抓好“挂钩和结对”活动总结（共5篇）

第一篇：抓好“挂钩和结对”活动总结

抓好“转化”工作，促进“三风”建设

——上杭三中支部开展“挂钩和结对”活动”的总结

开展好此项活动，是继续保持共产党员先进性教育活动深入开展、取得实效和成为群众满意工程的一个有效途径和有利保证。一方面，开展好“挂钩和结对”活动，能够使广大党员在实践活动中自身受到教育，党性得到锻炼，素质得到提高，先进性意识不断增强；另一方面，能够对广大群众产生积极的教育引导和牵动作用，广大党员在实践活动中为群众办实事、做好事、解难事，以实际行动服务群众、影响群众、带动群众、教育群众，使先进性教育活动的成效更直接、更具体，群众能够看得见、摸得着，扩大党的群众威信，巩固党的群众基础，提高党的执政能力。实践证明，开展主题实践活动对于凝聚人心、鼓舞士气、深化效果具有重要作用。

开展好此项活动，要把握主线，大胆实践。学习实践“三个代表”重要思想是先进性教育活动的主要内容，也是开展主题实践活动的主线和灵魂。“三个代表”重要思想作为体现时代特征和实践要求的科学理论，是我们党在实践中总结出来，并运用到实践中去的。开展主题实践活动，必须坚持实践第一的观点，把“三个代表”重要思想的科学内涵、精神实质和党的先进性在具体实践中充分体现出来，为广大党员发挥先锋模范作用、服务人民群众搭建有效平台。

众所周知，我校学生主体是城区小学毕业生，大多是独生子女，他们的家长和长辈都十分关注孩子在校学习情况，十分关注教师、学校的工作，对校风、教风、学风寄以较高的期望。现在的家长能理解初中学生的升学竞争压力大，对孩子提出要求能面对现实，孩子学业成绩优秀的，对其升学充满希望；孩子学业成绩不理想的，希望孩子在校遵纪守法，不学坏；孩子有不良行为习惯的，家长对孩子的健康成长也抱着极大的希望。家长对孩子的希望和对学校的高度关注，使学校肩负着巨大的责任，学校必须关注每一个家庭，关爱每一位学生。由于学生的家庭结构不一，学生素质参差不齐，基础知识悬殊大，学习习惯千差万别，每届均存在相当部分的学习困难生和思想后进生，并且有不少思想后进生已沾染上许多不良习气。能否转化好这些思想、学习、表现等方面较差的后进生，是关系到学校“三风”建设，关系到学校生存与发展的重大问题。为此，学校党支部从办学开始就把教育转化思想后进生、扶助学困生，建立良好校风、教风、学风，当成支部工作的大事来抓。在开展保持共产党员先进性教育活动中，支部把继续认真实施“爱心”工程——开展党员与后进生结成一对一帮教，作为主题实践活动的重要内容，把“一切为了学生，为了学生的一切”作为工作的根本出发点，把学生身心健康发展、素质全面提高作为工作目标。

首先，我们教育党员教师转变教育观念，树立强烈的质量意识，把全面质量管理理念引入学校管理之中，构建以教学质量持续提高为中心的全面质量管理体系。学校确定了衡 量教学质量的标准，即：一看学生成绩是否提高和提高的幅度，二看课堂教学过程中学生是否主动参与和参与的程度，三看教师是否随时进行教学反思、撰写教学心得和教育教学论文。承认学生个体差异的客观存在，在着力提高升学率的同时，没有放弃不能升学的学生，把“不求人人升学，但求个个成才”作为教育教学管理的行动准则。着眼于未来，着眼于对每一个学生负责的精神，在努力实现让每一个学生成功的同时，以人为本，努力实现学校制度的、机制的、师生的、管理的全面协调发展，整体进步。针对千差万别的全体学生，要求全体教师树立全局观念，从“以人为本和培养与发展”的理念出发，在教学辅导过程中互相配合，协同作战。做到：在调动学生积极性方面，多做本学科弱者的工作；在备课方面多在本学科成绩低的学生方面下功夫；在辅导方面多对本学科成绩差的学生安排一些时间；在与学生建立感情方面多在后进生身上投入一点。这样就使许多中等生的成绩达到上等水平，上等生中出现了优秀生，拓宽了学生的进步空间，使学生在考试中有冲击力，在成绩上有突破，实现全面教学质量的提高。

其次，加强教师队伍建设，提高教师整体素质。围绕“爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法、注重学习、廉洁从教”的师德风尚要求，支部开展“树教师形象，做教学模范”的“五讲五比”（即讲政治、比爱岗敬业；讲法律，比为人师表；讲奉献，比育人教书；讲科学，比工作效率；讲勤政，比管理水平）系列学习教育活动，对全体教职工严格要求，规定“三要五不准”。即要有高度的事业心和责任感；要有高尚的师德，为人师表；要有高水平的教育艺术，循循善诱；不准乱收费，不准体罚，变相体罚学生，不准侮辱欧打学生；不准随意对学生停课；不准对学生散布庸俗低级言论。全校教职工的事业心和责任感得到进一步增强，铸造了一支品德高尚、业务专精、爱岗敬业、乐于奉献的高素质师资队伍。

第三、增强全员德育意识和依法从教意识。支部组织党员认真学习执行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，把普及法律知识、预防青少年违法犯罪列为学校支部重要的工作，提出“德育首位”，“安全第一”口号。向全校教职工提出了“教书育人”的明确要求，要求全校教职工无一例外都应该担起育人责任，对每一个在校学生尽到：管理责任、教育责任、争取配合责任。实行全员德育共担制：以班级为单位成立德育工作小组，将全校149位教职工按自愿组合与组织分配相结合的原则分派到全校43个教学班中，由班主任担任德育小组组长，并明确规定了德育工作小组的工作职责，实行权、责、利共担制度；全校从校长到一般教师，无一例外都成为相关班级德育工作小组一员，从而使班级德育有的放矢，落到实处。另一方面，畅通德育信息渠道，制订了上杭三中学生异常表现及综治安全情况登记汇报制度，要求全校教师，在课堂教学结束后及时将本节课学生的请假、迟到、早退、缺席、患病、违纪等异常情况或安全隐患，登记在《登记表》上。各班主任根据登记情况，及时对学生的异常情况或安全隐患进行及时处理。当天晚自习下课后，各年段值日教师将本年段《登记表》收齐，由值周行政进行汇总，将问题向值日校长、政治处、德育室反馈。由于制度健全，措施得力，学生的年辍学率为零，保证了学生依法享受九年 义务教育的权利。

第四、重视“三风”建设，提高依法行政的能力。一方面，学校实行“走动式管理”，积极探索实践行政工作“程序化”的运行机制：行政人员每周必须安排一个单位时间巡查校园、走访教师、深入课堂，对学风、教风、校风“三风”建设情况进行调研，填写《上杭三中“三风”建设情况调研表》，并于当周召开行政会时上交校办室；每周，值日校长对“三风”建设情况进行调研，填写《值日校长日志》；值周行政、值周教师每天填报《值周日志》；当班教师认真填写《学生异常情况和综治安全隐患登记表》；校办室每周一将上周各部门、各层级工作人员提供的信息进行收集、分类整理，并报送校长及有关职能部门研究处理；每周行政会上各职能部门反馈处理情况，各职能部门无法解决的，由行政会研究解决。另一方面，学校实行了值日校长、值周行政和值周教师，值日学生，政治处工作人员和校内保卫人员三条线立体拉网式管理模式：由值周行政和值周教师负责督查全校教育教学和综治安全工作落实；由政治处保卫科安排人员负责校园人、财、物保护；由学生自治队伍负责全校学生养成教育的检查。值周行政和值周教师、政治处工作人员和校内保卫人员工作完成情况由值日校长督查，学生文明劝导工作由团、队具体抓。这两种运行机制，畅通了学校管理信息，加强了各职能部门和全校教职工的责任心，使学校工作中出现的问题及时得到解决，确保了学校优良“三风”的形成。

第五、认真实施“爱心”工程——开展党员与后进生结成一对一帮教。支部51位党员分别与全校各班的后进生或特殊学生结对子，充分尊重学生人格，彻底清除鄙视后进学生的思想，在生活上关心他们，学习上帮助他们，思想上引导他们。对他们抱以爱心，期以耐心，持以恒心，施以匠心，用自己的诚心和爱心去唤醒后进生改正缺点和错误，换取他们的觉悟与进步。要求做到“六个一”：（1）、每天至少见一次面，了解当天的在校学习和离校后情况；（2）、每周至少进行一次谈心，作适当的记录；（3）、每周至少一次和该生所在班级的班主任及德育小组成员反映情况；（4）、每半月至少家访一次，和家长交换该生在校表现情况；（5）、每月至少向政治处报告一次转化后进生情况；（6）、每学期向结对帮教对象赠送有意义的纪念品一件。

在帮教活动中个个党员争建新功，涌现出了许许多多爱生如子的优秀党员和班主任。如优秀党员、省优秀班主任许永秀老师关心学生，热爱学生，不是挂在嘴上和脸上，而是写在心里、体现在琐碎的生活中。她从小事做起，从点滴做起，时时事事体现出对学生的关爱。不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活和家庭情况。她班上有一位学生是单亲家庭，因父母离异，从小就跟随母亲一起生活，性格比较内向。一次，他的母亲因为檫窗户摔断了脊椎骨，要卧床养病半年，他便担负起了照顾母亲的任务，既要做饭洗衣，又要赶到学校上学，本来就拮据的家庭经济更加困难了。许老师了解了这一情况后，经常找这个学生谈心，了解他的学习、生活情况，并买了礼品去看望他的母亲，还发动班上的老是和学生开展献爱心活动，师生共为这个学生捐款972元，使他感到了班集体的温暖。他 感动地说：“这个班太好了，老师象父母，同学们象兄弟姐妹，我觉得在这样的班集体学习太幸福了”。他没有因家庭残缺而自暴自弃，也没有一照顾母亲而影响学习，反而在师生的关爱中有了更大的学习动力，成绩不断进步，性格也开朗乐观了，被评为县“著名苏区好学生”、“三好学生”，成为大家学习的榜样。对待后进生，许老师更是关爱有加。她尊重他们的人格，不伤害他们的心灵，用关心和信任去消除他们的心理障碍，让他们从心灵深处感到生活在这样的班级里，就象在自己家里一样有安全感。陈某某同学学习基础差，厌学情绪严重，性格暴躁，常与人发生冲突，甚至打架，在老师和同学心目中是一个“刁生”。许老师以“爱心”作为突破口，看到他的学习基础比较差，有的课程根本听不懂，她便帮他辅导功课，给他讲勤学苦练的故事，鼓励他永不放弃对学业的追求。许老师经常找他谈心，利用周末或节假日的时间带他出去玩，帮助他寻找闪光点，及时表扬他，帮助他树立自尊心、自信心，又因势利导，不断给他提出新的要求。有一次暴风雨中，许老师看到这个同学在急冲冲地在回家的路上奔跑着，许老师赶紧追上去，用摩托车把他送回家，他激动地说“老师，我这样差的学生都没人瞧得起了，可您总是对我那么好，我不知怎么来报答您！”从此，他成了班主任的得力助手，帮助班主任管理班级。在教师节的早晨，他送给许老师一个精致的礼物——一个刻着“师恩难忘”的镜框，还附着一张纸条，写着“许老师：您象我的妈妈一样关心我，又比我的妈妈更耐心细致地教育我，我永远感谢您！”

又如党员教师、优秀班主任陈尚宽帮教的学生郑某，家庭处境很不好，父母不和闹离婚，给郑某造成了心理上的不健康，学会了抽烟喝酒、打架逃学，陈老师没有放弃他，而是耐心帮教，并且帮助他解决生活和学习上的困难，让班干部主动接近他、团结他，还为他的生日开晚会，使他重新树立起了信心，看到了希望，调整了心态，改去了许多不良的习惯，经过一番的努力，考上了二中。在他寄给陈老师的明信片中写道：“敬爱的陈老师，这两年你像父亲般地关怀我、辛勤教导我，对你的感激我不能用话来表达，我只能用我的实际行动和良好的表现来回报您！”

通过党员结对帮教活动极大地促进了我校“三风”建设，得到了社会的广泛赞誉，成为我校“双争双创”活动的一个亮点，成为我校办学一大特色。实践告诉我们，转化后进生的工作永远是起点，而没有终点，我们将持之以恒做下去。

上杭三中党支部

2007年12月26日

第二篇：挂钩帮扶结对共建制度

挂钩帮扶结对共建制度

为深入贯彻“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，以建设新型和谐社区为目标，扎实推进挂钩帮扶共建工作，使共建工作规范化、制度化，制定以下工作制度。

一、共建例会（议事）制度

1．共建工作中的大小事必须经过会议讨论，形成共识后再予以实施。

2．每季度召开一次共建例会，商议工作计划，策划共建活动。

3．每年年初必须召开一次领导小组会议，保证全年的共建工作得到落实，解决经费、人员等重要问题。

4．每年年底召开一次领导小组会议，总结一年的共建工作，表彰共建工作中的先进个人。

5．遇有重要的共建活动，可临时召集共建工作会议，研究、商讨共建工作的进程、成果和存在问题，安排部署下阶段共建工作。

6．每次会议要有具体的会议记录。

二、联系互访制度

1．共建双方主动互通工作情况，及时沟通共建工作动态，增进双方感情。

2．每年相互走访、慰问4次以上，认真组织重大节日的慰问活动。

3．共建双方要主动邀请对方参加本单位组织的重要活动。

4．对于共建工作中出现的新情况、新问题，共建双方要相互交换意见。

三、共建活动制度

1．共建活动要做到有计划、有经费安排、有人员负责、有总结表彰，每季度至少组织一次共建活动。

2．共建活动遵循“双向服务、双向奉献”的原则，开展服务于社会、服务于群众、丰富多彩、形式多样的共建活动。

3．组织共建活动要充分考虑到共建双方的实际需要，解决实际问题，切忌形式主义。

4．在组织共建活动时要注重做好媒体宣传工作。5．共建双方组织开展的各项活动，做到互相帮助、互相参与，场地设备和人员共用，确保活动的成功。

四、共建工作资料整理制度

1．有专人负责共建工作资料的整理，有专用的档案整理设备。

2．共建工作资料包括以下内容：（1）组织领导及组成人员 ；（2）工作计划和总结 ；（3）有关工作制度、职责 ；（4）各种会议记录；

（5）各项共建活动情况记录（照片、录像带等）；（6）共建工作大事记；（7）简报及上报信息存留件；（8）其它资料。

3．共建档案整理成册，注重保存和利用。

第三篇：挂钩帮扶结对共建制度

*国土资发„2011‟**号

关于印发《***局挂钩帮扶

结对共建制度》的通知

各**所(分局)，局机关各部门、各直属事业单位：

近年来，我局开展了与**镇***村挂钩帮扶结对共建活动，全力推进扶贫济困工作，实施献爱心送温暖工程，取得了显著成效。为进一步做好结对帮扶工作，增强结对联系力度，推动和谐**建设，根据县委办、县政府办《关于继续做好机关干部与特困职工结对帮扶的通知》（*办发„2011‟**号）要求，特制定《***局挂钩帮扶结对共建制度》，现印发给你们，请结合工作实际，认真贯彻落实。

二○一一年四月十五日

主题词：挂钩帮扶共建制度通知

抄送：县委办公室、县政府办公室，**镇人民政府。

****局办公室2011年4月15日印发

共印20份

**局挂钩帮扶结对共建制度

为全面推进挂钩帮扶共建工作，使共建工作规范化、制度化，制定以下工作制度。

一、共建例会（议事）制度

1．共建工作中的大小事必须经过会议讨论，形成共识后再予以实施。

2．每季度召开一次共建例会，商议工作计划，策划共建活动。

3．每年年初必须召开一次领导小组会议，保证全年的共建工作得到落实，解决经费、人员等重要问题。

4．每年年底召开一次领导小组会议，总结一年的共建工作，表彰共建工作中的先进个人。

5．遇有重要的共建活动，可临时召集共建工作会议，研究、商讨共建工作的进程、成果和存在问题，安排部署下阶段共建工作。

6．每次会议要有具体的会议记录。

二、联系互访制度

1．共建双方主动互通工作情况，及时沟通共建工作动态，增进双方感情。

2．每年相互走访、慰问4次以上，认真组织重大节日的慰问活动。

3．共建双方要主动邀请对方参加本单位组织的重要活动。

4．对于共建工作中出现的新情况、新问题，共建双方

要相互交换意见。

三、共建活动制度

1．共建活动要做到有计划、有经费安排、有人员负责、有总结表彰，每季度至少组织一次共建活动。

2．共建活动遵循“双向服务、双向奉献”的原则，开展服务于社会、服务于群众、丰富多彩、形式多样的共建活动。

3．组织共建活动要充分考虑到共建双方的实际需要，解决实际问题，切忌形式主义。

4．在组织共建活动时要注重做好媒体宣传工作。

5．共建双方组织开展的各项活动，做到互相帮助、互相参与，场地设备和人员共用，确保活动的成功。

四、共建工作资料整理制度

1．有专人负责共建工作资料的整理，有专用的档案整理设备。

2．共建工作资料包括以下内容：

（1）组织领导及组成人员 ；

（2）工作计划和总结 ；

（3）有关工作制度、职责 ；

（4）各种会议记录；

（5）各项共建活动情况记录（照片、录像带等）；

（6）共建工作大事记；

（7）简报及上报信息存留件；

（8）其它资料。

3．共建档案整理成册，注重保存和利用。

第四篇：县机关事务管理局扶贫挂钩结对工作总结

**县机关事务管理局

扶贫挂钩结对工作总结

按照县委、县政府的统一部署，我局一直与××乡××村扶贫结对挂钩。几年来，在县委组织部的领导下，在××乡党政领导的关心、支持和配合下，扶贫结对挂钩工作取得了一定的成效。

一、提高认识，切实加强对挂钩工作的组织领导

开展该项工作以来，我局始终把挂钩工

作摆上重要议事日程，定期召开党组和局长办公会议进行研究，并由一名副局长专门负责与××村挂钩事宜，深入该村，了解情况，帮助其分析面临的问题、难题以及贫困根源，指导村干部制定一系列切实可行的脱贫致富工作计划，为发展村级经济出谋划策，并积极联系落实资金。在保持共产党员先进性教育活动中，××局长亲自带领局主要领导和相关职能科室负责人，到该村现场办公，听取村支部情况汇报和工作打算，确定××扶贫工作的目标和具体措施。

二、坚持以项目扶持为切入点，增强集体经济可持续发展能力

××村位于××交界山区，由三个自然村组成，耕地面积××亩，水田面积××亩，旱地面积45亩，村里共有住户206户，总人数××人，其中党员37名。由于该村面积大，但可发展土地不多，而且村里人员分布比较散，外出打工或者移民多，造成村集体经济基础薄弱，负债多的现象。现该村人均年收入为1681元。

历届村干部虽带领全村群众为改变贫困落后面貌作出了不懈的努力，但由于村级经济薄弱，积累少，严重制约了村级经济的发展和群众生活水平的提高。我局领导和村委干部均认识到要尽快实现脱贫致富必须因地制宜，扬长避短，充分发挥自身的优势。在项目选择上要充分利用和挖掘丘陵山区现有资源；在知识结构上要抓好调整产业结构、茶叶种植开发的先进技能、管理知识等学习；在项目开发上要强化市场调研，拓宽信息渠道；在资金投向上要以开发资源性投资为主，同时充分调动社会资金、技术参与投资的积极性。为此我局在扶贫方法上下功夫，改输血型为造血型，做到着眼长远，杜绝短期行为，因地制宜地根据其半丘陵地势和土质特征，较适宜茶树栽种的特点，最后确定以种植茶树作为其脱贫致富的突破口。我局联系有关部门筹集二万元作为新利村茶园开发技术基金，使集体经济有个长期稳定的收入来源，村级经济尽快得到发展和壮大。

三、抓好为民办实事项目，解决群众难题。

在工作中，我局领导高度重视，多次深入该村调查研究，制订切实可行的扶贫措施。

1、弱势群体保障工作。我局积极帮助新利村做好弱势群体保障工作。一是抓低保的调整工作，通过详细的调查摸底，对一些生活确实贫困、符合低保条件的农民申报上级提高保障金，对一些不符合条件的对象坚决予以取消，让真正需要帮助的农民生活得到保障；二是帮助该村继续推进新型农村合作医疗制度，通过实行个人缴费、集体扶持、政府资助相结合的筹资机制，健全新型农村合作医疗制度，解决以往经常出现的因病致贫、因病返贫的问题。

2、交通道路建设。该乡村级主干道路由于常年失修路况较差，已严重影响和制约着村级经济的发展和对外交流。“要致富，先修路”，为此，我局在全市“村村通”工程建设基础上，投入资金修整村级主干道路。通过下派农村指导员、捐赠资金等方式，积极帮助该村进行康庄工程建设，目前已完成一公里路程，改善了交通条件，大大方便了村民的出行和发展农村经济。

3、安全生产和信访工作。结合禁毒和矛盾纠纷排查工作，实行每周排查，实时上报制度。帮助该村干部做好群众来信采访工作，把矛盾化解在基层。今年以来，全村没有出现一例重大安全事故和群众上访事件的发生。

4、关心群众生活。××村有部分农户生活较贫苦，特别在今年台风××的袭击下，该村群众的财产受到巨大损失。为帮助灾民度过困难，树立生活的信心，我局倡议机关干部职工捐款献爱心，由局领导亲自带队将全体机关干部职工捐献的钱物送到贫苦农户手中，帮助贫苦农户翻修危房、失学学子上学和补助生病村民。此举密切了干群关系，增强了村委的号召力、战斗力和凝聚力，在该村群众中引起了强烈的反响，群众齐声称赞共产党好。

5、丰富党员、群众的文化生活。

××村原村委办公室仅有两层，办公条件简陋。为改善村委办公条件，我局投资三万元扩建党员活动室，将部分闲置的桌椅赠送给新利村委，使村委开展党员活动、召开村民代表大会等有了较好的场所。

四、存在的问题

××村集体经济不断发展壮大，对促进农村经济发展起到了重要作用，但目前也存在一些问题。一是村级集体经济总体水平不高。二是集体收入来源渠道单一，集体经济主要来源依靠集体土地承包。三是村民创业增收本领有待进一步加强。但我们坚信在××乡党委、政府的关心和支持下，在××村广大干群的辛勤努力下，××村一定会早日走上富裕之路。

回顾过去的一年，虽然我局在挂钩工作上取得了一定的成效，但与上级领导的要求相比，还有一定差距。今

后我局将继续按照“三个代表”重要思想的要求，与时俱进，开拓创新，为进一步发展壮大村级集体经济，增强村级集体经济的实力，为我县建设社会主义新农村做出应有的贡献。

第五篇：师徒结对活动总结

一、本学期我们交流的内容

1.听课，并进行课后交流。

2.备课指导，要求讲课时必须有全局意识，讲一节课必须备好一章的课，同时要做2本练习册，研究课后习题与辅导书，恰当用好教材和辅导书。

3.指导学习教育新理论，道德课堂理论知识。

4.在两次汇报课期间，交流学习目标的设置、展示，课堂情境的导入，小组合作交流的形式与内容，课堂环节设置，学评一致性及结尾升华等内容，上好汇报课。

二、我的收获

1.指导交流过程中我对新课程比如学习目标，学习设计进行了梳理，我对课堂内容的又一次深入理解非常受益。

2.从她哪里学习到了认真的学习态度，踏实肯干和虚心求教的精神。

3.她的很多上课优点值得我学习，如上课节奏感，语言简练等。

三、下学期她应该努力的方向

1.上课要提出更多有思考价值的问题。

2.在寒假里，要做近三年的必修3和4的期末试题，把握课程内容难易程度，与习题的关系，找准知识点，延伸点。

3.每月做一套高考试题，总结归类，考查知识点和解题方法。

4.多听同备课组老师的课

“师徒结队”活动是我校为了使青年教师迅速成长而采取的一项“帮扶”措施，现已经实施了近一个学期。本着表彰先进、树立典型，督促后进、迎头赶上;总结经验、形成特色，剖析不足，快速提升的目的，现将该项工作总结如下：

一、围绕“师徒结对”活动开展了丰富多彩的具体工作。1、成功举办“师徒结对”拜师仪式

3月18日，我校隆重地举行了“师徒结对”拜师仪式，其精彩分呈又十分严谨的流程、空前盛大的规模、未雨绸缪的整体规划、精明强干的导师队伍、众志成城的团结向上的氛围、给进修学校的胡校长、孟校长和继教办的领导及所有与会老师留下了极其深刻的印象。进修学校领导甚至在座谈时说，要把实验的“拜师”模式作为样板推广到全市，不难看出她对此次活动是非常满意并极力推崇的。

2、协助导师完成对徒弟的“前测”活动

继拜师仪式之后，为了让导师能够充分的了解徒弟的综合素养，我们从4月10日起布置并进行了导师对徒弟的前测活动，在力所能及的条件下给予师徒足够的时间与空间，使导师通过诸如座谈、听课及观察班级管理、作业批改、学生教育等具体活动来了解徒弟的优势和不足及培训需要，拟定培训目标及培训策略，并根据培训计划对徒弟进行培训。为“师徒结对”工作的继续开展奠定坚实的基础。

3、开展导师指导下的“青年教师成长汇报课”活动

为了检验“师徒结对”活动的效果，在5月7日-5月25开展了了“实验小学‘师徒结对’活动暨青年教师成长汇报课”活动。

参加汇报课的青年教师中的绝大多数能主动向导师请教，认真准备，用心研究教材、认真分析学情、精心制作课件，注重研究教法、探讨学法;全体导师们都能够在对徒弟进行前测的基础上，根据徒弟的特点帮助设计教学流程，在试讲的基础上一遍一遍完善教学设计，一次一次教授管理经验，在备课、上课、听课、评课等方面对徒弟进行专题培训和面对面地跟踪指导，表现出高度负责的态度与敬业精神。

授课后，导师及所有领导对青年教师取得的成绩给予充分的肯定，针对教学实际与教学预设存在的差距进行了深入的探讨与剖析，为青年教师的成长指明了努力的方向及切实可行的近期目标，为其实现阶段性发展创造了条件。

4、开展“走进导师课堂 学习导师风采”活动

听课是培养青年教师快速成长的方法之一，所以从5月18日-22日，开展了“走进导师课堂 学习导师风采”活动。所有青年教师都能积极走进导师的课堂，做到看、听、想、记。看，看导师的教态、板书、教学手段、驾驭课堂的能力、组织教学的方法、课堂偶发事件的处理、师生情感、课堂气氛、时间安排等;听，首先要“听懂”，把自己当成学生，深刻理解重点难点，其次是“听全”，听导师的基础知识的讲解、基本技能的培养、课外知识的延伸等，最后是“听透”，吃透导师教材与教法的整合，听透导师独特的教学个性，真正消化吸收;想，边听边想导师每个做法的目的是什么;记，有针对性地“记我想记”。并且在学习之后能够做到先与导师交流，提出有针对性的疑难问题，然后与自己相对照，总结出学习的收获和自己今后努力的方向。

5、建立“师徒结对”活动徒弟成长手册

所有青年教师都建立了自己的成长手册，从导师辅导规划、徒弟成长规划、前测及汇报课的教学设计和课件、导师指导记录、徒弟课后反思、导师诊断、徒弟听课记录、学习收获等方面，记录了“师徒结对”活动徒弟成长的主要过程，体现了青年教师发展、提高的轨迹，为学校评价“师徒结对”活动成果提供了重要的依据。

二、取得的成绩

1、导师们克尽职守、言传身教，践行了“德高为师、身正为范”。

周凤荣、李岩、李吉贤、赵淑丽、卢国平、吕春芳、李春梅、张玉萍、单迪、刘淑荣、李智伟、李蕊12位导师第一时间走进青年教师的课堂，对徒弟进行前测，了解徒弟的优势和不足，有针对性地拟定“导师指导计划”，并根据计划对徒弟进行指导。

其中张玉萍、吕春芳、赵淑丽3位老教师每周都抽出时间到徒弟的班级去看一看，指导徒弟如何进行班级管理。尤其是张玉萍老师，不仅在班级管理上关心苏胜男，而且在生活上更加关心她，在苏胜男生病期间，张老师每天都要到苏胜男的班级看一看她的病情是否好转，班级管理上存在哪些困难，都及时帮助苏老师解决，这种如母亲一般的关心呵护，使苏老师深受感动，也激励着她不断进步。

黎威、关丽丽两位导师，没办法听徒弟的常规课，就从汇报课入手，一遍一遍地修改完善教学设计，保证了范宁、吴珊红两为教师的汇报课质量，在此提出表扬。

幼儿园的李蕊老师经常深入徒弟的班级，指导她如何培养幼儿的生活习惯及学习习惯，如何与家长沟通。在李蕊老师的耐心指导下，曹老师很快的成长起来，在班级管理上已经形成了独特的风格。

2、徒弟们“尊其师，信其道”，塑造积极向上的自我。

(1)虚心请教，用积极的态度为超越自我奠基。在撰写汇报课教案时，贺存龙、吴静、周届霏、丁晓琪、谢岩、张欢、曹磊6位教师能在最短的时间内完成教学设计上交给自己的导师验收，并能根据导师的指导意见及时修改完善教学设计。由于杨金龙、贺存龙、周届霏、丁晓琪4为教师的导师是进修学校的教研员，沟通不是很方便。4位老师就利用网络进行交流，并在无法进入导师课堂的情况下，主动走进自己学科组长的课堂进行学习。

这里我们要特别表扬的有三位教师。

首先是苏胜男老师，她是唯一进行了语文、数学两个学科汇报课试讲的班主任老师;另外两位是范宁、吴珊红老师，因为这两位教师现在所教的不是自己对口的学科，所以这两位老师要在完成自己教学任务的同时，还要跨学科向自己的导师请教，完成汇报课。

尤其值得表扬的是幼儿园的曹磊老师，曹老师在调入我校之前一直从事小学教育，对幼儿教学很陌生，但她服从安排，没有表现丝毫懈怠，而是努力钻研、虚心请教，并把师傅每一次的指导言语都记录在小本上。在最短的时间内进入状态，很好的完成了角色的转换。

(2)努力掌握学科教学规律，教学效果优良。

车璐、张欢两位教师能在导师的指导下，在语文教学中努力做到集课前预习、课上交流、课后复习三位一体的教学流程，实现了以生为本，以学定教，从关注知识的讲授向关注学生获取知识的过程方法过渡，并且尝试着放手，让学生自己发现问题、解决问题。取得了非常好的教学效果。周届霏、吴珊红的音乐课，把模仿、演唱、表演融为一体，提高了学生学习的兴趣;宋莹的英语课把课内、课外知识相结合，拓宽了学生的知识面。

(3)努力自修教学基本功，提升教学机智和驾驭课堂的能力。

车璐、张欢绘声绘色的范读、优美的过渡语，激发了学生学习的兴趣;谢岩、苏胜男、曹磊一改以往平淡、严肃的语调，走进学生当中，缩短与学生之间的距离;范宁的范画、丁晓琪的手工制作、周届霏的键盘、吴珊红的亲和力、宋莹流利的口语、杨金龙、贺存龙、吴静较为标准的示范动作，都显示着青年教师教学理念与基本功的提升;尤为突出的是张欢、周届霏老师展现出与教学经验不相符的教学机智，在课上能根据突发事情及时调整教学环节，另辟蹊径，顺利完成教学任务。

(4)教育与教学从培养良好习惯开始，为学生的终身学习奠基。

在班级管理导师的帮助下，一年级四位青年教师的班级管理取得了很多的成效。车璐、苏胜男老师，在课上采取“小眼睛，看老师”等简单的口令，规范学生的有意注意;张欢老师则采取奖励的办法，调动学生的积极性，培养学生认真听讲的习惯;谢言老师是通过改变自己的教学语言来吸引学生，以达到培养学生认真听讲的目的。总之四位老师都能做到，在课上时刻关注学生，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级的面貌发生了很大的变化。幼儿园的曹磊老师以亲切、温柔的语调融入到幼儿当中，以新颖的游戏为载体创设了轻松愉快的氛围，让幼儿们在玩耍中自主探索与学习。

3、师徒共同研课、共同成长，推动学校教研工作走向深入。

古语云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。导师们说 “指导徒弟一节课，我们就需要深入的解读课标、解读教材、解读学生，同时还要充分的了解自己的徒弟，这同时也是我们自己不断提高的过程。”

通过开展“师徒结对”活动，一年组、音乐组、体育组、美术组、英语组的老师在本年组教师出课之前，不仅导师对徒弟进行指导，同年组的教师都能积极参加研课，献计献策，做到同组共研一节课。在进行汇报课时，同组教师都能自主串课、听课，课后积极参加评课，做到了与青年教师共研共成长，从而把“师徒结对”活动上升为“年组结对”活动，推动了学校教研工作的深入开展。

三、存在的问题

1、个别教师不能严格按照导师的指导来进行教学。

有些教师在导师修改教学设计时能够虚心接受，但是到了课堂上，就把导师的意见放置一边，自己的教学仍然一如既往，甚至有的教师导致环节丢失，致使学生掌握知识出现偏差，不能够保证教学质量。

在这里我要提醒青年老师们，要你们拜师的目的是为了提升大家的教育教学理念，是为了规范大家不正确的教育教学行为，是为了大家更加扎实而有效地落实双基，是为了传承优良的教育教学方法而使你们少走弯路!因此，师徒间达成的教案必须坚决执行，投机取巧的做法必须杜绝!

2、个别教师参与热情不高，工作出现拖拉现象

从开展“师徒结对”活动开始，个别教师认为进行完“拜师仪式”工作就完成了，以后的工作不过是做做样子，所以导致在进行汇报课时，工作拖拉，不能主动向导师请教，需要导师多次催促才能完成教学设计，甚至是试讲都要导师一次一次催促才能完成。

这些现象说明这些教师没有真正认识到自己的差距，没有进步成长的意识，缺乏实验人所必需的精英意识，还没有真正成为实验这个大集体中的一员。

作为青年教师不仅仅要向导师学习他们精湛的教育、教学技术，更要学习他们爱岗敬业、无私奉献的操守和敢为人先、舍我其谁的领袖气质。我们要树立没有钻研的意志和吃苦耐劳的品质就不是合格的实验人，不想或不能成为人中精英就不是优秀的实验人的信念，只有这样才能把本职工作做好。

3、个别教师课堂教学语言不够规范，教学基本功不过关。

首先部分老师的教学引领采用“单兵教练式”，表现在老师只是与学生的个体进行一问一答的交流，而没有通过学生间的合作交流来达成学习目标;其次，部分老师的教学组织语言平淡而机械，不能激发学生的参与热情与机体潜能，致使课堂气氛沉闷，教学效果差;再次教师的点评语言没有层次感，不能发自内心深处地对学生给予恰如其分的评价，不利于培养学生思维的深刻性与开放性;最后有些老师的教学语言不规范，口头语、半截话，所有老师都存在重复学生答案的现象，极大地影响了教学效率。

老师们，师徒结对就像一条无形的纽带连接在师徒之间，使老师们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高，实现共赢。

由于我校的“师徒结对”活动才刚刚开始，取得的成绩还非常有限，有些方面甚至还停滞不前。但是只要我们坚定地沿着实施方案走下去，实验小学的教研之路就会因此而更加精彩!

“师徒结对”活动的周期是三年，本学期所做的各项活动，只是“师徒结对”活动的开端，要达到“一年合格、二年成熟、三年成为骨干”的目标，还需要各位师徒的共同努力。希望各位导师在今后的工作中能发扬优点，继续发挥“传、帮、带”作用，直至徒弟达到成为骨干的目标。在今后三年的活动中，学校每学期都将进行活动阶段总结，并对优秀导师和进步幅度大的徒弟进行表彰。所以，希望全体师徒能按照学校活动实施方案的工作安排，高质量地完成今后的工作任务。

一转眼，我任教高三物理已将近一年的时间了。回顾这一年，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。在师傅和其他老师们的关爱下，我逐渐在高三教学中走入正轨，熟悉了学生与课堂，了解了高三老师所要做的事情，弄清了在课堂中应尽可能地去组织、感染和引导学生。在教学中我变得更加成熟！

教师是一个神圣的职业，教师被社会所赋予的期望值很高。对于教师个人来说，繁重的课时量、来自教学和学生家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。经验的缺乏，情况的生疏，往往会使我在教育教学工作中陷入被动的窘境。

我很荣幸能成为邱磊老师的徒弟。宋老师扎实的教学基本功、丰富的教学经验，这一切都让我感觉特别踏实。作为徒弟，我成了师徒结队活动中的一名受益者。一年来，我一直担任高三教学。邱老师对我非常关心，每次问他问题，如：怎样设计教学？课堂上要关注什么？如何复习？等等，他总会不厌其烦地向我说想法，总是倾囊相受，让我受益匪浅。他也非常谦虚，我每次对他说感谢时，他总是说：咱们是相互学习。

师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的最为直接的一种方式。这学期，师傅听了我好几堂课。每次，他都认真记录我的教学过程，在各方面（如教学设计、教学语言、教态、评价语，板书……）及时给我点评。在评课时对我的指导不仅表现在理论层面上，更是体现在每一个具体的环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我铭记课堂上应充分体现学生的主体地位，帮我发现了一些自己难以注意到的问题。他还根据我的教学内容将自己的设计也详细地向我讲解，有时还会模拟做我的“学生”，让我像给学生讲课一样讲一次。平时师傅在他的课中有什么好的举措，有什么难点或关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂尽可能地避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路，真让我受益颇多。

我听师傅的课也有很大收获。宋老师的课最大的特点就是条理性强、思路清晰、很有自己的想法。他的课给人感觉从容不迫，特别容易理解，课堂气氛也很好！做到了让学生在轻松愉快的学习氛围中发现物理的美，欣赏科学美并及时把科学知识运用到生活当中去，在生活中体会科学的奥秘。在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了他思想的灵动，并且准确地把握住了每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益良多。

通过这一年的师徒结对活动，我体会较深的是：就是在师徒共同教研中，让徒弟教学能力获得较大提高。下面我就从徒弟这个角度再具体谈谈我的收获：

1、如何正确看待听课？师傅告诉我听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，和平时一样，不必紧张。我们应放下包袱，富有激情，这样对学生的感染力就会更大。同时也让我寻找到了我自身存在的诸多不足之处，真是让我受益匪浅。

2、如何备课？因为我要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意课堂的教学设计。也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，通过一段时间的磨练，使自己的备课水平有了提高。

3、要善于利用评课机会查找不足，做一个有心人。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节的处理上，我可能从教师的角度觉得这样处理比较得当，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会学生的反应情况和所取得的效果。这种感受师傅会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。

4、听师傅的课我学到了什么？在听师傅的课的过程中我也有很大收获。邱老师的课最大的特点就是条理性强、思路清晰、有创新、课堂富有激情与活力。他的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，如行云流水一般，水到渠成，课堂气氛也很好！在这样反反复复的学习过程中，我感悟到了宋老师课堂教学的真谛，对我以后的教学将产生了极为深远的影响。

总之，一学年下来，我感觉自己的进步真不少，真心感谢我的师傅和帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动、虚心地向师傅多学习，多请教，积极创新，多听听师傅的课，在师傅的“传、帮、带”下，能快速的成长为一名合格的高三物理教师！

转眼间，我步入教师这个行列已一年多了，回顾这一年多来，可谓是酸甜苦辣，我是师徒结对的受益者，因为在师傅和其他老师们的关爱下，我在渐渐成长、成熟、坚毅!

教师是一个神圣的职业，教师被社会所赋予的期望值很高。从教之前，我个人一直这样乐观地理解教师所受到的尊重，却不知道教师所承受的压力。俗话说“万事开头难”。工作之后，就让的我意识到了教师肩头的重任。作为教师个人来说，繁重的课时量，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。经验的缺乏，情况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这可能是所有新教师需要迎对的第一个挑战!

我很荣幸能成为梁老师的徒弟。我担任一年级数学教学，梁老师承担六年级数学教学的工作，工作内容虽暂时不同，但师傅教我的一点不少。梁老师她很温和，总是笑眯眯的，为人非常正直，对我非常关心。每次问她问题，如：怎样设计教学?课堂上要关注什么?如何复习?……等等，她总会不厌其烦地向我说说她的想法，总是倾囊相受，让我受益匪浅。她也非常谦虚，我每次对她说感谢时，她总是说：咱们相互学习。

师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。这学期，梁老师听了我好几堂课，及时给我点评，在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。帮助我发现一些自己难以注意到的问题，她还会根据我的教学内容将自己的设计也详细的向我讲解，有时还会模拟的做我的“学生”，让我像给学生讲课一样给她讲一次。平时师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路，真让我受益颇多。

我听师傅的课也有很大收获。梁老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，很有自己的想法。他的课给人感觉从容不迫，特别容易理解!课堂气氛也很好!真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现数学美，欣赏数学美并及把数学知识运用到生活当中。然后一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益良多。

一年下来我发现自己的进步真不少，这真是要感谢我的师傅和帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向师傅多学习，多请教，积极创新，多听听师傅的课，在师傅的“传、帮、带”下，茁壮成长!

这一学期，我很荣幸能成为樊老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。

师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

1、如何看待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。、如何备课？因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始。也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。、要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。、听师傅的课要学什么？我听师傅的课也有很大收获。樊老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，同时能很好地调动学生的积极性，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现语文学美，欣赏语文美并及把语文知识运用到生活当中。然后一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

这一学期以来，在樊老师的悉心指导下，在她认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感谢学校为我提供了这样的机会，衷心感谢樊老师对我的帮助和关心，使我成为师徒结对活动的受益者。