印发材料名著《围城》知识选择题问卷

第一篇：印发材料名著《围城》知识选择题问卷

《围城》判断题

判断题:

1、方鸿渐结婚不久，妻子就撒手人寰了。他蒙岳父大人资助，在欧洲留学四年，先后转了三间学校，改了几回专业，生活非常散漫，最终学无所成。（）

2、方鸿渐留学回国前，他的老丈人已经将他的博士照片和游学履历大肆渲染地登在报刊上了。方鸿渐带着假文凭回来后，看到报纸的报道十分难堪。（）

3、方鸿渐回到家乡见爹娘。他刚出检票口，小报记者便拍下了方博士西服革履的仪态。他已是县里大名鼎鼎的人物了，回乡省亲前提亲的就有好几起。（）

4、方鸿渐在和自己一起留学归来的女博士苏文纨家里，结识了她的表妹唐晓芙。方鸿渐对唐晓芙一见倾心，可他也深爱苏文纨，对两段感情犹豫不决。（）

5、方鸿渐对三闾大学的环境非常厌恶，决计辞职离去；高松年校长用外语系正教授的职位极力挽留他，但方鸿渐不为所动，去意坚决，回到上海。（）

6、鲍小姐风流性感。在归国的法国邮轮上，她引诱方鸿渐，两人便有了一夜情。但那之后，鲍小姐便被方鸿渐冷落疏远了。（）

7、赵辛楣追求苏文纨，起初误以为方鸿渐是他的情敌，妒火中烧，便不断地攻击方鸿渐。伶牙俐齿的方鸿渐不愿意还击，处处退让。（）

8、孙柔嘉是个大学毕业生，她是赵辛楣的远房亲戚，经赵辛楣介绍谋得三闾大学外语系助教的职位，她有着圆圆的脸，打扮很素净。（）

9、唐晓芙工于心计，喜欢男人簇拥在自己周围，男人之间越是为她嫉妒吃醋，她就越能欣赏玩味并从中得到所谓爱情方面的满足。（）

10、李梅亭带了几个大箱子到三闾大学任教，箱子里面装的是走私货。校长高松年用校资买了这批货，作为李梅亭未能做系主任的补偿。（）

11、《围城》书名的来历是因为文中褚慎明说英国有句古话：“结婚仿佛金漆的鸟笼，笼子外面的鸟想住进去，笼内的鸟想飞出来；所以结而离，离而结，没有了局。”（）

12、《围城》不仅象征方鸿渐、赵辛楣等知识分子在爱情、婚姻、事业上的追求、挣扎、痛苦、幻灭、绝望的艰难生活历程和矛盾心理；从深层意蕴来说，围城是人类生存困境的象征，暗示着一部分知识者陷入精神“围城”的境遇以及人们总是摆脱不了外在束缚的境遇，深切道出了人生在世的无奈和痛苦。（）

13、文章句子“鸿渐忽然回过脸来，狗抖毛似的抖擞身子，象把周围的雨抖出去，开步走了。”是钱钟书写受到失恋伤痛，失魂落魄的方鸿渐时用“狗抖似的”作比喻，可谓神来之笔——淋雨的狗，一副狼狈相；抖毛表示振作，也有不在乎的意思；更有抖去一切不如意的征象，读来趣味无穷。（）

14、文中“性感风流的鲍小姐在男学生眼里，那些男生看得心头，口角流水，背着鲍小姐说笑个不了。有人叫她“熟食铺子”，因为只有熟食店会把那许多颜色暖热的肉公开陈列；又有人叫她“真理”，因为据说“真理是赤裸裸的”。鲍小姐并未一丝不挂，所以他们修正为“局部的真理”，这个比喻把鲍小姐衣服穿得少比为“熟食铺子”、“局部的真理”，不仅形象，而且讽刺性也很强。特别是把穿着裸露的鲍小姐比为“局部的真理”，用抽象的观念来比具体的人，更给人以新款奇特之感。（）

15、钱钟书用“宛如做了好衣服，舍不得穿，锁在箱子里，过两年忽然发现这衣服的样子和花色都落伍了，有些自怅后悔。”来比喻出身名门、高傲自负，对爱情一向“待价而沽”的鲍小姐。（）

2012年名著阅读《围城》竞赛题

42．下列的说法，与作品内容不相符的一项是

A．方鸿渐从北平大学毕业后，靠挂名岳父资助出国留学四年，游历三国，却身无长物，从德国人那里高价买了一纸假文凭回国。

B．方鸿渐在上海的工作和生活陷入困境后，就和赵辛楣等人一起到三闾大学任教。没想到，三闾大学帮派分立、勾心斗角，任教不易。

C．方鸿渐与孙柔嘉在三闾大学日久生情，当方鸿渐成为学校帮派之争的牺牲品时，两人决定一起离开，经桂林到香港，并在香港结婚。

D．与妻子回到上海后，方鸿渐找不到合适的工作，在一家报社做些杂活。后来方鸿渐失了业，又因生活琐事与妻子吵架，最后决定再到重庆去找赵辛楣。

43．下列的说法，与作品内容不相符的一项是

A．方父是个酸腐的前清举人。方鸿渐回国后，一家人谈到他的婚事。方父认为苏文纨是留学博士，如果和儿子结婚，儿子很难管束她。

B．方父拒绝本县汉奸的引诱，逃难到上海，有家难回。但政府并没给他什么名义，所以他觉得自己爱国但国不爱他。

C．赵辛楣与方鸿渐不打不相识。两个情场失意之人一起离开上海到三闾大学任教。后来赵辛楣喜欢上汪太太，不得不离开三闾大学。

D．赵辛楣对方鸿渐夫妇一直有情有义：方鸿渐结婚，他送一笔厚礼；方鸿渐到上海的工作没有着落，他就推荐方鸿渐去报社。方鸿渐夫妇对他十分感激。

44．和方鸿渐一同去三闾大学的人中，不包括：

A．褚慎明 B．赵辛楣 C．李梅亭 D．顾尔谦 45．下列的说法，与作品内容不相符的一项是 A．《围城》中贯穿始终的人物是方鸿渐。他新旧文化、东西文化都懂得一些，是那种无恶意的好人一一不令人十分讨厌却一无用处。

B．高松年是三闾大学的校长，他撒谎老练、作假超真，对属下的妻子不怀好意，他以生物学原理治校，对大学管理自有他的看法。

C．赵辛楣是小说中颇为可爱的角色。他做事有魄力，有主见，不囿于爱情的小圈子，忧国忧民，是逐渐成长起来的先进知识分子的代表。

D．陆子潇是历史系教授，给孙柔嘉写了很多的情书，但孙柔嘉已有意于方鸿渐。他喜欢摆弄是非、制造闲言碎语，还喜欢卖弄虚荣，攀龙附凤。

46．下列的说法，与作品内容不相符的一项是

A．苏文纨和方鸿渐是大学同学，她颇有意在回国坐船期间，给方鸿渐一个亲近的机会。没提防被同舱的鲍小姐抢了先。

B．鲍小姐由未婚夫出资到伦敦学产科。在回国的船上，与方鸿渐发生一夜情后，她便抛弃了方鸿渐，做好上岸后见未婚夫的准备。

C．唐晓芙是方鸿渐认真爱着的“真正的女孩子”。两人在苏文纨家相识，后因误会分手；方鸿渐在去三闾大学的途中，听说她去了内地。

D．在三闾大学，刘小姐故意把剧本借给方鸿渐，希望方鸿渐借还书的机会去看她。方鸿渐虽不情愿，但依照礼尚往来，还是亲自去还书。

47．方鸿渐说“女人傻起来真是没有底的”时，所指内容正确的一项是 A．苏文纨遭到方鸿渐拒绝后下嫁曹元朗。B．唐晓芙受了表姐的挑拨，离开了方鸿渐。C．汪太太作为有夫之妇，挑逗诱惑赵辛楣。

D．鲍小姐嫁给比自己大很多、半秃顶的李医生。48．下列关于《围城》的说法，不正确的一项是

A．孙柔嘉虽然外表柔弱，但骨子里却非常精明，颇有手腕。在她的“逼迫”下，方鸿渐终于跌入她所设置的婚姻“围城”。

B．唐晓芙，是一个清丽脱俗的小姑娘，也是《围城》一书中唯一一个没有被作者加以嘲讽，反而是处于一个嘲讽他人的地位的人物形象。

C．鲍小姐认为机会要自己找，快乐要自己寻，所以她换情人像换衣服一样随便。在回国的船上，方鸿渐只是她寂寞旅途的一个解闷的工具。

D．汪太太天生丽质，像谜一样，有着幸福的生活。这位具有病态之美的“围城中的女人”尽管暗恋赵辛楣，但依然热爱着自己的丈夫。

49．下列关于“围城”的来历和意义的说法，不正确的一项是 A．褚慎明说英国有句古话：“结婚仿佛金漆的鸟笼，笼子外面的鸟想住进去，笼内的鸟想飞出来；所以结而离，离而结，没有了局。”

B．孙柔嘉说：“法国也有这么一句话。不过，不说是鸟笼，说是被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。”

C．“围城”在方鸿渐身上有多种含义：归国时候的那条船是他人生的象征、三闾大学是他事业的围城、与孙柔嘉的婚姻是他情感的围城。

D．从深层意蕴来说，“围城”是人类生存困境的象征，暗示着人们总是摆脱不了外在的束缚，深切道出了人生在世的无奈和痛苦！

50．下列关于李梅亭的说法，不正确的一项是

A．在奔赴三闾大学之前，李梅亭就打节省路费的小算盘，不把钱都交出来。在全队饥饿难捱时，他一个人偷吃烤红薯，被方鸿渐发现了。

B．在去三闾大学的途中，孙柔嘉生病，李梅亭带着一大箱子药，下了很大决心才拿出几粒仁丹来。他觉得孙小姐对自己的态度不够一包仁丹的交情。

C．李梅亭本人作风不正，管理学生却“严于男女之防”；他认为师生恋爱有伤师道尊严，为防患于未然，规定未结婚的先生不得做女学生的导师。

D．来到三闾大学，李梅亭发现系主任的位置已经被别人占去，就显得非常生气和怒火；最后，学校有关方面高价收下了他的药，他怒气才平息。

51．下列的说法，与作品内容不相符的一项是

A．赵辛楣离开后，孙柔嘉对方鸿渐说有人给她家写信造她和方鸿渐的谣；路遇李梅亭和陆子潇，她抓紧方鸿渐的右臂，造出两人是情人的假象。

B．高松年出尔反尔，耍弄教师。在方鸿渐初到三闾大学时，他通过一封自己没写方鸿渐也没收到的信，试探鸿渐是不是善于交涉的人。

C．汪太太作媒，打算把范懿介绍给方鸿渐，把刘小姐介绍给赵辛楣。虽然两位小姐皆有意，但都没有成功。赵辛楣倒喜欢上了汪太太。

D．韩学愈来方鸿渐寓所拜访，方鸿渐试探韩学愈说自己跟爱尔兰人交涉过，韩学愈面临买假博士文凭的骗局败露之际，还要故作镇静。

52．下列的说法，与作品内容不相符的一项是

A．方鸿渐回到家乡，被聘去演讲，因为忘记带讲稿，便信口开河，大讲鸦片和梅毒。结果是卖弄小聪明，闹了大笑话。

B．方鸿渐留学归来，在挂名岳父的点金银行做事。挂名岳母对苏文纨心存好感，希望方鸿渐能介绍苏给她做干女儿，这让方鸿渐很惊慌。

C．唐晓芙和方鸿渐分手后又后悔了，主动打电话给方鸿渐。方鸿渐对唐晓芙很不满，痛骂唐晓芙“好不要脸”，并发誓不再理她。

D．方鸿渐到张家相亲，索要了牌桌上赢的钱，买了件皮外套。他认为，“妻子如衣服”，新添了件皮外套，相亲失败，损失个把老婆不要紧。

53．下列有关方鸿渐婚姻失败的原因，分析有误的一项是

A．方鸿渐有个没落的乡绅家庭：号称开明却不理解儿子的父亲，唯唯诺诺的母亲，还有妒忌心重的弟弟弟媳，这样的家庭让孙柔嘉受不了。

B．孙柔嘉有个洋味十足的姑母：姑母把自己的先生管得服服贴贴，怂恿孙柔嘉管制方鸿渐。这样的姑母令方鸿渐无法消受，于是矛盾产生。

C．恋爱是美好的，而婚姻是琐碎的，意料之外的烦恼和分歧总在考验着夫妻双方，如果没有深厚的感情基础，过程和结果都不会好到哪里。

D．唐晓芙是方鸿渐的真正的初恋，方鸿渐婚后对她一直念念不忘。这种精神上的背叛，让妻子孙柔嘉很难容忍，成为两人矛盾的主因。

54．下列的说法，与作品内容不相符的一项是

A．归国途中，鲍小姐走后，方鸿渐和苏文纨有许多接触的机会，可是方鸿渐明白自己跟苏小姐是两条平行线，情谊也就至此为止。

B．赵辛楣认为，自己跟青梅竹马的苏文纨是命中注定的姻缘。他受算命先生的影响，觉得自己将来要做大官，而苏文纨有旺夫运。

C．苏文纨不能容忍方鸿渐爱上唐晓芙，所以挑拨离间，致使方鸿渐和唐晓芙产生误会分手。为了挽回面子，苏文纨又火速嫁给曹元郎。

D．婚后的苏文纨忙于走私，与久未谋面的方鸿渐、孙柔嘉在香港不期而遇。听说二人新婚，苏文纨尽管有些醋意，但还是祝两人新婚快乐。

55．“上帝真懊悔没在人身上添一条能摇的狗尾巴”所讽刺的对象是 A．阿谀奉承的顾尔谦 B．厚颜无耻的韩学愈 C．生性懦弱的方鸿渐 D．势力小气的李梅亭

56．下列比喻与讽刺，内容与所讽刺对象不相吻合的一项是

A．“唐小姐眼睛并不顶大，可是灵活温柔，反衬得许多女人的大眼睛只像政治家讲的大话，大而无当。”这里作者把大眼睛比作大话，借题发挥，对政治家给予讽刺与抨击。

B．写餐馆的老板娘，“她满腔都是肥腻的营养，那样肥硕，表明这店里饭菜也营养丰富„„算是不落言诠的好广告。”以饭菜的营养丰富和老板娘的肥硕来讽刺搜刮民脂民膏的人。

C．写到方鸿渐一行人在去“三闾大学”途中遇雨，“鞋愈走愈重”，到了镇上，投了村店，“四个人脱下鞋子来，上面的泥就抵得贪官刮的地皮。”这个比喻，讽刺了贪官污吏。

D．写国统区物价上涨，作者用了“物价象断了线的风筝，又象得道成仙，平地直升”这句比喻，表达了作者对恶浊社会的憎恶和鄙视。

参考答案

《围城》判断题

1、（方鸿渐只是订婚并没有结婚，与未婚妻从未见过面。）

4、（方鸿渐并不爱苏文纨，只是怕伤害了她，所以总不能狠下心来拒绝她。）

5、（三闾大学根本不想续聘方鸿渐，“用外语系正教授的职位极力挽留他”纯属杜撰情节。）

6、（一夜情后，是鲍小姐冷落疏远了方鸿渐。）

8、（孙柔嘉不是赵辛楣的远房亲戚，孙柔嘉的父亲是赵辛楣的同事，所以称呼赵辛楣为叔叔。）

9、（文句述叙的是苏文纨的特点，不是唐晓芙）

11、（主要是因为苏文纨说：“法国也有这么一句话。不过，不说是鸟笼，说是被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。”）

15、（是苏文纨，非鲍小姐）其余为正确。

2012竞赛题《围城》 42．A．（方鸿渐在北平上大学，而不是入读北平大学。方鸿渐的假文凭是从爱尔兰人那里低价买的，而不是从德国人那里高价买的。）

43．D．（孙柔嘉对赵新楣不太友好。）44．A． 45．C．（赵辛楣不属于忧国忧民的先进知识分子。）46．D．（刘小姐应该是范懿，小说中范懿借剧本给赵辛楣，赵辛楣没有亲自去还书，只是差校工把书还回。）47．A． 48．D．（汪太太的婚姻，是悲剧式婚姻，生活中她没有真爱，这从她对自己丈夫人前和人后不减丝毫的刻薄中尽显无遗。）

49．B．（说这句话的应该是苏文纨。）50．B．（孙柔嘉生病，讨吃仁丹，李梅亭因担心封皮一拆卖不了钱，就给孙柔嘉服下了已经开包的鱼肝油丸代替。）

51．C．（汪太太打算把范懿介绍给赵辛楣，把刘小姐介绍给方鸿渐。）52．C．（方鸿渐认为是苏文纨破坏了他和唐晓芙的感情，接到电话时误以为对方是苏文纨，所以大骂，由此导致唐晓芙误会方鸿渐，两人分手。）

53．D．（唐晓芙不是两人矛盾的主要因素。）54．D．（来香港之前，孙柔嘉与苏文纨并未见过面。苏文纨非但没有祝两人新婚快乐，反而将二人奚落了一顿。）

55．A． 56．B．（奇特的身体引喻饭菜的营养，一方面突出了老板娘身体的可笑，另一方面则指他们叫的饭菜无法入口）。

第二篇：名著阅读围城40道选择题

《围城》中，唐晓芙学的是A.B.C.D.数学

61.《围城》中（A.）颇有政治家的见地和风度而且为人热情大方，对朋友真心帮助。缺点在于有时候故意拿腔作调，摆弄政治家派头

A.赵辛楣B.李梅亭C.方鸿渐D.高松年

62.《围城》中有这么一句“写好信发出后，他总担心这信像支火箭，到落地时，火已熄了，对方收到的只是一段枯炭。”里面的“信”是方鸿渐写给（C.）A.刘小姐B.孙小姐C.唐小姐D.范小姐

63.《围城》中主要以（）阶层人物为描写对象（D.）

A.留学生 B.商人

C.政客 A.苏小姐 B.唐小姐

知识分子 D.孙小姐

64.《围城》中最聪明漂亮、活泼可爱又率性、可爱的女性是（B.）

C.范小姐

65.《围城》主要发生在A.的事？ A.上海 B.南京 C.广州 D.北京

66.方鸿渐收到请柬后向苏小姐说出了他对赵辛楣的评价：“他本领比我大，仪表也很神气，将来一定得意。我看他倒是个理想的——呃——人。”对这话理解错误的是A.A.方鸿渐为了向苏小姐表示自己的谦虚

B.方鸿渐对赵辛楣的赞扬是真心的 赵辛楣，这样他才能得到解脱

D.这句话恰是方鸿渐懦弱、心软性格的写照

67.《围城》中，是下列不构成方鸿渐的“围城”的是D.A.他希望做个大人物的性格

B.造的假文凭

C.处理情感问题时候的玩世态度D.家族本位制内部的明争暗斗

D.顾尔谦

C.尽管赵辛楣将方鸿渐当成情敌，但由于方鸿渐对苏小姐并没有爱意，他倒希望苏小姐爱上

物理

化学

政治学 4 68.从宁波到溪口的一段路，方鸿渐一行人上来船，这时天下起大雨，李梅亭舍不得用新买的雨衣，这时借给李梅亭雨伞的是A.A.孙柔嘉 B.方鸿渐

C.赵辛楣

69.围城的主人公方鸿渐是一个（A.）人

A.被动的、无能的、意志不坚定的、经不住诱惑的人

B.可笑的、猥琐的、虚荣的、卑鄙的人

C.一心攀龙附凤、专事吹拍、浅薄猥琐的势利小人

D.道貌岸然、老奸巨滑、口称维护教育尊严、其实却是酒色之徒的伪君子 70.文章的末尾方鸿渐和孙柔嘉是A.结局 A.打架而分开 B.吵架而分开 A.气量太小，把钱看得太重

C.没有分开 D.半分半合状态

C.不喜欢方鸿渐的工作

D.方鸿71.张家不喜欢方鸿渐的原因是（A.）

B.方鸿渐饭量太大

渐喜新厌旧

72.作品以留法回国的青年方鸿渐为中心，描绘了一群留学生和大学教授的（D.）等方面所遇到的矛盾和纠葛，以及由此表现出来的猥琐灵魂与灰色人生，色彩生动地描绘了中国病态社会中学术圈子里伪文化人的真实故事。

A.工作 B.婚姻恋爱 C.教书 D.生活 72.钱钟书被誉（D.）A.“文化泰山” B.“文化北斗”C.“文化太极” D.“文化昆仑”

73.方鸿渐一下船，来到这个阔别四年又毫无变化的故土，便先见到一份报纸，他面红耳赤，十分难堪的原因（C.）A.招摇撞骗

B.生活散漫，学无所成

D.假文凭

D.落后，敷衍

创新，突破传

当

C.老丈人已经将他的博士照片和游学履历大肆渲染地登在报刊上了 坏习气。A.敷衍，落后

B.肤浅，时髦 74.方鸿渐留洋归来，而学业无成。沾染在他身上是那种“中西合璧”的（C.）而（）的C.时髦，肤浅

75.方鸿渐是一个什么典型代表？ 虚荣、懦弱 敢言，勇敢 追逐名利 统 1 A.B.C.D.76.方鸿渐是通过什么方式拒绝苏文纨的爱的？ 写信 面说而后写信 A.3 A.B.C.D.76.下列说法错误的是

当面说 写信和打电话

B.“宛如做了好衣服，舍不得穿，锁在箱子里，过两年忽然发现这衣服的样子和花色都落伍了，有些自怅后悔。”比喻的是苏小姐。

C.脸上少了那副黑眼镜，两只大白眼睛像剥掉壳的煮熟鸡蛋。比喻的是校长高松年

D.、年龄看上去有二十五六，不过新派女人的年龄好比旧式女人合婚帖上的年庚，需要考据学家所谓的证据来断定真实性。指的是孙小姐

13、文章句子“鸿渐忽然回过脸来，狗抖毛似的抖擞身子，象把周围的雨抖出去，开步走了。”是钱钟书写受到失恋伤痛，失魂落魄的方鸿渐时用“狗抖似的”作比喻，可谓神来之笔——淋雨的狗，一副狼狈相；抖毛表示振作，也有不在乎的意思；更有抖去一切不如意的征象，读来趣味无穷。（）

14、文中“性感风流的鲍小姐在男学生眼里，那些男生看得心头，口角流水，背着鲍小姐说笑个不了。有人叫她“熟食铺子”，因为只有熟食店会把那许多颜色暖热的肉公开陈列；又有人叫她“真理”，因为据说“真理是赤裸裸的”。鲍小姐并未一丝不挂，所以他们修正为“局部的真理”，这个比喻把鲍小姐衣服穿得少比为“熟食铺子”、“局部的真理”，不仅形象，而且讽刺性也很强。特别是把穿着裸露的鲍小姐比为“局部的真理”，用抽象的观念来比具体的人，更给人以新款奇特之感。（）

15、钱钟书用“宛如做了好衣服，舍不得穿，锁在箱子里，过两年忽然发现这衣服的样子和花色都落伍了，有些自怅后悔。”来比喻出身名门、高傲自负，对爱情一向“待价而沽”的鲍小姐。（）65.40.方鸿渐的毕业证是从哪一所学校买到的？ 克莱登法商专门学校 4 A.B.C.D.桂林

香港

上海 A.B.C.D.唐小姐 孙

东方大学

联合大学

真理大学41.方鸿渐的未婚妻名叫（）。周淑英 苏文纨 孙柔嘉 吴晓芙 1 A.B.C.D.42方鸿渐和柔嘉在哪里结婚？ 三闾大学

45.方鸿渐买文凭花了（）美元。100 40 50 200 2 A.B.C.D.47.方鸿渐是怕（）看到他的西方人口中的“道义上的懦夫”的性格特点 小姐 C.D.52.方鸿渐一下船，来到这个阔别4年又毫无变化的故土，便先见到这份报纸，为什么面红耳赤，十分难堪? 招摇撞骗

生活散漫，学无所成 老丈人已经将他的博士照片和游学

一起留学的同学 回国船上的船友 通过苏文纨

自己努力学履历大肆渲染地登在报刊上了 假文凭 3 A.B.C.D.53.方鸿渐与赵辛楣是怎么认识的？ 介绍 银行工作的同事 3 A.B.C.D.用钱在学校买来的

用钱买的假文凭 借同学的文凭 A.B.C.D.黄小姐 李小姐 1 A.B.C.D.49.方鸿渐是通过谁的介绍认识唐晓芙的？ 苏文纨 赵辛楣 沈先生 曹元朗 1 A.B.54.方鸿渐在国外留学之后，他在信上父亲说的博士学位是怎样得来的？习获得的 55.方鸿渐在华美新闻社工作期间遇到哪位故人？A.B.C.D.苏小姐 唐小姐 沈太太王太太 3

方A.B.C.D.方鸿渐怎样结识结识唐晓芙? 方鸿渐拜访了和自己一起留学归来的女博士苏文纨 鸿渐去三闾大学任教认识 赵辛楣介绍 上海工作认识 辛楣为方鸿渐作介绍 因为学校需要留学博士 处厚 斜川 柔嘉 刘东方 1 A.B.C.D.张吉民 赵辛楣 董曹元朗 2 A.B.C.D.2 A.B.C.D.56.高松年为什么邀请方鸿渐去三闾大学教书？ 欣赏方鸿渐才学 方鸿渐毛遂自荐 赵A.B.C.D.韩学愈 高松年 汪57.和方鸿渐一样拿着克莱登大学博士学位的还有哪一位老师？ 58.苦追苏文纨，暗中把方鸿渐当情敌，枉费了心思的是哪位？

59.谁向方鸿渐表达了她的爱意，但是方拒绝了她的爱情？ 鲍小姐 苏文纨 唐晓芙 孙60.谁要给方鸿渐和赵辛楣做媒？ 汪太太 汪处厚 范小姐 刘小姐 1 A.B.C.D.61.下列情节说法正确的是 回到上海后，出于礼貌方鸿渐去拜访了苏文纨。在苏家，他见到了苏文纨的表妹、清纯女孩唐晓芙，并对其一见倾心，不断追求。苏文纨知道后，将方鸿渐以往买假文凭、与鲍小姐鬼混等丑事添油加醋地告诉了唐晓芙，使方鸿渐遭到唐晓芙的拒绝

在《围城》的众多留学生中，除方鸿渐和赵辛楣有其真诚正直的一面，其他则都是不太光彩的角色。作者在描写他们时，常常采用既含蓄而又挖苦的漫画笔法，令其形神毕露。在前往三闾大学任教途中，方鸿渐只关心他的大铁箱。在自己因行李没到要原地等候，不能和其他四人一起去吉安领钱时他激动地说出自己可以把箱子里的药在内地卖千把钱。孙柔嘉生病，讨吃仁丹，他因担心封皮一拆卖不了钱，就将已经开包的鱼肝油丸代替仁丹给孙服用。小说除了着力塑造方鸿渐这一主要人物形象外，还成功地塑造了其他一些知识分子的形象。如满口仁义道德，但却满腹男盗女娼的封建半旧遗老李梅亭

苏文纨是方鸿渐的大学同学，对方鸿渐青眼有加。她十分乐意看到方鸿渐和赵辛楣为她争风吃醋，曾经破坏过方鸿渐和唐晓芙的感情，但最后还是被方鸿渐拒绝。她嫁给了胖诗人曹元朗。苏小姐跟曹元朗结婚，促使赵辛楣和方鸿渐成为朋友。

孙柔嘉很现实，她不一定很爱方鸿渐，但却认定他将是个不错的丈夫而展开了追求。在去三闾大学的途中和到学校后，她用尽手段吸引方鸿渐的注意，更借与李玉亭的事件让方鸿渐向自己靠近，使他在同情与负疚中最终在香港成婚。

赵辛楣从小暗恋苏文纨，不料苏在他和方鸿渐之间玩着恋爱游戏。失恋后，他和方冰释前嫌同去三闾大学，因为意外被汪太太勾引。不得不去了重庆，开始了仕途。此后他对方鸿渐夫妇一直很有情义，方鸿渐和孙柔嘉都对他十分感激

赵辛楣自小与苏文纨一起玩，又听算命相士说他有 “贵宦之相”，苏小姐有官太太命，便认定苏文纨是自己的伴侣。开始把方鸿渐看作情敌处处针对，苏嫁人后，与方鸿渐同赴三闾大学任教。结果又因为与酷似苏文纨的汪太太一次不明不白的散步，而连夜离开三闾大学去往重庆

67.在书中钱钟书最善用哪种修辞？ 比喻 拟任 排比 夸张 1.《围城》中的孙柔嘉，外表虽然没有苏文纨、唐晓芙漂亮，但却是一个外表天真柔弱，骨子里却非常精明厉害的人。她不但很有主见，也颇有手腕。就是在她不动声色、步步为营的“逼迫”下，方鸿渐终于跌入她所设置的婚姻“围城

《围城》中的主人公方鸿渐是一个不学无术、性格有点善良、有点小聪明跟浪荡气的懦夫 《围城》中对每个出场的人物进行形象描写时，对其进行一番讽刺的、刻意的运用，此类描写手法含蓄，令其形神毕露。

《围城》中最可爱的女性是（）。苏小姐 唐小姐 范小姐 孙小姐 2 8．下列关于《围城》的说法，不正确的一项是A A．《围城》的主人公方鸿渐出生于破落的绅士家庭，他到欧洲留学，并最终通过自己的努力，辗转几地，终获得博士文凭，而后回国

B．方鸿渐在上海的工作和生活陷入困境后，来到抗战腹地的三闾大学教书，卷入了校内个人恩怨的勾心斗角之中，并一再失败

C．《围城》塑造了柔顺之下深藏机心的孙柔嘉、漂亮而有些矫情的苏文纨等女子形象，也讽刺了高松年、李梅亭等一群阴险、丑陋的人物 D．《围城》善于运用贴切生动而又形象精辟的比喻，语言警策幽默、新奇犀利，作品艺术感染力很强，具有独特的艺术魅力

77.《围城》中，在三闾大学任教期间，（）曾经被学生侮辱

A.方鸿渐 B.赵辛楣

C.李梅亭

D.孙小姐

78.《围城》中，在上海，方鸿渐的工作是（）给他介绍的

A.孙小姐的父亲

B.方鸿渐的父亲

C.赵辛楣 D.高松年 79.《围城》中，赵辛楣离开三闾大学与（）有关系

34.从印度洋上驶来的法国邮船在哪靠了岸。小说的主人公方鸿渐一踏上阔别四年的故土?

上海 北京 广州

天津 A.B.C.D.36.方鸿渐乘坐的法国油轮是叫什么名？ 王子号 法国号 法国胜利号 白拉日隆子爵号4 A.B.C.D.2 A.B.C.D.银行 亲人

什么都孙经理2 37.方鸿渐从乡下来到上海工作期间喜欢上哪位小姐？ 苏小姐 唐小姐 鲍小姐 孙小姐38.方鸿渐从香港回到上海后去哪里工作了？ A.B.C.D.大学 报社 没做

80.39.方鸿渐大学毕业后，他的名义上的（）资助他出国留学。父亲

岳父周经理 4 A.B.C.D.A.表面看“围城”二字涵义是小说中一段对话描写，将婚姻比作“被困的城堡”，“城外的人想冲进去，城里的人想逃出来”，比喻揭示婚恋中人复杂心态，也是对人伦中夫妇关系的嘲讽。

B.小说的中心就是主人公进出于事业、爱情、家庭几座围城，结果屡屡败北，象征当时人生有着“一无可进的进口，一无可去的去处”的困厄，反映了抗战时期上层知识分子的生活和心态，具有强烈的社会意义，也包含深刻的人生哲理。

C.苏文纨是方鸿渐的大学同学，对方鸿渐青眼有加。她十分乐意看到方鸿渐和赵辛楣为她争风吃醋，曾经破坏过方鸿渐和唐晓芙的感情，但最后还是被方鸿渐拒绝。她嫁给了胖诗人曹元朗。苏小姐跟曹元朗结婚，促使赵辛楣和方鸿渐成为朋友。

孙柔嘉很现实，她不一定很爱方鸿渐，但却认定他将是个不错的丈夫而展开了追求。在去三闾大学的途中和到学校后，她用尽手段吸引方鸿渐的注意，更借与李玉亭的事件让方鸿渐向自己靠近，使他在同情与负疚中最终在香港成婚。D.7、《围城》写人，各具其神，即以写人的面部为例，也足见其幽默修辞手段丰富多彩。请简述其中一例。

汪处厚：谁知道没有枪杆的人，胡子也不像样，又稀又软，挂在口角两旁，像新式标点里的逗号，既不能翘然而起，也不能飘然而袅。他两道浓黑的眉毛，偏根根可以跟寿星的眉毛竞赛，仿佛他最初刮脸时不小心，把眉毛和胡子一股脑儿全剃下来了，慌忙安上去，胡子跟眉毛换了位置：嘴上是眉毛，根本不会长，额上的是胡子，所以欣欣向荣。

第三篇：名著选择题

选出下列表述正确的一项。（）（3分）

A．《鲁滨孙漂流记》通篇采用了第一人称，叙述了主人公鲁滨孙流落到小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的经历。B．《钢铁是怎样炼成的》作为一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，塑造了奥斯特洛夫斯基这一无产阶级的英雄形象。

C．鲁迅在《藤野先生》一文中深切表达了对没有民族偏见又正直热诚的先生的怀念。

D．武松斗杀西门庆，醉打镇关西，大闹飞云浦，除恶蜈蚣岭，是《水浒传》中最富有传奇色彩的人物。

下列关于文学名著的表述有误的一项是（）（2分）

A．《水浒》的作者是元末明初的施耐庵，小说塑造了众多草莽英雄的形象，表达了人们对平等与人人互爱的理想社会的向往。

B．保尔得知自己丧失了战斗能力的真实病情后，来到古老的郊区公园，经过动摇、绝望等激烈的思想斗争，终于战胜了自我。

C．唐僧原是如来的二徒金禅子，转世投胎，乳名江流，后与唐太宗结拜为兄弟，并赴西天取经，历经81难，终得正果，受职“旃檀功德佛”。（《西游记》）

D．《格列佛游记》把读者带进了一个奇异的幻境，不过，童话色彩只是这部小说的表面特征，对当时社会的赞美才是其灵魂所在

（2006）3．名著阅读。（2分）请模仿下面对《水浒传》中宋江这个人物的简介，从你读过的文学名著中选择一个人物，作一简单介绍。宋江，人称及时雨，原为山东郓城县押司。因协助晁盖等逃脱官府缉拿，被其老婆阎婆惜发现。阎婆惜趁机要挟。宋江怒杀阎婆惜，被迫上梁山。后宋江被众好汉推为梁山首领。（2007）名著阅读。（2分）用一句话概括《格列佛游记》中一个有趣的故事，并写出主人公曾到过的两个国家。

（故事示例：小人国候补官员在绳上跳舞以求官职（或“以求赏赐”）。国名：小人国、大人国、鲁格那盖、日本、飞岛、巫魔岛、马国。（2分。故事1分，写对两个国名得1分）

（2008）3．选出对《水浒传》的内容表述不准确的一项。（2分）【 】

A．高衙内一心霸占林冲的妻子，高俅助子为孽，用陆谦奸计，引诱林冲携宝刀进入白虎堂，然后以擅闯军机重地、图谋行刺为由，将林冲发配沧州。

B．武松回乡探兄，途中路过阳谷县景阳冈，连喝了十八碗“三碗不过冈”，独自一人上山，借酒劲，仅凭双拳和断棒打死猛虎，一时轰动了整个县城。阳谷知县欣赏他，留他做了步兵都头。

C．宋江和林冲率梁山众英雄在忠义堂排定座次，“智多星”吴用、“神行太保”花荣、“立地太岁”阮小

二、“小李广”戴宗等一百零八条好汉，依据所长，各就其位。

D．梁山泊好汉连战连捷，被活捉的高俅答应请朝廷前来招安。宿太尉奏明情况，皇帝大怒，将几个

奸臣痛骂一顿。经过一番周折，宋江率军迎战辽军，走上了为朝廷出力的道路。C(2009)3.选出对名著《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述正确的一项。（2分）【 ▲ 】 A．保尔是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，母亲死得早，父亲则做苦力以养家糊口，哥哥是个

铁路工人；小学时的保尔就嫉恶如仇，敢想敢做。B．达雅陪同患伤寒症病愈后的保尔来到烈士墓前悼念革命战友，墓前默念的那段“人最宝贵的是生 命”的名言成了保尔人生的准则，同时也揭示了全书的主旨。

C．到后来，保尔完全瘫痪，双目失明。但他从没有灰心丧气，从没有一点自杀的念头，坚强的革命

信念激励他用文学创作跟病魔与困难作斗争。

D．这部长篇小说是著名作家奥斯特洛夫斯基在病榻上（当时他全身瘫痪、双目失明）艰难写成的，出版后产生了巨大影响。

D（共2分。A项中应为“父亲死得早，母亲替人帮佣以养家户口”；B项中并无达雅陪同；C项中保

尔是有过自杀念头的）

1．选出对名著《西游记》相关内容的表述错误的一项。（2分）【 ▲ 】

A．孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂，惹恼了龙王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星下界招

安，封悟空为“弼马温”。

B．悟空得知“弼马温”真相，气愤之极，打伤太白星，回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下界擒拿，悟空打败天兵天将，直到玉帝封他做“齐天大圣”才暂时作罢。

C．猪悟能被高太公招为上门女婿，虽然他勤谨能干，不伤害百姓，但因相貌丑陋、食量惊人，又经

常飞沙走石、来去无影，所以被众人当成妖怪。

D．朱紫国的王后被妖怪赛太岁掳去，妖怪的三个金铃厉害无比，让悟空费尽周折。酣战之际，观音

菩萨赶来带走了妖怪，悟空也救回王后娘娘。

2．下列名著内容表述错误的两项是（3分）【 ▲ 】 【 ▲ 】 A．《八十天环游地球》中，路路通（又译作“万事通”）因在印度玷污了神庙，他和主人被判监禁和

罚款，最终交了一大笔钱两人才获保释。B．《八十天环游地球》中，福格主仆俩途经了印度、中国大陆、日本、美国等地，成功环游地球一周，提前两天回到伦敦，福格还收获了爱情。C．《二十四孝图》中，鲁迅觉得子路负米、陆绩怀橘等做法还能仿效，但对老莱娱亲、郭巨埋儿等故

事不但不明白，甚至心生反感。D．《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈有不少事情让少年鲁迅对她心生敬意：除夕教他吃福橘，讲吉利

话；被长毛掳去如何勇敢杀敌；给他买来他最心爱的《山海经》。

3．下列有关名著内容的表述，错误的两项是（3分）【 ▲ 】 【 ▲ 】 A．《男生贾里全传》中，查老师偏爱女生，贾里很不服气，便趁查老师家访的时候，将教案调了包，让查老师在课堂上出尽了洋相。

B．贾里聪颖机智、热情侠义。他模仿祁老师的声音打电话，让原本不愿参加智力大赛的陈应达积极

参赛，为班里赢得了一枚金牌。C．《水浒传》中，宋江反对晁盖的忠君思想，所以将“忠义堂”改为“聚义厅”，迟迟不愿接受朝廷 的招安。

D．鲁达打死镇关西后，到五台山做了和尚，法号智深。他不守戒律，照样喝酒吃肉，后来被派到大 相国寺看菜园子。

4、下列对文学名著说法正确的两项是：【 】【 】（3分）

A、“孤独勇士绝望岛遇‘星期五’”的情节出自英国作家斯威夫特的小说《格列佛游记》 B、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在孩提时代被迫退学后，到餐馆当童工，经常被厨子头毒打，从此历经了生活的种种磨难。C、《朝花夕拾》中的《无常》既讽刺了庸医，也批评了封建主义的孝道，提出了一种崭新的人道 主义观念。D、《骆驼祥子》中的主人公祥子在精力买车的三起三落之后，从原先的麻木潦倒、好占便宜、自

暴自弃变得老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳。E、《水浒传》中武松智斗西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，一步步走向反抗道路。

5、选出对《朝花夕拾》的内容表述准确的一项。（2分）【 ▲ 】 A．《朝花夕拾》是鲁迅（原名：周树人）1926年所作的回忆性散文集，共10篇，原题为“旧事重提”。作品记述了作者童年时期的生活和求学的经历，追忆了那些难忘的人和事。B．《狗·猫·鼠》追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，记述了猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等的丑行，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。C．《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，记述儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰

求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，大力宣扬了封建孝道。D．《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《史记》的扫兴而痛

苦的感受。批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

6、选出对名著《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》相关内容的表述错误的．．．两项。（3分）【 ▲ 】 【 ▲ 】

A．保尔在战场上是个敢于冲锋陷阵的精干的战士，生活中是一名优秀的政治宣传员。他特别喜欢读 《牛虻》、《斯巴达克斯》等作品，经常给战友们朗读或讲故事。

B．保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且有

着丰富写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。

C．城市似乎给了祥子实现愿望的机遇，经过三年奋斗，他买上了车，但很快被人抢去；而祥子没有

放弃拥有自己的一辆车的梦想，不断振作，再度奋斗。他同艰苦生活展开不懈抗争的历程，构成了小说的主要情节。

D．病过之后，祥子几乎变成了另外一个人。身量还是那么高，那股正气还在。改掉了刮风下雨不出

车，身上有点酸痛，一歇就是两三天，抽烟、喝酒、打架等毛病。E．保尔与祥子在性格上的共同点是，都能为自己的理想而付出艰辛的劳动，都曾忍受过肉体和精神上的巨大痛苦，为达成目标而坚持不懈。所不同的是，保尔经过钢铁般的历炼最终真正成为一名英雄，而祥子则被吃人的社会扭曲成一个没落鬼。

7、选出对名著《水浒传》和《格列佛游记》相关内容的表述正确的两项。【 ▲ 】（2分）A．《水浒传》刻画了以徽宗为总后台，以高俅、蔡京、董卓、袁术为典型的封建官僚贪赃枉法、无恶 不作的丑恶嘴脸。

B．天杀星小旋风李逵胆大心粗，率直忠诚，是《水浒传》中不可或缺的角色。他使一对板斧，刚上

梁山便喊“晁盖哥哥便作大宋皇帝，宋江哥哥便作小宋皇帝„„杀去东京，夺个鸟位”，可谓快人快语。

C．林冲早年是东京八十万禁军枪棒教头。他妻子被高衙内调戏，自己在白虎堂被高俅陷害，看守草

料场时又遭陆谦放火暗算。林冲在杀了陆谦后雪夜投奔梁山，为白衣秀士王伦不容。再后来。晁盖上山，林冲杀了王伦，把晁盖推上首领之位。林冲是反对招安的，但未被采纳。征完方腊，林冲在武松照料下留于寺内养病，后病故。

D．格列佛来到拉格奈格王国，那里的人们头不是向右偏，就是向左歪。他们有一只眼睛向里凹，另

一只眼睛却直瞪着天顶。他们的外衣装饰着太阳、月亮、星球的图形，还有许多提琴、横笛等乐器的图形，他们见国王时居然用肚子贴着地面朝前爬，一边爬，一边舔地板。E．格列佛从阿姆斯特丹回到英国后，受聘为“冒险号”船长，再次乘船出海。途中被叛变的水手囚

禁，后遭放逐，到了慧骃国。格列佛得到“慧骃”主人的帮助和教导，认真学习它们的语言，并决心留在慧骃国；但慧骃国全国代表大会通过决议要消灭那里的耶胡，无奈之下，格列佛只好在一位仆人的帮助下乘小船离开该国。

8选出对名著《水浒传》和《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述错误的两项。（2分）【 ▲ 】

A．豹子头误入白虎堂，刺配沧州，到沧州后，被高俅安排看管草料场。不久，草料场被烧，林冲为

躲避仇人追杀，与花和尚雪夜上梁山。B．《水浒传》是一幅描写北宋末年农民起义的壮丽画卷。小说大气磅礴，故事情节曲折跌宕，人物形

象栩栩如生，真不愧为一部优秀的古典长篇小说。

C．小学时的保尔就嫉恶如仇，敢想敢做。一次，他因往那个愚蠢而又凶恶的神父的面团里撒烟灰被 学校开除了。

D．保尔从朱赫来那里懂得了一大堆名称好听的党派，什么社会革命党、社会民主党、波兰社会党等，原来都是工人阶级的凶恶敌人；只有布尔什维克党是不屈不挠地同所有财主作斗争的革命党。E．《钢铁是怎样炼成的》是一部描写苏联十月革命后第一代苏维埃青年，在布尔什维克党的领导下，为恢复国民经济，巩固新生的苏维埃政权，同国内外敌人及各种困难进行顽强斗争的优秀小说。作品着力塑造了奥斯特洛夫斯基的光辉形象。

9、选出对《朝花夕拾》的内容表述准确的一项。（2分）--------------------【 ▲ 】 A．《朝花夕拾》是鲁迅（原名：周树人）1926年所作的回忆性散文集，共10篇，原题为“旧事重提”。作品记述了作者童年时期的生活和求学的经历，追忆了那些难忘的人和事。B．《狗·猫·鼠》追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，记述了猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等的丑行，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。C．《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，记述儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰

求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，宣扬了封建孝道的虚伪和残酷。D．《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《论语》的扫兴而痛

苦的感受。批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

10、选出对《水浒传》的内容表述不准确的一项。（2分）【 】

A．高衙内一心霸占林冲的妻子，高俅助子为孽，用陆谦奸计，引诱林冲携宝刀进入白虎堂，然后以

擅闯军机重地、图谋行刺为由，将林冲发配沧州。

B．武松回乡探兄，途中路过阳谷县景阳冈，连喝了十八碗“三碗不过冈”，独自一人上山，借酒劲，仅凭双拳和断棒打死猛虎，一时轰动了整个县城。阳谷知县欣赏他，留他做了步兵都头。

C．宋江和林冲率梁山众英雄在忠义堂排定座次，“智多星”吴用、“神行太保”花荣、“立地太岁”阮

小

二、“小李广”戴宗等一百零八条好汉，依据所长，各就其位。

D．梁山泊好汉连战连捷，被活捉的高俅答应请朝廷前来招安。宿太尉奏明情况，皇帝大怒，将几个

奸臣痛骂一顿。经过一番周折，宋江率军迎战辽军，走上了为朝廷出力的道路。

11、名著阅读。（4分）A见夫人已死，恐曹军盗尸，便将土墙推倒，掩盖枯井。掩讫，解开勒甲绦，放下掩心镜，将阿斗抱护在怀，绰枪上马。早有一将，引一队步军至，乃曹洪 部将晏明也，持三尖两刃刀来战A。不三合，被A一枪刺倒，杀散众军，冲开一条路。正走间，前面又一枝军马拦路。当先一员大将，旗号分明，大书“河间张郃”。A更不答话，挺枪便战。约十余合，A不敢恋战，夺路而走。„„A纵马正走，背后忽有二将赶来，前面又有二将，使两般军器，截住去路。A力战四将，曹军一齐拥至。A乃拔青釭剑乱砍，手起处，衣甲平过，血如涌泉。杀退众军将，直透重围。却说曹操在景山顶上，望见一将，所到之处，威不可当，操曰：“真虎将也！吾当生致之。”遂令飞马传报各处：“不许放冷箭，只要捉活的。”因此A得脱此难。这一场杀：A怀抱后主，直透重围，砍倒大旗两面，夺槊三条；前后枪刺剑砍，杀死曹营名将五十余员。① 上面语段中的A是谁？请用简洁的语言概括语段中的故事情节。（2分）② A是一个怎样的人？请结合《三国演义》中的其他情节具体分析。（2分）

12、选出对《水浒传》内容表述不准确的一项。分【 】 鲁达是梁山泊第十三位好汉十员步军头领第一名。因为见郑屠欺侮金翠莲父女,三拳打死了镇关西。被官府追捕逃到五台山削发为僧改名鲁智深。

全书叙述北宋末年官逼民反梁山英雄聚众起义的故事再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。

梁山泊好汉连战连捷被活捉的高俅答应请朝廷前来招安。宿太尉奏明情况皇帝大怒将几个奸臣痛骂一顿。经过一番周折宋江率军迎战辽军走上了为朝廷出力的道路。宋江和林冲率梁山众英雄在忠义堂排定座次智多星”吴用、“神行太保”花荣、“立地太岁”

阮小

二、“小李广”戴宗等一百零八条好汉依据所长各就其位。

13、名著阅读，下列关于《水浒传》表述不正确．．．的一项是()（2分）

A、高衙内一心霸占林冲的妻子，高俅助纣为虐，用陆谦奸计，引诱林冲携宝刀进入白虎堂，然后以擅闯军机重地、图谋行刺为由，将林冲发配沧州。

B、鲁智深因三次酒后闹事不容于僧众，携智真长老书信往投汴京大相国寺，路上先在桃花村醉打小

霸王周通，后又与武松重逢，火烧瓦罐寺，杀死了生铁佛。

C、宋江知道北京大名府的玉麒麟卢俊义武艺超群，棍棒天下无双，想请他上山入伙。于是派军师智

多星吴用去京都，扮作算命先生给卢俊义算命，将卢俊义骗至梁山泊，被浪里白条张顺擒拿上山。

D、武松杀了西门庆和潘金莲后，主动去县衙自首，被发配孟州。在那结识了金眼彪施恩，醉打蒋门

神，怒杀张都监全家，后辗转投奔二龙山安身。

14、他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习，他的聪明和努力都足以使他的志

愿成为事实。不幸，他必须拉洋车；好，在这个营生里他也证明出他的能力与聪明。他仿佛就是在地狱里也能作个好鬼似的。生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，十八岁的时候便跑到城里来。带着乡间小伙子的健壮与诚实，凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全作过了。体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！（1）节录的两段文字选自 的《 》。（1分）

（2）作者通过对北京人力车夫祥子由年轻时的 到希望破灭后的 后的描写，深刻揭露了腐朽黑暗的旧社会把“人”变成“鬼”的罪行。(2分)

15、名著阅读名著阅读名著阅读名著阅读。（3分）“新浪网”上有一篇《人物评价诗》：“唐三藏，懦夫一个；孙行者，野猴一只；猪八戒，蠢

猪一头；沙和尚，忍者一个。”阅读有关选文，并联系书中的情节，请任选一个人物进行反驳。

（1）玄奘感谢不尽道：“陛下，我这一去，定要捐躯努力，直到西天；如不到西天，不得真经，即死

也不敢回国，永堕沉沦地狱。”随在佛前拈香，以引为誓。

（2）那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他： 噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱

沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。

（3）那呆子拱了两日，正在饥饿之际，那许多人何止有七八石饭食，他也不论米饭、面饭，收积来一涝用之，饱餐一顿，却又上前拱路。正是：驼罗庄客回家去，八戒开山过同来。三藏心诚神力拥，悟空法显怪魔衰。千年稀柿今朝净，七绝胡同此日开。六欲尘情皆剪绝，平安无阻拜莲台。

（4）沙僧闻言，打了一个失惊，浑身麻木道：“师兄，你都说的是那里话。我等因为前生有罪，或蒙观世音菩萨劝化，与我们摩顶受戒，改换法名，皈依佛果，情愿保护唐僧上西方拜佛求经，将功折罪。今日到此，一旦俱休，说出这等各寻路头的话来，可不违了菩萨的善果，坏了自己的德行，惹人耻笑，说我们有始无终也!”

示例：唐三藏带领徒弟，吃尽千辛万苦，历尽八十一难，始终痴心不改，最终取回了真经。何为懦夫？

1、打伤太白星是后话，应是“打出南天门”。玉帝派去擒拿孙悟空的是托塔李天王和哪吒。二郎神出。玉帝派去擒拿孙悟空的是托塔李天王和哪吒。二郎神出。玉帝派去擒拿孙悟空的是托塔李天王和哪吒。二郎神出。玉帝派去擒拿孙悟空的是托塔李天王和哪吒。二郎神出场是孙悟空蟠桃宴上二次大闹天宫之后的事情。

2、B、分。B中没有经过中国大陆只是提前一天回到伦敦。D中“除夕教他吃福橘讲吉利话”让鲁迅感到烦琐而非产生敬意被长毛掳去如何勇敢杀敌”是错的阿长并没有杀敌。对一个得2分对两个得满分

3．A、C（3分。A中班主任查老师并非偏爱女生，教案被掉包后没有出洋相。C中宋江有忠君思想，他将“聚义厅”改为“忠义堂”，并一直设法接受招安。对一个得2分，对两个得满分）

4、.B、E

5、B6、7、CE

8、A、E

9、C

10、C

11、① 赵云 赵子龙单骑救主（评分标准：2分，每空1分）

② 示例一：赵云骁勇善战，胆略过人，汉水救黄忠时，让魏国名将张郃、徐晃心惊胆战，不敢迎敌。七十几岁时仍为蜀军前锋，阵前力斩被称为“有万夫不当之勇”的西凉大将韩德一门五将。示例二：赵云有远见卓识，思虑周密。他清楚认识到吴蜀关系唇齿相依，力主维护孙、刘联盟；蜀军街亭失利后，各处皆损兵折将，唯有赵云亲自断后，所属兵将及军资什物都无损失。（评分标准：2分，写出人物形象特点1分，结合小说情节1分）12、13、B，重逢史进

14、（1）老舍《骆驼祥子》（2）老实、要强、勤劳、善良；懒惰、狡猾、自私、麻木。

13、答案略。反驳内容提示：唐僧：表面是文弱的，他没有徒弟们降妖捉怪的本领，生活中处处要依靠别人，其实不文弱，他有坚强的一面，就是始终充满信心，意志坚定，不畏千难万险，为取真经勇往直前，义无反顾。孙悟空：桀骜不驯，充满反抗精神，重情义，勇敢顽强，从不畏惧，从不退缩，也从不丧失信心，不战胜妖魔绝不罢休。猪八戒：八戒虽有贪恋安乐生活、信念不够坚定的缺点，但个性憨直，他变做一个大猪连拱了两日，表现出他能以大局为重吃苦耐劳的性格。沙僧：憨厚忠诚，吃苦耐劳，一心皈依佛门，信念坚定

下列对文学名著的评点不正确的一项是（）A.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露讽刺了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。

B.保尔·柯察金是尼古拉·奥斯特洛夫斯基以自己为原型，塑造出来的带有自传性质的典型人物形象。

C.二郎神下界擒拿，悟空打败天兵天将，直到玉帝封他做“齐天大圣”才暂时作罢。D.《水浒传》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。

第四篇：名著问卷

第三章 初中语文新课标读解与研究

第三部分 实施建议

一、教材编写建议

1．教材编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。

2．教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3．教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族意识和爱国主义感情。

4．教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。

5．教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。

6．教材应注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习等 应少而精，具有启发性，有利子学生在探究中学会学习。

7．教材内容的安排，应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。

8．教材的体例和呈现方式应避免模式化，鼓励灵活多样，注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。

9．教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

二、课程资源的开发与利用

1．语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。

自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。2．各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。

3．学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。

4．语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

三、教学建议

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

1．关于识字与写字与汉语拼音。

识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。

识字与写字的要求应有所不同，1～2年级要多认少写。

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

2．关于阅读

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。

逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。还应注意学主阅读时的心理卫生和用眼卫主。

3．关于写作

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

1～4年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。

在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。

为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。

写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

4．关于口语交际

口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

重视口语交际的文明态度和语言修养。

努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。

鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

5．关于综合性学习

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，主要由学生自行设计和组织活动。特别注重探索和研究的过程。

提倡跨领域学习，与其他课程相配合。

名著：

全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）“总目标”规定：学生应学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，九年课外阅读总量不少于400万字以上，其中7-9年级的课外阅读总量不少于260万字。因为9年级要花一定时间复习迎考，建议7年级和8年级每学年的阅读量不能少于100万字。

一、教育部指定书目《小学生语文新课标必读丛书》： 1：《伊索寓言》2：《成语故事》3：《格林童话》4：《安徒生童话》5：《中国古今寓言》6：《克雷洛夫寓言》7：《中外神话故事》8：《中外历史故事》9：《中外现当代故事》10：《小学生必背古诗文（课标指定篇）》11：《中外民间故事》12：《小学生必背优秀诗文（专家推荐篇）》

二、《初中生语文新课标必读丛书》： 1：《初中生必背优秀诗文》2：《骆驼祥子》3：《昆虫记》4：《童年》5：《名人传》6：《爱的教育》7：《汤姆 索亚历险记》8：《朝花夕拾》9：《格列佛游记》10：《繁星》《 春水》11：《鲁滨逊漂流记》12：《钢铁是怎样炼成的》

三、补充初中语文书中要求的名著： 《穆斯林的葬礼》《伊索寓言》《哈里·波特与魔法石》

名著阅读情况的调查分析

名著是中国文学的重要组成部分。通过对名著的学习，可以使学生们更好地了解写作与文化。但许多学生对于名著的阅读都只停留在一个较低的水平，大多数人都无法精读。通过对学生阅读名著的情况的调查，可以使学生们充分了解现在的问题所在，并使他们了解到阅读名著的重要性及迫切性。调动学生阅读名著的积极性，而且可以使学生的课外生活更加充实。通过调查，可以帮助教师、家长了解学生阅读情况，更好地指导学生进行阅读，有针对性地培养学生的阅读习惯。

我们通过在网上查找相关资料及参考了《语文学习》之后，初步确定了调查表的内容。经过小组讨论和指导老师的修改后，我们制作出了调查表。在学校的帮助下，我们打印成稿。在发放调查表时我们还是比较顺利的，通过几个熟人、老同学将调查表发放，这还是很有成效的。这次调查侧重于高一，很多人都比较合用。但有些例外，对于文字题比较马虎。

在使用调查表之后，对于统计来说，也是一件十分繁琐和大量的工作。我们几个人进行了分工，每个人负责一部分，身为组长，我当然负责大部分工作。我们忠实地仔细记录了每一个数据，最后由我完成了初步的统计工作。这耗费了我们一个周末的时间。之后，剩下的工作自然交给了对于电脑比较擅长的张俊同学，他运用中文Excel97对数据进行了处理，我又添加了一些图片，使这些数据显得更加形象生动。

奉贤中学学生对于名著的阅读情况可以从一个侧面反映出学生课外阅读和对于语文学习兴趣的情况。因此我们小组随机抽取了高一、二学生进行问卷调查，共收回答卷高一188份，高二50份，其中男女比例约为1：1，为保证调查的数据真实、可信，我们采用了不记名问卷调查方式，当堂发卷，当堂收卷。

关于学生阅读名著的动机。阅读动机是直接推动学生阅读以满足某种需要的内部状态，是阅读的直接

原因和内部动机。调查显示：由24％的高一学生和2％的高二学生阅读名著是为了写好作文，这一定程度上反映了少数学生阅读的功利化倾向，高二学生在这一问题上比高一学生要平和得多。有15%的高一和8％的高二学生选择了“完成任务”，这既与名著只是作为中学生选修内容的现状一致，有表明师长没用对学生在阅读名著方面施加压力，提出硬性阅读要求。有94％的高一学生选择了“丰富精神、体味人生”，表明中学生正逐步走向成熟，日益关注人生、社会，阅读名著的最大意义正是如此。67％的高一和78%的高二学生阅读名著只是为了消遣娱乐，可见名著是有可读性的，对于我们广大中学生来说，可以从阅读名著中得到乐趣，学主们对于名著并没有反感。对于名著阅读还是有很大的潜在市场可以挖掘，通过对学生的引导，使学生形成较为稳定的阅读名著的兴趣，克服盲目随意、情绪化、浅尝辄止的不良的阅读习惯，使学生们能完整的领会文章的内涵、思想意义，对学生的成长起更大的积极作用。

关于接触名著的原因。80％的高一与92％的高二学生都是凭自己口味阅读名著。可见名著对于中学生的吸引力还是很大的，通过师长的正确引导和指导阅读，相信学生们可以从名著中取得许多有益的东西，增长他们的才干，提高他们的阅读写作水平。经过朋友介绍而阅读名著的高一、二学生分别展3 0％、20％，由此可以发现学生中的相互影响力也是很大的，如果能形成一个大家共同学习、阅读名著的氛围，无疑是十分有益并且是有一定基础的。由24％的高一与12％的高二学生是由于影视而接触名著。影视作品传播文化的前导体现了它的存在的重要性，但毕竟许多影视作品是改编的，还需要学生阅读原著，才能更好的理解作品，把握作者的原始意图。同时师长的影响也是不容忽视的，由22％的高一与10％的高二学生是经师长推荐而阅读名著的，师长的正确引导对于他们阅读名著是有积极作用的。从上述数据中可见，高二学生明显偏向于个人的口味，其他原因均比高一所占比例小，高二的学生独立自主的倾向十分明显，这对于个人来说意味着成熟，不再依赖他人，当对于师长的推荐己经有些不屑一顾了，可谓喜忧参半。

关于阅读名著的途径。67％的高一学生与62％的高二学生是自己或父母买书来看，这是最普遍的方法。许多学生、家长对于买书的热情不减，家中藏书必不少，买书可以方便查阅，这必然是许多人喜欢的方法。高一、二学生分别有63％和70％的学生通过向图书馆、书店借书来阅读，这种经济实惠的方法值得推荐。有63％和38％的高一、二学生通过向朋友，亲戚借书来看。大家一起阅读，可以提高阅读的兴趣。并且可以成为朋友间的“共同语言”。还有15％和18％的高一、二学生是在网上阅读名著，从中可以体现出网络这一新科技对于我们的影响力，但许多学生并没有条件，因此还没有普及。

关于最喜欢的名著类型。选择“小说、散文、诗歌、戏剧、文学评论”的高一学生分别占 90%、28％、5％、17％与11％，高二学生分别占80％、22%、6％、20%与4%。这与名著的本身的难易程度、个人的兴趣有很大的关系，也与个人的知识结构、审美情趣、阅读动机的有很大关系。值得注意的是有10%的高一学生对其他一些如侦探、话、神话、言情、武侠、科幻、搞笑类、人物传记等感兴趣，高二`学生对于其他的如科幻、网络文学等感兴趣的有14％。

关于名著的改编形式。有30%的学生选择了缩写本，这表明学生喜欢耗时少、简短的文章。39％和42％的高一、二`学生喜欢卡通漫画，学生的压力、负担普遍加重的今天，卡通漫画更能吸引学生并不奇怪。73％的高一和60％的高二`学生对于影视作品的兴趣不减，可见许多学生对于文字感受能力并不强，只能欣赏形象的音像制品。还有30％的高二与28％的高一学生喜欢电脑游戏，虽然所占比例不重，但这仍然是一个比较严重的问题。

关于最喜欢的名著部分。75％与66％的高一、二学生选择情节构思，可见大多数学生只停留在阅读作品本身，而没有挖掘其深层涵义。有46％、30％的高一学生选择“人物形象、思想内容”，50％、30％的高二学生也这样选择，可见有先学生的阅读还是比较认真的。还有3％的高一与2％的高二学生对于背景、封面设计、格调品位、古典气息等感兴趣。

名著阅读情况的调查分析 来自: 免费论文网

关于阅读时间的安排。34％的高一与40％的高二学生是利用一天的空余时间，25%与28％的高一、二学生利用双休日，30%与42%的高一、二学生利用假期。可见学生阅读时间的安排有很大差别。许多文学爱好者充分利用时间，更多的则是利用双休日及假期。

关于阅读时间及阅读数量。36％的高二及43％的高一学生平均每周阅读时间不足1小时，2小时以上的高一只占28％，高二只占32％。71％的高一与58%的高二学生阅读名著数量在10本以下，读20本以上的高一只占13％，高二只占18％。由此可见，许多学生对于阅读名著还不够重视，并不肯花时间、下功夫来阅读。36％的高二及46％的高一学生计划在高中读书在8本以下，读10本以上的高一占38%，高二占24%。计划每周阅读时间1小时以下的高一33％，高二22％，2小时上的高一39%、高二52％，可见学生们还是愿意阅读更多的名著和花更多的时间。

关于师长对于阅读名著的态度，只有不到8％和4％的家长反对，但支持并积极给予帮助的只占38％和24％。可见师长还需积极帮助学生，使其更加用功地阅读名著。

关于读书笔记。69％的高一学生偶尔有几次，86％的高二学生也是如此。经常有、基本都有的只占19％、2％，还有相当一部分同学是根本没有，这值得教师注意。73％和82％的学生的读书笔记是摘抄与随笔，只有少部分人写读后感或点评。可见许多学生还只是对名著进行浅层次的理解，并没有挖掘深层涵义。

通过调查分析，我们得出如下结论：

（1）绝大多数中学生喜爱阅读名著。社会、学校、家庭、应该 形成合力，共同为学生创造出一个良好的阅读名著的氛围，教师和家长应该积极对中学生进行有针对性的阅读指导、督促，让他们尽可能纠正、找出各种不良的阅读动机，尽可能地利用时间阅读，尽可能地养成写读书笔记的习惯，从而获取阅读名著的实效、高效。

（2）语文教师应该通过各种有组织的活动调动学生们阅读名著的积极性，如组建班级图书馆、成立读书小组、上读书交流课、写读书心得、出一份班报等。

[研究感悟]

研究性课程虽然在上学期就已经开设，但那只是给我们开几次讲座，讲解一下方法，真正到这学期开始实践了才发现并不如想象中的那样简单。

在调查初，是由指导老师给我们讲解了调查表的一些基本形式、内容的大概，如果不是参考资料，恐怕要完成这么一份调查表还需更长的时间，质量也必定会差得多。可是，做任何事情都要借鉴前人的经验，有时还要尽量利用前人已经有过的成果。

在调查表出来之后，收发调查表也是有困难的。对于许多不认识的人，大多数人都不太可能会合作。但我想如果是他们自己班的同学，应该会好办得多。于是我便尽量地把试卷给将要调查的班级里面的人，让他（她）来协助我完成收发工作，这是有成效的。如果是我直接收发的试卷，情况不容乐观，如果是通过中间人收发的试卷，结果通常很让人满意。其他组员完成的工作也不错，大多数都能收回来，并且许多学生都积极地完成试卷，使我们的调查工作得以顺利完成。

整理调查结果也是十分令人头痛的。将近250份的试卷要一份份地看过去，将结果记录统计。有些学生没有很好地合作，答案并没有汇总到表格，这必然又增加了我的负担。幸好后期的统计工作是用电脑来进行的。因此所在的精力要少得多，从中可以体现出计算机的优越性。调查分析完成之后，打印的任务同样也是十分艰巨的。2000多个字的一篇之么长的文章，就是从头到尾看一遍也要花上一段时间，更别说是将它一个字一个字地打出来。我花了整整一个下午才完成，手指几乎要僵硬了，头晕眼花，再多几个字我一定撑不住。

做任何事都不可能不遇到困难，但一旦经过了努力获得了成功，回首看时，会有无比的自豪感。

[指导教师点评]

本课题小组同学选择了贴近学生实际的名著阅读情况作调查，先作了相关资料的搜集。明确了问卷调查表设计的主要板块，并一一落实到每个问题的提问中。由于组员以前对这方面接触较少，在具体的条目安排上一时难以准确把握，他们在老师的指导下，不厌其烦地作修改，力求简洁、准确。

调查表在本校高

一、高二学生中作随机发放，虽然组员都为男同学，性格较内向，平时社交活动也较少，但为了调查表的顺利发放、收回，人人想办法、巧动脑、多动口、勤动手，克服了不少困难，多锻炼了表达能力和交往能力，人人感到“我真行”。组员在大量的数据统计分析后，基本上能有针对性地反映本校学生名著阅读情况，发现问题，并提出了有一定价值的建议。

不仅学生本身对名著的认识，对阅读的态度有了提升，而且对推动全校的文化建设，营造良好的文化氛围，有着积极的启迪意义。

著阅读情况的调查分析名著是中国文学的重要组成部分。通过对名著的学习，可以使学生们更好地了解写作与文化。但许多学生对于名著的阅读都只停留在一个较低的水平，大多数人都无法精读。通过对学生阅读名著的情况的调查，可以使学生们充分了解现在的问题所在，并使他们了解到阅读名著的重要性及迫切性。调动学生阅读名著的积极性，而且可以使学生的课外生活更加充实。通过调查，可以帮助教师、家长了解学生阅读情况，更好地指导学生进行阅读，有针对性地培养学生的阅读习惯。

我们通过在网上查找相关资料及参考了《语文学习》之后，初步确定了调查表的内容。经过小组讨论和指导老师的修改后，我们制作出了调查表。在学校的帮助下，我们打印成稿。在发放调查表时我们还是比较顺利的，通过几个熟人、老同学将调查表发放，这还是很有成效的。这次调查侧重于高一，很多人都比较合用。但有些例外，对于文字题比较马虎。

在使用调查表之后，对于统计来说，也是一件十分繁琐和大量的工作。我们几个人进行了分工，每个人负责一部分，身为组长，我当然负责大部分工作。我们忠实地仔细记录了每一个数据，最后由我完成了初步的统计工作。这耗费了我们一个周末的时间。之后，剩下的工作自然交给了对于电脑比较擅长的张俊同学，他运用中文Excel97对数据进行了处理，我又添加了一些图片，使这些数据显得更加形象生动。

奉贤中学学生对于名著的阅读情况可以从一个侧面反映出学生课外阅读和对于语文学习兴趣的情况。因此我们小组随机抽取了高一、二学生进行问卷调查，共收回答卷高一188份，高二50份，其中男女比例约为1：1，为保证调查的数据真实、可信，我们采用了不记名问卷调查方式，当堂发卷，当堂收卷。

关于学生阅读名著的动机。阅读动机是直接推动学生阅读以满足某种需要的内部状态，是阅读的直接原因和内部动机。调查显示：由24％的高一学生和2％的高二学生阅读名著是为了写好作文，这一定程度上反映了少数学生阅读的功利化倾向，高二学生在这一问题上比高一学生要平和得多。有15%的高一和8％的高二学生选择了“完成任务”，这既与名著只是作为中学生选修内容的现状一致，有表明师长没用对学生在阅读名著方面施加压力，提出硬性阅读要求。有94％的高一学生选择了“丰富精神、体味人生”，表明中学生正逐步走向成熟，日益关注人生、社会，阅读名著的最大意义正是如此。67％的高一和78%的高二学生阅读名著只是为了消遣娱乐，可见名著是有可读性的，对于我们广大中学生来说，可以从阅读名著中得到乐趣，学主们对于名著并没有反感。对于名著阅读还是有很大的潜在市场可以挖掘，通过对学生的引导，使学生形成较为稳定的阅读名著的兴趣，克服盲目随意、情绪化、浅尝辄止的不良的阅读习惯，使学生们能完整的领会文章的内涵、思想意义，对学生的成长起更大的积极作用。

关于接触名著的原因。80％的高一与92％的高二学生都是凭自己口味阅读名著。可见名著对于中学生的吸引力还是很大的，通过师长的正确引导和指导阅读，相信学生们可以从名著中取得许多有益的东西，增长他们的才干，提高他们的阅读写作水平。经过朋友介绍而阅读名著的高一、二学生分别展3 0％、20％，由此可以发现学生中的相互影响力也是很大的，如果能形成一个大家共同学习、阅读名著的氛围，无疑是十分有益并且是有一定基础的。由24％的高一与12％的高二学生是由于影视而接触名著。影视作品传播文化的前导体现了它的存在的重要性，但毕竟许多影视作品是改编的，还需要学生阅读原著，才能更好的理解作品，把握作者的原始意图。同时师长的影响也是不容忽视的，由22％的高一与10％的高二学生是经师长推荐而阅读名著的，师长的正确引导对于他们阅读名著是有积极作用的。从上述数据中可见，高二学生明显偏向于个人的口味，其他原因均比高一所占比例小，高二的学生独立自主的倾向十分明显，这对于个人来说意味着成熟，不再依赖他人，当对于师长的推荐己经有些不屑一顾了，可谓喜忧参半。

关于阅读名著的途径。67％的高一学生与62％的高二学生是自己或父母买书来看，这是最普遍的方法。许多学生、家长对于买书的热情不减，家中藏书必不少，买书可以方便查阅，这必然是许多人喜欢的方法。高一、二学生分别有63％和70％的学生通过向图书馆、书店借书来阅读，这种经济实惠的方法值得推荐。有63％和38％的高一、二学生通过向朋友，亲戚借书来看。大家一起阅读，可以提高阅读的兴趣。并且可以成为朋友间的“共同语言”。还有15％和18％的高一、二学生是在网上阅读名著，从中可以体现出网络这一新科技对于我们的影响力，但许多学生并没有条件，因此还没有普及。

关于最喜欢的名著类型。选择“小说、散文、诗歌、戏剧、文学评论”的高一学生分别占 90%、28％、5％、17％与11％，高二学生分别占80％、22%、6％、20%与4%。这与名著的本身的难易程度、个人的兴趣有很大的关系，也与个人的知识结构、审美情趣、阅读动机的有很大关系。值得注意的是有10%的高一学生对其他一些如侦探、话、神话、言情、武侠、科幻、搞笑类、人物传记等感兴趣，高二`学生对于其他的如科幻、网络文学等感兴趣的有14％。

关于名著的改编形式。有30%的学生选择了缩写本，这表明学生喜欢耗时少、简短的文章。39％和42％的高一、二`学生喜欢卡通漫画，学生的压力、负担普遍加重的今天，卡通漫画更能吸引学生并不奇怪。73％的高一和60％的高二`学生对于影视作品的兴趣不减，可见许多学生对于文字感受能力并不强，只能欣赏形象的音像制品。还有30％的高二与28％的高一学生喜欢电脑游戏，虽然所占比例不重，但这仍然是一个比较严重的问题。

关于最喜欢的名著部分。75％与66％的高一、二学生选择情节构思，可见大多数学生只停留在阅读作品本身，而没有挖掘其深层涵义。有46％、30％的高一学生选择“人物形象、思想内容”，50％、30％的高二学生也这样选择，可见有先学生的阅读还是比较认真的。还有3％的高一与2％的高二学生对于背景、封面设计、格调品位、古典气息等感兴趣。

于阅读时间的安排。34％的高一与40％的高二学生是利用一天的空余时间，25%与28％的高一、二学生利用双休日，30%与42%的高一、二学生利用假期。可见学生阅读时间的安排有很大差别。许多文学爱好者充分利用时间，更多的则是利用双休日及假期。

关于阅读时间及阅读数量。36％的高二及43％的高一学生平均每周阅读时间不足1小时，2小时以上的高一只占28％，高二只占32％。71％的高一与58%的高二学生阅读名著数量在10本以下，读20本以上的高一只占13％，高二只占18％。由此可见，许多学生对于阅读名著还不够重视，并不肯花时间、下功夫来阅读。36％的高二及46％的高一学生计划在高中读书在8本以下，读10本以上的高一占38%，高二占24%。计划每周阅读时间1小时以下的高一33％，高二22％，2小时上的高一39%、高二52％，可见学生们还是愿意阅读更多的名著和花更多的时间。

关于师长对于阅读名著的态度，只有不到8％和4％的家长反对，但支持并积极给予帮助的只占38％和24％。可见师长还需积极帮助学生，使其更加用功地阅读名著。

关于读书笔记。69％的高一学生偶尔有几次，86％的高二学生也是如此。经常有、基本都有的只占19％、2％，还有相当一部分同学是根本没有，这值得教师注意。73％和82％的学生的读书笔记是摘抄与随笔，只有少部分人写读后感或点评。可见许多学生还只是对名著进行浅层次的理解，并没有挖掘深层涵义。

通过调查分析，我们得出如下结论：

（1）绝大多数中学生喜爱阅读名著。社会、学校、家庭、应该 形成合力，共同为学生创造出一个良好的阅读名著的氛围，教师和家长应该积极对中学生进行有针对性的阅读指导、督促，让他们尽可能纠正、找出各种不良的阅读动机，尽可能地利用时间阅读，尽可能地养成写读书笔记的习惯，从而获取阅读名著的实效、高效。

（2）语文教师应该通过各种有组织的活动调动学生们阅读名著的积极性，如组建班级图书馆、成立读书小组、上读书交流课、写读书心得、出一份班报等。

[研究感悟]

研究性课程虽然在上学期就已经开设，但那只是给我们开几次讲座，讲解一下方法，真正到这学期开始实践了才发现并不如想象中的那样简单。

在调查初，是由指导老师给我们讲解了调查表的一些基本形式、内容的大概，如果不是参考资料，恐怕要完成这么一份调查表还需更长的时间，质量也必定会差得多。可是，做任何事情都要借鉴前人的经验，有时还要尽量利用前人已经有过的成果。

在调查表出来之后，收发调查表也是有困难的。对于许多不认识的人，大多数人都不太可能会合作。但我想如果是他们自己班的同学，应该会好办得多。于是我便尽量地把试卷给将要调查的班级里面的人，让他（她）来协助我完成收发工作，这是有成效的。如果是我直接收发的试卷，情况不容乐观，如果是通过中间人收发的试卷，结果通常很让人满意。其他组员完成的工作也不错，大多数都能收回来，并且许多学生都积极地完成试卷，使我们的调查工作得以顺利完成。

整理调查结果也是十分令人头痛的。将近250份的试卷要一份份地看过去，将结果记录统计。有些学生没有很好地合作，答案并没有汇总到表格，这必然又增加了我的负担。幸好后期的统计工作是用电脑来进行的。因此所在的精力要少得多，从中可以体现出计算机的优越性。调查分析完成之后，打印的任务同样也是十分艰巨的。2000多个字的一篇之么长的文章，就是从头到尾看一遍也要花上一段时间，更别说是将它一个字一个字地打出来。我花了整整一个下午才完成，手指几乎要僵硬了，头晕眼花，再多几个字我一定撑不住。

做任何事都不可能不遇到困难，但一旦经过了努力获得了成功，回首看时，会有无比的自豪感。

[指导教师点评]

本课题小组同学选择了贴近学生实际的名著阅读情况作调查，先作了相关资料的搜集。明确了问卷调查表设计的主要板块，并一一落实到每个问题的提问中。由于组员以前对这方面接触较少，在具体的条目安排上一时难以准确把握，他们在老师的指导下，不厌其烦地作修改，力求简洁、准确。

调查表在本校高

一、高二学生中作随机发放，虽然组员都为男同学，性格较内向，平时社交活动也较少，但为了调查表的顺利发放、收回，人人想办法、巧动脑、多动口、勤动手，克服了不少困难，多锻炼了表达能力和交往能力，人人感到“我真行”。组员在大量的数据统计分析后，基本上能有针对性地反映本校学生名著阅读情况，发现问题，并提出了有一定价值的建议。

不仅学生本身对名著的认识，对阅读的态度有了提升，而且对推动全校的文化建设，营造良好的文化氛围，有着积极的启迪意义

第五篇：名著阅读选择题

名著阅读选择题

《西游记》

1、《西游记》中唐僧的原型是——（A）

A、玄奘B、玄明C、唐三藏

2、猪八戒原本是天上的——(B)

A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将

3、《西游记》一书共有——(C)

A、八十回B、九十回C、一百回

4、唐僧的坐骑小白马原本是——(B)

A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子

5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——(C)

A、孙悟空、猪八戒B、孙悟空、哪吒、沙和尚

C、孙悟空、猪八戒、沙和尚、小龙马

6、孙悟空一个筋斗能飞——(A)

A、十万八千里B、十万三千里C、十万里

7、沙和尚的法号是——(A)

A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃

8、太宗得回阳世，要用瓜果谢冥王，十王要的是哪种？（C）

A东瓜 B西瓜 C南瓜

9、太宗与从官观音真身后，哪位画家描画了菩萨的真像？（A）

A吴道子 B王维

10、唐僧得龙马，可无鞍辔，哪去取？（C）

A管百姓要 B 不用鞍辔 C观音差人送

11、唐僧在乌巢禅师取经一卷，说遇魔障之处念此经可无伤害，是哪部经？（D）A《金刚经》 B《诗经》 C《易经》 D《多心经》

12、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡虫是哪来的吗？（A）

A毫毛变的 B捉的 C与人赌来的 D观音给的13、宝象国国王请八戒降妖，八戒、沙僧腾云去捉妖怪，国王慌了，扯住唐僧道：“长老，你且陪寡人坐坐，也莫腾云去了。”唐僧道：“可怜！可怜！（）！”（A）

A我半步也去不得 B我不会腾云

14、悟空到太上老君处要仙丹救乌鸡国国王，太上老君送他一粒，他说：“只怕是假的，莫被他哄了。”把丹丸丢在口里，那么救活乌鸡国国王的是哪粒仙丹？（A）

A还是这粒，猴子颏下有嗉袋儿 B吃了这粒，老君又给了他一粒 C又找观音菩萨解决

15、红孩儿派六个小妖去请他父亲来吃唐僧肉，下面哪几个不是他的小妖？（GH）A云里雾 B雾里云 C急如火 D快如风

E兴烘掀 F掀烘兴 G巴山虎 H倚海龙

16、过西梁女国，在一座山上，悟空打死了两个强盗，唐僧要埋土，是谁挖的坑？（C）A悟空用毫毛变的小猴挖的 B八戒用嘴拱的 C沙僧用禅杖挖的17、牛魔王会多少种变化？（B）

A七十二 B三十六 C八十二 D五十

18、小西天黄眉怪抓唐僧师徒的目的是？（C）

A吃唐僧肉 B要锦襕袈裟 C自己要去取经

19、悟空派八戒去探路，八戒遇到两个女怪在打水，他怎么道那是妖怪？（B）A衣服不鲜艳 B有尾巴 C发型不时兴 D皮肤粗糙

《海底两万里》

B1、（）是加拿大人，勇敢机智，捕鲸技艺天下无双。

A康塞尔B尼德C阿尤纳斯

A2、尼摩船长在海底用（）做的笔写字。

A鲸鱼骨头B鹅毛C塑料

B3、“大海就是一切，它覆盖了地球表面的七分之一。大海纯净清新、大海布满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒。”这句话是哪位说的。

A阿尤纳斯B尼摩船长C尼德

A4、鹦鹉螺号是用（）作为动力源的。

A电B太阳可以C海水

A5、鹦鹉螺号最快时速是（）海里。

A 50B500C5000

C6、鹦鹉螺号总计费用是（）美元。

A225B100万C337500

C7、尼摩船长邀请俺们去打猎，他们打到了什么？

A兔子B水獭C鲨鱼

B8、在托雷斯海峡碰到什么危险？

A鲨鱼B撞上一块暗礁，搁浅C被炸弹轰炸

B9、为什么尼摩船长要将死去的同伴安葬在珊瑚地呢？

A因为珊瑚地很漂亮B因为珊瑚虫将永远关闭墓穴

B 10.《海底两万里》的作者是（）。

A．维克多雨果B．儒勒 凡尔纳C．安徒生

《名人传》

1、《名人传》作者是？（A）

A、罗曼•罗兰B、莎士比亚C、凡尔纳D、塞万提斯

2、贝多芬哪个时代的艺术家是（）世纪后半叶以来世界最著名的德国音乐家（C）

A、18B、17C、18D、203、米开朗琪罗是著名的雕塑家、画家，其代表作为？(B)

A、维纳斯B、思想者C、大卫D、自由女神

4、托尔斯泰是哪国作家？(D)

A、美国B、法国C、英国D、俄国

5、托尔斯泰最喜欢的中国古代哲人是。(A)

A、孔子B、孟子C、老子D、墨子

6、名人传在记述贝多芬以——，——为线索，写出贝多芬的痛苦及命运(A)

A、耳聋,爱情挫折B、疾病，爱情挫折C、家庭变故D、事业受挫7、1795年3月，贝多芬在——举行了首次钢琴演唱会。(B)

A、威尼斯B、维也纳C、雅典D、巴黎

8、、“脸又长又厚又粗犷，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼睛深陷在阴暗的眼眶里，严峻地盯着别人，鼻子扁阔，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的。”这是对（C）的外貌描写。

A、罗曼•罗兰B、贝多芬C、托尔斯泰D、米开朗琪罗

9、脑袋滚圆，额头方方，凸出，布满皱纹，头发呈黑色……又小又忧伤但有很敏锐的眼睛，颜色深褐，但有点蓝褐和黄褐的斑点，色彩常常变化。“是对（）的外貌描写。(A)

A、米开朗琪罗B、罗曼•罗兰C、贝多芬D、托尔斯泰

10、、“矮小粗壮，一副运动员的坚固骨架。一张土黄色的阔脸庞……额头凸起、宽大……双眼闪烁着一种神奇的力量，使所有看到他的人都为之震慑。”是对（）的外貌描写。(B)

A、米开朗琪罗B、贝多芬C、托尔斯泰D、罗曼•罗兰

11、米开朗琪罗至死还留在佛罗伦莎画室里的唯一作品是(B)

A、向日葵B、胜利者C、日出D、拾穗者

12、情景反映,请根据对人物角色的了解判断任务在情景中的反应（A）-------

一场浩大的战争正在佛罗伦萨德城门外杀来，此时正在雕刻作品的米开朗琪罗会作何反应？A。不理会战争的喧闹，继续手头的工作。

B． 跑到教堂内的祈祷室，祈求GOD阻止敌人攻渗入渗出城池。

C。不理会一切，只带上会用上的干粮等落荒而逃。

D． 去到自己存放作品的仓库，欣赏自己的作品。

13、我要扼住命运的咽喉，它决不能使我屈服。这句话成为今天一切勇敢人的座右铭，它是谁说的？(B)

A、米开朗琪罗B、贝多芬C、托尔斯泰D、罗曼•罗兰

14、“幸福的灵魂，时间在其中不再流逝！”一句

出自《名人传》中_____的一句潸然泪下的名言。(A)

A、米开朗琪罗B、贝多芬C、托尔斯泰D、罗曼•罗兰

15、“不能忍受考验的人是无法教点什么给能忍受考验的人的。一句出自《名人传》中的 一句富有启迪的名言。(C)

A、米开朗琪罗B、贝多芬C、托尔斯泰D、罗曼•罗兰

16.法国作家罗曼罗兰的《名人传》包括了《贝多芬传》、《列夫托尔斯泰传》、（A）A《米开朗琪罗传》B《列宁传》C《法布尔传》

17.米开朗琪罗的代表作品为（B）

A《星空》B《思想者》C《大卫》