以人为本 文化立园 促师幼健康快乐发展(市一幼复验汇报材料)

第一篇：以人为本 文化立园 促师幼健康快乐发展(市一幼复验汇报材料)

引领成长 从一开始 促师幼健康快乐发展

石家庄市第一幼儿园复验示范园汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

大家好！今天，我们非常荣幸的接受各位领导、专家的评估和验收，借此机会，我代表市一幼的全体教职工对你们的到来表示热烈地欢迎和衷心地感谢！

石家庄市第一幼儿园，隶属于石家庄市桥西区教育局，始建于1947年，是石家庄市建园最早的一所国办幼儿园。在各级领导的关心支持下，几代一幼人不懈努力，幼儿园办园规模不断扩大。目前，设有新石、瑞特两所园区，占地总面积5726平方米，建筑面积4628平方米，环境布局合理、优美整洁、花木繁茂。两园拥有19个教学班，600余名幼儿，110名教职员工，88名一线教师，全部具有大专以上学历，其中本科学历达到60%以上。

多年来，我园认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园工作规程》等教育精神，始终坚持“为幼儿的一生发展奠基”的办园宗旨，注重内涵发展，将“引领成长，从一开始”作为幼儿园办园理念，在内部管理、环境创设、师资队伍建设、教育教学改革、实施素质教育等方面大胆创新，逐步形成独特的园所文化，实现文化育人，促进师幼健康快乐富有个性的发展。幼儿园先后获得“全国百所德

育科研名园”、“全国妇联心系好儿童家庭教育基地”、“全国三优家长基地”、“河北省示范性幼儿园”、“河北省心理健康教育实验园”、“河北省双语教学示范园”、“河北省卫生保健示范园”、“石家庄市安全文明校园”、“石家庄市优秀家长学校”等荣誉称号。

下面我汇报的题目是《引领成长 从一开始 促师幼健康快乐发展》，将从四个方面介绍幼儿园的工作，恳请各位领导、专家提出宝贵意见。

管理篇

精细管理 一言一行打造和谐团队

我园本着精细化管理的原则，努力把管理作为一个文化过程，坚持以人为本，让管理者的尊重、信任、关爱激励着每一位教职工用优秀的言行打造和谐的团队，切实有效地促进保教工作质量的提高。

一、愿景激励---细化目标推动科学发展。在管理过程中，我园重视目标的导向作用，让目标来凝聚人心，催人奋进。科学制订了幼儿园发展远景规划和近期目标，明确五大发展战略，即：理念治园战略、质量立园战略、科研兴园战略、名师精园战略、特色强园战略。建立目标体系，依据全园性整体工作目标，各部门制定分目标、分计划，重点突出，措施到位，同时每名教师在幼儿园总体设想下建立《教师自我发展目标规划书》，规划出自我实现的远期和近期目标。

由大到小，层级目标的细化，有效推动了幼儿园保教工作科学、持续发展。

二、人本管理---细化制度突显民主特色。在管理过程中，我园注重建设以激发教师的主体性，提升教师的生命价值为根本目的的制度文化，把一套行之有效的“硬”制度与人文精神的“软”管理相结合，倡导教师自我管理，坚持榜样引领，注重员工的情感体验，用人文关怀、人格魅力来推动各项制度的贯彻落实。一是创设《首席教师制》、《自主申报制》、《教师魅力奖》等制度，从关注工作突出的教职工，扩大到关注每一名教职工，让每一个人从多方面亮出自己的特色，并根据个人的不同风格给予不同的工作肯定，力争人人都是成功者，让教职工在分享感受他人成功的同时，接受了熏陶，并坚定了主动向制度靠拢的决心，促使她们在和谐快乐的竞争氛围中勤奋工作。二是经常组织教职工开展丰富多彩的文体活动，充实业余生活；对所有病休、住院的教职工和家属进行走访、慰问；在每个老师的生日来临之际，都会送去生日蛋糕及祝福。同时关注教职工的情感体验，创办“心灵驿站”，聘请专业心理导师讲授“幸福密码”课程，为她们排解压力、舒缓情绪，学会用积极、乐观的心态面对工作、生活。

三、规范行为---细化常规提高工作质量。本着精细化管理的原则，我园加强工作过程管理和细节管理，让各项制

度职责落到实处，要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。从提高教师的服务意识抓起，提出 “四个一点”：热情一点、宽容一点、主动一点、忍耐一点。让每一个教师都感受到自己岗位的不平凡和教育职业的神圣。在细微中寻求进步，通过规范细节，使师幼行为更加文明、有序，使园所环境更加精致、美观。

环境篇

倾心投入 一草一木彰显育人环境

力求让每一面墙壁，每一个角落都会说话是我们创设环境追求的目标。本着因地制宜、立体开发、多元利用的方针，我们将有限的空间最大化，功能化，把每个角落变成集美化、绿化、育人化为一体的多元化空间，充分体现了环境为课程服务，环境追随幼儿发展的教育理念。

一、加大现代化教育环境的投入。为了满足师幼多方面发展的需求，幼儿园先后投资80余万元改善硬件设施，铺设塑胶场地400平方米，整修了嬉水池、沙池、种植区、绿荫长廊，添置了大型玩具1套。对瑞特园区进行了主楼内装修，完善了科学探索室、美术室、阅览室、多功能厅、电子备课室、园本研训室等。同时，突出“数字化管理平台”的建设，幼儿园网站、校讯通、校园局域网、校园广播系统、智能化安全系统、大型LED电子屏、班级电脑及液晶电视等构成了数字化管理体系。其中幼儿园网站自2004年创建以

来、始终坚持“以服务为本，提升办园品位”的宗旨，充分发挥其现代化信息传递的优势，成为教师专业发展、家园共育的桥梁，被评为石家庄市优秀教育网站。

二、从园所文化建设入手丰富育人环境。我园以养成教育和课程改革为主线，将“引领成长、从一开始”的理念与人文经典、自然景致融为一体，为师幼营造和谐快乐的成长环境。院落里以原生态的自然环境为依托，精心设计了“儿歌长廊、种植乐园、绿林迷宫、心愿树、童话墙、涂鸦池”等充满童趣的户外活动场地；大厅内一幅幅记录着师幼点滴生活的照片诠释着“引领成长，从一开始”的教育理念，灵动富有创意的园标、园歌、吉祥物，形成了特色鲜明、和谐统一的园所文化形象；楼道两侧随处可见经典故事、古代诗词、三字经、名人名言、温馨提示等，将文明礼仪与道德修养教育、诗词歌赋欣赏与诵读等内容纳入到园本教育中，也为幼儿养成教育提供了文化基调；走廊里创设了 “民间劳作区”、“依依超市”等一系列符合幼儿年龄特点、趣味性操作性强、满足幼儿学习发展需要的主题活动区域，与我园特色教育形成有机的整体；“民间艺术欣赏长廊”悬挂和张贴着师幼富有创意的美术作品，充分体现着幼儿的主体性和参与性，使幼儿获得成功的体验；走进班级，我们为幼儿创设了温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，使区域化、小组化学习空间凸显，进一步体现了“自主乐学、合作分享、彰显个性”的学习状态。

浓浓的环境文化氛围集聚了一幼人的创作思想和智慧，展现了教育的整体效应和办园品位。几年来，幼儿园先后迎接了普三验收、省基础教育课程改革经验交流会、省督导评估验收等重大活动，均受到领导和专家的好评。

教师篇

专业引领 一心一意推动教师发展

高质量的幼儿教育要求优质的教师队伍，近年来，我园始终将教师的发展规划纳入到幼儿园工作的重要部分，大力推进教师队伍专业化成长的步伐，不断创新载体，通过多种途径激励和引导着每一位教师在学习中成长，在实践中积累，在研究中提升。

一、注重师德，提高教师思想素质。组织全体教师认真学习《幼儿教师日常行为规范》等文件，倡导教师“尊重、欣赏、关爱每一名幼儿”，开展“我成长、我快乐、我幸福”师德演讲，聘请专家进行“塑造阳光心态”、“新时期教师仪表仪态”等专题讲座，不断提升教师的价值观念，树立良好师德形象。

二、阅读名著，丰厚教师文化内涵。营造浓郁书香校园，我园始终坚持用“终身学习”的理念引领、鼓励教师多读书，通过成立“风帆读书会”、实施“名著导读”工程，使“读

书—学习—反思”成为每位教师的行为习惯。阅读使教师的思想和文化底蕴逐渐变得深厚，专业驾驭能力逐渐增强。

三、科研引领，促进教师专业发展。我园积极实行“科研兴园”战略，引导教师把教育教学中的实际问题转化为课题去研究，并通过课题成果交流、展示、评比等活动激发研究热情，促进教师专业化水平的不断发展。四年来，高质量完成了中央教科所德育重点课题《培养幼儿动手习惯的实验与研究》、《幼儿自我保护意识和能力的培养》、《培养幼儿主动探究式学习的指导策略研究》及河北省心理健康实验研究课题《对幼儿自信心培养的实验研究》、《幼儿适应性研究》等，荣获全国教育科学“百所德育科研名园”称号，连续五年被中央教科所评为“先进实验幼儿园”，有12名教师被评为先进实验教师，200余篇科研论文获中央教科所科研优秀成果奖，编写的园本课程《好孩子、好习惯》已由光明日报出版社出版，在全国发行。

四、园本研训，提高教师综合能力。坚持“以人为本”的研训理念，满足每一位教师的不同发展需求，采用循环磨课、研习联盟、专家引领、外出培训等多元化的研训方式，使教师及时更新教育理念，吸纳课改经验，提高教育教学研究与实践能力。在一次次的学习历练中，不断优化师资队伍，形成了教师专业发展梯队，即教师→合格教师→骨干教师→特色教师→专家教师。幼儿园涌现出一批业务精湛的省市级

教学能手，骨干教师冯小丽获河北省幼儿教师综合素质赛一等奖并被评为桥西区首席教师；青年教师郭芳获河北省保教能手评比三等奖；青年教师殷瑛获石家庄市保教能手评比一等奖。在各类论文、随笔评选中，有200余篇文章分获国家、省、市级奖项，并在《中国教育报》、《学前教育》、《幼教通讯》等教育刊物上发表，可谓硕果累累。

保教篇

以幼为本 一点一滴提高保教质量

一、提升以“养成教育”为核心的教育活动质量 秉承“为每一个幼儿发展服务，从第一步到每一步，引领幼儿全面发展”的教育理念，我园积极探索幼儿素质教育模式，以“为幼儿的终身发展奠基，促进幼儿健康、文明、自主、快乐地成长”为目标，尝试通过幼儿一日常规的渗透，园本课程的实践、特色主题活动的开展、家园工作的有效配合来实现养成教育，逐步形成教育特色。

1、一日生活渗透养成教育。生活即教育，我们根据《幼儿一日活动常规细则》，充分利用一日生活的各个环节，从幼儿的年龄特点出发，分阶段提出培养目标，从一点一滴开始，由少到多，由易到难，由边教边帮到幼儿逐步学会独立完成，在活动细节中培养幼儿良好习惯。

2、园本课程贯穿养成教育。经过不断的探索实践，园本课程《好孩子、好习惯》更加趋于游戏化、生活化、自然

化。如“小猴请客”、“小猪变干净了”等活动，根据幼儿的身心特点，在教学中我们运用游戏法、角色扮演法、强化鼓励法等科学的教育方法，充分体现了以幼儿兴趣为切入口，以情感为启发，以经验为引导，在生动有趣游戏化的活动中，实现教与学的互动，让幼儿得到良好行为的发展。

3、主题活动推进养成教育。为进一步深化习惯的养成，我们开展了丰富多彩的主题实践活动：“我与依依共成长”班级文化的提炼、“特别的仪式”、“经典阅读”、“一周一倡议”、“市一幼艺术团”的演出活动等，让幼儿在参与、交往、合作中开阔视野，增长见识，获得体验。

4、家园配合巩固养成教育。我园重视家长工作，不断完善家园之间平等合作、有效沟通的平台。通过创办《快乐启航》报、开办家长学校、举办家长育儿经验论坛、开展亲子系列活动等方式，实现养成教育的家园一体化。深入细致的家园工作得到家长的认可，社会的赞誉，我园被全国妇联授予“儿童家庭教育活动示范教育基地”称号，连续四年被市妇联、教育局评为“优秀家长学校”。

二、提升以“规范细致”为标准的卫生保健质量 我园始终将幼儿健康成长放在首位，严格执行《幼儿园卫生保健制度》，切实做好幼儿生理、心理保健工作，有效杜绝手足口、甲型流感等传染病的流行；严格执行《食品卫生法》，确保饮食安全；定期召开伙委会，公布幼儿伙食帐

目，广泛听取家长对幼儿园膳食的意见；坚持每月一次营养分析，做到合理配膳、营养均衡、品种不断更新。规范细致的保健工作，使得瑞特园食堂高质量完成了“国家级示范食堂”的创建和验收。

三、提升以“措施有力”为保障的安全服务质量 我园以“创建平安校园，提高师幼生命意识”为目标，建立健全安全规章制度、教师安全职责规范及突发事件应急预案；实行安全岗位责任制，层层签订责任书，有专职安全员定期检查房屋及各类设施设备，及时消除安全隐患；采取多种形式加强师幼安全教育，定期组织应急疏散逃生演练；完善“人防、物防、技防”安保体系，保证师幼在园安全。2010年，国家督导团主任何秀超及河北省委副书记车俊视察一幼安保工作时，给予高度评价。

四、提升以“示范引领”为宗旨的帮扶活动质量

1、捐资助学贫困儿童。我园建立了长期助学计划，相继对在园34名贫困家庭的孩子减免保育费，连续六年为偏远山区儿童及贫困大学生捐助学费2万余元。统计显示，近百名在园幼儿及园外学生受到我们的爱心资助。

2、帮扶指导姐妹园所。在不断谋求自身发展的同时，我园充分发挥省级示范园辐射带动作用，对深泽县铁杆中心幼儿园、留村中心幼儿园等乡村幼儿园给予管理、业务上的指导及物质上的援助，相继捐赠近2万元的学习生活用品，有效促进了城乡幼儿园均衡和谐发展。同时，积极贯彻落实桥西区“1+7幼儿园互助共同体发展模式”，建立1+7共同体互助长效机制，不断创新活动内容和形式，帮扶提升姐妹园的管理水平、保教质量以及教师专业素质，真正实现共赢，为推进我区学前教育事业优质均衡发展做出了努力。

四年来，我园向省市区级姐妹园所开放交流活动共60余次，来园观摩人数达2000人左右。

存在问题及努力方向：

对照标准，我们的工作仍有许多需要进一步完善的方面：

一、园所文化仍需进一步探索。目前，园所文化框架已初步建立，但还需要继续完善、深化，形成完整体系。从制度文化，环境文化，课程文化，班级文化等方面加强建设，力求将园所文化理念渗透到幼儿园工作的各个层面，努力打造富有园本文化特色的园所。

二、市级、区级名师、骨干教师数量有待增加。通过完善促进教师发展的激励机制，加强继续教育、园本培训以及引进高层次、高学历人才，进一步打造高层次、高学历的名师队伍。

三、园本课程仍需进一步完善。虽然我们已经确立园本课程体系，但如何使园本课程得到进一步落实和优化，拓宽素质教育渠道，使幼儿得到更好的发展，还需要进一步探索。

总之，行动就有收获，坚持就有奇迹。四年来，我们以

园所文化建设为主线，丰厚了园所内涵，改变了师幼行为方式，使幼儿园在管理理念、制度模式、环境建设、师幼成长等方面发生了明显改变，带动了管理与保教质量不断提升。未来，我们坚信：有各级政府和领导的关心，有全体员工的努力，我们将站在新的起点上，深入贯彻《国家中长期教育发展规划纲要》精神，切实履行政府办园职能，充分发挥省级示范园带动作用，为打造“现代一流、人民满意的学前教育”继续奋斗！

谢谢大家！

2012年10月