第一篇：立品直须同白玉 读书何止到青云
中国梦·全国优秀教学论文评选大赛
立品直须同白玉，读书何止到青云
“让学生爱上阅读” 主题征文
建设书香校园，使学校远离“媚俗”教育，使学生远离贫乏与平庸，构筑起我们博大精深的灵魂巢穴，为我们学校的品牌学校创建找准了支点。我们在校园内播撒读书的种子，强化阅读的理念，营造阅读的氛围，构建阅读的课程，开展阅读的活动„„努力使阅读成为师生的生活方式，成为师生的自觉习惯！我们认为：只有每位教师和学生都觉得读书像呼吸一样自然的时候，才会在真正意义上实现书香校园的建设。为了这个目标，我们一直在飘着淡淡墨香的“书山”之路上默默地攀登着„„
一、采取“五结合”方式，拓宽阅读途径
（一）把“建设书香校园”与三级课程实践结合起来。
在打造书香校园的过程中，结合三级课程要求，通过自主阅读培养学生的自主学习能力；通过设计办手抄报等培养学生的动手实践能力；通过举办各种读书交流活动培养学生的合作意识和探究批判的能力。
（二）把“建设书香校园”与加强学生思想道德建设结合起来。阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的重要途径。在打造书香校园的过程中我校结合学生成长中出现的问题，结合未成年人思想道德建设的常规活动和主题活动，开展诸如“诚信”、“廉洁”、“善行”、“孝心”、“礼仪”、“宽容”等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。
（三）把“建设书香校园”与提高教育教学质量结合起来。
创办特色学校的过程是一个学校提高知名度的过程，是打造学校品牌的过程，因此，“打造书香校园”必须与提高教育教学质量结合起来。开展读书活动，在潜移默化中让阅读成为学生的一种学习习惯、一种学习需要、一种学习修养，以此提升学生的学习品质，全方位带动学校教育教学质量的提高。
（四）把“建设书香校园”与创建和积淀学校文化结合起来。
一个真正优秀的学校必然是一个文化土壤丰厚的学校，它能以自己多年积淀起来的独特的文化激励人、感染人、培养人，而在这样的文化土壤中成长起来的0
学生也必然是一朵芬芳着浓郁文化气息的奇葩。“打造书香校园”的过程就是我们创建长城文化的过程，就是不断培育优良校风的过程，就是不断形成文明、合作、爱心、上进的育人环境的过程.（五）把“建设书香校园”与现代信息技术结合起来。以前信息和知识的惟一载体是书，随着网络在学校的逐渐普及，获取信息的渠道就增加了，因地制宜地加大电子图书在图书馆建设中的比重。建立电子阅览室、电子书库，方便师生检索，开阔师生的阅读视野，提高图书管理的效率，使校园文化增添新的风景。
二、加强活动推进，促进学生发展
2013年以来，我校系统的开展以学生成长档案袋为基础，以“四本”即阅读积累本、日记本、古诗文记录本为载体的系列读书活动。学校分年级由班主任根据教材内容，制定了课外阅读书目，规定了统一的阅读时间为每周一中午12:30—1:30，以保证学生每周至少一小时的阅读时间，每周每班开设一节阅读与写作课，一个月开展一次学生读书的各类竞赛和交流，写一篇读书心得，办一份手抄报，一份诗配画，设《积跬步，至千里》专栏，对各类读书活动获奖者及时表彰。《长城红领巾》广播站每天12:30-12:30都广播学生的优秀读后感和优秀日记，每学期全校开展一次古诗文诵、阅读与写作小状元、榜眼、探花的评选活动，每学期六一或者教师节、元旦的重大节日里，学校开展一次古诗词歌曲吟唱比赛。几年来学校读书活动开展得有声有色，为此，我校在2014年下学期专门设立 “读书节”，来参观的有家长、村干部、教委领导、县文委以及临校教师。他们一致认为我们学校的书香校园系列读书活动，值得在延庆县大力推广，学校应该认真做好总结和宣传，让济南市各中小学吸收和借鉴。
本学年我们在以往的营造“书香校园”活动中，对一下工作进行了完善：
（一）制订活动计划，创设读书环境
承接教委领导、各学校干部教师以及学生家长的建议，我校决定把书香校园工作作为我校的重要工作来实施，为此制定详细计划。
书香校园的创建和学校常规活动有机结合，使“教学中抓阅读，阅读中促教学”。我们学校专门成立了“书香校园”活动领导小组，由正、副校长任正、副组长，成员由语文教研组长和各班班主任、图书管理员组成，分工明确，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。
（二）积极宣传，乐于读书
1.利用国旗下讲话，向师生提出“读好书，好读书”的宣传倡议，积极宣传“书香校园普人生”活动，倡导全体师生参与读书、快乐自己。
2.在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，开辟读书活动专栏，进行每日诵读推荐，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。
（三）利用图书室，加大借阅力度。
1.学校有专门的图书室，现有藏书100000多册，学校藏书人均约400本，藏书有古典的也有现代的，有国内的也有国外，有绘本的也有诗歌等各种版本的优秀作品集，时代性强，囊括文史、社会和自然科学等。学校图书馆、阅览室有专职老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，并设有定期“图书推借”专栏。
2.设立班级图书角，学校各班都有图书橱，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。每班的图书达人手至少2册，每月更新一次。班级图书有专人管理，设图书管理登记本，根据班级实际情况，选定小助手操作登记事项，保证既开放阅读，又管理有序。
（四）扎实地实施“一诵三读”活动
学校确立了专门的读书时间，坚持做到课前背诵；早读、午读、晚读，每个时间段均安排老师做指导，每天有值日行政、值日组长督察各班读书情况并记录，据此每周评出了“周书香班级”并在周一进行表彰。旨在通过诵名诗、读名篇、看名著，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化，“传承民族精华，争当文明少年”。
（五）开展了“和书香做伴，与文明同行”的亲子阅读活动
为了让学生好好利用晚上的阅读时间，我们学校从学生实际出发，通过家长会、家访等形式向全体学生家长发出了每日指导、督促孩子读书不少于30分钟的倡议，并要求家长提供适合各年龄段阅读的课外书目指南，并向学生印发“课外阅读活动评比表和读书记录单”，通过学生与家长共同完成，借此反馈子女在家一起读书的情况。这种做法得到了家长的一致认可，同时也让越来越多的家庭溢满书香。
（六）纳入三级课程计划，强化阅读指导
随着2015年的三级教育课程改革方案的实施，我校加大了语文阅读课程的改革力度，1至6年级每两周开设一节阅读课实践课程，主要利用下午第五、六节课的时间，低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式，高年级采取学科间交流指导阅读强的形式，加强不同学科之间的整合阅读，从而来强化“三读”阅读效能。学生在阅读的时间了，专任教师进教室陪同读书，巡视指导，还可以结合地方课程实地授课等，每个年级开学初我们已经制定了详细的三级课程实施方案，由语文联合其它学科教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，走近名家故事等，语文老师能每天课2—5分钟开展 “精品大家享”活动，学生说说读后的感受、文中的出色语句等，以提高学生的口语表达能力。组织“小书虫”介绍读书方法，举办演讲会、辩论会、故事会等，用说起故事有声有色等行为感染学生，学生们渐渐地养成了阅读的习惯和兴趣。在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读和兴趣。
三、建设校园文化，助力阅读发展
（一）校园中我们努力营造读书氛围，校园内增加文化牌匾的数量，阅览室内重新设计版面，宣传橱柜开设“读书明星”的展示台，展示他们的随笔和读书心得，板报内容宣传读书的重要性，介绍读书的方法，每学期初都不断充实图书室，开发新的校本课程《长城文化1-6》，重新设计校报，低年级版为《长城韵》，高年级版为《满庭芳》；成立了“小小小书院”，旨在提高学生文化底蕴和道德素养，弘扬书院这种传统教育思想。注重“道德践履，使之讲明义理﹐以修其身﹐然后推己及人”。要求学生先做人，追求人格完善，让学生道德与学问并进。
（二）班级内，我们围绕书香校园建设，各班的班级墙壁、板报都要突出读书这个主题，如唐诗走廊、童话世界、故事天地等；各班都要有自己响亮而动人的读书口号，开展读书口号评选活动及班风、班训评选活动；今年学期初各班开展“父母赠我一本书”，“我赠自己一本书”活动，鼓励买书、读书；把班级“图书角 ”升级为校级“书香亭”，建立学校读书俱乐部，全体教师学生只要捐书 一本就能成为“书香亭”会员，可以借阅“书香亭”的所有图书，“书香亭”的管理全部由学生负责。
四、校园网络建设，构建全新阅读框架
计算机技术，引发了学校阅读全新框架的诞生，为师生提供了广阔的阅读的平台。
制作“八达岭中心小学小学书香校园”网页，展示活动的过程和成果，并做到经常更新，为广大师生提供展示自己的平台；网络管理员负责将1-6年级语文课本相结合的读书目录的图书下载，转发到“黄金书屋”内，供广大师生随时阅读，同时，设置贴吧专业，供师生要论交流读书体会。配合网络建设，学校积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，为学生“爱上读书”营造良好的校园读书氛围。最后，我们还鼓励教师学生开设读书博客，加强师师之间、师生之间、生生之间的交流。
五、评价监督机制，保证阅读活动成效
将教师的读书活动考核纳入《八达岭小学教师评估方案》中，并提高读书考核的权重，每学期末由校委会成员负责组织考核。
班级学生读书活动的开展与考核，具体由教导处与少先队负责，制定出八达岭小学班级学生读书活动评比办法，把每学期读书活动的开展与考核纳入班级评估与学生成长评价记录中。
“九层之台，起于累土”，为了弘扬优秀的文化传统，为了学生们将来的“厚积薄发”，我们将热诚而执著地将“书香校园”这项有意义的活动开展好，让广大师生“爱阅读、会阅读，” 丰富师生文化内涵，促进学校和谐发展。
点击咨询 