魏书生老师讲义

第一篇：魏书生老师讲义

让民主与科学走进班级（魏书生讲义）

相信每位老师在自己的班主任工作经历中，都积累了许许多多丰富的经验，建议各位老师，千千万万坚守住自己成功的经验，绝不放弃绝不动摇，一点一点地拓展,您班级管理的经验就会越来越丰富。

就我而言，我是坚守自己做得对的班主任管理方法，而我做的这些事，相信在座的每位班主任，或多或少全都做过，那么咱们共同坚守班级管理，就会进入一个更新的，更宽阔的可以发展的天地。我这些年是怎么做班主任呢，我一直强调，一靠民主，二靠科学，三是领着全班同学练注意力体操。民主分为四段，科学分为三段，注意力体操就四个字。

一、注意力体操：松、静、匀、乐

我先说这四个字，我喜欢把学生领进一种松、静、匀、乐的状态。上课前，面对锻炼，面对学习，面对活动，进入一种松、静、匀、乐的状态。比如上课同学们精神放松，心情平静，呼吸匀畅，情绪快乐开始上课。做题，松、静、匀、乐地做题，每天行、走、坐、卧、学习、工作，从早到晚，朝朝幕幕，不离这个松、静、匀、乐。

一位班主任也是，你要守住这四个字，就降低劳动成本，提高工作效率。每天来到校园松、静、匀、乐，跟同学们打招呼，松、静、匀、乐；走进教研室，松、静、匀、乐；拿出教材备课，松、静、匀、乐；拿出笔来写备课部，松、静、匀、乐。

咱们有时候写备课簿的时候，你不由自主地支付了一些不必要的成本，一边写一边生气，“这备课笔记写多少遍了，还有什么写的，不写不行吗”，不写不行，校长还得检查，“糊弄糊弄不行吗”，糊弄糊弄不行，让人查出来怎么办，“哎呀，写吧”，一边写，一边烦，一边写，一边恨，一边写一边怨，实际上这些事还得做，等于什么，增加了许许多多的劳动成本，降低了这个效率，翻过来呢，您要施加松、静、匀、乐的观念。一边写备课笔记，一边身体放松，心情宁静，呼吸匀畅，情绪快乐，多快乐的事情啊，一边上着班，一边工作拿公家的时间，练自己的字，一边上班，一般回忆自己以前上课的时候，最高兴的事情，最成功的情节。效率最高地训练，实际备课是什么，备课是备过去的成功，把过去成功的细节，把过去成功的经验，把过去成功训练的过程，再在备课部上重现出来，巩固它，扩大它，备课主要是背这个事情。

回忆这些快乐的事情，快乐的情节，是很有意思的事情。一边备课，一边想，查找科研资料，用公家的时间搞科研了，看人家的经验，把人家成功的老师上课的经验拿来用到我的备课笔记里，哪一点我可以做得更好，你说这是何等快乐的事情。一边备，一边高兴，一边备，一边快乐，一边备，一边放松，降低成功了，备课结束。走进教室，松、静、匀、乐；组织教学，松、静、匀、乐；和后进学生谈心，松、静、匀、乐；开口讲课，松、静、匀、乐；回身板书，松、静、匀、乐；一天工作，松、静、匀、乐；下班回家，松、静、匀、乐；市场买菜，松、静、匀、乐；讨价还价，松、静、匀、乐；回家洗菜，炒菜，松、静、匀、乐；一天下来，松、静、匀、乐。加松、静、匀、乐等于什么，还是四个字，松、静、匀、乐。您就大大降低的生存成本，提高了生活质量，降低了劳动成本，提高了劳动效率。

所以咱们自己经常这么做，才会感染学生，相对来说，学生效率高一些，成本低一些，更加爱学习。

注意力对现代社会人来说尤其重要。为什么，咱们生活在一个超常规规发展的时期。这个地球，1950年，全地球人干一年创产值2万亿美元，人类奋斗了170多万年，才达到2万亿的水平，到了1980年，涨到8万亿。30年等于过去170多万年的四倍，涨到2000年，达到多少，32.5万亿。20年，又等于前30年的四倍。去年年底，全中国GDP总值人民币是209000亿，折合成美元，26800亿美元，这个份额占全世界经济总量二十分之一，全世界2006年底是53万亿美元，发展太快了。

发展一旦提快，必然体制转轨，结构调整，利益重组，文件打架，制度冲撞，评价体系多元，评价标准多级，信息涛涛，红尘滚滚，诱惑遍地。你如果没有守住心灵宁静能力的话，您心灵的原野和学生心灵的原野，完全可能成为乱七八糟无序信息的跑马场，这些信息都会争先恐后的涌到您心灵的原野上，揉捻践踏一番之后，人家扬长而去，给咱们留下无尽地彷徨、迷惘、紧张、焦虑，也不缺乏忧伤和痛苦。翻过来你能够守住心灵的宁静，以静制动，以不变应万变，以我心意万物，有效信息请进来，无效信息一边去。

效信息经过整合，变为开拓心灵原野，提高自我的能力，增长自我智慧的资源和工具。在现代社会你就能成为生存的主人，所以注意力极端重要。引导咱们的学习不断地，现在四个字松、静、匀、乐，一小点，说完了。

二、班级管理的科学与民主

班级管理的两大点，一靠民主，二靠科学；民主四段，科学三段。民主第一段，叫做一个当老师的树立为学生服务的思想；第二段建立师生互助的关系，互相搀扶着，帮助着，度完这段不太长的人生；第三段，叫做发展学生人性中美好的部分，发展学生的个性特长；第四决策过程要民主，班级怎样管，语文怎样教，课堂怎样，怎样更加活跃，更加适合同学们的需要，都大家共同商量。科学分为三段，一建立计划系统，二建力监督检查系统，三建立总结反馈系统。三个系统，互相制约，互为条件，互为因果，互相促进，形成一个完整的封闭的管理的网络。班级管理上了民主和科学的轨道，班主任就越当越好当，大家也学起来越学越高兴，越学越自由。

（一）班级管理中的民主 1.树立为学生服务的思想

老师树立为学生服务的思想，一定从学生的实际出发，不同档次的学生提供不同档次的服务标准，这样一个班集体才会充满活力，每个学生才会充满自信心，我刚教课当班主任给我两个班，我是19岁教书，教了两年，成了盘锦地区教育战线先进典型，一先进就被提拔了，当年实行把优秀的教师提拔到供销社当售货员。我被提拔到企业，搞政工宣传，我说不愿上这儿来，愿教书。先说不放，不放，我就白天工作，晚间请调，请求六年实现教书的愿望，给我两个班，一个初二六班各个班级选拔的优秀的，听话的，学习好的学生组成，这叫重点班，让我当班主任，教语文课。

另一个班初二八班，也是全年组各个班选拔的，全是不太听话的，有的是好打架，都是学习差的，53名同学全是男同胞，没有一个女孩，也让我教，我上课是一会儿在火里，一会儿在水里，这样不同的，截然不同的两个班，使我占了天大的便宜，我必须研究为不同班级的学生提供不同的服务标准，比如我第一堂公开可就在八班上的，你要是埋怨，说你们班不好，我不在你们班上了，到那班上去了，不对，非要在八班上，开头学生不理解，师：老师要上公开课了。

生：别在我们班上，上那班上去，到您那好班。师：为什么？ 生：我们什么都不会。师：不会才要学。生：学也学不会。师：慢慢教还不行吗。生：不行。师：为什么？ 生：我们紧张。

师：开玩笑，你打仗都不紧张，上个破课紧张什么。生：老师，上课是我们的弱项。

师：咱们是弱啊，不弱能到这个班来吗？我说咱们别向老师们显示我们水平多高，我说只不过向老师们展示我们很弱，成绩很低，起点很差，我们绝不自甘暴弃，我们会从很低的起点上一寸一寸朝前挪，一步一步朝前走，一点一点向前进，展示这么一种向前，向前的状态还不行吗？

生：老师要不嫌我们慢还行。

师：不能嫌咱们慢，咱们就慢班嘛，咱们提前预习预习，老师准备讲最后一课，都德的小说。一般咱们预习干一点什么事？

生：老师，预习生字。师：这课几个生字。生：四个。

师：四个生字，自己能不能看会啊？ 生：老师没问题，肯定给你看会。师：开玩笑，给我看会什么。生：给我们自己。师：那还有什么。生：生词。师：几个？ 生：七个。师：怎么样？ 生：老师，太多了 师：太多了去掉一个。还多。再去个。还多。

去掉四个，剩三个怎么样？ 老师，三个可以了。

（他适应提供这个标准，你非得给他四五个，他就不干了。三个他感到高兴，一学，能学会，这不就行吗，跟学生的实际出发）

师：接下来还有什么？ 生：文学常识。怎么样？

老师能看懂，但是太长，记不住。

这样吧。黎华，你专门负责记文学常识，上课的时候，老师问，同学们，文学常识记没记住，大家全都举手，我肯定不叫你，我就叫黎华，还不行吗？

（大伙乐了）那没问题。还有什么？ 小说三要素？ 哪三要素？ 环境、情节、人物。

好，代明，你负责分析环境，岚明，你负责分析情节，奇峰，你分析人物性格，行不行？老师分别帮他们备备课。

老师要就干这一点事没问题。好，做好准备。（听课那一天，老师全都来了，坐得满满的，我走上讲台，我一上台，我们班学生全乐了，为啥，心照不宣，心领神会啊，老师想干什么，一举手，一投足，一扬眉，要干什么，他都明明白白的。）

师：同学们，咱们该学哪一课书啦？ 生：最后一课。之前预习了吗？ 预习啦。预习什么？ 生字。几个生字？ 四个？ 谁会？

（全会，全都举手，找谁都会。）接下来还有什么？ 生词。几个？ 三个。谁会？ 老师我来。

（后边的举起手非要回答，为什么，他好不容易会一点东西，特别想展示一下。）

师：还有什么？ 生：文学常识。怎么样？ 全会！

（我知道是假的。）黎华你来吧。

（依此类推，同学们觉得热火朝天，兴高采烈，老师们看得目瞪口呆，说这是咱们全校最差的学生吗，他怎么学得这么高兴，我说事先都预习了，预习能配合这么好也不容易，你有什么办法，就是为学生服务啊，从学生的实际出发啊，提供什么样的档次服务标准，能适合他的需要，咱们就提供什么样的服务标准。于是呢，跟最后进班的学习，关系也非常好。）那么后来接班，哪个班我都是从最后一名抓起，偏跟他一座，引导他学会自己能学会的东西，当一个班集体，倒第一的，倒第二的，倒第三的，都学起来的时候，你想想，不让学生学，先进的他也不干了，他保证学得更积极，这是一个班级。

后来我当了校长，就是为老师们服务，当了局长就是为科长们，为副局长们，为县教育局长，区教育局长们，给大伙服务，为全市的学生服务，我说咱们要为盘锦市全市学生，搭建适合所有学生学习的平台，既为优秀的学生提供服务标准，帮着咱们的学生考上本科，考上一本，考上清华北大，我们盘锦市考入清华北大的学生，按万人口平均在辽宁省绝对是排在前列的，那么也为最后进的学生服务。我提出80%农民的孩子，通过教育，培养的不再种地，培养成工人，这样盘锦教育就算对得起千千万万的农民了。为什么，农民的孩子世世代代种地，哪用那么多人呢，农业没希望，农村没希望，农民没希望。80%出来，成为工人，从事第三产业，那么剩下20%种地，农业自然现代化，农村自然城镇化，农民自然富裕化，三农问题解决了。

家长：魏老师不好意思，我孩子学习分太低。师：多低啊？

中考满分750，我儿考了7分半。

7分半，也让他升学，但您就别念普通高中了，那念什么？

念中专，让孩子学技能，车、钳、铆、电、焊，学这些技能。不好意思，俺们家太穷。

穷，咱们有低保证呢，孩子免费升中专，多少年的政策了，没有低保证，没穷到那个程度，就感觉穷，感觉穷，咱们也免费，近两年，感觉穷的，我们都是市委市政府拿钱免费，保证你的孩子到咱们这学一年，如果孩子到18周岁忙着上班，保证给你找到五种保险都有的工作岗位。

我儿子到不了18周岁，着急赚钱。

好，保证给你找到带薪实习的岗位，鼓励所有的学生都要进高中阶段接受教育。学不了，念不了大学，学一门技术，车工，铆工，钳工，电工，焊工，拿着这门本事，将来自立于工作岗位，能够赡养父母。

（这样孩子才越学越自豪，这样教育才会为所有的学生服务。）2.建立互助的师生关系

一个当班主任老师，最要紧的是什么，我的体会是把所有的学生都变成自己的助手，记者问我，魏老师你靠什么一个人，又当书记，还当校长，还当两个班的班主任，又教两个班的语文课？

我靠146位副班主任，我这两个班146名学生，都是我的副班主任，我靠146位语文教师助教，146名学生都能帮着我教语文，这是真事。静下心来，每个学生，内心深处都是一个极其宏大的世界，老师的责任在哪里，在于走进学生广阔的心灵世界之中。

帮助他积极的、向上的，乐观的，进取的、善良的，正直的，脑神经兴奋起来，再兴奋起来，发展起来，再发展起来。发展这个阵地，守住这个阵地，不断地拓展这个阵地，这是老师的责任。我说任何一个学生都有负一点责任的欲望，那么老师满足他这个欲望。

所以我这个班级，所有的事都分头承包给不同的学生。鱼长承包养鱼，花长承包养花，窗帘长承包窗帘，做操长承包做操，座右铭长承包座右铭，伟人传记长承包为人传记，零食长承包零食。我们班上操的时候，您不用担心会有一个学生不穿运动服，不可能，多少年来，都是学生承包，谁管了，赵亮承包运动服。运动服穿了，没带班标不可能，赵林承包班标，每个人胸前带着自己的班标，有自己的照片、姓名、学号、班级，事实想到自己的责任，说班标带了，没戴白手套，不可能，我当校长的时候，我们全校学生，春天、秋天、冬天做操的时候，全戴白手套，刷齐一片，谁管这件事，赵文宇承包手套。

（有一天我一看，赵文宇书桌里放着一大堆手套）师：赵文宇，书桌里放一堆手套干什么？

生：老师你忘了，我是承包手套的。你承包手套就弄这么一堆手套干什么，老师，咱们班谁要忘了戴手套的话，我及时借给他戴，咱们班就不会因为有人上操没戴手套而被学校扣分了。

你这个管法不好。老师怎么不好啊？

你不把大伙管懒了吗，大家都知道你这儿有手套，以后谁也不戴了，都朝你这儿借，你能借得过来吗。

老师不能都朝我借，为什么？ 我这不白借，怎么不白借？

老师借戴一次要写250字的借条。

哎呀，我说借戴一回250是不是贵一点了，他要嫌贵，不朝你借怎么办？ 老师，不可能，他要没戴，非朝我借不可，为什么啊？

他要不朝我借，做操的时候一伸手我发现没戴，他要写500字的说明书。（500，250哪多哪少啊？赵文宇是一个学习很一般的学生，管这件事就管得这么到位，以班级这些事，人人都管着，咱们当班主任的，基本没事干了）。我当了22年的班主任，没摸过学生得钱。

生：魏老师，班费怎么办，学费怎么办，书费怎么办，收费怎么办，师：很简单啦，生活委员承包收班费，班长承包收学费。学习委员承包收书费。

魏老师书费班费不多，丢了你能陪得起，书费那么多，丢了你能陪得起吗？ 那就得教会学生不丢了。怎么不丢了？

那不太简单了吗，学生一入学，学校开会，通知各班班主任请注意，请各班班主任下午3点钟到学校中楼四楼会议室参加班主任会议，我从来不开班主任会，都是我们班学生，按学号轮流是人都替我开班主任会。

（我提倡最好盘锦市实验中学所有的老师，都让他的学生替他开班主任会，为什么？开会的目的是办事，谁能办事，谁开会，为什么把所有的事都勒在班主任脖子上，那不是太累了吗，实际上学生能做许许多多的事。）

我们班学习委员开会回来，向我报告，生：老师学校开会通知收入书费，您什么时候收？ 师：我收？我从来都没收过，那谁收？ 谁开会谁收。

老师我能收吗，那么多钱。

还有比这更省事的事吗？人家带钱你收上来，有什么难的。（他一想是这么回事。）

第二天他到同学座位那一个个收钱，刚一收我就叫停，老师你干什么叫停，你干什么呢？ 我收钱呢． 哪有这么收的． 那怎么收？

我过去的学习委员，一直拿手表收费。老师你尽开玩笑，手表怎么能收费呢？

你要说我开玩笑我还不说了，站那想吧。想得起来收，想不起来别收了。学习委员头脑聪明，站在那眼珠一转，想出道来，手表一拿，走上讲台开始宣布：全班同学请注意，各小组组长请注意，请各小组组长站在小组的左侧，下面我们要开展收书费比赛，我讲比赛规则，要求各小组组长每人准备一张16K白纸，白纸上写上你们小组交费人名单，交费人的钱数，交费的总钱数，收完钱之后，用这张名单包起来，放在讲桌上算完成任务。听清了吗？

听清了。

好，各就各位，预备，开始！

（您猜，我们班学生多长时间收完学费，22年以前，出版的魏书生教育方法100例，其中有一例写着，魏老师学生只用五分钟，就收完了学费。实际那时候学费才多少钱，才2.5块，还得收5分钟，现在这么多书费，我们班最快的刘阳小组，多长时间，一分15秒完事，最慢的，第5小组四位，多长时间，一分45秒学习委员一看，挺有成就感）

生：呀，这方法是好，没太使劲，不到两分钟收完费了（他把钱拿起来一摞刚想数）师：你干什么？ 老师我数一数。你放下。

老师我是得数一数。你闲啊？ 老师那我干啥？

你当大官的，像个当大官的样，别傻乎乎的，上级领导干部总干下层老百姓的活，你就负责领着五个小组组长别攥紧自己的钱，排成一队，到学校交费，谁缺了谁赔，就完了嘛。

是啊，这个办法，我何必数呢。

什么叫管理，管理就是责任无法逃避，一个人能扛的事，别让两个人去抬，越是这样管理每个学生才明确，我是干什么的。

在这个班集体里，大家都是管理者，又都是被管理者，这个问题上你管我，另一个问题上我管你，大家扯平了，特别是在管理过程中，每个人都品尝到了管理的辛苦甘劳，密切了彼此之间的关系，熟悉了社会生活。

所以靠着这种教法，管法，我们这个班就等于人人都是班长，按学号轮流是人都当班长，人人都负一定的责任，学生的集体责任感，怎样培养起来了，可不是说出来的，讲出来的，喊出来的，表决心表出来的，学决心书写出来的，不是。学生班集体的责任感是在他为班集体负责任的实践中一点一滴日积月累堆积起来的。越负责任，越爱集体，集体的凝聚力越强。越是后进学生，你让他为班级管理一点事情的时候，他越是产生了一种前所未有的自豪感。有的说那后进生大事做不来，小事赶快做啊，高处不能成，低处要跟就，上边不着天，下边要着地，元帅当不成，好好当士兵。

一个学生倒数第一的，管理复杂的事情管不来，那怎么办呢？ 师：你管水桶吧。生：老师，水桶太大。那你管水壶吧。水壶也大了一点。

那你管茶杯吧，茶杯总能管吧。（通过管茶杯，把的心和集体系到一块，再过一段。）

老师茶杯太小，我还想管大一点事。那你管水壶吧。

他能力越来越强，在管理中，增强学生的责任感，管理中密切他和集体的感情。于是每个学生都是我的副班主任了，我这个班主任也就好当了，所以我当两个班的班主任，也常常觉得没啥事干，为啥，人把事都干了。所以我的管理思想是，凡是普通老百姓能做的事情，普通班委别做，普通班委能做的事，班长别做，班长能做的事，班主任千万别替人家做，替学生做人家能做的事情，最可怕的不是累着了班主任，而是剥夺了人家学生增长能力的机遇。

所以我当了校长，仍然这种管法，凡是普通老师能干的事，主任不干，主任能干的时候，副校长不干，副校长能干的事，校长千万别干，使劲给人家副校长，下放权力，越下放权力，人家干得越起劲，为什么啊，很少有副校长不愿意要校长的权力的。

越下放权力，人家觉得咱们对人家信任，人家使劲在那干，咱们没事干，坐在那儿观察与思考。看出漏洞来，稍加指导，他还觉得挺惊讶：

魏老师你不干你怎么看得这么清楚，我是庐山之外人，我不再利益争夺的漩涡之中啊，所以当然看得更清楚一点。

用咱们的智力帮着人家，把事情干得更好，所以当了局长以后，我仍然说，千万别拿我当什么官，其实局长算个啥，不就是一个大班主任吗，我总这么说，我就是一个大班主任，我还用我当班主任的办法，凡是科员能干的事，科长别干，科长能干的事，副局长不干，副局长能干的事，我就不干了。我帮着在坐的科员们，科长们，副局长们，帮助县教育局长，区教育局长们，给你们做帮手，把你们摊的事干得更好，那大家把事全都干好了，盘锦教育局也就完事了。所以我干了两年局长，我们被市委市政府评委文明机关，这是盘锦市教育局成立以来的第一次，我干了三年我们被省委省政府评委文明机关，2006年我们被中央文明委评委先进单位，靠谁，靠大家的力量，2005年12月14日，国务院礼堂里召开全中国办事公开电视电话会议，各行各业只有五个单位发言，一，卫生部的副部长，二，山东大学的校长，三，苏州市的常务副市长，讲城市管理，第四，广州市园林局局长，第五，盘锦市教育局魏书生。其实那些工作哪是我干的啊，都是人家县里干的，区里干的，副局长，副书记们干的，但是干完组合到一块，还说魏老师领导怎么有方，其实哪是，全是人家成了咱们的助手，咱们也帮人家，当助手，这么干工作，谁都舒服，所以千千万万当班主任的，把每个学生变成自己的助手。

第二篇：魏书生老师学习心得

泰安魏书生专家讲座心得体会

2015年4月15日和16日，我在泰山市无码酒店报告厅学习了刁荣普、刘大春和魏书生老师的讲座，深有感触，今天，我结合自己的班级管理经验，说一说自己的体会。

一“民主”

当了5年的班主任，最大的感受就是“累”。一个班里20多号人的学习和生活都要管，总是觉得班级里缺我不成席，凡是大事小情我都要亲自参与。孩子们依赖惯了，我也管习惯了。工作一天下来常常是腰酸背痛，筋疲力尽。日复一日、年复一年，就象是魏书生先生说的那样，“人家可是车轮大战啊”，老师们可怎么办？脸总是拉着吗？精神总是紧绷着吗？难怪如今的教师们大多身心疲惫，也产生了职业倦怠，对于工作缺乏热情和积极性，更有甚者都患了抑郁症。那么怎么才能使教师们不这样“累”、不这样“心力焦悴”呢？而魏老师说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。十分值得我借鉴

魏书生教书十几年来，一直坚持“以法治班”，全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。魏书生的班规班法，主要分为两大类：一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日班长职责，科代表职责，备品承包责任制等。制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规，每月常规，学期常规，学年常规。制定的原则是：时时有事做，事事有时做。魏书生的监督检查系统很是严密，自检之外，有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施，十分有序，十分规范。在如此制约手段的作用下，学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯。

过魏书生讲述他当班主任的经验，使我进一步认识到，班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生。

二科学

什么是科学呢？所谓科学，就是“按规律制定规矩，人人遵守”。一切事情都应有规可循，有据可守，对于这些规矩，要有布置，有检查，有评价，有措施。简言之，就是“做事要制度化。制定符合实际，符合民意的规章制度，从小养成按规律办事，按制度办事的习惯。”这就是魏书生眼里的“科学”的理念。

所以我们说，发扬民主，尊重科学，是我们搞好学校管理、班级管理的重要法宝。管理的深远意义就在于与培养学生良好的习惯与品质联系在一起，与学生的命运联系在一起。

在今后的教育之路上。作为班主任，我一定要静下心来，真真切切的学习魏书生教育管理思想，把“民主、科学”的思想与我们的工作结合起来，在班级管理的过程中不断深化，不断改革，创造出具有英才特色的管理经验，做学生全面发展的引路人。

银山镇贺庄小学

李亮

第三篇：《目标管理》老师讲义稿

第1页：

唐太宗贞观年间，有一头马和一头驴子，它们是好朋友。贞观三年，这匹马被唐僧选中，前往印度取经。17年后，这匹马驮着佛经回到长安，便到磨房会见它的朋友驴子。老马谈起这次旅途的经历：浩瀚无边的沙漠、高耸入云的山峰、炽热的火山、奇幻的波澜„„神话般的境界，让驴子听了大为惊异。驴子感叹道：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的路途，我连想都不敢想。” 老马说：“其实，我们跨过的距离大体是相同的，当我向印度前进的时候，你也一刻没有停步。不同的是，我同大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前行，所以我们走进了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一直围着磨盘打转，所以永远也走不出狭隘的天地„„”

设问：“马有没有目标？当然有，驴子有没有目标？可以连问学员几次后，再”话锋一转“引出以下观点，马和驴子最大的差别就在于目标的不同，最终导致了不同的结果。这则寓言启示我们：企业或团队有目标不等于有好目标。好目标一定要结合企业的长远发展和员工的特点来制订。彼得·杜拉克说：“目标并非命运，而是方向。目标并非命令，而是承诺。目标并不决定未来，而是动员企业的资源与能源以便塑造未来的那种手段”的路径

第2页：大到一个国家、民族，必须有自己的目标，只有大家认同的并为之努力的目标，才能充分调动全体人员的激情和智慧，大家请看，在新中国发展的不同历史时期，我们国家的发展目标是不一样的，这就是目标要与现实情况挂勾，脱离了实际的目标，只是空谈，是白日梦，是骗人的把戏，是无法打动人的，是无法团结人的，是无法取得战斗力的！

注意：提问学员不同时期中国的国家目标是什么？

第3页：猜一猜，他们是谁？他们心目中肯定有一个伟大的梦想，关于鼎盛的发展目标，今天，我们正好借这个机会，请我们的领路人，告诉我们“关于鼎盛的发展目标”，好吗？下面掌声有请。。。

是的，一个有前途的企业，一定有清晰的发展目标，它是企业所有人为之奋斗的宏伟目标。在此，忠心祝愿我们的目标一定成功！请你们以自己的双手来表示你们的自信和期待吧！

第4页：很多企业，喜欢引进绩效管理，于是乎，市面上关于绩效考核和绩效管理的书，就层出不穷了，五花八门，眼花缭乱，再于是乎，许许多多的企业就引入了绩效这种管理模式了，因为绝大多数企业老板好这口，你想想，有好的管理模式啊，抓住几个关键指标，既能调动大家的积极性，又能创造更多的企业价值，做好做坏，一考核便有答案。可事实真的如此吗？事实是，中国企业做绩效管理，失败的远远多于成功的。原因何在？原因就在于“许多企业并没有一个可供考核者和被考核者准确理解的目标！”

第5页：朋友们，你们爱做梦吗？爱做白日梦吗？大家笑什么？是的，在我们的传统理解中，白日梦是一个贬义词，它往往与异想天开连在一起的，告诉我们不切实际的意思。但是，各位，大凡成功的思想家、科学家、企业家，都是喜欢做白日梦的。只是，他们的白日梦是与现实紧密挂勾的，白日梦加上现实，你就是一个有梦想的人！如果您再给这个梦想加上一个期限，那就便成一个目标了。有了梦想和目标，还差什么？（问3~5个学员），差您的努力。各位，梦想加上目标再加上努力，这就是人生，您在演绎您的人生吗？

第6页：你演不演绎，这个世界上只有两种人，有目标的人和没有目标的人，这两种人有不同的人生结局，一种人为自己的目标而努力，另一种人为有目标的人达成目标！（再说一遍），收到了没有？各位，收到了就给自己一些掌声！

第7页：人的一生啊，至少需要在六大领域设立自己的目标，哪六大领域呢？大家请看，请大家课后对照这六个领域，检查检查自己的目标，好吗？看看你有目标吗？或有清晰的目标吗？

第8页：通过以上的分析，我们知道了，一个国家民族、一个企业、一个人，都需要有目标，那什么是目标呢？如何设定目标和管理目标呢？接下来，我们一起来探讨有关目标管理的一些知识！第9页：个人介绍，就略了！

第10页：在上一次课时，已经与各位约定了我们的课堂纪律，大家还记得吗？上次表现得很好，希望继续保持！

第11页：由于时间的关系，今晚我们不可能就目标管理作太深入的探讨，这个课程，正常的授课时间需要12小时，也就是两天。相信以后有机会，如有需要，我们可以适当展开！或大家在工作中运用目标管理时碰到什么困难，可以及时向我提出来，大家一起探讨。今天，我们要达成如下目标。。。。第12页：为达成以上目标，本次课程将从以下三个方面与大家一起学习，即。。。

第13页：接下来，我们进入第一版块，在这个版块中，我们需要明白两点“目标是什么？我们为什么需要目标？请大家务必弄明白这两点，以后我们会考试到这些知识点的！

第14页：一说到伟大的公司，一说到百年老店，一说到世界500强，一说到中国500强，他们的背后总有那么几个关于管理的故事，其中都有宏伟而清晰的目标，也就是企业战略，很难想象，一家战略不明的企业能走多远，能做多大？这样的公司应该是不存在的。比如海尔，它的发展战略在1984年就已很清晰了，当然后来经过许多次的调整和修正，但这个方向是明确的，这就是企业目标。所以，伟大的公司因目标而伟大！第15页：讲解PPT 第16页：讲解PPT，哈佛大学曾做过这样的试验，他们对一批学生进行关于人生目标的调查，在受访学生中，27%没有目标，60%目标模糊，10%清晰的短期目标，3%清晰的长期目标，25年后，有了结果。。讲解完后，要求学员一起大声朗读上面那句话！后几页都要求朗读！第17页：讲解PPT 第18页：说到灯塔，大家都不陌生，水手在看到灯塔的那一刻，心中的感觉，大家能猜到吗？特别是远航归来或达到目的地的时候！有这样一个故事，父子俩在雪地上玩耍，朝着远处的树走去，比谁在雪地上踩踏出的脚印，连成的线最直。结果如何？为何父亲走的直呢？因为父亲的眼睛一直盯着前方的目标，也就是那棵树；而儿子呢，走着走着，就把目标给忘了，等发现走偏了，只好重新矫正，反复多次，就形成了一些曲线。各位，在我们的人生路上，走错几步，走一些弯路，可怕还是不可怕？（此处反复问学员），在后接着讲解，但要注意话锋要争转，以便拢场。

第19页：美国有一位传奇篮球人物，叫比尔，有保留自己评分卡的习惯。他在打完每一场球之后，用一张满分为100分的评分卡为自己评分。在他的篮球生涯中，他从来没有得过65分以上。很多人说：“可怜的家伙，打了1200多场的球赛，从来没有达到过自己的标准！”然而，就因为他拼命要达到自己的标准，他成了最杰出的篮球运动员之一。

第20页：常言道“将军赶路不追小免“，也就是说，企业或个人的目标一旦确定后，与目标无关的干扰因素，尽可能排除，不要贪恋虚无的沿途美景！要把自己稀缺的时间和精力用到该用的地方去，进而调动所有的能量，挖掘所有的潜力，全力以赴于对目标的追求

第21页：讲解PPT，各位，思考一下，我们是先有工作才有目标呢？还是先有目标才有工作？（反复提问学员，然后拢场方式讲解）

第22页：我们简单回顾和小结一下，这一版块我们探讨的知识点。。。。

第23页：现在我们进入第二版块，关于目标管理的一些知识，主要包括“目标管理的由来、什么是目标管理、目标管理的好处及缺憾”

第24页：彼得·

德鲁克（Peter Drucker）是美国管理大师,被誉为世界级管理大师中的管理大师,于1954年在其名著《管理实践》中最先提出了“目标管理”的概念，其后他又提出“目标管理和自我控制”的主张。目标管理提出以后，便在美国迅速流传。时值第二次世界大战后西方经济由恢复转向迅速发展的时期，企业急需采用新的方法调动员工积极性以提高竞争能力，目标管理的出现可谓应运而生，遂被广泛应用，并很快为日本、西欧国家的企业所仿效，在世界管理界大行其道，已成为当代管理体系的重要组成部分；

第25页：也正因为包括“目标管理”在内的这些成就，老先生于2002年获得美国总统颁发的“总统自由勋章”，足以显示他成就之卓越，也彰显出目标管理这个方法的价值！全世界学术界、企业界、咨询界给予德鲁克及他的目标管理极高的评价！如惠普老板所说的。。。

第26页：目标管理在现实生活中随处可见，请大家举一个目标管理的例子。。。

第27~28页：讲解PPT导航仪的功能：明确目的地：目标管理，结果导向；定位：先定位才能有导向，目标推过程；设置路线：提高效率，节约成本；所有成本的节约归根结底都是时间的节约；偏离轨道：及时纠正路线，需要持续性测试、过程监控、结果评估，最终到达目的地

第29页：当然，任何的管理方法，都不是放之四海而皆准的灵丹妙药，有积极可取的一面，同时也有一些需要规避的地方，企业需要扬长避短地结合企业实际情况，灵活地运用这个方法 第30页：回顾与小结

第31页：接下来我们探讨今天课程的最后一个版块，包括“如何设定总目标、如何分解目标、如何实施目标”

第32页：关于管理者最重要的两件事，以后我们考试时可能要考到的知识点，大家务必牢记在心，多体会 第33~34页：讲解PPT 第35页：讲解SMART原则，并请每组按SMART原则设定一个目标，然后分享！第36~39页：讲解PPT 第40页：课程到此，大家发现一个现象没有？目标管理是绩效考核的前提，而绩效考核是目标管理的一个重要工具，两者之间互为补充，从中我们也可以得出一个结论，其实许多管理方法是相通的，是互相关联的，对于企业管理来说，应结合企业实际，理出一套适合企业发展的组合拳，才是企业管理的王道！

第41页：回顾与小结

第42~43页：全课程总结：各位，今天我们在开心坦诚的氛围中，就目标管理的一些基本的知识进行了探讨，首先，我们弄明白了目标是什么？目标就是个人或组织所期望的工作成果；

我们为什么要有目标？因为没有目标就没有收获，目标使我们感觉到生存的意义和价值，指引我们前进的方向，可以焕发我们激情，激发我们的潜力，我们时刻关注目标就可以少走弯路，对于企业管理来说，目标是管理的基本出发点，所以我们需要目标；

然后，我们了解到目标管理是如何来的？德鲁克老先生；什么是目标管理？是指在企业员工的积极参与下，自上而下地确定工作目标，并通过对目标完成情况的检查和奖惩的手段，自下而上地实现公司经营管理目标的一种管理方法

最后，我们学习了如何设定总目标，特别是学习到制定目标的黄金准则即SMART原则，有了目标，我们如何去分解，在目标的实施过程中，我们要不断地去检讨和修正，要让目标管理落实下去，还得与绩效考核挂勾，所以我们说目标管理是基础，绩效管理是保证，互为补充，相得益彰！

结束语：

综合前面我们的讨论，我们已十分清楚地知道目标是行动的导航灯；今天的生活状态不由今天所决定，它是我们过去生活目标的结果；明天的生活状态将是我们今天生活目标的结果。没有目标我们就不会努力，没有目标我们几乎失去机遇、运气、别人的支持。所以说目标的威力就是：

1、给人的行为设定明确的方向，使人充分了解自己的每一个行动；

2、使自己知道什么是最重要的，有助于合理安排时间；

3、迫使自己未雨绸缪，把握今天；

4、使人能够清晰地评估每一个行为的进展，正面检讨每一个行为的效率；

5、使人能把重点从工作本身转移到工作成果上来。

6、使人在没有得到结果之前，就能“看”到结果，从而产生持续的信心、热情和动力。

让我们一起为了心中的梦想而努力！让我们一起将追梦的行动落实到我们每一天的工作和生活中！让我们从今天开始，每一天开始之前，写下我们今天最重要的目标，每一天结束之前，记下我们今天的收获与感悟！梦想的小船，载着我们驶向彼岸，当我们到达终点时，我们会感谢今天的我们所做的一切！

第四篇：魏书生老师视频观后感

《班级管理—魏书生》观后感

今天很高兴也很荣欣能参加厦门思明弘毅学校新老教师培训，上午观看德育处主任兰校长关于优秀名师魏书生的班级管理视频后，让我受益匪浅，通过这次名师视频的学习，让我学到很多班级管理的好办法，将来能运用在弘毅学校的班级管理中，一定能达到事倍功半的效果。

魏书生老师是全国著名的教育家，对他的事迹我是早有耳闻。而这次暑假培训课里，能静下心来聆听魏老师的讲座更是让人收益匪浅。在认真观看后我发现了这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。从他的讲座中，使我知道了“两分半钟收好书费”“一分钟内全班调动完座位”“大扫除15分钟结束”的事实。讲座中，以下两点让我记忆深刻，而且在今后的班级管理中值得采用。

一, 建立良好的班级管理制度。

关于管理，魏书生老师提倡民主、科学。在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一。“自我管理”更是他班级管理的一个显著的特点。让学生进行自我管理，同时大胆转化了管理的机制。要求全员参与，并让学生清楚的认识到人人是管理者，人人不都是被管理者。“人人有事做，事事有人做的规章，”并把它融入到教学中，并让它更好地服务于教学工作中。今年上学期，本人也担任了六年级三班的班主任工作，从班级管理方面与魏老师相差巨大，上学期因本人有事外出一周时间，在我外出回校的第一天我就发现班级完全变样，部分学生不再遵守课堂守则，班级的卫生也不如以前干净，部分学生变化很大。今天听了魏老师的讲座，让学生人人参与班级管理的理念大受启发。下学期我将尝试一下魏老师的做法，建立良好的班级管理制度，让每个学生都去承包一件小事，人人参与班级的管理，人人当老师的助手，我想这样既能发挥每个孩子的主观能动性，又能培养孩子的主人翁精神，提高责任心。

二，用享受的心态去管理班级。

魏书生老师说自己每次计划总结的结束语总是这样写“用一颗平常的心，实实在在做自己的事情，在平凡中享受到生活带来的快乐与幸福。”我想：魏老师一生之所以取得成功是因为他具有这种积极乐观的思想境界。他不仅自己把克服学习，生活中的种种困难看成是一种享受，而且把这种观点灌输给学生，让学生们体会学习是享受，劳动是享受，助人是享受，写日记是享受，面对黑板唱歌是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被老师批评是享受等。学生们有了这种以苦为乐的思想境界后，就会不知不觉形成良好的思想道德品质，学到知识，提高了能力。

作为班主任的我们，不仅要保证完成备课，授课，批改等基本教学任务，更重要的是育人，要做引导学生形成良好的思想道德品质工作，大大小小的事都得管，事情繁琐。因此我们常听到老师们怨声怨气，抱怨付出的太多，而得到的回报太少，工作马马虎虎，敷衍塞责。要是我们班主任能换一个角度去思考，像魏老师所说那样把完成自己的每一项工作过程都看成是一种享受，那我们干每一件事情都会认认真真，任劳任怨，极端负责，从中还会享受到人生的快乐与幸福。听魏老师的报告是一种享受，读魏老师的思想是对自身的思想，灵魂的升华。通过这次学习，我将在宏毅学校以后的生活，工作中争取更好地去体会魏老师所说的 “无论干什么事应该是一种幸福与享受”这种境界，努力争取把宏毅千千万万学子培育成国家之栋梁为一种幸福的享受。

第五篇：读魏书生老师心得体会

读魏书生老师《让民主与科学走进班级》心得体会

谢东南

看了魏书生老师的《让民主与科学走进班级》的讲座之后，我觉得收获甚丰、静静一想又觉得回味无穷。我想，这主要缘于两个原因吧：一是魏老师务实的工作作风、管理风格让我深受启发、备受鼓舞；二是魏老师平实的语言、朴实的情感深深地感染了我。

魏老师说，班级管理民主化就是要千方百计地使学生成为班集体的主人，树立为学生服务的思想、与学生建立互助的关系、发展学生的人性和个性、民主地决策。魏老师讲述的一个个故事，让我清楚地看到了科学管理的魅力，深刻地体会到了民主管理带来的和谐、充满生气的乐趣。同时，我也真正的在思考这个问题。“如何培养班级生生教育、生生管理的能力？”魏老师给我们提供了几个小案例看起来很有趣，好像也很有效果。我也非常赞同他所说的：“凡是普通老百姓能做的事情，普通班委别做，普通班委能做的事，班长别做，班长能做的事，班主任千万别替人家做，替学生做人家能做的事情，最可怕的不是累着了班主任，而是剥夺了人家学生增长能力的机遇。”层层下派，这样每一个学生都得到了锻炼，每个学生又都得到了休息，这样的好事何乐而不为呢！

魏老师说，班级管理科学化“要建立计划系统、监督系统、总结反馈系统”，才能把班主任自身解放出来，进行更深层次的思考。班主任工作繁杂琐碎，工作中既要务实地做好每件小事，更要及时地总结、思考，只有这样才能让我们的班主任工作沿着“实践——理论——实践”的轨道健康前行。反思自己多年的班级管理工作，我能基于班上学生的特点踏踏实实地开展班级工作，和学生相处得比较愉快——仅此可以聊以自慰。而对自己班级管理中的喜、怒、哀、乐，成功、得失之处却很少有文字性的记录、总结性的反思留下来——这也成为了我近十年班主任工作中的一大缺憾。看着魏老师津津乐道、自豪地谈起自己的学生，谈起自己的为人处世的观念，谈起学生的一桩桩、一件件小事，谈起自己班级管理的感悟、方法，不仅心生羡慕之情；忽然间，心头也不禁掠过一丝凉意：多年后，随着时间的流逝，我还能如魏老师般真切地忆起与自己的学生快乐相处的美好时光，还能忆起自己在班级管理中用心思考的好方法吗？还能忆起„„多思考、多总结、多动笔，记录下这些心灵滑过的轨迹，将来定会成为丰富的人生财富，也会让人获得更理性、更真实！

通过学习魏老师班级管理的课程，我感受很深，简朴的语言就像和我们谈心，却从头到尾那么生动。魏老师的一句话“如果你把周围人看成天使，那你就觉得在天堂；如果你把周围人看成恶魔，那你就会呆在地狱中”。我们的学生每个人都有自己的优点，而我要做的就是发掘他们的优点。每个人的优点都发掘出来，问题生没有了，学生的成绩好了，班集体团结了，每个学生都成为有用的人。

2013年5月14日