第一篇：控江二村小学数学教研组申报区“文明窗口”材料
不断努力，再创新高
——记控江二村小学数学教研组
控江二村小学数学教研组曾荣获上海市三八红旗集体，在2003年、2004年连续两年荣获杨浦区“文明窗口”称号，还荣获2002年度~2004年度区优秀教研组称号。一年来，全组人员根据学校实际，围绕杨浦知识创新区的发展规划，团结协作，为学生服务，为家长着想，为学校争光，又取得了突出成绩。最近，经评审，荣获杨浦区优秀教研组的称号。
一年中主要成绩： 集体荣誉
2005年上海市少年儿童趣味数学展示活动团体三等奖
2004年杨浦区“华罗庚杯”小学（低年级组）数学竞赛团体二等奖 教师荣誉
公开教学及获奖情况：
宗
飞
区公开教学《上中下，左中右》、《加倍与一半》、《长方体和正方体的认识》
顾洁彦
区公开教学 《分数》
黄
琪
区公开教学《复式折线统计图》
顾洁彦
获上海市第一届数学新教材课堂评比大赛三等奖 黄
琪
获杨浦区2004、2005年科技育苗二等奖
宗
飞
获杨浦区二期课改先进个人、《长方体与正方体》获区创造教学比赛二等奖
经验交流及发表论文：
李玮
在区级交流会上介绍《谈谈对现有的评价方式的改革》 宗飞
在区级交流会上介绍《让学生们乐学数学，充分感受学习数学的乐趣》、《结合生活实际，真切感受统计》
假期新教材师资培训
《加倍与一半》、《二期课改新教材培训》 李玮
《探索促进学生发展的小学数学课程评价方式的研究》获杨浦区第八届教育科学研究成果评选鼓励奖
《让数学课堂充满探究的气息》等五篇文章刊登在新出版的《让学生学会探究》一书中
学生荣誉
华晨彦同学获第十届全国青少年信息学奥林匹克联赛“上中杯”上海赛区小学甲组一等奖
有12位学生获杨浦区第五届信息学竞赛一、二、三等奖 有6位学生获第三届全国“希望杯”数学竞赛铜牌 有5位学生获2005年儿童趣味数学展示活动优胜奖
有3位学生荣获“中信实业杯”第二届聪明小机灵邀请赛二、三等奖
一、团结协作的集体精神
数学教研组现有专职教师17人，其中本科生4人，大专生12人，占组员人数的94%，还有6位教师本科在读。党员2人，入党积极分子5人。组内成员35岁以下的有14人，教龄10年以上的有14人，新老衔接合作，既有丰富的教学经验，又有现代而前卫的教学理念，成为一个互相关爱、同位竞争、错位发展、凝聚力强的充满朝气活力团体。教研组的组员们积极参与各项活动的策划、实施、较好地完成各项任务。通过各种活动，使老师们对于数学组有认同感和归属感，以“身为数学组一员”而荣。
二、教研创新的管理过程 突出中心，持之以恒抓常规。教学贵在持之以恒的常规，要像齿轮咬合齿轮一样秩序美。教研组始终坚持以教学为中心，强化管理，不断规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、认真、善问的良好学风的形成。为促进教研组进步和提高教师的业务素养，教研组根据学校教导处的要求定时定点、定内容开展教研活动。教研活动做到形式多样、内容落实、气氛活跃，使每一位教师都能在活动中有所收获。
服务学生，张扬个性促发展。为了丰富学生的课余生活，发展学生的个性，教研组每年都要组织数学周的活动，通过活动，使学生们在数学智力游戏等系列活动中充分体会到数学这门学科的魅力，进一步培养学生们学习数学的兴趣，同时进一步拓展学生们的创造性思维能力和动手操作能力。全校学生在老师的带领下做到人人参与、人人动手。活动内容包括出数学小报，四、五年级各班学生可以参与答题。各年级还要进行数学智力游戏，内容有七巧板、算二十四、五子棋等游戏。教研组指导老师还从每班挑选一些对数学感兴趣的学生组成一个“方正棋”思维训练班，定期义务进行数学思维方面的训练，每周活动一次。通过这些活动，既培养了学生的数学兴趣，张扬了学生个性，又让学生在实践中体验到数学与实际生活的联系，学会用数学知识去解决生活实际问题，在各项竞赛中取得了可喜的成绩。
三、专业发展的努力方向
教师勇挑重担，推进二期课改。老师们冒着酷暑严寒在假期里到市区参加培训，在没有任何教学参考、辅助材料的情况下，她们钻研教材，把握新教材的特点，备好每节课，设计开展与新教材相配套的各项活动。同时她们还承担了多次向市、区的公开教学任务和评说课工作。公开教学的教师们认真备课，群策群力，教学效果明显，均受到各方面的好评。
加强教学反思，落实个案研究。每周老师们完成一篇课后反思，反思的内容不局限，可以是针对备课中教法改变的反思，也可以是自己拓展的内容，还可以是学生回答的闪光点，不仅可以是教学的成功反思，更重要的是教学中失误的反思。
采用新的手段，尝试现代技术。今年学校异地重建后，教室里都安装了先进的教学设备，还购买了新的教学软件。数学教研组的每一位教师都积极地学习怎样使用和保养这些设备，还自己学习制作了一些课件，充分利用先进的教学设备上好每一堂数学课。教研组的老师们还积极学习电脑，利用晚上的时间参加了INTER未来教育的培训，而且100％都顺利地通过了培训。
深入教育科研，开展课程评价。他们深入开展教育科研，进行评价体系的探究。李玮老师撰写的一篇《探索促进学生发展的小学数学课程评价方式的研究》获杨浦区第八届教育科学研究成果评选鼓励奖。今年又确立了新的科研项目，向区申报了新的科研课题：信息技术与小学数学课堂教学整合学生创造能力的培养。
综上所述，我们推荐控江二村小学数学教研组为2005年度杨浦区“文明窗口”。
控江二村小学
2005.12.4
第二篇：控江二村小学一年级招生工作方案
控江二村小学2007年一年级招生工作方案
根据《杨浦区教育局关于2007年杨浦区义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见》（杨教[2007]46号）精神，现制定控江二村小学2007年一年级招生工作方案：
一、招生范围: 凡控江二村小学对口地段发育正常、身心健康的适龄儿童均属于我校的招生范围（残疾儿童先予以登记并留存相关医院出示的诊断书复印件报义务教育科后再作统一安排）。
今年我校对口地段是：控江二村1——105号；控江一、六村；控江路1200弄；靖宇中路58弄、70弄；靖宇南路5弄；松花江路855号；延吉中路118、555弄；新宾（沧州）路160弄、180弄；双阳路490——604弄。
今年新生一年级儿童出生年、月、日的规定是：2000年9月1日至2001年8月31日。
二、招生名额：
今年义务教育科下达我校一年级班级数为7个教学班，每班30名学生，总名额为210名新生。
三、招生要求：
1、坚持义务教育阶段公办学校招生“就近免试入学”的原则，确保属于我校招生范围的适龄儿童百分之百能够入学。
2、坚持公开、公平、公正，建立和完善我校招生入学工作公示 制度、告知制度、诚信制度、社会监督制度和监察制度，确保招生工作的严谨有序。
3、控江二村小学教育集团成立后，取消学校分部，实现一体化管理，分部设为一年级教学点，学校总分部二至五年级学生全部到总校就学；集团成员单位中的控江二村小学分校（河间小学与双阳小学合并）一年级四个班在确保所对口的地段生全部入学的前提下可适当吸收总校的择校生以减缓择校压力。
4、招生过程中，严格按照教育局义务教育科的规定，坚持依法招生，严格程序，做到不考试、不测试、不面试、不选拔特长生、不擅自招收非沪籍生、不擅自提前招生、不拒收有学习能力的残疾生。
5、严格审核我校对口地段生户籍，对临时挂靠户籍且又不与监护人（孩子的父、母）同户的入学儿童先予以登记，再与义务教育科取得联系，统一调配至教育集团所属学校就读。
四、招生程序： 1、2007年4月15日前去教育行政部门网上共识本区义务教育阶段中小学招生政策和信息，接受社会的监督。2、5月15日前去教育行政部门向辖区内接受义务教育的适龄儿童家庭发放新生入学《告知书》。3、2007年4月30日为全市义务教育阶段学校招生对象统计日。4、5月26、27日全区小学一年级新生招生。教导处统一安排新生报名和学生个人信息输入等工作事宜。5、2007年6月30日为全市义务教育阶段公办学校受理“就近免试入学”学生办理入学手续的截止日期。6、2007年7月20日前或最迟于8月15日（个别特殊学生）前学校向接受义务教育的适龄儿童（新生）的父母或指定监护人发出入学通知书。7、2007年8月15日后去教育行政部门公布招生录取结果。
五、严控择校
1、成立公办教育联盟性质的控江二村小学教育集团，选派学校优秀教师到分校担任一年级四个班的班主任和学科教学工作，让分校对口地段适龄儿童无需跨地段择校均能享受优质教育，从而减缓我校择校压力。
2、严控择校生数额，杜绝个人私自推荐，审核部门条子推荐事由，合理分配学额，封存原始推荐条备案，接受上级部门审查、监督。原则上优先解决本校教师子女、社区文明共建单位子女、本系统兄弟单位子女、区委区府引进人才子女以及学校所在街道、警署、工商等学校工作相关单位子女。
3、学校招生工作人员不与择校生及其父母见面，不得以个人名义介绍学生入学，学校不收取与入学挂钩的赞助费。
六、招生工作领导小组 组长:卞贤俊 副组长：劳坚红
领导小组成员：顾晓云、胡铭玮、李玮、周中梁、王律言、顾昕、方晓度
控江二村小学
2007年4月18日 控江二村小学2008年一年级招生工作方案
根据《上海市教委2008年小学、初中招生工作意见》（沪教委基[2008]12号）文件精神和杨浦区2008年3月13日小学中心校会议关于招生工作指示精神，现制定控江二村小学2008年一年级招生工作方案： 一、一年级招生范围: 凡控江二村小学对口地段具有接受普通教育能力的适龄儿童均属于我校的招生范围（残疾儿童先予以登记并留存相关医院出示的诊断书复印件报义务教育科后再作统一安排）。
今年我校对口地段是：控江二村1——105号；控江一、六村；控江路1200弄；靖宇中路58弄、70弄；靖宇南路5弄；松花江路855号；延吉中路118、555弄；新宾（沧州）路160弄、180弄；双阳路490——604弄。
今年新生一年级儿童出生年、月、日的规定是：2001年9月1日至2002年8月31日。
二、招生名额：
根据《上海市教委2008年小学、初中招生工作意见》（沪教委基[2008]12号）第四款“有条件的地区，小学班额30人以内，初中35人以内”的规定，今年义务教育科下达我校一年级班级数为7个教学班，每班30名学生，总名额为210名新生。鉴于为今后五年解决正常转入生，新生一年级班额应有适度控制，每班限定28人。
三、招生要求：
1、坚持义务教育阶段公办学校招生“就近划块，免试入学”的原则，确保属于我校招生范围的适龄儿童百分之百能够入学。
2、坚持不测试、面试，不擅自提前招生（遵循杨浦区义教科招生网站操作要求），不收无学籍材料的学生（涉及免费、医保以及伤害事故处理等实际问题），不将实验班、特色班与招生挂钩，不拒收残疾儿童入学（建议与残疾儿童家长面谈三次，宣传辅读学校办学现状，若随班就读两年以后测智商备案）。
3、坚持公开、公平、公正，建立和完善我校招生入学工作公示 制度、告知制度、诚信制度、社会监督制度和监察制度，确保招生工作的严谨有序。
4、严格审核我校对口地段生户籍，对临时挂靠户籍且又不与监护人（孩子的父、母）同户的入学儿童先予以登记，再与义务教育科取得联系，统一调配至教育集团所属学校或块内学校就读（2008年4月30日为户口统计日）。
四、严控择校
我校每年在百分之百的满足地段对口适龄儿童入学之后，尚有一些余额，招收择校生要讲原则、讲程序、讲规范、讲协调。
1、成立公办教育联盟性质的控江二村小学教育集团，选派学校优秀教师到分校担任一年级四个班的班主任和学科教学工作，让分校对口地段适龄儿童无需跨地段择校均能享受优质教育，从而减缓我校择校压力。
2、严控择校生数额，块内适龄儿童原则上不能择校，特殊情况及时与义教科联系备案，杜绝个人私自推荐，审核部门条子推荐事由，合理分配学额，封存原始推荐条备案，接受上级部门审查、监督。原则上优先解决本校教师子女、社区文明共建单位子女、本教育系统子女、区委区府引进人才子女以及学校所在街道、警署、工商等与学校工作相关单位子女。
3、学校招生工作人员不与择校生及其父母见面，不得以个人名义介绍学生入学，学校不收取与入学挂钩的赞助费。
五、招生工作时序： 1、2008年4月25日网上通知，启动招生。2、2008年5月15日前区教育行政部门向辖区内接受义务教育的适龄儿童家庭发放新生入学《告知书》。3、2008年4月30日为全市义务教育阶段学校招生对象统计日。4、5月24、25日全区小学一年级新生招生。教导处统一安排新生报名和学生个人信息输入等工作事宜。5、2008年6月30日为全市义务教育阶段公办学校受理“就近免试入学”学生办理入学手续的截止日期。义教科招生网闭屏。6、2008年7月5日、6日新生一年级学生正式报到，收回告知书和入学通知书。个别特殊情况，最迟8月15日前学校向接受义务教育的适龄儿童（新生）的父母或指定监护人发出入学通知书。7、2008年8月15日区教育行政部门网上公布招生录取结果。
六、招生工作领导小组 组长:卞贤俊 副组长：劳坚红
领导小组成员：顾晓云、胡铭玮、李玮、周中梁、王律言、顾昕、方晓度
控江二村小学
2008年3月18日
第三篇：灵江小学数学教研组工作总结
灵江小学数学教研组工作总结
李小明
2010.1.22 一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，数学教研组全组19位教师根据县教育局提出的“课程。课堂。课外”工作思路，及学校的教育教学工作部署为依托，紧紧围绕“课堂教学（赛课），农村规范化达标，教师专业化成长”这几个关键词，坚持努力学习教育，教学理论知识，积极参加各项教研活动 和 探索 课堂教学 新模式，认真学习先进的 教学理论 和新的课程标准，不断地完善和改进教学方法，为提高我校数学教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本学期数学教研组工作作如下总结：
一、坚持理论学习，促进教师素质的提升
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足本校，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。组内各位教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，同时加强教师对教育专著的阅读，这学期我们专读《不跪着教书》、《把教学目标落实到位》，认真做好笔记，细细品味教育者
教育行为，感悟教育者的教育思想，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
二、积极参加和开展教研活动
我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“备课·上课·观课·说课·评课·议课·思课（反思）紧紧跟踪一节课”的教学工作，且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期我们组教研活动共进行11次，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容，讲实效，我们组每位教师都能及时向教研组长报送开课课题和教学预案。听课后认真评课，及时反馈，通过一学期下来，我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。本组教师能严格执行课程政策，认真落实教学计划，贯彻落实学科备课、上课、布置、批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的具体要求，切实加强教学过程的常规工作。
本学期教研组有七位老师分别是：陈洁、朱美丽、章国挺、王玉香、陈丽秋、林学书、潘陈红老师，每人做了一节主题教学研讨课，每次研讨课，他们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案并制作课件，教研组长总是在他们上课前两天把要研讨的课题、教材、教预案挂上网，同时复印分发到各成员手中，供各成员做好听课前的准备，同时提前确定中心发言员。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后由已定的中心发言者点评，接着大家围绕指教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言，最后教研组长或叶信克主任做主题总结发言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。除 1 本组七人执教研讨课外，由陈美娟、杨丽华、邱文红、陈平凡、甘先和、周文康六位老师参加本学期随堂课，他们都能精心准备，取得较好的课堂教学效果。王世同、李小明两位老师执教领雁学习汇报课既校教学开放课，赢得听课家长、教师、领导的一致好评，王世同、王玉香两位老师参加学区首届完小课堂教学赛课评比取得较好的成绩，还有陈洁老师参加县课堂教学评比荣获一等奖优异成绩。
本学期我们每个教师听课至少10节，每人写两篇教学案例，每人制作一份期中命题，同时叶信克、李小明、朱美丽三位老师参加学区期中命题评比并荣获一、二等奖。我们再切实教学常规时，更关注学生的学习质量和效果，组内每位教师都加强学生数学学习“错例”的整理、调查，建立学生错例册，同时做好培优补差工作，每位教师坚持不放弃每位后进生，都以良好的心态接纳他们，以更多的关心和爱护相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。本学期由甘先和、陈丽秋、陈平凡、陈洁等4位老师辅导的学生参加五、六年级的数学竞赛，分别获得一等奖1人，二等奖1人，三等奖7人。
本学期我教研组常规检查共3次：期初、期中、期末，检查发现各位老师都能认真备课，有明确的教学目标，准确的教学难点，详细的教学过程，同时注意设计意图，有100%的教学反思，作业批改方面比较好。
三、存在问题
1、教师缺乏理论指导、专业引领，教学水平有待进一步提高。
2、教师课件的制作水平有待提高。
3、加大对中青年教的培养力度，鼓励中青年教师自觉学习教学教育理论，现代信息技术等方面知识。
四、下学期工作思路、设想
下学期还有围绕课堂教学为中心进行教研活动：（1）教师缺乏理论指导与专业引领，所以我下学期与不够尽可能请一些专家来进行针对我们教师特别薄弱的如数学广角、概数与统计这几模块知识（因为大部分老师对这几块教学目标定位、教学重难点的处理把握不够准确，需要专家进行专题的讲解与引领。）
（2）
（3）（4）（5）师徒结对这个“互帮互学，共同进步”的教学模式，应明确落实。加强集体备课与个人备课相结合，尤其重视集体备课的落实。加强对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师多参加执教教研教研或公开课。
教研时间能不能更灵活或更充足些，周一下午第三节这样显得较仓促，一个学期中能不能腾出两个半天的时间进行1个专题教研：如分低、高段先进行集体备课，然后选定执教者，进行赛课。或选两位中青年教师在集体备课的基础上，再进行赛课。
教学改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。总之，一个学期以来。数学组教师注意自身素质的提高，始终以标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但我们知道，我们的工作还有很多需要提高、改进的地方，我们将在今后的教育工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。
第四篇：花红小学数学教研组申报先进材料
花红小学数学教研组申报先进材料
一、基本情况介绍
数学教研组拥有一批朝气蓬勃而敬业的新教师,全组6名教师中2名高级教师,他们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，具有较好的数学教学素质。这6位成员都好学上进，均具有大专以上的学历，其中2人具有本科学历，2人正在进行本科段课程的学习。全组人员整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一埙俱埙的观念，加上我们组成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导，老教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。
二、教研组活动的主要形式
我校数学教研组适应农村学校的办学特点，在学校领导的悉心指导下，数学组全体教师团结协作，大胆地进行教学实践。在新课标的指引下，以课堂教学作为实践的主阵地，在实践中不断创新，初步构建了“自主探究，合作创新”的课堂教学模式，实践效果明显，成绩显著。
（一）深入的学习，规范的管理，增强教师的教学内功
教研活动是老师们互相联系、互相交流教学信息、集思广益的好途径。教研活动开展的扎实有效，老师们在每次活动中才能有所收获，青年教师才会快速成长起来，教研组才会具有向心力和凝聚力，才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。为此，我们从夯实常规教研着手，做到以下几点：
1、加强理论学习，以理论指导教研
站的高，才能看的远。我们教研组响应学校的号召，特别注重理论学习。我们的具体措施是：①每隔两周，教研组组织一次理论学习的体会交流，或者是实验研究情况的交流。②组内每位成员至少订一份业务方面的杂志。③人人有学习笔记，理论学习笔记不少于800字，坚持天天写教学反思。每学期，我们组的老师都以学习笔记数量多，体会深、书写认真博得我们校领导和老师的好评。厚积而薄发才真正具有威力。平时，要求组内各位成员要注意收集教育新信息。收集后要先自学、自悟，然后再以讲座的形式，结合自身教学实践，介绍给大家。这样，既能督促组内成员不断自学新知识，及时扩大教育信息量，还能使老师们在教学上不至于闭关自守。
2、不断完善教研制度，以制度规范教研活动
开学初，写出具体的教研计划，并与其他组共同交流。每学期定时、定点、定内容、顶中心发言人进行教研活动。学期结束，要写出教研总结，评出学校先进教研个人和先进教研组。在教研活动中，我们做到了一次活动一总结，总结出每次教研活动的收获与不足。
（二）在规范中开展扎实有效的教研活动
各备课组主要是抓集体备课，作业设计，实现资源共享。教研组规范开展集体备课活动，真正做到以集体的智慧备教材、备学生，在备课组活动中推行个人单元说课，以促进课堂的教学效益和教师个人业务水平的提高。各备课组的单元说课要有详细的记录。课后注重教学回顾，做到勤记录、勤思考。严格做到每月一次大集中，两周一次小集中。我们的常规教研一直以“备、说、上、评”活动作为教研活动的核心，人人有备课、次次有所得，教研活动开展的扎实有效，教师的综合基本功不断提高。具体做法是：
1、认真钻研，集体备课
教研活动中，老师们对教材内容（某一典型课例）深入钻研，查阅资料，从整组教材如手，重点钻研研究课。就知识的编排结构一点一点地琢磨、推敲，从三维目标的整合上，精心选择教法，找准学法，安排教学流程。然后由中心发言人写出详实的说课材料，其他教师写出简要的说课材料。
2、说课与评课相结合
每一次的教研活动时，由中心发言人重点说课。说教材、教法、学法、教学过程、理论依据。其他教师根据说课内容，各抒己见，共同商议，确定适合学情的教法、学法及教学程序。
3、上课与评课相结合
教师执教时全组教师随堂听课，学校领导以及中心校领导听课。本组人员边听边思考教学流程中哪些教法、学法、教学手段更适合学生的认知水平，学生更易于接受。课后大家根据教学效果进行评课，虚心听取领导的点评和指导。随堂听课的老师也要根据自己的体会，用科学的眼光，以理论认识的高度评出本课枝教的优缺点及改进措施。然后，其他教师在自己执教时汲取他人长处，同时在课堂上自觉纠正一些不该出现的问题，真正使研究课起到典型引路的作用。
由于教研活动步步扎实，忙而有序，老师们真正在参与、在研究，次次就有收获，长持以往，大大提高了教师钻研教材、驾驭教材、组织课堂教学的能力，增强了教师内功，促进了青年教师的快速成长。
(三)加强专题研究，深化课堂教学改革，走创新之路
我们数学组以新课程实施下的校本研训为载体，以课题案例研究为突破口，全面落实新课程标准，以课堂教学和教学研究活动为主阵地，结合课题的开展，人人规范开展课例研究，教研活动中以“听课+交流+反思”的过程进行，通过上公开课——组织听课——讨论评议，课后写好课后反思或课例分析，以此改进教学方法，深化教学改革。充分做好交流活动，学习他人优秀的教学方法，形成互补、竞争、发展的新型协作关系。
三、教研活动的成效
一学期来，我校数学教研组立足校本培训，改革教学形式，开展丰富多彩的教研活动，全体数学教师的专业水平和科研能力得到了整体提高。这学期在各级开展的教研活动、论文评比、作品刊发、学生竞赛辅导等活动中取得了部分优异的成绩。
今天我们数学组的全体成员满怀期待的心情申报教师学校组织的优秀教研组的申报活动，我们期望不断的提高和认识自我，我们急于找出不足，恳切的希望获得更多的兄弟学校的优秀的教研经验，增长我们的见识。教育没有止境，追求没有终点，我们的教研工作有不到位之处，恳请予以指正。
花红小学数学教研组
2012年10月19日
第五篇：2014年春季江店小学数学教研组工作总结
2014年春季江店小学数学教研组工作总结
一学期的工作落近尾声。本学期，我校数学教研组积极推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的主渠道，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我校教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总结：
一、以课改为核心，加强校本培训新理念的学习。
先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此，加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、能力结构更高的提升。
1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，每单周进行一次以校辅导，双周以组辅导的培训学习活动。把专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容，先后学习了《数学课程标准》、《小学数学教学法》等有关著述，不断提高认识，深化和发展，积极投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。
2、认真学习钻研教材，研究教法。课程改革，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力，更加突出教学观念，方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心，切实抓好教材研究分析工作，对各年级的教材认真进行了分析。同时还组织任课老师也对教材进行全面分析、交流。大家畅所欲言，积极探讨学习，对教材进行了选择、加工。这样，促进了教师间互相切磋、学习、共同发展，提高了教学能力，从而团结一致，同心协力，形成了教育的合力。
3、重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。组织开展了教学案例分析工作，着重分析成功之举和败笔之处，鼓励教师认真做好教学反思，每月一次及时总结、交流。按照认知规律，实践—认识—再实践—再认识，逐步反思实践中的得失，不断地总结经验、不断提升自我。对于优秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣传学习。此外，我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。
二、积极推进课程改革，全面提高教学质量。课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教学活动中才能真正体现“三维目标”。因而，我们非常重视课堂教学的研究，不断实施新课程改革。
1、组织教师进行了对前期新课程实验阶段的总结，着重谈做法，讲经验，提问题，出点子。尤其是对教学质量不高的班级进行评析，认真分析，找原因，找差距，定措施，并和教师进行学术讲话，真心交流、协商、学习，共同提高促进。同时，创建了老教师和年青教师搭对互帮小组，从而使我校的教学质量有所提高。
2、认真开展课堂教学大联评活动。教师教学中能够体现课改的新理念，创建自己的教学模式。首先，教师人人登台，人人参与，每位教师都认真准备了一节高质量的课，由评价组听课评议，从中评选出优质课。其次，对评选出的优质课再进行公开示范课教学。这样发挥每个人的作用，宣传推广好的教学方法，创建新课程教学模式，促进本校数学教学水平的提高。
3、认真抓好教研专题的研讨，校本培训的工作，促进教学方法的改革，充分体现课改的新思想，以人为本，培养学生合作交流，自主探索，参与教学的能力。学校领导非常重视，亲自组织进行校本培训，研讨，采取了定目标、下任务、压担子、搭建教学舞台、教学研讨平台等方法。
三、认真开展好各项活动。
1、组织进行了教学教研活动，征集课后反思，教学设计，论文的评选活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课，写一份优秀教案，写一篇优秀教学论文，编一份好的试题，制一份好课件。
2.定期组织了教学检查工作。每月一次人人参与评价，及时小结反馈。这样加强了教师之间学术对话、交流、学习，不断提高教师业务文化素质。
3、组织进行了期末复习计划以及经验交流活动。六月中旬我们进行了复习计划交流，各位老师都能结合实际，制订出切实可行的计划，同时提出了非常好的复习措施。这样使教师之间互相学习，借鉴，提高。之后，我们又组织了复习经验交流，让有经验的老教师谈出自己好的做法，这样为年青教师提供了学习的机会，更加促进教师间的学习，提高教育教学质量，提高自身的业务素质。对于统考年级，学校领导非常重视，积极为其出谋划策，出外购买复习资料，创造一切便利的条件，共同提高学校的教学质量。
综上所述，这一学期，我们着重以课改为中心，认真做好课堂教学工作，积极实施课程改革。但在工件中也存在着不足。面对新课程，我们任重道远；面对新挑战，我们要迎难而上；面对新机遇，我们要全面更新自身的知识结构、能力结构，用发展的眼光审视未来，在发展中不断地发展自我。只有这样，才能适应改革，适应社会，才能在新课程实施中有所作为。
袁寨镇江店小学 2014-6-25
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