师爱无痕,她们与学生一起成长档

第一篇：师爱无痕,她们与学生一起成长档

师爱无痕，她们与学生一起成长

按照《焦作卫生医药学校“功勋教师”、“功勋班主任”评选管理办法》，学生处对李金丽、朱玉珍老师两位申报人进行初评，由于我们“功勋班主任”的条件要求比较高，两位申报老师均未完全符合“功勋班主任”评选条件，但是两位班主任的成绩充分得到了师生们的肯定，尤其在班级管理、学生德育等方面能够起到示范、表率作用。

作为一名普通的班主任教师，怎样才能成为一名优秀的班主任？是优美的语言，还是广博的知识？是严格的管理，还是丰富的教学经验？带着这份疑惑，李金丽老师走过了10年，在迎来送往的10个春秋之后，她渐渐发现：一名优秀的班主任教师不仅要有流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，不仅要权威，更重要的是要有爱。

在李老师带过的5届班级，每个班级都有那么几个在品德或行为方面稍差的学生。但她从不放弃，因为她知道放弃了一个学生，可能会减少工作压力，可能会提高教育质量，可能会赢得荣誉，但放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！有人说：“激情成就一个教师”，何谓“激情”，在她看来，是献身教育的决心，是播撒知识、甘于清贫的志向，更是对待学生阳光普照万物般深沉而广博的爱。她始终坚信，一份理解，一份期待，一份关爱，一份欣赏会吹去蔽日的阴霾，托起明天的太阳。

在班级管理中，她注重民主，她总是和学生一起讨论制定班规，由于班规班纪的制定来源于学生，她们自然是自觉地遵守。当然，她决不放任学生，她对学生的爱能让学生对自己的错误感到无地自容，对学生的无微不至的关怀能感动学生乃至家长。正因为她对学生真诚的爱，班级管理井井有条，工作成绩显著，在2004年，所带的医学检验0301班被评为“河南省先进班级”；带的高级护理0605班于2007年也被评为“河南省先进班级”；2009年带的高级护理0911班，被评为“焦作市优秀班集体”；2011年所带的中医1113班，被评为“焦作市优秀班集体”。现任2013级护理1班的班主任，每周班级的百分考评均列前茅。真诚，真实，尊重学生，多一点耐心，多一份爱抚，多一点理解，多一些鼓励，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。李老师是这样说的，也是这样做的。她坚持以校为家，经常与学生一起上夜自习，并积极探索班主任工作的新思路，及时把握新时期中专生的特点，勇于创新。当学生遇到困难时，李老师总是第一个向学生伸出温暖的双手要求学生认真学习，并且她能首先做学习的表率。向学生和灾区捐款时，李老师总是第一个。因此凡是从李老师班毕业的学生常常说在“丽姐”身上明白了许多做人的道理。

李老师通过学习研究，不断确立了新的教育观念，坚持以育人为本，注重面向全体学生，注重学生个性发展，她所授课班级的学生在她的感召下，都感受到生活的希望，她总是能够尊重、理解、宽容学生。她说：“人总会找出优点的”

所以，李老师总是去发现学生各自的优点，挖掘学生潜能，去鼓励学生。因此在每次学生的评教活动中，她都受到了学生的一致好评。2005年至今，她每年都被评为“校优秀班主任”，并于2008年、2010年、2011年 三次被评为“焦作市优秀班主任”。

朱玉珍老师，自工作以来，长期担任班主任工作，她以班为家，爱生如子，所带班级班风优良，也曾多次被评为“校级优秀班级体”，她个人也多次被评为“市级优秀班主任”。

在班里，朱老师常对学生说：“同学们或许你们现在还不是很优秀，或许你们的成绩还不够理想，我相信通过你们的努力将来一定是最棒的。你们每个同学绝对都是老师心中永远的天使，老师永远爱你们”！她这么说，也是这样做的。平时，朱老师对于学生出现的问题，她总是努力走进他们的内心世界，寻找问题的症结，有的放矢，在细微之处让他们感受到亲情般的温暖。

多年来她将慈母般的爱献给学生，将孩子们视如己出，关怀备至，时刻把学生的学习、生活挂在心上。学生有困难，她会及时出现在他们身边。2012年10月15日上午，我校学生处收到了一位学生家长送来的一面锦旗和一封写给朱玉珍老师的感谢信。感谢信是一位学生家长送来的，信中讲到:“我的孩子在9月26日晚上因感冒再加上身体素质差，在宿舍准备休息的时候，突然昏倒在地，同室同学第一时间给朱玉珍老师打电话，她及时赶到宿舍，和同学们一起把我孩子背扶到了学校医院，让孩子的病在最佳时间里得到了及时治疗。在家长没到之前，一直守候在病床前，细心地照料着孩子，直到我们来到医院，学生的病情基本稳定以后，朱老师才拖着疲惫的身体离去，那时已是凌晨两点钟。”学生家长对朱老师对孩子无微不至的关心和照顾给予高度赞扬，并对学校培养出如此优秀的教师表示敬佩和感谢。其实，类似的事情不止一次的在朱老师身上出现，也不止一位家长给朱老师写感谢信表示感谢。

两位默默奉献，不求回报的老师，两位把每一个学生都看成自己孩子的老师，两位充满爱心，永不放弃的老师!她们的爱生故事诸如此类不胜枚举，因为热爱学生、关心学生已经融入她们的生活里，在她们看来一切都是那么自然，那么平凡，她们的班级管理经验更是值得我们去借鉴和学习。在此，我们也希望每位班主任老师可以参照评选条件，查找差距，确定今后努力方向，个个争做“功勋班主任”，个个成为“功勋班主任”。

第二篇：师 爱 无 痕.演讲稿

师 爱 无 痕

‚有一份凝聚叫力量，有一份笑容叫自信；有一种倒下叫站起，有一种选择叫坚定！……‛这正是汶川大地震中人民教师的真实写照。这些天中，我们每一天都被那一幕幕的情景所震撼着，所感动着。当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。‚摘下我的翅膀，送给你飞翔。‛多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。5月12日下午2时28分，谢丹老师正在北川县曲山幼儿园一楼教室上课，‚孩子们快跑！‛地震发生后，谢老师飞快地抱住身边两个娃娃向外冲，而她的亲生儿子就在同一个班上。大楼在顷刻间倒塌，谢老师被墙壁死死压住，仍双手护着学生，她眼睁睁看着自己3岁的儿子就在身旁不远被压住！13日上午，当地居民将谢老师挖了出来，她抱着的一个娃娃得救了！也是该幼儿园600多个遇难的娃娃中唯一幸存的几名之一。而谢老师可爱的儿子却再也没睁开眼睛。她丈夫也在单位同时遇难！谢老师的腿被砸伤，更严重的是，脸部大面积骨折，被毁容……我们的同行们，从你们的身上我更加深刻地认识到教师这个职业决定了我们举起的是别人，奉献的是自己，更加明确了师爱的神圣。

一位哲人说过‚教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。‛在我们的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我们是老师，我们要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我们以真诚去拥抱每一个学生。

‚起始于辛劳，收结于平淡‛。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我们既然选择了这个职业，就会无怨无悔。当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的‚老师早‛；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；当课余时间，欣赏孩子们那一篇篇优秀习作和敞开心扉、饱含激情的日记，我们是那么激动，那么满足。

一个人的生命是有限的，而我们的事业是常青的。我们的生命在学生身上延续，我们的价值在学生身上体现。我们无悔于我们的生命，更无悔于我们的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我们的爱心、诚心、细心、耐心、责任心去换取学生的开心，家长的放心。

第三篇：大爱无痕 师爱无疆(演讲稿)

大爱无痕 师爱无疆

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天我演讲的题目是：大爱无痕

师爱无疆。

鲁迅曾经说：“没有爱便没有教育，教育是植根于爱的。爱，作为人类心灵的矿藏，开掘得越深，付出的越多，回馈的也就越丰厚。”

“爱”本身就是一种教育。教师只有有了爱，才会用伯乐的眼光发现学生的闪光点，才会充满信心和耐心地对待学生，才能去追求卓越的成就和创新精神。教师对学生的爱首先应该体现在把学生当成真正的人，尊重他们的人格，满足他们的需要，引导他们的发展，而不是谋取私欲之利，这才是一种纯粹的爱，科学的爱，理智的爱，发展的爱。教师只有热爱学生、尊重学生，才能静下心来培养学生，才能更加认真、耐心、细心地对学生施以教育。

“爱”源于高尚的师德，“爱”就意味着无私的奉献。当我们站在讲台上时，面对学生那一双双新鲜、好奇的目光，神圣感便油然而生。学生纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，能够净化我们的心灵，激发起我们对教育事业深深的爱，使我们体会到作为一名教师的幸福和快乐。

“爱”最终化作将一种责任，对社会的责任，对祖国未来的责任。记得刚参加工作的时候，一位老教师对我说：“老师吃得是良心饭！要想为了钱，那你就别做教师！”这句朴实的话语道出了教师精神的实质。是啊！在这个平凡的世界里，我们需要英雄，但我们更需要千千万万，实实在在，脚踏实地于平凡岗位的有责任心的人。教师，固然有着别

人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的幸福！世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，唯有一样东西却是越分越多。那就是爱！教师的爱是春风化雨、润物无声的。冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。

为了让祖国的花朵将来开得更鲜艳，我们甘愿当绿叶；为了让绿色带给人间带给大地，我们甘愿当小草；为了那无悔的选择，为了那一片纯净的天空，我们甘愿奉献自己，奉献自己而永无止境！

第四篇：师爱如水教育无痕

师爱如水教育无痕

将军庄小学马永梅

陶行知说过：“爱象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。”是呀，水是生命之源，我们的思想教育就要似水一般无孔不入，似水一般悄然无声，滋润学生的心田，使学生心灵受到洗礼，思想趋向净化，达到育人的目的。

一、用心聆听，以情感人

古人云：“感人心者，莫先乎于情。”可见古人早就知道情感是最能感动人心的。当代教育心理学校研究指出：情感教育是最高层次的有效的教育章程。因此我在自己的工作中注意情的渗透和感化作用，运用这种方法把自己的爱传递给学生，滋润他们的心田。

马卡连柯曾说过：‘团结了集体，教育了集体，集体自身就成为很大的教育力量。“在新接一个班级时，班主任对学生不熟悉，同样学生也还不能适应教师的教育方法。于是，在开学初让教师要做一个有心人，课间，多听听学生的谈话，从学生的谈话中了解班级的情况。让学生写写对教师的心理活动建议，老师对正确的建议加以采纳，这样激起了学生的信心，使学生充满对新学期新老师的希望。平时，教师注意给学生写悄悄话，当学生成绩进步或失败时给了督促和警惕，能防止学生骄傲，又能使学生振作。

二、联系学科，以文感人

经常会听到家长对老师这样说：老师，我家孩子只听你们老师的话，你要给我孩子说说，在家里要听话，不要顶嘴„„等等之类的话语。而且家长的脸上写满了要教育孩子而孩子却不听话的无奈。是啊，当学生的一般都听老师的话，教育学生在家做个好孩子也是我们老师责无旁贷的事。可如何教育呢？如只是简单地进行说教，收效甚微，而要结合一些活动特别是学科教学，找到一个恰当的切入点，有效地、合理地、贴切地进行思想教育，让思想教育内容“随风潜入夜”，让学生在“润物细无声”中发生悄然的变化，效果会更好。例如在教学《小白兔和小灰兔》时，让学生说说你喜欢谁，为什么？学生都喜欢小白兔，无形中让学生了解做人要勤奋，“只有自己种，才有吃不完的白菜。”对懒惰的同学可以说进行了一次深刻的思想，明白今后要自己的事自己做。

其实，各学科教材中都蕴含着极其丰富的育人因素。只要我们充分驾驭教材，就能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中

进行思想教育的“渗透点”。有针对性地对学生的不良行为进行教育，即不留教育痕迹，又让学生不会心存芥蒂，很自然地接受并内化为自己的行为，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。

三、捕捉生活，以理服人

生活即教育。在生活中可能发生各种各样的情况，作为教师我们要做生活的有心人，善于捕捉日常生活中的问题，对学生进行教育，就能起到事半功倍的作用。战争史就曾告诉我们：“知己知彼，百战百胜”。思想教育不同于打仗，是一种情感的教育，但是就选好突破口而言，却有着同样的道理。

1、巧借时令，抓住良机

思想教育要抓时机，有时一个特定的时间就是一个突破口。利用节日进行教育，往往是难得的良机，如国庆节，教师节，母亲节等。结合这些节日，以写文章，画画，诗朗诵为主题开展活动,使学生既受到美好的艺术熏陶,又受到了生动的教育。

如：在母亲节时，首先我给学生读了一篇散文《妈妈爱吃鱼头》又让学生讲了几个关于母亲的小故事。然后让学生烁烁自己母亲的生日，喜欢吃什么，在讨论中，有些学生沉默了，有些学生不好意思了，因为他们根本说捕处妈妈喜欢什么，于是我接着说今天是母亲节，你们应该做些什么呢？同学们个个来了主意，这样句自然地教育了学生要孝敬父母，懂得为他们呢着想的思想情感。

2、顺水推舟，因势利导

有位教育学家曾经说过：“没有人的情感就从来没有也不可能有真正的人的教育。”学生是最容易感动的人，当学生为高尚的行为所感动，为某种公正的事感到义愤，或为某种团结友爱的场面所感染时„„我把握时机，顺水推舟，加以引导，使一时激发和萌芽的道德情感得到认同，内化和升华，并支配自己的行为。

如：有一次我们在阅读一篇课文《去年的树》，当讲到鸟儿为了信守诺言，找树儿，最后对着烛光唱起了歌，不少同学都为这样的鸟儿而感动了。于是我马上说，作为一只鸟都能信守诺言，更何况是一个人呢？正好，我们班有一个学生每天回家作业都不完成，每天都向老师保证一定要完成回家作业。于是我在问这个问题时，特意留心看了他一会儿，他不好意思了，趁下课我又对他说：“老师相信你是一个信守诺言的人。”接着一连两个星期他都能认真完成回家作

业了。

3、积极鼓励，引导参与

现在的小学生是跨世纪的一代，不仅需要未来意识，更需要社会参与意识。班级思想教育应将社会作为一个落脚点之一。

如，在班队会课上组织开展“我理想中的教室”，“心理健康教育”等，既可培养学生崇敬美好未来的心理，还能引导学生形成多种能力，锻炼学生的口头能力。

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。” 这便是我们追求的“教育无痕”的境界吧，但愿我们的思想教育也如春雨，悄然入土，无痕，却有声有色；无痕，却有滋有味；无痕，却如歌如乐，如诗如画。

第五篇：师爱无痕润物无声

师爱无痕润物无声 单位：

姓名： ——班主任工作经验交流封丘县第一初级中学李瑞敏

师爱无痕润物无声

——班主任工作经验交流

封丘县第一初级中学李瑞敏

爱是无声的语言，也是最有效的催化剂，教师对学生的爱胜过千万次的说教。所以，从当班主任的第一天起，我就想，只要我能够给学生留下一些温馨的记忆，只要跟我在一起的时光是他们生命中一段阳光灿烂的日子，只要他们是快乐的，我就是幸福的。

一、言传身教 以班为家

很多时候，我总是把自己的班比喻成一个家，我希望每一个学生都能感受到，自己是这个“家”的主人，也都能自觉地去为这个“家”付出自己的努力。为此，我还精心组织了一次“我们是一家人”的主题班会。首先，我播放了《我们是一家人》的歌曲，而后，我还动情地朗诵了歌词：我们是一家人/相亲相爱的一家人/有缘才能相聚/有心才会珍惜/我们是一家人/相亲相爱的一家人/有福就该同享/有难必然同当......听着歌词，学生们也都融入了温馨的氛围当中，爱的种子，家的概念也在悄无生息中播撒在了学生心田。之后，我又特别制定了一条班训：“走进七（10）班，七（10）班是我的，走出七（10）班，我是七（10）班的。”以此来培养学生的集体荣誉感和集体责任感。当然，要想形成良好的班风，班主任平时的言传身教也是非常重要的。曾经的很多次，总是我捡起地上的纸屑；总是我整理讲桌上的物品；总是我擦掉地上的污渍；总是我把一个个饮料瓶装进垃圾袋里......而现在，这一切都由学生替我做了。每天，当我走进教室，看到整洁的地面、干净的黑板、整齐的桌凳、明亮的玻璃，心中总会升腾起些许的欣慰和感动。我相信，只要班主任从心底里爱这个家，爱这个家里的每一个成员，这个家就一定是温暖的、和谐的、充满正能量的。

二、真诚关爱温情感人

李镇西老师说过：“一个日子，一个孩子，就是教育，善待每一个日子，呵护每一个孩子，就是教育的全部。”所以，我用心去关爱着我班的每一个学生，给他们真诚、给他们信任、给他们信心、给他们温暖、生病时给他们买药；冬至时让他们回家吃饺子；平安夜时给他们分苹果；回家没钱时给他们路费......我相信，心灵总是会感动心灵，爱心总是会传递爱心的。真的，不知不觉中，班里出现了许多让人感动的场景：有人受伤时，会有搀扶的双手、小心的呵护；有人问题时，会有耐心的讲解、真诚的鼓励；有人生病时，会有关切的眼神、细心的照顾......后来的许多次，学生也给了我很多感动：一个棒棒糖，一张小贺卡，一根蜡烛，一个苹果，一块月饼，一贴暖贴......虽然，在我们看来，这些都是微不足道的小礼物，但每一份礼物可都是孩子们一颗颗真诚的心呀！我真的希望，班里的这种感动会一直延续下去。就这样，你感动着我，我感动着他，每一天都发生着感动别人和被别人感动的事情。

三、理解尊重静等花开

教育家爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重和理解学生，谁掌握了这把钥匙，谁就获得了教育上巨大的成功”。是啊，对于那些后

进生而言，他们缺少的不正是老师对他们的理解、尊重和静心等待吗？其实，无论学生学习怎样，他们都是一朵朵可以绽放出无穷美丽的花朵。只是，更多的时候，我们没有足够的耐心等到他们花开的时刻罢了。记得有一次，一位学生家长打电话跟我说：“李老师，今天我儿子背会了一篇英语短文，他说一定要在第一时间告诉你......”放下电话，我心里忽然有一种负罪感。这个学生，我本来已经想放弃了，可后来想了一下，还是在周五放学的时候，给他写了一个字条，想做一下最后的努力。字条是这样写的：“胜过昨天就是进步，战胜旧我就是自新，相信自己，就能创造最美的风景！”有时，老师对后进生的关爱真的会成为转化他们一剂良药；老师对他的鼓励，真的会有无穷的力量；我也真的没有想到：他能这么快就背会了本学期以来的第一篇英语短文，并且，还那么急切地想把这一消息告诉我。那一刻，我惭愧极了，在以后的许多天里，我都在反省：对于后进生，我所能做的不是放弃，不是把学生逼到死角，更不是穷追猛打和喋喋不休，而应该是怎样让自信的种子在他们心中发芽，让进取的秧苗在他们心中成长，给他们雨水，给他们阳光，静心等待他们花开的灿烂！

四、携手并肩花香满园

一个优秀的班集体是需要有凝聚力和向心力的，没有任课老师的通力合作、密切配合，班主任真的是孤掌难鸣、寸步难行。所以，很多时候，我会帮数学老师提前分发试卷；会帮语文老师检查学生作业；会在英语老师没来的时候，提问学生英语单词；会在每一位老师上课之前提醒学生预习老师上节课所讲的内容......一份耕耘，总是会有

一份收获，只要付出总是会有回报的。一年来，我们班得到了所有任课老师的好评和学校领导的认可，在学校举行的各种活动和比赛中都取得了优异的成绩，在本学期的期中考试中考取了年级总分每一名，本人也被年级和学校推荐为优秀班主任。如今的我，每天都能呼吸着沁人心脾的馨香；感受着静等花开的幸福；体验着教育工作者的快乐！

总之，作为班主任，我没有想过轰轰烈烈、惊天动地、成名成家，我只是想，用自己的智慧和爱心去召唤学生，去编织梦想，去放飞希望；我只是想，从小事做起，从点滴做起，快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福！