教育日记征文[小编整理]

第一篇：教育日记征文

让我们一路同行

——教育日记伴学生成长

孟州五中 范国伟

魏书生老师说：当语文教师不当班主任,就像喝白开水,虽解渴但没有味道。而现行的教育体制和考试机制，过分的强化了数理化和英语这些科目，大多数学校为了抓成绩这一功利目的，大都安排这些科目的老师当班主任，由此以来，语文老师当班主任的几率就下降了许多。而且这一安排导致的一个很不好的影响就是过分强调以成绩为中心，忽视了学生心灵的成长，进而引发了厌学、网瘾等许多思想上的问题。基于这个现象，作为语文老师的我即以此为研究课题，对语文老师当班主任的优势进行了研究。结合焦作市师生同写“让我们一路同行”教育日记的契机，进行了通过写教育日记，记录学生成长轨迹的有益探索。因此我利用语文教师的优势，坚持撰写教育日记，记录学生成长轨迹，评说班级问题，表彰模范先进，进行心灵沟通。通过几个月的有益尝试，我确信了语文老师担当班主任的优势——更容易走进学生的心灵，对学生进行更人性化的教育和管理。下面就写教育日记这一做法谈谈我的认识和体会：

一：教育日记加强了班主任和学生的交流。

教育的方式多种多样，谈话是班主任对学生进行教育运用最多的一种方式：或和风细雨，或高谈雄辩，或滔滔不绝，或言简意赅等等不一而足，各有魅力。可谈话也自有其不足之处，言语转瞬即逝，对那些较为内向的学生、理解力稍慢一些的学生，甚至脾气较为急躁的学生，掌握不好技巧就很难沟通。而静态的文字就恰可以很大程度上弥补谈话的不足。

教师在写教育日记时往往思想更为深入，对问题的认识也更为理智和成熟，在写作的时候，会有较谈话更为宽裕的时间遣词造句，而语文教师整体上较高的写作水平也更有条件保证教育日记的质量和效果。同时学生在读日记的同时也会有更充足的时间体会和理解班主任的心情和想法，学生们也可以在教育日

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记上写下自己的感悟和认识，这样就更方便了班主任于同学们之间的交流。

高三学生们的课业负担的确较重，找学生谈话受限于学生的时间，而教育日记则不受此限制。我有什么想法，可以随时提笔记下，学生有时间就可以翻看到我的想法，这样我和学生之间的交流就更加频繁了，相互之间的认识也就更加深入。在初写教育日记的时候，往往是我写的多，学生们只是很新奇和感动，但不愿出风头的想法导致愿意主动积极“回帖”的少，而随着时间的递进，我的坚持，学生们也逐渐接受了这种独特的沟通方式，并且渐渐喜欢上了教育日记，有几个性格开朗的学生开了头，其他学生纷纷效仿，积极回应，师生之间的交流形成了良性的发展趋势，师生关系因此也就更加紧密。

我是学生升入高三时才接手105班的，没写教育日记之前，我也很重视和学生的交流，可半个学期过去了，我总觉得和学生之间有种隔阂，心灵之间有种莫名的距离。下学期开始写教育日记后，我就发现我与学生之间的感觉好了，距离近了，以至于到后来我就发现不知不觉和学生之间有了很好的默契感，这不能不归功于教育日记的作用。

“随风潜入夜，润物细无声。”每当我再看到这句诗，我就想到了教育日记。

二：教育日记强化了班风和学风。

班主任班级工作的核心就是树立良好的班风和学风，班风正，学风浓是每个班主任的梦想，而教育日记就是这个梦想很好的实现路径。

利用班级日记可以更有效的起到表彰先进和批评不良现象的目的。口头上的表扬和批评只能起到短暂的效果，而把要表彰的同学、事件或要批评的现象记录的教育日记上，某种程度上可以起到“永久”的效果，被表扬或被批评的同学，只要一打开教育日记就能看到自己被表扬或被批评的事迹，进而起到再接再厉或警钟长鸣的作用。当然在表扬的时候尽可能的把学生的名字写出来，而在批评的时候，尽可能的不直接写出被批评学生的名字。

利用教育日记还可以起到强化学风的作用。105班是个文科班，文科生理应是爱读书，爱思考的学生，可我接触时间长了之后就发现学生们除了埋头于教科书和试题，再无他好，偌大一个班，找出一本最新出的《读者》《青年文摘》 贰

《萌芽》类的杂志就很难。面对高考的压力，我可以理解学生们的想法，但我总觉得这样做有点欠妥。且不说提高人文素养，单就高考而言，现在的试题也是越来越活，只读书，读死书的学生是很难在现在的考试中取得满意的成绩的，更不要说以后走向社会了。我给学生们指出这个问题后，学生们也大都认同我的见解，可又大都搪塞压力大、没时间。“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总是有的。”况且多读书、读好书也可以起到放松心情，陶冶情操的目的。于是在4月份的教育日记中我就坚持每天给学生推荐一篇很有哲理或文采的精美短文，并结合我们的实际写出评语。坚持一个月后我就发现学生们一开始是喜欢上推荐的文章，每天都在翘首以待，并蜂拥传诵：或谈自己对文章的理解，或谈对班主任评语的看法。进而不再满足班主任的推荐，自己买来一些哲理类或励志类的书籍或杂志，班内形成了一股浓厚的阅读风气。进而原来下课时吵嚷打闹的现象少见了，安静读书的氛围浓厚了。这样做无形中也就强化了班内的学习风气，到高考前我班的语文和历史、政治的成绩遥遥领先于全级，这固然是科任教师和学生们努力的结果，我想某种程度上与班内浓厚的读书氛围密不可分。

三：教育日记记载了班级的成长历程。

无情是岁月，有情是记忆。艰难但有昂扬的高三岁月已成为可追忆的往事。回想起和学生们一起走过的路，只剩下感动和模糊的记忆，可一旦打开教育日记，尘封的往事便就历历在目。

从这个角度上讲，正是教育日记记载了班级的成长历程，成为班主任和学生心目中共同的美好回忆。

又看到了焦作市第一次质量检测的前夕，学生们都很紧张，思想压力很大，天公不作美，又淅淅沥沥的下起了小雨。已是深夜23：30，我仍能从学生寝室门口听到里面辗转反侧的声音。回到住室，打开教育日记，我提笔写道：„„春雨是春天的使者，她给大地带来了希望，她给万物带来了生机。很感谢这场及时的春雨，愿她伴着同学们的美梦，迎接明日更灿烂的黎明！„„第二天一早我就把教育日记放到了讲台上，来早的学生们依次传阅，不少学生脸上逐渐 叁

露出会心的笑容，不多时，教室内就传出了朗朗的书声。

又回到了焦作市第二次质量检测的时刻，学生们已颇能自信的来面对这次考试。检查完宿舍当我往住室回去的路上，天空又降起了小雨，当我回到住室，打开教育日记，便写道：„„感谢上天为了洗尽这天空的浮尘又为我们降起着温润的细雨，这场春末的细雨虽会打去残红，但饱吸雨水的枝叶必将更绿。明天的世界将更加清新绚丽。„„功夫不负有心人，二质检的很快便传来了令人兴奋的佳音。

又站到了高考的考场上，6月6日下午突如其来的下了一场大雨，夜里我打开教育日记，赫然看到学生们在上面写道：„„十八岁是人生的花季，我们都已长大成人，我们已会坚强的面对。很感谢今天的风雨，它的洗礼会让我们更加勇敢，更加成熟。我们不惧怕任何挑战，就让暴风雨来得更加猛烈些吧！„„我的心里涌起了阵阵暖意。那天晚上，我做了一个很美的梦„„

毕业后，有学生不辞辛劳的把教育日记输入电脑，放到班级博客上，并在上面留言：终于还是走到这一天／要奔向各自的世界／没人能取代记忆中的你／和那段青春岁月／一路我们曾携手并肩／用汗和泪写下永远／拿欢笑荣耀换一句誓言／夜夜在梦里相约／放心去飞 勇敢地去追／追一切我们未完成地梦／放心去飞 勇敢地挥别／说好了 这一次不掉眼泪。每每看到这里，我的心中总会体会到做教师最大的幸福。

通过半年来的实践和体会，我充分的认识到作为语文教师有着做班主任最大的优势，而利用教育日记进行管理和教育不仅可以充分发挥语文教师的优势，而且更能取得事半功倍的教育效果。感谢教育日记，她让不仅让我收获了莫大的幸福和感动，更让我坚定了作为一名语文教师担当班主任工作的信心和乐趣！

感谢教育日记！路漫漫其修远兮，——让我们一路同行！

2010年11月

肆

第二篇：教育 征文

好老师

石寺二中 贾秀红

传统教学观下的好老师是,上课铃响，慢慢踱进教室；下课铃响，匆匆离开教室。但随着社会的发展，这样的老师已经不是好老师了。新的教育观念要求，作为老师不是简单的教授知识，而是“传道、授业、解惑”。“德高为师，身正为范”，爱护学生才是我们的天职，是我们热爱教育事业的具体表现。为人师者应该明白这一点，用真心去感化每一个孩子，不管他是听话或叛逆；干净或邋遢；聪明或愚钝，我们都要让他们感受到学习的温暖，从心里愿意去学，而不是被动的强迫。

记得刚刚参加教育工作时，教育热情无限高涨，可面对一个非常棘手的男生，上课时不时与周边的同学讲话；下课这个一拳那个一掌，真是让我伤透了脑筋。我对他进行过一旦批评他，他便一脸的诚恳，保证要改正缺点，但事隔几天，依旧如故。几经周折多方打听，了解到他之所以这样，完全是因为家庭带来的心灵伤害，她是单亲家庭，母亲因病去世，父亲另娶不再管他，平时也只是给点生活费，能给他一点关心的也只有爷爷和奶奶，因而导致调皮，厌学，甚至捣乱。面对这样的学生，我没有放弃，而是不厌其烦地跟他谈心，用真心去感化他，在内心深处，我已把他当成自己的大弟弟来照看。记得有一次，外语老师反映他不写作业，其他科老师也反映同样的问题，我把他叫到办公室，问其原因，他轻描淡写地说：“我没钱买作业本和笔”。这天下午，我叫他到办公室，把笔和作业本给他，当时我看到他眼泪流

了出来，并且说一句：“老师我一定好好学习，您是这世界上最最关心我的人，请您相信，我一定痛改前非，好好学习。”此时的我们已有了心灵的碰撞，频频点头的我向他竖起了大拇指，说；“老师相信你一定可以做到。”从那以后，他几乎把自己所有的烦恼与快乐都分享给我，他变得十分听话，懂事，勇敢，自信，积极上进。一个半学期后，他名列全班第二名，全校第六名的优异成绩顺利考入高中。于是我想：如果教师和学生沟通无障碍，如果每一个孩子都被尊重，都有归属感，那么学生上起课来，就会积极认真，就会把学习当做一件快乐的事情，我们老师也就不用在去逼迫学生学习了。

第三篇：教育征文

怎样培养学生良好的自主学习习惯

石寺二中刘静

教育是什么？现代教育家叶圣陶先生回答说：只须一句话，就是要养成良好的习惯。良好学习习惯是一个人成长的基础，因此，培养学生良好的学习习惯，显得特别重要。在培养学生自学能力的同时，还要特别重视学生良好自学习惯的养成。

自学能力是各种能力的综合体现。教会学生自学，是素质教育的要求，更是学生成长的需要，对他们终身的发展将会有着很大的促进作用。在学生自学还不太成熟阶段，教师还要多充当“导读”的角色，多点拨自学方法，使学生少走弯路，多获效益。当然，在学生自学活动中，教师要做好启发引导、辅导和总结工作。

一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。

提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力。

1.指导预习。自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取基本知识的重要一环。指导预习主要在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。预习要求，读书方法适时渗透，当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。

2.鼓励学生独立思考，勇于质疑问难爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”学生的学习过程是发现问题、提出问题、解决问题的过程。有的学生由于受知识年龄等限制；有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围激发学生质疑问难。

二、提供讨论交流的机会，培养交际能力。

为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，促进不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断，这种活动不仅锻炼同学们的交际能力，也增强了他的生活实践能力，这也是一种合作学习，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且充分放飞了自己想象力，使能力得到提高，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。

三、提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣。

在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛，能使学生情绪高昂，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。

教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励从而主动学习：①设疑布难，激发学生好奇心理；②巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望；③创设情境，使学生自然产生求知的心理冲动。

四、提供动手操作的机会，发挥学生的主体作用。

把课堂还给学生，就要让学生在课堂上有独立思考的时间，在教学过程中，放手让学生通过自己操作、实验、想象，可以让学生在主动的探索过程中发挥学生的主体作用。

总之，在课堂上，要灵活用各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，把自主权交给学生，真正达到培养学生自主学习的能力。学生的学习习惯的养成，关键在学法的指导，这不仅是为了提高学习质量，更重要的是通过各种良好学习习惯的培养，使学生由“学会”变“会学”，让学生生动活泼、积极主动地全面发展。

第四篇：教育征文A

积极互动的亲子关系

家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任教师。家庭的气氛与孩子的态度、情感和个性特征有着极为密切的关系。当发现孩子身上出现了这样那样的缺点、错误时，我们做家长的应该首先考虑自己的教育方法是否有问题，而不应当指责孩子怎么不如别人的孩子有出息。从家庭环境的角度讲，父母应该创造良好的家庭气氛，在家庭里给孩子的积极行为以奖赏，让孩子知道怎样做是对的。只有这样，我们的孩子才能朝着家长和社会希望的方向健康成长。孩子上中学以后逐渐进入青春期，他们面临着许多新的问题，内心经历着深刻的变化。家长必须建立积极互动的亲子关系，因势利导地教育孩子。

1、身教重于言教

所谓教育孩子，实际上是教孩子怎样生活、怎样做人。每个作家长的人都应该明白，当我们教育孩子应该如何时，应该注意到我们自己是否正在身体力行地实践着这些道理。孩子也在察言观色，他们会从我们身上学习生活。有的时候，孩子做作业累了，抬起头来看到我们在玩牌、在喝酒、在闲聊，他的学习意志也会减弱；如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于学习提高、忙于劳作，孩子也会珍惜自己的学习时间。有的家长辞去了工作，想更好地督促孩子的学习。结果，孩子反而更加消极、懒惰，抛开其它因素不谈，家长丢掉了自己的工作，就是给孩子树立了一个不积极地生活的榜样。如果家长让孩子看到，爸爸妈妈尽管人到中年，生活和工作的负担很重，仍然保持进取精神。孩子会得到某种启示。父母要给孩子创

造良好的家庭气氛。所谓家庭气氛是指家人相处时的关系、家庭与人交往的方式、家庭对孩子的影响。在一个温暖、和睦的家庭中成长的子女，比较开朗乐观、积极自信，人际关系比较好，适应能力比较强；相反，在一个冷漠敌视和压抑的家庭环境中长大的子女，往往在性格上容易退缩，缺乏安全感；有的则容易出现攻击行为，搞不好人际关系，不易产生积极进取的愿望。有些孩子家庭环境不太理想，要比其他孩子付出更大的个人努力以应对环境的挑战。因而他们的注意力、忍耐力、坚韧性 和灵感、奋斗精神等自我拯救能力都胜过同龄的孩子。

2、尊重孩子的人格

父母如何对待孩子是子女的心理能否健康发展的重要因素。有的父母对子女过于严格，处处训斥子女，支配子女的活动，使孩子言听计从。这样教育的孩子表面上看是有修养的，但因他们的独立人格没有受到尊重，往往表现出自我抑制，没有信心的个性特点； 相反，有的父母对子女的任何要求都尽力给以满足，结果使孩子形成以自我为中心、自私、蛮横的品质。家长应该平等对待青春期的孩子，既尊重他们的独立性，又要让他们逐步学习成年人的行为，按照一般人际关系准则行事。父母的错误态度是造成孩子不健全人格的重要因素之一。

3、正确地给以强化

在父母与子女的关系中，对孩子的行为给以正确的强化是教育孩子的关键。许多家长承认自己教育失败，主要原因是强化不当。在孩

子的成长过程中，他们会自然而然地产生许多愿望，随后就会向家长提出。这些愿望或要求有些合理，有些不合理。孩子毕竟是孩子，他不懂得是否有合理性。家长是否应该满足，应该如何满足，是需要思考的问题。一般来讲，不合理的要求应不予理睬或加以拒绝。有些家长不恰当地满足了孩子的无理要求，无意识中强化了孩子的非理性。对孩子的合理要求，除了必须迅速给以满足的要求之外，尽可能地延缓满足，使孩子为实现他们的愿望而付出努力。让他们明白，任何愿望的实现必须以付出为代价，借以塑造他们的积极行为。一定要让他们的积极行为得到奖赏，这种奖赏可能是物质的，也可能是精神的。在孩子的学习和生活的许多环节中，都应该利用强化的原理。对孩子的教育应该以积极的鼓励为主，批评过多往往使孩子无所适从，甚至“破罐破摔”出现对抗行为。

4、给他们交往的空间

青春期的少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见和想法，也希望能有人倾听自己的话。这种需求较少能从父母那里得到满足，而同龄人的思想水平接近，对事物的看法有有更多的共同点，容易沟通、更可信赖。同龄朋友可以帮助青少年增进对自我的了解，可以帮助青少年肯定自我的价值，和朋友交往可以缓解不良情绪。另外，青少年正在学习适应社会，与朋友交往是他们学习人际关系能力的开始，进一步发展独立的人格。做家长的还应该告诉他们朋友交往要注意的问题。首先要明辨是非，选择好朋友交往。要让孩子懂得，不是每个人都是可以做朋友的。常言道，“近朱

者赤，近墨者黑”。如果发现自己交了坏朋友，就要拿出决心和勇气，坚决离开他们。其次，和朋友相处要做到严以律己，宽以待人。每个人都有他的优点和长处，也有这样那样的缺点和短处，朋友之间要取长补短。要学习人家的长处，帮助别人改进不足。嘲笑朋友的缺点是最伤感情的。另外，朋友之间要保持独立性，才能建立对等的朋友关系。

我们都喜欢自己的孩子，爱自己的孩子。我们希望孩子快快长大，快快成材，这只是我们的美好愿望。美好愿望的实现需要用心去思考，需要作出努力。

XXX小学教师，从教22年，中学高级教师。

教育格言：家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。

第五篇：教育征文

教育征文.切实规范和扶持农村民办学前教育

醪田镇中心小学尹显岩

学前教育是教育的奠基工程，我县农村民办学前教育是一定历史条件下形成的，是教育主管部门为缓解政府财力不足又要大力发展农村学前教育的产物，是我县目前学前教育的主要支柱。

一、洞口县民办幼儿园的兴起

21世纪初，洞口县为了尽快发展三年学前教育，就开始试点兴办民办幼儿园，以缓解政府经费不足而致使三年学前教育不能落实到位的问题。至2005年，经县人民政府教育督导室签发批准，创办了一批拥有专门教育教学基地、教育教学用房、校车、具有合格学历的幼儿教师的优质幼儿园，每年为基础教育输送了大批经历了3年学前教育的新生，为我县基础教育阶段学生整体素质的提升，做出了很大的贡献。但通过近10年的发展，到了2010年，全县兴办民办幼儿园100多所，已发展到了“园”满为患的程度，洞口县教育局领导洞察到了这一点，于是明令：立即停止审批创建新的幼儿园。

二、洞口县民办幼儿园对农村幼儿教育的贡献

民办幼儿园的兴起，使农村广大群众的子女都能享受到三年学前教育的待遇，据醪田镇中心学校幼儿入园率情况统计，2010年醪田镇农村80%的幼儿享受到了三年学前教育，90%的幼儿享受到了两年学前教育，100%的幼儿享受到了一年学前教育。

三、对较大规模的优质民办幼儿园不能封杀或变相封杀，而应

一如既往地予以扶持。

优质民办幼儿园不应成为兴办三年学前教育的牺牲品，政府主管部门应予以扶持与引导。随着国家国力日益强盛，经济日益繁荣，教育强国、教育强省、教育强县、教育强镇等提法不再只停留在口头上，而是落实在行动上。目前，上级主管部门对农村三年学前教育已引起足够注意，正拟定计划，在各乡镇创办公办中心幼儿园，这样似乎对农村三年学前教育非常重视。但我想，不管怎样，各级政府有关职能部门都应从实际出发，有计划地发展农村幼儿园，并做到布局合理，切忌盲目。

譬如：洞口县醪田镇，2005年开始，就创建了3家民办幼儿园，而醪田镇中心幼儿园是在2004年受当时学区委托，经县教育督导室批准正式动工修建醪田镇中心幼儿园的，从征地到修建，教育局都始终把关，到2005年下期正式竣工开园，自此，醪田镇中心幼儿园年年被评选为县优秀幼儿园。其他两家都是租赁学校多余教室或从前经商用的仓库。每到招生3家幼儿园就展开了争夺战——生源不够啊！

生源不够的原因是：第一个方面，家长都在外面打工，子女跟随家长在一起，呆在家里的小孩很少；第二个方面，是大部分家长对小孩子的三年学前教育认识不到位，认为幼儿园是看护小孩的地方，对孩子今后的影响不大。

到目前为止办三家幼儿园都生源不足，如果再增加幼儿园，到时该让谁淘汰？

所以，我个人认为，教育主管部门一定要正确对待这个问题，尽

可能维持幼儿园原有所数不变，加强对幼儿园的管理和引导，使其进一步提升教育保育的质量，切实规范和扶持已办幼儿园，因为他们都是投资了很大一笔资金甚至贷款来建设幼儿园的，我们应该创造优质幼儿园能够生存的政策环境。

四、农村民办幼儿园的渴望

第一，渴望得到政府部门、教育部门的经济援助，因为，他们在创办合格幼儿园的时候，投资不少，可得到的回报不多。

第二、渴望校车、学生接送车辆有优惠政策。每年一台校车要交1500元运管费（以罚代缴），汽油单价特高，一年下来校车的开销占了收入的很大一部分，政府是否像农村客运车辆一样予以油价补贴。

第三、乡镇中心学校应该明确幼儿园招生的范围，不要以压低收费来争取生源，使招生走上规范化道路。

第四、大张旗鼓地宣传三年学前教育的意义，让广大群众都明白三年学前教育的重要性，使其幼儿年满三岁家长就能够主动送到幼儿园接受三年学前教育。

温家宝总理11月2日在北京调研学前教育时说：“发展学前教育必须实行政府主导、社会参与、公办民办并举的方针。随着国家的发展，民办幼儿园会越来越多。在政策上，我们对公办与民办学前教育要一视同仁„„”

鉴于我地民办幼儿园的布局和办学行为，现在是规范和扶持农村民办幼儿园的时候了，希望有关职能主管部门予以高度重视。

2011年10月31日