第一篇:小学优秀班主任事迹之平常心做平常事
小学优秀班主任事迹
西河镇中心小学
她于1999年参加工作,作为一名人民教师我怀着对教育事业的无限热爱,自上班伊始,就把自己所有的精力全部投入到教育教学中。10多年来始终坚持工作在教学第一线,并担任班主任工作,在工作中她深深地感到人民教师肩负的责任重大,她把爱岗敬业,关爱每一名学生作为行动指南,以高尚的品格塑造人,以渊博的学识培养人,用实际行动诠释着人民教师的良好形象。
1:倾注心血 关爱学生
教师是人类灵魂的工程师,爱自己的岗位,精心呵护学生,尊重他们信任他们,理解他们,做他们的知心朋友,努力挖掘他们各自的闪光点,倾心栽培。老师对学生的细心的爱,能唤醒学生身上一切美好的东西,激发他们扬帆前进。比如,她班里有个女孩叫张佳宁。她学习很好,可是就是不敢在同学面前发言,只要站起来就紧张,一个字也说不出来。同学们都替他着急。她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量。她经常课上提问她,都是些很容易的问题,怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心,鼓励她。而且我发现她的英语很好。在学校每周一句的英语学习中,我就试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台,而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动,在她的领读下,都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲,她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说:“老师,今天张佳宁的演讲虽然不是很流利,但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的!我们应该向她学习,勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰,看着孩子们的成长,心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。2:班级管理 全员参加
在班级管理中,我始终坚持全员参加的原则,不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。
(1)班会活动学生自己提出问题,自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。我们班的墙报布臵工作也完全由学生自己完成。如这学期的成果树,从设计大树造型开始,到以小组为单位设计各组的果实形状。学生们的兴致极高,每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作,有的画,有的剪,有的写,有的贴。每个同学都参与到班级管理中来,成了真正的小主人。(2)我们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影,期末评选最佳小组板报。这样既可以减轻宣传委员的工作,又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报,这次可算如愿了。有一组同学出板报时,我发现其中一名同学确实既写不好又画不好,所以就一直为画的同学服务,只见他一手拿着板擦,一手托着粉笔盒的样子。我看了很是感动。同学们都想为班集体出力。作为班主任一定要为他们创造机会。让学生在“主动”中发展,在“合作”中成长,在“思索”中创新。3:点燃心灵 迸发火花
从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求,也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明,只有“有心”加“有脑”按规律办事,掌握科学的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任,我们应更注意,多学些有关儿童发展的心理学知识,多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法,充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要,用教师对学生的关爱和赞赏,激励每一位学生的发展,苏霍姆林斯基曾说过一段话:“教育的重要任务之一就是,不要让任何一颗心灵的火花未被点燃,而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”我发现,点燃孩子心灵的火花,就是让每一个孩子都生活在被欣赏中,不断地体验成功,快乐成长。我班的安营同学学习基础不是太好,上课小动作多,下课经常管不住自己,做出一些较冲动的事。但是我发现,他对红领巾监督岗的工作特别感兴趣,愿意做值周生。但是在全班推选值周生时,很多同学不同意他,他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心,了解了他的想法,并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生,愿意改正缺点,严格要求自己。于是我征求了全班同学的意见,并让他在全班表态,赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了值周生。他在担任值周生期间,对工作认真负责,早来晚归。而且在各方面严格要求自己。我及时地在全班肯定他的进步,同时,对他提出更高的要求。上学期末,由于换座位,李琳所在的组缺少组长,我决定让李琳当这个组长。她担任组长期间,每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病,在担任组长期间,她的作业,每次交得都非常及时,错题改得也很及时,不再用我催了。这学期初,轮到我班升旗,要推选光荣升旗手,我刚一询问,升旗手选谁,同学们异口同声地说:“李琳进步最大选她。”她当时有些害羞,直说:“别选我,别选我。”但是可以看出,她的内心是甜蜜的。面对孩子的进步,使我感悟到:对特殊的孩子多一点真挚的偏爱,多一点情感的交流,多一点宽容,就能让他站起来,大步向前走。爱是教育的起点,是教育的手段与方法,是教育的技巧与策略,爱更是一种伟大的情感,它能创造新的人。4:爱心做桥 机制熏陶
作为教师,不仅要具有爱心,还应具有捕捉教育契机的能力,它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得,在课堂教学中,我曾遇到过这样一件事,由于处理得当,收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课,一只燕子飞进了课堂中,这可怎么办呢?同学们开始下座位捉燕子,全班一片混乱,经过一番混战,燕子终于被捉住,放回了大自然。教室里同学们终于安静下来,大家面面相觑,等待着我的发落。此时的我刚想发作,却又突然灵机一动,何不抓住这一难得的教育契机?于是我平静地对同学们说:“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣,继而纷纷举手。经过一番发言后,我说:“同学们,平时写作文大家都觉得没得说,没得写,为什么今天大家都说得这么好,句子通顺,用词准确。”我问道。“因为今天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们回答着。“对,只要我们留心观察生活,就一定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见,所说写下来,有困难吗?”“没有”,“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单,太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔,不一会儿,一次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事件,教室是不可能预料或防止它的,但教师应及时发现它,以从容的态度去面对它,并灵活机智的处理它。使课堂教学顺利进行,甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师,应善于捕捉这样的教育契机,只有这样,才是真正的对学生实施素质教育。才不愧教师这个光荣的称号。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师,是太阳底下最神圣的职业。的确,教师的肩上承担着民族的希望,教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名教师,在实施素质教育的今天,深深地懂得自己所肩负的责任,更加体会到要成为一名优秀的教师,就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。用心去工作,用爱去育人,是她一生的追求。
第二篇:小学优秀班主任事迹之平常心做平常事
三溪中心学校小学班主任工作经验介绍
——平常心做平常事
“ 从教十余年,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上,我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任,以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅的百合的存在,不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。
1:细心关爱——让学生体验成功的乐趣
教师对学生的爱源于母爱,盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱,能唤醒学生身上一切美好的东西,激发他们扬帆前进。比如,我班里有个女孩叫何佳。她学习很好,可是就是不敢在同学面前发言,只要站起来就紧张,一个字也说不出来。同学们都替他着急。她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量。我经常课上提问她,都是些很容易的问题,怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心,鼓励她。而且我发现她的英语很好。在学校每周一句的英语学习中,我就试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台,而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动,在她的领读下,都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲,她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说:“老师,今天于佳的演讲虽然不是很流利,但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的!我们应该向她学习,勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰,看着孩子们的成长,心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完。
2:培养学生自主自理,成为集体的主人
在班级管理中,我始终坚持全员参加的原则,不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。(1)班会活动学生自己提出问题,自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。我们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的成果树,从设计大树造型开始,到以小组为单位设计各组的果实形状。学生们的兴致极高,每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作,有的画,有的剪,有的写,有的贴。每个同学都参与到班级管理中来,成了真正的小主人。(2)我们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影,期末评选最佳小组板报。这样既可以减轻宣传委员的工作,又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报,这次可算如愿了。有一组同学出板报时,我发现其中一名同学确实既写不好又画不好,所以就一直为画的同学服务,只见他一手拿着板擦,一手托着粉笔盒的样子。我看了很是感动。同学们都想为班集体出力。作为班主任一定要为他们创造机会。让学生在“主动”中发展,在“合作”中成长,在“思索”中创新。
3:点燃学生心灵的火花
从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求,也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明,只有“有心”加“有脑”按规律办事,掌握科学的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任,我们应更注意,多学些有关儿童发展的心理学知识,多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法,充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要,用教师对学生的关爱和赞赏,激励每一位学生的发展,苏霍姆林斯基曾说过一段话:“教育的重要任务之一就是,不要让任何一颗心灵的火花未被点燃,而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”我发现,点燃孩子心灵的火花,就是让每一个孩子都生活在被欣赏中,不断地体验成功,快乐成长。我班的安营同学学习基础不是太好,上课小动作多,下课经常管不住自己,做出一些较冲动的事。但是我发现,他对红领巾监督岗的工作特别感兴趣,愿
意做值周生。但是在全班推选值周生时,很多同学不同意他,他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心,了解了他的想法,并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生,愿意改正缺点,严格要求自己。于是我征求了全班同学的意见,并让他在全班表态,赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了值周生。他在担任值周生期间,对工作认真负责,早来晚归。而且在各方面严格要求自己。我及时地在全班肯定他的进步,同时,对他提出更高的要求。上学期末,由于换座位,安营所在的组缺少组长,我决定让安营当这个组长。他担任组长期间,每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病,在担任组长期间,他的作业,每次交得都非常及时,错题改得也很及时,不再用我催了。这学期初,轮到我班升旗,要推选光荣升旗手,我刚一询问,升旗手选谁,同学们异口同声地说:“安营进步最大选他。”安营当时有些害羞,直说:“别选我,别选我。”但是可以看出,他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步,使我感悟到:对特殊的孩子多一点真挚的偏爱,多一点情感的交流,多一点宽容,就能让他站起来,大步向前走。爱是教育的起点,是教育的手段与方法,是教育的技巧与策略,爱更是一种伟大的情感,它能创造新的人。
4:作为教师,不仅要具有爱心,还应具有捕捉教育契机的能力,它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得,在课堂教学中,我曾遇到过这样一件事,由于处理得当,收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课,一只麻雀飞进了课堂中,这可怎么办呢?同学们开始下座位捉麻雀,全班一片混乱,经过一番混战,麻雀终于被捉住,放回了大自然。教室里同学们终于安静下来,大家面面相觑,等待着我的发落。此时的我刚想发作,却又突然灵机一动,何不抓住这一难得的教育契机?于是我平静地对同学们说:“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣,继而纷纷举手。经过一番发言后,我说:“同学们,平时写作文大家都觉得没得说,没得写,为什么今天大家都说得这么好,句子通顺,用词准确。”我问道。“因为今天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们回答着。“对,只要我们留心观察生活,就一定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见,所说写下来,有困难吗?”“没有”,“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单,太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔,不一会儿,一次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事件,教室是不可能预料或防止它的,但教师应及时发现它,以从容的态度去面对它,并灵活机智的处理它。使课堂教学顺利进行,甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师,应善于捕捉这样的教育契机,只有这样,才是真正的对学生实施素质教育。才不愧教师这个光荣的称号。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师,是太阳底下最神圣的职业。的确,教师的肩上承担着民族的希望,教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名在普教系统工作14年的教师,在实施素质教育的今天,深深地懂得自己所肩负的责任,更加体会到要成为一名优秀的教师,就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。用心去工作,用爱去育人,是我一生的追求。”
2011年11月16日
第三篇:小学优秀班主任事迹
关爱学生的明天
仁怀市九仓镇白果寺小学谢尚贵、男、汉,1983年01月06日出生于贵州省仁怀市后山乡,2003年6月毕业于贵州省体育运动学校,在校学习体育教育专业,现有中专学历,于2005年8月参加工作。
一、政治思想表现
我热爱祖国,拥护中国共产党的领导,坚持党的四项基本原则,执行党的路线、方针、政策,遵守国家法律和法规,遵守社会公德。全面贯彻执行党的教育方针。教育思想端正,忠诚党的教育事业,尽职尽责,任劳任怨,把人生最美好的青春年华无私地奉献给山区的教育事业。我严于律己,品德言行举止堪为师生表率。关心爱护学生,教书育人,团结协作,师德高尚。服从组织安排,辛勤地工作,出色完成教育教学任务。
二、为人师表,教书育人,努力做好班主任工作。
参加工作以来,我一直担任班主任工作。在工作中,我热爱学生,以身作则,工作有计划,有重点,能以《小学生守则》和《小学生的日常行为规范》为准则严格要求学生,形成“勤、演、细、实”的教育管理风格。
“没有爱就没有教育”。担任班主任时,我对每一位学生的“爱”是“情”与“理”的诱导。学生的性格千差万别,我对学生教育因人而导,采用不同的方法,拔动学生的心弦,动之以情,晓之以理,坚持身教重于言教的原则。劳动课亲身参与,集体做好事积极参加„„,目的是以积极向上克服困难的情绪去激励和感染学生。我对学生常说:“在我的眼里没有坏学生,只有心理不健康的学生”。我惯用的“良方”是:情感诱导,激励教育。我善于发现学生身上的每个闪光点,鼓励其树立对生活对学习的信心。本班出名的两个顽皮生,其他班主任都不愿意接纳他俩,但我从他们水灵灵的眼神就发现他们是可塑之才。因此有计划地安排一些尖子生关心鼓励他们,反复和他们促膝谈心,点燃他们积极向上的感情之火„„,后来他俩变成一个非常听话的孩子,学习成绩也有很大的提高,连学校的领导和同事们都连连称赞我。刚接任时,全班43人中只有一半人科科及格,语文的平均成绩只有54分,学生思想不稳定,无心向学,纪律松散,是学校有名的差班。面对这样的差班,怎么办呢?我知难而进,先从学生思想入手,利用课余时间找学生谈心,并逐户走访学生家庭,做到学校与家长互相配合,详细了解和掌握学生的兴趣、爱好和特长。在平时注意发挥每个学生的特长,调动他们学习的积极性。班中有位全校有名“调皮王”彭超,他天不怕地不怕,上课捣乱课堂,下课就打架闹事,搞得全班不得安宁。但我没有嫌弃他,而且主动找他谈心,细心地发掘他的“闪光点”,我了解到他很喜欢打乒乓球,而且打得很好,就安排他担任班里的体育委员,并且买了一副乒乓球拍,让他组织一个球队。后来,彭超把心思放在乒乓球台上,一有空余时间,他就和班里同学练球,结果,在他的带领下,六年级参加校运会乒乓球赛取得了团体总分第一名,他还获得全校单打冠军,同时,他的不良行为渐渐的消失了。我还从关心学生生活的小事做起,经常到教室辅导,和学生打成一片,让学生感受到温暖和关怀。就这样,我用爱心把我和学生的距离拉近了,慢慢地我和学生成了知心朋友,他们变得爱学习、守纪律、敬老师了,到了期末结束,六年级被学校评为“先进班”,成绩也稳步上升,期末镇抽测,平均分为78分,合格率为94%,优秀率67%。
我还坚持贯彻“德、智、体、美、劳”全面发展的原则,组织学生开展形式多样的课外活动,努力提高学生的整体素质。如组织学生出一些《语文、数学天地》、《学习园地》等墙报。我还组织各类的兴趣小组。如语文小组、数学小组、音乐小组和书法小组。经过我不断的努力,学生的素质得到了全面的发展。
功夫不负有心人,经过我不断的努力,所教班级都能形成良好的班风和学风,每年都有10%以上学生获镇“三好学生”和优秀少先队员称号,有20%以上学生获校“三好学生”和优秀少先队员称号。所教班多年被评为校级“先进班”“文明班”“优秀中队”。本人也多年被评为校级“先进班主任”。培优转差工作成绩显著,任现职以来,共有12人次获镇智科竞赛奖励;差生转化效果良好。
第四篇:小学优秀班主任事迹
覃玲玉老师自2006年通过考试成为一名正式的人民教师起,就一直担任班主任工作,现兼任语文教研组组长,是学科的“带头人”。她具有坚定的政治立场和较高的政治理论水平,热爱社会主义祖国,忠诚党的教育事业,坚持政治理论学习,能牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,具有良好的职业道德,为人师表,依法治教。恪守《中小学教师职业道德规范》,爱岗敬业,勇于创新,有高尚的师德品质,品行堪为学生的表率、同行的楷模。
育人之道德为先。作为一名优秀的人民教师,覃老师的高贵品质集中体现在热爱每一位学生之中。她十分注重以人为本,关爱学生、尊重学生、信任学生,对学生严爱相济。七年的工作时间,她就当了七年的班主任。七年的班主任工作让覃老师深刻感悟:精神世界需要教化的学生,是构成班级的最主要因素,他们十分需要并渴望得到老师尤其是班主任的爱。其班级中有一对姐弟,母亲离家出走,父亲去世,跟八十岁的奶奶一起相依为命,生活非常艰苦,家庭的状况给孩子很大的打击,作为班主任,她给这姐弟俩生活上的帮助和学习上的指导,同时也通过多次交流谈心让她们安心读书,两姐弟的成绩在年级中总是名列前茅。
在班级管理上,覃玲玉老师潜心研究,苦苦探索好的途径和方法。每个学期,她都根据学生的年龄特点,在全面了解学生的基础上,激励学生竞选班干部。同时,覃老师还十分注重将德育工作渗透到平时的每一项活动中,通过开展各类丰富多彩的有益活动,不仅融洽了师生关系,更加强了班级凝聚力,塑造了学生良好的品德人格,深受同学们的拥护和爱戴。“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真爱”,覃老师时常用这句话告诫自己。为此,对待后进生、学困生,覃老师不仅注意从思想上、学习上多关心、多辅导,给予“偏爱”,还从生活上多照顾、多帮助,给予“厚爱”。自其担任班主任几年来,一共转化差生32人次,所带班级连年被学校评为“优秀班级”,所带的学生蓝璇、韦作宝、陆华凯等13人被评为县级优秀学生干部,莫晶晶、覃思高等6人被评为县级三好学生。
平时,覃玲玉老师尊重学生,也尊重家长,虚心听取家长的意见。除了定期召开家长会外,还经常利用休息时间进行家访,和家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合。此外,覃老师还经常与科任教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法。他还和科任教师共同探讨培养学生良好的意志、品格的方法和途径,善于和同行一起挖掘教材中的德育教育因素,按各科自身的教学特点,自觉地、有意识地在课堂教学中渗透思想品德教育。由于表现突出,其本人也于2010、2012年被江南乡人民政府授予“优秀班主任”称号,2009、2011、2012考核均获“优秀”等次。
“信念如磐情似火宽严兼容爱为先。”为了自己钟爱的教育事业,覃玲玉老师扎根在教育这片沃土上,不计时间、不计得失、不计名利,以自己不断完善的人格、不断付出的挚爱影响了一批又一批学生,他不愧为一名优秀的班主任。
第五篇:小学优秀班主任事迹
某同志,男,回族,中共党员,生于1972年3月。1991年7月毕业于平凉师范,20xx年6月30日取得本科学历。自1991年7月至今,在华亭县东华小学任高年级语文教学,班主任,思品课教学。某同志能坚持四项基本原则,拥护中国共产党的领导,热爱党的教育事来,坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策,以身作则,为人师表,敬业爱岗,乐于奉献,讲政治,讲正气,顾大局,识大体,深受校领导及师生的好评。20xx年7月被学校评为“优秀共产党员”。在教学实践中,某同志敬业意识强,奉献精神好,课改劲头足,教学思路新,教学方法好,教研效果佳,教学成绩优,能潜心研究小学语文教学,在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法,在教中研,研中改,教研相长,积极实践“新课程”标准,以对学生的学习行为指导为基础,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,课内课外相结合,理论实践相结合,注重引导学生探求新知,培养学生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自学质疑——筛选问题——合作学习——反馈归纳——升华创新”的创新学习课堂教学模式,在全校已得到广泛认可并大力推广。能积极参加各种教研活动,承担各类教学公开课,撰写教学论文,参与省市教研课题研究。参与的省十五规划研究课题《在实施素质教育中如何将德育和政治思想教育放在首位》已结题,参与的省级课题《探索轻负高效的途径和方法》已顺利开题。某同志能积极学习《课程新标准》,用先进的教学理念武装自己的头脑,注重吸取教研教改前沿信息,在教学中注意突出学生的主体地位,大胆实践素质教育理论。将时间都用在教育教学工作上,在执教中教好书、育好人。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划,根据学生的个性,采取不同的方法,注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动,对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片,了解他们的心理,做他们的知心朋友。在课堂上,充分调动学生的积极性,使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业,发现问题及时纠正,想尽一切办法,提高学生的学习成绩。为了使学生尽快地得到进步,某同志还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系,和他们共同教育好子女。20xx至20xx学任六年级二班语文教学,周授课18节,期授课320节,在全县毕业会考中,及格率100%,优秀率100%,居全县第二名;20xx至20xx学任四年级一班语文教学,周授课18节,期授课320节,及格率100%,优秀率89%,超额完成教学任务;20xx至20xx学任五年级一班语文教学,周授课18节,期授课320节,及格率100%,优秀率98.4%,综合成绩94.78,超额完成教学任务。20xx至20xx学任六年级一班语文教学,周授课18节,期授课320节,及格率100%,优秀率96.83%,综合成绩97.61,名列同级五个教学班第一。多年来,所带班级品优率、安全率、遵纪守法率、巩固率均达100%。某同志担任班主任工作14年,能创造性地开展班级工作,具有丰富的班主任工作经验。班级管理有方,有计划、有总结,重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。所带班级班风正、学风浓,成绩高。在班级管理中,某同志能积极实践“正面教育理论”,注重用爱心和耐心感染学生,因材施教,主动热情地帮助学生,促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。教书与育人并举,严格要求学生,帮助学生养成精益求精,严肃认真,一丝不敬的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。注意在活动中渗透道德教育。自“依德治国”的方针提出以来,某同志经常组织以“小公民”道德建设为主要内容的班队会,寓教于乐,鼓励学生集体参与,共同接受教育。发起并组织的“公民道德”演讲比赛,以“社会公德、职业道德、家庭美德”为内容,以学生喜闻乐见的小品、快板、相声、歌曲为形式,在学校迅速掀起学背“公民道德三字歌”的学习高潮。注意在实践中养成学生道德观念。某同志经常组织学生积极开展各类宣传、实践活动,先后清除县体育尝滨河路垃圾,擦拭城区电话亭,为东华敬老院老人献歌献舞、打扫卫生,进行禁烟宣传,培育了学生基本的道德观念,取得了良好的社会效应。注意在生活中锤炼学生道德品质。