长宁县公安局关爱保护留守儿童

第一篇：长宁县公安局关爱保护留守儿童

四川新闻网宜宾10月30日讯（吕倩 记者 周瑜原）为切实解决留守儿童存在的教育、心理、健康、安全等问题，秋风行动以来，长宁县公安局采取日常留意、打防并举、重点施策等方式，为留守儿童的健康成长营造安宁和谐的社会治安环境。

9月以来，县局充分发挥民警担任学校法制副校长的传统机制，以上好法制课为平台。县局民警定期为学生讲授法律常识、安全知识等，引导学生自觉遵守法律，抵制不良思想，提高自我保护意识；主动举报发生在自身和身边的违法犯罪行为。共向学校增派法制副校长3名，开展形式各异的法制专题培训35余场次，受教育学生达1.1万余人。县局紧密结合“一村一警务助理”活动，由民警和辅警对各村（社）留守儿童名单进行收集，摸清儿童的家庭结构、个人情况和学习情况等，针对性的制定好帮扶措施，每月至少一次上门为留守儿童讲授安全防范常识、引导他们识别善恶，提升他们的自我保护意识，有效抵御各种意外伤害及不法侵害。秋风行动期间，共到61名留守儿童家中开展工作，帮助解决生活、学习中遇到的问题20余个。县局利用两名国家级二级心理咨询师的优势，对因缺失父母关爱而心理压力过大、心情闷闷不乐的6名儿童进行心理辅导，帮助他们重树乐观向上的心态。

县局持续推进校园“护学岗”建设，组织警力加大对校园周边特别是上放学等重点时段、重点路段的巡逻防控力度，对校园及周边形迹可疑、有违法犯罪嫌疑的人员，进行严格盘查。同时充分依托群防群治力量，开展校园周边治安防控工作，指导护校志愿人员开展校园门口值守及周边巡查，发现学生上下学期间出现的可疑情况、人员，并及时报告、报警。县局还对中小学、幼儿园内部保卫力量、守卫防护装备、安全防范设施、应急处置机制等不间断地进行检查，对校园周边的黑网吧、“黄赌毒”等治安乱点及时进行清查，对校园周边地区可能实施个人极端行为人员，闲散人员进行了摸排工作。秋风行动以来，共清理无证摊点5处，没收各摊点销售的管制刀具4把，查办在校园周边销售淫秽影碟案1起，治安拘留1人。排查出高危人员13人，及时掌握其动态轨迹，纳入工作视线，有针对性地做好了疏导、稳控等工作。

县局广泛搜集涉及留守儿童违法犯罪的情报线索，一旦发现异常情况，立即派出精干警力深入调查，决不因工作延迟造成新的伤害。同时县局积极预防校园欺凌。组织辖区派出所和学校警务室，深入了解校园内部和校园周边的留守儿童活动情况，开展针对校园欺凌的专项行动。在每天的上放学时段派驻护学岗到校外值守，有力遏制侵害在校学生案件的发生。秋风行动以来，共出动警力1240余人，启动护学岗30余次，制止针对学生的不法行为8余次。共搜集涉及留守儿童的案件线索3条，核实后查破案件1起。

第二篇：留守儿童关爱救助保护工作总结

留守儿童关爱救助保护工作总结

根据上级关爱留守儿童工作的文件精神，结合我乡留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥实践育人功能，更好地关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，我乡于开学期初制定了关爱留守儿童工作计划。现将这一学期以来工作完成情况总结如下。

一、工作措施

1、建立健全领导负责制度。

教管中心要求各学校成立留守儿童关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的成长日记，让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

3、建立留守儿童档案和联系卡制度。

学校对所有学生进行了认真调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

4、优先关爱留守儿童。

对在校留守儿童给予无论在生活上、学习上、帮扶上的优先照顾。多献上一份爱心,想方设法消除其孤寂的心理,让他们与正常的儿童一样健康茁壮成长.如在住宿生安排方面,留守儿童优先；在青春咨询方面,留守儿童优先；在贫困生资助方面,留守儿童优先；在学习辅导方面,留守儿童优先……通过家访、电话联系、召开家长会等形式加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作。

5、开通爱心电话和爱心视频，让孩子能到家园与父母交流，增进感情。

家园每周末对孩子开通爱心电话爱心视频，让孩子通过登记就能和父母通上电话，通过与父母约好上网时间就能和父母见一面，这样大大缩短了父母与孩子间的距离，让父母与子女之间的关心更密切，感情纽带更牢固。

二、心理健康教育有实效。

我乡注重对留守儿童的心理健康教育，积极营造良好的环境。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校设立了咨询室，开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。通过心理教育辅导活动的开展，健全了留守儿童正常的心理品质，他们“学会坚强、学会学习、学会交往、学会生存、学会理解、学会自我调解”，促进了其健康成长。留守儿童中心，性格孤僻不合群，逆反心理严重，自由散漫，学业成绩很差的经过一段时间的帮扶，他们变了，变得活泼开朗了，学会尊重他人了，能够自觉遵守纪律，学习成绩有了明显进步。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对家长负责，对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

第三篇：加强农村留守儿童关爱保护工作计划

加强农村留守儿童关爱保护工作计划

各乡、镇人民政府，县有关单位：

当前，已到农村留守儿童权益易受侵损的暑期，为进一步加强我县农村留守儿童关爱保护工作，给全县广大农村留守儿童健康成长创造更好的环境，现就有关农村留守儿童关爱保护工作通知如下：

一、认真学习和贯彻落实国务院《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》的精神

国务院《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》（国发〔xx〕xx号，以下简称《意见》），阐明了做好农村留守儿童关爱保护的重要意义、总体要求、基本原则、总体目标，是党中央、国务院高度重视农村留守儿童关爱保护工作的重要体现。《意见》是以农村留守儿童关爱保护为切入点的第一份系统性地明确未成年人保护政策措施和工作机制的国务院文件，是未成年人保护工作的重大制度创新，为健全未成年人保护制度，落实《中华人民共和国未成年人保护法》提供了有力的政策遵循。各乡镇、县有关单位要从全局和战略的高度，深刻认识《意见》出台的重大意义，切实增强政治责任感和历史使命感，按照《意见》精神，把做好农村留守儿童关爱保护工作摆上重要议事日程，加强组织领导，采取有效措施，加大工作力度，切实抓好《意见》贯彻落实，推动农村留守儿童关爱保护政策措施落到实处。

二、严格履职尽责

各乡镇、县有关单位要按照《意见》精神，准确把握各自农村留守儿童关爱保护工作要求，严格履职尽责。

乡镇人民政府和村（居）民委员会要加强对监护人的法治宣传、监护监督和指导，督促其履行监护责任，提高监护能力。村（居）民委员会要定期走访、全面排查，及时掌握农村留守儿童的家庭情况、监护情况、就学情况等基本信息，并向乡镇人民政府报告；要为农村留守儿童通过电话、视频等方式与父母联系提供便利。乡镇人民政府要建立翔实完备的农村留守儿童信息台账，一人一档案，实行动态管理、精准施策，为有关部门和社会力量参与农村留守儿童关爱保护工作提供支持；通过党员干部上门家访、驻村干部探访、专业社会工作者随访等方式，对重点对象进行核查，确保农村留守儿童得到妥善照料。县级民政部门及救助管理机构要对乡镇人民政府、村（居）民委员会开展的监护监督等工作提供政策指导和技术支持。

教育部门要落实免费义务教育和教育资助政策，确保农村留守儿童不因贫困而失学；支持和指导中小学校加强心理健康教育，促进学生心理、人格积极健康发展，及早发现并纠正心理问题和不良行为；加强对农村留守儿童相对集中学校教职工的专题培训，着重提高班主任和宿舍管理人员关爱照料农村留守儿童的能力；会同公安机关指导和协助中小学校完善人防、物防、技防措施，加强校园安全管理，做好法治宣传和安全教育，帮助儿童增强防范不法侵害的意识、掌握预防意外伤害的安全常识。中小学校要对农村留守儿童受教育情况实施全程管理，利用电话、家访、家长会等方式加强与家长、受委托监护人的沟通交流，了解农村留守儿童生活情况和思想动态，帮助监护人掌握农村留守儿童学习情况，提升监护人责任意识和教育管理能力；及时了解无故旷课农村留守儿童情况，落实辍学学生登记、劝返复学和书面报告制度，劝返无效的，应书面报告县级教育行政部门和乡镇人民政府，依法采取措施劝返复学；帮助农村留守儿童通过电话、视频等方式加强与父母的情感联系和亲情交流。寄宿制学校要完善教职工值班制度，落实学生宿舍安全管理责任，丰富校园文化生活，引导寄宿学生积极参与体育、艺术、社会实践等活动，增强学校教育吸引力。

工会、共青团、妇联、残联、关工委等群团组织要发挥自身优势，积极为农村留守儿童提供假期日间照料、课后辅导、心理疏导等关爱服务。要广泛动员广大职工、团员青年、少先队员等开展多种形式的农村留守儿童关爱服务和互助活动。妇联要依托妇女之家、儿童之家等活动场所，为农村留守儿童和其他儿童提供关爱服务，加强对农村留守儿童父母、受委托监护人的家庭教育指导，引导他们及时关注农村留守儿童身心健康状况，加强亲情关爱。残联要组织开展农村留守残疾儿童康复等工作。关工委要组织动员广大老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等离退休老同志，协同做好农村留守儿童的关爱与服务工作。

加快孵化培育社会工作专业服务机构、公益慈善类社会组织、志愿服务组织，民政等部门要通过政府购买服务等方式支持其深入城乡社区、学校和家庭，开展农村留守儿童监护指导、心理疏导、行为矫治、社会融入和家庭关系调适等专业服务。充分发挥市场机制作用，支持社会组织、爱心企业依托学校、社区综合服务设施举办农村留守儿童托管服务机构，财税部门要依法落实税费减免优惠政策。

三、建立健全农村留守儿童救助保护机制

（一）建立强制报告机制。学校、幼儿园、医疗机构、村（居）民委员会、社会工作服务机构、救助管理机构、福利机构及其工作人员，在工作中发现农村留守儿童脱离监护单独居住生活或失踪、监护人丧失监护能力或不履行监护责任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外伤害或不法侵害等情况的，应当在第一时间向公安机关报告。负有强制报告责任的单位和人员未履行报告义务的，其上级机关和有关部门要严肃追责。其他公民、社会组织积极向公安机关报告的，应及时给予表扬和奖励。

（二）完善应急处置机制。公安机关要及时受理有关报告，第一时间出警调查，有针对性地采取应急处置措施，强制报告责任人要协助公安机关做好调查和应急处置工作。属于农村留守儿童单独居住生活的，要责令其父母立即返回或确定受委托监护人，并对父母进行训诫；属于监护人丧失监护能力或不履行监护责任的，要联系农村留守儿童父母立即返回或委托其他亲属监护照料；上述两种情形联系不上农村留守儿童父母的，要就近护送至其他近亲属、村（居）民委员会或救助管理机构、福利机构临时监护照料，并协助通知农村留守儿童父母立即返回或重新确定受委托监护人。属于失踪的，要按照儿童失踪快速查找机制及时开展调查。属于遭受家庭暴力的，要依法制止，必要时通知并协助民政部门将其安置到临时庇护场所、救助管理机构或者福利机构实施保护；属于遭受其他不法侵害、意外伤害的，要依法制止侵害行为、实施保护；对于上述两种情形，要按照有关规定调查取证，协助其就医、鉴定伤情，为进一步采取干预措施、依法追究相关法律责任打下基础。公安机关要将相关情况及时通报乡镇人民政府。

（三）健全评估帮扶机制。乡镇人民政府接到公安机关通报后，要会同民政部门、公安机关在村（居）民委员会、中小学校、医疗机构以及亲属、社会工作专业服务机构的协助下，对农村留守儿童的安全处境、监护情况、身心健康状况等进行调查评估，有针对性地安排监护指导、医疗救治、心理疏导、行为矫治、法律服务、法律援助等专业服务。对于监护人家庭经济困难且符合有关社会救助、社会福利政策的，民政及其他社会救助部门要及时纳入保障范围。

（四）强化监护干预机制。对实施家庭暴力、虐待或遗弃农村留守儿童的父母或受委托监护人，公安机关应当给予批评教育，必要时予以治安管理处罚，情节恶劣构成犯罪的，依法立案侦查。对于监护人将农村留守儿童置于无人监管和照看状态导致其面临危险且经教育不改的，或者拒不履行监护职责六个月以上导致农村留守儿童生活无着的，或者实施家庭暴力、虐待或遗弃农村留守儿童导致其身心健康严重受损的，其近亲属、村（居）民委员会、县级民政部门等有关人员或者单位要依法向人民法院申请撤销监护人资格，另行指定监护人。

四、强化农村留守儿童关爱保护工作保障措施

（一）加强组织领导。各乡镇县有关单位要将农村留守儿童关爱保护工作纳入重要议事日程，建立健全政府领导，民政牵头，教育、公安、司法、卫生计生等部门和妇联、共青团等群团组织参加的农村留守儿童关爱保护工作领导机制，及时研究解决工作中的重大问题。县民政局要牵头建立农村留守儿童关爱保护工作联席会议制度，依托现有信息系统完善农村留守儿童信息管理功能，健全信息报送机制。民政、公安、教育等部门要强化责任意识，督促有关方面落实相关责任。要加快推动完善未成年人保护相关法律法规，进一步明确权利义务和各方职责，特别要强化家庭监护主体责任，为农村留守儿童关爱保护工作提供有力法律保障。

（二）加强能力建设。统筹各方资源，充分发挥政府、市场、社会的作用，逐步完善救助管理机构、福利机构场所设施，满足临时监护照料农村留守儿童的需要。加强农村寄宿制学校建设，促进寄宿制学校合理分布，满足农村留守儿童入学需求。利用现有公共服务设施开辟儿童活动场所，提供必要托管服务。县财政局要优化和调整支出结构，多渠道筹措资金，支持做好农村留守儿童关爱保护工作。为农村留守儿童关爱保护工作提供更加有力的支撑。

（三）强化督查考核。建立完成督查机制，采取定期督查，随机抽查等方式，加强留守儿童关爱保护工作的督查，建立健全考核机制。对工作不力、措施不实、造成严重后果的，将追究有关领导和人员责任。民政部门要认真履行牵头职责，对关爱保护工作进行指导、督查和跟踪问效，切实发挥统筹协调作用。

（四）做好宣传引导。加强未成年人保护法律法规和政策措施宣传工作，开展形式多样的宣传教育活动，强化政府主导、全民关爱的责任意识和家庭自觉履行监护责任的法律意识。建立健全舆情监测预警和应对机制，理性引导社会舆论，及时回应社会关切，宣传报道先进典型，营造良好社会氛围。

第四篇：高唐公安局开展“关爱留守儿童”活动

高唐县公安局关爱留守儿童 “亲情1+1”活动取得显著成效

为切实加强对农村留守儿童的帮扶教育，进一步密切警民关系，推动大走访“开门评警”活动的深入开展，结合公安工作实际，根据《关于在全市公安机关开展关爱留守儿童“亲情1+1”活动的实施意见》的活动要求，高唐县公安局以关爱留守儿童生活，关心留守儿童健康成长，关注留守儿童生活环境为主题，建立留守儿童之家13个，向留守儿童开放警营41次，帮扶留守儿童83人，为留守儿童捐款捐物14560元，对校园周边进行整理78外，为留守儿童提供法律咨询和做法律知识报告45次，活动取得明显实效。

一、组织开展“四个一”活动

通过开展大走访“开门评警”活动走村入户，动态掌握农村留守儿童情况，做到底数清、情况明，对生活困难、家庭失管的留守儿童作重点掌握；活动中，警务区民警主动承担所负责责任区内留守儿童的统计、谈话、联合小学教师结成帮抚对子、联系家长、帮助孩子辐导功课等活动，履行“代理家长”义务，让留守儿童感受到家的温馨。组织开展“四个一”活动，即：给留守儿童过一次生日、对留守儿童进行一次家访、让“留守儿童”和父母通一个电话、帮助留守儿童给父母写一封信，汇报生活、学习状况，增强感情上的交流。11月4日中午，三十里派出所响起生日祝福歌，小天使刘健康快乐的坐在民警中间。民警给天使准备了新书包，文具盒作为生日礼物。并邀请辖区5名留守儿童来所里过生日，为他们准备了生日蛋糕、生日礼物。生日会上，民警与孩子们一起点蜡烛，切蛋糕，认真的询问他们的学习和生活情况，继续鼓励孩子们学会独立生活，努力学习，用好成绩来回报自己的亲人和社会。刘健康称自己从来没有吃过自己生日的蛋糕，这个12周岁的生日他十分开心，并向民警保证一定好好学习，争取拿个奖状送给民警。通过活动，共为留守儿童过生日9人次，对留守儿童进行家访28人次，让留守儿童与父母通电话42人次，帮助留守儿童给父母写信7封。

二、深入开展了“一对一”结对帮扶活动

建立民警一对一帮扶制度和村民互助机制，将亲民情结真正融入到警务工作中，促进农村的安定和谐；在活动中，各派出所相继开展了“大手拉小手”、“亲情1+1”、“结对帮扶留守儿童”等活动，走进学校，深入群众家庭，先后设立“爱心账户”，通报了具体帮扶制度，针对特别困难的留守儿童，实行亲情结对，开展“一对一”重点帮扶活动，力所能及地为留守儿童购买书包、铅笔、作业本以及衣服等必要的生活用品，帮助解决学习、生活困难。11月1日上午，琉寺派出所所长杨泽东来到结对帮扶对象张正龙家中，进行走访慰问，并为小正龙送去学习用品和慰问金。小正龙不到3岁时，父亲因病去世，后母亲改嫁，现在与年老多病的爷爷奶奶相依为命，小正龙现在已上8年级，家庭生活非常困难。派出所民警在了解到小正龙的情况后，及时与其结为帮扶对子，经常到其家中走访慰问，从生活、学习上帮助小正龙，并鼓励小正龙将现在困难化作动力，要不断加强学习，将来成为对社会有用的人才。各基层所队实事求是、力所能及地为群众和帮扶对象解决实际困难，让他们真切感受到党和政府的关怀与温暖，展现了人民公安的风采，树立了人民警察的良好形象。

三、法制进校园，警心暖童心

注重对农村留守儿童的权益保护，办理涉及留守儿童的违法犯罪案件，强调以理说法，重于心理疏导和法制教育；为深入推进和谐警民关系建设，提高包括留守儿童在内的未成年人的安全意识和自我防范能力。

11月3日上午，琉寺派出所组织民警到琉寺中学给学生们上了一堂生动的法制课。报告会上，民警结合身边的鲜活案例，针对当代青少年易出现的几种违法犯罪行为及存在的不良习气，以及青少年违法犯罪的主要特点、原因以及预防违法犯罪的措施与方法做了分析与讲解，并介绍了校园中常见的七种违反治安管理的行为及处罚。参加报告会的学生认真听讲，不时报以热烈地掌声。法制报告会以案讲法的形式，既生动又具体，对在校学生人生观、世界观、价值观的养成和法律意识的提高起到了很好的促进作用，得到学校师生的一致赞扬。

11月3日下午，梁村派出所组织民警到梁村中心小学，为师生们开展了一次法制教育宣传活动。针对当前小学生的行为特点，所长王学山讲解了三个方面的内容：一是学生们应该从小养成良好的习惯，自觉守法。二是帮助他人抵制不良诱惑。引导学生们慎重交友，拒绝不良交往，避免涉及成人误乐场所、预防和减少毒品必须从青少年儿童抓起。三是学会自我保护，运用法律保护自己。最后，王所长讲解了《预防未成年人犯罪法》，并对小学生们提出了殷切的希望：祝愿所有同学们都能够学法、懂法、守法，奋发向上，健康成长。

活动期间，汇鑫派出所组织多名民警深入到辖区希望小学、谷官屯小学、四合小学、十里铺小学开展“法制进校园，警心暖童心”活动，该活动的有效开展受到了师生和家长们的一致欢迎，在群众中取得了良好的社会的效果。该活动历时3天，覆盖了汇鑫辖区所有小学，开展法制教育讲座4场，发放印有安全防范知识内容的书皮、笔筒等学习用品12000余套。活动中，指导员孙成军通过生动的语言、故事案例结合的形式，向在校师生讲授安全常识，讲解预防违法犯罪和遇险自救的方式方法及各种安全防范应急措施，传授了防盗、防骗、防拐、道路交通安全等防范知识，进一步提高了同学们的法律意识和自我保护意识。同时给每位学生发放了《致小学生家长的一封信》，介绍了公安机关近期开展的“亲情1+1”、“关爱万名小学生”等活动，争取群众的意见和支持。

四、开展法制宣传和自我安全防范教育，切实提高农村留守儿童的自我保护能力

活动中，汇鑫派出所主动联系刚建成的汇鑫联校四合小学，以留守儿童为重点，开展了“送温暖、促和谐”系列活动之二《安全知识进校园》。活动中，民警以“加强防范，保护自己”为主题，通过生动的语言、故事案例结合的形式、发放安全宣传材料等方式，向以留守儿童为重点的在校师生讲授安全常识，讲解预防违法犯罪和遇险自救的方式方法及各种安全防范应急措施和防范技巧，进一步提高了以留守儿童为重点的在校学生的法律意识和自我保护意识。此外，民警还用做游戏的形式让小朋友们牢记“两个号码一句话”即110报警电话、3602110（汇鑫派出所爱心热线）及“远离危险，保护自己”这句话。活动的开展，给小朋友们留下深刻的印象，受致了广大师生的一致欢迎，进一步树立了良好的人民警察形象。

五、建立“留守儿童之家”，让留守儿童走进警营，体验警营生活 11月6日，三十里派出所派出所组织开展了“关爱留守儿童、亲情1+1”活动。该所利用周末邀请辖区北王村，李奇村的几名留守儿童走进警营，体验警营生活。民警将留守儿童接到所里，带领他们参观了派出所的办案区、档案室、生活区，为他们讲解预防违法犯罪和遇险自救的方式方法及各种安全防范应急措施，传授防盗、防骗、防拐、道路交通安全等防范知识，提高了留守儿童的法律意识和自我保护意识。期间，民警还让他们与自己的父母通电话、报平安，让他们充分体会到社会对他们的关爱，进一步促进警民关系和谐发展。留守儿童纷纷表示一定好好学习，长大后也要当一名警察。

汇鑫派出所围绕“警察叔叔就在我们身边”“我是一名小警察”等主题，积极开展“送温暖、促和谐”活动之五《警营开放进校园》，让以留守儿童为重点的小学生走进警营，零距离沟通，零距离体验，取得了很好的社会效果。活动中，民警为同学们进行了擒敌拳、防卫格斗表演，展示了警用匕首、警棍、警用辣椒水等警用装备，现场传授安全防范技能，还对学生及老师进行了防盗、防拐、道路交通安全等法制宣传，以提高师生的安全意识和防范能力。同学们都兴致勃勃的参观，认真做好笔记。以留守儿童为重点的同学们纷纷表示，通过这次做客警营，使自己受益匪浅，体会到了警察叔叔工作的艰辛，一定要好好学习，长大后做一名对社会有益的人。整个警营开放日活动受到了老师、同学和家长们的欢迎，取得了预期的效果。

第五篇：关爱留守儿童

关爱留守儿童

在这个寒冷的二月，我参加了“携手明天，共享成长”关爱留守儿童志愿服务的暑期社会实践活动。

通过开展素质拓展游戏、课业辅导、家书手机短信送亲情、问卷调查等方式了解了他们的生活、学习状况，同时增长了他们的知识，开阔了他们的视野，尊重了他们的人格。与孩子们的接触与交流，丰富多采的活动内容也让我学到了很多书本上学不到的东西，让我更加理解了“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行”这句诗的含义。

“没有调查，就没有发言权”，只有自己亲身经历过才会体验到书本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为大学生提供了一个走出校园、踏上社会，展现自我绚丽的舞台，也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教导，时常想念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一阵心痛。但是俗话说“穷人的孩子早当家”，他们中的绝大多数在这种情况下仍然能够努力学习，为了梦想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到高兴。

“艰辛知人生，实践长才干”。通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个准确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得知识与能力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与能力去解决它，克服它。社会实践使大学生找到了理论与实践的最佳结合点，而那些只重视理论学习，忽视实践环节的人，是不可能有长远发展的。

留守儿童的心理健康问题、成因分析及所产生的社会问题：

留守儿童心理健康问题正在成为一个严重的社会问题。亲情缺失，家庭教育缺失、学校安全缺失和家庭监管缺位是产生留守儿童心理健康问题的主要原因。政府、家庭和学校联手是解决问题的主要措施。

农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。由于现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在，加上长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理，留守儿童往往在心理上产生一种不适应感，严重的则会导致心理畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨现象，出现一定的“留守儿童综合症”。

心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题，且表现为隐性，不容易发现但影响深远。主要表现如下:

一、性格柔弱内向。留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。在调查中发现，有21.1％的外出务工父母一个星期左右和孩子联系一次，34.1％的一个月联系一次或很少联系。很多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母分离导致孩子自卑封闭，逆反心理严重。

二、自卑心理障碍。儿童大都具有攀比心理，具有强烈的的自豪感，而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。

三、寂寞无聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题。这种寂寞的心理必然导致精神上的空虚，进而导致行为上的出格。

四、盲目反抗和逆反心理。留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，事就会与人交流时充满警惕甚至是敌意。对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理。调查显示，54％的留守儿童和他们的临时监护人有矛盾，其中15％经常有。53％的留守儿童表示学习上遇到困难感到无助。39％的留守儿童表示曾经受到同学的欺负。

五、产生怨恨父母的心理。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。

究竟是什么原因导致了留守儿童的心理问题呢？

首先，监护的“盲区”。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占43.5%，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活无时间照顾孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时照看几个孙辈无精力照顾孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。隔代教育显然力不从心。而他们较少关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的需要。其余的是由父亲或母亲一人在家抚养的类型。从调查统计看，单亲监护型占49．5%。主要特点：关爱不健全，缺乏父爱或母爱，造成父爱或母爱教育缺失。比如，父亲外出的孩子表现出胆怯、缺乏自信；母亲外出的孩子表现出不细心、缺乏友爱等。留守儿童处在一个需要关爱和监护的年龄，监护的缺失必然导致问题的出现。

其次，家庭和学校教育存在“误区”。父母由于长期在外，无法照顾孩子而产生负疚感，大多采取“物质(金钱)+放任”的方式来补偿，偶尔打电话联系大多只过问孩子的学习情况，而对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、奢侈浪费、摆阔气，产生“拜金主义”等思想。据调查，部分留守儿童厌学，缺乏进取心和刻苦钻研的精神，不求上进，成绩普遍较差。

再次，社会环境存在不利因素。对于环境适应能力较差、自制力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。由于学校、家庭之间存在安全教育衔接上的“真空”，学校不可能事无巨细，监护人又普遍缺乏安全防护的意识和能力，使犯罪分子有了可乘之机，以致留守儿童伤人或被伤害的事件时有发生。在全国各地，留守儿童溺水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜，甚至被拐卖、被侵犯的恶性案件也常常见诸报端。

亲情关系对孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展有直接而重要的影响。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰和关怀，往往感到焦虑、紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差；长期与父母分离，他们的性格往往变得内向、自卑、悲观、孤僻。调查显示：监护人对留守儿童的心理健康问题介入较少，关注不够：由于与监护人有心理上的距离，留守儿童遇到问题时情绪往往无法及时得到排解，常常导致感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等畸形心理。

留守儿童的心理问题极容易导致他们行为的失范，引起违法犯罪行为，影响社会的安全和稳定。据公安部的调查显示两个“大多数”全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数又是留守儿童。调查还显示：80％的农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍。

农村儿童也是我们祖国未来的建设者，如果对孩子的监控处于真空或半真空状态，使他们失去家庭的温暖和教育，其后果将不堪设想。由于农村留守儿童在家长、学校、社会“三位一体”的教育链中出现“断层”，因此，极易产生生活失助、学业失助、行为失控、道德失范、心理失衡的现象，形成一定程度上的反社会人格。

留守儿童法制观念淡薄，道德品质令人担忧。由于父母法定监护职责的缺失，临时监护人监督不严，缺乏必要的教育引导，社会上的不良风气对留守儿童产生了不可忽视的负面影响。部分留守儿童人生观、价值观偏离正确方向，不少留守儿童欺骗说谎、拉帮结派、欺负同学，更有的留守儿童有小偷小摸、打架斗殴、敲诈勒索等违法违纪行为。

党中央正在大力号召新农村建设，这么多的留守儿童对于我国的新农村建设和建设和谐、安定的社会环境是极为不利的。他们需要全社会的关爱与帮助。令我们欣慰的，今年留守儿童问题已经越来越引起社会的关注。

留守儿童问题涉及面广，影响深远与解决同等重要，也是解决农民工后顾之忧，保证他们安心在外务工的爱民措施，因此不能只停留在呼吁层面上，应从教育管理体制，政策法规方面解决。社会、学校、家庭三方面共同努力促进其心理健康发展。