明通小学申报材料：书声琅琅伴成长 书香浓浓满校园

第一篇：明通小学申报材料：书声琅琅伴成长 书香浓浓满校园

书声琅琅伴成长

书香浓浓满校园

——明通小学“书香校园”申报材料

为了进一步贯彻省委宣传部、省教育厅《关于印发<云南省推进“爱读书读好书善读书”活动工作方案>的通知》精神，切实落实《昆明市2011年“书香校园”评选活动实施方案》等文件要求，深入推进校园文化建设，我校以“建设书香校园，提高学生素养”为指导，以阅读优秀书籍，打造校本教育特色，加强校园精神文化建设为途径，借助各种读书活动的开展，引领全校师生以及家长从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。现对照昆明市2011年“书香校园”评选指标体系，将所做的工作综述如下：

一、营造诗意书香，创建书香环境 明通小学北辰校区位于昆明市北市区北辰小区内，学校草坪如茵，绿树成荫，空气清新，环境宜人，办学条件优越，是读书育人的理想场所。

2009年6月，我校正式启动创建“书香校园”。把书香校园的创建作为我校的重要工作来加以实施，为此，专门成立了由校长为责任人，副校长为领导小组组长，教导处和少先队为执行组织策划部门的专项工作组，确保将创建“书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面，保证“书香校园”活动的有序正规开展。学校每个学期初都会制定“书香校园”读书活动实施方案和各项读书竞赛活动等方案及评估奖励办法，充分调动全体师生参与创建工作的积极性、主动性。并将每年“六一”都定为学校读书节，对本学年度学校读书建设工作进行总结、表彰和展演。每次读书节活动开始前，均会利用广播站、校报中开辟的“书香校园”专栏、学校文化墙、LED屏、海报等媒体，宣传读书的重要意义，为书香校园活动营造浓郁的读书氛围。

学校设有一个图书馆，该馆现为云南省首家流动图书馆，昆明市青少年图书馆的分馆。目前拥有图书2万多册，生均图书近三十册。为了发挥图书馆的阅读引导作用，我校图书馆的老师作了大量的工作。和云南省图书馆、昆明市青少年图书馆积极联系，寻求合作，得到两家专业级图书馆的专家大力指导，聘请家长图书管理员、学生图书管理员进行管理，实现了图书的电子化管理，并结合图书馆建设申

报了国家级课题《利用数字化监控培养学生阅读能力》，现已开题，前期预测、第一阶段实验和小结正按部就班地进行。

二、塑造内涵书香，品味书香韵味

1、以身立教，率先垂范，做好学生阅读的引路人。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”全体教师身居教学第一线，理所应当成为学生心目中是一本活生生的大书、好书，成为阅读的旗舰、知识的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。有鉴于此，学校制定教师阅读计划，定期推荐教师阅读书目，让老师成为学生阅读的榜样，将读书活动贯穿于每周的青年教师周培计划中。学校办公室负责安排教师阅读和交流。组织骨干教师围绕专业素养、学科知识、师德修养等方面为青年教师推荐书目，并由学校购买，供老师借阅。

本学期伊始，我校又与昆明少年儿童图书馆联系，每个周末担任青年志愿者参加到图书馆的管理和阅读培训指导中，在近两个月的活动中，广大青年教师带领学生、带动家长，掀起了周末读书的热潮。在图书馆“故事阅读”活动中，青年教师们用自己声情并茂地讲述赢得了前来馆内阅读读者的一致好评，同时也得到了图书馆领导和工作人员的交口称赞。

2、立足课程，强化教学，引领学生走向广阔的阅读天地。

学校教导处每个学年都会督促班主任落实班级课外阅读计划，保证学生课外阅读时间。为了保证学生的阅读时间，根据学校的实际情况，规定各班利用研究性学习和晨读时间向学生开设阅读课，要求各班语文教师认真上好课外阅读课，提高阅读的实效性。鼓励班主任和科任老师做好课内向课外的拓展延伸，引领学生坚持课外阅读。

我校在指导阅读方面开动脑筋，引入“叙事德育”小课题，组织老师利用假期搜集和编写德育小故事，以学生“悦读”为出发点，设计故事内容，利用班队会时间进行指导阅读，有效地将课题研究与读书活动有机地结合起来。

3、完善组织，积极引导，创设优雅的阅读环境。

为了有计划有步骤地打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”。学校要求每个学科组都要把读书活动纳入学期计划中，每个学科组要组织至少一个读书活动小组，要有专人负责，要有计划的开展活动。同时，在班级内创建学生阅读小组，定期开展阅读活动，丰富学生课余生活，提升学生阅读能力。

为了扩大学生的阅读面，增强图书使用的灵活性、便捷性和有效性，进一步激发师生读书的兴趣，学校因陋就简、因地制宜，充分利用学校教学楼走廊，安装了开放式书架，统一为各班购置了图书柜，建起了图书角，让每一个学生参与到好书捐赠、好书阅读和图书管理中，让学生真正享受读书带来的快乐，加快了图书走近师生的步伐。同时，配备学校级和班级的图书管理员，制定了学校图书馆、学校开放式书架及班内的图书借阅制度。定期进行交流阅读，定期捐赠图书、更换书目、拓宽书源，使学生有书可读，全力发挥图书的功效。如今，学校图书阅览室、开放式书架和班里的“图书角”已成为学生的欢乐天地，同学们都在那里挑选自己喜欢的图书，手棒书籍美美地读起来，读书成了校园亮丽的风景。

三、打造活力书香，弘扬书香魅力

长期以来，我们尽力夯实学校文化建设，提高教师的理论素养，努力把学校创办成一个“文化磁场”，一个传承优秀文化，生产优秀文化，弘扬优秀文化的场所，让校园弥漫优秀文化的气息。结合各种活动打造活力书香氛围，让校园成为师生的精神家园和心灵的栖息地。

每年三月，我校的读书节活动就拉开了序幕。开学伊始，学校会通过年级组、学科组、班主任向孩子们推荐书目，进行读书节活动的相关宣传工作。积极争取家长的配合，推进“亲子阅读”，鼓励家长参与到“书香家庭的”评比自荐中。学校各部门各司其职，进行认真筹划，规范读书节活动的计划、方案、议程等。“六一”时，会结合儿童节的庆祝活动进行读书节的表彰，及其各班读书活动的展示。

如今，我们已经在北辰校区成功举办了三届读书节活动。在2009年首届读书节基础上，2010年的“六一”我们联合省图书馆、晨光出版社组织的第二届读书节活动，活动以“读好书、好读书”为主题，包含了家长赠书送赠言、孩子捐书为集体、“我最喜爱的一本好书”读后感及“阅读之星”、“书香家庭”评选颁奖典礼、晨光出版社书签赠送、有奖竞猜、节目展演、新书展示和阅览等系列活动，得到师生和家长的一致好评。读书节活动仪式当天，昆明市教育电视台、都市条形码、昆明日报、都市时报、生活新报、云南信息报多家媒体进行了采访报道。

2011年的读书节活动，我们将主题设为“我和好书交朋友”，活动前，我们就发出邀请函，积极发动广大家长参与活动，让家长了解我校开展读书活动的目的、意义、做法，请父母亲与学生一起共读一本好书，交流读书心得，共享读书乐趣。活动中，我们开展了阅读之星、书香家庭、读书征文、故事大王、“书窗小报”设计等评比。从一篇篇寓意深刻的征文、一个个可爱动听的故事、一份份精美的“书窗小报”中，我们仿佛看到同学们想象的翅膀在纸上飞舞；我们低年级的小朋友们将自己喜欢的故事娓娓道来，给全校同学送来了丰富的精神食粮；我们舞笔弄墨，设计出了我们自己的书窗小报，还配上了精美的图画，文字与画面的美妙意境让同学和老师赞不绝口......很多同学在”红色经典”征文比赛及网络作文大赛中一展风采，各个班级设计了图文并茂的读书板报，让同学们领略到爱读书、会读书的优秀成果，感受到语言文字的魅力，真正做到了和好书交朋友！书，确实是我们师生共同的朋友，拉近了我们心灵的距离，陶冶了我们的性情。我们希望通过每年的读书节活动，让学生尽情享受阅读、分享快乐。

每个假期，学校都要给所有家长发放《假期阅读指导及书目推荐》，按年级开具不同的书目，并鼓励家长监督孩子阅读，鼓励家长与孩子一起阅读，共同写读书笔记和读书心得，营造良好的读书大环境。

四、锻造互动书香，彰显书香硕果

一份耕耘一分收获，经过三年多来读书活动的步步推进，明通北辰校园充满了书香气息。读好书，好读书，多读书的氛围逐步形成。师生通过阅读活动拓宽了知识面，提升了认知水平，培养了文化气质，提升了综合素养，良好的校纪校风获得广大家长和周边社区的一致的好评。

与此同时，学校的办学内涵也得到了极大的丰富，在盘龙区2011年经典诵读比赛中，一年级的小朋友不负众望、独领风骚，荣获一等奖；在“书香彩云南” 征文比赛中，学校获得了优秀组织奖，两位学生获得一等奖和鼓励奖，一位老师获得优秀指导奖；“党在我心中红色经典征文”比赛中学校有一名学生文章国家级刊物上刊登发表，二十五名学生分别获得省级一、二、三等奖；学校多位学生在报刊上发表文章，100多位学生在参加上级举行的各级各类征文比赛中获奖；教师参加论文评比人次达数百篇......这些都极大地激发了学生读书的兴趣，获得了成功的愉悦。我们深知： 师生的精神发育需要肥沃的土壤和适宜的环境，学校营造出这样的土壤和环境责无旁贷且任重道远。我们深信：全校师生在书香校园里，必将以书为友，以书为鉴，书香定会浸入心灵，书香自然溢满校园！根据自查，我们认为我校已达到了 “书香校园”的标准，特提出申请，请上级部门给予指导与验收。

昆明市盘龙区明通小学

2011年10月25日

第二篇：书香满校园 好书伴成长

书香满校园 好书伴成长

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，书籍是人类进步的阶梯，学校是 师生读书的乐园。打造书香校园，创建学习型学校，让学生在浓浓书香中健 康成长，让教师在浓浓的书香中增才，这是我们孜孜以求的目标。我镇自启 动“五园”创建活动以来，以“书香校园”创建为突破口，以店垭镇小学为 龙头，以读书活动载体，在全镇各学校广泛开展了“书香校园”创建活动，浓厚了校园文化，开阔了师生的视野，丰富了他们的知识，创建成效显著。现将我们的主要做法进行简要汇报。

一、大处着眼，营造氛围，推动“书香校园创建”工作顺利开展 大处着眼，营造氛围，推动“书香校园创建” 着眼 创建

制定创建方案。“五园”创建活动一开始，我们就成立了以中心学校校长为组长，分管 副校长为副组长，中心学校相关人员和所属各学校校长为成员的创建工作领 导小组，制定了《店垭镇中小学“五园”创建活动实施方案》，明确了职责、创建要求和实施步骤。各校根据中心学校方案要求，相应成立了以校长为组 长的学校创建工作领导小组，并确定了各自的创建目标，制定了切合本校实 际的创建工作方案。班级，少先队制定有相应的活动方案。每个教师有学习计划，高年级学生有学习打算。从学校到班级，从教师到学生，构成了处处 都读书，人人想读书的环境。

营造书香氛围。学校对校园文化“硬件”进行统筹规划，分步实施，特别是店垭镇小学 投入了大量的人力和财力，使校园内面貌焕然一新。校园内：每一面墙、每一条道、每一棵花草、每一块石头都能以美益智、以美促德、以美育人。如学校文化墙标语催人奋进:“实施素质教育，培养新 型人才” “放眼世界，面向未来”、；室外走廊名人名言循循善诱： “书籍是 人类进步的阶梯”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“腹有诗书气自、华，最是书香能致远” 园内各处提示语温馨甜美：“我很聪明，； 也很文明”，“讲究卫生，人人有责”，“举止文明，注重仪表”等等。长 30 米，高 2 米的文化走廊，既有古诗词，又有古名诗人画像；既有古朴诗意图，又有书法艺术；既让师生享受到古文化熏陶，又是一道靓丽的风景线。校园处处散 发着文化气息，让师生置身“书香”环境中。教室：各班教室都有自己的特色门牌：小亮星、智慧桥、宏志班„„。讲台前黑板上方置有醒目的班训、名人警句或学生心语，时时提醒大家：学习是一种生活，研究是一种快乐。两边墙上分列四个学习园地，或书法展示，或习作展评，或趣味数学，或英语角，或书画作品专栏。图文并茂，各具特 色，和谐而显智慧。教室后方黑板报，内容丰富多彩，是学生的文学双周刊，是学生综合性学习展示的园地。寝室：寝室各有特色，室门上是自已的命名：馨悦室、荷园„„，内有 一大匾牌：同学合影、文明公约、管理制度、内务值日岗位牌等，体现一个 主题??我爱我家。营造一个氛围??温馨。课间：坚持“早读??做广播体操??练字??做眼保健操??跳校园 舞”的有规律的体育、艺术与读书相结合的活动。下午课前 30 分，优雅的古 典轻音乐一响，学生就开始书法练习，晚餐前 30 分，舞蹈音乐一响，学生开 始翩翩起舞。

完善保障措施。为了保证“书香校园创建”活动顺利实施，店垭镇小学制定了《店垭镇 小学书香班级评价标准》，修改完善了教师学习制度、图书室管理制度、流动 图书箱管理制度，并将教师书香校园创建活动效果纳入绩效考核之中，从而 推动了创建活动的开展。

二、小处着手，创造条件，促进“书香校园创建”工作有效进行 处着手，创造条件，促进“书香校园创建”工作有效进行 创建 有效进 １、多渠道增加图书，满足师生阅读需求。学校通过自购和拉赞助办法 使学校图书逐年增加，学校图书室图现在藏书 6858 册，生均 15 册以上。同 时鼓励学生将自己的好书带来，利用班级图书角开展“图书漂流”活动，使 学生的阅读面宽广。

充分发挥班级流动图书箱作用。学校虽然藏书多，但学校没有专职图 书管理员，学生借还图书很不方便。为了保证每个同学有书读，多读书，学 校按班级数制做了 10 个图书箱，根据学生年龄层次分低、中、高三个学段，箱内放适合相应学段儿童阅读的图书，每箱 50 本，供学生借阅，这样学校一 次可以开放 500 本图书。每个班挑选一名认真负责的同学负责管理图书，严 格借阅制度，建立借还登记，保证了全班同学每人有书读，学生每读完一本后，再互相交换，直到看完箱内每一本自己喜爱的书。然后同学段班级每两 个星期图书箱流动一次，一轮流动完后，再更换新的图书。这样，不仅让每 本书尽量发挥它的最大作用，而且也形成了一种良好的读书氛围。有了这样 一个流动图书箱，人人都有机会读好书。

做好图书的推荐工作。为了从根本上提高学生的读书质量，学校定期 向学生推荐阅读书目。根据学生的年龄特点、兴趣爱好和阅读能力。推荐一 些健康的、适合少年儿童的读物。如： 《少年百科知识问答》 《十万个为什么》 《奇趣博物馆》 《中外名人故事》，还有童话、寓言、名著等。４、保证读书时间。学校安排每天晨读一节课。低年级由语文老师指导 阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。学生每人一本 《综 合阅读》课本或课外读物，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指 导，做到专时专用。教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜 心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养 学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有 效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。

开展主题活动。在学生方面通过开展以“读好书、好读书”为主题的 读书活动，培养学生良好的读书习惯，激发学生浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，发展心智，陶冶情操。在教师方面通过开展以“博览群书，做学习型教师”为主题的读书活动，使教师逐渐把读书当成自己的生活习惯和内 在需求，自觉从“德”和“学”两方面不断完善自己，树立终身学习的理念，促进教师的专业化成长。

三、立足校本，活动推进，保证“书香校园创建”工作落到实处 立足校本，活动推进，保证“书香校园创建”工作落到实处 创建

（一）教师阅读，突出一个“领”字。书，是师生的精神食粮，可一日无饱饭，不可一日无书读。学校认真 抓好教师的校本培训，使教师和学生共同提高一起成长。让教师勤读书、爱 读书，教师每学期必读三种书：读一部教育理论专著，读一本教育杂志，读 一些生活杂志或报纸。同时，倡导教师和学生共读一本书，学会思考、记录。让书香伴师生一起成长。教师进阅览室读书刊时间每周不少于 2 课时。教师 为学生作表率，以教师的读书活动带动全体学生读书活动的开展。所读书籍 可以是学校推荐的，也可以是个人自选。鼓励教师互相推荐自己喜爱的教育 理论书籍，扩大教师的理论胸怀。教师使用专用笔记本，认真撰写读书笔记，3 每周不少于 200 字，学校倡导表现性评价，根据教师的意向可以以论文、总 结、案例分析、情境自描、典型教案、优秀试卷等形式呈现，以利于教师个 性化的专业化发展，发挥评价的调节、激励和反思功能。教师建立个人的档 案袋，作为教师的教科研评价依据。每个办公室都配备电脑，安装宽带网，教师还可以进行网上阅读。这样阅读，既促进了教师专业化成长，又丰富了 教师精神生活，还为学生树立了良好的教师形象。

（二）教给阅读方法，落实“五个字”。规范引领，培养习惯。指导学生学会基本读书方法。在阅读方面，教师 合理的引导、认真的指点是不可缺少的，它能为学生进行有效的读书提供有 力的保障，我校对学生阅读提出“五”字要求，即“查、议、画、摘、感” “查”就是在阅读的过程中，指导学生对生疏的问题或是不认识的字，不理解的词，通过查找相应的资料、书籍或是字典来解决，以便从多侧面、多层次、多方位对它进行了解和把握。“议”就是指导学生将自己的观点与文 中内容融合在一起，在讨论中加深理解，达到良好的读书效果。“画”就是指 导学生画出文中的好词佳句和含义较深的句子。让学生在阅读时随时准备一 支笔，养成边读边勾画批注的好习惯。提高学生对作品的感知能力。“摘”就 是指导学生将阅读到的精彩部分摘录下来。记录的内容很广泛，一句话，一 段话，一种方法、一种启迪。原文照抄，概括大意都可以记下来。提倡三至 六年级学生每人一个“学海拾贝”积累本，学生积累了很多知识，从中受益 匪浅。“感”就是指导学生将读书的感受写下来，以提升学生作文能力。从而 培养学生阅读能力。五年级学生陈丽感慨地说“读书让我学到了课本以外的 许多知识，同学们有事做，追逐打闹的也少了。”

（三）落实读书活动，做到“五个一”。每日一韵诵。住宿生每天下午另外安排 30 分钟的课外阅读时间。首先由 广播室播放１０分钟配乐朗读，其它时间自由阅读。通过品味朗读,极大地激 发了学生阅读兴趣。每周一交流。班级板报异彩粉呈，小能手各展身手。我们学校十个班，每个班的教室后都办有板报，高年级还办有手抄报。有的写读书体会，有的 是摘抄书中精彩片段，有的是自己的练字作品，有的则画家乡的美好未来。不仅形式多样，而且经常更换。学生乐此不彼，快乐中学到了知识。学校有 四块大展板，定展出主题专刊，如学生文学作品展，安全卫生小报展，师生

书法作品展，绘画作品展，活动成果图片展等。同学们在展出交流活动中，相互学习共同进步。每月一竞赛。学校组织各种竞赛活动，如朗读竞赛，主题演讲、爱国主 义读书教育活动征文、少儿书信大赛、读书解惑征文，书画竞赛等活动，安 排到月，每月一项竞赛活动，均给予不同层次的奖励，极大的提高了学生读 书的积极性。“好雨润物细无声，书香沁心益成长。”学生们在喜闻乐见的 活动舞台上生动活泼地学习、争先恐后地表演、身心自由地发展，焕发了灵 性，开发了潜能，智慧的火花不断迸发，创造的能力不断提高。师生共读结 出硕果：在省市县读书征文活动中，我校有两名教师荣获指导教师奖，47 名 学生荣获读书活动征文奖，其中 7 名学生获省一、二等奖。每期一评比。一比阅读量，二比读书笔记，三比作文有没有进步。通过 “三比”，每学年评出若干名“读书好儿童”。每年一集。店垭镇小学拟从今年开始创建校刊，命名为《新绿》。教导室 每年将学生在上级评比活动中获奖的作文或优秀书画作品编印成一至三个专 辑。让学生阅读自己的、同学的作品，分享成功的快乐，勉励自己，努力向 上。定期举办读书系列活动。读书重在过程，活动展现才华。为了扎实有效 地推进读书活动的深入开展，我们举办丰富多彩的读书活动如“师生读书笔 记展评”“班级书香专栏评比”“讲故事擂台赛”“经典美文朗诵”“读书、、、、心得交流会”“读书征文”“古诗背诵”等等。力求通过活动的开展，师生、、的读书成果，形成一种浓郁的校园读书氛围，全面提升师生的文化素养。悠悠书香，点点墨趣，与书为友，地久天长。不读书，无以知窗外的精 彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知知识的力量。“书籍是人 类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华”，“最是书香能致远”。读书，使我 们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。“好读书、读好书，会读书、多读书”，让书香洋溢生命的魅力，必将成为我镇全体师 生坚定的信念和永恒的追求。

第三篇：“国学伴成长,书香满校园”活动总结

“国学伴成长、书香溢校园”

活动总结

为了传承国学经典文化，提高学生的人文素养与道德修养，本学期在西柳镇中心校的引领下，龙台小学开展了国学经典诵读活动。为了激发学生学习国学经典的兴趣，给学生一个展示自我的平台，学校于2016年9月28日至10月14日，开展了“国学伴成长、书香溢校园”系列活动。

此次活动共有六项内容。有五项活动是先在班内开展比赛，然后参加校比赛，还有一项是全员参与。

为了使全校学生都参与到经典诵读的活动中来，9月30日，学校在楼前举行了“国学伴成长、书香溢校园”大型展诵活动。每个班级均展示了一个精彩的节目，或配乐诵读，或舞蹈，或说唱，进一步激发了学生诵读的激情。

10月14日，国学经典书签、书法、手抄报的优秀作品，在学校大厅和红领巾走廊等醒目位置进行展示。精美的书签，工整的书法，蕴含经典的手抄报，不禁让同学们驻足观赏。

17日，我校在白板教室进行了“我会唱经典”和“新世纪诵读小明星”个人赛。选手们委婉动听的歌声，入情入境的诵读，让观众们感受到了经典的魅力。

本次活动，增强了诵读国学经典的文化氛围，激发了学生诵读的激情，使中华民族的灿烂文化，在孩子们幼小的心田中生根发芽。

西柳镇龙台小学 2016年10月18日

“国学伴成长、书香溢校园”

活 动 总 结

西柳镇龙台小学

2016年10月18日

第四篇：书香满校园 阅读伴成长活动方案2017

义宁镇一小城南校区

第三届 “书香满校园，阅读伴成长”主题读书节活动实施方案

一、活动目标

（一）在校园内营造一种“书香满校园”的良好氛围，使阅读经典真正成为学生的自觉行动和生活需要。

（二）积极倡导“好书与我同行，经典伴我成长”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，通过多读书，读好书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操为其终身学习打下基础。

（三）开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推进书香班级、书香校园、书香家庭的建设。

二、活动时间：

2017年3月至5月底

三、活动内容：

⑴诵读经典比赛；⑵主题班级黑板报评比；⑶优秀读书笔记展评；⑷亲自子阅读周活动；⑸师生书法现场大赛；⑹书香之星、书香班级评比；⑺书香年级组评比；⑻书香家庭评比；⑼班级展板评比；⑽优秀书法作业展评；⑾学生词语听写大赛；⑿晨诵展示；⒀读书成果展示。

四、活动安排：

1．诵读经典比赛：

初赛：以班为单位参赛，诵读内容为本年级《经典诵读读本》，可以采取多样化诵读形式。学校组成评委团下到各班评比诵读情况，根据得分从高到低评选出优胜班级若干个。

决赛及诵读展示：5月底，优胜班级参加决赛即全校读书成果展示活动。另全校语文教师集体朗诵参加展示。

2．班级黑板报：3月份第一周，每班办一期以“书香满校园，阅读伴成长”为主题的班级黑板报。3月27日教务处组织评比打分，结果纳入书香班级评比得分。

3．读书笔记评比：4月17日至21日，各班进行初评后精选5名学生的读书笔记交各年级语文教研组长，组织复评并拍照存档，填写好汇总表。由教研组长将评分表、成绩汇总表和读书笔记照片一齐交教务处。

4．亲子阅读周活动：5月21日至27日为亲子阅读周。要求家长每天与孩子一起阅读30分钟，用微信、校讯通、手机信息等平台向班主任发送亲子阅读照片，报告阅读情况（书名、阅读效果等），5月30日班主任根据阅读情况推荐两个书香家庭，并精选本班优秀亲子阅读照片5张和书香家庭名单一齐发至城南一小微信群或QQ群。

5．师生书法现场大赛：4月24日至4月28日完成，分教师组和学生组。各年级组和综合组、行政组在4月28日前推选男女教师各两名参加教师组比赛。各班在4月28日前推选好5名学生参加现场大赛。具体事项见临时通知。

6.优秀书法作业评比：各班语文教师从学生平时上书法课的书法练习中评选出前五名并排列好名次，将名单交语文教研组长，由教研组长统一交教务处。

7.学生词语听写大赛：全体学生参与，由教务处组织教师确定听写内容，分年级统一进行，各语文科任老师批改，并将成绩表交语文教研组长，由教研组长统一交教务处。教务处根据成绩确定学生获奖等次，并表彰。

8.班级展板评比；5月30日前，各班完成以“书香满校园，阅读伴成长”为主题班级展示栏。展示内容为优秀书法作业或作品、优秀读书笔记、亲子阅读周活动图片等。该项目评比与经典诵读初赛同时进行。

9.四项评比：即书香之星、书香班级、书香年级组、书香家庭评比。各班根据以上3.4.6.7款学生的表现，评选书香之星。根据第4款和学生平时阅读记录情况，评选书香家庭。教务处根据1、2、5、6、8款的表现评选书香班级和书香年级。

10.晨诵展示：每天早操集会（除星期一外），按照从高年级到低年级的顺序安排一个班级进行诵读经典展示。

11.读书成果展示：精选全校经典诵读节目进行展示，表彰在活动中表现出色的个人和集体，具体安排见临时通知。

五、奖励办法：

1.以上1、2、8项活动设立集体奖。二、三、四年级设一等奖2个，二等奖4个。一、五、六年级设一等奖1个，二等奖2个。3、5、6、7项设立单项奖若干。

2.根据各班在此次活动中的表现，最终评选出校园书香之星290人，书香班级9个，书香年级组2个，每班评选书香家庭2个。

一小城南校区教务处

2017年3月

第五篇：浓浓书香满校园

浓浓书香满校园

学校以“让书为幸福人生奠基”为主题开展了世界读书日宣传活动，组织开展了各类读书活动，学校涌现出很多书籍爱好者、读书小明星、读书达人，为学校的“读书日”活动增添了无比亮丽的色彩。

一、创设浓郁的书香氛围

学校通过校园花木文化、廊道文化、班级名片、文学展板，诵读墙、标语牌、图书角等，着力打造充满人文气息的品位高雅的书香校园。让学生走进校园举目见人文，放眼品经典，随处可见古诗名句、优秀书画作品，使学生在浓浓的书香氛围中感受经典文化的魅力。

二、将经典诵读纳入课程

一是固定课时，采取“晨诵、暮读”形式，早上7：10—7：50，晚上6：10—7：40，固定为经典诵读时间，让学生安静读书。二是语文课前十分钟，开展形式多样的读书展示活动。

三、读书动员主题班会收获大

各班的读书节动员主题班会上，班主任设计了丰富多彩的ppt，让学生知道了读书的益处，懂得了读书的方法，激发起学生想读书的欲望。在动员会结束后，孩子们有的说：“原来读书只是为了看热闹，现在我知道了读书的意义和价值——那就是在读书中思考，在思考中读书。”有的说：“是呀，以前我读书都是囫囵吞枣，走马观花。今后我读书时不仅要读懂文章的内容，还要想想文章的内涵，告诉我们的道理。”……

四、读书笔记异彩纷呈

在读书过程中，各班级结合实际，指导学生将阅读中的感受、体会和收获写成读书笔记或记成了记录卡，内容有读后感、精彩片段、名人名言、心得体会等，并指导学生对读书笔记的封面和记录卡都进行了美化装饰，使读书感受变得精彩纷呈。

五、读书交流特色浓

活动中，学校开展了好书推荐、名人名言、书海拾贝、好书大家读、读书感悟、读书心语、我的日记等一系列特色活动，为学生展示、交流读书心得提供了平台，极大地调动起学生的读书积极性，激发起学生的读书热情，形成了良好的读书氛围。

六、评比活动露头角

为进一步彰显“读书日”活动的价值，学校开展了一系列评比活动。

1.“我爱读书”征文。各班选出了3篇优秀作品参加学校的评选，学校评选出一等奖10名，二等奖20名，优秀奖30名，并对获奖学生进行表彰，有效激发了学生的读书热情。

2.世界阅读日手抄报评选。每班选出了3份优秀作品参加学校的评选，学校评选一等奖10名，二等奖20名，优秀奖30名的优秀作品，并对优秀作品进行了展示。

3.“知博览群书”知识竞赛。大赛分初赛和复赛两个阶段。初赛以班级为单位组织，各班级自行出题，以笔试为主要形式，每班推荐3名选手参加级部的复赛，比赛充分展示了学生的阅读质量，彰显了阅读对学生成长的影响力。

通过“4.23世界读书日”活动的开展，学生读书的热情日渐高涨，逐步养成了每日读书的好习惯，为自己的幸福人生积淀了丰厚的文化营养。