顶岗支教实习感言

第一篇：顶岗支教实习感言

顶岗支教实习感言

有一种生活你没有经历过，你就不知道其中的艰辛，有一种艰辛你没体味过，你就不知道其中的快乐，有一种快乐你没有享受过，就不知道其中的纯粹。顶岗支教实习就是这样，它让我经历生活，体味艰辛，享受快乐。

开学的时候，我们怀着无比忐忑与激动的心，踏上了去往成县的实习之路。毕竟是到一个去工作，并且是完成从学生到老师的转变，因为是“顶岗支教实习”，所以我们分配到的地方都是在乡镇，条件都很艰苦。虽然大家都有心理准备，但是当我们颠簸了几个小时到达化垭农职业中学时，才真正意识到城乡学校的差别，地区之间的差异原来是如此之大。泥泞的道路，简陋的校舍，艰苦的生活条件，都是超出我们的想象。初来这里虽然各种自然条件比较差，但是这里带给我最多的是温暖和感动。一下车，学校的老师都很热情地来接待我们，学生们欢天喜地地帮我们搬行李。立刻，一股暖流涌上心头，使我马上感到的是农村人特有的那种朴实与憨厚。看到教师们那饱经风霜的脸上露出灿烂的笑容和孩子们那一张张充满只是渴望的眼眸，心中不免有些伤感，一缕酸涩，有种想哭的冲动，于是我在当天的日记中写到：我为我的选择而骄傲，我要把农村的孩子们托到最理想的知识彼岸，我要让爱流过每个农村孩子的血液。日子在周而复始的进行着，但我却从最初的寂寞和单调中不断感受到孩子们的聪明和善良，乡亲们的朴实和善良，我怀着激动用我最大的努力和热情投入到工作中去。

一、就工作方面谈谈我的支教感受

我所在的这所中学—化垭农职业中学，是这个镇上唯一的一所中学，办学历史悠久，有很多出色的老师，而且这里的老师也很乐于帮助我们这群初生牛犊，使我们在工作和学习上，收益颇多，少走弯路。我带的是初一，刚拿到初一课本的时候，我的指导老师镡 老师让我试着备课，我心里觉得，初一而已，拿来就可以上的，应该没什么好备的吧，但我还是循规蹈矩的把课文备了一下。随后陈老师就我的教案，跟我交流教学思想，在这过程中，陈老师给我提出了两个宝贵的意见：第一，没有考虑到学生现有知识水平，在导入部分（lead—in）用了过多的新单词，这会使 学生感到困惑，产生困扰，这就不能有效的导入新课，也就是说，我的导入其实是失败的；第二，我的教案并没有明显的按课时划分，这会导致上课不能有效的把握节奏。第二天，我就听了陈老师的课，我发现自己存在的问题并不只是陈老师给我提出来的那两个而已，因为他的课上的非常有新意，而且很有趣味性，学生学习的兴趣非常高，课堂调动的非常好，他设置了很多的小环节，就像一个个的小馅饼，学生跟这他的诱惑一点点的接近，掌握知识。回来后，我深刻的检讨了自己的心态，备课是很有学问的，我的轻视的心里要不得。备课，不仅仅是备课那么简单，你得把学生，课堂全都备进去，这样，备课才算完整。

上课的感想实在是太多了，总结来说，应该是发现问题，及时解决，随即应变。那一次正好上的是介绍人物这个内容，为了增加趣味性，我就打印了一些卡通画，像大头儿子小头爸爸，三毛这一类学生都很熟悉的卡通人物，在3班上的时候，图片确实引起了孩子们的兴趣，也达到了我的教学要求，但同时，学生们不由自主的就谈论起了动画片，对动画片的讨论更胜于对新知识的讨论，导致课堂秩序陷入了困乱，我花了几分钟的时间才能开始我的下一步教学，这无形中打乱了我的节奏和教学步骤。然后在另一个班上的时候呢，我就将形式做了改变，将图片发给每个小组，以小组形式讨论，选一个发言人，比比哪一组更好，讨论时间为两分钟，这样，我的教学要求不仅达到了，学生在两分钟内交流欲望也可以得到满足，课堂也不会很混乱。

随机应变，我们事先备好了课，但有时我们也会碰到意外情况，这就要求我们随机应变了。那一课，做游戏，让学生在黑板上写个名字，让其他学生猜是谁，有个学生写了个名字，全班人都猜不到，最后他说是他的未来的儿子，全班哄堂大笑，这时候，我就赶紧在黑板上写下son这个单词，然后夸奖这位学生有想象力，随后问学生们还知不知道其他的一些称呼，课文很自然的就进行到了我刚好要上的地方，连接非常自然顺利，有这么好的过渡，我直接就放弃了事先准备好的导入。

要说的很多，我就感觉我们很幸运，有这么一次在教育一线实习的机会，学会将理论转化为实践，学会了如何与学生交流，与老师交往，对于即将走向工作岗位的我们，是非常有意义的，而且必将是我们人生中的一笔宝贵财富。

二、就生活方面的感受

刚开始大家都非常的不适应，问题也多，工作生活一团乱。首先生活方面要衣食自理每天都要自己洗衣、买菜、做饭。从学校到镇上还有一段距离，买各种生活用品都很不方便，当然还有语言方面的不通，学生都说当地的方言，不说普通话，跟学生无法沟通，在一个就是我们缺乏实践。

对在这的生活由不适应，到了解，到接纳，最后融入其中。这个过程是多方面的领导和同学们共同努力的结果。首先是当地教育局出台了各种政策，确保我们的工作和生活顺利进行，各位领导尽量满足我们的各种要求，在工作和学习上给了我们极大的帮助。学校带队老师也尽力维持我们和学校之间的联系，保证我们的利益，用心引导我们，是我们坚实的后盾。当然，学校领导也非常重视我们在生活上遇到的各种问题，对我们嘘寒问暖，进行细致入微的照料，给我们营造一个舒适舒心的工作环境；在工作上各位老师通过让我们听课、试讲等方式对我们进行帮扶，从而提高我们的业务水平。各级领导的共同努力让我们的工作得以迅速展开。

当然，在此次的实习过程中，我还发现了许多贫困地区教育出现的问题。首先，学生的学习习惯差，基础差。在这里有许多学生是从小学六年级才开始系统的学习英语，比正常情况下晚三年接触，底子薄弱。并且大部分的学生是留守子女，父母不在身边管束，养成了自由散漫的学习习惯。而且一是落后，一些家长和学生都认为上学没出路，做生意或打工才能赚钱，养家糊口。其次，教学方式落后，填鸭式教育大行其道，造成学生学习方法不正确。最后一点也是最普遍的一点是教学设施落后，连最起码的课文录音带都没有，更别说早已普及的多媒体教学了。还有，农村的大多数老师是上了年纪的，他们不能掌握最新的，最吸引学生的教学方法，往往用那种比较老套的教学方法。

虽然这里是贫困地区，师资力量比较薄弱很正常，但个人认为，穷什么也不能穷教育。只有教育事业发展起来，人们的意识才能有所提高，经济才会有发展，才能改变现在贫困的现状。

与此同时，我自己也从这次实习中学到了很多：首先，艰苦让我分清了理想和现实，在这之前我认为学校的一切都应该是美好的，教室是明亮的，学生是可爱的，老师的和蔼的，课堂是精彩的，到了这里才知道，这一切都是需要付出很大代价的。其实在工作中更多的时候需要的都是实战精神！而并非理论！课堂的40分钟需要的是一个全能的老师，因为孩子的脑子里有太多的为什么，在教一门课的同时还得教好几门，所以很多时候感觉压力挺大的，这都是由于农村太缺老师了！其次，这些经历和努力让我收获了艰辛与前进的动力，虽然学校环境很艰苦，教具很缺乏，但是我却更加热爱了这个职业，并非因为他有多高尚，而是心中有一颗心在向着纯净，美好，阳光。那便是孩子们那一张张纯真求知的脸，让我决定了在教育的这片热土上奋斗和拼搏。再次，充实和幸福让我坚定了我人生的方向和目标，在这里，每天都会忙忙碌碌，为了孩子们的学习和生活，看着孩子们在那样艰苦的条件下努力学习，会让人有一种把所有的知识和爱传授给他们的冲动！上课时，一定要、将课上所有伟大价值告诉给学生，要教孩子学习生活要有规律，每天要认真备课，要时刻记住对每个孩子负责。

近五个月的顶岗支教实习让我长大了，在这段时间里，我尽自己最大的努力做了一个传播知识的使者，促进了新旧教学方法的交流。在以后的希望所有的顶岗大学生都会用心去对待你的学生，每当回忆起我曾有过一段青春的足迹留在了大山里，我会感到充实而自豪的。

结束语：

顶岗支教实习，使我们渐渐习惯了艰辛而又充实的生活，作为拥有学生和教师双重身份的我们，走向贫困地区，了解城乡之间的差异，体会到了工作的教师们的困难与艰辛，感受到了学生们需要拓宽视野，教师们需要先进的教学思路和设备。当然，这次实习最大的受惠者是我们，我们从中得到了丰富的教学经验，提高了授课能力，这必将是我们人生中的一笔宝贵财富。.

第二篇：顶岗支教感言

顶岗支教感言

顶岗支教，其实很多你先前看到和听到的，未必和现实一样，站在家长的角度，都觉得我们只带一个学期，带完就拍拍屁股走人，孩子放在我们手上，肯定有影响。还有办公室的老师也是带着这样怀疑的眼光来看我们。我表妹虽然没说什么，但心里却说：“哼，你等着，我肯定做的非常出色”

可是，事实并非我想的这么简单，刚开始上课，没有培训，写了几个字，立马就有小朋友：“站起来说，老师，那是什么字？”，我才想起小学生刚学写字，对草书肯定不认识。下完这节课，我就开始查阅资料了解小学生的特点；小学生的特点是：好动，注意力集中时间短，好奇心强，爱表现，天真无邪；而且小学生知识储备不多，在上课时用词尽量口语化；另外小学生好动，注意力集中时间短，要想让一堂达到高效率，就必须合理应用好小学生的这些特点，在这里我总结出维持课堂纪律的7个秘诀

1.当学生吵闹的时候，作为老师的你，什么都不要说，什么都不要做，你只需要安静地站着，看着学生，面带微笑。

2.走到那些已经安静的学生面前，小声地说几句话，比如“你的表现，老师非常高兴”之类的话。其他还在讲话的学生，这个时候会停止说话，因为他们想听你们在谈什么。

3.表扬那些认真听讲的学生，特别是那些平时表现比较不好的，但是这次却很认真的学生。

4.小学生：有个非常好的方法，可以试一下，就是当孩子大声说话或者分神的时候，你可以用有节奏的拍手来引开孩子的注意，这个时候孩子也会跟着拍手，拍手之后，教室就重新安静了。

5.当有学生在回答问题的时候，作为老师的你，要及时表扬那些很安静很认真地听的同学，夸奖他们是非常有礼貌有修养的听众；而当有个别孩子不注意听的时候，作为老师的你，可以假装很生气地对他说：“你的不礼貌不仅伤害了老师，更伤害了ＸＸＸ同学”。6.有些时候，老师为了活跃气氛，可能会搞一些小比赛，或者做些小游戏，活动结束了，可能会有几个孩子还很兴奋，这个时候怎么办？很简单，你要学会转移孩子的注意力，比如安排这个孩子去帮你倒杯水；但是如果是大面积的吵闹，这个时候，你也一样可以用有节奏地拍手的形式，让孩子安静，特别要注意的是，节奏要快，语速要快。

7.特色英语：

巧用课堂指令语言，如：one two three,four four fourone two three,sit up straight look at me, look at you jacky jacky i love you put your hands,behind my back put your hands, on my legs!Attenion, one two!one two, three four 举个例子，如果老师希望学生安静下来，老师可以说：one two three，学生齐声喊：four four four。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；还有很多等待着我去学习，无论怎样我都会以一颗非常强的责任心来对待。继续加油！！

第三篇：顶岗支教实习感言

顶岗支教实习感言

从小就梦想着做老师的我，终于有机会随着学校支教的队伍来到了光华支教了。我怀着小时候的梦想，带着激动的心情，踏进了这所学校的大门，迎接我们的是孩子们天真活泼的笑容，是校领导的细心安排，是学校里弥漫着的勤奋的学习氛围。学校里四处是一张张充满童真的脸和一双双渴求知识的眼睛。支教生活将近过去一个月了,在这里我先不说我的生活过的怎么样.其中的酸甜苦辣也只能慢慢的去承受.我感谢学校给我这次支教的机会,使我体会了很多很多:我感谢光华中学领导对我的关心和照顾.这里我想说的是我的一些体会:

一、农村学校办学艰难

光华中学是在大山里，这个镇很大，但整个镇只有一所中学,我们所在的学校学生一共有七百多人，这里学校虽然硬件设施还不错，有多媒体器材和几十台电脑，但都是上级教育部门给的.在这里老师相对来说比较短缺，一个班主任要担任本班的好几门课程，我们这些到这的老师立马就上岗担任本专业的老师，还有的又承担了别的科目的教师。

二、农村的老师让我感动

在这里,有这么一群老师,他们常年扎根在这里,有的都已经几十年了,为了这里的教育事业付出了自己的全部的青春年华.他们有一颗爱教育爱家乡的心,这个心在一代代相传.他们只领着卡里那微薄的工资,其他什么都没有.都说老师很清贫,真的一点都没错。但他们还是利用现有的资源认真的工作,执着的学习,努力的进修,不断更新教育理念,提高教学质量.学校的教学质量虽然不是最好的.但是这里的老师是最好的。就是有这样一群老师留守着,他们是守住心灵的净土,体现生命的价值,享受教育的幸福!

三、农村的孩子更需要“爱”

城里的孩子上学有父母接送,这里的孩子只能住学校的寝室，有的孩子几周才回一次家，而且必须翻几座山，城里的孩子每天吃着大鱼大肉,山里的孩子却吃不上,.为什么同在一片蓝天下会有这么大的差别.这难道是他们的错吗?他们没有错，他们也别无选择.，我想；有时环境真的能决定一个人的命运.，而且很奇怪，这里的学生有不少是父母离异。

所以,对于这些孩子真的需要给他们补充特别的爱，我只能尽我最大的努力去关爱他们,呵护他们,生怕他们幼小的,脆弱的心灵再受到伤害。因为那里有一群执着的老师.，还有一群可爱的孩子，他们应该有着和城镇孩子相同的教育环境,因为他们都是同在一片蓝天下。

支教，我想说，不要说条件是多么的艰苦，娱乐是多么的缺乏，精神是多么的寂寞。如果什么都不做，什么都不观察与体会，说实话是真的呆不下去。回首这刚来一个月的的生活，我想这经历将在我的人生生涯中写下不平凡的一页。支教是半年的时间，我相信这是对我人生经历的一次极大的丰富。支教，让我走进了农村教育的一线，了解了农村教育的现状，认识到了农村教育教学工作的困难与艰辛，体味到了农村老师的酸甜苦辣。同时也是圆了我的支教梦。支教对我们每个支教的同学来说，应是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要求我们要具备吃苦耐劳的精神。家人无法照顾，我们必须独立生活。我们虽然是支教老师，但是我们都是抱着互相学习、互相提高的心态来到这里的。工作中，我用教师的标准严格要求自己，服从领导的各项安排，绝不搞特殊化，平时我也能主动的与老师沟通交流，虚心向他们学习，向他们索取宝贵的经验。初来乍到时，对那里的工作一无所知,领导和老师热情地帮助我，给我耐心讲解各项工作如何开展。支教队员之间也相互帮助，相互体谅，工作才有条不紊地进行。

这里的老师的理念还是比较先进的，底子是不错的.我们常常和他们探讨上课的细节，听听各个老师的课，相互交流、相互学习；这里的老师多才多艺，和他们在一起，生活快乐无限；这里的人是热情好客的，到某家做客，满桌子的菜，主人硬是要客人多吃多喝，和这样的人一起，感觉生活实在。

这里的孩子是憨厚淳朴的，走到哪都有学生甜甜叫声“老师好！”；每次走进他们的教室，迎来的都是阵阵的掌声和无比兴奋、渴望的眼神；每次课后，学生们都依依不舍的围着我问这问那，看着他们好奇的眼神和纯真的脸蛋，我真想把我所学到的全部都倒给他们，想一下子讲许多关于外面世界的故事，让他们有一个美好的向往，有努力学习的憧憬。而我现在能做的却只能是为他们默默祈祷，祝他们生活的天空永远湛蓝，生活中的微笑永远灿烂，愿他们的人生旅途永远幸福平安！

爱心点燃希望，结对成就梦想。虽然支教的时间只有半年，所能做的事情毕竟有限；然而人生的道路很长，这一个次的经历将使我终生难忘。无论何时何地，我都将永远铭记这生命中的一抹亮色，为我今后教学生涯增添光辉的一撇。

第四篇：顶岗支教实习工作感言吴惠惠

顶岗支教实习总结

青海师范大学刚察县哈尔盖实习点吴惠惠

2012年下半年对我来说，注定是难忘的。这一年我从大三一个毫无实践经验的在校大学生，转换角色，成为一名步入实践工作的大四实习生，从一名师范生成为一名实习老师。总之，对我来说，大四是不平凡的一年，也是最有意义的一年。这学期，我收获了成功，获得了自信，也从工作中找到了自己的不足和存在的问题。而从这些不足之中，我也不断的反思自己，希望完善这些不足，在以后的工作中可以尽善尽美，做得更好。具体总结下来，有以下几个方面：

一、实习工作中取得的成功：

刚来到实习学校的时候，我还一直把自己当成是那个还在大学里做着美梦的大学生，没有工作经验，完全是一张白纸。而且习惯了大学里的生活条件，初来这里看到这里的生活条件，心里难免会有些抱怨情绪。但是一切都比我想象的要顺利得多，而且比我想象的好很多很多。

（1）教学工作

从第一节课走上讲台，本以为自己会很紧张，而且的确是比较紧张的。但是，当我完全投入状态之后发现，原来上课就好像是唱歌，1

当你真正爱上它之后你会发现那是一件很幸福很快乐的事情，而且会叫你心情愉快。的确如此，一周之后我真的爱上了“老师”这个称号，并且很喜欢在课堂上的感觉，有一种成就感，学生们也从一种讨厌数学的状态慢慢地爱上了我的数学课，我想这也是对我实习工作以来最大的一次收获吧。

上课三周之后，学校老师听了一节我的公开课，这是我实习以来的第一次公开课，叫我收获最多的却是这次上课之后的评课，各个听课老师对我的讲课给予了较好的评价，但是这不是我所收获的，而是那些老师们指出的我课堂上的不足之处。因为这些宝贵的意见都是在他们十几年甚至几十年的教学工作之后总结出来的，结合我的讲课给出了这些弥足珍贵的建议，我想这是对我工作的最大肯定。

接下来的实习日子里，每一天我都有所收获，从批改作业中发现自己讲课没有讲到的知识和同学们没有听懂的地方，下课后抽出闲暇时间来给他们辅导，不仅使他们学习有所提高，同时自己也有了成就感，并且拉近了我与学生们的距离。

课堂上，自己刚开始采用“生搬硬套、以自我为中心”的教学模式，渐渐地发现课堂气氛不太活跃，从中找寻原因，发现是自己没有把握住课堂教学的中心对象是学生而不是老师。因此，我改变教学角色和教学方式，采取多样的教学形式。慢慢地，学生开始在课堂上发

言，教学课堂也慢慢变得活跃了起来，这也使得我有种荣誉感和自豪感，因为“学生开始学了”。

并且在两个半月的实习工作中，自己也养成了一种认真的习惯。始终记得刚来时带队老师教给我们的要努力上课、认真备课、谦虚听课，所以每节课开始之前我都会很认真地准备很多材料，观看一些优秀教师的讲课视频，学习借鉴其优秀的地方。慢慢地发现，自己的教学经验也积累了很多。

（2）师生关系

我想这是我在实习过程中最最有收获的一方面吧。自来到实习学校之后，从大学那个特立独行，从不太主动与人打招呼的孩子，转变成为主动和老师学生打招呼的小大人，这让我慢慢地开始消除了内心那种“交流恐惧症”，而且每次走到校园里，当听到一声声“老师好”时，我都会主动的给他们以微笑。

（3）生活上

虽然自己也是来自农村，但是大学三年的生活叫我有种在城市的优越感，所以当来到了这样一个藏民聚集的牧区学校时，内心多少有种失落感，有些害怕再次过艰苦的生活。但是，来到这里，学校里的一切都是很好地，除了不会再像学校里那样衣服脏了拿去洗衣店里洗，其他都很好。在这里我学会了生活自理，学活了独立，学会了在艰苦条件里要更加努力，更加自立。

二.实习期间存在的主要问题：

虽然实习中收获了不少东西，也得到了指导老师和其他老师的肯定，但是作为初入社会的实习生，我的成绩还是不足为夸得，在工作期间还存在着很多不足和问题，具体有以下几个方面：

首先，在教学中，虽然现在得到了学生的肯定，但是课堂教学环节还是不能很好地展示，教学思路还不够完善，教学形式还不能完全以学生为主，并且由于所教学科目是自己所学专业，所以讲解不能因材施教，没有搞清楚教学对象是小学，所以内容有些过于深入复杂。并且没能考虑到教学对象的接受程度不同，因此理解力程度也会不同这一点，以至于大多数的学生虽然听得懂，但是在练习的过程中却还是一头雾水。加上教学内容上，不够灵活，讲完例题并未给学生出示变式练习，所以学生们在灵活应用这方面缺少训练。

其次，在与师生的关系上，虽然能够和师生们和睦相处，但是在和老师的交往上缺乏交流，遇到不懂的问题不能及时与学校老师沟通交流，还有在工作方面不能及时请教指导老师。在与学生的交流上，不能发挥老师的作用，主动帮助那些学习上有困难的学生，课堂上有问题时，不能用很好的教学语言和学生们交流，课堂语言缺乏幽默感。

生活上，虽然慢慢的学会了自主，但是习惯不是很好，有待提高。并且在作息时间上不能很好地约束自己，时间分配不是很合理。

三、实习工作期间对实习学校的一些感悟和想法：

1、希望学校能够加强对教师的专业技能培训。我所实习的学校是一所小学，由于师资力量的缺乏，学校教师所教的科目也会有所变

动，所以大部分的教师都并非是专业型的，而是“全能型”的，在这种教育模式下，老师们的教学就显得有点轻松，很多知识点都不能很全面的讲解给学生，所以大部分学生的知识水平都只是浅层次的。所以，希望学校可以培养出更加专业的教师力量，虽然是小学，但是一样也是要扎实的巩固基础的。

2、希望学校可以把大部分的时间留给学生的学习上。由于我所实习的学校，会有一部分时间是留给学生可为劳动时间活动的（当然课外活动是必要的），但是可以有很多形式，不一定是以劳动形式来进行。所以，我个人认为学生的大部分活动时间可以结合教学形式来进行，可以在学习中实践，在一些有教学意义的实践中提示并鼓励学生进行学习。

3、希望老师可以转变教学模式，变“模式教学”为“愉快教学”。把一些与相关学科有关的教学活动引进到教学课堂中来，让学生参与，并且老师多给提示，让学生在一种轻松愉快的学习氛围中提高对学习的兴趣，并且多提倡学生提问、学生发现、学生解答，发挥学生的主动性，培养学生的学习兴趣和学习自信心，发觉每位学生的潜能，让他们成为学习的主宰者和开发者。

4、希望可以开设一些兴趣活动课程，让每位同学的潜能和创造性都能被发掘出来，并且开展多样形式的文体比赛及活动。这样让学生们体会到学校不仅是学习的地方，更是发现快乐，激发潜能，提升自我，展现自我的平台。只有自信的学生才可以成功地主宰学习和获得成功，而小学阶段正是学生个性发展的最佳时期，在这段时间里，学校就更应该为学生提供平台，给他们展现的空间，让每位学生都可以将个性和能力体现出来，才可以培养出优秀的学生。

四、对自己未来的展望

实习是大学必经的过程，而对我来说，大学给了我们这样一个难得的机会不仅仅是完成大学实习任务，获得实习分数，最后拿到毕业证书。更难得的是在实习期间，在工作的过程中我也慢慢对自己的未来有了一个比较清晰的认识，也是这个学校、这群学生让我明确了我未来的方向：希望自己毕业以后，如果有机会可以支援牧区，为这些极其渴望获得知识，发展个性，却受教育和地域限制的孩子们带来知识，带来快乐，使他们能很好地获得知识，让他们在快乐、开心的氛围里，不但学到了知识，还可以发展自我，展现自我，收获自信。似乎未来离我越来越近，也越来越清晰，我似乎更加坚定了自己的这份信念。也是被这群朴实热情、天真可爱的孩子们感动的，他们让我决定我未来一定是要扎根牧区，一定要从事教育，为未来的中国发展培育花朵的。

总之，这个学期的实习对我来说，不只是实习，更是成长，是从稚嫩向成熟的过度，是从茫然向憧憬的过度，是从理想向现实的过度！这个学期的记忆，我把它命名为“坚信与美丽”。

第五篇：2013实习支教感言

绥化学院顶岗支教感言

顶岗支教感言

学生姓名 学

号 专

业 支教学校

冯

晓

露

201000056

学 前 教 育

安达市太平庄镇中心幼儿园

绥 化

学 院

顶岗支教感言

系（院）：教育学院 年 级：2010级 专 业：学前教育

姓 名：冯晓露 学 号：201000056 时光飞梭，转眼间我在安达市太平庄镇中心幼儿园实习的四个月就要结束了。2013年3月我们迎着风雪来到这个陌生的地方，2013年7月我们顶着烈日离开这个已很熟悉甚至不舍的小镇。我该如何形容这里呢？此时的我只想说在这里我已没有当初的那份孤独与胆怯了，这里的一切一切都让我心怀感激，在这里我成长了，我充实了。太平庄的四个月我各方面都有很多感触。

支教实习对于我一名大学生来说是一次挑战，也是我人生中的一次跨越，是步入社会的一个缓冲时间。在这段时间我有了一个新的身份那就是老师。当孩子们喊我老师时我觉得神圣又有压力：神圣是因为教师这个职业是神圣的，尤其是幼儿教师;有压力是因为作为老师我身上就有了责任感，不可以再像学生时代一样不考虑形象了。在太平庄实习期间我以教师的身份，在生活上关心幼儿，在教学过程中与幼儿互动交流，在教学技能方面得到了锻炼；与其他的支教生在一起生活工作的过程中，她们为人处世的积极态度影响了我；与此同时我也抱着学习的态度，与这里的同事相处共事，学习他们认真严谨的治学态度，脚踏实地的工作作风，同时又在与领导接触中得到了他们对我们这些出门在外的支教生家长般的护佑。真心感谢这些帮助我长大的人。

在授教方面，由于我没有任何的实践经验特别是没接触过关于幼儿的教育，分配工作时就觉得这将是个不小的挑战，第一个礼拜我们没有安排任何课程进度，只是让我和幼儿、家长还有同事熟悉一下，先让他们接受我。后来分工教学时我的任课学科是美工。美工不是我擅长的我有些紧张，但我还是欣然接受了这份工作，因为我不想让领导为难也觉得任何事只要有认真的态度就会成功。当我给大中小班上美工课时他们是那么的期待，在走廊碰到我总会问他们班有没有美术课，我很欣慰。这群可爱的孩子们让我的陌生感恐惧感很快的消失了。他们本身就是小画家，对色彩有着强烈的控制欲；我还会教他们学一些儿歌和手指操，他们会把新学的儿歌天天挂嘴边，我特别开心。手指操他们都会自己改编创新了。有的我都想不出;她们是天生的语言家，教他们画毛毛虫时，他们便会和我交流他们见过的毛毛虫的各种故事。从他们那里我接触到了语言自由朴实的原貌；他们是真正的诗人，流露出最卓普的真性情感动人，我和这群孩子们一起成长，我爱着他们。

在与当地同事相处交流的过程中，我也认识到了自己的不足，发现自己总是强调幼儿自由多一些，忽视了纪律在教学过程中的重要性，在课堂的组织过程中理念多实践少总是有所欠缺，在幼儿的生活上我经常束手无策，照顾得不够细致体贴，也因为语言的问题再加上有些幼儿口齿发育还不太完全，产生了沟通方面的一些问题。在逐渐熟悉幼儿园运作教学的具体过程中，随着与幼儿接触交流的日益增多，观察他们日常行为和情绪变化，结合着自身学习的教育学、心理学，同时也得益于和我搭班的李老师，她已经从事了多年的教育工作，她对幼儿的心理摸得较准，照顾小孩子也总是那么细心，教学上认真务实，对我产生了潜意默化的影响，感谢学校老师无形中的帮助和当地老师在实践方面对我的指导，帮助我克服了整个教学过程中的种种障碍。

支教生涯是三个支教生陪我一起度过的，我们也成了知心的朋友，她们与我共同进步，适应着全新的生活，我们一起迎接工作中的挑战，都实现了自身的超越。我们四个女孩子像姐妹一样照顾彼此的生活，解决着生活中的困难。我们出门在外朋友就是我们的家人，生病了总是她们在身边照料，我们彼此搀扶照顾，我会记着并珍惜这段友情，感谢她们。

这里的领导对我们支教生的生活学习工作都时刻关心照料，虽然饮食方面有些不习惯，但这里的居住环境和教学条件在同期支教生中已经算是很不错的了。在工作上，领导也给了我们很多锻炼的机会，当班主任，听公开课，组织课外活动，在方方面面都锻炼了我自己的能力，很感谢领导的信任与培养。

总之，在这四个月的支教实践中，我认识到了教师这个职业的崇高使命，他是一个无私的奉献者，奉献着知识、爱和希望。和孩子们在一起的快乐太多，当离开时总是显得太短太急，总会舍不得，会在某一天想来看看他们吧！支教就是这样，想看到他们有更多的成长，亲爱的孩子们幸福的长大吧！支教工作是短暂的，忙碌的。尽管很平淡，但我认为，它将是我人生道路上的一抹阳光，是我人生的经历更丰富，让我终身难忘。

教育学院：冯晓露