高峰中心小学齐昌军师德标兵评选材料[五篇]

第一篇：高峰中心小学齐昌军师德标兵评选材料

寻教育真谛 塑教育人生

齐昌军，1979年3月生，男、汉族，大专学历，中共党员，镇安县张家镇磨里沟人,1998年6月毕业于陕西省丹凤师范学校,当年9月被分配到原枫坪乡玉泉小学任教,2000年9月由于工作需要他被调至原枫坪乡中心小学工作，分管枫坪片教学管理及日常管理工作，协助校长工作，2002年9月被县教育局任命为枫坪乡中心小学教导主任，2004年9月被教育局任命为枫坪乡中心小学副校长兼教导主任，2008年9月调至高峰镇中心小学任教，任高峰镇中心小学副校长。

在从教的14年里，认真贯彻党的教育方针，充分发挥党员的先进性作用，热爱本职工作，认真履行职责，紧密配合校长工作，恪尽职守，敬业奉献，内强素质外树形象，坚持走学习、实践、研究、反思的专业成长道路。“想做事总有办法，不想做事总有理由”是我的座右铭，这句朴实的座右铭，已成为高峰小学师生工作、学习文化底蕴的组成部分，正因为他的不懈努力，他曾经工作过的枫坪小学连续四年教学质量居全镇第一，连续四年被镇党委政府评为教育质量管理红牌单位，2007年被镇安县县委政府授予“文明校园”称号；镇安县农村小学第一个课题在那里揭题。调至高峰中心小学后，他的到来为高峰小学教育引进了又一股活水，所有成绩的取得都有他的汗水和智慧。他参加工作以来有四年被评为乡镇先进教育工作者，被评为达仁镇首届数学学科带头人，参加工作以来有十八篇论文成果被评为县级及县级以上优秀论文成果，（其中有一篇被评为国家级优秀论文，有两篇论文成果分别被评为商洛市教研成果二等奖和三等奖），2011年撰写的依托VSO培训创新教研活动模式，在西部教育刊物上发表，参加了两次校长培训学习提高，在2008年的全县教学能手大赛中荣获镇安县课堂教学标兵的称号，并在大会中交流教育叙事，课堂实录《数学广角》获省二等奖，市一等奖，资源在商洛教育网中共享，2008年被评为商洛市基础教育课改先进个人，2010年被镇安县委、镇安县人民政府授予教学名师称号，2011年被镇安县教育体育局评为教研先进个人，所任年级的教学成绩年年都居县、镇前列。

透视他收获成长的背后，我们不难看出这个98年走上工作岗位的他，从事过十年学校日常管理的他，今天无疑是成功的，那么他到底付出了什么？做了些什么？

一、严于律己正师德，敬业奉献修师魂，坚强尽孝塑人格。教师身上社会赋

予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的发展，去为这些光环增辉添彩。齐昌军同志不但深知这一点，而且无论是做普通教师，还是担任学校中层，他都努力做到了身正为范，要求教师做的他总是带头做，要求教师做好的他总是先做成精品，他用自己的言行诠释了师德的高尚。他常说：“我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担着责任。我靠履行义务领份薪水养家糊口，责任却让我明确使命，催我奋进，体现我的人生价值”。他经常说：“扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心”。是啊，在讲求公德，崇尚师德的今天，我们需要他的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，他不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。2008年9月他调到了我校工作，他只有兄弟一人，父亲患上严重的心脏病，母亲患有严重的颈椎病，加之在老家新盖的四间住房在无情的大雨中被毁，沉重的家庭负担和遭遇使他债台高垒，开始我们真担心他能应付得了吗？对工作有影响吗？实践证明我们的担心是多余的，他到我校后快速进入了工作状态，基础最差的毕业班数学是他的首选。2008年11月他父亲先后两次在县城住院，他在尽孝道的同时并没有忘记学校的工作，没有忘记这个“大家”，为了照看大人，他晚上时常奔走在学校和家里，但从没有迟到过。清楚的记得2008年12月一个下着大雪的清晨，他独自骑着摩托车走在路上，一不小心摔了一跤，腿和脚摔伤了好几处，裤子都摔破了，但他却并没有因此而请假休息，一瘸一拐走进了办公室，又开始了紧张的工作„„。

农历2009年正月十二日，一个噩耗传到了我们耳朵里，齐校长父亲因心脏病住院治疗无效永远的离开了他。可怜的他为了工作，他在边远的达仁工作了十年，父亲的一个心愿是什么时候能调回家乡工作就好了，在组织的照顾下2008年9月调回了家乡，原本以为现在可以好好尽点孝道，但无情的病魔夺走了他的生命，这也是齐校长一直感遗憾和愧疚。我们得知此消息时，全校老师们及时赶到他老家，他泪水满眶，我们看着他眼泪在眼框里直转，却说不出一句安慰他的话，我们直到把这个给儿子留下没有尽到孝心遗憾的老父亲入土为安才离开他家，临别时我们让他你在家休息一周再来上班，学校工作你先别操心。可是正月十六（他父亲下葬的第二天）他饱含痛苦如同往常一样出现在校园开始正常的工作。他的一言一行，一举一动无不感动着我们学校每位老师。如今家里时常只有

年已六旬的老母亲在家务农，他深知母亲一人在家很是孤单，时常自己劝说，找亲戚朋友劝说，让母亲和自已都呆在单位生活，便于照顾母亲，可他母亲是一个地地道农民，不习惯单位生活，一直在家种地，可怜天下父母心，她总想多为儿子种点粮食，多养几头猪，为儿子减轻点负担，可谁都知道种粮现在是赔钱的事，他为了让母亲开心点，事事都依着母亲，正如他说的家里种地只是让母亲开心，他每周末都风雨无阻准时回家，晴天帮母亲做农活，雨天帮母亲做家务，陪母亲说说话，拉拉家常。他时常说回家锄草、挖地、砍柴等，我们开始还不相信，后来我去他村上走亲戚，听他邻居说他如何的勤劳，能吃苦，多么的孝顺，仔细回想何尝不是呢？在单位每天晚上都会给母亲打长达15分钟以上的电话，问寒问暖，拉拉家常。就在前些天晚上9点多他给母亲打了好几遍电话，电话通了没人接，开始还以为是母亲到邻居家去了，直到10点半电话仍然无人接听，他急了，给邻居电话，好心的邻居去家里看，回电话说母亲感冒了睡了，他想难道连电话都接不了吗，他及时到中心卫生院叫上医生，带了常用药，找了个车立即回家，11点半他带着医生回到了家，到家后才知道风把电话线吹断了，母亲只是轻微的感冒，当他看到母亲没事的样子，虽然母亲抱怨深更半夜不该回来，但他的脸上露出了微笑，医生也笑了，正如医生说的他可是个真孝子，这不正是他常说的百善孝为先吗？

二、坚持学习努力提高自己的政治理论水平和业务能力，为自己进一步发展“充电”，做好同志们学习的带头人。随着素质教育的全面实施，新课程改革的全面推进，构建学习型社会如火如荼的大好时机，他清醒的认识到：学校是一个地方学习的窗口，文明的窗口，教师要教会孩子学习，自己必须终身努力学习，逐步提高自己的育人水平。教师学习是教师自身发展的需要，是时代发展的要求，是创新的基础，是学校发展的前提和内在动力，一个教师绝不能满足于自己原有的一点知识经验，凭那点原本就不多的“花板油”来育人，来管理，必将误人子弟，害人害己。作为负责学校教学及日常管理的他争做学习的“标兵”，做同志的榜样，他一般不将时间花费在迎来送往，钓鱼下棋之上，每天都要挤出一定的时间看看书、翻翻报刊，坚持每月写3000字以上的学习笔记，每学期写5000字以上的学习体会、反思。2008年我校只有远程教育配发的一台电脑，没有人会利用电脑，更别谈说用到课堂教学中了，当时他对信息技术方面也不是很精通，但他看到了这样的现状，他急了，他自己买资料自学，2009年3月我校教师的

第一台笔记本电脑是被他带进了办公室，带进了课堂，在他的引领下一年多的时间，我校的22名教师购买自己的笔记本电脑，他对教师做了多次的应用培训，在他的引领下，全体教师真正的体验到了信息技术的高效、便捷，全体教师具备了一定的应用能力，从根本上改变了以前外出学习培训是负担，没人愿意去，现在老师们抢着去，是他让我们众多老师体会到了天天是学习之时，事事有学习之面，人人都是学习之才。久而久之已成为一种习惯，让老师们爱上了学习。虽然学校的教学管理和日常管理工作千头万绪，非常繁忙，但他始终坚持挤出一定的时间学习，他的引领让我们老师学有所获、思有所得，用有所果，看到全体教师积极上进，扎实学习，学校有了学习的氛围、有了学习的气息，他倒颇觉乐在其中、其乐无穷，他可谓是引领高峰小学老师学习路上的方向标。

三、深入进行教学究研，促进教师专业成长，争做教师成长的“引路人”。在素质教育遍地开花，课程改革积极推进的今天，迫切要求教师要快速的向专业型过渡，他深刻的认识到教师积极进行学习、研究、实践、反思是教师快速专业成长的有效途径。他积极搭建平台，创设教师专业成长载体。

1、转变教师观念，唤醒教师专业成长。观念是行动的先导，一大部分教师漠于学习，惰于研究等职业倦怠，严重影响自身成长，阻碍学校发展，贻误孩子成长时，我校在2008年提出构建学习研究性教师群体。他个人的成长足迹让教师明白成长的重要性，紧迫性，唤醒了教师成长发展。

2、学习引领成长。几年前我校的教师对学习的认识不够全面，因为学校教学工作忙，无暇顾及学习，更有个别教师甘心做“半瓶子醋”过一天算一天，对于大多数教师真是学习想说爱你不容易。当新课程改革在我县全面实施之际，借课改的东风，他站在教师专业成长的高度审视我们教师忙的日子，理性思考我们“忙”的价值和收获令人悲叹。针对这一情况他提出首先对教师进行“洗脑”。让教师真正认识到不学习就不能顺应课程改革的要求，只能是一天比一天忙，一天比一天累，育人效益一天比一天低，最终与时代落伍；其次，为教师的学习创造环境，营造氛围，我校在这一方面的投入较大；他在学习提高方面率先垂范，引导教师制定学习计划，带头写学习体会、反思，定期组织教师进行学习研讨。通过几年的努力使我们的教师品到了学习的滋味，体验到了学习的愉悦。

3、积极为教师专业成长搭建舞台。他心中以“赛马而不相马”为出发点，本着以赛促教，以赛促学、以赛促用的原则，为展示教师的才能促进专业成长，为老师找准了载体搭好了舞台，让“小草”变为绿地，让“鲜花”更加芬芳，让“小树”成为栋梁。我校本着实用、科学、务实、高效的原则，开展教研沙龙练兵活动，定期进行学习交流、实践研讨，反思论辩；每周进行一次全校性的听课、说课、评课、专题研讨 ；定期收集交流优秀的案例、论文、反思；每学期进行一次教师基本功大赛；深入开展县级课题研究，每一位教师都能在学中教，教中学，2010年1月以他为课题组组长的《小学数学捆绑评价的实践研究》在高峰小学正如火如荼的进行着。通过一次次的活动，一次次的交流研讨，一次次的竞赛，一次次的评价，一次次的成功体验，使教师正沿着“合格教师——优秀教师——名师——专业型教师”的轨道发展。

四、严于律己认真履行职责，紧密配合校长工作。几年来始终将严于律己做为开展工作的前提和准绳，无论在工作的哪一方面，要求教师做到的自己先带头做到，不准教师违反的，自己先严格遵守，充分发挥榜样的引领作用；对分管的工作，尽职尽责，在平时的工作中多请示、多讨论、多交流、多汇报、多研究、多反思、多实践、勇探索，在全校师生的共同努力下修定完善了十五种教学管理和日常管理制度，使管理工作有章可依；几年来一直坚持每周例会前向校长汇报上周工作情况，商讨本周工作，真正的做好了一个“助手”；在工作中勇挑重担，绝不推卸责任；在工作中任劳任怨，做到了少一份埋怨，多一分理解，少一份指责，多一份指导，大事讲原则，小事讲风格，努力的将教学管理中的一些平凡的小事做的不平凡，做成精品，做出特色。

六、勇于创新，大胆改革实践，创造性的开展工作。在工作中不墨守成规，追求高效实用科学合理。当课程改革全面推进时，传统的教案已不适应要求，在广大农村小学教师的课头比较多，如果非要教师写出详细的教案，是将大量的时间花费在低效的浪费纸张的复印中，所写的教案都是抄教案设计书上的，简单的知识罗列，根本没有经过深加工处理，更没有考虑是否适合自己的学生，更为关键的是写教案是一套，上课是一套，教案只是应付学校教学常规检查，这样的教案不言而喻是一种形式是不高效的，作为一个学校教学管理者一般都害怕教师的教案备的不详，试想这种详有意义吗？2008年在他的引领下我们提出对教师的教案精备简写，要求教师每周逐节安排好教学内容，重点、难点、教法、学法，备写到教案本上，必须有一周的提前量，把教师从原来大量的书写中解放出来，把大量的时间用在研究教材、教师用书、学生上，大力的倡导隐形备课，对教师

隐形备课“精备”的程度相应的制定了许多监管力法，当开始实施时受过上级领导的严厉批评，受过教学管理同行的冷眼，最终事实证明我们的改革是成功的，最近他正在探索将教案改革成学案。他认为管理无定法，教学也无定法，我们不能盲从，最适合的，最实用的就是最好的。

三尺讲台，一颗恒心、不懈坚持。放飞希望，乐此不疲。这是齐昌军同志从师12年来从教的真实写照，又是他执着的追求。12年的耕耘，硕果累累，面对可喜的成绩，他却认为这只是一个新的起点，面对新的形势，只有不断的探索，不断的创新，用理论去推动工作向纵深发展。我们相信他的努力和付出将使他的教育生涯更加绚丽多姿。

高峰中心小学

2012年6月29日

第二篇：师德标兵评选材料范文

为了心中那份爱

她叫**，1982年出生，小学高级教师，现任职于******小学，主要担任六年级数学教学以及学校教务主任工作。

2001年师范毕业后，她如愿以偿的踏上了自己梦寐以求的三尺讲台，从此勤奋工作、用心育人、任劳任怨、团结同事、热爱学生，因此深受同事的好评、学生的喜爱、领导的肯定，在学生家长之间也享有很好的口碑。她有着12年的教学经验，但却丝毫感觉不到工作的轻松，因为她深知“十年树木，百年树人”教育责任的重大，并在努力践行着“干一行，爱一行，精一行”的工作格言。

作为教师，她对自己要求很严格，她觉得一个教师的成就，不仅取决于他的学识和智慧，更重要的是他对教育的忠诚态度，态度决定一切。因此，她对教学中的每一个环节都精心设计，用生动、新颖的教学方式和灵活多样的教学手段唤起学生学习的积极性和主动性，注重方法的教学，使学生在学习中能做到举一反三，触类旁通。教学中她积极学习先进的教学理念，曾先后到洋思中学、杜郎口中学、衡水中学、九户中学、雷家小学观摩学习，并主动参加了市教育局筹备的新课程培训以及省教育厅组织的骨干教师培训，“采得百家花，酿得自家蜜”，许多新的教育理念被她运用到教学中去，教学能力进一步提升，她的课堂也更受学生喜爱，教学成绩一直遥遥领先。

“一花独放不是春，百花齐放春满园”，作为教务主任，她不仅做到了打铁先得自身硬，还带领全校教师共同提高。教育教研中她和老师们互相听评课，对各自存在的问题做到了知无不言，言无不尽，要求教师们做到的，她先自己努力做到最好，在她的带动感召下，团结、竞争、向上的良好氛围带来了教学的全面丰收，近年来在全镇举行的各级各类测试中，她校成绩一直名列前茅，得到了社会和政府的广泛赞誉，就在上学期，她还主动承办了全镇的教学常规观摩会，并得到了县教研室及镇教办领导的一致好评。

她经常和老师们说，她们不仅需要用知识的源泉灌溉学生，用智慧哺育学生，更需要她们用爱感化学生。在工作中，她始终以高尚的人格影响学生，要求学生做到的她坚决做到，对学生一视同仁，不以分数论成败，不抛弃不放弃任何一个学生，她觉得一个孩子对学校来说也许是几百分之一，甚至几千分之一，但对于一个家庭来说却是百分之百，为了这百分之百，她没理由选择放弃。

从教这么多年，她从没放弃过一个孩子。***是**村一个心地善良、善解人意的孩子，突然提出要退学，她打电话询问原因，孩子哭了，并且哭得很伤心，她意识到孩子是无奈的，放下电话骑上车子就来到了她的家中，母亲在家，她们谈起了孩子辍学的事，母亲告诉她：**的父亲死了，是跟着妈妈改嫁过来的，很不幸，现在的爸爸又因车祸过早离开了人世。多苦命的一对母女呀！现在的叔叔伯伯却说桂月母亲是“克夫”的命，处处挤兑她们，母亲无处诉说生活的苦，晚上喝闷酒，一直到深夜还经常泣不成声，严重影响了孩子休息，所以孩子有了退学的念头。她这样开导她的母亲：婶子，你一定要坚强起来，喝闷酒根本解决不了问题，孩子很聪明，让她们把希望寄托在孩子身上吧!只要孩子把学上好了，有出息了，别人就不会看不起她们了，她们的生活状况也会改变！桂月母亲一个劲儿的点头，表示以后再也不喝酒了，要给孩子创设一个好的学习环境。这种不幸的家庭遭遇给孩子心灵也带来了巨大的伤害，***开始感到自卑，性格孤僻，不愿与同学交往，真是个可怜的孩子！她暗下决心，一定给她一份温馨的爱。于是开始倍加呵护她，课下和她谈心，做游戏，天冷了提醒她别忘加衣服，还经常把她叫到家中一起吃饭，给她买课外书，渐渐地她活泼了起来，灿烂的笑容开始在她脸上绽放，学习成绩更是直线上升。

霍懋征老人说的真好，爱是阳光，可以使坚冰溶化，爱是春雨，可以让枯草发芽，爱是神奇的，可以点石成金。在学校里，她关心爱护每一位学生，尊重他们的人格，因为她明白：“丑小鸭比小天鹅更需要关爱。”

有一个叫***的男孩子，从一年级就不写作业，还经常逃学，小病大养，都六年级了还要家长接送。老师们什么方法都用过了，但没有半点作用，用老师们的话说就是软硬不吃，该放手就放手吧！怎么办？如果长期这样下去，别的孩子也会跟着学的，她想到了和家长沟通，父母不但没意识到问题的重要性，还为孩子找了一大堆理由：家里就这一个孩子，不能管；有时候没去上学是因为生病了；就这样吧，混个毕业证就行了。任凭她怎么说家长也听不进去，见过惯孩子的，没见过这样惯孩子的，她觉得自己太无助了，就这样放弃了吗？不行，这个孩子再不教育就真的完了。她首先自己坚持带病上课，由于家族遗传，她气管不好，一感冒就咳得厉害，很多学生都说老师你该去医院了，她却说她要用行动告诉同学们，疾病是弹簧，你弱它就强。另一方面她尽量挖掘晓阳同学的闪光点，发现他歌唱得还不错，马上把他提拔为文艺委员，他很意外，但做得很好，她就经常在班上表扬他，有一次发现他在带病坚持上课，马上给他写了一张纸条：男子汉

就应该这样，坚强一些，相信你能战胜病魔，他用力的点了点头。逐渐的他的作业能完成了，还主动帮助别的同学，好像换了个人似的，这真是“苦心人，天不负！”她终于用一份锲而不舍的师爱挽住了一匹脱缰的野马，用自己辛劳的汗水浇活了一朵形将枯萎的野花，家长专程来到学校表示感谢，她说这是她的义务，话虽很轻松，但她的付出的艰辛与努力老师们却有目共睹。

俗话说“亲其师，信其道”，她的教学也随之结出了丰硕的果实：2003年任教地理学科，取得了全县第一名的优异成绩；2004、2005连续两年参加县优质课评选，都获得了二等奖；2005年7月撰写的论文《培养学生的用途能力及人文精神》获市级一等奖；2007、2008、2009年担任六年级数学教学，连续三年取得了全县第一名的好成绩，2010、2011、2012年更是因教学成绩突出，连续被中共庆云县委、人民政府授予县优秀教师荣誉称号。

她爱学生，学生也爱她。每当毕业的时候，孩子们都对她依依不舍，就连平日最调皮捣蛋的男同学也泣不成声，有的腼腆的女同学在学校的黑板上写道“老师我爱你”，还有的发短信表达依恋之情，毕业的学生每次放假都要先到学校看看老师再回家，她觉得作为教师最大的欣慰莫过于受到学生的认可与尊重了，她找到了自身的价值所在。

因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而她心中的那份爱，将激励着无数教师们在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！

第三篇：2010年齐贤学校十佳师德标兵评选方案

2010年齐贤学校十佳师德标兵评选方案

一、指导思想

为全面贯彻党的十七大精神，认真落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和上海市《关于进一步加强师德建设的若干意见》要求，积极开展师德建设活动，全面提高教师思想政治素质和职业道德水平，努力建设一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍，树立一批具有高尚师德，为人师表、敬业爱生、教书育人的先进教师典型，进一步弘扬崇高的师德风范，特制订《齐贤学校十佳师德标兵评选方案》。

二、评选范围

本校在职在岗的教师，以一线教师为主

三、评选标准

1、坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，认真践行“三个代表”和全面落实科学发展观的重大战略思想，模范遵守法律法规；

2、忠诚人民的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，长期工作在教育教学第一线，爱岗敬业，无私奉献，热爱学生，为人师表，师德事迹突出、感人；

3、锐意改革，勇于创新，严谨治学，刻苦钻研业务，努力培养学生的创新精神和实践能力，在实施素质教育中起到示范、带动作用；

4、既教书又育人，把思想政治教育放在教育教学工作的首位，努力培养学生正确的世界观、价值观和良好的思想品德；

5、依法执教，廉洁从教，模范遵守社会公德，具有高尚的人格魅力，在师生中威信较高；

6、团结协作，发扬奉献精神；乐于助人，勇挑重担，有较强的团队意识和协作精神；维护学校各项荣誉，为和谐校园的建设贡献力量。

7、除师德事迹感人、工作成绩突出外，还应在广大教师和学生、家长中具有较高的威信和较强的示范性、榜样性。

四、评选工作领导小组

组长：朱泉华高安平

副组长：余水萍曹善明

成员：陈海琴王士兴郭黎明方菊华刘燕夏金龙钱仁红唐桂明王晓红

五、评选方法

根据学校实际情况，在全体教职工中开展评选推荐活动，先由全校教师进行自荐或推荐，各工会小组推荐，各班级学生、家长推荐，然后报校评选领导小组讨论，最后确定正式候选人，再进行公示。

六、评选工作进程

第一阶段：制定方案，宣传发动

4月30日召开领导小组会议，制定《2010年齐贤学校十佳师德标兵评选方案》。

5月5日~5月14日，在全校教师会议上解读方案，宣传发动。将方案在校园网上公示，并在各班学生会上进行宣传，同时下发推荐表。

第二阶段：教师填写推荐表，各班级学生、家长填写推荐表

5月15~21日，教师自荐、推荐，各工会小组及各班级将侯选人推荐表和事迹材料报送学校领导小组。

第三阶段：评选阶段

5月22日~28日，由校师德标兵评选工作领导小组讨论并评选产生十名侯选人，将候选人名单在学校公示栏和校园网上公示。

5月29日~31日，由校师德标兵评选工作领导小组汇总公示情况，正式确定校师德标兵名单并确定推荐区师德标兵评选名单。

第四阶段：宣传、表彰阶段

对评定出的校十佳师德标兵的事迹进行广泛宣传，6月底学校召开表彰大会，颁发荣誉证书并给予适当的物质奖励。

奉贤区齐贤学校2010年4月

附：

齐贤学校师德先进个人推荐表（组室）

我最喜爱的好老师推荐表（学生、家长）

我最喜爱的好老师推荐表（学生、家长）

第四篇：师德标兵评选工作总结

XX中学师德标兵评选工作总结

为提升师德建设水平和教师职业道德素质，锻造德高业精、人民满意的教师队伍，我校认真学习XX镇《关于评选表彰师德建设先进集体和师德标兵的通知》要求，坚持实事求是和公平、公正、公开的原则，对优秀师德标兵进行了严格评比，阳光操作，顺利完成了评选推荐工作，现将评选推荐工作总结如下：

一、加强领导

为加强对评审推荐工作的领导，我校成立了评审领导小组。由XXX校长为组长，XXX为副组长，XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XX、XX、XX为成员，共计10人，另加教师代表7人。领导小组全体成员责任明确，分工具体，认真履行职责，精心组织，严格程序和标准条件，确保了评选人选质量。

二、严格程序

为确保评选推荐工作能体现实事求是和公平、公正、公开的原则，我们严格程序，阳光操作。

1、宣传发动。召开全体教职工大会，将市局要求及评选条件和有关规定认真宣读，仔细讲解，使评选范围、条件、数额、要求及程序深入人心，增强了评选推荐工作的透明度。

2、年级组民主推荐。首先由3个年级组组内进行第一轮参评人员的推荐，名额分配每级部三人，后勤一人，共计10人。

3、全校民主评议。参加第二轮评选的10个名额，全校教师进行无记名投票。该项目占总分数的60%。计分方法：该教师得票数/总投票数（81）*60。（说明：总投票人数83人，有效票81张，废票2张）

4、领导小组评议。学校评选领导小组采用无记名投票，该项目占总分数的40%。计分方法：该教师得票数/总投票数（15）*40。

5、计分汇总：两项得分相加得出该教师得分，评选出学校师德标兵，名单如下：XXX、XXX、XXX。

6、结果公示。将民主评定结果在全校范围内予以公示。公示期间没有异议，观点统一，认为李万民等三位教师当之无愧。

三、严肃纪律：

整个评选工作，我们始终坚持“三公开”原则，即评选条件公开、评选方法公开、评选结果公开。没有借评优之际，搞人情推荐，照顾推荐现象的发生，评选结果公平有效。

XX中学

二〇一二年三月

第五篇：师德标兵评选方案

驿马力农小学师德标兵评选方案

一、指导思想

为进一步加强教师职业道德建设，提高教师的职业道德水平和专业发展能力，促进师德建设的制度化、规范化、特色化，根据市教育局《关于开展中小学师德标兵评选活动的通知》，结合我校实际，特制定驿马力农小学师德标兵评选方案。

二、评比范围和对象

本校在职在岗、工作满3年以上的教职工。

三、评比条件

1．政治坚定，忠诚教育。政治立场坚定、方向明确，拥护党的领导；积极贯彻国家教育方针和政策，热爱教师职业；自觉履行教书育人的神圣职责，有强烈的职业使命感。适时对学生进行国情教育、爱国主义教育、安全法制教育和心理健康教育。

2．爱岗敬业，乐于奉献。有强烈的责任感和事业心，工作中能顾全大局，任劳任怨，不计较个人得失；为人师表，坚守高尚情操，以身作则，乐于助人，尊重学生，作风正派。

3．钻研业务，成绩突出。积极进行课程与教学改革，积极参加教科研活动，积极投身到“课堂教学改革”活动中，教育教学质量高，教书育人、管理育人、服务育人成绩突出。

4．同事认可，学生喜爱。模范执行《中小学教师职业道德规范》，依法履行岗位职责，自觉规范思想行为和职业行为，热爱学生，保护学 1

生合法权益，平等公正地对待每一位学生，学生、家长、同事满意度高。

5.有真实典型的事迹和鲜活的教育经验，并具有一定的社会影响。

6.从教满3年，担任班主任、少先队辅导员等工作2学年以上，并至少有一次被评为校级优秀班主任等奖项。

有下列情况之一者，“一票否决”，不得参加评选：

1．有体罚或变相体罚学生行为；

2．向学生或家长索要或变相索要财物；向学生推销教辅资料；

3．参加赌博、邪教、封建迷信等活动；

4．向学生传播不良思想或信息，误导学生。

四、评选程序

对照评选条件，个人自行申报，学校进行推荐，考核小组组织评议，推选一名。

五、工作要求

1．高度重视，加强领导。领导小组，组织、协调本次评选工作，充分发扬民主，把真正受学生欢迎、师德高尚的优秀教师选拔出来，要特别注重评选工作的过程性和教育性。

2.评选要严格对照评选标准，规范流程。

3．评选工作要向一线教师倾斜、向长期担任班主任的教师倾斜。

驿马力农小学

2011.12