白莲中学做好关爱留守儿童工作的实

第一篇：白莲中学做好关爱留守儿童工作的实

白莲中学关于做好关爱留守儿童工作的实施意见

为认真贯彻落实《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见》和省、市、县有关做好关爱留守儿童工作的要求，切实改善留守儿童生存发展状况，促进留守儿童健康、快乐、全面成长，现结合我校实际制定如下实施意见。

一、充分认识做好关爱留守儿童工作的重大意义

随着我国工业化、城镇化进程的加快和农村富余劳动力转移，出现了农村留守儿童群体，部分留守儿童在生活、教育、心理、安全等方面存在突出问题。加强农村留守儿童工作，解决好留守儿童问题，是深入贯彻落实科学发展观的必然要求，是执政为民理念的具体体现，是构建和谐社会的重要内容，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要工作，是关系家庭和谐、社会稳定、民族发展的大事。关爱留守儿童工作是一项社会系统工程，社会、家庭、学校和各部门要共同关心支持，进一步增强责任感、使命感和紧迫感，把关爱留守儿童作为一项义不容辞的重要任务，通力协作、密切配合，用心抓好落实。

二、工作目标和任务

（一）总体目标

以呵护心灵、健康成长为核心，以动员社会支持、增强家长责任意识为着力点，以义务教育阶段留守儿童为重点，多方协作的工作责任制度，健全学校服务体系，为农村留守儿童的健康成长提供必要保障和良好环境，使留守儿童监护有人、安全有保、亲情有护、学业有教、活动有地。

（二）主要任务

一是探索建立政府、社会、学校和家庭的协同联动工作机制。二是建成责任明确、分工协作、层层落实的工作网络。三是创新服务方式方法，构建生活、安全生活服务保障体系。

四是优化留守儿童教育环境，整合社会育人功能，完善家庭、社会、学校三位一体的教育监管体系。

五是建立关爱留守儿童工作保障制度。

三、工作措施

（一）强化家庭、学校、社会三方职责

1、强化监护人监护责任

（1）强化父母法定监护人的责任，建立留守儿童家庭监护责任监督制度，督促外出务工人员落实子女代理监护人，妥善安置子女学习与生活，营造良好的成长环境。

（2）加强留守儿童监护人培训和教育，更新家长教育观念，创新家庭教育方法，增强监护意识和能力，发挥家长对孩子的独特教育功能，引导孩子健康成长。

2、强化学校教育责任

（1）开展“温馨”教育，教师在课堂教学中对留守儿童做到“四个多”，即多提问、多答疑、多检查、多表扬；落实“四个环节”，即发现寻找进步、肯定表扬转变、树立转化典型、感染后进同学，积极为留守儿童营造温馨的班级氛围。

（2）成立心理咨询室，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和感恩教育，帮助留守儿童树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

（3）定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，把留守儿童参加活动的照片、突出表现和优秀作品选登在学校宣传栏，努力为留守学生的健康成长搭建平台。

（4）建立关爱留守学生应急机制，留守学生在校期间遇到突发事件，学校要于30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，教职工要层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保留守学生在安全的环境中成长。

3、强化社会关爱责任

（1）实行爱心家长制，教师联系挂包3～6名留守学生，做留守学生的“爱心家长”，做到“三知”、“三沟通”和“十个一”。“三知”：知留守孩的个人、家庭情况；“三沟通”：定期与留守孩父母、留守孩本人沟通，交流情况；“十个一”：①写一份关爱记录；②送上一份礼物；③每周一次亲情话；④每学期一封家乡信； 2

⑤每季一次家访知详情；⑥每年一次健康检；⑦参加一次实践活动；⑧开展一次经验交流活动。

（2）鼓励社会力量参与。

（3）发挥村干部乡里乡亲较为熟悉的优势，结合“四百活动”，关爱走访留守儿童家庭，与临时监护人及远在外地的孩子父母加强沟通联系，充分发挥村组织的服务作用。

（二）改善基础条件

1、建立留守儿童信息资料库

制作留守儿童基本信息档案，学校每学期初对留守儿童的基本信息进行一次调查摸底，制作基本信息档案；建立留守儿童诚信档案，真实记录留守学生的诚信记录，将留守学生诚信建设情况记入成绩单，根据学生得分情况，给予奖励；学校安排专人对留守儿童信息资料库动态管理，及时补充更新，通过建立信息资料库，加强与学生家长及其监护人的联系，构筑关爱留守儿童网络。

2、深入实施农村寄宿生食宿改善工程

做好寄宿生食宿改善工程，开展“营养餐费补助”，为寄宿生提供定餐配给补贴，提高寄宿生生活水平，切实改善留守儿童学习生活条件。

3、加强留守儿童活动之家建设

利用学校图书室、文化站、敬老院、村级活动中心等阵地，提供留守儿童活动场地，拓宽孩子视野，丰富留守儿童的假期生活。

（三）优化成长环境

1、学校要利用家访、家长会、座谈会、家长学校和电话联系等形式，加强与家长或委托监护人的沟通，指导监护人掌握与学校和留守儿童沟通的方法技巧，提高教育留守儿童的水平；聘请法制副校长定期到校开展法制宣传教育，参加共建活动，加强农村留守儿童法制教育和安全教育，增强农村留守儿童的守法意识和自我保护能力；建立留守儿童周末学校，利用参观考察、课程辅导、专题讲座、组建兴趣小组等形式丰富孩子的周末生活。

2、加强校园周边网吧、游戏厅监管，净化农村留守儿童成长的文化环境。

3、请乡镇卫生院定期进校园为农村留守儿童进行免费体检，精心做好各项检查服务，确保检查服务质量；开展食品安全、身体健康、卫生保健等知识讲座，提高学生卫生观念,增强学生健康意识，促进留守儿童健康成长。

4、开展评选表彰 “自强少年”、树立和宣传留守儿童自强自立的典型，通过典型的辐射和带动，激励留守儿童不畏困难、自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。

（四）加强经费保障

1、结合校舍安全工程和农村中小学食宿改善工程，通过政府投入、民办公助、社会投资等途径，加强寄宿设施、农村留守儿童之家和农村留守儿童校外活动场所建设。

3、实施“两免一补”（“一免一补”）对贫困留守儿童进行重点救助；争取希望工程、团委“圆梦大学”工程、妇联“春蕾助学”计划、民政救助等扶助资金。

四、切实加强领导

(一)建立领导协调机制和工作网络。成立校长为组长的“关爱农村留守儿童”工作小组，定期召开专题会议，分析形势，解决问题。学校各部门加强协调配合，形成工作合力。

(二)建立和落实关爱制。每一位教师要在心灵、学习、生活和安全等方面切实关爱学生。

(三)健全目标管理责任制和考核制度。建立关爱农村留守儿童工作督查机制和考评机制，建立关爱农村留守儿童工作激励与约束机制，评选留守儿童工作先进个人，对关爱农村留守儿童工作成绩突出的个人进行表彰和奖励。

(四)加强宣传。利用广播、课间集会、黑板报等宣传平台，紧紧围绕关爱留守儿童主题，宣传国家保护儿童权益的法律法规和有关政策，宣传关爱留守儿童工作的重大意义，宣传各地开展关爱留守儿童行动的好经验、好做法，宣传留守 4

儿童及家长的先进典型事迹，营造全社会重视、关心和支持关爱农村留守儿童工作的氛围。

白莲中学

2011.12.14

第二篇：中学关爱留守儿童工作实施方案

关心关爱特殊群体未成年人工作实施方案

根据上级文件精神，结合我校实际情况，为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守学生心理健康教育，特制定本方案

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表’’重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立“以人为本”、均衡发展的教育理念，营造全社会关爱农村留守学生的良好氛围，切实抓好我校留守学生关爱工作，确保“留守学生”健康成长，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标

通过对留守学生问题的调查、分析与研究，找到影响留守学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守学生”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。

1、分班建立留守学生档案，使留守学生建档率达100％；

2、千方百计使留守学生“进得来、留得住、学得好”；

3、真情关爱留守学生，开展“一对一”帮扶活动。

三、主要措施

1、成立组织机构

学校成立由校长和班主任组成的关爱留守学生领导小组，加强对留守学生的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、建立留守档案

各班要认真调查研究，摸清留守学生的底数，建立留守学生的专门档案，有专人负责管理。

3、确保“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守学生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对留守学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守学生患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、开展帮扶活动

学校针对“留守学生”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守学生”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助；积极开展“留守学生手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；班主任每期开学的时候制定出本班“留守学生”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。学校设立留守学生亲情电话，让

留守学生定期与在外务工的父母进行亲情交流。

5、建立谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守学生、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守学生”谈心一次，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守学生”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

6、注重心理辅导

针对品德行为偏差和心理障碍的留守学生，班主任和课任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守学生感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

7、不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。

我校将不断地对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。

第三篇：关于进一步做好留守儿童关爱和

长武县职教中心

关于进一步做好留守儿童关爱和

教育管理工作的通知

各处、室、组、班级：

为更好地保障广大留守儿童健康成长，在全校营造关爱留守儿童的良好氛围，现就进一步做好我校留守儿童关爱和教育管理工作通知如下：

一、高度重视留守儿童关爱和教育管理工作

随着我县农村劳务经济的不断发展，大量青壮年外出务工，其子女多数留在家中由祖父母、外祖父母或亲友邻居代为照管。由于父母长期不在子女身边，家庭教育缺失，部分留守儿童在身心健康、道德品质、人身安全等方面存在着一些问题，因此，切实采取有效措施，妥善解决农村留守儿童关爱和教育管理问题已经刻不容缓。我们要从贯彻落实科学发展观、以人为本、构建和谐的高度出发，充分认识做好农村留守儿童工作的重要意义，不断增强责任感和使命感，把留守儿童关爱和教育管理工作列入学校重要议事日程，强化工作措施，扎实有效地推进留守儿童教育管理工作，使每一个留守儿童都能幸福生活、健康成长。

二、扎实做好留守儿童关爱和教育管理工作

（一）摸清留守儿童底子并建立档案。由政教处具体负责，开展留守儿童信息摸底、核实工作，查清全校留守儿童数量、构成、特点以及家庭状况等，明确其分布情况及家长务工去向，重点摸清父母双方在外务工的留守儿童信息，要在5月25日以前，按照父母双方在外、父母一方在外、孤儿等类别建立好留守儿童数据库。建立留守儿童档案，记录留守儿童的家庭情况、性格特点、兴趣爱好、父母务工情况，在学校、家庭中的心理、活动、劳动和学习等情况，对留守儿童基本情况做到底子清，情况明。

（二）抓好关爱留守儿童队伍建设。由政教处负责，从现有的教师中选聘富有爱心、具有奉献精神的老师，实行 “一对一”帮扶的方式，解决留守儿童教育及安全管理等工作。建立“代理家长”志愿者队伍，积极组织动员教师和社会爱心人士加入到“代理家长”志愿者队伍中来，在思想、生活上对留守儿童进行全方位的关爱。建立“手拉手”队伍，让学校其他学生与留守儿童互结对子，开展“手拉手”活动，促进留守儿童共同成长。

（三）全方位对留守儿童进行帮扶。重点对父母双方在外务工的留守儿童推行“代理家长制”，落实“五知五帮”活动内容。做到知晓留守儿童的个人情况、家庭情况和学习情况，多与留守儿童沟通谈心，多参加学校组织的学生集体活动；定期与留守儿童父母、托管人、科任老师联系沟通；每周与留守儿童联系交流、辅导作业一次，每月与留守儿童父母、任课教师、托管人联系一次，每月到留守儿童家中走访一次，每学期初制定一份帮扶计划书，学期末撰写一份帮扶工作总结或教育经验文章。坚持落实教师与留守儿童建立 “一对一”的关爱帮扶制度，并纳入教师考核内容；学校要把家庭困难留守儿童纳入救助范围。对困难留守儿童家庭收取的有关生活费用要给予优惠；学校心理咨询室要为留守儿童提供心理咨询、法律咨询服务；校要开通亲情电话（029－34202143），为留守儿童和父母搭建沟通联系的平台；要及时为留守儿童提供生长发育监测、营养指导、常见病诊治等卫生保健服务，改善留守儿童健康状况；要大力开展家庭教育，积极向留守儿童家长、临时监护人和代理家长宣传普及科学的家庭教育观念、知识和方法，使他们能真正承担起教养孩子的责任和义务；学校要联系公安、交通、卫生、食药监等部门要深入开展净化校园周边环境治理工作，积极预防和打击侵害留守儿童权益的违法犯罪活动。

（四）加强对留守儿童的教育管理。要加强对留守儿童的思想道德教育，培养留守儿童“自觉、自信、自理、自律、自强、自立”意识，增强自主发展、独立生活能力；要改进教育教学方式方法，切实关心留守儿童的学习问题，特别是要对留守儿童中的学困生进行耐心教育和引导，舒缓他们的心理压力，严禁体罚或变相体罚；经常组织开展丰富多彩、富有趣味性的课外文化、艺术、体育、科技活动和公益性劳动，丰富留守儿童的精神生活和课余生活。教育部门要针对留守儿童的实际，在各学校开设心理健康课，有针对性地开展心理健康教育，帮助他们排除心理障碍，树立乐观向上的心态；加强对留守儿童的法制观念、安全防范知识等方面的教育和引导，增强其安全意识和自我保护能力。

三、加强对留守儿童关爱和教育管理工作的领导

（一）切实加强组织领导。为加强对留守儿童教育管理工作的领导，学校成立留守儿童教育管理工作领导小组，领导小组下设留守儿童教育管理办公室（设在政教处），负责全校留守儿童关爱和教育管理工作。政教处要建立帮扶工作日志，帮扶教师定期到所包留守儿童家中走访，深入掌握留守儿童的家庭状况、思想动态，协调解决困难和问题，引导他们健康成长。

（二）大力营造舆论氛围。充分发挥校园广播、网络等大众传媒优势，紧紧围绕关爱留守儿童主题，积极宣传“以人为本、以德育人、儿童优先”的教育理念，宣传国家保护儿童权益的法律法规和有关政策以及关爱留守儿童工作的重大意义，宣传留守儿童及家长先进典型事迹以及好做法，在全校形成关爱留守儿童、促进未成年人健康成长的良好舆论氛围。

（三）建立考核奖惩机制。学校要将关爱留守儿童工作纳入教职工绩效考核，要修订考核办法，强化督促检查，确保工作取得成效。

第四篇：留守儿童关爱工作

随着农村青壮年劳力进城务工的增多，农村留守儿童也相应增加，形成了不可忽视的特殊群体。近年来，我们对全县的留守儿童进行了全面系统的调查，并对南莫、角斜、雅周三个不同地区的乡镇进行了重点调查分析。通过全面摸底、典型解剖、座谈走访，掌握了大量的一手资料。同时在广泛听取基层干部群众及家长监护人意见的基础上进行深入思考，提出改进意见。

一、海安县留守儿童现状

农村留守儿童，是指父母双方到户籍地以外的地方工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童少年。据统计，全县留守儿童共有22854人，占义务教育阶段学生总数的21％。其中男生11541人，占留守儿童总数的50.5％；女生11313人，占留守儿童总数的49.5％。这些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他亲友监护。其中由祖父母监护的18999人，占83.1％；由外祖父母监护的2404人，占10.5％；其他人监护的1451人，占6.4％。在留守儿童的现实表现中，学校认为表现较好的9160人，占40.1％；表现中等的10428人，占45.6％；表现较差的3266人，占14.3％。

从调查中发现，多数留守儿童思想健康，自我要求严格，学习比较认真，也有成绩拔尖的，对父母外出持理解支持态度。有的由于父母不在身边，还有一定的自主自理能力。但总体来看，由于监护人绝大多数都是孩子的祖辈，他们中有的是隔代管护，过于溺爱，往往放任自由，管护工作难以到位；有的只重视生活上关照，放松了思想道德和良好习惯的培养；有的由于老年人自身文化素质不高，缺乏科学的教育方法，对留守儿童很难管理。因而，一些留守儿童在成长过程中，思想、行为、学习、生活等方面出现了一些缺失。

一是缺乏良好的学习习惯，学习成绩较差。从调查情况看，在现实表现较差的3266名学生中，学习成绩差的占62.8％，他们中的监护人绝大多数文化层次相对较低，对孩子的学习没有能力给予帮助和辅导，形成家庭教育的缺失。

二是个人性格改变，家庭亲情缺乏。留守儿童正处在情感、性格变化的转折时期，由于他们长期与父母分离，缺少情感的沟通，不少留守儿童性格变得内向、孤僻，情感缺乏是留守儿童面临的主要问题。南莫小学留守学生在座谈时，提到父母就伤心落泪。还有一名学生父亲外出打工一年只回来一次，母亲出走多年未回，孩子心灵创伤很大。不少孩子对自身变化、学习压力、人际交往等方面虽有一定的理解和认识，但也产生许多麻烦和冲突，如果不加以正确引导，对他们的心理健康成长极为不利。

三是行为有所偏激，价值观取向有所扭曲。留守儿童一般自理能力较弱，部分人纪律松散，言行偏激。调查中了解到，少数孩子在家不听祖辈的教导，我行我素，在学校也时有不良行为。由于父母长期在外，管教不到子女，往往采取“物质＋放任”的方式进行补偿，这样容易形成孩子的功利主义价值观和享乐主义人生观，很容易养成奢侈浪费的陋习。

四是存在安全隐患，安全事故时有发生。农村留守儿童上学一般都由祖辈和其他人接送，祖辈的年龄都比较大，在接送过程中难免会出现安全事故。也有少数留守儿童在家喜欢玩火、玩电、玩水甚至玩农药，如不及时加以制止和教育，容易引发重大事故，酿成悲剧。例如：雅周镇夹巷村一留守儿童父母常年在苏州，正常在爷爷奶奶身边生活，一天晚上在家做作业，蜡烛倒下来着了火差点酿成大事故。调查中发现，留守儿童出现安全事故的比例高于其他儿童。

二、海安县关爱留守儿童做法

农村留守儿童的素质如何，是一件关系到未来人口质量、社会和谐稳定和可持续发展的大事，加强和改进未成年人思想道德建设，决不能忽视农村留守儿童这一特殊群体。因此，关注留守儿童，促进其健康成长，越来越引起社会各方面的关注。我们了解到，全县不少乡镇和学校在关爱留守儿童方面已做了大量的工作，并取得了一定的成效。

我县河东地区的角斜镇是全县率先成立“留守儿童之家”的镇，他们根据“父母在外打工创业揪心，临时监护人教育闹心，社会关心教育担心”的社会现象，认识到营造良好的关爱留守儿童的社会环境，对家庭、学校、社会来说，是义不容辞的责任。该镇建立了由政工书记为组长，妇联、工会、团委、教委、关工委等单位领导为成员的领导小组，负责组织协调活动的开展。他们发动社会各方面力量关爱留守儿童，镇妇联向全镇留守儿童家长发出一封公开信，要求家长关心孩子的健康成长，有条件的父母留一方在家照顾孩子；向全镇发出一份倡议书，号召全镇党员干部、团员青年、教育退休人员和热心公益、乐于奉献的群众，为全镇近500名留守儿童的健康成长尽一份力量，献一份爱心，做一份贡献。五虎村有14名留守儿童，每个孩子都有1－2名“代理家长”结对关爱，并有一套行之有效的关爱措施。该镇以五虎村为试点召开关爱留守儿童现场促进会，以点带面在全镇各村推广。

雅周镇是我县西南高沙土地区，也是革命老区，经济发展相对滞后，外出打工经商的人较多。我们调查的雅周镇中心小学，留守儿童占本校学生总数的30.9％。该校从领导到教职工重视对留守儿童的教育管理，注重提高教职工的职业道德素质，教师作为第二监护人，建立留守儿童档案，组建假日活动小组，通过开展丰富多彩的活动，给予集体的温暖。他们坚持以人为本，注重心育，并承担了“xxx”市级科研课题《农村小学留守儿童教育监护中的缺陷及对策研究》，现已结题上报，得到上级的肯定。

里下河地区的南莫镇，党委政府组织镇妇联、教委、关工委组建“581”（我帮你）表演团，以关爱为己职，以育人为己任，整合校内外教育力量，全力关心、帮助留守儿童，开展了以帮学、帮教、帮困、帮管为主要内容的帮教工程，落实了581名“代理家长”与582名留守儿童“一帮一”结对帮扶，为留守儿童增补成长“钙片”，弥补人间亲情，撑起健康成长的“保护伞”，为政府担责、为家庭分忧、为学校解难，被广大群众称为“师爱工程”、“民心工程”、“德政工程”。镇关工委、妇联利用留守儿童父母回家过春节的机会召开家长座谈会，向他们通报情况，要求他们通过电话等多种方式定期向班主任了解情况，与孩子沟通感情。南莫小学开办的留守儿童家长学校，向监护人传授科学家教知识，极大提高了监护人的监护水平。南莫小学留守儿童家长学校，被命名为南通市级留守儿童家长学校示范基地。

另外，全县还有不少的镇充分利用校外辅导站派辅导老师在双休日和节假日对留守儿童进行思想品德教育、学业辅导、兴趣特长的发展等辅导，促其健康成长。

三、关爱留守儿童工作的思考

虽然全县在关爱留守儿童方面做了不少工作，取得了一定成效，但工作进展还很不平衡，少数镇对留守儿童的关爱工作措施还不到位，效果不太明显，还需要大力推进。我们认为，在关爱农村留守儿童方面还需做好以下几方面工作：

1、加强组织领导，明确工作职责。县、镇分别建立关爱农村留守儿童工作领导组，由分管领导挂帅，宣传、妇联、教育、工会、共青团、司法、关工委等部门一名负责同志参加，分管领导任组长，妇联一名同志任副组长。领导组的职责是按照党委、政府的要求加强对关爱留守儿童工作的调查研究和工作协调，在政策措施、工作推进等方面发挥参谋助手作用。妇联作为牵头部门，负责日常工作，认真抓点带面，加强工作协调和指导，并根据需要及时召开领导组成员单位负责人会议。教育部门把在校留守儿童的教育管理工作列入重要议事日程，加强课题研讨，创新关爱方式，建立健全留守儿童监测等制度，把教育管理工作真正落到实处。关工委要进一步发动“五老”，与留守儿童牵手结对，运用校外辅导站、家长学校等多种形式给予留守儿童更多关爱。宣传、工会、共青团、文化、司法等部门都要根据自身职能，加强对此项工作的宣传引导和配合。各有关部门充分发挥职能作用，通力协作，整体联动，共同做好关爱工作。

2、积极创造条件，增加关爱投入。学校及教育主管部门要借助实施教育现代化工作的契机，充分利用现有校舍和政府投入，积极创造条件，逐步实行从小学高年级到初中学生为主体的留守儿童寄宿制模式，从寄宿生踏进校门到节假日回到家门，学校均要制定一整套行之有效的管理制度和保障措施，让众多缺少家长督促指导的留守儿童，在寄宿制学校里可以培养良好品德，提高学习成绩，增强生活自理能力，让外出打工的家长放心，让在家学习的孩子开心。

3、加快地方经济，减少“双亲”外出。大力发展地方经济，增加本方本土的就业机会，提高报酬待遇，外出打工人员也会相应减少，留守儿童的比例也会相应下降。在舆论导向上要鼓励外出打工人员回乡创业，大力发展民营经济，提倡夫妻一方外出打工，一方留在家中在本地就业创业，加强对孩子的思想、学习、生活照顾，以免赚了票子，误了孩子，争当合格父母。

第五篇：关爱留守儿童工作

关爱留守儿童工作

学校高度重视关爱留守儿童工作，成立领导机构，明确职责分工，建立健全各项管理制度和帮扶制度，设立“留守儿童之家”，经常开展关爱活动，切实为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。