思想保证和行动指南。强调以人为本,是社会主义价值观的基本内核。社会主义核心价值观是构建和谐文化的根本。社会主义核心价值观，可以凝聚人心。也就是只有按社会主义核心价值观去做,才能实现社会主义的价值目标。构建中国特色社会主义核心价值观---是当代社会主义哲学社会科学家的重要课题。社会主义一般价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。社会主义核心价值观，是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。如果一个社会不是社会主义社会就无所谓社会主义核心价值观。

社会主义核心价值观的重要意义可以从以下四个方面来理解：一是丰富和发展马克思主义价值学说的内在要求。二是引领整合多样化社会思潮的现实需要。三是应对西方价值观冲击和挑战的客观需要。四是推动社会主义核心价值体系通俗化、大众化的迫切需要。

而作为当代大学生我们要如何培育和践行社会主义核心价值观？这是一个深刻的问题。首先，我们要追求远大理想，坚定崇高的信念。大学期间，同学们都面临着一系列人生课题，如人生目标的确立，知识才能的丰富，发展方向的确定等。这些问题的解决，都需要科学的理想信念来引导。我们要把个人的奋斗志向与国家和民族的前途和命运联系在一起，把个人今天的学习进步和祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，使理想之花结出丰硕的成长成才之果。

其次，我们要做忠诚的爱国者，时刻不忘自己是中华人民共和国的一份子。维护国家利益，维护祖国统一，以振兴中华为己任。无论我们以什么样的方式来报效祖国，都要自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，努力学习，掌握报效祖国的本领。

再者，领悟人生真谛，创造人生价值。我们要树立正确的人生观和价值观，追求高尚的人生目的，确立积极进去的人生态度，用科学高尚的人生观指引人生。明是非，知荣辱，辨善恶，在实践中不断地创造人生的价值，赋予人生与众不同的意义。

同时，我们还要加强道德修养，锤炼道德品质。大学时期是人生道德意识形成，发展和成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对大学生们一生影响很大。我们要牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养，做一个知荣辱讲道德的人。我们大学生要继承和弘扬中华民族优良道德传统，努力养成良好的道德品质。

最后，我们大学生在日常生活中还要做到遵守社会公德，维护公共秩序，并且要增强法律意思，做一个知法、明法、守法的公民。总之，践行社会主义核心价值体系的过程，是一个人加强修养、完善自我的过程。我们大学生要从自我做起，从现在做起，自觉担负起时代赋予的崇高使命。

而具体应该做到以下几点：一是要坚持马克思主义的指导思想。我们要用马克思主义中国化的最新理论成果武装自己。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。在我们以后成长成才的过程中，马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论,是我们认识社会发展规律、把握未来方向的强大思想武器。只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势,正确认识社会思想意识中的主流与支流,才能在错综复杂的社会现象中看清本质，明确方向。二是要树立中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社会主义理想信念。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。在现阶段,全社会的共同理想是建设中国特色社会主义。这个共同理想,具有强大的感召力和凝聚力。我们要强化理想信念学习，深刻理解高举中国特色社会主义伟大旗帜，对于当代中国进步与发展的深远意义，自觉认同中国特色社会主义的共同理想，把这个共同理想化为自己的价值追求、价值取向和价值目标,并坚定地为之努力奋斗。三是要学习和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。我们应从优秀传统文化中汲取营养,激发爱国热情，使我们一方面以开放的心态,虚心学习世界其他民族的长处，另一方面树立坚定的民族自尊心、自信心和自豪感,自觉维护国家利益和民族尊严。四是要以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为我们道德实践的评判标准,引导我们明是非，知荣辱，辨善恶，分美丑。荣辱观是价值观的重要内容。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。只有知荣明耻,明辨善恶美丑,一个人才能形成正确的价值判断，一个社会才能形成良好的道德风尚。我们应该自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范。

高尔基曾说过：人的生命短得可笑。怎样生活？一些人千方百计逃避生活，另外一些人把自己整个身心献给了它。前一种人在晚年时精神空虚，无所回忆；后一种人------精神和回忆都是丰富的。作为21世纪的大学生，我们应当在我们最好的时光做最有价值的事，最应该做的事。