请给出一个关于教师善待学生的或成功或失败的典型案例,并作简要评析

第一篇：请给出一个关于教师善待学生的或成功或失败的典型案例,并作简要评析

请给出一个关于教师善待学生的或成功或失败的典型案例，并作简要评析。

黄青

一.成功案例

在本学期开学班上的一位男同学学习成绩差、布置的作业经常完不成，不少同学看不起他、不和他玩、不和他做朋友。针对这一情况，我没有讨厌他，控制他，孤立他，或采取极端做法惩罚他，而是多次找他谈话，寻找他犯错误的根源，在学习、生活上关心他、帮助他、尊重他。在了解他迟到的原因后，积极为他寻求解决的办法，耐心细致地对他进行日常行为规范的教育，要求大家关心他、帮助他、信任他，他终于彻底改掉了这一缺点，现在还被评为小组长呢。

二.评价

上个案例证明：只要教育、教学得法，没有一个学生是不可救药的。教育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，帮助学生体会到上进取得时的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感，使每位学生都在原有的基础上有所进步！

作为一名教育工作者，要善待学生，是我们当教师神圣的职责。我参加工作十年以来，深感当教师的责任大，当班主任的责任更大；教师工作繁忙，班主任的工作更繁忙。作为教师是引领学生怎样学好文化知识；而班主任即要引领学生怎样学好文化知识的同时，又要管理好这个班级：她即是引领者，又是管理者。她能使学生在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。作为班主任要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励；使其潜能得到发展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不同，所以性格、智力、能力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。这就需要我们教育工作者，尤其是班主任的有益教育，对学生“因材施教，面向全体”，善待班上的每一位学生。

要善待犯错误的学生。犯错误大致有两种，一种是无意的即失误，一种是有意的即明知故犯，我们的学生一般属于失误。要说谁失误最多，恐怕要数科学家了。试问：哪一项科研成果不是经过了几百次，甚至上千次的失败才取得？“人非圣贤，孰能无过”。学生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成长过程中有待于我们教师去培养造就，难免会有失误、会犯错误，作为班主任一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会，因为我们是教师，而不是警察。全国优秀班主任魏书生说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”可见，在成长的过程中，学生难免有失误、难免会犯错误，关键是学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。作为班主任，我心里装的是孩子们的喜怒哀乐，扮演的不仅是老师，还是严父慈母、大姐姐，深入了解每个学生的学习、生活、思想、兴趣、特长、及时纠正偏差，培养学生良好的行为习惯，是班主任工作的主旋律，献给学生无私的爱是谱写这一主旋律的音符——这是我多年来班主任工作所遵守的信条，也是我在育人过程中获得成功的原因之一。

第二篇：教师善待学生的成功的典型案例

教师善待学生的成功的典型案例

一、学生王某的基本情况

学生王某，男。父母常年在外打工，与爷爷住在一起，不服管束。老人对孩子宠爱、袒护，管理不利，致使孩子不爱学习，旷课、交异性朋友，公开讲下流话，在校内抽烟、结伙打架。

与他谈话时发现该生在说话、行为上都带有社会上那些流气的表现，站、坐没有规矩，说话耍贫嘴

二、案例描述

升入职高一后，王某仍然偷着抽烟，将其他学生挟持到学校附近的小区内索要钱财，鉴于王某以上的严重违纪情况和一贯表现，我研究制定了以下教育措施：

1、为严肃班纪、教育本人让其写检查，在班上宣读。

2、召开“遵纪守法、远离犯罪”法制教育班会，进行法制教育。

3．随时了解情况，指出王某发展下去的严重后果，加强校规班纪，法制、人生前途教育。

4、找该生谈心，与家长沟通，通力协作配合教育。

三、具体教育效果

经过以上教育工作，家长认识到了该生问题的严重性，坦诚自己原来在教育孩子方面存在着不足，愿意与学校配合，加强对孩子的教育。一段时间后，该生有了一定好转，不在学校内吸烟、准时到校上课，与原来的女生断绝了联系，减少了与问题学生的接触，并开始在力所能及的情况子下学一些基础的文化知识和专业知识。

王某的这些变化德育处及时抓住契机，鼓励进步，提出希望，并在适当的时机在班会上点名表扬。

在王某进步的过程中也有反复，出现打架现象，我在处理这件事的过程中，考虑到问题学生在改正错误过程中的反复问题，认为只要学生真正认识错误，真心悔改，在处理时可以从轻，给予机会。我认真分析了王某的情况，与其进行了耐心细致地谈话，令他再次写出深刻检查，向被打学生及家长赔礼道歉，王某在向被打学生家长道歉时，痛哭流涕，深悔不该，得到家长理解，替其向学校说情，求得学校从轻处理。

经过这件事后，王某深深感觉到对不起老师，多次表示要接受教训，改正错误，在以后的时间里，王某真的改掉了原来不少坏习惯，能够遵规守纪，认真上课，主动为学校为班级做好事。

四、案例启示

1、家校紧密配合是教育转变问题学生的关键

从王某的事例中我们感到问题学生的成因是多方面的，其中家庭原因占有很大比重.因此，要教育转化问题学生必须争取家长的配合与支持，首先要让家长充分意识到自己的责任;其次，帮助家长树立信心，孩子是可以教育转变，第三，与家长一起制定切实可行的帮教措施。学校定期与家长沟通，坚持表扬鼓励为主，发现问题及时与家长联系，应该说我们的做法见到了实效，在王某的进步过程中，家长始终能够与学校老师密切配合，随叫随到，学校、家庭教育形成了合力，这是教育转化问题学生的关键。

2、抓住教育契机，宽严结合促其转变

在王某的转变过程中，我们抓住了几个教育契机，恰到好处的运用了宽严结合的方法，促使其向好的方面转化。如：在处理劫钱事件中坚持按校规班纪严肃处理，当王某进步过程中出现了反复，听信别人的传言一时冲动打了同学，我们没有简单从事，而是做了大量的调查工作，认真分析了王某反复的主客观原因籍犯错误的态度，决定不给其处分升级，允许其出现反复，允许其犯错误。通过严肃的批评教育，耐心细致的思想教育，王某确实对错误有了深刻认识，痛下决心，决不在惹事。此次问题的处理，对王某的触动很大，他深深感到学校的诚意，学校的宽容，在顶岗实习前的那段时间内，王某进步突出，赢得了师生的好评。

3、引导、帮助问题学生尽可能多学点文化知识，把精力放在学习上

王某及其他问题学生身上共性的问题是学习成绩差，缺乏学习兴趣，我们在制定教育措施时征求科任老师的意见，请科任教师尽可能帮助王某同学补习文化知识和专业知识，调动其学习积极性，在课堂上给予关注，这一措施得到了落实，取得了比较好的效果.王某同学课上认真听讲，回答老师的提问，经常得到老师的一些表扬，作业也能按时完成，各科学习成绩均有一定提高，当他把精力放在学习上后，也就减少了惹是生非的机会。

第三篇：找一个成功或失败的广告的原因是什么

找一个成功或失败的广告的原因是什么？

由演唱“吉祥三宝”的内蒙古小演员英玛，采用吉祥三宝的旋律演唱着“妈妈，什么使我健康快乐成长?”“美好时光海苔” · 电视画面上亲情融融、快乐时尚的场景，甚至让人情不自禁想跟着哼唱，想要跟吃海苔。

2006年，喜之郎美好时光海苔又是大丰收。在过去一年多的时间里，其销售额过亿，知名度直线上升，紧逼同业第一把交椅。已经有了品牌知名度的喜之郎新品有着如此惹眼的销售业绩，让人们很快就联想起喜之郎的新品营销，和那段温馨的广告，独特、新颖、强势。有人说喜之郎很聪明，美好时光海苔从儿童市场切入，先品牌后营销，从观念上将产品转换为品牌；有人说喜之郎很神秘，寻遍所有报刊媒体，有关它的报道，寥寥无几；但很多人都知道美好时光海苔。究竟是什么力量使这个新品牌迅速窜红昵?美好时光海苔的成功，使很多人明白了在快速消费品领域中，后来者如何取胜。品类创新是市场营销中根本上的创新!无数的营销事实证明，你花再大的力气都不如你发现一个品类市场来得快。一个新品类市场开拓之际，意味着一个领袖品牌诞生之时。喜之郎的美好时光海苔的成功亦无不如此。

美好时光的形象基石 从海苔食品的特点来说，它区别于普通休闲食品，海苔不像普通食品那样同时具备填饱肚子和满足口感的功能，消费者食用海苔的原因更多是香脆的口感和其健康的营养成份。对消费者来说，海苔是一种既可以满足口感、吃多了又不会发胖的健康食品，这对曰益增加的肥胖人群来说是一种极佳的休闲零食。基于这个突出特点，众多同类品牌通常都将时尚女性、青少年、儿童作为重要目标消费群体。美好时光也不例外，但在策略的实施方面却与其他企业有所区别。产品推出后，美好时光准确掌握了消费者的变化规律，根据市场及时的反馈信息，灵活调整了品牌推广的侧重方向，使目标人群在大的范围内更具针对性。在这种策略下，可使品牌在短时间内集中加强对重点人群的宣传攻势，较快的培育出～批品牌推动者，暂且算是“-／＼法则”形势下的一种变异吧。准确定位是品牌快速成长的先决条件，与美好时光同时期的品牌并非少数，但能像美好时光一样留给消费者清晰印象的品牌却并不多。在当时的海苔市场中，品牌有，但个性明显、轮廓清晰的品牌少有。通俗一点说，就是消费者心目中还没有一个定位准确、形象突出、充满品牌个性的海苔品牌。美好时光从这关键的一点出发，从基本的品牌形象传递开始，将整个推广过程用科学的、整合的品牌化操作逐步展开，最终取得了满意的效果。品牌定位包含着多个方面、多种策略，各方面考虑周全，才能使品牌完整、统一并且健康的成长。从品牌架构、品牌命名、品牌包装、形象表现等方面来说，美好时光与同行业其他品牌有着明显的区别。清晰的品牌构架。

喜之郎对延伸品牌的命名没有简单的使用企业名称“喜之郎”三个字，而是创建了子品牌，“喜之郎一美好时光”，避免了单品牌策略带来的识别混乱和多品牌策略的品牌资源分散等缺陷，给消费者～种清晰、准确的品牌印象。在品牌构架和品牌扩展方面，喜之郎一

直都表现的相当成功，从“水晶之恋”到CICI”，从果冻“喜之郎”到海苔“美好时光”，每一次扩展都对行业产生了不小的影响。子品牌的快速发展与母品牌的不断提升有机结合、融为一体。换个角度这也是企业品牌扩张途中节约营销推广成本的一种有效途径。巧妙的品牌命名。品牌名字的设计紧密的结合了产品特点，结合了海苔食品的绿色卖点。将品牌名称与产品利益点进行有机融合，美好时光从产

品食用后的感觉出发，使品牌从名称即能体现出品牌的突出个性，折射出一种健康、活力、阳光的美好享受感觉。精美的包装设计。美好时光的产品包装让我们很容易将“绿色食品”与之产生联想，这也是企业最初的想法。包装设计紧密结合了品牌的绿色主调，在绿色主题之下围绕名称“美好时光”进行视觉表现。颜色、图案生动搭配、外观包装充满阳光般的清新感觉，将食用后的感觉通过产品包装也能表现出来，使消费者不仅有美好的抽象感觉，更有悦目的视觉感受。恰当的明星代言 明星代言，“简约而不简单”，效果好坏很大程度取决于代言人和品牌的关联程度。结合的好，品牌个性才会被生动的表现出来，明星效应才能得到最大程度的发挥。美好时光品牌结合了产品名称及属性特点为消费者竖立了一个绿色、健康的形象定位，聘请了奥运跳水冠军田亮担任品牌代言人。有着阳光男孩外形的田亮使“美好时光”从～开始就充满了品牌活力。作为代言人，田亮的职业、形象、特点与美好时光品牌所传递的绿色、健康、阳光等特点达到了完美结合；之后“吉祥三宝”的代言除了沿承了绿色、健康、阳光等融融的温馨气息。明星效应的快速、高效营销推广使产品特色得到了充分的挖掘和发挥。

第四篇：教师善待学生的典型案例

教师善待学生的典型案例

面对家庭教育不当的问题学生，我们除了寻求家庭、社会的多方面力量配合，更需要的是学校、老师的正确教育。下面我谈谈问题教育中的一点体会。

一、案例描述：

吴军是个个性张扬、性格有些叛逆的孩子，非常喜欢表现自己，总希望能引起老师的注意。老师的表现让他满意了，他非常高兴，上课注意力集中；若他不满意，他会摔笔或者制造些动静，表现他的不满从而引起你的注意。经过平时的学习与教导，他虽然成熟了许多，但仍然总喜欢老师围着他转。有一次他上体育课伤到了手，上课时大家进行小测验，唯有他不动。我问他“为什么不写？”“手疼，拿不住笔。”“连字都写不成？”“恩”，虽然吴军一直小毛病非常多，但我还是非常相信他的，觉得很多时候他是一个值得信任的学生，于是我让他看看书。可是，当我在教室转的过程中，发现吴军的好朋友周军拿着一张纸条，上面写着测验题的答案。平时我非常讨厌学生不动脑。所以，我很生气，当时猜到可能性最大的是吴军给他写的答案，可是没有证据，也不确定他的手到底能否写字。我心里很清楚，如果这次处理好了，吴军以后就不会再那么张扬，那么自以为是，可是处理不好，只能适得其反，让他更狂妄。我一直问周军谁给他写的答案，周军一直不回答。我在教室里问了几遍没有人承认，“周军，给你一次机会，是你自己说还是让我对照测验题挨个查？这是能查出来的，还有你自己说出来，我不会告诉给你写答案的人，你以为你不说是在保护他吗？我查出来的结果要比你自己说出来的结果严重得多，你自己考虑清楚”最终周军还是告诉了我是吴军给他的答案。下课我在教室说：“是谁给周军的答案，我心里有数，下课自己来找我，咱什么事情都好商量，否则......”

放学后吴军来找我承认错误，并向我道了歉。“老师不是生气你给他传答案，而是生气你的欺骗”，没等我说完“老师，我错了，我真的知道错了，以后再也不会了......”经过这次事件，吴军明显进步了很多，虽然有时偶尔还会耍耍脾气，但是他已经非常尊重老师，不会给老师找麻烦了。

二、案例分析与启示：

面对“吴军”型的学生，老师常常因为学生以往的记录，对他的性格、脾气与行为感到反感，对他们进行冷战，给他们下了“死刑”，对于他们采取不理睬、不重视的行为。有问题，就把问题产生的原因与他们联系在一起，为他们带上“帽子”。这样的教育，又怎么能收到教育的效果呢？老师应清醒地认识到，自己面对的是成长中的孩子，成长中的孩子难免会出错，老师要用宽容之心善待出错的孩子。宽容是一种境界，也是一种艺术，更是一种智慧。老师宽容地对待学生，意味着他的教育思想更加深刻、心胸更加开阔、情操更加高尚。教师对学生发自内心的宽容，才能进行有效的教育。老师要相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生，以海纳百川的胸怀去感化学生、诱导学生、影响学生。

尊重孩子，宽容孩子，关爱孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。其实，面对吴军这样的学生，“爱”是一种重要的武器，这种学生，长期被老师瞧不起，只要老师对他付出爱，将比任何强硬手段更有用，更容易收服学生叛逆的心。公平、公正处理问题学生犯下的问题，给学生树立良好的形象也是转变问题学生的武器。老师要宽容对待学生，善待学生的每一次进步，不管是怎样的学生，他的心总有一天会向你开放的。

问题学生的教育是长时间的，老师应该常抓住不能放手，用爱心、耐心、细心去正确对待学生。