第一篇:《3-6岁儿童学习与发展指南》试题及答案
3-6岁儿童学习与发展指南竞赛题目 单项选择题
1、语言是(A)的工具。
A、交流和思维
B、语言发展
C、各个领域
2、幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着(B)。A、交往的环境
B、人际交往能力
C、学习能力 3、3—4岁幼儿在别人对自己说话时能(C)并做出反应。A、感受到
B、听懂
C、注意听
4、幼儿在3—4岁年龄中愿意在熟悉的人面前能大方地(C)。A、表现出来
B、感兴趣
C、与人打招呼
5、必要时,幼儿愿意表达自己的需要和想法,能配以(A)表示。A、手势动作
B、关系的句子
C、语气的声调
6、幼儿与别人讲话时,能在成人的提醒下使用恰当的(C)。
A、说话声音
B、讲究语言
C、礼貌用语
7、在3—4岁幼儿中,会主动要求成人(A)并喜欢跟读儿歌、童谣。A、讲故事,读图书
B、耐心倾听
C、书写
8、平常和幼儿一起阅读时,具有能(C)短小的儿歌或故事能力。A、提供
B、反应
C、听懂
9、幼儿在阅读理解能力中,会看画面,能根据画面说出(B)有什么,发生了什么事。A、语言和图案
B、图中
C、作品内容 10、3—4岁的幼儿具有初步的书面表达愿望,如:喜欢用(A)表达一定的意思。A、涂涂画画
B、符号和游戏
C、书写方法
一、幼儿的社会性主要是在日常生活中和()中通过观察和模仿暂移默化地发展起来的。A 游戏 B 教育 C 劳动 答案 A
二、对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予(),让他对自己的表现感到高兴与满足。A 支持 B 反对 C肯定 答案 C
三、幼儿有争抢玩具等不友好行为时,引导他们想想“假如你是那个小朋友,你有什么感受?”让幼儿()别人的想法和感受。
A 学习理解 B 不去理解 C 曲解 答案 A 四 关注幼儿的感受,保护其()和自信心 A 自尊心 B 自强心 C 妒忌心 答案 A 五 成人要(),以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
A 珍惜 B 接纳 C 以身作则 答案 C 六 经常和幼儿一起参加一些()的活动,让幼儿体会群体活动的乐趣。A 集体性 B群体性 C 个体性 D答案 B 七 成人要遵守()规则,为幼儿树立良好的榜样。A 社会行为 B 公共行为 C 个人行为 答案 A 八 对幼儿表现出的()的行为要及时肯定,对违反行为给予纠正。A 遵守规则 B违反规则 C 坚持原则
答案 A 九 发现幼儿说谎时,要反思是否因自己对幼儿要求()造成的。如果是,要及时调整自己的行为,同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。
A 过高过矮 B过高过严 C 过严过多 答案 B 十 小年龄的幼儿经常分不清想象和现实,成人不要误认为他是在()A 说谎 B 说笑 C 做梦 答案 A
1、《指南》共有(B)个学习发展目标。A 31 B 32 C 33 2《指南》从(B)个领域描述幼儿的学习与发展。A 四个 B 五个 C 六个
3《指南》的目标部分分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段(C)幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向。A 前期 B 中期 C 末期
4、(C)岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。A 4—5岁 B 3—4岁 C 5—6岁
5、《指南的》的研制工作经历了()个阶段。A 三个 B 四个 C 五个
6、科学领域包括两个方面,是什么(A)。
A 科学探究和数学认知 B 倾听与表达 C 阅读与书写
7、艺术领域从(B)个方面,强调让幼儿学会发现和感受外界与生活中美的事物;让幼儿欣赏多种艺术形式和作品,萌发对美的感受和体验。A 人际交往和社会适应
B 感受与欣赏、表现与创造 C 生活习惯与生活能力
8、(C)儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。A 4—5岁 B 5—岁 C 3—4岁
9、(A)岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。A 4—5岁 B 5—6岁 C 3—4岁
10、()是人类感受美,表现美和创造美的主要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的。
A 语言 B 艺术 C 健康
11、幼儿(B)学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。A 数学 B 科学 C 文学
12、幼儿的思维特点是以(A)形象思维为主。A 具体 B 抽象 C 形体
13、通过(C)和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。A 数学 B 符号 C 拍照
14、(A)的幼儿能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。A 3—4岁 B 4—5岁 C 5—6岁
15、引导(C)岁的幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。
A 3岁 B 4岁 C 5岁
16、(B)岁的幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。A 3—4岁 B 4—5岁 C 5—6岁
17、让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式表达他对(C)、强弱、快慢的感受。
A 音量 B 音乐 C 音色
18、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为()活动积累经验与素材,A 科学 B 艺术 C 语言
健康
1、健康是指人在身体、心理和(B)适应方面的良好状态。A 环境 B 社会 C 教育
2、幼儿做错事时要(A)处理,不厉声斥责。
A 冷静 B 严厉 C 低声
3、知道保护眼睛,连续看电视不超过(A)分钟。A 15 B 20 C 30
4、保证幼儿每天的睡眠时间,午睡一般应达到(B)小时左右。A 1 B 2 C 3
5、营照温暖(C)的心理环境,让幼儿形成安全感。A 紧张 B 愉快 C 轻松
6、幼儿的运动时间一般不少于(B)小时 A 1 B 2 C 3
7、让幼儿保持有(C)的生活,养成良好的作息时间。A 良好 B 序 C 规律
8、吃饭时不过分(C)提醒幼儿细嚼慢咽,不要边吃边玩。A 大声 B 急速 C 催促
9、提醒幼儿保护五官,如不乱揪耳朵、鼻孔,看电视时保持(A)米左右的距离等。
A 3 B 1.5 C 2
10、遇到火灾或其他紧急情况时,知道要打
110、(B)119等求救电话。A 111 B 120 C 109 《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷
一、填空:(每空1分,共30分)
1、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见 》,指导(幼儿园)和(家庭)实施科学的(保育)和(保育),促进幼儿(身心全面和谐发展),制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。
2、《指南》从(语言 科学 健康 艺术 社会)五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由(学习与发展目标)和(学习与发展目标)两部分组成
3、《指南》目标部分分别对(3~4)岁、(4~5)岁、(5~6)岁三个年龄段(末期)幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿(学习与发展)的具体方向
5、《指南》共有(32)个学习和发展目标,(87)条教育建议
6、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设(自由宽松)的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与(成人)、(同伴)交流,让幼儿(想说)、(敢说)、(喜欢)说并能得到积极(回应)。为幼儿提供丰富、适宜的(低幼)读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读(习惯),进一步拓展学习经验
二、简答题:(每题10分,共40分
1、《指南》的目标和核心是什么?
答《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
2、简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。
答:4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是:⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右。⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。⑶能单脚连续向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能连续行走1.5公里左右。
3、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议? 答:(1)科学探究。①亲近自然,喜欢探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。
(2)数学认知。①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。
4、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造,给予适当指导?
答:⑴ 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验与素材。如,观察不同树种 的形态、色彩等。⑵ 提供丰富的材料,如图书、照片、绘画或音乐作品等,让幼儿自主选择,用自己喜欢的方式去模仿或创作,成人不做过多要求。⑶根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表达表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表现。⑷幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。⑸肯定幼儿作品的优点,用表达自己感受的方式引导其提高。如,“你的画用了这么多红颜色,感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像,要是表情再凶一点就更好了”等。
三、问答题:在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题? 答:实施《指南》应把握以下几个方面:
关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。《3-6 岁儿童学习与发展指南》学习测试题一
姓名:
得分:
一、填空
1、中国___________网站 2012 年 10 月 15 日发布《3-6 岁儿童学习与发展指南》[1],对防止和
克服学前教育___________现象提供了具体方法和建议。
2、《指南》从
等五个领域描述幼儿学习与发展,分别对
三个年龄段末
期幼儿应该,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时,针对当前学前教
育普遍存在的困惑和误区,为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。
3、教育部
专家指导委员会负责人介绍,《指南》着重强调了。
4、《指南》不是。
广大家长要切实转变观念,还孩子们一个快乐的 生活。
5、健康包括 和 两个方面,是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适 应能力。
6、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成___________和___________ 的重要阶段。___________、___________、___________、_______、___________和___________ 是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。
二、选择
1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的 过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感 性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试(),逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深
入学习奠定基础。
A 归类
B 排序
C 判断
D 推理2.保证幼儿每天睡(),其中午睡一般应达到 2 小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季 节的变化和个体差异适当减少。
A、8~10 小时
B、10~11 小时
C、11~12 小时
D、12 小时以上
3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力()
A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况,采取相应的措施帮助他们 尽快适应新环境。
B、经常带幼儿接触不同的人际环境,如参加亲戚朋友聚会,多和不熟悉的小朋友玩,使幼 儿较快适应新的人际关系。
C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于 1 小时,季节交 替时要坚持。
D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜,选择温度适当的时间段开展户外活动,也可 根据气温的变化和幼儿的个体差异,适当减少活动的时间。
4、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣,如:()
A、每天有足够的时间与幼儿交谈。如,谈论他们感兴趣的话题,询问和听取他们对自己事情的
意见等。
B、尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听并给予积极的回应。
C、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈,相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。D、在农村和少数民族地区,要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。
5、注意语言文明,为幼儿做出表率。如:()A、与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语。B、在公共场合不大声说话,不说脏话、粗话。
C、幼儿表达意见时,成人可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他们把话说完。D、和幼儿讲话时,成人自身的语言要清楚、简洁。
三、简答题 1、4~5 岁情绪安定愉快的具体目标是什么?
答:
2、我们怎样训练幼儿的手的动作灵活协调能力?
3、如何帮助幼儿养成良好的饮食习惯和良好的个人卫生习惯? 答:
4、如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯? 答:《3-6 岁儿童学习与发展指南》学习测试题答案
一、填空。
1、中国教育部网站 2012 年 10 月 15 日发布《3-6 岁儿童学习与发展指南》[1],对防止和克服
学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。
2、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展,分别对 3 至 4 岁、4 至 5 岁、5 至 6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展
水平提出了合理期望。同时,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,为广大家长和幼儿园 教
师提供了具体、可操作的指导、建议。
3、教育部学前教育专家指导委员会负责人介绍,《指南》着重强调了要充分认识生活和游戏对
幼儿成长的教育价值,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练;成人不应用一把“尺子”衡
量所有幼儿等先进教育理念。
4、《指南》不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”,不能简单地对照指标评判幼儿,更不能将《指南》作为分领域训练的“清单”,为追求“达标”而对幼儿进行强化训练。广大家
长要切实转变观念,自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动,还孩子们
一个快乐的童年生活。
二、选择
1、A B C D
2、C
3、A B4、5、三、简答题 1、4~5 岁情绪安定愉快的具体目标是什么?
答:①经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解。②需要不能满足时能够接受解释,不乱发脾
气。③ 愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求得安慰。
2、我们怎样训练幼儿的手的动作灵活协调能力?
答:①创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调。如:提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具
和材料,或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品,让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。引导幼儿生活自理或参与家务劳动,发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣
子,帮助妈妈摘菜叶、做面食等。幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时,多提供原材料和半成
品,让幼儿有更多机会 参与材料制作。②提醒幼儿注意安全。如: 为幼儿提供的塑料粒、珠子
等活动材料要足够大,材质要安全,以免造成异物进入气 管、铅中毒等伤害。为幼儿示范正确
地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等工具的方法。提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍,用完后要放回原处。
3、如何帮助幼儿养成良好的饮食习惯和良好的个人卫生习惯? 答:
4、如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯? 答:
第二篇:《3---6岁儿童学习与发展指南》试题及答案
《3---6岁儿童学习与发展指南》试题及答案
1、保证幼儿每天睡(11~12小时),其中午睡一般应达到(2)小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
2、在健康领域中,3--4岁幼儿能行走(1)公里左右,途中可适当停歇.3、《指南》从(健康)、(语言)、(社会)、(科学)、(艺术)五个领域描述幼儿的学习与发展。4、5-6岁幼儿能单脚连续向前跳(8)米左右。
5、幼儿的语言能力是在(交流)和(运用)的过程中发展起来的。
6、幼儿每天的户外活动时间一般不少于(2)小时,其中体育活动时间不少于(1)小时。
7、幼儿期是语言发展,特别是(口语)发展的重要时期。8、5-6岁幼儿会正确书写自己的名字,书写时姿势正确。
9、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯,3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛,连续看电视等不超过(15)分钟。
10、语言是(交流)和(思维)的工具.11、(5-6)岁幼儿懂得按次序轮流讲话,不随意打断别人。
12、4——5岁幼儿能快跑(20)米左右。
13、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯,3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛,连续看电视等不超过(15)分钟。14、3--4岁女孩子的体重参考标准是(12.3--21.5公斤).15、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成(安全感)和(乐观态度)的重要阶段.16、目标部分分别对(3--4岁)、(4--5岁)、(5--6岁)三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向。
17、幼儿的学习是以(直接经验)为基础,在游戏和日常生活中进行的。
18、科学领域中,4--5岁幼儿能感知和区分物体的(粗细)、(厚薄)、(轻重)等量方面的特点,并能用相应的词语描述。
19、《指南》中艺术领域的子领域有(感受与欣赏)和(表现与创造)。20、《指南》中科学领域的子领域有(科学探究)和(数学认知)。
21、《指南》中语言领域的子领域有(听与说)和(阅读和书写准备)。22、4--5岁幼儿能使用(上下)、(前后)、(里外)、(中间)、(旁边)等方位词描述物体的位置和运动方向。
23、艺术领域中,应该让幼儿观察常见动植物以及其它物体,引导幼儿用自己的(语言)、(动作)等描述它们美的方面,如颜色、形状、形态等。
24、和幼儿讲话时,成人自身的语言要(清楚)和(简洁)。25、3---4岁幼儿认真听并能听懂常用语言的具体目标是(别人对自己说话时能注意听并做回应)和(能懂日常会话).26、5——6岁幼儿能快跑(25)米左右。27、3——4岁的幼儿能手口一致地点数(5)个以内的物体,并能说出总数。28、5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行(10)以内的加减运算。
29、幼儿做错事时要冷静处理,不(厉声斥责),更不能(打骂)。30、5-6岁幼儿应具有一定的适应能力: 能在较热或较冷的户外环境中连续活动(半)小时以上。
31、在健康领域中,5--6岁幼儿能单手将沙包向前投掷(5)米左右.32、在健康领域中,5--6岁幼儿要主动保护眼睛.不要在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过(30)分钟.33、语言领域中,倾听与表达的3个主要目标是什么? 认真听并能听懂常用语言;愿意讲话并能清楚地表达;具有文明的语言习惯.34、语言领域中,3--4岁幼儿具有书面表达的愿望和初步技能是什么? 喜欢用涂涂画画表达一定的意思.35、用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力,应在(生活情境)和(阅读活动)中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣.36、(人际交往)和(社会适应)是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。
37、《指南》是(2012)年通过中国教育部网站颁布的。38、5-6岁幼儿男孩子的身高应该达到(106.1-125.8cm)。
39、幼儿的思维是以具体形象思维为主的,应注重引导幼儿通过(直接感知)、(亲身体验)和(实际操作)来进行科学学习。40、《指南》中健康领域的子领域有(身心状况)、(动作发展)和(生活习惯与生活能力)。
41、幼儿的社会性主要是在(日常生活)和(游戏)中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的.42、要提醒幼儿保护五官,如不乱挖耳朵、鼻孔,看电视时保持(3)米左右.43、幼儿园应定期进行(火灾)和(地震)等自然灾害的逃生演习.44、艺术是人类(感受美),(表现美)和(创造美)的主要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。45、4--5岁幼儿在欣赏自然界和 生活环境中美的事物时,关注其(色彩)(形态)等特征。
46、幼儿的科学学习是在(探究具体事物)和(解决实际问题)中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。47、5--6岁幼儿能用简单的(记录表)和(统计图)等表示简单的数量关系。
48、(3—4)岁的幼儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。
49、(4-5)岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。
50、在艺术领域,应该和幼儿一起发现美的事物的特征,如让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式表达他对(音色)、(强弱)、(快慢)的感受。
51、健康是指人在(身体)、(心理)和(社会)适应方面的良好状态。
52、幼儿科学学习的核心是(激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力).53、实施《指南》应把握哪几个方面? •关注幼儿学习与发展的整体性。‚尊重幼儿发展的个体差异。ƒ理解幼儿的学习方式和特点。④重视幼儿的学习品质。
54、如何尊重幼儿的兴趣和独特感受,理解他们欣赏时的行为? ①理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。②当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时,要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。
55、健康领域中4-5岁情绪安定愉快的典型表现是什么?
•经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解。‚有比较强烈情绪反应时,能在成人提醒下逐渐平静下来。ƒ愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求得安慰。
56、语言领域中3-4岁喜欢听故事,看图书的典型表现是什么? ①主动要求成人讲故事、读图书。②喜欢跟读韵律感强的儿 歌、童谣。③爱护图书,不乱撕,乱扔。
57、社会领域中4-5岁幼儿具有初步归属感的典型表现是什么?
①喜欢自己所在的幼儿园和班级,积极参加集体活动。②能说出自己家所在地的省、市、县(区)名称,知道当城有代表性的物主或景观。③知道自己是中国人。④奏国歌、升国旗时能自动站好。
58、请简述科学领域,关于让幼儿探究中认识周围事物和现象的教学建议? ①支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。②引导幼儿在探究中思考,尝试进行简单的推理和分析,发现事物之间明显的关联。③引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系,逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。
59、在艺术领域中,如何创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造? ①提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。②经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作,共同分享艺术活动的乐趣。60、成人应该怎样注意语言文明,为幼儿做出表率?
①与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语。②在公共场合不大声说话,不说脏话、粗话。③幼儿表达意见时,成人可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他把话说完。61、简述社会领域关心尊重他人目标的教育建议? ①成人以身作则,以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。②引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人,尊重他人劳动及成果。③引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。
62、科学领域中4--5岁幼儿感知形状与空间关系的典型表现是什么? ①能感知物体的形体结构特征,画出或拼搭出该物体的造型。②能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类。③能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。63、3--4岁幼儿艺术领域具有初步的艺术表现与创造能力的典型表现是什么? ①能模仿学唱短小歌曲。②能跟随熟悉的音乐做身体动作。③能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。④能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。64、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力? ①注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况,采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。②经常带幼儿接触不同的人际环境,如参加亲戚朋友聚会,多和不熟悉的小朋友玩,使幼儿较快适应新的人际关系。65、3--4岁幼儿遵守基本的行为规范的典型表现是什么?
①在提醒下,能遵守游戏和公共场所的规则。②知道不经允许不能拿别人的东西,借别人的东西要归还。③在成人提醒下,爱护玩具和其他物品。
66、简述在健康领域,针对目标:让幼儿具有一定的适应能力,提出了哪些教育建议? ①保证幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的能力。②经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动,让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转,促进其平衡机能的发展。③锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
67、在语言领域,4--5岁幼儿具有文明的语言习惯的典型表现是什么?
①别人对自己讲话时能回应。②能根据场合调节自己说话声音的大小。③能主动使用礼貌用语,不说脏话、粗话。
68、简述在社会领域,针对目标:能与同伴友好相处,提出了哪些教育建议? ①结合具体情境,指导幼儿学习交往的基本规则和技能。②结合具体情境,引导幼儿换位思考,学习理解别人。③和幼儿一起谈谈他的好朋友,说说喜欢这个朋友的原因,引导他多发现同伴的优点、长处
69、科学领域中5---6岁幼儿初步感知生活中数字的有用和有趣的典型表现是什么?
①能发现事物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律。②能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决,体验解决问题的乐趣。
70、艺术领域中,3---4岁幼儿喜欢自然界与生活中美的事物的典型表现是什么?
①喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。②容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。71、《指南》是以什么为目标?以什么为核心?
《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
72、健康领域中,如何引导幼儿注意活动安全?
①为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大,材质要安全,以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。提供幼儿用安全剪刀。②为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。③提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍,用完后要放回原处。73、语言领域中,在目标认真听并能听懂常用语言中4--5岁幼儿的典型表现是什么?
①在群体中能有意识地听与自己有关的信息。②能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。③方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。74、社会领域中,针对目标遵守基本的行为规范提出了哪些教育建议?
①成人要遵守社会行为规则,为幼儿树立良好的榜样。②.结合社会生活实际,帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则,体会规则的重要性,学习自觉遵守规则。③教育幼儿要诚实守信。
75、科学领域中,5---6在目标亲近自然、喜欢探究中的典型表现是什么? ①对自己感兴趣的问题总是刨根问底。②能经常动手动脑寻找问题的答案。③探索中有所发现时感到兴奋和满足。
76、语言领域中,4--5岁幼儿具有书面表达的愿望和初步技能的典型表现是什么?
①愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。②在成人提醒下,写写画画时姿势正确。77、社会领域中,针对目标愿意与人交往,提出了哪些教育建议?
①主动亲近和关心幼儿,经常和他一起游戏或活动,让幼儿感受到与成人交往的快乐,建立亲密的亲子关系和师生关系。②创造交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣。
78、科学领域中,3--4岁幼儿初步感知生活中数字的有用和有趣的典型表现是什么? ①感知和发现周围物体的形状是多种多样的,对不同的形状感兴趣。②体验和发现生活中很多地方都用到数。
79、艺术领域中,4--5岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型表现是什么? ①能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。②欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。80、3--4岁幼儿应具有怎样的生活自理能力?
①在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。②能将玩具和图书放回原处。81、5--6岁幼儿应具备基本的安全知识和自我保护能力的典型表现是什么? ①未经大人允许不给陌生人开门。②能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。③运动时能注意安全,不给他人造成危险。④知道一些基本的防灾知识。82、怎样帮助幼儿养成良好的语言行为习惯?
①结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌,客人来访时要打招呼,得到帮助时要说谢谢等。②提醒幼儿遵守集体生活的语言规则,如轮流发言,不随意打断别人讲话等。③提醒幼儿注意公共场所的语言文明,如不大声喧哗。83、社会领域中,喜欢并适应群体生活的教育建议有哪些?
①经常和幼儿一起参加一些群体性的活动,让幼儿体会群体活动的乐趣。如:参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等,支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏,丰富其群体活动的经验。②幼儿园组织活动时,可以经常打破班级的界限,让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。③带领大班幼儿参观小学,讲讲小学有趣的活动,唤起他们对小学生活的好奇和向往,为入学做好心理准备。84、艺术领域中,和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美的教育建议有哪些? ①让幼儿观察常见动植物以及其它物体,引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面,如颜色、形状、形态等。②让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。③支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。85、如何鼓励幼儿自主决定,独立做事,增强自尊心和自信心?
①与幼儿有关的事情要征求他的意见,即使他的意见与成人不同,也要认真倾听,接受他的合理要求。②在保证安全的情况下,支持幼儿按自己的想法做事;或提供必要的条件,帮助他实现自己的想法。③幼儿自己的事情尽量放手让他自己做,即使做得不够好,也应鼓励并给予一定的指导,让他在做事中树立自尊和自信。④鼓励幼儿尝试有一定难度的任务,并注意调整难度,让他感受经过努力获得的成就感。
86、社会领域中,5--6岁幼儿具体初步的归属感的典型表现是什么?
①愿意为集体做事,为集体的成绩感到高兴。②能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。③知道自己的民族,知道中国是一个多民族的大家庭,各民族之间要互相尊重,团结友爱。④知道国家一些重大成就,爱祖国,为自己是中国人感到自豪。
87、简述科学领域中,针对目标初步感知生活中数字的有用和有趣,提出了哪些教育建议? ①引导幼儿注意事物的形状特征,尝试用表示形状的词来描述事物,体会描述的生动形象性和趣味性。②引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数,关注周围与自己生活密切相关的数的信息,体会数可以代表不同的意义。③引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物,体会其中的排列特点与规律,并尝试自己创造出新的排列规律。④鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题,体会数学的用处。
88、艺术领域中,5--6岁幼儿具有初步的艺术表现与创造能力的典型表现是什么? ①能用基本准确的节奏和音调唱歌。②能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。③能自编自演故事,并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。④能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。
89、简述健康领域中,针对幼儿具有一定的平衡能力,动作协调灵敏的目标,提出了哪些教育建议?
①利用多种活动发展身体平衡和协调能力。②发展幼儿动作的协 调性和灵活性。③对于拍球、跳绳等技能性活动,不要过于要求 数量,更不能机械训练。④结合活动内容对幼儿进行安全教育,注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
90、语言领域中,5--6岁幼儿具有初步的阅读理解能力的典型表现是什么? ①能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。②能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。③对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。④能初步感受文学语言的美。
91、我们应该怎样激发幼儿的阅读兴趣,培养他们的阅读习惯。
①经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。②提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品,让幼儿自主选择和阅读。③当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时,和他一起查阅图书资料,让他感受图书的作用,体会通过阅读获取信息的乐趣。92、我们如何创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。
①经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品,丰富幼儿对音乐的感受和体验。②和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。③带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动,如皮影戏、剪纸和捏面人等。④有条件的情况下,带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。
93、科学领域中,4-5岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的典型表现是什么? ①能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点,并能用相应的词语描述。②能通过数数比较两组物体的多少。③能通过实际操作理解数与数之间的关系,如5比4多1;2和3合在一起是5。④会用数词描述事物的排列顺序和位置。
94、请分别阐述健康领域中手的动作灵活协调的这一目标下3个年龄段典型表现是什么?
3--4岁①能用笔涂涂画画。②能熟练地用勺子吃饭。③能用剪刀 沿直线剪,边线基本吻合。
4--5岁①能沿边线较直地画出简单图形,或能边线基本对齐地折纸。②会用筷子吃饭。③能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形,边线吻合。
5--6岁:①能根据需要画出图形,线条基本平滑。②能熟练使用筷子。③能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形,边线吻合且平滑。④能使用简单的劳动工具或用具。
95、我们和幼儿一起阅读时,应该如何引导他以自己的经验为基础理解图书的内容?
①引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。②和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,引导他有条理地说出故事的大致内容。③在给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让幼儿听完后自己命名,并说出这样命名的理由。④鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
96、在社会领域中,如何引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人,尊重他人劳动及成果? ①提醒幼儿关心身边的人,如妈妈累了,知道让她安静休息一会儿。②借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历,让幼儿理解和体会父爱与母爱。③结合实际情境,提醒幼儿注意别人的情绪,了解他们的需要,给予适当的关心和帮助。④利用生活机会和角色游戏,帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作,如商场、邮局、医院等,体会这些机构给大家提供的便利和服务,懂得尊重工作人员的劳动,珍惜劳动成果。97、在社会领域中,如何教育幼儿要诚实守信? ①对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。②允许幼儿犯错误,告诉他改了就好。不要打骂幼儿,以免他因害怕惩罚而说谎。③小年龄幼儿经常分不清想象和现实,成人不要误认为他是在说谎。④发现幼儿说谎时,要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是,要及时调整自己的行为,同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。⑤经常给幼儿分配一些力所能及的任务,要求他完成并及时给予表扬,培养他的责任感和认真负责的态度。
98、科学领域在探究中认识周围事物和现象的目标中4--5岁幼儿的典型表现是什么? ①能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。②能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。③能感知和发现简单物理现象,如物体形态或位置变化等。④能感知和发现不同季节的特点,体验季节对动植物和人的影响。⑤初步感知常用科技产品与自己生活的关系,知道科技产品有利也有弊。
99、艺术领域中,怎样尊重幼儿自发的表现和创造,并给予适当的指导?
①鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验与素材。如,观察不同树种的形态、色彩等。②提供丰富的材料,如图书、照片、绘画或音乐作品等,让幼儿自主选择,用自己喜欢的方式去模仿或创作,成人不做过多要求。③根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表达表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表现。④幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。⑤肯定幼儿作品的优点,用表达自己感受的方式引导其提高。如,“你的画用了这么多红颜色,感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像,要是表情再凶一点就更好了”等。
100、请阐述艺术领域中喜欢进行艺术活动并大胆表现的目标下,三个年龄段的典型表现。3-4岁:①经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。②经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。4-5岁:①经常唱唱跳跳,愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。②经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
5-6岁:①积极参与艺术活动,有自己比较喜欢的活动形式。②能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。③艺术活动中能与他人相互配合,也能独立表现。101、如何支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题,请举例说明。①鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题,或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如:皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗?怎样让橡皮泥球浮在水面上?②支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案,并设法验证。如:玩风车时,鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件,并实际去验证。③支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题,或为自己的想法收集证据。如:想知道院子里有多少种植物,可以进行实地调查;想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快,可以动手试一试;想证明影子的方向与太阳的位置有关,可以做个小实验进行验证等。
102、幼儿在写写画画的过程中,我们应该怎样让他们体验文字符号的功能和培养他们的书写兴趣?
①准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料,也可利用沙地、树枝等自然材料,满足幼儿自由涂画的需要。②鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听,让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。③把幼儿讲过的事情用文字记录下来,并念给他听,使幼儿知道说的话可以用文字记录下来,从中体会文字的用途。
第三篇:《3-6岁儿童学习与发展指南》试题
《3-6岁儿童学习与发展指南》竞赛题目
幼儿园名称:______
姓名:____
得分:___
一、单项选择题。(每题4分,共80分)
1、语言是()的工具。
A、交流和思维
B、语言发展
C、各个领域
2、幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着()。A、交往的环境
B、人际交往能力
C、学习能力 3、3—4岁幼儿在别人对自己说话时能()并做出反应。A、感受到
B、听懂
C、注意听
4、幼儿在3—4岁年龄中愿意在熟悉的人面前能大方地()。A、表现出来
B、感兴趣
C、与人打招呼
5、必要时,幼儿愿意表达自己的需要和想法,能配以()表示。A、手势动作
B、关系的句子
C、语气的声调 6、幼儿与别人讲话时,能在成人的提醒下使用恰当的()。
A、说话声音
B、讲究语言
C、礼貌用语
7、在3—4岁幼儿中,会主动要求成人()并喜欢跟读儿歌、童谣。A、讲故事,读图书
B、耐心倾听
C、书写
8、平常和幼儿一起阅读时,具有能()短小的儿歌或故事能力。A、提供
B、反应
C、听懂
9、幼儿在阅读理解能力中,会看画面,能根据画面说出()有什么,发生了什么事。
A、语言和图案
B、图中
C、作品内容 10、3—4岁的幼儿具有初步的书面表达愿望,如:喜欢用()表达一定的意思。A、涂涂画画
B、符号和游戏
C、书写方法
11、幼儿的社会性主要是在日常生活中和()中通过观察和模仿暂移默化地发展起来的。
A 游戏 B 教育 C 劳动
12、对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予(),让他对自己的表现感到高兴与满足。
A 支持 B 反对 C肯定
13、幼儿有争抢玩具等不友好行为时,引导他们想想“假如你是那个小朋友,你有什么感受?”让幼儿()别人的想法和感受。
A 学习理解
B 不去理解
C 曲解关注幼儿的感受,保护其()和自信心。
A 自尊心 B 自强心 C 妒忌心成人要(),以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
A 珍惜 B 接纳 C 以身作则
16、经常和幼儿一起参加一些()的活动,让幼儿体会群体活动的乐趣。A 集体性 B群体性 C 个体性
17、成人要遵守()规则,为幼儿树立良好的榜样。A 社会行为 B 公共行为 C 个人行为对幼儿表现出的()的行为要及时肯定,对违反行为给予纠正。A 遵守规则 B违反规则 C 坚持原则发现幼儿说谎时,要反思是否因自己对幼儿要求()造成的。如果是,要及时调整自己的行为,同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。
A 过高过矮 B过高过严 C 过严过多小年龄的幼儿经常分不清想象和现实,成人不要误认为他是在()A 说谎 B 说笑 C 做梦
二、简答题:(每题10分,共20分)
1、《指南》的目标和核心是什么? 答:
2、简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。答:
第四篇:《3-6岁儿童学习与发展指南》模拟试题与答案
《3-6岁儿童学习与发展指南》模拟试题与答案
(四)一、填空(每题一分。共60分)
1、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
2、《指南》中社会领域有人际交往和社会适应两个子领域。
3、艺术领域中“感受与欣赏”的目标有喜欢自然界与生活中美的事物和喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
4、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法
5、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定了《3——6岁儿童学习和发展指南》简称《指南》
6、《指南》中艺术领域的子领域有感受与欣赏和表现与创造
7、《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由发展目标和教育建议两部分组成。
8、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成 安全感和乐观态度的重要阶段。
9、《指南》目标部分分别对 3-4 岁、4-5 岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿的具体方向。
10、《指南》中科学领域的子领域有科学探究和数学认知。
111、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言
交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
12、丰富幼儿的语言表达能力,应为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。
13、《指南》共有32 个学习和发展目标,87 条教育建议。
14、指南》中语言领域的子领域有听与说和阅读和书写准备。
15、发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作 良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。
16、3—4岁男孩的身高参考标准是94.9—111.7 厘米。
17、保证幼儿每天睡11——12 小时。
18、幼儿午睡一般应达到2小时左右。
19、幼儿做错事时要冷静处理,不厉声斥责更不能打骂
20、成人用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样
21、幼儿每天的户外活动时间一般不少于
2小时,其中体育活动时间不少于1小时。
22、结合活动内容对幼儿进行安全教育,注重在活动培养幼儿的自我保护能力23、4——5岁幼儿能快跑20米左右。
24、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯,不用脏手揉眼睛,连续看电视等不超过20 分钟
25、幼儿表达意见时,成人可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他把话说完。
26、对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬
27、经常和幼儿玩带有规则的游戏,遵守共同约定的游戏规则
28、对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定,对违规行为给予纠正
29、数学认识的目标是让幼儿初步感知生活中数字的有用和有趣 30、5—6岁的幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决,体验解决问题的乐趣31、3——4岁的幼儿能手口一致地,点数5个以内的物体。
32、5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行10 以内的加减运算。
33、4—5岁幼儿情绪安定愉快的目标是让幼儿经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解。
34、5-6岁幼儿应具有什么样的适应能力:能在较热或较冷的户外环境中连续活动__半小时以上_;天气变化时较少感冒,能适应车、船等交
通工具造成的_轻微颠簸。能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。
35、人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围,建立良好的亲子关系和师生关系,让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感,发展自信和自尊,在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则,建立基本的认同感和归属感。
36、其中在力量与耐力方面各个年龄段幼儿应具有的能力?
37、艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
38、幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣体验探究过程,发展初步的探究能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
39、语言是交流与思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解表达能力,应在生活的情景和阅读活动中引导幼儿自然而然产生对文字的兴趣,用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。
40、成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题、解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。
二、简答
1、艺术领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议?
2、社会领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议?
3、健康领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议?
4、语言领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议?
5、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议?
6、《指南》的实施为什么必须融入幼儿的一日生活之中?
7、如何将《指南》的实施融入到幼儿的一日生活之中?
第五篇:《3-6岁儿童学习与发展指南》模拟试题与答案(四)
《3-6岁儿童学习与发展指南》模拟试题与答案
(四)一、填空(每题一分。共60分)
1、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
2、《指南》中社会领域有
人际交往和
社会适应 两个子领域。
3、艺术领域中“感受与欣赏”的目标有喜欢自然界与生活中美的事物和喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
4、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效 帮助
和 促进幼儿学习与发展的教育途径与 方法。
5、为深入贯彻 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定了 《3——6岁儿童学习和发展指南》简称《指南》。
6、《指南》中艺术领域的子领域有感受与欣赏和 表现与创造。
7、《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由 发展目标和 教育建议两部分组成。
8、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成 安全感和 乐观态度的重要阶段。
9、《指南》目标部分分别对
3-4 岁、4-5 岁、5-6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿的具体方向。
10、《指南》中科学领域的子领域有 科学探究和数学认知。
11、幼儿的语言能力是在 交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿 想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
12、丰富幼儿的语言表达能力,应为幼儿提供丰富、适宜的 低幼 读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展
学习经验。
13、《指南》共有 32 个学习和发展目标,87 条教育建议。
14、《指南》中语言领域的子领域有 听与说 和 阅读和书写准备。
15、发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作
良好的生活习惯
和
基本的生活能力 是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。
16、3—4岁男孩的身高参考标准是 94.9——111.7 厘米。
17、保证幼儿每天睡
11——12 小时。
18、幼儿午睡一般应达到小时左右。
19、幼儿做错事时要冷静处理,不
厉声斥责,更不能打骂
20、成人用 恰当的方式表达情绪,为幼儿做出 榜样
21、幼儿每天的户外活动时间一般不少于小时,其中体育活动时间不少于 1 小时。
22、结合活动内容对幼儿进行安全教育,注重在活动培养幼儿的 自我保护能力23、4——5岁幼儿能快跑
米左右。
24、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯,不用脏手揉眼睛,连续看电视等不超过20
分钟
25、幼儿表达意见时,成人可 蹲下来,眼睛平视 幼儿,耐心听他把话说完。
26、对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的 肯定和 表扬。
27、经常和幼儿玩带有规则的游戏,遵守共同约定的 游戏规则。
28、对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时 肯定,对违规行为给予 纠正。
29、数学认识的目标是让幼儿初步感知生活中数字的 有用和有趣。
30、5—6岁的幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决,体验解决问题的乐趣31、3——4岁的幼儿能 手口一致地点数个以内的物体。32、5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行 以内的加减运算。
33、4—5岁幼儿情绪安定愉快的目标是让幼儿经常保持 愉快的情绪,不高兴时能较快缓解。
34、5-6岁幼儿应具有什么样的适应能力:
能在较热或较冷的户外环境中连续活动__半小时以上_;天气变化时较少感冒,能适应车、船等交通工具造成的_轻微颠簸_。能较快融入新的_人际关系_环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。
35、人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围,建立良好的亲子关系和师生关系,让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感,发展自信和自尊,在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则,建立基本的认同感和归属感。
36、其中在力量与耐力方面各个年龄段幼儿应具有的能力?
1、3-4岁:能双手悬空抓杠吊起__10秒左右__;能单手将沙包向前投掷___2米左右_;能单脚连续向前跳_2米左右_;能快跑_15米左右__;能行走_1公里左右_。(途中可适当停歇)2、4-5岁:能双手抓杠悬空吊起15秒左右;能单手将沙包向前投掷4米左右;能单脚连续向前_跳5米左右;能快跑_20米左右;能连续行走_1.5公里左右_.(途中可适当停歇)
3、5-6岁:能双手抓杠悬空吊起_20秒左右_;能单手将沙包向前投掷_5米左右;能单脚连续向前跳_8米左右_;能快跑能连续行走1.5公里以上_。(途中可适当停歇)
37、艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
38、幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
39、语言是交流与思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是_口语发展的重要时期。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强__理解和表达能力,应在_生活的情景和_阅读活动 中引导幼儿自然而然产生对文字的兴趣,用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。
40、成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题、解决问题 ;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。
二、简答
1、艺术领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议?
(一)感受与欣赏 目标
1、喜欢自然界与生活中美的事物
教育建议:和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。
目标
2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式与作品
教育建议:创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。
(二)表现与创造 目标
1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。
教育建议:创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。
目标
2、具有初步的艺术表现与创造能力
教育建议:尊重幼儿自发的表现和创造,并给予适当的指导。
2、社会领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议?
(一)人际交往 目标1 愿意与人交往
教育建议:主动亲近和关心幼儿,经常和他一起游戏或活动,让幼儿感受到与成人交往的快乐,建立亲密的亲子关系和师生关系。
目标2 能与同伴友好相处
教育建议:结合具体情境,指导幼儿学习交往的基本规则和技能。
目标3 具有自尊、自信、自主的表现
教育建议: 关注幼儿的感受,保护其自尊心和自信心。
目标4 关心尊重他人
教育建议: 成人以身作则,以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
(二)社会适应
目标1 喜欢并适应群体生活
教育建议: 经常和幼儿一起参加一些群体性的活动,让幼儿体会群体活动的乐趣。
目标2 遵守基本的行为规范
教育建议:成人要遵守社会行为规则,为幼儿树立良好的榜样。
目标3 具有初步的归属感
教育建议:亲切地对待幼儿,关心幼儿,让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的,家庭和幼儿园是温暖的。
3、健康领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议?
(一)身心状况 目标1 具有健康的体态
教育建议:为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
目标2具有愉快的情绪
教育建议:营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感。
目标3 具有一定的适应能力
教育建议: 保证幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的能力。
(二)动作发展
目标1 具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏
教育建议:利用多种活动发展身体平衡和协调能力。
目标2 具有一定的力量和耐力
教育建议:开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动
目标3 手的动作灵活协调
教育建议: 创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调。
(三)生活习惯与生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯
教育建议:让幼儿保持有规律的生活,养成良好的作息习惯。
目标2 具有基本的生活自理能力
教育建议:
鼓励幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试与努力给予肯定,不因做不好或做得慢而包办代替。
目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力
教育建议:创设安全的生活环境,提供必要的保护措施。
4、语言领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议?
(一)倾听与表达
目标1 认真听并能听懂常用语言
教育建议: 多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
目标2 愿意讲话并能清楚地表达
教育建议: 为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
目标3 具有文明的语言习惯
教育建议:成人注意语言文明,为幼儿做出表率。
(二)阅读与书写准备
目标1 喜欢听故事,看图书
教育建议:为幼儿提供良好的阅读环境和条件。
目标2 具有初步的阅读理解能力
教育建议:经常和幼儿一起阅读,引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
目标3 具有书面表达的愿望和初步技能
教育建议:让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能,培养书写兴趣。
5、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议?
答:(1)科学探究。①亲近自然,喜欢探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。
(2)数学认知。①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。
《指南》的实施为什么必须融入幼儿的一日生活之中?
珍视幼儿生活的独特价值是世界幼儿教育的共识,这也正是“以人为本”的幼儿教育的基本特征体现所在。创设一个能够激励幼儿主动投入,积极学习的教育环境。把《指南》的目标和意图蕴藏在环境中,让幼儿通过环境,与人与物互动,模仿,体验,探究,自然的耳闻目染,潜移默化的向着《指南》的方向发展。
如何将《指南》的实施融入到幼儿的一日生活之中?
要综合利用一日生活的各个环节来实施教育,达成课程目标。幼教工作是一项琐碎的工作,幼儿教育即是养成教育。幼儿园课程的内容大多来源于生活,从幼儿身边的生活取材,让幼儿在自身生活中体验、发现、学习、表达,这样更有益于幼儿终身的发展。树立一日生活皆课程的教育理念,让生活教育化,让教育生活化,懂得这些,我们会做得更好,我们的幼儿会发展得更好。