第一篇：张晶老师毕业于黑龙江省阿城师范学校
韩迎春老师毕业于通化师范学院，自1988年毕业至今，一直工作在教学一线，她孜孜不倦地学习，兢兢业业地工作，出色地完成了各项教育教学工作任务，受到领导和广大师生的一致好评。特别是新一轮基础课程改革以来，她以极大热情投身其中，在工作中她以科研为抓手，以课题为引领，在中学课堂教学、新课程教学改革等工作中刻苦钻研，奋发努力，勇于实践，并取得了丰硕的成绩。
在新课程改革全面铺开之时，张晶老师有幸成为新课改中的一员。几年来，她实践并真切地感受着课改的真谛，并在实践中不断地思考着、探索着全新的理念，全新的教材，给教育带来了崭新的面貌。作为一名一线的数学骨干教师，她非常重视理论学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真聆听各类讲座，通过一系列的学习，促使她的教学理念不断更新，对新课程理念的感悟不断加深。她深深知道：只有学习，不断地学习，才能跟上时代的步伐。不学习则落伍，不进步则退步。为了提高自己的课堂教学水平，她积极参加各类公开课的教学活动，虚心向同行们学习，并组织教研组的老师一起备课、听课、评课，不断吸收营养，以适应现代化教学的需要，使自己的课堂教学跟上时代发展的脉搏。
记得有人这样说过，一个老师并不一定会搞科研，但一个不会搞科研的老师一定不会是好老师。自工作以来，张晶老师一直都能加强自身的学习，不断更新自己的教育教学观念，积极参加各级各类的教育科研，努力使自己成为一名研究型教师。早在2002年，她就已经成为全国教育科学“十五”规划国家重点课题《教育与发展--创新人才的心理学整合研究》课题组成员，在子课题《小学生主动参与教学活动的研究》中，她与领导，与同行共同学习，并在课题通讯刊物中发表了自己的论文《培养小学生主动参与数学学习活动的几点做法》和《小学低年级识字教学点滴谈》她不仅钻研本学科的知识，而且努力自学计算机知识，提高自己的计算机水平，以便更好的辅助本学科教学，她研制的课件《分苹果》获得黑龙江省教育科学研究二等奖，撰写的论文《巧用媒体，渗透美育》被评为省级优秀论文二等奖；撰写的教学设计《认识物体》被评为省级优秀教学设计一等奖；教学设计《车》被评为优秀科研成果一等奖。她执教的两位数减一位数的退位减法》被评为哈市“进取杯”一等奖；执教的《除数是两位数的除法》被评为双城市级优质课；《蚂蚁和蝈蝈》一课被评为双城市级优质课；在校本教研工作会议上出公开课《生活中的负数》被评为双城市优质课；为哈市岗位大练兵活动教师培训中出公开课《轴对称图形》。2004年她被评为双城市记功教师。2008年获得双城市首届教坛新秀被选活动中被评为小学数学学科教坛新秀；在2008--2009年度哈尔滨市中小学班主任岗位大练兵活动中被评为先进个人。
作为一名骨干教师，也作为一名教研组长，张晶老师尽心尽责，尽其所能地带领全组老师开展丰富多彩的教研活动，组织大家学习理论知识，进行教育科研，集体备课、听课、评课，开展各类学科竞赛等等，为提高教师的业务水平，促进组内教师的团结合作，共同提高教学与研究水平，贡献着自己的一份力量。
韩迎春老师业绩材料
韩迎春同志是我校一名优秀的历史学科教师，新一轮基础课程改革以来，她以极大热情投身其中，在工作中她以科研为抓手，以课题为引领，在中学课堂教学、新课程教学改革等工作中刻苦钻研，奋发努力，勇于实践，出色地完成了各项教育教学工作任务，受到领导和广大师生的一致好评。
一、勤于学习，更新观念。她认真学习生命化教育等新课程理论，积极参加学校和上级教育主管部门组织的各项学习活动。参加2009年东北师范大学教师教育创新东北试验区中小学骨干教师培训班成绩合格。通过不断地学习，她的思想觉悟和教育教学水平有了进一步的提高，在教育教学、科研、课改等方面走在了前头。
二、勇于开拓，大胆创新
在教学工作中，韩迎春同志勇于开拓，大胆创新，为我校的教育教学改革工作做了有益的探索。
1、坚持以人为本的教育思想
韩迎春同志始终坚持以人为本的教育思想，注重人性化教育，不断探索教育方式的人文特征。她把“假如我是孩子”“假如是我孩子”作为执业理念，经常做换位思考，与学生进行心灵沟通，积极引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在她的课堂中，多的是宽容，少的是苛求；多的是尊重，少的是指责。浓浓真爱，款款真情，把学生紧紧聚拢在她的周围。是学生最欢迎的老师。
2、积极探索学科教学模式
在教学改革中，韩迎春同志确定了“课堂应成为师生进行交流、对话、沟通和探究，共同完成教学目标与任务的互动舞台”的现代教学理念，并在这一理念指导下，构建了“激、思、练、评”互动式历史课堂教学模式。注意激起学生的学习愿望，变由教师设疑为学生质疑，把学习的主动权和思考的主动权交给学生，强调师生情感的有效互动，调动学生的多感官参与，并以多元的积极评价和反馈激励学生，取得了良好的教学效果。她所构建的这一教学模式，得到了广大师生的认可。
3、形成独特的教学风格
做研究型教师是韩迎春同志多年来的教学追求。因此，她积极开展教学研究，主动承担课改实验工作。今年有幸成为我校省级科研课题《通过学科综合性教学，提高本学科教学效果，促进师生全面发展的研究》课题组的一员，作为历史学科教研组长主动承担历史教研组研究子课题和个人次子课题的研究工作，由于她勇于探索，大胆实践，逐渐形成了生动活泼、严谨扎实的教学风格。她所教的学生基础扎实，思维活跃，表达能力强。她的课已成为我校历史学科的一个品牌。
4、积极探讨提高课堂教学效益的因素
聚焦高效课堂，关注有效教学是我校今年的教改主题。韩迎春同志把这一主题作为教学的重要研究任务，积极探讨提高课堂教学效益的因素。合理确定教学目标和教学内容，珍视学生的生命存在和健全发展。注重对教材的补充、拓展和延伸，注重教材同学生的生活经验的联系与融合。把握教学节奏，实现价值引领，保证学生学习的方向性和有效性。
三、甘当人梯，做好帮带
韩迎春同志勇于担负起培养青年教师的责任，先后与多个青年教师结成对子，采取多种措施搞好传、帮、带工作，使青年教师迅速进步。如青年教师王晶栗，很快就在集体备课、公开课、教研等方面成熟起来，并取得令人信服的实效：2007年参加县讲课比赛获三等奖，2008年获市骨干教师称号，2010年获白山市科研名师称号。
四、团结协作，共同提高 韩迎春同志不怕吃亏，不争荣誉，能很好的与搭班教师团结协作，具有良好的团队精神。同时还善于协调教研组内协作氛围。作为历史教研组长，她积极组织同学科教师进行教学方法等方面的学习和交流，共同提高，共同进步，带领教研组全体教师在“两考一评”中取得优异成绩，被评为学校优秀教研组，并在积极申报县星级教研组。
五、尽心敬业，成绩颇丰：
由于韩迎春同志工作尽心尽职，爱岗敬业，2006——2009年取得了以下成绩： 2007年论文《浅谈初中历史课堂的有效参与》获白山市教育学会科研成果一等奖 2007年抚松八中举办的“专题研讨式课堂教学改革”活动中被评为“十佳”教师 2008年课件《美国南北战争》获吉林省第二届城乡中小学教师优秀大赛三等奖 2009年被认定为初中历史学科县级骨干教师
2009年论文<改变教师的教学方式，引导学生主动参与>收录《主动参与教学策略研究》一书（教育科学出版社）2009年抚松县优秀教师 2010年
评选市教研先进个人事迹材料
1997年9月，伴着初秋沉甸甸的脚步，我步入教坛，多年来我一步一个脚印，踏踏实实地拼搏进取。参加工作数十载，经历了城市，农村的小学教育，自06年从农村回来后，我潜心研究教学规律，将农村支教获得的实践经验和自己的大胆创新结合在课堂教学和学校管理工作中。作为一线教师我做到四个突出——突出特色课堂、突出骨干带头、突出家校共育、突出个性发展。作为教导处干事我始终坚持“科研先导”、“理论先行”，坚持教育理论和教育实践紧密结合，以先进的教育理论指导教改实践。所以，无论是在学校的教学岗位上还是在管理岗位上，我都力求使自己成为科研型的教育工作者。期间，最大的体会就是：只有通过教育科研才能提升一个教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。
一、“勤学习” 是促进教师发展的必要条件
平时，我养成了爱买书、爱看书的好习惯。看名家的教育教学著作或论文，就如同在与他们对话，在汲取他们的思想和精神的营养。除了认真拜读名家的著作外，还经常上网搜索名家教育博客阅读。几年来，记载了大量的读书笔记、教学心得。通过近几年对教学书刊的广泛的学习和领悟，为自己教学科研打下了较为深厚的理论底子。在工作中我能理论联系实际，使自己的教学工作在和谐创新中稳步提高，语文、数学学科均以“新课标背景下的课堂教学”为主题，融入新课程理念，自06年被聘为区兼职教研员后，连续每学期在开学初在区集体备课中做引路课，同时在区、片、点性教学观摩活动中，也取得了一定的成绩。
由于在教育岗位上努力钻研，勤奋进取，大胆探索，06年担任了教导处干事工作，07年有幸被任命为九小教导处副主任。面对新的任务、新的挑战，我有了更高的目标。我用教育科研的先进理念武装自己，深入一线大量听课，在不断的听课、评课、上课、导课的过程中自己有了飞跃的提高，并与教师们共同成长起来。
二、“勤探索”是促进教师提高的重要途径
作为一名普通的教师，是学校管理的参与者，作为教导主任，更是教育教学管理的实施者。在学校组织的各级各类科研课题研究中，我不仅积极参与，还在其中担任组长、报告撰写人，在实践中，我学会了不断发现问题，处理问题，把科研与实际工作紧密的结合在一起，使自己的教学形成了特色，在教育研领域里取得了点滴成果。自2004 年年以来，作为课题组成员，先后参加者了全国“十五”重点规划课题《学习策略对中小学生创造研究》、《在数学中培养学生数学基础能力的实验研究》、《学生品德评价的深化研究》、《深化数学能力培养，提高学生数学素养的研究》等多项国家级、省级课题，在研究中能做到深入一线，亲自研究总结，使自己在研究中成为名师，所任学科教学质量也稳步提高，其个人也获得了各类课题的优秀实验教师、先进个人等荣誉称号。
现在，作为教导主任，在学校管理方面，我坚持以“教科研为先导，师资队伍建设为根本，课堂教学改革为主阵地，学校特色建设为突破口”，进行学校教育教学改革，积极参与并配合教学校长开展各类校本教科研活动，与教师共同参与到课程改革之中。我将课题研究作为“抓手”，作为“载体”，参与并组织优秀教师参加各级各类科研课题的研究工作，组织全校教师开展网联培训学习活动。在组织学习，开展各项活动中，教师不断转变了观念，由“要我科研”到“我要科研”，教师的科研能力不断提高，各级骨干教师不断成为科研型教师，我校也成为了区校本教研先进校，市科研先进校。一路耕耘，一路收获，０６年我在区教师节表彰活动中被评为优秀教师，０７年我荣幸地被评为区校本教研先进个人。
三、“勤总结”是促进教师成长的交流平台
近几年，随着素质教育的深化而不断地深化，我关注的视角更为广泛。我撰写的论文《插上想象的翅膀飞向创新领地》被收录在《当代优秀教研成果》一书中；撰写的论文《语文课堂，一个综艺大舞台》在《教学研究》一书中发表；《浅谈语文教学中学生创新思维培养》发表在《中国高校教育与科研》一书中；《班主任的谈话艺术》发表在《中国教育科研成果汇编》一书中；《创建团结向上具有创新精神的班级体》在《区域内平等教育探索与实践》一书中发表；参与的《关于教师发展性评价的思考》在全国教育科学课题中获二等奖；《教学管理新视角——特色校本教研伴我成长》发表在区2007年教学工作会议《教育教学案例集》一书中，我撰写的《平等教育中的作文教学》一文在我的教师博客上点击率不断升高。在实践中，我时刻审视自己所走的路，并进行理性的思索。在不断地探索与总结经验的过程中发现自己也不断的成长、成熟起来。我将把这丰富的教育教学经验继续融入到我的工作岗位之中，让现在所取得的成绩成为我继续前进的动力。
我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力！教育是艺术，艺术的生命在于创新。我的理想是不做教书匠，而要做一个教育家。虽然这不一定能实现，但我相信，在我不断的探索和实践中，我会成长起来的，愿得到学校领导和同事的诚恳支持。
张亮同志1974年6月出生，中共党员，本科学历，1993年7月参加工作。现为中学一级教师，安阳市化学骨干教师，安阳市化学学科带头人，安阳市教研先进
个人，安阳市二十中
一、坚定理想信念，树立党员形象
党员形象，从一定意义上说，就是岗位形象。一个党员在本职岗位中发挥了先锋模范作用，就为群众树立了良好的榜样。作为一名党员，他深刻知道到他的一举一动都会直接或间接，部分或全部的影响到身边同志的工作激情。所以，在日常生活和平时的工作中，他坚持不断的学习党的路线、方针和政策，坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想指导自己的工作，党的一系列理论来丰富自己的政治头脑，牢固正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义信念。在平时的工作中，他时时刻刻处处用党员的标准严格衡量、约束自己的言行，不断增强党的观念，加强党性修养，按照党章的规定履行党员义务，严格遵守党的纪律，执行党的决定，珍惜党的光荣称号，以新时期保持共产党员先进性的具体要求鞭策自己，不断提高综合素质和业务能力，维护党的团结统一，积极完成党的各项任务。把每一位老党员、优秀党员当作自己的折射镜，树立自我的人格魅力，无论是工作还是生活中都力求率先垂范，发挥着一名共产党员应有的先锋模范作用。在与同事相处时，总是以“与人为善”的心态对待每一个人，把党组织的温暖通过自己传输给每位同事；在参加组织活动，特别是开展结对帮扶活动时，他始终积极主动，不计得失，用自己些许的爱心让贫困群众感受党的温暖，用自身的言行感召周围的同志，让“党员”这一光荣称号在自己身上闪耀发光。
二、勇于开拓创新，努力做好本职工作
作为教务处副主任，他重视以制度来管理教学工作。主持制定了《安阳市第二十中学考试规范管理要求》、《教务处职员考核细则》、《学校成绩分析模版》，利用具备一定电化教学能力的优势，编订了以EXCEL为基础的《安阳市二十中教师教学档案》、《学生评教管理系统》，参与修订了《安阳市第二十中学管理制度》等各项教学管理制度，以制度来管理教学工作，各项具体工作有计划、有安排、有过程、有总结，为规范学校的教学、提高工作效率作出了重要贡献。他锐意进取，课改意识强。在课改形式下，他能结合我校实际，有创造性的开展教学工作。组织教师教学技能大赛，青年教师汇报课比赛等活动，要求做到“人人参与大赛，人人感悟课改理念”。取得良好的效果；抓好学生科技活动周，拓宽学生视野；主持编辑安阳市第二十中学教学通讯，内容包括老师在课程改革中的教学经验畅谈，教学设计，教学论文，教学反思，市统一考试命题分析等；指导老师在新课程理念下开展教学工作，组织全校老师进行新课程理论知识测试；在年段进行教育教学工作指导；期末阶段主持召开七年级、八年级期末考试优生动员、指导大会等等。一系列活动的开展充分体现了他在课程改革中勇于进取，开拓创新的良好品质。
张亮同志业务能力强。他紧抓教学常规建设。规范教师的教与学生的学的各个环节。他严格落实九年级每月一考制度，对每次学校统一考试，都本着“逢考必严，是考必真”的态度进行。考试结束后组织教师进行严格的成绩分析，从考试当中发现问题，在过程当中及时解决，狠抓教学质量监控。并首先尝试由教师和优生面对面进行分析和指导，从而真正把培优放在平时的理念落到实处，他深入实施课程改革，积极开发校本教研。教研组活动内容变常规型教研为专题型研讨，特别是深入开展“五环节”教学法研究，制定了“五环节”教学法教师、学生操作程序，规范课堂教学的各个环节；针对学生的认知规律，整理下发目标制定的外显动词，使学习目标更加具备可操作性；加强教学研究工作，要求教研组、备课组活动定期、定点、定内容、定主讲人，在制度保证下，规范有序开展。他积极在校内开展教育教学工作视导，指导教学。通过看、查、听、问等形式对各年段教育教学工作进行全面视导。看：就是看学生的行为习惯，看班风、学风；查：就是查阅学生练习、作业、试卷等；听：就是深入到课堂听课；问：就是随机抽取部分学生进行问卷调查。通过视导，不但规范年段的教育教学工作，更重要的是赋予了教务工作新的内涵，就是在课程改革的新形势下，如何有效配置年段教育教学资源，形成合力，促进学生的全面发展。
三、勇挑重担，刻苦攻关，百尺竿头创佳绩
张亮同志自身素质高。他长期在教学第一线任教，教学基本功扎实，在学校需要的时候能够勇挑重担，连续9年半路接班担任初三年级毕业班的班主任，所带班级在班风建设、学习成绩、德育管理等方面均取得了长足的进步，为学校的稳定、教学质量的提高贡献了巨大的力量。
同时对课改内涵理解深入，教学手段多样，教学过程中方法到位，教学成绩优秀，学生评教优秀。在每一次考试中，他所任教班级的成绩总是位于前列。他还善于在实践中总结经验并上升到理论高度。他撰写的多篇论文《浅谈初中化学探究式教学》，《新课程下指导学生开展探究式课外活动》等评为省、市一等奖。2001-2007承担了省级科研课题《运用实验教学，优化化学课堂结构》、《网络环境下的化学教学》的研究，他和课题组成员们一道，潜心研究，写出了大量的论文和研究成果，两项课题分获河南省省级课题评比一、二等奖。张亮同志的钻研能力、研究成果也得到了市教研室的肯定，除了教学工作、教学管理工作外，还被聘为市化学教研室中心教研组成员、兼职研究员，担任市化学教研室课件比赛评委；同时被安阳师院外聘为兼职教师，指导安阳师院化学系学生的实习指导工作，并担任安阳师院组织的教师培训教师。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是他作为一名共产党员对生命价值的追求。全心全意为人民服务是我党的一贯宗旨，作为一名教育战线上的共产党人，长期以来他都恪守着“奉献不言苦，追求无止境”的人生格言。他知道作为一名新时期的共产党员自己所做的这些努力，离优秀共产党员的标准和要求还远远不够，为此，在今后的学习、生活和工作中，我们坚信他会更进一步加强学习，严于律己，时刻牢记党的教导，继续加倍努力，提高自己的思想政治觉悟和业务技能水平，为成为一名名副其实的优秀共产党员而不懈努力奋斗
回顾她这几年在教改教研中的收获，感谢最大的是书籍，自新课改的春风吹进温岭大地以来，她就不断学习数学新课程标准，坚持长期订阅大量教学杂志，如《小学数学教育》、《小学数学教师》、《小学教学设计》、《中小学数学》（小学版）、《人民教育》等，并在每本杂志上复印、摘录精美的教学设计、教学评析及新课程解读，还利用空余时间阅读了好几遍汪溯的专著《教学新理念》，虽然汪教授是一位小学语文教学研究者，但她觉得在语文教学和数学教学上有许多相通的新理念。她还阅读了大量斯苗儿主编的书刊，如《小学数学课堂案例分析与评价》等，在阅读中领略了丁杭樱、吴正宪、朱乐平等名师的教学风采，并对他们产生了崇高的敬佩之心，凡是书中见到这几个人的名字，必一字不漏地认真阅读起来。书籍给她带来了新意识，阅读使她的课堂教学水平有了提高，也使她学会了反思，学会了把一些粗浅想法写出来总结教学经验，并多次以精彩的课堂教学或独到的写作受到专家、领导和同事们的好评。
在教改教研中使她有所收获的另一原因是她在担任校数学教研组长这一工作岗位上，她不断严格要求自己，勤思多想。“业精于勤，荒于嬉”这是她对自己的鞭策。有机会多次参加地、市、镇级的各类教研活动，使她成长的更快，她曾多次代表学校在各级教学研讨会上发言。同行们精彩的课堂教学、专家们耐心的讲解，给她带来了满满的笔记和思绪万千，回来后，她总先静静地回味思索，再与同事商量切磋，共同提高。
感谢“区域”教研、校本教研，是教改给她的教学注入了新的活力，带来了新的收获。只要教改教研不停息，她的参与热情也不停息。
韩迎春同志忠诚党的教育事业，师德高尚，爱岗敬业，积极发挥骨干教师的带头作用，在教育教学、科研、课改等方面走在了前头，为我校的教育教学改革工作做了有益的探索。坚持以人为本的教育思想，构建了“激、思、练、评”互动式历史课堂教学模式。主动承担课改实验工作，积极申报校本科研课题，她的课已成为我校历史学科的一个品牌。积极探讨提高课堂教学效益的因素，并努力实践。勇于担负起培养青年教师的责任，带领历史教研组全体教师在教育教学及“两考一评”中取得优异成绩，被评为学校优秀教研组。
由于韩迎春同志工作尽心尽职，爱岗敬业，2006——2009年取得了以下成绩：
2007年论文《浅谈初中历史课堂的有效参与》获白山市教育学会科研成果一等奖
2007年抚松八中举办的“专题研讨式课堂教学改革”活动中被评为“十佳”教师 2008年课件《美国南北战争》获吉林省第二届城乡中小学教师优秀大赛三等奖
2007年、2008年历史中考成绩优异（满分40人）2009年被认定为初中历史学科县级骨干教师
2009年东北师范大学教师教育创新东北试验区中小学骨干教师培训班成绩优异
2009年论文<改变教师的教学方式，引导学生主动参与>收录《主动参与教学策略研究》一书（教育科学出版社）
主要业绩
一、政治素养、师德修养学习方面。
1坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，忠诚党的教育事业，全面贯彻党和国家的教育方针，爱岗敬业，有强烈的事业心和责任感模范履行教师职责模范遵守教师职业道德规范，乐于奉献教书育人，为人师表，乐观向上，有很好的师德形象和风范。
2认真学习新课程理论，认真参加学校和上级教育主管部门组织的各项活动和学习。2007年参加抚松县《计算机应用教程》培训，培训合格。2009年参加2009年东北师范大学教师教育创新东北试验区中小学骨干教师培训班成绩合格
认真参加学校校本培训，不断充实自己，不断吸收新的知识内涵，不断提高自己的思想觉悟和教育教学水平。
3处处以学校骨干教师的标准严格要求自己，发挥校骨干教师的带头作用，在教育教学、科研、课改、学习等方面走在前头。
二、教学工作方面。
教学工作中，能将新的教学理念思想应用于教学实践中，重视课堂教学环节，认真备课、备教材、备学生，对教材的重点、难点，做到心中有数。对任课班级的学生差异，接受知识能力，心中有数。对新知识，怎样使能力差的同学听懂，复习旧知识怎样让好的同学温故而知新，做到心中有数。
课堂教学中，注重双基教学，注重三维目标的计划、实施、完成。注重学生探究能力的培养，注重学生知识获得的过程，有效组织分层教学活动，因材施教。
以学生活动为主，精讲多练，举一反三。真正做到向45分钟要效益，注意发展学生的各种能力，培养其学习兴趣。善于发掘和激发学生的潜力，注意培养学生的创新意识和创新精神。
三、科研及带教等方面
注重教学研究，主动承担课改实验工作，积极申报校本课科课题，课题《利用政治学科教学资源为历史教学服务提高学生的思想道德素质的研究》批准为校科研课题。
重视指导年轻教师的教育教学，经常与帮带的年轻教师进行交流。发挥校骨干教师的带头作用，互相学习，共同提高。指导的年轻教师王彩霞同志在学校举办公开课活动中获得校领导一致好评。
能很好的与搭班教师团结协作，具有良好的团队精神。虚心向其他老师学习，取长补短，不断进步。同时还善于团结同事，和谐组内协作氛围，善于和同学科教师进行教学方法等方面的交流，共同进步。带领教研组全体教师在“两考一评”中取得优异成绩，被评为学校优秀教研组。
四、工作成绩方面：
2007年论文《浅谈初中历史课堂的有效参与》获白山市教育学会科研成果一等奖 2007年抚松八中举办的“专题研讨式课堂教学改革”活动中被评为“十佳”教师 2008年课件《美国南北战争》获吉林省第二届城乡中小学教师优秀大赛三等奖 2009年被认定为初中历史学科县级骨干教师
2009年参加2009年东北师范大学教师教育创新东北试验区中小学骨干教师培训班成绩合格 以上从四个方面总结了多年来的教学工作成绩，这些成绩的取得是和上级领导和学校领导的关心帮助分不开。成绩已成过去，未来任重而道远。决心在未来的教育教学道路上积极进取，努力工作。为我国的社会主义教育事业做出更大贡献。
第二篇：本人1995年毕业于文山师范学校
工作简述
吴出兰
本人1995年毕业于文山师范学校，1995年7月份分配到丘北县双龙营镇松毛地小学，2000年调到双龙营镇中心小学，一直工作至今。2002年至2005年参加云南省高等教育自学考试（函授、卫电、自考专科）地理专业自学考试，获得云南师范大学颁发的地理专业专科文凭。2011年3月参加国培计划-云南省农村骨干教师培训项目培训，获得合格证书。2007年11月经文山州小学高级教师任职资格评审委员会评为小学高级教师。
自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，力争做一个合格的人民教师。认真学习和领会党的十六、十七、十八大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，在教育教学中坚持备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。为此，多年来，我不断从以下三个方面努力，使得我在教育教学工作中不断取得新的进步。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳的教育时机，给学生春风沐浴般的教育。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，让家长的教育更具理性，使家庭和学校的互动更为有效，很好的解决了学生思想等方面的问题。
教师从教之日，正是重新学习之时。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教研工作，积极撰写经验文章。其中在2011年《云南和谐教育论文》评优竞赛第三届云南省教育教学优秀论文比赛中撰写题为《浅谈数学教学中的“生活味”和“数学味”》及《漫话教师“口头禅”》的两篇论文都获得了二等奖。同年，在县教育局组织的教育教学论文评选活动中撰写《浅谈数学教学中的“生活味”和“数学味”》的论文获得了一等奖。所任学科多次达到同年级学科前列，深受学校
领导和学生家长的好评，曾多次被评为小学优秀教师及教育工作者，2011-2012学就被评为了镇级优秀班主任。
目前，新一轮的基础教育改革已经在我县全面展开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在教学中，我把语文课本知识的学习与学生的生活实际相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，注重学生的探究发现，促使学生在学习中学会学习，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为，及时总结经验教训，积极撰写教学心得，步步向一名的优秀教师靠近。
总之，在平时的工作中，我能和同事友好相处。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。尽管在评优晋级中屡次受限，但从来也没有因此而心生怨言，懈怠工作，反而在工作中更加努力，多年来，所任学科多次名列前茅。近三年取得的学科成绩为2010-2011学语文学科在同年级第二名；2011-2012学语文学科在同年级第二名；2012-2013学语文学科在同年级第二名。
第三篇：我于xx年毕业于xx幼儿师范学校
我于xx年毕业于xx幼儿师范学校,同年分配到xx小学任教。98年,我以第一名的成绩通过公开招聘调入xx幼儿园,担任语言组教学及教研组长工作;99年在四川省教育学院学前教育管理专科毕业;2000年,被任命为园长助理;2002年被推荐为区级骨干教师培养对象(万教人〔2002〕22号),同年被任命为副园长。今年6月在重庆市教育学院教育管理专业本科毕业。2002年,我被xx教委作为区骨培养对象派往xx区挂职培训一个月,03年7月参加了区教委组织的幼儿学科骨干教师培训,经考核合格已结业。培养期间,我除了认真按照要求参加培训外,还积极进行自我学习,接受上级及幼儿园领导的悉心指导,现根据万州教人〔2005〕100号文件要求,申请参加骨干教师评选。作为新时期的职业女性,作为一所示范性幼儿园的副园长,自感压力之大责任之重。但我有一种强烈的愿望,做一名老师就做一名有爱好的好老师,做园长就做一名有责任心的好园长。几年来我协助园长带领幼儿园先后创建了万州区教研示范学校、万州区示范幼儿园、重庆市一级幼儿园;被万州区政府命名为幼儿教育先进集体,我个人也不断完善自己,先后获得了师德标兵,教学能手、万州区幼儿教育先进个人等称号。在各种技能比赛中均有优秀成绩,撰写论文多次获得区县教育学会、专委会等级奖。
一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。在此,我要特地感谢领导和同事对我的培养和帮助。
现在,我提出评选申请,希望在以后的工作和学习中能进一步成长,实现自己的奋斗目标,体现自己的人生价值。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作,为幼儿园创造价值;带动同事一起发展,一起展望美好的未来!
第四篇：市十大师德标兵张晶老师事迹材料
阳光雨露伴成长
——记市十大师德标兵、第一中学张晶老师事迹材料
“如果学生是一棵棵小树苗，那么教师就是他们的阳光和雨露，滋养着少年的心灵，助他们成长为国之栋梁。”——张晶老师如是说。
没有激昂豪迈的话语，也没有居高临下的威严，在张老师身上见到的是大气、乐观、干练与平和，不浮不躁，润物无声。在平凡的工作中，她以人格魅力感染着学生，用真诚与付出为自己的教育理想标注了新的高度。
第一中学语文高级教师张晶，高三宏志班班主任。从教10余年，打开工作履历表，几行闪光的足迹赫然醒目：“市十大师德标兵”、“市骨。的陪伴，可是，班里这六十个孩子也同样需要班主任啊！思来想去，除了中午时间跑一趟建华厂医院匆匆看一眼孩子，晚上陪孩子住在医院以外，其他的时间张老师还是选择坚守岗位。
关键时刻这个男生挺身而出，他提议大家抓紧自己的学习，不让老师多操心。并且主动组织学习好的同学研究问题，利用班点给全班讲题。在他的带动下，班级的学习氛围更加浓厚，期末考试班级各科均取得了好成绩。这个男生还考取了全校第一，创造了b班的奇迹，并因此顺利考到了a班。两年后的高考中，他再次摘取了全校第一的桂冠。
张老师“偏爱”特殊生。
作为班主任，张老师常提醒自己，学生特点各异，绝不能以分数作为评价的唯一标准。要让每个学生都找到自己的特色和优势才是班主任的职责。
同样的08届，有一个男孩是体育特长生，学习基础较弱，后来又放弃了训练，一时间失掉了方向。他问张老师：“老师，我一下子不知道该干什么，我成绩不好，还能上大学么？”张老师明白一定要重新寻找一条适合他的升学途径。那之后他们就开始了一次次推心置腹的交谈，老师的关注让他重新找回了自我，从高二下学期开始专攻美术。这次转向成为他人生新的起点，后来他还设计出了以火炬为主体图案的标识“百年一中”，为一中百年校庆使用。当这支“火炬”载入史册的时候，这个男孩深情地对张老师说：“老师，您是第一个如此认可我的人，感谢您的预见性，感谢您准确地看清了我。”
张老师“博爱”中等生。
所谓中等生在各方面都缺少鲜明的特点，容易在集体里流于平凡，张老师认为他们更是值得关怀的群体。小林是个再普通不过的学生，但张老师没有把他“忽略不计”。她用课堂提问关注的目光、课下不经意的聊天、来一次意外的家访等多种方式表达着对他的关心和爱。他给张老师写过这样一段话：“我在您这只有两年，而这两年的精神成长却没法用任何东西计算。如果时间可以倒退，我会在初中就努力学习，在高一时就会考进您的班，那该是多么美妙的一件事。”张老师也没想到自己的平等关注会给学生带来如此深刻的影响，小林暗淡的日子从此被点亮，怠惰的双脚从此有了快乐前行的缘由。
第五篇：张明锐,男,出生1969729,汉族,一九九七年毕业于内蒙
张明锐，男，出生1969.7.29，汉族，一九九七年毕业于内蒙古蒙古医学院中蒙医系，本科学历，副教授，中华中医药学会名医学术研究分会常委。任教于各家学说教研室，执教中医本科专业《中医各家学说》、《中医学史》、《大学语文》等课程。潜心于阴阳五行及周易的基础理论的探讨，注重临床各家学术特点的探讨和金元明时期中医学术特点的研究。
先后发表《从郁热论治过敏性鼻炎》、《中医学派及医家学术思想是构建各家学说的基本范畴》、《五行生克制化规律临证体会》、《李凤翔痿证治疗经验》、《小儿水肿刍议》等学术论文；
参与中国中医科学院：“民国时期中医文献资源调查与研究”和“文化部国家古籍保护中心——中华古籍特藏保护计划：《中华医藏》编纂调研与遴选”（财政部中央直属科研院所自主科研项目）出版著作《新中国60年中医图书总目》（人民卫生出版社）、《李凤翔临证经验》（学苑出版社）、《校注吴氏医验录》（中国中医药出版社）、《百一选方治验实录》（人民卫生出版社）、《中医学》（内蒙古大学出版社）。
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