加强学校内涵建设.校长论坛123

第一篇：加强学校内涵建设.校长论坛123

抓学校文化建设促学校内涵发展

文化是人类文明与科学的象征，是人类美德和智慧的表现。而学校是传承文明和创新文化的重要阵地，学校文化是学校生命和灵魂的集中体现，只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的教育品质，才能培养出高素质的学生，才能成就教师的人生价值。

近年来，我校在校园文化建设方面进行了积极地探索和实践。校园文化，作为社会主义和谐社会文化建设的一部分，只有以社会主义和谐文化内涵为理论基础，才能为和谐校园建设营造良好的人文环境，为实现培养具有高素质人才的根本目标积淀文化底蕴，提供文化支撑。所以，我们建设校园文化，是以师生发展为本，对学生，重在“文化育人”；对教师，则是“文化充电”，从而提升教师的文化素养和师德素养，提高学生的文化素质和学习能力，促进学生的发展。下面谈谈我校在开展校园文化建设中各项具体工作：

一、抓环境文化建设——寓情于景 苏霍姆林斯基指出：“用环境、用学生自己创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”为优化育人环境，构建和谐校园，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，学校因地制宜，先后将充满艺术气息和教育意义的学生书画作品制作成可以悬挂的镜框，通过在走廊的合理布局展示学生才华，以此提高学生的创作热情；以“让校园的每块墙壁都“说话”，让每处环境都育人”，如：实验室、图书室、走廊中悬挂中外科学家、思想家、政治家肖像；办公室中悬挂的教风：“修身、爱生、严谨、创新”；学风：“扎实、虚心、善思、笃行”正厅中的“一切为了学生”，大门上的“我参与、我自信、我成功、我快乐”等语言；走廊处的荣誉栏等；文化长廊（走廊墙壁）里丰富多彩的主题活动展示；文化墙（学校围墙）中“文明礼仪、育人典故、法制安全、每周竞猜”的主题内容等，强化校园文化建设的育人效果，让师生员工置身于思想性、知识性、艺术性为一体的校园环境之中，耳濡目染，潜移默化地受到美的熏陶和思想的教化。

二、抓教师文化建设-----寓教于心

围绕“抓建设、兴科研、提质量”的工作思路，学校始终将教师的发展作为学校发展的支撑点，着力建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、敬业奉献的师德形象。

1、扎实开展师德教育

师德建设是师资队伍建设的核心，只有教师首先树立良好的职业道德，用良好的道德情操来感染学生，才能收到润物细无声的效果，才能培养出合格、优秀的人才。在师德建设中以“内强素质、外树形象”为活动载体。倡导“爱生敬业、务实创新、积极奉献”，强化“规范意识、质量意识”，追求“实在、实事、实效”。开展了形式多样的师德演讲，学习优秀教师先进事迹等师德行风主题教育、爱生月，近师周、师德双达标等系列活动，学校制定《师德考核实施意见》、《年度考核办法》等规章制度，让全体教师在讨论、修改、制订和完善过程中学习教育，达成基本一致的核心价值观。涌现出了一大批在平凡工作岗位上默默耕耘，任劳任怨、无私奉献的优秀教师群体。

2、积极构建学习型学校，不断提升教师业务素质

开展读书活动，打造书香校园。同时积极创造条件，实施“借脑工程”，与帮扶学校共同开展教科研活动，进行学术交流；走出去，远到山东、长春、四平学习考察，近到延边州各兄弟学校学习交流，开阔视野，借助外部先进的教育思想与教学经验，以借他山之石攻玉。

3、深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。

课堂教学是实施素质教育和新课程改革的主阵地，课堂教学的有效性将直接关系学校教育教学质量。因此，我校以“提高课堂教学的有效性”为突破口，主抓教育教学质量；着重加强‘常规课’课堂建设”为基本思路，深化课堂教学改革，提高了课堂教育教学效率。（1）、正确取舍教学内容，把握清楚“教什么”。“教什么”比“怎么教”更为重要。（2）、优化课堂教学方式，切实把握“怎么教”。从关注教学效率的角度看，我们不得不考虑“怎么教”；为此，在校本教研活动中，我们经常引领教师认真学习洋思中学的“先学后教，当堂训练”课堂教学法，我们在模仿中创新，如：变“10+35”为“10+25+5”通过学习并实践，教师们深受启迪，课堂也鲜活生动了许多。（3）、加大随堂听课力度，跟踪课堂前沿（“教什么”+“怎么教”）。对课堂存在不足之处及时与任课教师沟通并给予解决，使之取得长足进步。

4、极营造浓厚的科研氛围

温家宝总理在教师节前夕的讲话中说道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”充分体现了教师在学校的重要位置，只有教师发展了，学生才能发展。学生发展是教师的使命，教师发展是校长的天职。教师的专业发展直接影响学校发展的未来。为了促进教师专业化发展，结合市“十一五”市级课题——《教学反思与农村小学教师的专业成长的研究》实验为载体，加快促进教师专业成长，在课题研究过程中我们扎实的开展了教前、教后、考后、听课学习后的反思活动，凭借听课观摩、案例剖析、问题研讨、互动评课这一富有实效的学习的平台，聚焦课堂，努力实现问题即课题，课堂即课题，在反思中改进提高，不断提高课堂教育教学能力，有效解决新课程实施过程中遇到的新情况、新问题，几年来实验教师的反思日记已达到几十万字，学校整理编辑了《教育教学随笔案例集》，不断推广科研成果。在学校的精心培养下，一批年轻的骨干教师脱颖而出，多名教师承担市级公开课，并取得较好的成绩。

三、抓学生文化建设-----寓德于行 杜威说：“一切教育最终目的在于形成品德。”赫尔巴特曾有过这样的论断：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这样一个概念之中——道德，道德被普遍的认为是人类的最高目的，因而也是教育的最高目的。”由此看来，德育属于教育目的的范畴，并且是教育的最高目的，不以培养学生道德为目的的教育不是真正的教育，德育是素质教育的重要组成部分，是学校一切工作的目的和最终归宿。

学生文化是学校最醒目也是最富有标志性的文化领域，学校以促进学生的发展为校园文化建设的基本定位，重视学生文化修养的提升、培养他们博大的人文精神，初步形成了富有地方特色和学校特色的系列化校本课程—经典诵读（如《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《朱子自家》、《小学生必背古诗70首》、《论语二十则》）等。北京师范大学肖川教授认为，一个人只有在他经历过种种情绪上的体验，包括遭到挫折和感情的创伤，才能对别人的疾苦有移情的体验。这样看来，德育的最高境界的确是要让德育回归学生常态生活，走进学生的心灵，最终表现在日常的行为中，所谓“发乎心”、“形乎外”，和生命融为一体；因为只有在学生的生活世界中，在学生的现实遭遇中，在学生内心世界的价值冲突中，才真正蕴藏着宝贵的教育时机，才能够真正开掘出学生道德人格生成与确立的源头活水。为了实现这个目标，我校开展了一系列富有成效的探索和实践。

1、感恩教育活动。为培养学生感恩意识，大队部充分利用三八妇女节等节日开展“献给父母的爱”系列活动。提高了学生的感恩意识，培养了学生懂得感恩的良好品质。

2、布置德育作业，如：每日为父母亲做一件力所能及的家务、每日完成读一句名言警句、掌握一条科普知识、摘抄名人成长的故事，把这些事情当作自己的生活来做，使之日常化，持久化，使学生在自我教育中培养情操，铸造品格。

3、创新班会课活动。开展内容丰富的主题班会课活动，并关注学生的行为习惯变化情况。每节主题班会后，对表现特好者或行为习惯相对好转者，班级进行物质和精神奖励。

4、积极开展法制教育、安全教育、心理健康教育等主题活动。华中科技大学杨叔子院士说过一句十分精辟的话：“一个民族，没有科学技术，一打就垮；没有精神文化，不打自垮。”学校的精神文化建设只有坚持以人为本，才易被师生所接受，并使学校的办学理念得以内化，更好地建设适应素质教育要求的学校文化，从而让厚重的文化积淀更好地促进学校改革和发展。

第二篇：学校管理校长论坛

立足实际谋发展 坚持实干铸品牌

向北镇丝宝侨心小学

2012-12-12

立足实际谋发展 坚持实干铸品牌

向北镇丝宝侨心小学

王 海

向北镇丝宝侨心小学始建于2003年，是中国侨联与香港丝宝集团共同投资兴建的侨心小学，学校占地3200平方米，服务于东七里河村1600余名父老乡亲。现有教学班6个，在校学生124人，教职工11人。学校布局合理，环境幽雅宜人，文化氛围浓郁，是一所花园式学校。自建校以来，学校始终坚持以“立足山坳，培养大智慧的中国人”为办学宗旨，坚持“实干、实在、实效”的工作作风，立足山区，开拓进取，致力向学生打造“勤学、善思、进取”三个烙印，让学生铭记“听家长的话，听老师的话，听党的话”三个座右铭。一年来，我们重点做了五项工作：

一、改善办学条件，规范办学行为

在学校标准化建设中，学校立足实际，重视办学条件的标准化建设和办学行为的标准化建设，为改善学校的办学条件，一年来，我们先后筹措资金，硬化了校园，建立标准的篮球场，改造了花园，增加了学生活动的面积，极大限度地为学生提供读书、运动的场所，精心营造阳光、健康、和谐的校园环境。特别是为改进学校安全隐患，学校先后修缮了值班室，改造了厕所，加固了栏杆，更换了学校大门，维修学校院墙，安装了电子监控系统；为改善学生饮水与取暖的问题，学校先后购买饮水机，加热桶、保温桶、电暖气等设备；为改变学校的办公条件，学校安装了校园广播系统；为满足学生读书的需求，学校在省图书配备的基础上先后购买图书300余本，增加了图书的数量，生均图书达到80余本，使学校的办学条件基本达到标准化的要求。

在办学行为标准化建设方面，我校严格按照《基础课程改革纲要》和《山东省义务教育课程设置方案》，开足、开齐、开全课程，学校要求全体教师，严格按照课程表上课，重视学科的整合，特别是加强地方课、综合实践课与科学、品社、品生的整合，既开齐了课程，又合理的做到课程的延伸。我们严格控制学生在校学习时间，要求学生的在校时间不超过6个小时；减轻学生课业负担，严格禁止教师布置体罚性作业；重视课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率，达到减负增效的目的，切实做到把时间还给学生，把快乐还给学生，把兴趣还给学生，推进办学规范的长效运行。

二、提高育人质量，实施素质教育

素质教育是提高学生综合能力的教育，是促进学生全面发展的教育。学生的全面发展首先是知识和能力的增长，因此，提高教学质量是素质教育的基本要求。我们的具体做法是：

1、摸清底子，明确方向。为了摸清学校的底子，明确今后的工作方向，学年初，我们采取发放调查问卷、家访、实地调研等方法，结合素质教育阶段性检测的结果，总结出存在的三大问题：（1）学校的低年级学生成绩相对较差。（2）学校留守儿童比较多，父母外出打工，把孩子留给爷爷、奶奶，他们很多人不愿意管，不会管，管不了。（3）教师的课堂效率低，学生课业负担少，没有做到减负增效的目的。

2、规范管理，专业提升。学年初，学校与全体教师一起，共同研究、协商、制定了《向北镇丝宝侨心小学管理章程》，明确学校的量化方案，并以此作为学校一切教育教学活动的遵守法则。《章程》从教师的工作纪律、课堂要求、行为规范、业务工作、作业批改等方面提出了明确的要求，把教师的量化与评优树先，考核紧密结合起来。把目标激励，活动促进，提高要求作为队伍建设的主要方法，并把制度建设和人文关怀做到有机结合，做到管而有度，里而有节。为了解决教师职业倦怠的问题，我们结合教师的实际，为每一位教师指名专业发展的方向，我们提出让教师在师生交流中发展自己，在总结经验中提升自己，在借鉴他人中完善自己，在理性认识中丰富自己，在把握规律中端正自己，真正把为个人提供专业发展机会作为给予教师的最好福利。

3、以学定教 讲究有效。学校始终把创建有效课堂，提高课堂效率作为减负增效的最佳途径。学年初，我们明确提出要求，要教师做到一堂课要明白三个问题：我要把学生带到哪里去？——目标问题；我怎样把学生带到那里去？——方法和策略问题；我怎样知道学生已经到达那里？——评价问题。三个问题的设定，让教师明确了要以学生的实际确定教学目标，以学生学的怎样作为评价课堂教学优劣的标准。以学生学的方式讨论教得方式；以学生学的状态讨论教的状态；以学生学的质量讨论教的质量，把学生学的效果作为教师教的是否合理的试金石。通过一年的实验，教师的工作目标明确了，学生学习的积极性提高了，课堂教学的效率也就提高了。

三、突出德育为首，坚持育人为先

1、形成德育工作体系。德、智、体、美、劳，五育德为先。学校充分发挥自己在未成年人思想建设中主渠道、主阵地、主课堂的作用，认真改进德育教育的方法，要求教师既要重视课堂教育，更要关心实践教育、体验教育和养成教育，让学生自觉实践，自主参与。学校成立了以校长为组长，少队辅导员为副组长，班主任为主体的德育工作队伍，实施精细化管理，构建一个理念、一个模式、一条主线、一个窗口为主要内容的特色德育工作体系。

2、发挥教师的育人功能。学校充分发挥教师的育人功能，唤醒教师的育人意识。结合全区开展的“一岗双责，全员育人”的教育活动，为了加强学生的常规教育，让学生能知荣辱，明事理，懂是非，学校积极开展各种形式的德育教育活动，如：学校开展以“学法、知法、守法、护法”为基本要求的法制教育，以“知荣辱，树正气”为主题的社会主义荣辱观、人生观的教育，开展“一元爱心”捐助为主体的爱心教育等活动，有效的促进学生健康人格的形成。

3、重视学生行为习惯的养成。在抓德育教育时，我们把学生的行为习惯的养成，做为基础工程来抓，学校结合当地学生状况，制定了一系列的行为规范和要求，其中主要是以学生自我管理为主，通过充分发挥学生会、班团队会的职能作用来提升学生自我约束、自我管理水平，同时我们也把课堂作为学生德育教育的主阵地，要求教师们通过建立良好的师生关系，利用生动的课堂教学达到思想教育的目的，通过课堂活动达到培养学生学会合作，懂得尊重和理解他人。

4、坚持文化育人。文化引领是学校发展的最高境界，校园文化是间接地、潜移默化地对教育者产生影响的，我校十分重视校园文化建设，并充分发挥了它的功能。教室走廊名人名言布置整洁，优美、品位高雅的各种标牌鲜明，校风、教风、学风醒目，整个校园像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，使学生在心旷神怡。“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”，一景一物、一草一木、一面墙壁、一方地面都在无声地说话，发挥着教育的功能。

四、加强师德教育，争做德艺双馨

学校结合《中小学教师职业道德规范》和《山亭区教育系统九条禁令》，积极开展“铸造校魂，深化师德师风建设年“活动，通过对《规范》的学习，让教师明确，高尚的师德是教师必备的，是教育的灵魂。把《向北区教育系统九条禁令》作为教师教学工作的准则，充分发挥教师的榜样和示范的作用，引导全体教师顾全大局，注重师德修养，团结同志，关爱学生，弘扬“精于执教、诚于待人”的精神，进一步增强协作意识，营造“聚精会神抓规范，一心一意谋发展”的生动局面。我校教师以自己良好的师德形象给学生树立了榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容和彬彬有礼的语言给学生做示范，让学生在学校的学习和生活中不断受到教育，倡导广大教师争做德、艺双馨的名教师。

五、注重安全稳定，创建平安校园

1、规范学校管理，坚持依法治校。在学校管理规程中，学校坚持公开、公正、公平的原则，实施阳光工程。对教师关注的考核，教学实绩量化等敏感问题，按照学校量化细则，实施先自评，后互评，最后学校公布量化结果，一年来，学校量化结果与教师自己打分的结果完全一致，学校未出现一例上访事件。

2、狠抓安全工作，创建平安校园。学年初，学校成立安全领导小组，定期对学校的各个角落进行安全排查，发现问题，及时整改，把隐患消灭在萌芽状态。同时狠抓安全责任落实，层层签订目标责任状，落实到人。学校充分利用国旗下讲话和班队会对学生开展安全知识教育，培养自我保护能力。学校定期开展安全消防演练，有效预防和杜绝各类事故的发生。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。一年来，我校在党委、政府和教育局的关心下，在教委的帮助下，在全体师生的共同努力下，取得了一定的成绩，但与时代的要求和人民群众的要求还有一定差距。如果说这点成绩就像冬天里的一朵梅花，能给各位领导带来一点点的春意，那么我们相信有领导的关怀、信任和支持，在我们全校师生的共同努力下，在不远的一天一定会给您带来姹紫嫣红的满园春色。

第三篇：校长论坛发言稿《关注学校内涵发展-全面做好教学工作》

校长论坛发言稿

大家好，今天我发言的题目是《关注学校内涵发展，全面做好教学工作》，作为一名刚走上校长岗位时间不长的小字辈来说，参加今天的校长论坛，谈如何做好教学管理工作，我感到真有些力不从心，因为我的校长工作还没有做出成绩，因为我还没有很成熟的管理思想，但我有一颗乐意学习的心态，也愿意和大家一起来分享一下自己的小小体悟，如果有和在座的各位理解不同的地方，我真诚的希望能和大家进行沟通交流，以促进我们的共同进步!

一、以身作则，率先垂范是做好教学工作的关键所在

古语说, “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。因此，要做好学校的教学管理工作，要以身作则，要严于律己，只有自己在工作中率先垂范，处处起带头表率作用，用自己无声的行动去要求别人，才能使自己的工作有影响力，有说服力，在教师的心目中才是一个称职的校长，个别老师想做不好都不好意思的。试想：一所学校各项制度都健全，如果校长自己都做不到，还要求老师们怎样怎样做好，那么老师们会做好吗？

二、抓实抓细教学常规，深入课堂是做好教学工作的有力保障

学校的首要工作就是教学工作。我觉得，要想做好教学管理工作，必须抓实抓细教学常规，没有规矩不成方圆。来到白杨小学后，我组织教师们学校了课堂教学管理常规。对同学们提出课堂“五要求”：课前要认真预习，课堂上要积极发言，课后要自觉复习，回答问题声音要洪亮，仪态要端庄。同样也要求教师认真贯彻执行，提前三分钟

进教室，上课不迟到，下课不提前，中途不离开，不以散漫的仪容仪态登讲台，不在课堂上讲非教学性的工作，不经学校批准不得私自调课，不得私自将音、体、美、等课改上其它课等等。以上这些制度制定起来容易，真正贯彻实施才是最重要的，为此学校专门制定了小学课堂教学(上课)常规管理措施，教务处和主管教学的校长要轮流巡查，做好常规检查。当然，这样做不是不信任教师，而是规范我们的课堂教学，真正履行好教书育人的职责。每天，当看到老师们以饱满的精神状态和积极的工作态度走进教室，看到孩子们天真灿烂的笑脸和对知识充满渴求的眼神，我深深地感受到，这份美好而又和谐的旋律也得益于我们形成习惯的教学制度。

作为校长，繁琐的事情非常多，不可能做到面面俱到，但有一点是最重要的，就是必须走入课堂教学的前沿，认真地听课和评课。一个再优秀的校长，如果脱离课堂，也搞不好学校的教学工作。只有深入课堂，才会发现问题、解决问题，把教学工作搞好。苏霍姆林斯基曾经说过的一句话也印证了这一点，“对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。……只有当学校的领导人掌握了足够的事实和进行足够的观察时，才能在教学和教育过程的这个领域里达到工作的高质量。经常听课和评课的校长，才能了解学校里在做些什么。……尽管学校领导人有各种各样的活动，而听课和评课却是应当摆在首要地位的工作。”苏霍姆林斯基的做法和精神确实值得我们去学习，他说：“如果我没有听过两节课，我就认为今天我在学校是什么事也没有做。”来到白杨小学后，少半年的时间我听了三十余节课，大部分都是推门听课，只有这样才能听到老师最原始的常态课，才能发现一些优点和不足。比如通过开学分析成绩，我感觉一年级的成绩不理想，我多次听课后发现两位任课老师讲的很多，内容也很全面，但是课堂纪律太差，部分学生没有专心听讲，只是自顾自地做小动作，虽然教师已经很努力地在管理课堂，但是学生却各干各的。试想，在这样的课堂中，学生还能吸收多少知识?针对这些问题，我召集文理科教研组组织听课活动，让全校获得高级职称、教学经验丰富的老教师来亲临指导。通过大家的集中指导，我再与两位老师反复交流，课堂上她们改变了教学策略，善于启发学生思维，很好地调动课堂气氛，重视了学生参与，还做到了面批面改，让人感受到，老师在真心关爱孩子过程中也促进了他们健康快乐的学习。这个有目共睹的师生共同成长进步的例子也成了其他老师学习的典范。

从这不断的听课中，我更觉得，学校给教师营造快速成长和专业发展的良好环境很有必要。对迫切希望指导的教师，我们的任务是帮他“登高”；对盼望展示自己才华的教师，我们的任务是给他们“搭台”；对害怕听课的教师，我们的任务是为他们“加油”。听课过程中，我还喜欢把一些优秀教师教学经验总结到一起变为全校教师的教学财富，以为我们的教学服务！

为了整体提高学校的语文和英语的教学质量，我校专门成了了跨越式课题组，由专任教师负责课题的执行和常规检查，同时做好和县课题组的配合工作。以周为单位完成课件、教学设计的检查登记，按月完成小练笔的写作检查和测试工作，有条不紊地推进课题改革试

验，注重试验的时效性，按照月考进行成绩的分析，精准把握。

此外，为了让领导班子将更多时间花在教学上，我特意制定了校领导包班制。从一年级到六年级，各位中层领导紧密联系班主任，从学习、纪律、卫生等方面进行监督教育，全方位提升学生的综合素质，帮助任课教师腾出时间，一心一意抓教学。

三、加强人文关怀是做好教学工作的奠基

积极性的心理源泉来自人的需要。教师除了具有一般人的需要外，还有其自身需要，即事业的需要，希望有较好的工作和生活条件，希望得到培养和提高。每一位教师都有长处,我们要善于用发现的眼睛去探寻教师的闪光点，帮助教师找到自信, 让教师自觉遵守纪律规则等。不能让教师时时、事事、处处围绕考核转，把学习、教学当成任务去完成。要激发教师由“要我学，要我做”，变为“我要学，我要做，我该学，我该做”，让每一位教师时时刻刻都能保持忘我的工作热情，“忙并充实快乐着”。把“冷冰冰”的科学管理与“暖融融”的人文管理处理得相得益彰，这是校长应该努力追求的艺术。

为了让教职工们切实感受到集体的关怀和温暖，我校工会统计了教职工的出生那年月和生肖，每月为教师们过集体生日，让他们在忙碌的工作之余感受同事间真挚的祝福和来自学校的关怀。我常说的一句话就是“走到一起是我们今生的缘分，我们都应该倍加珍惜这份缘”。教职工家里有红白事情时，我总会带领学校领导班子前去，送上最真诚的问候。另外，为了活跃教师生活，我带着大家打羽毛球，跑步等，使教师放松心情，避免过度疲劳。在办公室，和老师们一起

交流谈心，看到大家之间的那份轻松自然，其乐融融的家般温暖和团队精神绽放在每位老师的笑脸上，我倍感满足。我坚信只有幸福快乐的教师才会教出幸福快乐的学生。我会朝着师生的幸福之路的目标继续付出不懈的努力！

四、坚持以环境育人，创设浓厚的育人氛围。

现在正值义务教育均衡发展推进的关键时期，为了积极迎接国检，让学校在校容校貌方面再上一个大台阶。我利用寒假时间，带着领导班子，大家一起出谋划策，设计出了校园文化建设的方案，让师生在焕然一新的校容校貌中感受环境育人的强大吸引力。从神话传说到文明礼仪，从历史故事到科技的发展，满足了学生对各方面知识的了解。教师风采墙和学生微笑墙的设置，让师生认识了不一样的彼此，展现了师生的风采，确立了他们学校主人翁的地位。“三笔一画”的展出，锻炼了教师的专业技能，提升了他们的专业修养。学生优秀作品展、美术展、书法展板的设置，给了学生展示自我个性的舞台，极大增强了他们的自信心和参与度。

五、做好义务教育均衡发展工作时当前重大的政治任务

众所周知，目前我们大家共同面临的问题除了提高教学质量的硬性要求以外，还有一项重大的工作就是积极筹备义务教育均衡发展的硬软件资料。从2017年末到现在，我校先后深入碾坝镇中心小学、铜钱乡九年一贯制学校和岸门口镇中心小学，参观学习了兄弟学校的筹备工作，以不断解决我校建档中存在的问题。开学以来，通过将各个指标划分给了不同的老师，通过四周一督查的方式，建档资料有条

不紊地推进。为了完成特色卷的建档工作，同时凸显我校教学特色，我专门和党支部书记何根明、工会主席巩建文商量，安排分别文理科和艺体教研组开发校本教材，安排两位白杨本地的老教师开发酿造二脑壳酒的教材，以便学生了解传统工艺，了解本土特色，开展通识的实践。

六、加大宣传是做好教学工作的催化剂

当今这个时代，甘醇的美酒到处都是，酒香不怕巷子深的观念已经落后。因此，就学校发展而言，在教学管理上有什么长处或者成功之处，校长要考虑跟外界多交流。既要做得好，也要说得好，加大宣传，让广大群众认识、了解、认可学校。不被发现、不被雕琢的玉，只是一块石头而已。当你在将学校好的东西向外界宣传的同时，你也在打算怎样才能做的更好，这实际上就是持续的发展。比如今年的“庆元旦”书画展，我鼓励我校师生积极参与，其中六年级李兴娟的绘画作品获得三等奖；在教学技能大赛、“一师一优课”晒课活动和“研课标 说教材”活动中，我积极鼓励教师们参与，对于不主动的教师，则在背后推他们一把，让他们充分展示自我，同时也起到宣传学校的作用。对于我们学校的荣誉，我们会通过召开家长会反馈给家长和社会各界，让他们在第一时间了解学校的最新动向，感受学校的持续发展。

总之，校长的工作千头万绪，但对教学管理应作重头戏。在教学管理中虽无法事必躬亲，但应把握好以上四个环节，我相信“只有教学管理的求实，才能达到教学质量求高的目的”。

七、问题和不足：

1、地形狭窄，校园占地面积有限是制约我校发展的重大因素，尤其是近年来学生人数增多，对教学班级、功能室设置和师生宿舍产生极大的制约。这导致我们的许多设想不能实施。

2、教师资源短缺。虽然近几年来我校每年都能分配一到两名教师，可是由于我校教师流动性较大，加之学生数量的增加，导致教师紧缺，无法保证开足、开齐课程，且音乐、体育学科无专任教师，对学生的特长培养力度不够。

3、教师队伍呈现青黄不接的现象。近年来通过特岗计划等渠道分配来的教师为我校教师队伍注入了新鲜的血液，她们胸怀理想，对教学充满热情，但是由于教学经验的缺乏，致使她们空有热情却在教学中无法取得实效和成绩。虽然我校制定了师徒帮带计划，但是由于平时工作量大，老教师少，青年教师多的原因，无法取得良好的效果，制约了我校教学质量的稳固提升。同时，部分青年教师缺乏责任心，没有担当意识，很多担子不敢下落，只能由其他人挑着，造成工作量的不均衡。

总之，多半年的校长经历让我认识了一个全新的团队，一个团结奋进的集体。虽然这一路走来总有不顺心、不如意的时候，但是我深信，只要我们团结一心，虚心向学，狠抓落实，我校的教学水平的提升大有空间，白杨小学的教育之路定有一番新的光景！

第四篇：如何提升学校内涵建设

规范有序快发展 提升内涵争一流

我校地处城乡结合部，学生来自周边农村及全县部分孤特困儿童，加之部分骨干教师流出，曾一度给我校内涵发展带来困顿。克难攻坚、遇难而上，群策群力，终有所获，近几年，全校上下以“办好一所学校，造福一方百姓；教好一名学生，振兴一个家庭”为宗旨，以“规范有序，温馨和谐；科学发展，彰显特色”为办学理念，全校上下“思想共识，行为共约”，全员注重学校内涵建设，全力打造基础教育品牌学校，学校先后荣获江苏省“创先争优”先进集体、省防震减灾科普示范学校、省平安校园、盐城市小学教育教学管理示范学校、盐城市德育工作先进集体、响水县教育工作先进集体、响水县人民满意学校示范点等荣誉称号。

厚底蕴，教学研究作先导

学校的魅力在于它丰富的智力背景和深厚的文化底蕴，教学研究之风直接关乎学校内涵的厚重，我校下大力气转变“教师只要把书教好就行了”的传统观念，大兴教学研究之风。

博爱班学生是一个特殊的群体，多舛的家庭背景造成他们自卑、孤独、任性、不合群，有的甚至品行不端、桀骜不驯。还有众多的留守儿童学习习惯不良、成绩欠佳。校长汤湘花针对现状，带领团队扑下身子、深入课堂搞调研，天天随机听课，亲自编印随堂检测题，当堂检测，亲自批阅，发现问题，蹲点解决。对重点难点问题，分学科组召开分析会，一起找原因，寻对策。

学校上下平心静气抓质量、实实在在搞调研。大力提倡全体教师开展课题研究，组织全体教师开展课题研究和心理健康教育研究。校长汤湘花身体力行，主持省级课题《小学数学待进生有效转化的策略研究》。在她的引领下，全校40多名教师参与了4项市级课题，8项县级课题研究。近年来，有20余篇论文发表在国家级教育刊物上，8篇发表在省级刊物上，8篇发表在市级教育刊物上，上百篇论文在各级各类评比中获奖。

增修养，书香校园传经典

为提高师生文化修养，深入推进“书香校园”创建，学校积极引导广大师生爱读书、多读书、读好书。除县局规定的师生必读书目外，学校还要求每位老师订阅一本教育教学杂志，每个学生至少再订一份报刊杂志。同时要求广大师生诵读国学经典名句，讲文明健康语言。读书活动校长亲自抓，一名副校长专门组织落实。对新学期师生必读的经典著作篇目、检查方式、读书笔记和心得体会作出明确要求。师生要做到“三个一”，即每名师生最少熟读一部文学或教育名著、每名师生至少撰写一篇高水平读后感，每人至少讲一个读书感悟故事。

应邀赴上海、常熟等地演出。近两年来有174名学生在省市县的象棋比赛、计算机才能展示、读书心得征文、金钥匙科技竞赛等活动中获奖，在成功的道路上，孩子们挺直自信的腰杆越走越远。

提内涵，专业发展铺路好

“打铁还须自身硬”，提升教学质量，走内涵发展之路上，学校领导处处严格要求自己，做好表率。每个领导的教学“五认真”都要比普通教师更认真，在提升素养方面要比普通老师更积极。在读书活动中，要带头写读书心得；在教学中，要自觉撰写教学随笔、案例、反思；在学校调研考试中，必须是年级靠前的。

为使青年教师尽快成长，学校组织师徒结对活动，让每个青年教师与市县骨干教师结成对子，在业务上互帮互学。2013年元旦，上海华师京城给学校每个班级添置了教育云电子白板，配备了远程同步教育系统，青年教师又主动教老教师操作，现在，教师们个个能熟练操作电子白板上课，告别了上课一支粉笔一张嘴、提块小黑板上台讲的历史。在开展“三课三比”活动中，出现了新老教师齐上阵，师徒同课异构尽展风采的动人场景，让青年教师信心倍增，快速成长。在全市“关注常态课堂、聚焦有效教学”活动中，有七人次相继获奖。

近年来，该校已有60％的同志去南京、上海、盐城、连云港和兄弟县（市、区）参加学习、参观、培训、研讨活动，并特

即将动工，教育现代化创建工作正有序推进。随着硬件的改善，内涵的提升，在永争一流的道路上，我们坚信：校园师生一定会扬起自信的笑脸，尽情享受教育的幸福！

第五篇：校长论坛发言稿《关注学校内涵发展,全面做好教学工作》

校长论坛发言稿

兰沃乡张庄中心小学

大家好，今天我发言的题目是《关注学校内涵发展，全面做好教学工作》，作为一名刚走上校长岗位时间不长的小字辈来说，参加今天的校长论坛，谈如何做好教学管理工作，我感到真有些力不从心，因为我的校长工作还没有做出成绩，因为我还没有很成熟的管理思想，但我有一颗乐意学习的心态，也愿意和大家一起来分享一下自己的小小体悟，如果有和在座的各位理解不同的地方，我真诚的希望能和大家进行沟通交流，以促进我们的共同进步!

一、以身作则，率先垂范是做好教学工作的关键所在古语说, “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。因此，要做好学校的教学管理工作，要以身作则，要严于律己，只有自己在工作中率先垂范，处处起带头表率作用，用自己无声的行动去要求别人，才能使自己的工作有影响力，有说服力，在教师的心目中才是一个称职的校长，个别老师想做不好都不好意思的。试想：一所学校各项制度都健全，如果校长自己都做不到，还要求老师们怎样怎样做好，那么老师们会做好吗？

二、抓实抓细教学常规，深入课堂是做好教学工作的有力保障

学校的首要工作就是教学工作。我觉得，要想做好教学管理工作，必须抓实抓细教学常规，没有规矩不成方圆。来到张庄小学后，我带领每位教师认真学习兰沃乡小学课堂教学(上课)常规。又结合学校自身情况制定了“学生课堂习惯六条”：一是做好课前准备，课本、书、笔等学习用品摆放整齐；二是保证正确的听写和书写姿势；三是认真听讲，积极思维；四是发言大胆，声音洪亮；五是敢于提问，发表自己的观点；六是善于倾听，善于合作，善于交流。同样也要求教师认真贯彻执行，提前三分钟进教室，上课不迟到，下课不提前，中途不离开，不以散漫的仪容仪态登讲台，不在课堂上讲非教学性的工作，不经学校批准不得私自调课，不得私自将音、体、美、等课改上其它课等等。以上这些制度制定起来容易，真正贯彻实施才是最重要的，为此学校专门制定了小学课堂教学(上课)常规管理措施，校委会人员每天轮流值班，深入师生，做到每周有考核，月月有公布。目的是规范我们的课堂教学，真正履行好教书育人的职责。每天，当看到老师们以饱满的精神状态和积极的工作态度走进教室，看到孩子们天真灿烂的笑脸和对知识充满渴求的眼神，我深深地感受到，这份美好而又和谐的旋律也得益于我们形成习惯的教学制度。

作为校长，繁琐的事情非常多，不可能做到面面俱到，但有一点是最重要的，就是必须走入课堂教学的前沿，认真地听课和分析课。一个再优秀的校长，如果脱离课堂，也搞不好学校的教学工作。只有深入课堂，才会发现问题、解决问题，把教学工作搞好。苏霍姆林斯基曾经说过的一句话也印证了这一点，“对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。„„只有当学校的领导人掌握了足够的事实和进行足够的观察时，才能在教学和教育过程的这个领域里达到工作的高质量。经常听课和分析课的校长，才能了解学校里在做些什么。„„尽管学校领导人有各种各样的活动，而听课和分析课却是

应当摆在首要地位的工作。”苏霍姆林斯基的做法和精神确实值得我们去学习，他说：“如果我没有听过两节课，我就认为今天我在学校是什么事也没有做。”来到张庄小学后，两个半月的时间我听了四十余节课，大部分都是推门听课，只有这样才能听到老师最原始的常态课，才能发现一些优点和不足。比如期中考试后四年级的成绩不太好，我多次听课后发现语文课教师讲的很多，内容也很全面，但是课堂纪律太差，部分学生没有专心听讲，教师只是做到了该讲的都讲了，学生却没有消化掉，一些重点知识没有让学生抓死，抓牢，这样就出现了试卷中错字太多，学生做题没有时间观念，考试时试题做不完等问题。针对这些问题，我和这位老师反复交流，课堂上她改变了教学策略，善于启发学生思维，很好地调动课堂气氛，重视了学生参与，还做到了面批面改，让人感受到，老师在真心关爱孩子过程中也促进了他们健康快乐的学习。这个有目共睹的师生共同成长进步的例子也成了其他老师学习的典范。还有一位性格比较马大哈的数学教师，成绩很差，我多次听他的课后发现他把竖式中的个位和十位都对不齐，就单独对他说：“数学是一门很严谨的学科，容不得丝毫差错，咱不能把平时的马大哈脾气带到课堂中来，那样会耽误孩子一生的，如果咱自己的孩子遇到像你这样的老师，你会怎么想？”这位四十几岁五尺汉子像做错事的小学生一样，惭愧的低着头，从那以后，他深刻反思，精心备课，对自己和孩子都严格要求并细化，成绩提高很快。

从这不断的听课中，我更觉得，学校给教师营造快速成长和专业发展的良好环境很有必要。对迫切希望指导的教师，我们的任务是

帮他“登高”；对盼望展示自己才华的教师，我们的任务是给他们“搭台”；对害怕听课的教师，我们的任务是为他们“加油”。听课过程中，我还喜欢把一些优秀教师教学经验总结到一起变为全校教师的教学财富，以为我们的教学服务！

三、加强人文关怀是做好教学工作的奠基

积极性的心理源泉来自人的需要。教师除了具有一般人的需要外，还有其自身需要，即事业的需要，希望有较好的工作和生活条件，希望得到培养和提高。每一位教师都有长处,我们要善于用发现的眼睛去探寻教师的闪光点，帮助教师找到自信, 让教师自觉遵守纪律规则等。不能让教师时时、事事、处处围绕考核转，把学习、教学当成任务去完成。要激发教师由“要我学，要我做”，变为“我要学，我要做，我该学，我该做”，让每一位教师时时刻刻都能保持忘我的工作热情，“忙并充实快乐着”。把“冷冰冰”的科学管理与“暖融融”的人文管理处理得相得益彰，这是校长应该努力追求的艺术。

在工作中我努力解决好远路教师的生活问题，亲自准备好油、米、盐等一些生活用品，使他们在学校有一种家的感觉。我常说的一句话就是“走到一起是我们今生的缘分，我们都应该倍加珍惜这份缘”。大雪时我给远路的教师发去是否平安到家的短信，元旦时我给每位教师发去了节日的祝福，对于学校的卫生，总是早早到校，带头打扫，切实以自己的实际行动诠释人文管理的内涵。另外，为了活跃教师生活，我带着大家打羽毛球，跑步等，使教师放松心情，避免过度疲劳。在办公室，和老师们一起交流谈心，看到大家之间的那份轻

松自然，其乐融融的家般温暖和团队精神绽放在每位老师的笑脸上，我倍感满足。记得在兰沃乡教育工作会议上，我曾说过要让张庄中心小学的每一位教师成为职业幸福感更强的教师，让每一位孩子成为更独立、更快乐的学生！我会为这个目标继续付出不懈的努力！

四、加大宣传是做好教学工作的催化剂

当今这个时代，甘醇的美酒到处都是，酒香不怕巷子深的观念已经落后。因此，就学校发展而言，在教学管理上有什么长处或者成功之处，校长要考虑跟外界多交流。既要做得好，也要说得好，加大宣传，让广大群众认识、了解、认可学校。不被发现、不被雕琢的玉，只是一块石头而已。当你在将学校好的东西向外界宣传的同时，你也在打算怎样才能做的更好，这实际上就是持续的发展。比如今年十月份在全县举办的名家论坛比赛中，我和其他六名教师取得乡镇组第三名的成绩；十二月十号我校五年级学生王辉和徐娜同学参加全县交通知识竞赛，荣获全县第二名的好成绩。这些都是我们学校的荣誉，我们会通过召开家长会反馈给家长和社会各界，让他们在第一时间了解学校的最新动向，感受学校的持续发展。

总之，校长的工作千头万绪，但对教学管理应作重头戏。在教学管理中虽无法事必躬亲，但应把握好以上四个环节，我相信“只有教学管理的求实，才能达到教学质量求高的目的”。