构建和谐校园 工会责无旁贷

第一篇：构建和谐校园 工会责无旁贷

构建和谐校园 工会责无旁贷

——浅谈工会在打造教师团队精神的措施

［摘要］打造教师团队，提升学校教学与管理质量是一个老话题，成功的关键在于从学校实际出发，打造具有学校特色的团队，发挥教师团队在提升学校教学的功能。一是搭建教师发展平台，拨动教师奋进之弦；二是构建学校管理模式，打造教师优质团队。［关键词］团队精神，教育教学质量，打造，提升

赣榆县石桥镇中心小学——黄海之滨、龟山脚下一所苏北农村乡镇中心小学、江苏省实验小学，充分发挥对所辖村小的管理和指导作用，在区域推进综合实践活动方面进行了积极探索。学校教师大多是农村出身，经济条件不好，这就隐含了潜在的问题：部分教师安于现状，产生惰性，没有上进心。为了解决学校这一潜伏的危机，工会开展了一系列积极的实践探索，不断激发教师成就感，努力打造团队精神。

一、搭建发展平台，拨动奋进之弦

重拾教师的职业激情，学校一方面创新评价机制，通过制度约束外力驱动，使教师产生危机感和紧迫感，变压力为动力；另一方面，引入激励机制，努力为教师提供创业的舞台，让他们不断走向成功。同时，还不断进行榜样激励激发教师的成就欲望，从而产生较强的内动力。

1、创新评价机制，发掘潜能

为了避免追求教学成绩的过度竞争，学校坚持德育为先，构建了“班级集体”考核制，实施“捆绑式评价”，将全体科任教师分配至各班，共同担负教育的责任。班级中有一学生出了问题，班主任和科任教师每月的绩效奖金都有可能有所影响，年度考核“评优”、“评先”将无望，这样就促进教师们必须加强合作，自觉关注每一位学生。再是质量考核以年级为单位，年级中的各学科只要一个教学班的成绩上不了，将影响整个年级教师教学质量奖。其次是每月的“文明办公室”评选等都体现团队精神的打造。正是得益于这种评价机制的创新，学校形成了人人争先、干事创业的良好氛围，整个队伍始终保持着和谐奋进的活力。为提高我校考核的质量，校委会首先规范学校考核管理体系，促使考核活动正常化、制度化。

管理网络。学校成立以校长为组长，分管教学的副校长为副组长、有骨干教师参加的、由专门人员负责日常管理工作的考核领导小组，小组成员职责明确。这样由校长担任第一责任人，构建形成了由分管校长牵头，教务处、教科室等职能部门实施具体管理，形成了校长——分管校长——教导处——教研组——班主任——科任教师的管理网络。

考核制度。学校就“优胜劣汰”管理理念，制定符合本校实际的各项考核制度。建立健全了《教育科研管理奖励制度》《教师成长手册》《梯级教师帮扶制度》《教师申诉制度》等，在实践 的基础上，不断完善和规范。从组织制度、常规管理、成绩效果等几个方面进行考核，并逐步完善了教师的评价体系，使教师团队形成三级考核机制，即班级、完小、中心校，使学校人人置于团队之中，人人分担责任，人人承担责任，形成团队精神。

2、唤醒自我意识，尝试自塑

“教师角色专题讨论”、“教师职业道德论坛”，以及教师专业发展档案的建立，帮助教师认识了教学活动的本质，增强了教师主动发展自己的意识。

学生反馈制，改变教师的教学行为。因为学生对教学有着自己独到的见解，他们从自己的实际需要、心理、兴趣、爱好出发，对教学方法、教学内容、教学活动、教学进程、课堂组织与管理及其效果等做出评价，不仅有助于教师更清楚地认识到自己教学上的优点与不足，而且有助于教师更深入地了解学生的真实感受、生活经验和实际需要。下面是我校姜老师的心理健康案例： 教师节那天，我兴致勃勃地打开办公桌的抽屉，这是我和孩子们心灵对话的平台。意料之中，我收到了很多孩子节日的祝福。我无比惬意地打开一张留言，清秀的字迹顿时跃入我的视线：尊敬的姜老师，您是不是以为自己很成功？在您的规定下，我们课间静静地读书，轻轻地说话，悄悄地做事，每天还得做功课似的完成一篇日记……可是您知道吗？我并不喜欢在课间读书，因为上完一堂课，我需要的是休息；我也不喜欢轻轻地说话，悄悄地做事，因为我天生爱唱爱跳，我需要的是自由地宣泄；我更不喜欢

天天写日记，因为有时我根本没啥写，硬是无中生有，这是不是太累？冒昧地问老师一句：“您知道我们的需要吗？”。这个案例告诉我们：教师的“教”应服务于学生的“学”，教学过程及内容的设计应符合学生的个性心理特征并遵循其认知及思维规律。教学的成功与否，应以学生的反映、体验、领悟、发展和评价为标准，这时我才恍然大悟，我们的教学太功利了……

撰写心理健康案例，能促使教师联系自己的教学行为调适教学方式，学习心理知识，反思成长心路、调整心理行为，在研究探寻策略过程中进行心理自塑。

3、搭建发展平台，引领成功

学校根据教师不同职业发展阶段心理需求的变化，设计了多层次的教师专业发展方案；建立了以岗位学习、行动研究为主要形式，市内、县内、校本结合的教师培训机制；激励教师积极参与各类研讨和竞赛，致力于打造学习型、专家型的教师群体。

工会携相关科室通过“十佳教科研教师”、“师德标兵”、“我最喜欢的老师”的评选、课题研究成果展示、专题科研会、校本培训展示会等活动，为教师的成名、成功搭建广阔的平台，对于教师的每一次进步，每一次成功，工会不断进行榜样激励，利用各种会议、专栏等宣传教师的先进事迹，引领他们不断尝试成功，激发他们实现自我价值的精神追求；每学期利用开学典礼或教师节表彰大会，为优秀教师颁奖献花，让他们觉得人生价值在教坛上得到体现，感到人生无怨无悔。

4、构建娱乐氛围, 投资感情

工会的调控管理，将教师社会支持系统内部“自学、自省、自悟、自调式”的干预与外部“环境、制度、培训、辅导式”的调控相结合，通过建立教师沙龙、教师社团、教师心理辅导室等，为教师提供心理支持源，降低教师的职业压力水平和人格解体水平，指导教师在完善自己教育行为的实践中进行心理调适，提高了教师的职业效能感；组织教师开展适宜的文体活动，培养教师的业余爱好，提升了教师的生活质量。

比如，中老年教师的压力困扰主要集中在职业失落感带来的心理郁闷和失控，人际关系紧张引起的心理困惑和冲突，子女教育、赡养老人等家庭因素造成的心理疲劳。以往，可以通过同事倾诉等个人化方式加以缓解矛盾，作为学校行为的有效举措鲜见。见于此，工会实施了“三大举措”：筹建了教师心理咨询辅导室；搭建了教师学科工作室网站；成立了教师业余兴趣团队，给教师提供一方舒缓压力的空间。教师们在感受快乐的活动中，舒缓紧张的神经，恢复生理的疲劳，调节自己的身心。同时，每逢教师生日，工会都会送上一份生日祝福；每天早晨有、晚上学校开放操场，开展打羽毛球、乒乓球等健身活动，使教职工在认真完成教学任务的同时，得到有益于身心健康的文化娱乐和休息，引领教师走健康道路，干健康事业。这些虽是微不足道的细节，但细节就是一种管理文化，细节体现出一种情感，教师会觉得校领导眼中有人，心中有人。当然作为校领导还要富有知人善任的

敏锐性，发现每一位教师的长处，容人之短，用人所长。通过投资教师，激发教师工作的积极性和主动性。

二、构建管理模式，打造优师团队

管理学认为：群体的准则、规范、舆论和人际关系，往往会形成一种无形的压力，有效地影响和改变着一个人的态度。群体的影响不仅是一种强制性的约束力，而且还具有榜样示范作用。只有形成自然合作的教师群体文化，才能从根本上促进教师的可持续发展。

1、管理制度，追求整体效益

学校建立了“一团”“三队”的教学管理模式，同时，实行完小教育教学质量承诺制。“一团”指的是学校分学科的课堂实效导课团；“三队”，一个是以班主任为核心的班级教师团队，二是以备课组长为核心的学科团队。三是以课题组为核心的科研团队，有了“一团三队”的和谐互动，我们的教学才有生命的活力。我们的评价是看整个团队打集体战的能力，看重整体效果，促进教师转变观念，变“要我合作”为“我要合作”。

2、感悟合作共赢，形成团队精神

学校实行精细管理，构建团队积极进取的运作机制。教研组是学校实施教学管理、开展教学活动的基层组织，是发挥教师集体力量、开展教学研究、深化教学改革的重要组织形式，是学校校本研究，提升教师自身素质的平台。并用以下策略：

目标管理：每学年末，工会携相关科室对教师进行调查、摸底了解教师对研修的需求，为下一学年作准备。开学初，学校领导与主管科室、骨干教师一起商量确定研修主题后，再制定学校研训、教科研工作计划，召开教研组长会议。各教研组根据学校总体安排，结合本组实际为教师的专业发展确定目标，制定工作计划。要求完成规定动作：围绕主题学习相关理论，进行观课、议课、磨课活动（每位教师每学年至少在组内上一堂公开课），每学期至少一次的读书沙龙。同时围绕主题根据学科特色，组织并开展教研活动，活动形式多样化，个性化。

过程管理：有了计划就要落实和实施，我们加强了教研组工作的过程管理。根据教科研考核方案加强检查、督促，实现制度化、常规化的教研组活动。

在开展活动时做到“三定、四有”。“三定”是定时间：学校给老师们排好课程，教研活动时间内，本组教师都没课，保证参与时间。每周三上午英语、综合教研组活动，周三下午语文组，周四下午数学组，周五上午体艺组活动。定人员：学科教研活动本学科全体教师及分管领导一同参加。定地点：各学科教研组有相对固定的活动地点。“四有”每次活动有计划、有主题、有记录、有具体整改措施。具体教研活动流程如下：确定教学研究主题——专业引领、理论提升——个人自主进行教学设计——围绕主题进行集体备课——个人修改教学设计——实施初次课堂教学

展示——围绕主题开展教学研讨——实施二次课堂教学展示——观看名家课堂实录——活动反思、总结，形成理性认识。

效果评价： 每学年结束时，学校根据考核方案，对教研组进行效果量化考核。按考核成绩排一、二、三等三个奖次。考核第一名的为优秀教研组，组长是优秀教研组长，考评的结果纳入教师的业务考核。对教师个人进行业务考核评估评出优、良、及格的档次。对教师教育科研进行考核，评出“优秀科研教师”。每学期教研资料按课题管理模式操作，分教研组基本情况、计划、活动记录、教研成效等几个版块。

通过团队的合作，为了学校共同的愿景而有了真正的凝聚力和内动力。因此，我们特别强调善于合作的团队精神。近几年除了从制度创新上促进教师的人为合作外，我们一直致力于形成自然合作的教师文化。工会通过开展各项文体活动，使教师认同、感悟、形成共同的价值观，即“合作比竞争更重要，责任比能力更重要”。每一学期教师的各项文体比赛，在奖项设计方面，不仅设立了团体奖和个人奖，让大家真切体会“众人划浆行大船”的道理。同时，为了促进自然合作文化的形成，学校注重让教师参与学校管理和各项活动，从中感悟“教师与学校是发展的共同体”的理念。比如，我们让教师们参与学校《石桥小学发展规划》《校本课程——乡情》等的修改和编写，让教师达成共识：“只有学校充满生命活力，不断向前发展，提高社会感召力，教师自身的价值才能充分得到体现。”由此让教师产生乐于合作的意识。

典型引路。工会开展寻找、挖掘、树立和学习身边典型，努力提高典型的影响力和带动力。

1、开展年轻教师成长足迹汇报，孙娟、杨广东、霍西江等老师的个人成长讲座对全校老师触动很大，特别是年轻教师认清了自己的努力方向，树立了新的目标。

2、工会举行的“我心中的师德模范”教师演讲比赛，我们根据“组织一次活动，全员参与大家受益，促进一批人快速成长”的原则。先请大家找一找，写一写，议一议身边的典型，再以完小组为团队，推荐选手参赛，比赛前再进行预演，由有经验的教师进行点评指导，选手以年段这一团队为坚强后盾，加强练习，最后进行比赛。这成了我们学校的一大特点，凡比赛都认真练习，积极参与。效果很好，活动培养了一批人。

心理成长。模仿企业拓展训练的模式，最先在班主任培训上进行尝试，进行职业生涯回顾，沟通与感悟等活动，深受教师们的喜爱。接着就在赣榆县素质教育基地进行全员培训。教师在游戏中、在活动中得到快乐，获得成长。

在教育改革的浪潮中，学校在教师可持续发展方面成效明显，教师对自身发展的信心越来越足，教师在专业成长中体验到精神幸福，学生、家长、社会对学校的满意度越来越高，学校形成了一个和谐、奋进的优秀教师团队，同时产生了良好的效应。

执笔人：单红梅

工作单位：赣榆县石桥镇中心小学 形成时间：2012年10月

通讯地址：赣榆县石桥镇中心小学 邮编：222114

联系电话：***

第二篇：构建和谐校园 工会有所作为

构建和谐校园 工会有所作为

义大小学工会：陈述忠

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构建社会主义和谐社会，是我们党在新的历史时期提出的重大政治命题。胡锦涛等中央领导同志对此都作过重要讲话，对构建和谐社会的重大意义进行了深刻的阐述，并对构建和谐社会的任务、标准、目标、原则提出了明确的要求。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。构建社会主义和谐社会，是我们党以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观、从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务，反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求，体现了全党全国各族人民的共同愿望，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。

胡锦涛总书记强调，工人阶级是包括和谐社会建设在内的整个改革开放和社会主义现代化建设的主力军，这对工会团结动员广大职工为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会建功立业提出了新的更高的要求。工会必须紧紧依靠党的领导，依靠行政的大力支持，依靠广大教职工的积极、广泛的参与，充分发挥工会组织自身的优势，不断提升工会在构建和谐校园中的地位和作用。

一、发挥工会教育职能、建设和谐文化，打牢共建和谐校园的思想道德基础

加强以社会主义核心价值体系为主要内容的先进文化建设，夯实共建共享的思想道德基础，是构建社会主义和谐社会的重要任务。工会要用社会主义荣辱观引导职工，不断提高广大教职工的思想道德素质，带头弘扬社会公德、职业道德、家庭美德，在创建和谐校园、和谐家庭中发挥积极作用。

培养职工职业道德行为规范，是建设和谐文化的重要内容。我校工会开展了一系列职工道德教育活动。如：组织广大教职工认真学习贯彻“八荣八耻”。“八荣八耻”是职工职业道德教育的重要内容，为我们辨别是非、善恶提出了明确的界限，也可以说是把职业道德教育、品德修养的内容更具体化、行动化了。通过学习“八荣八耻”，使职工“明荣知耻”，树立社会主义荣辱观；组织教职工深入学习了“三个代表”重要思想，“三个代表”蕴含着极为丰富的关于构建社会主义和谐社会的思想；在教师中开展了学习全国道德模范先进事迹的活动，并开展了师德师风的宣传教育，组织全体教师学习了有关师德、师风内容，学习了《中小学教师职业道德》、《四川省教师职业行为八不准》等条例。教育教师以全国道德模范为榜样，把遵守师德规范作为自觉行为；在教师家庭中开展了评选“五好家庭”创建和谐家庭的活动。总之，学校工会在培养职工职业道德行为过程中，利用自身的优势，开展丰富多彩的教育活动，引导职工树立正确的职业道德观念，培养良好的职业道德品质，打牢共建和谐校园的思想道德基础。

丰富职工文化生活、陶冶高尚情操、培养科学健康生活方式，也是建设和谐文化的重要内容。职工文化活动是学校文化建设的一项重要内容，也是职工思想政治工作的重要组成部分。学校工会开展了一系列丰富职工文化的生活。如：在教师办公室中开展了“文明办公室”的评选活动；组织教师开展了说课竞赛和撰写教学论文活动；开展读书写读书心得活动；组织教师春游和开展文体活动；学校与油房小学、宝丰小学进行了校际教学的联系活动。通过开展职工文化活动、传播先进思想、培育和谐理念、弘扬民族精神和时代精神，使职工受到潜移默化的教育，增强贯彻党的路线方针政策的自觉性，增强大局意识和主人翁责任感；同时通过组织开展多层次的职工文化活动，满足职工多样化的精神文化需求，使职工在各种有益的活动中陶冶情操、净化心灵、振奋精神，共建和谐校园。

二、创新工会的工作内容，提升工会的工作层面，改善工会的工作方式，让广大教职工在构建和谐校园中得到温暖和实惠

竭诚为教职工服务，是工会一切工作的出发点和落脚点。工会要为广大教职工做好事、办实事、解难事，就应在为教职工服务上做好文章，努力提高服务质量，提升服务层次，在构建和谐校园中让广大教职工得到温暖和实惠。

我校工会在创新工作模式，提升工作层面，用新的工作思路，抓了以下几项工程的建设。凝聚力工程、维权工程、送温暖工程、健康工程等等。比如：2005年、2007年和今年十月，由学校工会组织，行政和工会及教师各出一部分经费，组织全体教职工进行了三次全面的健康体检（健康工程）；工会每期都组织全辅导区的教工文体活动，每月安排一次小型多样的活动，丰富教职工的文化生活，增强了学校的凝聚力（凝聚力工程）；学校工会制定了《义大小学工会关心慰问职工制度》，工会积极主动关心慰问教师，凡教职工生病住院或教职工家中的红白喜事、职工生日均进行关心慰问，做到“五必谈五必访”，努力为教师排忧解难。如村小老师梁善彬的爱人生病住院用去四万多元，工会主动关心，从工会活动经费中拿出一定经费给予补助，及时送去学校及教师的温暖。我们还健全了领导联系困难职工的帮困制度，落实了帮困对象，对困难教师进行了慰问，切实解决教师的实际困难。重阳节、教师节、春节等对退休教师进行关心、慰问（送温暖工程）。工会通过这些系列活动，不断提升服务层次，使教师感到了学校集体的温暖，更好地为构建和谐校园服务。

三、充分发挥工会的民主机制、民主参与优势，形成全校上下共同构建和谐校园的生动局面

民主管理、民主参与，民主监督是工会组织的又一大优势。随着教职工民主意识的提高和学校民主文明建设的进步，学校工会组织起到桥梁和纽带的作用就更加重要。工会开展的一切工作和一切活动，都应采取吸引群众，说服群众和组织群众，而不是行政命令。为充分发挥工会的民主机制、民主参与，我校坚持教职工代表大会制度、校务公开制度、民主监督制度、民主评议制度。凡涉及学校各项重大决策的出台，都要广泛听取教职工的意见，充分体现教职工的意见和要求。学校每期按时召开教代会，教代会上教师对学校行政和工会的报告进行认真审议，对行政和工会的经费进行审议，学校的重大决策必须由教代会讨论通过。对每一件重大事情的落实过程做到“三公开”，即对要做的事政策公开，过程公开，结果公开。学校先后通过教代会制定了《义大小学课时发放办法》、《义大小学奖励办法》、《义大小学教职工日常行为规范》、《义大小学教学常规管理办法》、《党风廉洁建设制度》、《义大小学幼儿园管理办法》、《教师考核实行办法》以及《教学论文和教学效果的奖励政策》等制度。工会还组织教师对学校行政进行了民主评议，领导的工作由教师进行考核。通过民主机制，让广大教工充分享有知情权、参与权，这既反映了教工的民主管理、民主参与的强烈愿望，又反映了广大教职工的切身利益。这些做法保障和维护了教职工的合法权益，教职工的积极性得到了调动，形成了全校上下共建和谐校园的一种生动局面。

四、积极寻找有效载体，以浓厚的人情味进一步推进和谐校园的建设

工会作为党领导的职工群众自己的组织，是党联系职工群众的桥梁和纽带。工会根植于基层，要以广大教工喜闻乐见、高雅健康、乐于参与的活动方式，积极寻找有效载体，把党的关怀送到广大教职工的心坎上，把高雅的审美情趣和高尚的思想道德，通过浓厚的人情味和亲和力的活动，传达到广大教职工的心间。学校工会利用“三八”节开展了夫妻趣味活动，分工会小组开展竞技体育活动，组织教师开展“卡拉OK”舞会，利用节假日开展体育比赛、娱乐联欢、棋牌类比赛，以及中秋节为教师送月饼，新年全体教师集体团年等具有浓厚人情味的活动。通过这些具有浓厚人情味的活动广泛地联系教职工，最大限度地把他们吸引到工会组织和工会活动中来，把他们团结和凝聚到党的周围，真正把学校建成和谐的校园。

总之，工会在构建和谐的校园的工作中要有所作为，也能有所作为。

2009年12月10日

第三篇：工会, 构建和谐校园的纽带

工会，构建和谐校园的纽带

学校的和谐发展,关键要有一支师德高尚、业务精良、团结协作、奋发有为的教师队伍。建设这支队伍,学校除了有完善的管理制度、良好的激励机制外,更重要的是要有一种民主、平等、和谐的人际关系和奋发向上敢于创新的团队精神。而这种良好氛围的形成,必须依靠全体教职工的共同努力，学校工会组织就是教师之家。它担负着联系、宣传、组织、团结教师的重要责任,是学校党政部门联系教师的重要纽带；是贯彻党的路线、方针、政策及学校党组的决策、规章制度的重要组织。工会组织通过各种形式的活动,提高教师的思想素质、文化修养和业务能力；不断激发教职工的创新意识,凝聚教职工的聪明才智,推进学校事业的发展。让广大教师以主人翁的意识参与学校管理,监督各项工作的执行；切实为教师分忧解难，使工会真正成为全体教职工感到亲切、温馨、依赖的“教工之家”。

一、树立良好师德形象

良好的师德,是一种强有力的教育因素,是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以,每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人,才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务,托起明天的太阳。在师德教育中，我们坚持依法治校。组织教师学习《教师法》、《教育法》、新《义务教育法》、新《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《中小学教师职业道德规范》等法律知识，并通过法律知识竞赛、学法用法演讲比赛、法制小测验等多种形式检测这些知识巩固的程度，并大力倡导在日常生活中学法用法。依据相关法律，学校工会制订了各项规章制度，对教师提出了明确的要求，成为教师约束自己行为，提高业务水平的有力保障。同时，工会还倡导举办了“敬业奉献”、“尊师爱生”、“师德大讨论”和“仁爱之师”评比等活动，取得了较好的效果。每学期进行一次“我最喜爱的老师”评选活动,涌现出一大批师德标兵、优秀班主任等师德典型。他们爱岗敬业、爱生护生等先进事迹，在周围群众中广为流传，教师自身的素质也有了不同程度的提高。通过这样活动的开展,增强了教职工的文明规范意识,营造了团结、奋进、健康、和谐的人际关系,树立了广大教职工的良好的师德形象。

二、提升教职工综合素质 坚持以人为本，努力提高教职工队伍整体素质，建设和谐校园,促进学校高水平发展是工会工作中的重中之重。

首先,实施新老教师“结对子”工程。为促进青年教师迅速成长，学校工会不仅加强了对教师的教育培训，以提高教师的职业道德素质和业务水平，同时更注重新老教师的传帮带。工会创造一切可能创造的条件，主要通过组织一些活动来提高教职工的技能水平和文化水平。工会让名师、新秀、业务骨干、师德标兵等与新到岗的教师结成对子，举行拜师仪式，确定好目标，以求教学相长。在“教学沙龙”、“人人奉献精品课”、“读书宣讲”、“课件展示” “同上一节课,同评一节课”、“观摩名师课”、名师专题报告会等活动中使许多年轻教师迅速成长为业务骨干。

其二，配合教导处，开展科研活动。学校青年教师很多，工会主动为教师排忧解难，解决经验不足问题，开设教工阅览室为教师教科研提供便利条件，组织教师去兄弟学校取经，拓宽教师视野，开阔教师眼界。教师们竞相查阅资料，进行新课改实验。立足岗位、不断实践、积极上进、敬业奉献。我校还申报了许多国家、省、市级课题，有几个课题正在结题。

三、推进学校改革创新

学校要发展,必须与时俱进,不断改革创新。而改革发展措施,制度的出台和实施,都必须得到工会组织的大力支持。工会在协助学校进行管理体制改革的同时，提供了便利条件，让教职工真正成为学校的决策者。如我校“教师考核方案”、“绩效工资的分配”等重大改革措施,学校先通过工会了解教职工对改革的意见和建议,然后制订改革方案,提交教代会,工会发动教职工围绕方案提出议案,然后提交教代会表决通过, 进行民主集中再民主再集中，不断修改完善，以达到最优化，最后学校组织实施。通过教代会通过的方案,教工欣悦执行,取得了良好的效果,推动了学校改革的发展。

四、打造校园文化品牌

校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的,不仅彰显着一个学校发展的理念,更彰显着一个学校的发展方向,可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。所以,把握校园文化特征,加强校园文化建设,是践行科学发展观的需要,也是构建和谐校园的需要,更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。

校工会始终倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康生活方式。在此期间，工会开展了“教工年级组拔河赛”、“教工乒乓球赛”、“师生诗朗诵”、“校园卡拉OK大赛”“节日联欢”、“校际交流”等丰富多彩的文体活动和形式各异的年级组活动。针对未婚青年工会开展青年联谊会活动；妇女节组织全体女教职工开展活动，发放慰问品；教师节对所有的教职工送上节日的祝福；重阳节组织离退休老教师外出郊游，送给他们集体的温暖和组织的关怀；行政定期走访、看望特殊教师等实质性的活动,对增强教职工的凝聚力、形成良好的校园文化起到了积极的作用。

在我校教师的心理健康教育上，工会领导更是主动深入到教师中去，了解他们的不同实际需要，采取不同的激励方式，与教师平等沟通，尊重教师，邀请专家举办心理健康讲座，指导教师掌握心理健康的理论知识和具体的压力应对策略，正确认识与对待心理问题与心理疾病。此次工会邀请国家心理咨询师夏春娣老师举行了“教师心理健康之睡眠篇”的讲座。从小处着眼来关注教师的身心健康，充分体现了学校对教师的人文关怀。只有健康的心理才能有健康的身体，才能更有利于提高工作效率，促进学生身心的全面健康发展。

总之，和谐校园建设不仅是一项长期的工作，也是一项系统工程，需要全体师生的共同参与。工会组织在和谐校园建设中定准位置，履行职责，不断探索和创新和谐校园建设的新途径和新机制，以发展增和谐，以改革促和谐，以稳定保和谐，促进和谐校园建设稳定、协调发展。

（镇江市七里甸中心小学 邵红霞）

第四篇：《发挥工会优势 构建和谐校园》

发挥工会优势构建和谐校园

户县逸夫小学王斌蕊

党的十六届四中全会明确提出“构建和谐社会”的战略任务，并将和谐社会与物质文明、精神文明、政治文明一起作为全面建设小康社会“四位一体”的目标。学校是培养人才的地方，是科学和文明的殿堂，构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。工会作为最有影响力的群众团体，是党联系职工群众的桥梁与纽带，在和谐校园的构建中具有其不可替代的作用。那么，学校工会如何在积极构建和谐社会的大背景下，发挥自身优势，构建和谐校园呢？

一、加强教师队伍建设，营造优良的师德师风氛围

加强政治理论学习，提高教师政治素养。通过开展“教书育人、服务育人、管理育人”为主题的师德教育和“群体师德创优”活动，营造良好的师德风尚。（1）开展“争创学习型组织，争做知识型教工”活动。鼓励教师学习新知识，不断更新知识结构，掌握和运用多媒体教育网络的教学技能，促进教育业务素质的提高，以适应新课程改革的需要。

（2）重视青年教师的培养。以加强师德建设为核心，以提高青年教师综合素质为重点，在开展“三育人”活动中，组织“师德规范”评比、开展“拜师学教”、“青年教师技能大赛”等活动。通过系列活动，使青年教师的才华得到充分施展，使他们的业务素质和基本技能得到最大限度的提高。

（3）开展以“拒绝有偿家教”活动为载体的“群体师德创优”活动。受社会环境影响，部分教师过于追求利益得失，热衷于有偿家教、从事第二职业、歧视后进学生，严重影响了师生关系的正常化，损坏了学校在公众心目中的形象。针对这些情况，学校可以开展“拒绝有偿家教”、“用行动践行捧着一颗心来，不带半根草去”、“我为学校添光彩”活动，涤荡教师心灵，净化校园氛围环境。

二、切实履行维权职能，促进劳动关系和谐

维护教职工合法权益是学校工会的基本职责，学校工会要把建立完善维权机制作为重点和着力点，认真处理好维权与学校改革、发展、稳定的关系，促进劳动关系和谐。

（1）维护教职工的经济权益。学校教职工劳动应该得到全社会和学校管理者的尊重和肯定，他们的劳动价值应该在工资报酬、福利待遇方面得到充分地体现。因此，涉及教职工绩效工资、劳动安全卫生、女职工权益等这些关乎教职工切身利益的重要问题，工会一定要抓好、抓细、抓实。这样才能保障教职工的经济权益，把可能发生的矛盾冲突，变为有序合法的和谐行为。

（2）维护教职工的政治权益。学校教职工队伍人才济济，他们中相当一部分人，知识底蕴丰富，洞察力敏感，具有强烈的事业心和责任感，完全有参与学校民主管理、民主决策、民主监督的能力。工会应旗帜鲜明地维护他们的知情权、参与权、决策权、监督权。

（3）维护教职工的文化权益。学校日常工作复杂而繁重，教职工渴望丰富多彩的文化生活。学校工会要充分利用校内校外一切可供利用的活动资源，根据不同爱好、不同性别、不同年龄、不同体质的差异，分类组织文体和休闲娱乐活动，促进教职工身心健康，倡导健康文明的活动方式。如：积极参与“教师基本功竞赛”、“我为教育创新献一计”征文比赛、“教职工乒乓球比赛”、“教职工健身运动会”活动，营造全民健身的良好氛围；开放教工之家；配合学校组织好“三八”妇女节、教师节、国庆节、元旦等各种节日庆祝活动。

三、推进民主政治建设，夯实和谐校园的基石

民主是和谐社会发展的动力。学校工会是基层民主建设的重要承担者，在和谐校园的构建中，要充分履行自己的参与职能，真正构建起公平、公正、民

主畅通、充满活力的新型和谐校园。

（1）健全完善教代会制度。教代会是教职工行使民主权利、民主管理学校的重要载体。学校工会在教代会召开之先应与校领导慎重商讨要解决的问题，而后召开筹备会议，严格按照教代会的程序进行操作，让广大教职工参政议政。特别是教代会中心议题的拟定，学校工会应广泛听取广大教职工的意见，接受群众监督。在审议提案时，审议小组要认真、仔细地对每一个提案进行审议并做到条条有答复，使广大教职工心服口服。

（2）积极协助校领导大力推进校务公开。校务公开是新形势下党风廉政建设的新发展，也是教代会制度的完善、充实和发展。学校工会要在党支部的领导下始终坚持以教代会为校务公开的基本载体和主要渠道，努力把好校务公开的原则性、目的性和主要内容。有的内容在教师大会公开，有的内容在校务公开栏公开，有的内容在告家长书上公开。

四、建立信息反馈机制，发挥桥梁纽带作用

构建和谐校园需要广泛的沟通。学校工会要建立上情下达、下情上递的信息反馈处理机制，畅通教职工参政议政渠道，充分发挥其桥梁纽带作用。（1）工会要成为信息畅通的网线。一所学校，有很多问题都是由于信息不畅通引起。如学校年终的考评方法、评选的操作手段、职称的评定，这些都与教师的切身利益息息相关。作为工会，在这些些问题上要始终站在教师的立场主动敦促校党政领导树立“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的执政意识，敦促学校领导将工作操作程序公开，让每个教师都知道操作全过程，真正做到让教师放心，领导省心。

（2）工会要成为互相信任的铆钉。信任是人与人之间合作的基础。工会有其广泛联系职工群众的巨大优势，用好这种优势资源是工会工作的一项重要

任务。在修订《教师奖励条例》时，工会应努力做好两方面的工作：一个方面对即将出台的条例在教师的立场上多想想，及时提出中肯的意见，让行政领导在出台前考虑周全；另一方面要将出台方案及时告知教师，让教师有一个考虑的过程，并提出看法。工会要将教师的想法及时反馈给校领导，并根据教师的意见提出自己的看法。这样一来，条例修改很容易得到落实，受到教师的拥护。（3）工会要成为感情融合的粘合剂。在繁琐而又紧张的校园生活中，教师每天都要完成辛苦的教学任务，有时还要加班加点。如何让领导多体谅教师，如何让教师理解领导的难处，工会需主动参与沟通，多走入办公室听教师的想法，多关心教师的办公条件和生活福利，多想办法组织开展让教师放松身心的文体活动，在与教师接触中，用聊天的方法把领导意图传递给老师。工会干部应时时处处成为构建互爱关系的“粘合剂”，让互爱美德在校园里处处呈现。

五、加强自身组织建设，做教职工的贴心人

加强学校工会组织的自身建设，是搞好工会工作的基础和前提，也是工会事业发展的根本大计。因此，要加强工会自身组织建设，充分发挥榜样带头作用。（1）当好校长的参谋。学校工会要紧紧围绕党政的中心任务开展工作，自觉把工会工作放到大局中去思考、去把握、去部署，找准工会工作服务中心的切入点，提高工作的水平和实效。比如今年是校园文化建设提升年，校长提出要深化校园文化建设，那工会就要围绕这一要求，精心设计活动，扎扎实实做这方面的工作，使师德校园文化建设成为学校的一项大事。

（2）当好教师的家长。学校工会是教工之家。如何当好这个家，是每个工会班子要认真考虑的大事。常规性的工作，如三八节、教师节、元旦春节活动安排，教职工的困难慰问等；非常规性的工作，如教师的学习、教师的身心健康、教师的正当权益保护等等，工会主席都要替教师们操心，既顾及全体，也照顾个别；既过问政治，也关心生活；既有精神鼓励，也有物质关心，让教师们充分感受到工会这个大“家”的温馨。

（3）当好工会班子的班长。工会自身建设，工会班子要以身作则。工会开展活动，工会主席要身先士卒，当好表率，工会委员也要发挥先锋模范作用。工会开展工作，每位委员要明确分工，各负其责，不能几人辛苦几人闲，要有苦同当，有难同上，齐心协力，共创辉煌。工会每做一项工作都要回头看，认真总结，找出问题，汲取经验教训，为下次处理问题积累经验。

建设和谐校园是一项系统工程，任重而道远。学校工会组织要以建设“和谐校园”为己任，充分发挥自身在建设和谐校园中的重要作用，做到尊重人、关爱人、依靠人，理顺各种关系，开通民主渠道，化解各种矛盾，维护职工权益。努力构建一种和衷共济、内和外顺，协调发展的和谐人际关系，把校园建成师生员工生活的家园，工作学习的乐园，成长的摇篮。

第五篇：如何构建和谐校园

摘要：

共创和谐社会，在我们的校园里，和谐更是不可或缺的，和谐的校风和学风是打造一个优秀的接班人的群体前提和保证。“万物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中国传统文化的最高理想，而创建和谐校园应是一个永恒的主题，我们觉得无论在任何时候都有必要打造和谐的学生群体，打造和谐的人际关系，打造和谐的校园文化，让我们的学生在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶治高尚的情操，在和谐的人际关系中健康成长！

构建和谐校园的实践与研究

黄河桥小学 韩春风

“和谐”是我国的传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳形态，是一切美好事物的共同特点。在祖国大踏步前进的今天，全国人民共创和谐社会，在我们的校园里，和谐更是不可或缺的，和谐的校风和学风是打造一个优秀的接班人的群体前提和保证。“万物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中国传统文化的最高理想，而创建和谐校园应是一个永恒的主题，我们觉得无论在任何时候都有必要打造和谐的学生群体，打造和谐的人际关系，打造和谐的校园文化，让我们的学生在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶治高尚的情操，在和谐的人际关系中健康成长！

一、构建和谐校园需要建立和谐的校园文化

学校是培养人、教育人的地方，它不仅仅是教室、操场的概念，同时也是环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，在潜移默化中发挥着环境育人的功能。

文化的力量是深入而持久的，因为它根植于每个人的意识当中，成为稳定不变的基因，进而影响人的一生。书香校园，不仅仅是让师生多读书，而是通过各方面的因素丰厚师生的文化底蕴，从而使其成为有儒雅气质和高尚品位的人。进入21世纪，读书是提升一个人能力的唯一方法，也是一个人跟上时代步伐的唯一途径。学校应该成为教师博古通今、畅想教育理想的学习型组织，成为学生奋发向上、乐学好学、书香浓郁的乐园。

建设和谐校园，首先要创设有利条件，提供一切资源。学校要通过引进种类丰富的图书、报刊杂志，对师生开放图书馆，来满足师生的阅读需求。其次还要营造一种积极向上的阅读环境，通过开展各种各样的活动来提升师生的修养和素质。

优美、积极、健康、向上的校园环境和文化对青年学生的审美情趣、道德情操起着潜移默化的教育和激励作用。让每一株花草都能育人，让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一处设施都具有教育功能，让校园环境成为滋养学生心灵、熏陶学生情操的沃土，这是学校对校园环境建设的基本要求。学校的墙壁、橱窗都可以成为对师生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育、思想品德教育、养成教育的实践阵地，让每一个人都产生强烈的自豪感和责任感；校园里、草坪里、花坛上一块块风格迥异、样式新颖的“格言牌”“警示语”，建筑上各种励志标语，不仅巧妙地装点着美丽的校园，而且无声地规范着师生的言行举止，营造了良好的育人氛围；各年级教室走廊里都有励志标语和宣传阵地，适时的宣传让学生们耳濡目染，化作无穷的学习动力。

教室是学生播种梦想和记录成长的殿堂，对于教室布置，既要有文化上的特色，又要有艺术上的内涵，还要体现出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”为目标，积极打造班级特色文化，提升班级个人形象，努力探索和实践个性化的班级管理模式。窗明几净的教室里，学生们用自己的心灵和智慧在教室的墙壁上展示着自己的梦想。无论是轻松活泼的评比栏，还是豪迈激情的展示栏，还是架起师生沟通桥梁的对话栏，无不洋溢着宽松、民主、和谐的气氛。

二、构建和谐校园需要构建和谐班级

构建和谐班级能够促进班风、学风的形成能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。那么，怎样来构建和谐班级呢？

1、班级文化氛围的创建

班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感十分重要。可以在教室张贴名人名言和他们的画像；张贴英雄、烈士经典语言和有关图片；张贴奥运会中，我国体育健儿为国争光的图片；张贴学校领导、老师、学生的精美书画作品„„这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追求。

2、班级干部的任用

班干部实行轮换制，分组实施。每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工，这样让每个学生尝尝当“官”的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感。总之，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。

3、班规班纪的健全 首先是班规班纪的制定。可以将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。待班主任答应后，第一任班长将“班规班纪”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班长保存，另外一份张贴在教室，望大家遵照执行。第一任班长任期满后，将“班规班纪”交给第二任班长，后面依次类推。然后是班规班纪的执行。在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。违规者，先自己反省认识，再用书面材料写出改正措施一式三份：一份交给老师，便于老师对照检查；一份留给自己，便于自己对照实施；一份张贴在教室，便于大家监督。班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行，也大大减少了班主任的工作量，这样何乐而不为呢？

三、构建和谐校园需建立和谐的师生关系

师者，传道授业解惑也，教师的一言一行更是对学生有着潜移默化的影响，因此就要求我们的老师放下“架子”，在教育教学过程中真正地做到以人为本，以教育文本，给我们的学生一个宽松和谐的学习氛围，以利于给他们文化知识的启迪，从而有助于师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围，为创建和谐的班风、学风奠定坚实的情感基础。

和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

1、对影响构建和谐师生关系因素的分析

知识的传授渠道在不断的拓宽而感情的大门却在不断的缩小，这不是危言耸听。多年来因受“天地君亲师”、“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想的影响；尤其是在“应试教育”的沉重压力下，师生关系被扭曲、师生对立的现象屡见不鲜主要体现在：“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生导致师生关系紧张。同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏，以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。其次，在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得部分学生、教师都承受着巨大的心理压力。而部分教师对学习成绩不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、逃学。一边是负有责任心的教师在强制学生学习；另一边是丧失选择自由被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。第三，成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。扭曲师生关系的因素有种种，但它的根源在于我们教育思想观念的偏差和行为方式的不当。长此以往势必严重影响素质教育的开展。可以说，构建新型师生关系是素质教育必须具备的先决条件。

2、构建和谐师生关系的几点体会

在几年的教育教学活动中，我体会到要构建和谐师生关系应注意以下几点：（1）、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。刚当班主任时，对那些所谓的“差生”我一直不知道怎样才能让他们热爱念书。直到我发现一位老教师经常在放学后将那些学生请到办公室对他们进行认真地辅导，发现他总是让这些学生帮助他板书，并在其他老师面前表扬他们。慢慢地，让人惊喜的事情发生了：这些学生竟开始主动问老师问题了，迟到的现象少了，上课不再病恹恹了，成绩也有了一定的提高。看到那些学生的进步我才发现原来爱学生虽然很难但它是多么的重要。

（2）、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得在一次集体劳动结束后，我在全体学生的前表扬了一位性格内向、平常说话声音很小的男生，我说：“男同学劳动时应该向他学习才能体现男子汉的魄力。”没想到从那以后这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越出色，成绩也稳步提高，与我的关系也一下子拉近了好多。我一直无法理解这是为什么。直到有一次在与他的家长沟通中我才明白这是怎么回事：原来由于他说话声音小，很多学生都说他“娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟然会改变他。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。

（3）、对学生要有研究。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。有一次我得知班上有几位家庭经济困难的学生就决定替他们向学校申请困难补助，当我通知他们去领困难补贴时，看到他们那惊讶而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快乐，我一直认为那是我做得最成功的一件事。

（4）、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。我们学校有很多班级采用了多套班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，获得了学生的好评，并收到良好的效果，避免了师生间被动的关系。

（5）、改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。这一点从我校开展的“双主一本”教学模式和研究性学习获得了良好的教育效果中得到了充分的体现。

综上所述，和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。

四、构建和谐校园需要建立和谐的生生关系

生生关系就指的是同班同学之间的水平交往的人际关系，浅显一点讲即伙伴关系，同学关系。他们可能因居住地相近，或学习、生活习惯相似而组成。在共同的学习生活中形成了良好的情感基础，相互依恋、相互支持，共同的兴趣与爱好使他们倾心相待，在很多问题上他们总能相互宽容，达成一致，很有集体的“战斗力”。因而在班级工作中教师必须多多引导，帮助他们建立良好的伙伴群，并加强伙伴群与伙伴群之间的友好关系。这是培养生生教育、生生管理能力的“关系基础”。现在的孩子大多数是独生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，事事都得随自己的意愿，稍有不如意就会闹情绪，甚至发脾气，这些都是不健康人格的表现，我们应该在校园这个大家庭中锻炼我们的孩子，鼓励他们多关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。遇到诸多事件时要保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，将学风建设的目标指向“尊师勤学，主动活泼”，构建“文明团结，求实创新”的校风。让他们多参与一些团队活动，更利于同学之间友好相处，从而打造和谐的生生关系。

构建和谐校园还需要建立好的学风、好的校风。只有让每一位同学都能学有所长，他们才能将主要的精力用到学习中来，只有将主要的精力用到学习中来，才能形成一个拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的学风是非常重要的，也是非常必要的。在日常的学习中，要对学生开展公平竞争的教育，这样才能形成一个良好的竞争环境，才能你拼我闯各有所长，才能充分调动起每个人的潜在能量，真正地实现教育的“以学生为本”的理念。

构建和谐校园任重而道远，在前进的路上不免要应对这样或那样的问题，但我们要坚定信念、率先垂范、弘扬正气，为我们的学生营造一个和谐的成长环境，为他们建立一个完美的人格、正确的荣辱观，更为我们社会的和谐进步而奋斗不止！