传承北大荒精神 铸写北兴中学校魂

第一篇：传承北大荒精神 铸写北兴中学校魂

传承北大荒精神

铸写北兴中学校魂

——北兴农场中学自主教育一枝独秀

德育的意义在于真正唤醒学生的心灵，让学生在自我体悟中实现自身的完善，最终获得和谐发展。近年来，所有学校都在践行“德育为先”的理念，所有学校也都在抓德育，但效果都不是很显著，究其原因就在于我们的德育工作往往太注重结果，而忽视过程；往往太注重形式，而忽视了内容。好的道德教育，不是空洞无味的说教，也不是脱离实际的生搬硬套，而是融科学性与艺术性为一体，用富有生命力的活动来吸引学生的主动参与，在活动的过程中巧妙地融入多元的教育意图，这样才会让学生获得心灵的震撼，实现“管是为了不管”的教育目标。因此，我认为：德育应该重过程、抓细节、强体验。在北大荒精神的引领下，我们北兴中学推出了让学生“自主教育”这一德育理念。现分以下三点做一介绍。

一、“三项机制”让班级成为“自主教育”的乐园。

1、“一体两翼”制。

所谓“一体两翼”自主管理工作理机制，就是指在学校和老师的激励和引导下，学生会和团委会作为学生自主管理的主体，各班委会、团支部作为学生自主管理的两翼，上下联动，各有侧重，相互配合，自主管理自己的言行举止，自主管理自己的一切事务，构建起一个学生自主管理的新平台。为了落实好这一管理机制，学校和班主任积极下放管理权，重点推行了校级学生值勤制度，班委团委会轮换制度等，常年坚持开展了“自我管理日”“宁静日”“无批评日”等专项活动，并通过组织比文明、比诚信等班级“六比”活动，让学生达到待人有礼貌、跑操有激情，公物无损坏、校园无垃圾等“六有六无”目标，引导学生学习上重自学，生活上重自理，行为上重自律，评优时重自评，自主管理由此渗透到了班级的每个角落，走进了每个学生的心灵。推行“一体两翼”自主管理机制，其目的就是让学生变被动管理为自主管理，不断唤起自控自律，自我教育的主动性，在灵魂上做自己的主人，在行动上做学校的主人。

2、干部轮换制。所谓班干部轮换制度，就是采用民主选举的形式，定期对班干部进行轮换，让更多的学生参与班级管理，从而实现学生自主管理，自我教育的目的。班干部轮换制度的实施，一般经过六个步骤，即个人申请报名、公开竞选演讲、全班学生投票、制定施政纲领、全体讨论通过等。每届任期一般在一个月左右。任期结束，由同学们进行民主评议，表扬优点，指出不足，相互借鉴，携手提高，共同发展。通过这种人与人的奖惩，每个学生都增强了自律意识，提高了自主管理能力。此外，“老班干部”想给大家留下好的印象，竭尽全力做好自己的事情，“新班干部”为了提高班级管理交通，超过上一届，就会思路更新，金点子更多，班级管理始终充满活力。

“干部轮换制”的推行，其目的就是让更多的学生拥有自信和快乐，让更多的学生在积极的体验中学会约束自己的言行，构建自己完善的人格。

3、值周班长值勤制。所谓值周班长值勤制，就是以班级为单位，以一周为期限，由每个班级的班长负责，轮渡组织本班的所有学生。在课间，就餐以及放学时间段，记录校园内发现的好人好事，监督制止校园内的不文明、不和谐现象。每周，值勤班级的学生在上岗期间，要统一配带袖标，按照要求在教学楼、宿舍楼、餐厅及至整个校园进行巡视，及时发现和解决各种问题，努力挖掘学生身边的典型事迹。上、下楼是否“右侧通告、轻声慢步”，用语是否文明，就餐是否有浪费，用水是否注意节约等都是执周班长带领执勤学生需要关注的事情。

三年五班有一位执勤学生在“自主教育日记”中写道：“作为一个我行我素的叛逆生，以前，我对学校的制度一直漠视，对老师的管理特别抵触。最近，在值勤的时候，我遭遇了两次冲突，虽然最后想方设法说服了他们，但让我感受最深的，不是自已管理的成功，而是更深切的体会到了管理者的良苦用心。懂得了学校制定各项制度的必要性和重要意义。今后，我一定从我做起，从小事做起，严格要求自己，严守各项校纪，改正不良习惯，重塑自我，争做优秀的学生。”

推行这一制度，主旨是为学生创设一个更加宽广的自治舞台，相信学生，尊重学生，依靠学生，通过学生教育管理周围的同学，提高学生自我认识、自我教育、自我克制的能力，从而使班级管理焕发勃勃的生机和生命的活力。

二、“量化考核”让“自主教育”充满动态美。

1、个人量化考核。叶圣陶曾说，“教育就是培养习惯”。从某个角度来说，养成什么样的习惯，是事关培养什么样的人的问题。由于“习惯一定是行为，而且是稳定的，甚至是自动化的行为”，所以，必须让学生把好的行为稳固化、自觉化，而这要靠制度的规范和衡量。基于以上考虑，我们学校在班级管理中引入了个人量化制度，涉及到生活用、学习、做人、交友等30项条款。把习惯从泛化细化到具体，使之不仅可以具体操作，而且可以有效评估。该制度从起草制定到全面推行都是由学生自主完成。班委会首先拿出草案，然后全班同学提出建议，再修改完善，再提交审议，再修改，现再完善……学生们反复商量研究，每个人都积极参与，多次讨论各项细则，这样，一个由全班同学自己制定的、适合班级发燕尾服的班规就出台了。正是由于该制度先从学生中来，再到学生中去，由学生自己制定游戏规则，满足了每个人的需求，让每个人都乐于接受，才使学生角摸到了成功，感悟到了责任，养育成了习惯。

该制度的推行，旨在让学生懂得每天该做什么，做到什么程度，继而让学生养成良好的学习生活习惯，学会学习、学会做事、学会生活、学会做人。我校原学生会主席现就读上海复旦大学的王墉瑶同学，回母校探望老师时说：“在北兴中学的每一天都是幸福的，特别是自主教育量化考核，使我享受到了学习与生活的过程美，养大敢良好的生活学习习惯，每天都能进步，每天都很丰富，每天都很满足……

2、先进班集体综合量化。教育是一个过程而不是结果。从某种意义上来讲，我们重教育过程，就必须狠抓、真抓教育细节，细节抓的好，就会规范学生的行为，养成良好习惯。正是在这样的思想指导下，我们学校制定了“先进班集体综合量化评比统计表”，内容包括典型事迹、严重违纪、两操情况、日常卫生等20多项，几乎涵盖了学生学习生活的方方面面。为了把这项工作做实，我们推行了“三级”负责制，首先由各班班委会落实，再由学生会检查估，最后由政教处进行全面的监督指导。为了加强过程督导，学校要求随时检查，及时解决问题，其结果一日一反馈，一周一公布，一月一汇总，一学期一评比。位居前三名的班级为先进班级体，颁发奖状，排名前5名的学生，被评为“明亮星”，参加假期举办的“夏令营”“冬令营”活动。本学期我们又有60名学生参加了主题为“扬北大荒精神、做北大荒主人”的夏令营活动，学生热情高涨，充分享受着自主教育给他们带来丰硕果实。

3、宿舍量化管理。为了更好地把宿舍建成自主教育基地，我校推行了“星级宿舍”量化考核制度：评选分三个级别——五星级、四星级、三星级，不同的级别有不同的评选标准；每月评选一次，更新一次。优秀者进级挂牌，表彰奖励。“星级宿舍”的数量一般在宿舍总数的15%以内。在评选过程中，首先由舍长代表其成员自主申报。政教处每周对参评宿舍进行检查，每月最后一周评选出当月星级宿舍，并挂牌表彰。学期末，学校对所有星级宿舍进行总评，并与先进班集体评选挂钩。

“十佳宿舍长”张岩同学说：“星级宿舍”自主申报评选活动，不仅培养了我们敢于挑战自我，展示自我的优良品质，而且增强了宿舍成员的凝聚力。如今，北兴中学的学生宿舍已成为校园内一道靓丽的风景。

4、十佳评选。每年，北兴中学都要开展“四个十佳”评选活动，即十佳班长、十佳环保卫士、十佳舍长、十佳体委。整个评选过程历时两个月，分为五个阶段：宣传发动确定候选人、年级候选人事迹宣传展示、候选人评选表决、候选人事迹宣传展示，通过评选确定“十佳”。在评选过程中，候选人会产生自我反省、自我提高的“内驱力”，用四年一班的班长王俊丁同学的话说：“我们做班干部的都应该有一种执着，一种坚持要做到最好的执着，只有这样，我们才有可能成为优秀的，无愧于老师和同学信任的班干部。

开展“十佳”评选活动的目的是为了强化以学生干部为核心的自主教育协作体，充分发挥学生干部在学校管理中的作用，进一步提高学生自我教育、自我管理、自我约束、自我发展的能力，在学生自主管理中树立榜样，鼓励先进。

三、“大荒精神”让自主教育生活化。

“精神是被感染的，不是被教导的”。为了把北大荒精神移植到每一个学生的心里，由我校团支部和学生会牵头组建了“小记者团”“志愿者服务队”“社会调研团”，让学生广泛深入地走出校园，走进社会，采访老一代垦荒人的先进事迹，去敬老院为老人们打扫卫生，表演节目，搜集老垦荒人的图片资料……“小记者团”的成员们把采访的事迹加工整理，分门别类，编辑成书，取名为《老垦荒人的故事》，受到广大师生的热烈欢迎。社会调研团的同学把搜集来的图片整理归类，配以文字，陈列在德育教育室，并由学生会宣传部部长担任讲解员，利用班会课为学生讲解，每讲一次就深刻一次、升华一次，图片展进一步地激发了学生爱家乡的热情。二年二班的于凯月同学看完图片展后在“自主教育日记”中写道：一直没有想过自己的家乡为何叫北大荒，看完图片展后，才知那时的家乡何等的荒凉，在那人烟稀少的土地上，是那群被叫做垦荒人的硬汉们用他们的脊梁犁出今天的北大仓。我一定要学习他们那种不向困难低头、无私奉献的精神，刻苦学习，做北大荒精神的传承人。

记者团的张丁同学在一次采访中，偶然认识了一位多次立功的老垦荒战士，在她的推荐下，由政教处出面邀请老人来我校为全校师生做了一次主题为《我和我的战友们》的事迹报告会，当老师身穿军装佩带勋章进入会场时，全体师生起立鼓掌，整场报告会高潮迭起，同学们被一件件、一幕幕故事深深地感染着、打动着，报告会结束时，由学生会主席带领全校学生集体庄严宣誓，决不负先辈们的厚望，努力学习，报效家乡。

如果你在每周一的第八节课走进每个班级，你就会看到这们的场景：每个班级的黑板上都会有一个与“北大荒精神”有关的标题，由值日班长组织全班学生以小品、朗诵、故事等形式开展活动，同学们通过活动，心灵得到了充实，精神得到了升华。主题班会课是北兴中学的一门大课，班会课之外，学校其他的教育活动也充满了“自主教育”的特色，如北兴中学校园广播站、“北茗文学社”“校园艺术节”“家庭生活技能赛”等等。其中的教育故事太多太多，这里就不一一介绍了。

其实，自主教育的契机很多，如果我们能够珍视，学生的心灵将会由此而丰盈。苏霍姆林斯基曾说：“没有自我教育就没有真正的教育”。要实现我们的教育目的，莫过于引导学生树立自觉意识，进行自主教育，并形成一种生活方式。能否把教师的教育变成学生的自主教育，这是教育成功与否的关键，也是教育的最终目的。

在管理中学会理解，在理解中懂得责任，在责任中唤醒向上，在向上中学会自律。北兴中学会让更多的学生享受自治，学会自律，走向成功！

第二篇：传承铁军精神 再铸铁血兵魂

传承铁军精神 再铸铁血兵魂

我是一名一九七八年应征入伍的铁道兵战士，对铁道兵这个名字是耳熟能详，倍感亲切。铁道兵的辉煌历史，我虽然亲身经历不多，但我受此影响和熏陶是终身难忘的。

铁道兵诞生在炮火纷飞的一九四八年的东北战场，一九八四年为响应党和祖国的召唤，集体改工并入铁道部，走过了艰难而又辉煌的三十五年的历程。

在铁道兵成立三十周年之际叶剑英元帅挥毫泼墨：“逢山凿路，遇水架桥，铁道兵前无险阻；风餐露宿，沐雨栉风，铁道兵前无困难„„”给予了铁道兵崇高的赞誉。

从东北森林密布的大小兴安岭，到西南崇山峻岭的云贵川高原；从波涛滚滚的东海之滨到大西北的茫茫戈壁；从长城内外到大江南北，到处都留下了铁道兵的光辉足迹。

“特别能吃苦，特别能战斗，特别能制胜”是对铁道兵的名副其实的特别褒奖。解放战争“大军打到哪，铁路修到哪里！”为捣毁蒋家王朝敲响了丧钟；抗美援朝“打不烂，炸不垮的钢铁运输线”打败了美帝国主义侵略战争，谱写了一曲国际主义的赞歌。和平建设时期，秉承“不畏艰险，勇攀高峰，领先行业，创誉中外”的企业精神，拼击风浪，勇立潮头，屡建战功，声名显赫。现已发展成为中国乃至全球最具实力、最具规模的特大型综合建设集团。

传承铁军精神，再铸铁血兵魂。回顾历史，豪情满怀，展望未来，信心百倍。我们既不能忘记历史，更要与时俱进续写历史，让铁

道兵精神永远传承下去，发扬光大，永垂青史。因此，在新的历史条件下，在改革开放的大潮中，“时代在呼唤着铁道兵精神，铁道兵精神不能丢，铁道兵本色不能忘”。尤其是当年铁道兵部队传承下来的中国铁建系统的建筑施工单位更要继承和发扬铁道兵传承下来的五种精神：

一是要继续发扬“淡泊名利，忘我工作”的无私奉献精神。当年的铁道兵有一句口头禅：“献了青春献儿孙，献了儿孙献人生”。为了建设祖国，不惜牺牲自己的宝贵生命。如今的铁建人，要秉承铁道兵精神，为了装点祖国的大好河山，只要是祖国建设的需要，随时听从祖国的召唤，无论是天南地北，还是海角天涯；无论是崇山峻岭，还是雪域高原；义无反顾，安营扎寨，工程项目建在那里，把家就安在那里，默默无闻地坚守在自己的工作岗位上，从不计较个人得失，舍小家，顾大家，忘我工作，无私奉献。

二是要继续发扬胸怀大志，艰苦创业的创业精神。当年的铁道兵为了党和国家的利益，以“热血横扫漫天雪，汗水化透千年冰”的英雄气概，手推肩扛，用汗水和鲜血，逢山凿路，遇水架桥，功勋卓著，彪炳史册。如今的铁建人，要秉承铁道兵精神，用满腔热血，赤诚之心，报国之志，时刻听从党和祖国的召唤，工作热情高，干劲大，任劳任怨，勤勤恳恳，兢兢业业，以脚踏实地的工作业绩回报祖国。

三是要继续发扬四海为家，志在四方的敬业精神。当年的铁道兵四海为家，一顶帐篷把根扎。“冬天像冰库，夏天像蒸笼”，在激情燃烧的岁月里度过一个又一个春夏秋冬。如今的铁建人，要始终不渝秉

承铁道兵的光荣传统和作风，足迹踏遍祖国的三山五岳，无论是灯红酒绿的闹市区，还是交通堵塞偏远山区，到处都是铁建人的身影，所到之处，一座座高楼大厦拔地而起，一条条公路、铁路不断向前延伸„„这就是铁建人忠于职守的敬业情操。

四是要继续发扬坚韧不拔，一往无前的冲锋陷阵精神。坚韧不是天籁神助，不是倾力一搏；而是日复一日，年复一年对信仰的笃行，是向往目标一步一个脚印的攀登，是孜孜以求的延续，是人生奋斗目标的接力，矢志不移，坚韧不拔。所有这一切的一切，正是对当年的铁道兵战士无尚荣光的真实写照。我们要学习铁道兵：“对待艰难有不折不扣的坚持，对待享受有超脱安然的放弃，对待名义有心如止水的淡泊，对待工作有精益求精的精细”。在工作危难的时刻，“拿得起，放得下，冲得上，抵得住，一往无前，冲锋陷阵”。

五是要继续发扬“一不怕苦，二不怕死”的革命牺牲精神。当年的铁道兵广泛进行“两不怕”教育，军营内外广泛流传：“苦不苦，想想长征二万五，累不累，比比革命老前辈”的口号。我们要把“两不怕”精神代代相传，发扬光大，以苦为荣，吃苦耐劳，冲锋在前，享受在后，以敢为人先，拼搏奉献的精神，惊天地，泣鬼神。在平凡的工作岗位上，做出不平凡的工作业绩，为构建和谐社会建功立业。

维德公路项目经理部：高家义

第三篇：学校经验材料——风云翻卷五十年——记前进中的北兴中学

风云翻卷五十年，桃李飘香新世纪

————记前进中的北兴中学

北兴中学始建于1958年，原名克山县第四中学，隶属于克山县教育局管理。主要招收克山县北部几个乡镇的小学毕业生，设有初中教学班和高中教学班。1969年改名为北兴中学，1982年经克山县教育局调整高中停办，改为全日制初级中学。

1985年被省教育厅命名为合格初中，；1986年被省教育厅评为改善办学条件先进学校；1998年获得省级双全学校殊荣，2004到2006连续三年被县教育局评为优秀教育教学质量奖。

目前学校占地19980平方米，建筑面积4000平方米。2007年学校新建一栋1500平方米教学楼，正在施工中，预计8月末竣工，投入使用。学校原有旧楼也在维修中，学校设有标准化的物理、化学、生物实验室，音体美综合活动室，远程教育专用教室等；学校现有教学班18个，学生830人，教职工56人其中专科以上学历52人，学历达标率为

%；中学高级教师4人，中学一级教师36人，市级骨干教师6人，县级骨干教师12人。

伴随着祖国教育事业的不断发展，北兴中学已经走过了近五十年的历程。长期以来，北兴中学始终坚持“质量立校，育人为本”的教育思想，在前进中探索，确立了“内强素质，外树形象，加快发展，争创一流”的办学思路，努力构建教书、管理、服务、环境四位一体的育人体系，不断强化素质教育，为学生的个性发展提供广阔空间，形成了鲜明开放的办学特色，办学质量和教育水平不断提高。在过去的2005、2006、2007年，北兴中学在中考中连连创造佳绩，考入县重点高中人数连续翻番，2005年47人突破克山县一中最低录取分数线，名列全县农村组第一；2006年又以60人考入克山县一中，蝉联克山县农村组中考第一的佳绩；在今年的中考中超过520分有56名，应届毕业生赵金丹以642的好成绩名列全县第三。马壮同学以521名列全县第十三；实现了在中考中“三年迈出三大步”的目标。连续三年被教育局授予优秀教育教学质量奖。风云翻卷五十年，桃李飘香新世纪。五十年奋斗历程，铸就了跨世纪的辉煌。新的世纪，新的起点，新的征程。如今，北兴中学作为克山县最北面的一所中学，正以迅速崛起的雄姿，扶摇直上，实现着跨越式的发展，成为镶嵌于嫩江沿岸的一颗璀璨的明珠。科学规划明方向

学校的生存之道发展之计在于可持续性。时代的发展呼唤着与时俱进的办学理念。面对农村初中教育的相对滞后，北兴中学的领导班子痛切认识到，学校要真正提高教育教学质量，就必须要打有计划之仗，必须要形成适合时代要求和自身实际的办学理念。于是，校委会一班人静下心来，思考、讨论、研究、征求意见，明确了“质量立校，育人为本”的办学理念，确定了两个“不动摇”，即“坚持提高教学质量不动摇，坚持学校发展不动摇”。北兴中学通过各种形式广泛宣传，全力倡导“三风”建设，并认真贯彻到各项教育教学活动中去，校风教风学风得到了极大的好转。北兴中学在慎重思考调研，广泛征求意见的基础上，制定了创建省级示范初中的长远目标。根据这个目标，北兴中学依据《基础教育课程改革纲要》，制订了目标明确、措施到位、重点突出、操作性强的五年发展规划，为学校的发展指明了方向。

强化管理求质量

学校教育教学是一项长期的综合工程，需要全体教师的长期合作艰苦努力。因此，一个学校要想真正提高教育教学质量，没有科学有效、坚实有力的管理是万万不行的。北兴中学的领导班子统一了思想：强化学校管理，向科学管理、民主管理要质量，向过程管理要质量。因此，北兴中学的教育思想、办学理念、一整套管理制度和改革措施，都无形地渗透于平时的教育教学实践中，推动着教学质量的不断提高。

学校领导班子共有8人，6人为大学本科学历，有扎实的理论素养和大胆的创新精神，团结合作，民主平等，是一个能打硬仗的领导集体。56教师中第一学历为专科的12人，函授本科毕业的12人，其余均为函授专科毕业。在全校教学工作上学校实行大循环教学，每届初中招生后，经学校研究都会定出老中青配套合理，教学业务素质搭配合理，学科软硬合理的一套班子，从初中一年级一直带到初中毕业，这套做法的成功经过多年的实践，现在以得到证实。

学校对教学质量实行严格的监控制度，每月都对各年级各学科 教师教学情况、学生学的情况进行测试。由任课教师轮流出题，学校组织。对于表现突出的学生及时给予表扬，成绩落后的学生认真分析原因，并及时给予鼓励。学校每学期开学初经过领导班子研究后制定出校历，每月按照校历行事，做到了有章可循。

学校进一步理清了各部门的职能，强化岗位责任意识，构建教学管理网络，做到事与人的对应，优化资源配置，层层落实责任。学校最大限度地做到决策的科学化、民主化，在此基础上，强化了学校的行政效能，确保了工作的高效运转。学校坚持向制度创新要质量，从加强制度建设入手，确保教学管理的规范化、科学化，对照制度抓落实，对照制度抓不足。学校加大教职工考核制度和中考奖励制度改革的力度，最大限度地调动了教师的积极性和创造性。

突出年级抓落实

北兴中学在工作中创造性地推行了以年级组为主体的教育教学管理模式，夯实责任，注重过程，狠抓落实，确保教学成绩的稳步上升。校长王忠曾在一次校委会上语重心长地说：“选好一个年级组长，配备好一班团结务实、敢打硬仗的教师，找好一套科学的备考方案，抓好每一个备考环节，是学校中考获胜的关键。”这句话，对于北兴中学近几年中考所取得的成绩来说，是一个最好的总结。

北兴中学始终坚持一切工作都服从和服务于教学中心。全体教师特别是管理层，都能主动关心教学质量的提高，出主意、想办法，及时研究教育改革、教情和学情的变化，拿出应对措施，把全校教职员工的思想切实统一到提高教育教学的质量上来，并落实到行动中去，内化为自己工作的自觉行为。学校把教学质量目标下达给年级组，由年级组具体制订确实可行的三年工作计划，对照计划抓落实。为了保证年级组的有效管理，学校明确了年级组的责、权、利，年级组长是中考备考的第一负责人，有权管事、管人。年级组在如何保证教学出成绩上，形成了自己的工作思路。

盘活师资保质量 学校发展的关键是质量，教学质量的关键在教师。北兴中学十分重视教师队伍建设。建立了切实可行的教师培训制度，加强现有教师队伍岗位培训，通过师德教育、赛教、拜师结对、带职学习等形式不断提高教师的职业道德水平、业务水平和研究能力。学校举办“教学能手”评比每两年一届。获得教学能书的教师在任期内要参加一项县级以上的科研课题研究，完成两篇高质量的论文、培养一名教师，并要有成绩。每年的6月份学校都要举办“优质课”赛讲，获奖教师除给予物质奖励外还在年末的教师考核中进行加分这样大大促进了教师参与的积极性。

北兴中学坚持“质量立校、管理兴校、科研强校”的思想，把加强教科研当作提高教师、保证质量的大事。在人员紧张的情况下，成立了专门负责教育教学研究工作的教科室，对教科研实施有效管理，建立了教研活动制度。学校建立了校本培训体系，保证培训和教研的人员、时间、资料、经费。

狠抓德育净环境

在德育工作中学校建立了领导体系，真正把德育工作摆到学校的重要位置，使德育工作切实得到了加强和改善。领导体制是关键，也就是以政教处、团总支和学生会为工作部门，以政治教师、班主任为骨干的思想政治工作机构，建立学校、家庭、社会三结合的德育网络体系，成立了家长学校。立体德育网络的建立，使学校形成了民主、平等、和谐、开放、健康、活泼、积极向上的氛围。

另一方面学校始终坚持一养成教育为基础，以爱国主义、集体主义、集体主义、社会主义教育为主线，以理想教育为重点的德育工作模式；坚持教育与管理相结合，形成“全面、全程、全员”的三全育人管理机制。良好的文明行为是对学生进行思想教育的基础，为此，学生一入学，学校就教育学生从做人开始，通过抓常规、抓重点、抓班集体建设，促进了学生良好文明行为的养成。学还建立了学生管理制度，规范学生的日常行为。全员参与管理，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。

学校聘请了法制副校长，经常举办思想政治工作经验研讨会、法制教育报告会、安全知识讲座，建立了德育基地。学校通过校园广播、公布栏、宣传栏等形式，净化了校园环境，创建了优良的学校文化。

学校关注学生的综合素质提高和终身发展，坚持开全开足课程，设有音乐教室、美术教室、体育活动中心，建有五处社会实践基地。学校每年举办一次田径运动会、一次艺术节、一次大型文艺活动。丰富多彩的教育活动，促进了学生素质的全面提高。

加快建设促发展

熟悉北兴中学的人都知道，九十年代以前的北兴中学办学基础何其薄弱；而当他们今天走进北兴中学的时候，又无不为北兴中学的巨大变化惊讶不止。2006年，北兴中学争取国家危房改造专项资金300多万元，拆除危旧平房4000余平方米，2007年一栋1500平方米的崭新教学楼正拔地而起。

在基本设施建设方面，北兴中学建成了符合部颁标准的物理、化学、生物实验室。在电化和信息技术教育方面，设有信息中心，兴建了微机教室、语音室、电子备课室多媒体多功能教室。建立了数字校园网、卫星资源接收站，开设了紫中网站，购置了校园网管理系统、教务管理系统、信息管理与发布系统、资源库等软件，建成了校园广播系统。北兴中学建设步伐的加快，极大地改善了办学条件，学校步入了良性的发展轨道，开始迈向跨越式发展。

一百多年前，恩格斯深刻地指出：“一个知道自己的目的，也知道怎样达到这个目的的政党，一个真正想达到这个目的并且具有达到这个目的所必不可缺的顽强精神的政党，——这样的政党将是不可战胜的。”在学校发展需要取得突破的时期，重温恩格斯的这段话，北兴中学人会更加清醒地认识到自己肩上所担负的重大的历史使命和责任。回顾过去，北兴中学人没有因为存在的差距而妄自菲薄，也没有因为所取得的成绩而沾沾自喜。北兴中学有着六十多年的悠久历史，有着很多优良传统和宝贵的办学经验，有着一支淳朴敬业的队伍。只要能够认真总结经验，发扬传统，正视差距，团结拼搏，苦练内功，就一定能再创辉