第一篇：浅谈未成年人思想道德建设（共）
浅谈未成年人思想道德建设
升隆中心校
李俊岭
一切教育的出发点和落脚点，都在于“人”。社会主义教育必须代表社会主义先进文化前进的方向，而社会主义教育先进性的核心体现在思想道德建设上。未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》深刻指出：“加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。要帮助青少年树立远大理想，培养优良品德。各级各类学校都要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强德育工作，努力培养德智体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》也指出：“实现中华民族的伟大复兴，需要一代又一代人的不懈努力。从未成年人抓起，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。”加强和改进未成年人思想道德建设必须坚定不移地摆在学校工作的首要位置，必须是学校各项工作的核心内容。
纵观学校思想道德教育，多年来特别是十三届四中全会以来，教育队伍坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻社会主义精神文明建设要求，落实“德育为首，五育并举”方向，广泛开展创建文明学校等工作，深入进行爱国主义、集体主义等教育，积极营造有利于未成年人健康成长的良好校园文化环境和社会环境，广大学生思想道德素质不断提高，热爱祖国、遵纪守法、团结友爱、文明礼貌、积极进取、自立自强成为学生精神世界的主流。然而，面对国际国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设也面临着挑战，应当承认，当前对未成年人思想道德建设还存在许多不足之处，主要体现在。
一、未成年人思想道德建设存在问题现状分析
1、社会教育环境。随着我国改革开放不断深入，西方国家先进的科技、文化被我们接受的同时，一些腐朽没落的生活方式、道德行为也在影响着今天的未成年人。我国经济快速发展的同时，一些地方和部门对未成年人的思想道德建设认识不足，全社会关心支持未成年人思想道德建设风气尚未形成。一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗敲诈、封建迷信、黄赌毒邪、不文明网络等问题在不同程度地影响和腐蚀着未成年人的思想道德。
2、家庭教育环境。随着家庭经济收入的提高和城乡流动人口加剧，一些家庭放松了对子女的思想道德教育；有的家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，产生了许多家庭教育问题；有的家庭父母离异，给孩子心灵造成严重创伤；有的家庭父母对孩子看录像、进网吧熟视无睹，放任自流，直接导致“问题少年”产生。
3、学校教育环境。不少学校在未成年人思想道德建设上思想观念、内容形式、方法手段、队伍建设、经费投入、基础设施、人文环境等方面存在不足，影响了学校未成年人思想道德建设。
4、学生中存在的现象。曾几何时，素质教育的实施，推进了学校各项事业的全面发展。在美丽可爱的校园里，我们看到的是一张张稚气而可爱的笑脸，然而在那些天真无邪的身影上，也让我们感受到一丝淡淡的忧伤。他们有的是家里的“小皇帝”、“小公主”，过惯优越生活，自我意识强，缺少孝亲敬友观念；有的文明礼貌差，讲粗话脏话，见到老师没有行礼问好，犯了错误不接受老师的批评教育；有的不注意团结同学，不善合群，为了小事与同学争吵、打架，欺负小同学，给同学起绰号，讥笑生理上有缺陷的同学；有的不爱护公物，损坏教室门窗桌椅，随便刻画、破坏学校墙壁、设施，糟蹋花草树木；有的生活习惯差，不注意保护环境，随地吐痰，乱扔果皮纸屑，上学路上边吃早餐边扔包装袋，甚至把包装袋扔在校园角落；有的学习目的不明确，上课讲话做小动作，作业不认真完成，学习上怕苦怕累，甚至厌倦学习；有的不注意安全，过早提前到校在校门口追跑晒太阳，上下楼拥挤喧哗，带火柴、打火机等进校园；有的私自上网吧和进入未成年人不宜进入的场所，盲目崇拜、模仿影视书报中反面人物的语言和行为。这些行为，像一面镜子，折身出我们思想道德建设中存在的不足和弱点，我们必须加强和改进未成年人思想道德建设，培养学生良好的思想道德品质和行为习惯，使他们成长为德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。
文化是大地，思想道德是高峰。高峰屹立于大地方能成其雄，思想道德融汇于文化素质之中才能成就人格魅力。这是一个曾被多少思想家、教育家视为教育最高理想的课题！今天，我们作为当前小学教育界中一位探索者、实践者，我们要重视对学生文化知识的教育，更要重视其他素质特别是思想道德素质的培养。我们必须站在国家强盛、民族复兴的制高点，从学生一生发展和幸福的角度出发，确立起“为了每一位学生一生的发展和幸福奠定基础”的办学理念，形成思想道德是决定学生一生发展和幸福最根本、最重要的因素的共识，切实加强和改进未成年人思想道德建设。
二、加强和改进未成年人思想道德建设的对策
加强和改进未成年人思想道德建设，重在引导、教育，贵在实践、体验。要针对未成年人身心成长的特点和接受能力，积极探索新时期未成年人思想道德建设的规律，从未成年人思想实际和生活实际出发，深入浅出、寓教于乐、循序渐进、讲求实效，提高他们的思想道德品质，规范他们的行为习惯。
1、以爱国主义教育为主旋律，加强未成年人思想道德教育
爱国主义是我国五十六个民族的共同精神财富。邓小平同志说：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”我们要坚持以爱国主义教育为主旋律，培养学生爱国主义感情，提高爱国主义觉悟，引导学生树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。如结合纪念革命伟人活动，使学生受到革命传统教育；结合祖国体育健儿争金夺银事迹，学习奥运健儿勇于拼搏、为国争光的精神；结合搜集我国辉煌文明和科技发展，学习中华儿女自强不息，勇攀科技高峰的伟大民族精神；结合国旗下讲话和重大节日、纪念日等，使学生受到立志成才，报效祖国等教育。
2、以“双好”特色教育为主线，加强未成年人思想道德教育
“在家做好孩子，在校做好学生”是霞浦实小传统德育特色，学校要持续深入地开展“双好”活动。并且不断提高“双好”评比标准，改进评估方法。同时，进一步调动社区共育力量，充分发挥家庭、社会教育功能，更有效更高质量地把“双好”活动向社会延伸，向假期延伸，开展“在家做好孩子，在社会做好少年”的假期“双好”活动。通过“双好”教育活动这条主线，加强学生的思想道德教育，如把“双好”活动与弘扬和培育民族精神相结合，与爱国、爱乡、爱校教育活动相结合，与雏鹰争章活动相结合，与良好行为习惯的养成教育相结合，与创建优秀班队集体活动相结合。开展“弘扬和培育民族精神创‘双好’”、“助人为乐创‘双好’”、“家庭美德创‘双好’”、“遵守交安创‘双好’”、“学习新《守则》遵守新《规范》创‘双好’”等丰富多彩的活动，引导学生在活动中自我教育、自我管理、自我监督、自我提高、自我完善。
3、以课堂教学为主渠道，加强学生思想道德教育
要充分发挥班会、队会、晨会、学科教学等课堂教学主渠道作用，加强学生的思想道德教育。充分利用、挖掘教材因素，找准教材中的道德教育点，联系学生年龄特征、知识水平和理解、接受能力，做到“小一点、近一点、实一点、活一点”，突出“针对性、阶段性、主体性、实效性”，课堂上启发、引导学生说一说心得体会，谈一谈理想愿望，评一评是非得失，演一演故事情境，谈一谈名人名言，写一写感想感受，课后延伸到生活中去做一做等，把课堂学习拉近学生的思想、学习、生活，激发学生学习兴趣，使之亲切、可学、可做，易于接受，在潜移默化中受到教育。
4、以丰富多彩的少先队活动为主阵地，加强学生思想道德教育
要充分发挥少先队阵地作用，寓思想道德教育于丰富多彩的少先队活动中。如组织学生通过少先队开展争创“雏鹰奖章”活动、“手拉手献爱心”活动、“红领巾扶贫助困”活动、“从小事做起，保护母亲河”假日小队活动、“弘扬雷锋精神，争当文明小市民”活动、“五小”小公民道德实践活动、“百花园文化艺术”活动、“我能行”体验活动、“五星美德”中队会比赛活动、“讲道德从我做起”等系列活动，在丰富多彩的少先队活动中，进一步推进落实学生思想道德教育。
5、以创建社区文明、校园文化为主流，加强学生思想道德教育
要大力提倡文明社区建设，紧切联系学校、家庭、社会，净化美化育人环境。如加强与当地光荣院和老年公寓、交警大队、驻军等开展共建共育活动，与工商局、文体局等配合，杜绝未成年人进入“三厅二室”、网吧等场所，以良好的社区环境促进学生的成长。加强家校配合，通过家长会、家长开放周、校长接待日、校长信箱等，提高家长的教育观念和育人水平。
校园文化是一所学校潜在的教育资源，是一股强大的教育力量，它是在长期的教育教学实践中形成的为全体师生所认同的教育因素，集中体现了一所学校育人优势，对学生的心灵涵养、美好灵魂的塑造起着“润物细无声”的作用。校园的校训、班训、校歌、校标、校刊、校园传统节、红领巾广播站、优美的校园环境、良好的校风、教风、班风、学风、师风师德以及校园各项兴趣小组活动，都构成一所学校浓厚而富有特色的校园文化。我们要加强校园文化建设，营造“优美、文明、积极、向上”的文化氛围，倡导“民主、人文、诚信、关怀”的文化主流，每个人在校园里，从外表到心灵都充满真诚、自信、乐观、友爱，都热爱生活、热爱人生、积极进取，勇于创新、追求真善美，人与人之间都能善待、厚谆、理解、宽容、互相支持、彼此欣赏，以优雅浓厚的校园文化促进学生良好的思想道德和行为习惯的养成。
第二篇：未成年人思想道德建设
未成年人思想道德建设
1、充分认识开展心系祖国健康成长主题教育的重要意义。未成年人是祖国的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，未成年人的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运，所以我们充分认识到组织开展这次主题教育的重要意义，将其作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要内容，切实抓紧抓好，抓出成效。
2、广泛发展各种教育活动，深化教育主题。
开展心系祖国健康成长主题活动，重点是落实未成年人思想道德建设的主要任务，教育未成年人增强爱国情感做起，学校结合自己的工作特点，从规范行为习惯做起，培养学生的良好的道德品质和文明行为，所以我们开展了弘扬中华民族传统文化为主体的手抄报比赛、心系祖国健康成长为主题的读书活动和演讲比赛、各班级开展了以弘扬民族精神为主体的班会等，通过这些活动，充分利用了历史文化、革命传统、现代化建设等爱国主义教育基地的作用，是学生的思想得到了熏陶，精神生活的到了充实，形成了强大的精神动力。
第三篇：未成年人思想道德建设（推荐）
附件2
兰州市创建全国未成年人思想道德建设工作先进城市
迎检测评材料格式要求
一、纸质材料
1.报送的各类纸质文件，一律使用A4纸型印制。文件材料应字迹工整清晰，纸张干净整洁，无褶皱。
2.版面设置。纸质文件页面边距：上3厘米、下2.6厘米、左3厘米、右2.8厘米。
3.字体字号。所报送的各类纸质文件，一级标题用2号或小2号宋体字，并加粗；二级标题用3号黑体字；三级标题用3号楷体；正文为3号仿宋体；数字、年月日均使用阿拉伯数字，不加美术修饰；落款（署名）用3号仿宋体。
4.格式要求。报送的各类纸质文件的文本格式须符合公文格式要求，带文号文件须使用红头文件纸打印，未带文号的材料需加盖公章。
二、照片影音材料
1.照片材料。分类整理照片，每张（或一组）照片下方注明拍摄时间、地点、人物、主题及背景等要素。
2.视频材料。须刻录成DVD光碟，光碟表面及其包装盒须附相同内容的文字说明，内容包括测评标准编号、时间、地点、人物、背景、主题等要素。
材料一式四份。其中，三份报送局领导小组办公室，一份学校留存，备实地察看用。
第四篇：未成年人思想道德建设范文
一是以“民族精神代代传”活动为统领，在未成年人中开展弘扬和培育民族精神教育活动。按照“寻找事件、寻找人物、做一件事”的要求，开展请革命前辈讲述革命故事、重温“神舟五号”载人航天飞船飞天成功、诵读中华古诗词、“写好中国字，做好中国人”书法作品展示等形式多样的活动，表达将伟大的民族精神薪火相传的心声。目前已征集“民族精神代代传”原创歌曲112首。
二是以“城乡少年手拉手帮困助学”为重点深入开展“手拉手”活动。省少工委将根据贫困弱势少年儿童群体的特殊需求，以市（州）或县（市、区）为单位组织适度规模的集中或以特定帮困对象为重点的救助活动，解决贫困失学儿童急需的书本文具及学习费用等困难，为他们完成义务教育提供必要的服务。
三是结合课程改革的实际，深入开展“雏鹰争章”活动。争取党委、政府的重视和支持，协调有关部门和社会各方面共同参与“雏鹰争章”活动，不断壮大由家长和社会各界人士组成的志愿辅导员队伍，共同参与、指导和支持“雏鹰争章”活动，充分利用少年儿童校外活动阵地和社区活动场所，开展形式多样的“雏鹰争章”活动，进一步推进活动的社会化。四是紧紧围绕团省委“文化育人工程”，大力加强少先队文化建设。发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站、电视台、红领巾网站在校园文化建设中的作用。发挥少先队独特的队旗、队徽、标志、队礼、呼号、礼仪、鼓乐、队服等在学校各项活动中的作用。利用“六一”、“七一”等重大节日和学雷锋纪念日、公民道德宣传日、少先队建队纪念日等特殊的日子，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育。组织观看富有教育意义的展览、影视，举办歌咏比赛、文艺演出、书画展、征文等活动，举办纪念会、演讲会、座谈会等主题队会，促进良好校园文化氛围的形成。
五是大力树立和宣传各类先进典型。省少工委将大力挖掘、积极培育优秀的少先队集体特别是中队集体的典型和少先队员身边的榜样，并在少先队组织中和社会上广为宣传。通过“雏鹰奖章”、“十佳少先队员”和特色中（小）队、“红旗大（中）队”等奖励形式，激发少先队员昂扬向上的情感。
第五篇：未成年人思想道德建设
xx县第一小学未成年人思想道德建设工作
未成年人是祖国的未来、民族的希望，加强和改进未成年人思想道德教育，直接关系到千家万户的幸福和安康，关系到国家和民族的兴衰。多年来，xx县第一小学一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，大力开展学生思想道德主题教育，全面提升小学生的思想素质和道德情操。现将具体工作介绍如下：
一、加强未成年人思想道德建设工作的针对性
一是加强教育内容的针对性。我们根据小学生的年龄特点，小学生心理发展的基本规律，确立了不同教育阶段的内容和要求，构建了各阶段相互衔接，具有递进层次的德育内容和要求，按月安排德育教育内容。二是加强评价的针对性。即根据学生日常行为表现，依据不同学段、不同层次的学生，按不同的德育内容，分别从个人自评、小组互评、家长佐评、班主任总评等方面有针对性地进行评价。并且要求在评价时力求做到客观、公正，看主流、看优点，切忌不以偏概全。
二、提高未成年人思想道德建设工作的实效性
通过多年的工作实践，我们认为：要想提高德育实效性，必须重视德育实在性，即把德育落到实处。为了提高德育实效性，我们立足课堂，延伸课外，渗透家庭，辐射社会。坚持做到课内课外相结合，校内校外相结合，学校、家庭、社会相结合，传统 1 教育与现代教育相结合，国内教育与国外教育相结合，形成了健全的德育内容目标体系和德育管理体系，取得了显著的效果。
一是构建健全的教育网络。为了提高德育实效，我们构建了由“学校、家庭、社会”三位一体以及“校长室－德育处－年级组－班级”、“党支部－大队部－中队”、“家长委员会－家长学校－家长”、“关工委－居委会－家长教育学校”四线合一的开放合作式的德育工作管理体系，使德育工作纵横交错，互相渗透、相互补充，如定期召开家长会，开办家长学校，请家长作专题报告等，充分发挥其德育工作的合力作用，以保证德育工作全方位、多途径地开展。
二是加强班级管理，构建自己的班级文化。班级工作在学校工作中起着非常重要的作用。每个班级的工作做得好，学校工作自然也就做得好。班主任既是班级的组织者，又是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量，还是班级的各方面教育力量的组织者，对全体学生的全面发展，健康成长起着至关重要的作用。因此，我们在重视班主任的工作的同时，加强班级管理，主张班班有特色，人人有个性，努力提高班级工作的实效性。
大力推行“自主管理”。一是让学生做班级的主人。在班级中，每个学生既是管理者，又是被管理者。同学之间互相监督，共同提高；对班级工作齐心协力，出谋划策。他们班会自己开，板报自己设计，活动自己组织，自己能解决的问题自己解决，自己解决不了的，在老师的指导下解决。二是让学生做学校的小主人。学校尽可能多地为学生提供参与学校管理的机会。如在课间 和放、入学的纪律上，设立了红领巾监督岗，由各班学生轮流值班，进行全天候的监督检查。三是让学生做家庭的小主人。学校通过开设“生活实践课”，譬如“做妈妈的好助手”“我帮爸妈理财”“做一日家长”等，从帮助择菜、扫地、刷碗等生活小事和帮助制定家庭活动计划等做起，既锻炼了学生的劳动能力，又培养了学生尊重劳动、珍惜劳动成果的意识和自理、自立能力。
班级文化建设各具特色，为学生搭建了展示自我的平台。每班都根据自己的实际，制定了班训，并张贴于后黑板的上方，这是集体讨论，群策群力的结果，是集体智慧的结晶。如“自信使梦想腾飞”、“博闻、博学、博爱”、“尊师守纪、勤奋好学、全面发展”等。在班训的激励下，集体有了凝聚力，班级精神很容易形成。除了守则、规范的张贴外，每班还有自己独特的创意和设计。如“群星璀璨”、“我心飞翔”、“灿烂星空”、“小鬼当家”、“争做阳光天使”、“星级标兵展示台”等，让每一名同学尝试成功，记录下自己的点滴进步。
三是规范养成教育，强化养成教育途径。我校在规范学生行为的养成教育方面，体现了“细”、“全”、“小”、“实”四大特点。“细”就是规定细：制订了“学生礼仪常规”、“一日文明常规”、“爱校常规”、“纪律规范”等涉及养成教育各个方面具体而详细的规定。“全”就是制度全：制定了《学生仪表、着装制度》、《个人卫生制度》、《班级工作例会制度》、《班队干部自荐、竞选制度》、《优秀学生评选制度》等涉及养成教育各个方面的管理制度。“小”就是从小事做起：如在每栋教学楼的楼梯中间用黄油漆画一两寸宽的延伸线，以规范学生上下楼梯靠右行。“实”就是将 工作落到实处：不仅制订了《一小学生养成教育目标及评价方案》，而且形成了“一日一查、一周一评、一月一总、一期一定”的实施制度，把养成教育落到实处。
强化养成教育的途径。具体做法：以身作则——身教重于言教，要培养学生的良好习惯，首先教师要做学生的表率，全体教师应从师德修养，举止言谈，教育方式方法等方面以身作则，为人师表。以自身的榜样去诱导影响学生，从而构建管理育人，教育育人，服务育人的行为习惯体系；家校联手——学校、家庭互相配合共同担负起培养学生良好习惯的重任。学校要负起责任，充分发挥家长学校的作用，组织和指导好家长如何培养孩子良好的习惯，让家长明确其在培养孩子良好习惯工作中的职责和义务，引导家长学会科学的育人方法，强化“身正为范”意识，充分树立起自身的典范作用，使家长努力成为孩子们文明行为的榜样，良好习惯的楷模；全员参与——全体教职员工都要担负起培养学生良好习惯的义务，学校所有教职员工要紧密配合，充分体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人的特点。要了解学生、尊重学生，参与学生良好习惯的培养；加强实践——要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次学生的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的实践活动。要精心设计活动内容和安排，使学生每参加一次实践活动都能有所体验，有所感悟，有所收获，逐步养成良好的行为习惯。在学校、在家庭广泛开展“我与好习惯交朋友”、“好习惯 伴我同成长”、“好习惯童谣大家唱”等活动，促进学生良好习惯的养成。
四是重视学生心理健康教育，加强学生干部的培养。针对当今学生多数是独生子女、相当部分学生属单亲家庭的子女，由于受到过分宠爱以及社会、媒体的影响，心理脆弱的特点，把学生的心理健康教育和心理咨询工作提高到重要的位置。为此，学校大力培养专兼职教师，要求他们深入学生中谈心咨询，了解学生的家庭状况、思想倾向，注意研究学生心理发展的特点和规律，加强对学生（特别是特殊学生）心理与行为的指导，提高学生的心理调控能力、抗挫折能力，帮助学生正确认识自己，善待他人，学会参与集体生活，学生的不良行为和班内的不良倾向消灭在萌芽状态，形成良好的班风。
为培养学生自己管理自己的能力，利用假期及双休日对学生干部加以培训，并让其参与学校的日常管理，及各种重大活动的管理工作，他们为保证学校各种重大活动、日常管理做出了重大的贡献。有许多学生干部由于有了锻炼的机会，工作能力得到了提高，到了中学后仍担任学生干部工作，他们的出色表现为学校赢得了荣誉。
三、注重未成年人思想道德建设工作的创新性。
（一）创新家长学校工作机制。加强家长学校工作，进一步优化家庭教育，切实提高家庭教育质量，对促进学校教育教学质量有很大的推动作用。为此，我们采取了以下措施： 一是根据学生的特点，对每学期的学生教育重点做出明确安排。这样就明确了不同生理、心理发展阶段，不同学生情况的教育方式，为家长提供了有效的教育原则和方法，有效地促进家庭和学校教育的结合，努力实现教育的针对性、实效性。
二是制定家长学校的教育专题——创建学习型家庭，同时将学生中时常出现的让教师和家长棘手的心理焦虑、逆反心理问题以及后进生转化教育、劳动教育、艰苦奋斗教育作为家长学校研究和教育的重点，使家庭教育更深入学生实际，体现教育的整体性。
三是制定《家长行为规范》，明确家长的任务和要求。定期召开家长会议,表扬进步、指出不足、提出建议、帮助家长了解学生学习状况、思想状况，向家长提供共同教育的建议和方法；向家长宣传素质教育作为家长会的内容，避免家长会的空泛、笼统，说套话，防止有挫伤学生心理和误导学生发展方向的言行。帮助家长全面的看待和分析学生的情况，避免因家长盲目追求分数而出现偏激的教育行为，提高家长的教育水平。
四是请专家来学校讲学，让家长倾听鲜活的家教个案。例如邀请北师大刘冰教授给家长传授家教经验。通过讲座家长懂得了家庭教育的重要作用，并用先进的教育理念教育自己的孩子，使孩子体会到家庭的温暖，从而实现了家校共育，使孩子们更加健康的成长。
（二）创新教育形式，实行多元评价。一是设立悄悄话信箱。了解学生心声，是抓好思想教育工作的前提，为了能了解学生的思想实际，沟通学校教师和学生的心灵，我们开展了“悄悄话信箱”活动。“悄悄话信箱”是学校为每个班制作的一个木质信箱，它悬挂于各个教室外门前左面的墙壁上。为了贴近学生，我们制作的“信箱”样子像颗“心”，既代表学生的心声，又代表老师的真诚，同时也代表学校对所有学生的信任。同学们可以把自己对集体、对同学、对老师、对家长、对学校领导以及学习上、生活上的各种想法、苦恼和快乐，自己想说的心里话写在纸条上，以信箱为通道传达给学校和教师。“悄悄话信箱”的设立，使教师与孩子的心更近了，感情更深了，让我们及时了解了学生的心理动向与活动信息，学生有了自由表达的空间，释放了内心的郁闷，情感得到了渲泄，以良好的心态投入到了正常的学习当中。同时，“悄悄话信箱”的内容也给我们提供了丰富的素材，使学校未成年人思想道德教育工作更加深入，更加行之有效。
二是建立了学生成长记录袋。各学科教师充分利用课堂评价观察表，及时记录学生的成长变化。成长记录袋里有课堂评价观察表、学生发展素质报告单、学生作品、学生获奖记录、教师评价、家长评价、学生自我评价等。学生成长记录袋有利于家长、老师对学生全面了解。这是我校对学生评价的初步探讨，得到了社会、家长认可。
三是实施了星级评价。为更加全面、实际的评价学生的综合 7 素质，引导学生发展个性特长和能力，培养学生的自尊心、自信心和个人荣誉感，让每个学生都能体验到“我能行”、“我是最棒的”，我们本着全面性、实效型、针对性、可操作性的原则，在行为规范教育、各学科教学、特长培养等方面进行了评价的探索，设置了多项奖励。让班主任、任科教师根据实际情况评价。在星级班级的基础上，又推出了星级标兵的评选。
随着我校未成年人思想道德建设工作的深入开展，教师的师德素养和业务水平不断提升，学生的思想道德素质明显提高。近几年，学校先后被评为“xx市教育系统先进集体”、“xx市义务教育先进集体”、“xx市教师职业道德建设先进单位”、“xx市安全文明校园”、“xx市关心下一代工作先进集体”、“xx市优秀教育科研型学校”、“xx市国防教育工作先进单位”等荣誉称号。
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