“春蚕化蝶、蜡炬燃尽”谱写无悔人生(郜瑜优秀教师事迹材料)

第一篇：“春蚕化蝶、蜡炬燃尽”谱写无悔人生(郜瑜优秀教师事迹材料)

“春蚕化蝶、蜡炬燃尽”谱写无悔人生

03年自南阳师院毕业后虽没有找到合适的工作，但一直没有放弃自己的教师梦，有幸在06年招教考试中脱颖而出，正式成为一名教育工作者。三尺讲台，一颗爱心。放飞希望，乐此不疲。这就是我从师五年来的真实写照，又是我的执着追求。在工作中我始终把“以爱动其心，以严导其行”的教育原则落实到教育教学的每一个细节，把真诚和关爱送给每个学生心中。5年来，我所带班级学生的学习成绩及综合素质始终名列全镇前茅。我正式上岗以来，深刻体会到做教师的不容易，同时也收获了学生的信任、家长的感激，自此更使我对教育工作充满信心，洋溢无限的热情。

一、首先，施展爱心，做学生的贴心朋友

我经常对同事说：我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。作为教师，我觉得着力点就是爱学生，我曾用关怀，让学生泪流满面；也曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。我班的鲁亚龙同学在课外活动中不小心把凉鞋弄坏，走不成路，他让我给他家长打电话送鞋，由于他家里学校远，又正值酷暑天气，不想让其家长来回奔波，就对他说“不用让你家长来回跑，老师给你缝一缝就好啦！”当时他还很不好意思，我就拉着他到我的住室把鞋缝好，临走时，他对我说了句“谢谢老师！”一声谢谢温暖了我的心窝，更拉近了我和学生的距离。课余时间我经常同他们谈心，从学习、心理、爱好、家庭等各方面了解学生，通过打电话、家访等方式经常和家长沟通。如我班的蔡宏 宇同学，从我二年级接班那一天起就从没有说过一句话，和老师同学们没有任何沟通和交流。学校的一切集体活动她从不参加，就连课间十分钟她不是呆呆地坐在座位上，就是站在一旁看别人活动，脸上总是一副冷漠的表情。像这样的孩子，不用说学习，就连正常的生活都很难，以后怎么在社会上立足？一旦她的性格形成后再想转变过来几乎是不可能的事情。于是，我立即和她的家长联系，了解到她性格内向、胆小，在家里会和家里人交流，也和附近的小伙伴说话、玩耍，但是到外面就不行了。知道了这些，我觉得慢慢地对她进行启发、引导应该是有效的。因为她胆小，我在同学们面前不会强迫她说话，总是在放学后把她单独留下来和她闲谈，虽然无论我怎么启发她都不开口，但是我并没有灰心，只要一有时间就和她说说话，哪怕只是我在说，她在听。时间长了，她似乎和我拉近了心里的距离。下课了也往我的跟前凑，刚开始不说话，我主动和她说，现在她性格开朗了，也和同学们玩耍了，完全变了一个人，真让我高兴。教育需要爱心，孩子渴望关爱。我以“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。

二、耐心是转化个性生的一剂良药

记得三年级时班上有四位同学脾气大，个性强，听不得半句责备的话，否则就吹鼻子瞪眼，给老师犟嘴，被其他老师称为“四大金刚”，他们这种行为另我很生气，试图想放任自流，但是这样做违背了当老师的原则，违背了自己的良心，所以我改变方法，硬的不行就软的。于是，我耐心的说教，用朋友的角度和他们沟通谈心，效果真的不错，虽然还有使性子的时候，但次数和持续时间比以前好很多，到现在他们很听我的话，时常找我谈心，我们就成了朋友。我又一次深刻感受到：做为班主任、做为教育工作者要以极大的信心和耐心去教育他们。要尽一切最大的努力，去挽救他们，让他们成为对社会有用的人。

三、无私奉献是教师良好师德的有力体现

要做一个优秀的老师，要让那么多的孩子都健康成长，这也就决定了付出。爱与责任是新时期师德之魂。“爱”字当头，“责”字为重。我热爱教育，把整个身心都融进了对事业不懈的追求中。我热爱教师职业，爱校如家，把全部精力都倾注在学生身上。想起上班这5年来，自己以校为家，却很少关心过自己的孩子，也常心感内疚。每次打电话孩子都会问“妈，你什么时候回来？”“妈妈过两天就回去，你在家要听奶奶话，多吃点饭…”其实我的心很难受，巴不得立马出现在他的面前，每次眼泪都在眼眶里含着。然后就又投入工作试图忘掉不快。记得年前有一次孩子感冒，半夜发烧一直不退，他奶和他爷整晚没睡一直抱着他，其实这些事我都不知道，一直忙于工作两天后抽空往家打电话才告诉我，当时我就哭了，如果孩子懂事我一定会对他说“儿子，妈妈工作需要，请原谅妈妈！”。舍小家为大家不也正是一名优秀教师所具备的品质之一吗？

身正为范是做一名教师的行为准则。一点小事，一句话都是学生的榜样，言行是学生最好的老师，老师的一举一动可以直接去影响和感化学生，身教胜于言教。我在平常工作上总是用自己的实际行动感化带动学生。在每一次的大扫除中、在每一次的劳动中，作为一名老师不是光起着一个指挥官的作用，站在那儿指指点点、甚至唠唠叨叨，而总是哪里最脏就卷起袖 子和学生一起干得满头大汗的身影，哪里活最重就捞起裤管冲锋在前。我总觉得为了学生苦、为了学生累，值！这是作为一名优秀教师的天职。”在课堂上，每一笔字都是那么工整，每一句话都是那样给学生以亲切感，让学生从字里、话里深受其影响，在学生头脑中潜移默化。

我用自己的爱心塑造了一位优秀教师美好的心灵。如果说学校是我生命中成长的沃土，那么课堂就是我展示生命价值的绿洲。我以对人民的忠诚、对教育事业的酷爱，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拼，默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘，撑起了一片蓝天。我常扮演严父慈母的角色，严格要求自己，约束自己的工作。我勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，自觉服从工作安排，是我一贯的作风。教学上从班情出发，循序渐进，因势利导；在育人上以人为本，循循善诱，我班成绩期期名列全镇前茅。扎实地工作，丰厚的回报，赢得学生爱戴、同事认可、领导的赞赏、家长的好评。

四、提高成绩，一个都不放弃

我时刻注意开展素质教育，努力把每个学生培养成高素质人才。除了结合课堂教学开展德育和思想教育外，还经常策划和组织丰富多彩的团活动，使之成为实现学生“成人、成才、成功”目标的良好载体。我的语文课，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。我的课，作业最少，要求学生每天都要做好。有时把爱心转化为对学生的尊重，有时把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。我的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的……我的课，学生爱上！为了关爱和转变学困生，我自己掏腰包请学 困生吃东西。很多学困生在我细微处的关爱下成了他的知心朋友，我的爱心是真诚、宽容和坦诚，我赢得了所有学生的心。同时还因势而导，在学生中把爱心传递。我班学生学习基础较差，后进生较多。在我刚接手这个班时，很多同学连两位数加法都不会，如何提高每个孩子的成绩，是摆在我面前的一个难题。好在这群孩子非常有进取心，老师布置的任务他们都认真完成。虽然把题全部做错的情况时有发生，但是有这样一种积极的学习态度成绩肯定能提高。我抓住这个优点时常鼓励他们，让他们对自己充满信心。同时，我认真分析了他们成绩差的原因是以前的知识学得不够扎实。所以，每节课在学习新知识前，我一定要把和这节课有关联的旧知识复习一遍，如果掌握得不好，我不急于讲新课，而是反复训练，让他们打好基础。经过长时间的努力，学生的学习状况有了明显好转。很多学生由原来的中等生变成了优等生。但是，一些后进生由于基础太差，成绩还是不太理想。我就利用放学时间为他们补课。考虑到每个学生自身情况不同，我采取了哪里基础没打好就从哪里补起的方法。如我班的张奥栋同学是一个有点可爱的男孩，懂事听话，但学习很差，语文不认识汉语拼音，数学十以内数的加减法都算不好，每次考试只靠蒙选择、判断题得十几分，这样的孩子升到五年级怎么能跟得上？经过了解，我发现他是个做事很踏实的孩子，很多次我都被他感动着：语文课上，我让同学们用生字组词，他买来了“一点通”，在里面寻找自己认识的字，一旦发现他立刻举手，可是毕竟他认识的字太少了，每次回答他都出错，我并没有批评他，总是在同学们面前表扬他这种积极进取的精神；同学们在书写生字的时候，虽然他并不认 识这个字，但他总是工工整整地写在本子上。这样的孩子怎能放弃呢？我让他借来了一年级的语文书，在别人做作业时，我就教他学汉语拼音，教他写一些简单的汉字。虽然在单元考试时，他成绩仍旧糟糕，但是，他进步了。作为一名优秀教师，我时刻用优秀教师的标准严格要求自己，在教书育人这平凡岗位上默默耕耘，认真负责地履行了一名优秀教师的神圣责任，以高尚的师德、敬业的精神、无私的奉献、一流的业绩，谱写了一曲壮丽的青春之歌。

从上岗到现在我所带的班级成绩都名列前茅，我很高兴。5年的教学时光让我一步步走向自信，我生活的一切已完全与学生融合在一起了，我的心情会因学生的进步而喜，会因学生的点滴退步而忧伤。去年春上我参加了教体局组织的班主任培训，听了各位教师的讲座，我受到了很大的启发，认识到自己的工作还有很多不足的地方，我以后一定要加强学习，努力工作，使自己成为一个更优秀的教师。如果哪一天我没有能力当教师了，没有能力带课了，我也就失去了我的人生价值。

我深知，在我工作的教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是！对于当初的选择，今生我无怨无悔，我感觉从事教育是一生的幸福。我会用今朝的热血去谱写明朝的辉煌。我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起中国教育明天的太阳！

我可以毫不犹豫地说“今生做教师，我无怨无悔！”

第二篇：优秀教师事迹：在三尺讲台上书写无悔人生

优秀教师事迹：在三尺讲台上书写无悔

人生

每一位与她共事过的老师都因她忘我的工作热情和坚实的工作韧劲而敬佩不已；每一位和她相处过的家长都为她细雨润物般的教诲而啧啧称赞；每一位和她接触过的孩子都被她心灵的柔风细雨所感动。她，就是陕西省xx市大同路小学一名普普通通的小学教师——付亚慧。在小学数学教育这片田地里，已默默耕耘了二十几个春秋，将自己的青春和岁月化作了滴滴雨露，浇灌着稚嫩的幼苗茁壮成长。

1992年，怀揣着青春的梦想，她踏进了大同路小学，从此便与小学教育结下了不解之缘。在三尺讲台上，她用真情和爱心执着地追求着自己的教育梦想，以实际行动践行着“学为人师，行为世范”的铮铮誓言，用心血和汗水铺就了一条不平凡的从教之路。先后荣获全国教育科研优秀教师、陕西省中小学学科带头人、陕西省教学能手、xx市师德先进个人、xx市中小学名师论坛一等奖、xx市王益区首届名教师„„累累殊荣，不敌她寒来暑往三尺讲台孜孜以求；款款赞誉，难及她桃李满园曲曲笙歌。这一切，既是她在教坛辛勤耕耘取得的累累硕果，更是她为教育事业无私奉献、执着追求的真实写照。

一、真情化作奉献雨

“干一行、爱一行、精一行”，当一名出色的教师是她为自己立下的目标。初涉教坛，她一边虚心向老教师求教，一边不断学习、摸索、实践、反思，当别的年轻教师闲聊娱乐时，她却借了大量的教育教学书籍和杂志，把自己关在房间一篇一篇地读，一点一滴地学，并在教学中大胆尝试，反思改进，在教学上狠下功夫，下狠功夫，为了备好上好每一节课，她常常是挑灯夜战。记得刚参加工作不久，区上开展说课竞赛，她全身心准备竟然忘记时间，在空无一人的教学楼内渡过了漫漫长夜，那时已是深秋时节，同事们都被她的执着所打动。她忘我工作，每天总是最早一个到办公室，最后一个离开，认认真真备课，扎扎实实上课、辅导、批改作业。每一项工作都力争干得最好，每一个学生都力求教成最棒，她的勤奋、执着无人能比。同事们打趣地说：“她就像头牛，总有使不完的劲，跟她同课头总会被不由自主地带着往前走。”

1999年，由于学校工作需要，她要同时跨两个年级授课，面临的困难和挑战是不言而喻的，但她却毫无怨言，勇挑重担，常常是将工作带回家完成，一干就是大半夜。由于她工作有方，吃苦耐劳，成绩突出，学校经常把她安排在毕业班的岗位上，她深知自己肩负着学校和家长的重托，不敢有丝毫懈怠。为了精力充沛地投入工作，她把不满2岁的女儿送回农村老家托付给婆婆照顾，年迈的母亲因骨折躺在病床上她却无暇顾及，只能利用周末去尽点孝心，为的只是不耽误学生一节课，至今说起，她对女儿和母亲还有着深深的歉意。

家人朋友都说她是“工作狂”，干起活来不要命，一点都不夸张。记得那年带毕业班，临近考试她却病了，为了不耽误学生复习，她咬紧牙关坚持带病上课，把学生送进考场后她却倒下了，一连打了十几天点滴，还落下了头痛的毛病。最让人难忘的是，她的女儿中考前急性阑尾炎发作手术需人照顾，可她又偏偏带着两个毕业班，学生也面临着会考，一边是女儿，一边是学生，两边都牵着她的心，都让她难以割舍，无奈只好求姐姐帮忙照顾女儿，硬是没影响学生复习。女儿总是埋怨她说：“我在你心中永远不及你学生重要”。这样的事情又何止这些，家人经常抱怨说：“你这样不要命的工作图啥呀？”身边的老师也经常这样问她，她却淡然一笑。是呀，图啥呢？图的就是对得起“教师”这个称呼。教师的工作是平凡的，平凡中孕育着伟大，教师的工作也是琐碎而忙碌的，忙碌中凸显着价值。用她自己的话说：虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很苦、很累、辛酸很多，但每当看到学生天真的笑脸，纯真的眼神，求知的渴望时，心中总会涌起一种强烈的责任：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这种强烈的意识不断激励她以真诚和爱心去拥抱每一个学生。二十多年来，她十多次担任毕业班教学，送走了一批又一批学生。她不但在教学上这样，对于学校分配的任何工作都是勇挑重担，任劳任怨，全身心地投入并总是出色地完成。需要整理档案，她是出色的档案管理员；需要整理图书，她是优秀的图书管理员„„领导说：“把

啥工作交给付亚慧，肯定没问题。”同事说：“要说干工作，没有人能比得上付老师。”家长说：“孩子能遇上付老师是我们的幸运。”XX年因工作需要，她担任了教导处副主任，协助负责学校教学教研工作，但仍然坚持在教学一线，担任毕业班教学，工作头绪多，任务重，压力大，加班加点是常有的事，记不清多少次老师们都下班走了她才开始改作业，备课几乎是在晚上和双休日完成。长期的辛苦劳作，使原本就不强健的她更加瘦弱，但她却几乎年年出全勤，家人同事的劝告都无济于事，用她的话说：“一走进学校，一看见学生就有使不完的劲。”同事诙谐地说：“你哪儿来的那股子顽劲。”其实，那股“顽劲”来源于她对教育事业的挚爱和执着，对教师职业的无私奉献和对学生那份深深的爱。XX年4月和XX年6月《xx日报》“教坛之星”专栏两次刊登了她的先进事迹。

二、智慧沐浴新教坛

教师的工作应该富有创造性，智慧的课堂需要教师具备扎实的专业知识和精湛的教学艺术。她十分喜欢钻研业务，无论工作再忙，再累，她总是要挤出时间不断学习。良好的学习习惯，使她拥有了先进的教育教学理念，并在实践中潜心研究，探索创新，积累了丰富的教学经验，初步形成了“以学生为主体，问题解决为主线，能力培养为重点，全面发展为核心”的教学风格，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生在合作中探索，探索中发展，课堂教学灵动、扎实、高效。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。因此，她在教学时从不要求学生死记硬背简单的结论，反复机械地模仿例题，而是注重知识的形成过程，重视学法指导，启发引导学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维，提高了学生发现问题、解决问题的能力。教学中她一贯遵循因材施教的教学原则，进行分类推进、逐层提高，采用有效的教学方法，既让优秀生“吃得饱”，又让学困生“消化得了”。她总是一丝不苟地完成好每一项工作，因而总能出色地完成各项教育教学任务，成效十分显着，所带班级成绩一直名列前茅无人能及，在全区质量检测中连年被学校嘉奖。

三、爱心铺就成功路

“没有爱就没有教育”这是她的座右铭。她像爱自己的孩子一样爱着自己的学生。二十多年来，她带过不同类型的班，教过各种各样的学生，不管面对哪类班级哪类学生，总是掏出一颗心来全心全意善待和关爱每一位学生，用自己独特的教育教学艺术去启迪学生的智慧。在她的眼里，从来没有所谓的“差生”，她并不因某些学生学习不好或个性偏执便放任自流。对这类学生始终抱着不抛弃、不放弃的信念，坚信没有教不好的学生，给这些学生更多的关爱和呵护，她总是不厌其烦地找他们谈话，帮他们解开心结，要他们正视问题，并告诉他们“老师决不放弃你”。她用她的爱，用“为了一切学生”的理念帮助了多名这样的孩子，让她们脸上绽放出灿烂的笑容。因为她知道，老师会影响学生，而好老师可以改变学生的一生，要尽力做这样的好老师。从教20多年来，她一直以一种宽厚仁慈的心去包容、去呵护每一个学生。“关爱全体学生，不让一个学生掉队”是她一直坚持的信念。她经常对自己说，好学生不是打骂出来的，而是夸出来的，多一把衡量的尺子，就多一批好学生。家长经常问：“付老师，你有啥好办法，自从你带上以后孩子变了，变得爱学数学了，变得懂事了，成绩也好了。”其实答案很简单：只因她十分尊重学生，关爱学生，平等地善待每一位学生，特别是那些父母离异、学习困难的学生，她从思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴，把对学生的关爱体现在工作的点滴之中，真正做到爱生如子。记得有一个叫郑龙的学生，还没接班老师们就诉状连连，劝她放弃。接班后她了解到这个孩子从小父母离异，由年迈的奶奶照顾，性格孤僻，破坏欲极强，经常做一些让人无法接受的事情，时不时就不来校，有放弃读书的念头，她痛心了！她在心里一遍又一遍告诉自己：决不能让孩子失学！一趟趟的家访，一次次的沟通，一点一滴的真情，她用一颗慈爱的心温暖着孩子，打动着家长。终于，郑龙变了，他变得温和了，变得合群了，失神的目光中有了自信的光泽，学习成绩也有了令人不可思议的提高。其实，何止郑龙一人，付老师不知温暖了多少孩子的心。她用爱与学生沟通，对学生爱而有方，严而有度，始终把育好人放在第一位，努力培养学生良好的行为品质和行为习惯，促进学生全面发展。多年来，她以朴实高尚的人格魅力感染着孩子们，用孜孜不倦的奉献精神打动着孩子们，也赢得

了孩子们的无限崇拜和爱戴。他们无不自豪地说：“我们的付老师是最好的老师！”

一个孩子的改变不算改变，全班学生的进步才是她追求的目标所在，连续六年的毕业班，她几乎每次都能让所接班级一年内平均成绩提高十几分，带过毕业班的老师都知道，一年内平均成绩提高几分容易，可要提高十几分，那可是难上加难，可是，付老师做到了——她用智慧，用毅力，更用一颗拳拳之心„„为了学生，她付出的真的太多太多，但她坚信：有付出定会有收获，她的辛苦一定会换来学生的快乐成长。“虽然您不是我的母亲，可曾经像母亲一样对待我，谢谢您！母亲节快乐！”这是已工作的学生在母亲节前夕发来的短信；“老师，我能叫您一声妈妈吗？”这是学生肖璐发自内心的呼唤；“老师，天凉了，注意身体，工作不要太累了。”；“老师，过年我回来看您”；“老师，放假去你家看你，我有许多知心话要和你说”„„每年都有毕业的学生去看望她，有些甚至是毕业十几年的学生，世上还有什么比这更让老师幸福的呢？这幸福源于她潜心育桃李的真情付出。

四、矢志教改谱新篇

记得有人说过，一个老师并不一定会搞科研，但一个不会搞科研的老师一定不会是好老师。自工作以来，“勤于研而善研，勤于教而会教，以研促教，以教促研”始终是她的追求。她长期利用课余时间，从事小学数学教学方面的研究，坚持写教学反思和心得体会，那一本本凝结着智慧和心血的教学反思正是她成长的见证。坚持不懈的学习、研究、实践、积累，使她拥有了较强的教科研和学科教学指导能力。她曾多次承担市、区级教师培训及公开课，示范课和送课下乡任务，很好的发挥了学科示范引领作用，在我市小学数学领域享有较高的声誉。撰写的多篇论文、结题报告分获国家、省、市级奖励并在相关刊物上发表。主持完成了2个省级课题的研究，独立完成了1个市级课题研究，其成果荣获XX年陕西省优秀教育成果二等奖，还有1个立项的省级课题正在研究之中，编撰的校本教材荣获市级二等奖。教研教改工作是一项系统而繁杂的工作，作为教研组长，她始终能够抓住重点，抓实环节，积累小的经验，汇集大的成果，从而使自己的工作干的有声有色。她提出了“三结合”的教研思路，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师、争做名优教师相结合，认真组织教师开展教研活动，使教科研成为提高教师水平的不竭动力。她悉心指导培养青年教师多人次，从教材的研读到重难点的把握，从如何备好课、上好课等常规教学到如何进行校本研修、课题研究等都手把手的给予指导，引领教师成长，使我校数学教师队伍成为全区最强的一支（4名省级教学能手，1名市级教学能手，2名市级学科带头人）。除此之外，她还对我区其他学校的老师也给予无私的帮助与指导，使她们走上专业化发展的道路。

二十余年来，付亚慧老师始终以一名优秀党员和教师的标准严格要求自己，师德高尚，工作吃苦肯干，教学精益求精，她以高尚的道德情操，忘我的工作热情和精湛的教学艺术，赢得广大师生和家长的交口称赞。现在许多青年教师都把付老师视为工作的楷模，人生的榜样。她用坚实的行动告诉大家——要让自己的青春在三尺讲台上熠熠闪光，要让自己的生命如花般在杏坛上灿烂绽放。面对挚爱的教育事业，她充满自信，因为“无私奉献，执着追求”始终是她前行的动力之源。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”将激励她继续书写永不言悔的人生。