陈善华同与事迹简要[五篇范文]

第一篇：陈善华同与事迹简要

陈 善 华 同 志 事 迹 简 要

陈善华，男，40岁，腰英台油田采油作业区采油二班DB25计量点组长。二零零七年三月作名采气工进入吉林腰英台油田项目经理部工作。由于外部原因的变化由采气工转岗干采油。陌生的工作环境，全新的工作内容，使陈善华感受到了从未有过的压力。从此，他把当好一名合格的采油工作为自已努力的目标，全身心的投入到了学习采油技术，干好本职工作之中，从一名采油外行转变为技术骨干，继而担任了DB25计量点组长，带领五名职工承担起27口油水井井管理任务的重任。

立足岗位 务实创新努力创建一流井点

一、兴学习之风、练采油技术，全面提升技术水平。

井点分散是腰英台油田的一大特点。点上的职工工作之余往往无的事事，陈善华在业余时间或看书学习，或在井上苦练操作操作技术，以自己的言行带动和影响大家，在点上兴起了学习之风，实施能者为师的学习方法，调动了点上职工互帮互学的积极性，由此把日常工作中需要用到的一些操作要领和技术规则通过这种方式深入到了每个人的心里，使大家养成了按规则办事的习惯，在点上营造一个崇尚学习，互助、团结的良好氛围，点上职工的技术水平都有了不同程度的提高。掺水量调控不及时，导致掺水压力不稳定，掺水效果差，一直是采油作业区各个井点带有共性的问题，为了弄清楚每口井的合理掺水量，陈善华根据各井的产液量、含水率和井距等，在计量间和井口之间来回奔波，每调整一次排量，都要在井守候一个小时以上，观察管线压力的变化，经过反复摸索，得到了最佳掺水量的数据资料，为有关部门的决策提供了现场第一手资料，二、细心加专心、实干加巧干，不断提高管理水平。抽油机的检查保养是采油工日常工作中的一项重要内容。能否及时发现故障隐患，正确分析和判断原因，及时处理设备故障是衡量一个采油工技术能力高低的最有说服力的标尺。为了通过这道检验关，陈善华付出了 双倍的努力。中坚持在干中学，学了就干。坚持“勤问、勤记、勤干”的三勤原则，从抽油机的启停操作到日常检修保养，不放过任何一次实践的机会，技术水平就这样在干中得以迅速提高。通过以身作则，带动点上职工从工作的每一个细节做起，不断提高管理水平。二零零八年五月的一天，他在巡回检查中听见DB25-10-4井抽油机中轴发出轻微的异常响声，便判断是中轴固定螺丝出现了松动。他一面向队部汇报情况，一面通知点的职工把专用工具送到现场，随后在其他职工的配合下爬上抽油机将中轴固定螺丝全部坚固了一遍，又爬到抽油机尾轴部位，对尾轴固定螺丝也进行了检查坚固，在场的职工则对抽油机的其他部位也进行了检查保养，回到点上后，他把这种利用停抽机会完成抽油机检查保养的做法作为点上设备管理的一

个

补

充

规

定

规定，避免了到期才保养所造成的一些弊端。

三，以热情换人心，以真诚换同心，细心营造井点之家 作为井点的组长，陈善华在十分重视团队的力量。在点上六个人当中他的龄最大，无论在人员管理上，生产管理还是生活管理上时时处处以人为本，以大哥自律。以增强本点上职工的凝聚力为工作的出发点，营造温馨环境。技术上，他虚心向点上的每个人学习，工作中，苦脏累活总是抢着干，生活上，谁有了困难，他给予热情帮助；谁有了思想疙瘩，或是情绪不好了，他及时的以真诚与之交流。在干好本职工作的基础上，主动承担起了做饭的任务，并经常变着花样改善生活，经济、实惠、好吃的饭菜，团结互助的友好氛围，给DB25计量点增添了让许多人羡慕的家的温暖。该井点也因此而多次受到领导的表扬，成为班内外许多职工向往的井点。

第二篇：与红领巾同行李善红

与红领巾同行

汉丰二校少先队工作汇报材料

各位领导：

下午好，首先欢迎大家来到汉丰二校。我校现有48个教学班，3700多名学生。3000多名少先队员组成1个大队，48个中队。学校少先队在王蜀明校长的行政团队指导下，赵宏英副校长带领的德育团队经过几年的努力探索和打拼，不断加强和完善少先队基础建设，将工作重点放在“抓基层、抓落实”上，为了总结经验，更好地开展今后的工作，我作为学校的大队辅导员，现将我校开展的少先队活动向大家简单汇报一下，请各位领导多提宝贵意见。

一、丰富多彩的少先队常规工作

（一）我们的升旗仪式

为了进一步加强我校学生的爱国主义教育，增强学生爱国爱校意识，我校积极把握住升旗这块教育阵地，对学生的行为、思想进行教育。

1、升旗仪式具体要求：在王校长的指导下，我们制订了《升旗仪式规范要求和流程》，按照要求，我校在每周一（重大节日或重要活动）举行集体升国旗仪式，全体师生（学生统一穿着校服，少先队员佩戴好红领巾）都要整队集合参加升旗仪式。除星期一外，学校每天都要升挂国旗，但不再举行集体升旗仪式。一般每天早晨8:10（三礼教育课开始前）升旗，下午4:30降旗。升旗时所有在校园内的室外人员听到国歌声响起时，都应面对国旗（或面向国旗的方向），自觉肃立（能见到国旗的眼光随国旗移动），待升旗完毕后，方可自由行动。降旗时，同上。

2、升旗仪式内容：（1）实行4——6年级间交叉轮流制，从旗手、主持人到国旗颂、国旗下讲话都由一个中队的同学担任。每个中队都经过选拔，选派了表现最优秀的队员代表来参加升旗仪式，每周星期五都会看到一遍遍训练升旗仪式的队员们，他们都希望在这个庄重的舞台，展现出班级的精神风貌和自己的风采。（2）每年的下半期为五年级班级特色展示周，升旗仪式将由五年级各班根据班级特色设计展示内容。这是我们历年班级展示周的一些精彩瞬间和制作的纪念册，成为老师和同学们成长路上珍贵的回忆，也为我校升旗仪式增添一抹亮色。

（二）阵地建设

1、校园少先队活动室建设、中队文化建设

（1）少先队活动室是对学生进行德育教育的重要场所，结合我校的情况，我们创建了具有我校特色的少先队活动室，（2）中队文化是辅导员和队员们共同创造的精神财富，我们每期都对各中队进行中队文化建设的评比，涌现很多生动活泼、轻松愉悦、各具特色的中队文化。（班级文化照片、一年级开学黑板报、欢迎语等）

2、校园红领巾监督岗队伍的完善

红领巾监督岗是少先队的常规组织，我校的红领巾监督岗是队员心中的“督查”，在广大少先队员的眼中，“监督岗”的队员就是其他队员心中的排头兵，学校大队部充分利用这一优势。每周由值周班级选出优秀队员担任监督岗工作，选出的队员要经过大队委干部的集中排练，排练的内容包括：监督岗礼仪、监督岗的职责要求及规范等，让监督岗的队员充分明白自己肩负的职责，规范上岗这样才能有效监督全体队员的言行，同时也增强了他们在队员心中的威信和地位

3、丰富的红领巾广播内容。红领巾广播站是少先队组织重要的宣传阵地，有助于加强少先队的思想教育工作，活跃广大少先队员的课余生活。我校红领巾广播站学校硬件设施齐备，不仅仅有喇叭，还和校园电视台结合起来，同学们在红领巾广播时间可视可听，效果很好。每周星期四中午1:00红领巾广播站的广播在4至6年级各中队轮流负责每一周的广播内容编辑和播音，由大队部的两名宣传委员负责收集稿件，筛选稿件，进行量化评分。《红领巾飘起来》是我们固定的开始曲，广播栏目，如校内外新闻、未来作家、重要节日、自编幽默笑话等等，我们还将不断完善。

4、能干的校园小导游，随着我校办学水平和影响力的不断提升，我校接待、承办的县内外大型活动络绎不绝，为了让少先队员在实践活动中得到锻炼，学校大队部从各班通过自愿报名的形式，选拔队员组成了学校小导游团，专门选派了学校优秀老师对他们进行了指导和培训。从对学校的整体了解，到每一个地方的熟悉，再到背诵讲解词，最后，我们还进行了考核。一个同学讲解景点，其他人当评委。在讲解过程中，许多家长老师投来赞赏的目光。我也从孩子们眼中，看见自信、自豪。

上周星期四校长岗培日，在校门口接待的就是我们部分的小导游们,能给老师当导游，他们别提多高兴了！

（三）队伍建设

1、干部队伍的选拔、培训与建设。

（1）大队干部的选拔。我校每学年的大队委选拔是一场激烈的角逐，在每年的十月份我校将进行一年一度的大队委选拔，提前一个月左右大队部将竞选的名额及岗位以及竞选的方式制成详细的方案下发到各中队，在各中队辅导员的倡导下各中队少先队员开始精心准备，我们的竞选通常包含以下环节：一是演讲，演讲内容要包含自我介绍、我对少先队的了解、我对少先队的建议、如果我是少先队大队委等内容。二是才艺展示，参选的优秀少先队员都是经过各中队推选出的优秀选手，她们将结合自身特点展示他们的一技之长，包括唱歌、舞蹈、书法、绘画、器乐、朗诵等形式，经过演讲和才艺展示两环节胜出的选手还要经过少先队员的投票、最终按综合成绩从高到低选取进入大队委工作、锻练的队员。在这个过程中我们把握两个原则一是公平的原则，所有队员都有一个公平展示和争取机会的舞台，这样才能让队员感受到少先队组织的圣神和纯洁，同时也才能调动全校队员努力向上的积极性。第二是坚持走群众路线，学校的小干部一定要有群众基础，所以我们在考察了队员的基本素质和才艺后坚持了代表投票原则，让队员充分行使他们的权利，选出自己心中的小干部。无论是在各中队还是在学校组织的决赛选拔都是一台丰富多彩的文艺晚会又是一次庄严的选举大会。每年的选拔我们还要邀请部分家长代表亲临现场参与活动，让他们监督、感受、指导我校的少先队工作。

2、结合主题队会进行少先队礼仪规范化建设。我们的主题中队会在每期开学前大队部会针对每期的工作重点将学校建议的主题下发到各中队，在确定主题时我们尽量让主题富有童趣、童真，同时又要具有比较深刻的含义。比如在雷锋月、三八国际妇女节到来时开展以“我是感恩小雷锋”为主题的感恩行动，要求少先队员为家长、老师或班级做一次家务或者是班务活动，提倡给家长洗一次脚、洗一次碗、或做一次家务等具体的感恩行动，同时针对以上活动进行图片展，让我们看到了许多平时生活中不常见的画面，队员们有的为父母捶背、有的帮邻居扫楼梯，有的搀扶着爷爷、奶奶„„他们用稚嫩的手、温暖的心去回报社会给予他们的关爱。三年级的队员，去了幼儿园帮助小弟弟、小妹妹穿衣、叠被，给他们讲故事。五年级的队员，采访了自己的妈妈，感受到十月怀胎时的艰辛，队员们都写了日记。六年级的队员参与了“我是小老师”的活动，队员们自己备课，给其他同学上课、批改作业，一天下来，他们喘着粗气说：“老师，您真不容易啊！”通过这些活动，队员们深切的感受了什么是恩情、什么是回报。

3、庄严的新队员入队仪式

每年的六一前夕学校都将组织一年级新队员加入少先队，一年级新生进校后少先队入队前教育将是他们初次了解少先队的窗口，从少先队队史的讲解、红领巾的系法、队礼的掌握以及宣誓、呼号等常规少先队礼仪的规范到唱队歌、出队旗等少先队基本礼仪的教育，在他们幼稚的心里播种下星星火炬的种子，也让他们从小感受到先锋队的责任和使命。

入队仪式上我们还为中队辅导员准备了聘书，让少先队员为辅导员献上鲜艳的红领巾，当我们看到一个个稚嫩的拳头举起在孩子们的右耳边，一双双稚嫩的小手接过鲜艳的星星火炬队旗时，一张张小嘴吼出铿锵入队誓言时，我们感受到了那一颗颗跳动的童心火一样的激情，水一样的纯真。

二、多彩缤纷的主题活动月 三月、学雷锋活动月

每年3月是我校的“雷锋月”。结合上级相关要求经过我校近年的屡屡实践，探索出了一系列丰富多彩的雷锋月活动，我校的雷锋月活动可谓精彩纷呈。为了让每个学龄段的队员都能在学雷锋月中找到自己的任务，学校大队部根据队员的年龄特点分阶段制定了学习实践任务。

小雷锋义卖活动。

小雷锋义卖活动是我校雷锋月中又一品牌性活动，每年的雷锋月学校都将组织队员开展一次义卖活动。活动前期学校按照各年级申报以年级为单位将队员分成“买家”和“卖家”，在活动的筹备阶段，买家同学积极踊跃地捐献自己平时闲置的玩具、图书、手工制作等义卖物品，表达了自己参与这项活动的热情。在此期间，各中队中队辅导员充分发挥其引导作用，引领同学们挑选商品、设计“店铺”、布置店铺、商讨价格，在全班同学中开展了店长、广告宣传员、推销员、营业员、环保员等职位的竞选，在班级的集中培训下各推销员利用休息时间到全校校各班教室、老师办公室和校园其它场所进行推销宣传。

活动当天一早，便有同学高举宣传牌、小黑板上面写着“雷锋义卖，绝对精彩”，和“四.1义卖，值得期待”等宣传牌在校园宣传。学校将场地进行了规划，“商铺”位置是经过各班抽签决定，在布置商铺时“卖家”的师生表现出了高度的积极性，有的在搬桌子椅子，有的贴主题、标语、精美的饰物。还有的在摆义卖的物品。我们看到的是师生们齐动手、团结合作的精神。经过大家紧张的忙碌看到的是一排精美的商铺成型了，学生还给自己的“店铺”取了一个个好听的名字，如：爱心小超市、爱的小筑，淘走吧等等。

义卖开始，买家班级按年级在老师的指导下进入“市场”，进入“市场”后学生自由购买，顿时，“市场“上一片热闹景象，讨价还价声、叫卖声响成一片，各个摊点围满了“顾客”，还有推销员在市场内宣传、推销来吸引“顾客的目光”很多老师也被这些推销员说服掏钱购买，一个个小小销售员用精妙的语言让你收获到无尽的惊喜。

学校倡导各班成立了“爱心银行”，学生把义卖所得一部分捐给红十字会，另一部分存在了班级“爱心银行”，各班推选了爱心银行行长，制定了爱心银行管理规定，学生在老师的指导下自主管理。

除此之外在雷锋月里学校还组织全体队员学习雷锋格言，让少先队员以雷锋格言要求自己，为少先队员的品德和言行导航。

同时为了将雷锋的事迹和形象在广大少先队员中具体化，少先队大队部还成功组织了雷锋故事演讲比赛，雷锋月系列活动的开展，留给我们无限的深思，我们在为孩子们精彩表现竖起大拇指的同时，也明白了只要我们给他们一个舞台他们将还给我们一连串的惊喜。四月、体育节

四月的体育节系列活动。我们进行了广播操、趣味比赛、乒乓球比赛，还徒步汉丰湖的活动。

五月 艺术节

我校将每年的五月定为“红领巾艺术节”至今年已经成功举办了八届，在每年的红领巾艺术节里，学校少先队大队都将开展“校园十佳小歌手”、“小小舞蹈家”、“小小演奏家”、“小小书画家”等比赛，只要孩子够自信，只要孩子敢表现，我们都将用心给孩子搭建一个展示的舞台，在艺术节里全体队员可以在艺术的海洋里驰骋，每年艺术节末我们都要为孩子们安排至少一场的艺术节成果汇报展演，在汇报展演当天还有我们的师生大型书法绘画展，让学生的作品和老师的作品一起展出，目的是要通过大力的宣传在校园营造浓厚的艺术氛围，激励和带动全体队员去发现美、感受美，同时也为了帮助队员提升自信让队员充分相信自己。通过几年的不懈努力我们看到一个个小小的“艺术家”正在我们用心铺就的这条“星光大道”上茁壮成长，2011年我校吴腺同学参加重庆市经典诵读比赛荣获“诵读大王称号”

同时学校成立了“小脚丫”舞蹈队、“小喇叭”铜管乐队、“小苗苗”合唱团、“小

精灵”健美操队。2013年我校“小脚丫”舞蹈队参加开县中小学艺术成果展演获得了一等奖；“小苗苗”合唱团参加开县首次童声合唱比赛荣获一等奖第一名，11月我校童声合唱团将作为唯一一支代表开县的合唱团到重庆参加现场比赛。同时我校铜管乐队目前正在紧张排练将参加开县首届行进管乐比赛。

六月 儿童节

借六一活动之际，我们开展了 “汉丰二校亮丽礼娃娃”评选以及全校性的各种表演活动。（活动照片）为了让少先队评价体系更加完善，“二校亮丽礼娃娃”每学年评一次，让一些有特长的孩子有展示自己的机会。我们还设立了“礼仪之星”、“劳动之星”、“科技之星”、“文艺之星”、“体育之星”、“文明之星”、“卫生之星”。汉丰二校亮丽礼娃娃的评选，进一步加强了少先队工作与其他学科的整合，提升了学校少先队工作的品位。

在这个寒假中，我们布置了一到六年级的同学进行家风家训实践活动，所有队员都认真参与了，这是几份关于的五一实践活动的作品，这份作品的制作形式就是我们队员在家风家训实践活动展览时学来的，这次他们能运用在五一实践活动的作品中，我也特别高兴，因为当一个活动真正开展起来时，孩子们所收获的远远超出了活动本身所带给他们的。

我们学校一直以来都非常重视少先队工作，力求队员们的全面发展，在以后的工作中我们仍会将工作重点放在“抓基层、抓落实”上，更好的落实和贯彻《纲要》，使少先队工作更加有形化，同时更希望能得到各位领导的帮助和指导。

第三篇：2010刘善华总结

中职学校骨干教师国家级培训总结

山东省济南市历城第二职业中专 刘善华

2010年秋季，我荣幸地来到贵州大学参加了国家级中职专业骨干教师培训。通过培训学习，使我感受了名校风采和受到了名师的熏陶，更加全面地了解了职业教育教学方法尤其是国外职业教育理念，吸收了各兄弟学校成功的办学经验，学到了工民建专业的新知识、新技能，在实习中了解到了建筑公司里很多实用的技术安全知识和要求，开阔了自己的眼界。现总结如下：

一、感受名校风采、领略大家风范

贵州大学为搞好本次中职骨干教师培训，学校精心设计培训课程，开设了国内外职业教育与改革、专业教学法、施工安全案例分析与计算、结构设计软件和预算软件的应用等理论课程和专业技能实训课程，学校安排了马克俭、曹新明等多名院士、教授、专家、学者为学员上课。培训采取专题讲座、模拟教学、交流探讨、现场观摩、技能训练等多种形式。教授们渊博的知识、精湛的技能、严谨的治学态度，对科学矢志不渝的探究精神和忘我的奉献精神，深深感染了每一位学员，激励着我们不断学习、努力工作。通过大师们的言传身教，基本了解了工民建专业课程和教学改革的方向，树立起现代职业教育理念，了解了本专业教学法和现代教育技术手段，熟悉了本专业领域的新知识、新技能，开拓了眼界，丰富了实践经验。

二、学习教学新理论，更新育人新观念

在这次培训中，贵大职业技术学院陈院长、鲁等教授和职教专家为学员做报告，他们以大量的信息，生动丰富的实例向我们讲授了现代教育教学理论、职教政策和职教动态、职教体系及现代化教育教学方法，还向我们介绍了英国、美国等西方的教育理念、教育模式，以及国内职教现在和今后的发展方向等等。通过学习，我们深刻认识到职业技术教育在我国现代化建设和市场经济建设中的重要战略地位，是我国正在进行的工业化和城镇化转型的基础，具有非常广阔的发展前景；坚定了献身职业教育事业的信念。通过学习，提高了我们的教育教学水平，进一步明确了职业教育必须坚持以“以能力为本位，以学生为中心，以就业为向导”的指导思想。在今后的教学中，我们要大力改革课程结构、革新教学方法、更新育人观念，把发展学生能力作为目标。作为中等职业学校，我们可以通过学生职业生涯规划的教育教学活动，引导学生自主自立，提高主观能动性；通过开展培优教育，进一步提高优秀学生的技能，同时以优秀学生的示范作用带动后进学生，整体提高学生的技能水平。要狠抓技能训练，要进一步加强校企合作。作为教师，我们要树立不选择学生的育人观念，在技能教学中要大力推广行动导向的教学指导思想，改革传统教学方法，推广使用项目教学法、模块式教学法及仿真教学法等适合职教特点的教学方法，使学生真正学好一技之长，使我们的教学更贴近企业生产的环境，培养学生适应企业的能力，培养企业需要的人才。

三、接触专业新知识、学习行业新技能

这次中职骨干教师培训，贵州大学的曹教授、都焱等教授高工和贵州省质监总站研究员杨力列、贵州省建科院高工王林枫等专家学者为我们讲解了自主产权新结构体系、施工安全与工程事故分析、施工现场安全管理、震后对建筑结构的调查与思考、工程项目管理再认识、混凝土水化热的影响及应用、Ansys在土木工程中应用、PKPM结构设计软件的应用、四维算量及神机妙算等预算软件的应用等专业理论课程和实践知识。通过学习我们提高了专业理论和专业技能水平，提高了应用现代教育技术能力，我们教学水平有了长足的进步和提高。同时，通过学习我们进一步认识和了解了建筑施工行业，学习了行业的新知识、新规范，感知了行业发展的新方向，为我们今后研究改革中职学校建筑施工技术类专业课程结构，准确定位中职培养目标、培养现代企业所需要的专门人才提供了重要的专业依据。

四、参加企业实践、感知企业文化

按照培训计划，学校安排我们到贵州建工集团、中铁五局建筑总公司、中建三局、中正软件公司等进行生产实践活动。在企业，我们与企业老总高层领导面对面交谈，我们穿上工作服，拿起工具与工人共同劳动，我们学习企业文化，了解企业用工制度，体验企业管理。我们深刻认识到：作为职业教师，我们既要给学生专业知识、专业技能，我们更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神。职业学校要与企业紧密结合，加强实习、加强校企联合，广泛开展订单培训等。在培养人才的过程中，要引入企业的管理观念，让我们的学生树立牢固的质量意识和安全意识，市场竞争意识，学生的技能培训要尽可能的结合真实的施工现场作业环境，提高学生进入企业后的适应能力。

在今后的工作中，我们将把所学到的知识、技能、理念应用到教育教学过程中去，不断改进和提高教育教学水平，不辜负学校和领导的期望，为职业教育事业做出新的贡献。

第四篇：陈婉华-----读书与课题

心灵的盛宴，进步的阶梯

“教育有时候真的很简单，只要从心开始，伸出手就能成功。教育，只有触及心灵，才会在学生的生命中留下深深的印痕。就是在一次又一次心灵的震颤中，生命才变得充盈而美丽！读罢《心育之花》，惟有此感受，而且随着时间的推移，随着自己工作的展开，这种感觉就如同一壶浊酒，置之，色泽愈来愈清冽；品之；唇齿之间愈来愈醇香，回味无穷；真有读你千遍也不厌倦的感觉，自己的心灵如明镜般越来越明朗。在享受《心育之花》的心灵盛宴的同时，让自己的心灵进行一次彻底的洗涤、净化、沉淀、升华，在纯净的心灵上运用《心育之花》的教育机智，在孩子的心田上播种仁德爱心，播种仁义善良，播种尊重宽容，播种勇敢自强，播种明理诚信，播种聪明才智，播种„„精心呵护，认真培育，我们的心育之花必会绽放得姹紫嫣红、绚丽多彩，那将是心育之花的春天，属于我们---我们和孩子们的春天。”

以上是我的一篇2007年获奖的阅读北京教育丛书征文的读后感，每每读来，依旧犹如享受一次心灵的盛宴，身为一名教育工作者，教师要发展，要改变，最有效的办法就要从阅读开始。高尔基也说：“书籍是人类进步的阶梯”。教师知识的宽度将最终决定教师生涯所能到达的高度。只有先阅读，教师才能置于一定的理论高度去思考和研究自己的行为方式；只有先阅读，教师才能对过去的实践有更深刻的认识，对即将进行的实践有更高层次的谋划；只有先阅读，教师的反思才会更有深度。教育家陶行知说过：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐无教学之苦”。教师的专业发展是无限的，成熟只是相对的。教师需要不断完善自己的知识结构，把外在的压力与自身的发展紧密结合在一起，把自我的发展与职业的要求结合起来，把教育教学的成功与持续不断的学习结合起来，并把他们转化为自身发展的动力。这就要求教师必须不断更新自我，具有终身学习的能力，否则就不能保持教师专业的持续发展。

基于以上的认识，随着新课程的推进和深入，中国的基础教育对教师的要求也越来越高，教师力争做学习者、反思者、研究者、实践者，所以我把读书作为推进学习型教研组建设的重要举措，推进课改、深化课改的重要途径，把读书作为我们开展我们英语组的课题“高中英语词汇教学的有效性研究”的理论和方法上的坚强支撑，从而作为促进教师专业化发展、提升教学水平的助推力。下面简单与大家交流一下如何通过读书来开展、拓展和推进我组的海淀区区级课题“高中英语词汇教学的有效性研究”。在实施课题的过程中，适时地适当地

一、博览群书，厚积薄发。

（一）读经典，培植元气。

人类几千年的教育历史，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富，这些财富保存载体主要就是教育的经典著作，阅读经典，就是与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成，在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。现在的许多教育新思想，其实不过是用我们这个时代的语言和案例与过去大师的对话而已。因为人类的教育虽然不断变迁与发展，但是教育的根本不会变化，教育培养人的功能不会变化，教育过程的内在规律不会变化。因此，经典阅读，是教师提高专业素养最有效的途径，教师专业发展的底气来源于经典阅读。

（二）读理论，积淀高度。

所谓校本读书就是引导教师以团队读书为主，结合教师的自主读书，促进教师形成读书习惯，促进学校形成读书文化。为了扎扎实实开展读书活动，我校制定了“享受读书幸福、提升生命质量”的三年读书计划，明确了读书活动的目标。

校本读书的目标是：1.以观念更新为目标，系统地开展新课程标准基本理论学习，帮助教师弄清新课程中“三类课程”的相互关系。2.以提高教师理论素养为目标，引导教师读苏霍姆林斯基和赞可夫、读顾泠沅和于漪等的著作，读《教师人文读本》、《生命与教育》和《新基础教育论》等，让教师在理论学习中不断提升文化底蕴和基本理论素养。3.以提高课堂教学的有效性为目标，帮助教师弄清传承与发展的关系，明确实施素质教育不是破除一切传统教学，而是要学会扬弃，学会接纳，学会创新。4.以提高学科素养为目标，引导教师钻研教材，不但要钻研所教学科、所教年级的教材，还要钻研整个小学段的教材，弄清教材的编排意图、内在联系，达到把握教材、驾驭教材的要求。5.以提高教师的研究、实践能力为目标，开展教育统计学、教育研究学的学习，帮助教师掌握现代教育研究方法、技能，提高研究能力。

（三）读大师，提升品质 1.营造读书氛围。学校努力营造学习化的氛围，倡导“集中与分散、辅导与自学、报告与研讨”相结合原则，通过读书报告会、读书心得交流会、主题演讲会等形式，营造读书氛围，引领教师多读书、读好书，让读书成为每一个教师的自觉行为，做到把书读薄，把人读厚，把书读旧，把人读新，与智者对话，与专家探讨，让自己的大脑充满思想者、智慧者的声音，让教师用先进的理论理性地思考问题。2.落实五项行动。为了正确引领教师的读书方向，我们要求教师做到“五个一”：每天自修一学时；每学期研读一本书，全校教师开展“同读一本书”活动；每月撰写一篇自学反思笔记。以教育随笔的形式，联系教育教学实际，挂在校园网上让大家共享；结合实际，指导转化一个学困生或特殊生，或深层次研究、探讨一个问题，这一要求促进了教师进行个案研究；每学期撰写一篇有价值的心得体会或经验论文。

3.提供交流平台。我们经常性地组织以教研组、备课组、课题组为单位的读书交流会、课题研讨会、专题讨论会等交流研讨活动，充分发挥学校教育论坛的作用，让教师在网上发帖子。如最近我校开展了阅读心语活动，让教师交流自己的读书体会，或让教师结合自己的教育案例，以读书沙龙的形式让大家畅所欲言。

5.建立评价机制。我们把教师读书情况作为学校管理的重要内容，加强检查与指导，将其纳入教师期末考核、评优内容之一，并作为评选骨干教师的重要条件。每年进行一次读书笔记展评活动，对于优秀作品给与奖励，突出了读书在学校工作中的地位。为鼓励教师读书，学校每学期向教师赠送书籍。

三、勤学苦思，促进专业成长

1.读书与课改结合,促进教师深化课改理念，提升实践智慧。为了提高教师实施新课程、新课改的水平，我们组织教师学习有关课改经验的书籍，如《青浦教育实验》、《课程论》、《多元智能》等书。为了加强基础型课程的教学，我们提出了“打造活力课堂，推进二期课改，实施有效教学”的目标。通过一年多的课堂教学实践，我们总结出了活力课堂的基本内涵，即“严、实、细、活、启”。严——要求严格，目标严谨；实——训练落实，效果真实；细——过程精细，应对仔细；活——互动灵活，思维激活；启——教法启发，难点开启。语文组围绕“活力课堂”的要求积极进行探究，已经初步总结出五种富有实效的教学方法，即质疑式：自学——质疑——讨论——解疑存疑。讨论式：出示讨论内容——学习课文——小组讨论——大组交流。争辩式：学习新内容——出示辩论题目——分组学习准备——甲乙两组辩论——师生小结。小组式：自我学习——小组交流——小组代表发言——评出优秀小组。茶馆式：课前预习——上课各自发表见解——教师适当指点。

2.读书与教学研究结合，促进教师研究能力的提高。教学研究能力是教师的基本能力。为了提高教师的这一能力，我们为教师订阅了很多教育杂志，组织教师在教研活动时有选择性的学习，并且畅谈心得体会。我们为教师搭建了提高研究能力的时间平台。如隔周一次集体备课，实行“一课三备”，即每次集体备课都先由主讲人备好课，集体备课时中心发言人作主题发言，然后大家畅所欲言，形成新的备课方案，再由个人梳理归纳，整合精备。采用这样集体合作的方式，通过“一课三备”多轮研究，凸现了问题对策的行动研究过程，营造了课题引领的学术气氛。从而形成思想、理念的碰撞，技法、艺术的互补，实践“和而不同”的个性教学，达到内化双赢的目标，从而促进组内教师群体专业发展的一种集学习、实践、研究为一体的校本教研活动。

一年来，我们开展以“发现问题——提出问题——交流研讨——行动实施——总结反思”为模式的校本研究实践，重点抓好“六类课”的课堂教学研究，以提高大家的研究能力：随堂家常课，关注常态教学的有效性；教学评优课，关注教师专业的成长性；名师引领课，关注炉火纯青的艺术性；优质观摩课，关注精湛教技的辐射性；校本拓展课，关注校本资源的开发性；“862”课，关注新课程理念的实践性。

3.读书与教学反思结合，边学边用，注重实效，不断提出问题、研究问题、解决问题。为了促进教师的读书与反思相结合，我们专门给大家做了《读书、反思、研究》的报告，向大家推介了《培养反思力》这本书，帮助大家提高读书与反思关系的认识。在构建生命化课堂的过程中，我们组织教师阅读了《生命与教育》这本书，使大家深刻认识到我们的教育应该是生命化的，生命化的就是要关注人的生命，尊崇人的生命，同时要求教师围绕这一要求进行教学反思。蒋琴老师在观摩了其他教师的教学后反思自己班级学生没有养成质疑的习惯，感到自己平时缺少对学生这方面的培养和训练。于是他找来有关培养质疑能力的书籍和文章学习。在教学中他开始重视质疑能力的培养，并指导学生质疑的方法。现在学生的质疑能力有了较大的提高。4.读书与教科研结合，促进教师科研能力的提高。为此，我们组织教师学习思维科学等教育理论，为大家举办“怎样进行质的研究”、“怎样进行个案研究”、“怎样做案例分析”、“行动研究法”等专题讲座。同时引导教师积极参与学校区级课题“小学教学精细化管理研究”，现在教研组长以上的管理人员都申报了子课题，每个教师都积极参与到课题的研究中去。教科研的实践又促进了教师的读书学习。

5.读书与博采众长结合，促进教师形成自己的课堂教学风格。教师的教学风格是教师在教学过程中自然地表现出来的一种稳定的教学风貌。教学风格往往能够体现一个教师独特的审美情趣、思想倾向、思维方式乃至气质、性格、能力、修养等众多的个性因素。教学风格的形成不是一朝一夕的，而是长期学习积累，博采众长，善于实践和创新，善于总结与提高的结果。基于此，我们要求教师结合教育教学阅读书籍，阅读教育杂志，取他人之长，创自己之新，努力形成自己的教学特点，进而升华为教学风格。现在学校每位教师在学校领导的帮助下，都明确了自己努力的方向。如周琪敏老师语文的问题教学，张小璇老师的英语情景教学，陈伟华老师体育的融进艺术的教学等，都给人留下深刻影响。开展校本读书，引起了教师对学习的关注，提高了教师对自身发展的认识，使教师更懂得反思自己的教学行为，从而促进了教师的专业发展，为提高学校教学质量打下了基础。

第五篇：陈董事长主要事迹

陈坚主要事迹

陈坚作为回乡投资的先行者之一，从当初拥有强烈的出国创业理想者，转变为现在回乡投资创业者。从事国际贸易20余年，陈坚具备了十分丰富且专业的国际商贸、市场运营的实战经验。

2009年，作为葡萄牙“中国城”集团董事长、葡萄牙华人企业联合会会长的他受到浙江省平湖市政府邀请，在平湖市和上海市的交界处新埭镇投资一个占地1069亩的进口葡萄酒博览交易城，融葡萄酒博览推广、培训检测、拍卖收藏、展示交易、生态农业、旅游观光、餐饮休闲于一体，建成后它将是中国乃至亚洲最大的品牌葡萄酒进口商贸平台。至此，陈坚的事业重心也转移回了国内，积极返乡投资。

作为平湖市霞杜葡萄酒有限公司的董事长，陈坚凭自身优异的成就被评为2011十大“风云浙商”之一。同时，陈坚也带领公司积极参与社会公益活动：资助贫困大学生，赞助平湖市首届“城市佳人”形象选拔大赛，赞助平湖大型七夕节青年联谊活动，并且多次举办葡萄酒知识公益讲座及品酒会，为城市营造了浓郁的人文环境。2012年5月，公司被平湖市评为“2012社会公益大使”。