环境教育材料初一

第一篇：环境教育材料初一

环境教育材料：初一

1、沙暴与尘暴

①谈到风暴，人们自然会联想到发生在太平洋洋面上的热带风暴和台风，它会造成我国东南沿海极严重的强风和暴雨灾害。然而，这里要向大家介绍的是发生在戈壁沙漠中的黑风暴，它在我国也是一种较严重的灾害性天气。

②黑风暴和台风都是一种由低压系统产生的风暴现象，是以强风为主角的灾害性天气，但它们也存在许多显著的差异。一是台风和黑风暴发生的下垫面不同；二是台风主要出现在夏秋两季，发生时伴随强风的是暴雨甚至特大暴雨，雨涝成灾。而黑风暴集中在春季，来临时狂飙卷夹了大量沙尘，伸手不见五指，破坏和掩埋近地面物体和良田，几乎没有降水现象。由此可见，台风和黑风暴是很不相同的。

③黑风暴实际上是强沙尘暴现象，俗称为黑风。它是强风、浓密度沙尘混合的灾害性天气。强风是启动力，具有丰富沙尘源的荒漠和半漠地面，是造成黑风暴的物质基础，当然还必须具备发生近地面大风的有利天气条件—一大范围强冷空气入侵和对流不稳定。

④沙暴现象发生时，风力多在4～8级，近地面的细沙和粉尘被输送到15～30米的高度，水平能见度可维持在千米以上，通常就地形成，卷起的沙尘物质一般在就近的障碍物或绿洲边缘沉积，造成沙埋、沙割之害。还有一种与沙暴不同的尘暴现象，它是8级以上强风把大量尘土及其他细颗粒物质卷入高空，形成一道高达500—3000米翻腾霾墙的风暴。尘暴携带的尘土滚滚向前，在高空可飘到数千公里甚至一万公里之外。在荒漠和半荒漠地区尘暴与沙暴往往结合发生即为沙尘暴，黑风暴是特大的强沙尘暴天气，我国气象上定义发生沙尘暴时最大瞬间风速≥25米／秒，能见度<50米就称为黑风暴。

⑤全球有四大沙尘暴区，它们分布在具有大沙漠和风蚀地的中非、北美、中亚及澳大利亚。我国西北地区属中亚沙尘暴区的一部分，有大沙漠和风蚀地603800平方公里，戈壁569500平方公里，不同程度的沙漠化土地60376平方公里。此外，还有风蚀性的低山丘陵、戈壁面上零星分布的风蚀残墩以及大面积风蚀性土漠。这些地方年降水量在150毫米以下，植被稀少，沙尘物质极为丰富，风蚀强烈。据1952年以来的气象资料分析，西北地区有三个强沙尘暴高频区，第一个 在甘肃河西走廊和宁夏黄河灌区一带，中心在甘肃民勤；第二高频区在新疆和田地区；第三个高频区在新疆吐鲁番地区。它们都分别位于巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠和塔克拉玛干沙漠边缘，具有丰富的沙源物质。

1、本文的说明对象是。

2、本文②段主要运用了 的说明方法。黑风暴和台风相同之处有二：

一、二、；两者不同之处也有两点：

一、，二、。

3、简要概括③⑤两段的内容：③段： ；⑤段：。

4、第④段主要从、和 三个方面说明沙暴与尘暴的区别。

5、填写下表说明沙暴、尘暴、沙尘暴与黑风暴之间的关系？

一、沙尘天气概念：

沙尘天气分为浮尘、扬沙、沙尘暴和强沙尘暴四类。

浮尘：尘土、细沙均匀地浮游在空中，使水平能见度小于10公里的天气现象； 扬沙：风将地面尘沙吹起，使空气相当混浊，水平能见度在1公里至10公里以内的天气现象；

沙尘暴：强风将地面大量尘沙吹起，使空气很混浊，水平能见度小于1公里的天气现象；

强沙尘暴：大风将地面尘沙吹起，使空气很混浊，水平能见度小于500米的天气现象。

二、沙尘天气过程分类：

沙尘天气过程分为四类：浮尘天气过程、扬沙天气过程、沙尘暴天气过程和强沙尘暴天气过程。

浮尘天气过程：在同一次天气过程中，我国天气预报区域内5个或5个以上国家基本（准）站在同一观测时次出现了浮尘天气；

扬沙天气过程：在同一次天气过程中，我国天气预报区域内5个或5个以上国家基本（准）站在同一观测时次出现了扬沙天气；

沙尘暴天气过程：在同一次天气过程中，我国天气预报区域内3个或3个以上国家基本（准）站在同一观测时次出现了沙尘暴天气；

强沙尘暴天气过程：在同一次天气过程中，我国天气预报区域内3个或3个以上国家基本（准）站在同一观测时次出现了强沙尘暴天气。

三、沙尘天气预报警报发布标准：

1、决策服务

预计未来24小时内将有沙尘天气过程发生时，在内部公报、专报及决策服务材料中发布沙尘天气预报。

2、公众预报 国家级标准：

预计未来24小时内将有沙尘天气过程发生，且影响范围较大或影响到京津地区时，向社会公众发布沙尘暴警报；

预计未来24小时内将有沙尘暴或强沙尘暴天气过程发生，并将造成严重影响时，向社会公众发布沙尘暴警报。省级标准：

由各省（区、市）气象局参照国家级标准确定。

2、从沙漠说起

世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠

撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。阿拉伯语撒哈拉意即“大荒漠”。位于阿特拉斯山脉和地中海以南，约北纬14°线(250毫米等雨量线)以北，西起大西洋海岸，东到红海之滨。横贯非洲大陆北部，东西长达5600公里，南北宽约1600公里，面积约960万平方公里，约占非洲总面积32%。

撒哈拉沙漠干旱地貌类型多种多样。由石漠(岩漠)、砾漠和沙漠组成。石漠多分布在撒哈拉中部和东部地势较高的地区，主要有大片砂岩、灰岩、白垩和玄武岩构成，或岩石裸露或仅为一薄层岩石碎屑。如廷埃尔特石漠、哈姆拉石漠、莎菲亚石漠等，尼罗河以东的努比亚沙漠主要也是石漠。

3、黄河水，红河水

黄河的形成

黄河的形成有两种说法：

之一

最近，我国地理科学家在研究青藏高原形成的课题中，重现了我国著名的文明摇篮黄河形成的过程和情景，首次向人们揭示了100多万年前地球造山运动中惊人的一幕。

在距今160万年左右，青藏高原在一次猛烈惊人的抬升运动中，跃然升出地面，其他板块边缘发生断裂褶皱，形成阶梯状地貌，原来广泛分布的湖泊汇集成河。一条由湖泊汇集而成的大河随之奔腾而下，形成地质构造史中惊心动魄的一幕。

科学家介绍，黄河在形成前，青藏高原及其甘肃一带普遍在海拔1000米以下，地貌起伏微弱，河流湖泊交替；距今247万年左右，高原海拔上升到2000米以上，山地起伏增大，形成新的湖泊地貌；距今160万年左右，断裂起伏呈脉冲式增强，古湖泊湖水下切，形成一条泱泱巨川，成为今天著名的中国第二大河，此时的黄河还没有今天的长度，其水流以银川盆地为归宿，呈扇形分布。黄河形成后每年携带大量的泥沙在下游淤积，形成后来肥沃的华北平原。（摘自《中国气象报》）。

之二

据地质演变历史的考证，黄河是一条相对年青的河流。在距今115万年前的晚早更新世，流域内还只是一些互不连通的湖盆，各自形成独立的内陆水系。此后，随着西部高原的抬升，河流侵蚀、夺袭，历经105万年的中更新世，各湖盆间逐渐连通，构成黄河水系的雏形。到距今10万年至1万年间的晚更新世，黄河才逐步演变成为从河源到入海口上下贯通的大河。

黄河的特点

黄河与我国其他江河相比，有几个显著特点： 一是水少沙多。

黄河多年平均天然年径流量580亿立方米，相当于长江的1/17，仅占全国河川径流总量的2％，居我国七大江河的第4位。流域内人均水量593m3，为全国人均水量的25％；耕地亩均水324m3，仅为全国耕地亩均水量的17％。黄河上中游水土流失十分严重，造成下游河道严重淤积，河床平均每年抬高约10厘米。黄河三门峡站多年平均输沙量约16亿吨，平均合沙量为35kg／m3，在大江大河中名列第一，在世界江河是绝无仅有的。如果把16亿吨泥沙堆成高、宽各1米的土堤，其长度为地球到月球距离的3倍，可以绕地球赤道27圈。“跳进黄河洗不清”的说法，也就是由形容黄河泥沙多而来的。同时，黄河泥沙颗粒很细，有时河水甚至呈泥浆状态，沾在身体上还真不易洗净呢！二是水、沙时空分布不均。

黄河水量的60%来自兰州以上，秦岭北麓，90%以上的泥沙主要来自河口镇至龙门区间与泾河、北洛河及渭河上游地区。全年60%的水量和80%的泥沙量集中来自汛期，汛期又主要集中来自几场暴雨洪水。这种水少沙多，水、沙分布的集中性，给开发利用黄河水资源和下游防洪，增加了很大的难度。三是地上悬河。

由于长期泥沙淤积，目前黄河下游堤防临背悬差一般5～6米。滩面比新乡市地面高出约20米，比开封市地面高出约13米，比济南市地面高出约5米。悬河形势险峻，洪水威胁成为国家的心腹之患。四是洪水灾害频繁。

从先秦时期至民国年间的2500多年中，黄河下游共决溢1500余次，大的改道26次，平均三年两决口，百年一改道，北抵天津，南达江淮，洪水波及范围达25万平方公里，给人民生命财产造成惨重损失。同时黄河洪水挟带大量泥沙，淤塞河道，良田沙化，给环境造成的破坏性影响，长期难以恢复。由于洪水灾害频繁，历史上黄河洪水被称为“中国之忧患”。

4、防治荒漠化

中国作为世界上荒漠化最严重的国家之一，近年来取得了防沙治沙的巨大成就。我们在这一领域的许多科技成果，被不少国家视为值得借鉴的技术和经验。本报今日特辟专版，呼吁人们承担起防治荒漠化的共同使命，展示我国为此作出的贡献。

荒漠化是全球性的重大环境问题，它直接威胁着人类社会生存和发展的基础，被称为“地球的癌症”。

荒漠化是指包括气候变异和人类活动在内的种种因素造成的干旱、半干旱和亚湿润干旱地区的土地退化。其结果是生物生产力持续下降，粮食、牧草减产以至绝收。全球100多个国家和地区的近10亿人受到荒漠化的危害，其中1．35亿人在短期内有失去土地的危险。据统计，全球36亿公顷耕地和牧场受到荒漠化的威胁，荒漠化每年造成的直接经济损失高达420多亿美元。荒漠化不仅对人类的生存、生活环境造成严重危害，而且在受其危害国家成为导致贫困、社会**和阻碍经济、社会可持续发展的重要因素。

近年来，随着人类过度砍伐森林、过度放牧、盲目垦荒和对水资源的不合理利用等活动，又大大加剧了荒漠化的进程。目前，全球荒漠化土地面积达100万平方公里，占全球陆地面积的1／4，主要集中分布在亚、非、拉的发展中国家。特别是从北纬10°附近向东北延伸到北纬55°附近，即自北非的撒哈拉，经西南亚的阿拉伯半岛、伊朗、印度北部、中亚到我国西北和内蒙古，形成了一个几乎连续不断、东西长达1．3万公里的辽阔的干旱荒漠带，占世界沙漠面积的67％。其中，亚洲的荒漠化土地面积最大，占全球荒漠化土地总面积的1／3还多。非洲大陆约有1／5的土地已被沙化。尽管各国人民都在进行着同荒漠化的抗争，但荒漠化土地仍在以每年5万至7万平方公里的速度扩大，相当于每年吞噬一个爱尔兰或一个比利时加一个丹麦。

由于荒漠化造成极其严重的后果及扩张的趋势，引起了国际社会极大的关注。60年代中期和70年代中期，非洲撒哈拉大沙漠以南撒赫尔地区的环境退化格外严重，持续的干旱使大批饥民逃离家园，给邻近国家造成严重的灾民问题。因此联合国于1977年8月，在肯尼亚首都内罗毕召开了具有历史意义的会议— ——联合国荒漠化问题会议，产生了一项全球共同行动方案。防治荒漠化的国际间合作从此不断得到加强。在1992年联合国环境与发展大会上，防治荒漠化被列为国际社会优先采取行动的领域。随后，“《联合国关于在发生严重干旱和荒漠化的国家特别是在非洲防治荒漠化的公约》谈判委员会”成立，并于1994年6月17日完成并通过了《公约》的正式文本，包括中国在内的100多个国家在《公约》上签字。为了提高全人类对防治荒漠化重要性的认识，唤起人们防治荒漠化的责任感，1994年12月19日，第四十九届联合国大会通过决议，决定从1995年6月17日起，每年的6月17日为“世界防治荒漠化和干旱日”。

中国是世界上荒漠化土地面积较大、危害严重的国家之一，荒漠化土地主要分布在西北、东北、华北地区的13个省（区、市）。荒漠化已对这些地区的生态环境，人民生产、生活和社会、经济可持续发展产生了严重影响。全国每年因荒漠化危害造成的直接经济损失约达540亿元人民币，并且沙化土地仍以每年2460平方公里的速度扩展，中国荒漠化防治的形势依然十分严峻。

中国政府对荒漠化防治工作十分重视。1994年在《公约》签字后不久，我国就成立了由林业部、外交部等17个部委组成的联合国防治荒漠化公约中国执行委员会，率先组织编写了“中国防治荒漠化国家行动方案”，并在1995年1月份举行的《公约》政府间谈判第六次会议上散发，得到有关国际组织和与会外国代表的高度赞扬，会议建议其他受荒漠化影响的国家以中国防治荒漠化国家报告为蓝本和样板，有些国家还通过外交途径请求我国介绍经验，并帮助他们制定国家行动方案。1996年8月在北京召开的亚非防治荒漠化论坛制定了亚非合作的框架，确定要在中国成立“亚非防治荒漠化研究发展培训中心”，1997年5月，在北京召开了执行联合国防治荒漠化公约亚洲部长级会议，会议制定了北京宣言》，号召亚洲地区在未来的短期时间里，优先启动6项重点项目，其中荒漠化监测与评价网络作为第一个项目，首先建在北京，并拟依此作为区域合作的突破口，推进亚洲地区的防治荒漠化工作。

中国的科研人员在多年实践中，总结研究出100多项防治荒漠化的成功经验。其中，干旱、半干旱流沙飞机播种造林技术、设置沙障固沙造林技术、钻孔深栽造林技术等多项防治荒漠化技术居世界领先地位，引起世界各国的广泛关注。有的科研成果已被马里和坦桑尼亚引进，中国的治沙造林专家和科技人员还 7 应邀到一些荒漠化严重的国家传授技术，为国际防治荒漠化事业做出了积极贡献。

世界防治荒漠化和干旱日（6月17日）

您知道世界防止荒漠化日的由来吗？

荒漠化是指包括气候变异和人类活动在内的种种因素造成的干旱、半干旱和亚湿润干旱地区的土地退化。“土地退化”是指由于一种作用或数种作用结合导致的干旱区、半干旱区和亚湿润干旱地区雨浇地、水浇地或草原、牧场和林地的生物或经济生产力的降低或丧失。其中包括：①风蚀和水蚀所引起的土壤物质流失；②土壤的物理、化学及生物学特性或经济特性的退化；③自然植被的长期丧失。“干旱区、半干旱区和亚湿润干旱地区”是指年降雪量与潜在蒸发散量之比在0.05—0.65之间的地区，不包括极区与亚极区。

为了有效地提高世界各地公众对执行与自己和后代密切相关的“防治荒漠化公约”重要性的认识，加强国际联合防治荒漠化行动，迎合国际社会对执行公约及其附件的强烈愿望，以及纪念国际社会达成防治荒漠化公约共识的日子，1994年12月19日联合国大会通过了49/115号决议，宣布6月17日为世界防治荒漠化日（世界防治荒漠化和干旱日），从1995年开始纪念。

第二篇：初一8环境教育教案

六年级《环境教育》教案

课题

16绿色科技

课型

新授

备课日期6、5 上课日期6、14

活动目标：

1、体会社会的发展需要绿色科技的支持；树立科技发展与环境保护相统一的观念；了解当代社会环境问题的严重性；掌握绿色科技的内涵和外延。

2、认识什么是绿色科技；解释绿色科技对改变人类生存环境的重大意义。

3、能够通过各种途径查阅绿色科技的资料，并根据需要进行筛选、整理和分析；观察分析周围环境的状况及变化，能够自觉地保护环境。活动准备：

搜集关于绿色科技的文字、图片及视频资料；调查绿色科技在我们生产、生活中的应用。

活动重难点：

认识绿色科技对改变人类生存环境的重大意义，观察周围环境的状况及变化，能自觉地保护环境。

活动过程：

一、生活在线

1.出示北京2008年奥运会有关视频资料，介绍“水立方”在节能方面所起的示范作用。

老师介绍：“水立方”节能10% 学生谈感受。

2.提出问题：绿色科技为“水立方”带来了什么？引导学生认识绿色科技的效益。

3、老师：今天我们一起来认识“绿色科技”.【设计意图：提高学生自觉参与解决环境问题的责任感，养成在共公告场所自觉小声交谈的习惯。】

二、追根求源

1、绿色科技敲响21世纪的希望之钟

（1）出示图文资料：生活中因传统科技的应用而造成环境污染、生态破坏的场面（2）联系生活实际让学生谈感受：看到周围工厂废气排放和垃圾污染，看到人口急剧增长，资源消耗日益增加，人们随意砍伐森林，破坏了生态环境，你的心里是怎样想的？

（3）引导学生生活中的破坏环境的不好做法 如：小摊贩使用劣质塑料袋，导致“白色污染”；

烧烤摊使用一次性筷子，造成自愿浪费； 汽车尾气排放污染了环境等；近年来沙尘暴越来越严重。

（4）教师进行总结：引导学生认识到只有发展绿色科技才能解决上述问题。【设计意图：提高学生自觉增强解决环境问题的责任感。】

2、“绿色冲浪”

（1）提出问题：你知道什么是绿色科技吗？目前我国绿色科技的发展状况如何？（2）交流资料：拿出你在家里查阅的资料，了解绿色科技的定义，明确绿色科技的范畴。

（3）教师进行总结，加深学生对绿色科技的认识

【设计意图：通过查阅资料，认识到绿色科技应用局限，增强环境保护的紧迫性。】

三、环保行动

走进绿色科技展览馆，感受绿色科技的魅力。

1、鼓励学生实地参观绿色科技馆并写出参观感受

2、小组讨论交流：绿色科技的未来之路。

3、现实中我们能够做些什么？让学生充分讨论。如要植树造林；利用高科技，减少环境污染。

4、老师小结

第一：资源的合理开发、综合利用与保护： 第二：发展清洁生产技术和无污染的绿色产品： 第三：提倡文明、适度的消费和生活方式； 第四：注定绿色政策、实施保护环境的法律法规。

【设计意图：通过实地参观感受，增强民族自豪感，培养学生未来的重任意识。】

四、绿色延长线

举办“绿色科技节”，向周围人宣传绿色科技产品，倡导绿色科技。如：纳米太阳能电池片、混合绿色火车、绿色住宅、绿色可循环手机等。

【设计意图：进一步体验绿色科技的实用性、环保性，提出实施绿色科技的可行性，提高对环境保护的意识。】

第三篇：初一3环境教育教案

黑旺中学初一环境教育教案

N0.3 课题

第11课 植树节

课型

新授

备课日期3、22 上课日期 4、5 【活动目标】

1．了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用 2．了解保护树木的途径、爱惜树木。3．培养学生的环保意识和爱国情怀。【活动准备】

1．请搜集树的资料或图片。

2．关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。【活动过程】

一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》

1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》 2讨论：

小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？

小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？小鸟为什么喜欢树？ 3．教师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？

二、分享和讨论植树节的资料

1、教师请学生展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

2、学生讨论树的作用、好处。

3、教师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

植树节的由来

植树节是由内布拉斯加州发起的。19世纪以前，内布拉斯加州是一片光秃秃的荒原，那里树木稀少，土地干燥，大风一起，满天黄沙，人民深受其苦。1872年，美国著名农学家朱利叶斯〃斯特林〃莫尔顿提议在内布拉斯加州规定植树节，动员人民有计划地植树造林。当时州农业局通过决议采纳了这一提议，并由州长亲自规定今后每年4月份的第三个星期三为植树节。这一决定做出后，当年就植树上百万棵。此后的16年间，又先后植树6亿棵，终于使内布拉斯加州10万公顷的荒野变成了茂密的森林。为了表彰莫尔顿的功绩，1885年州议会正式规定以莫尔领先生的生日4 月22日为每年的植树节，并放假一天。今日的美国，树木成行，林荫载道。据统计。美国有1/3的地区为森林树木所覆盖。这样惊人的绿化规模同值树节是分不开的。

4、教师请学生讨论保护树木的办法。

三、表演：我爱花，我爱草

请几名分别当花朵、小树和小草进行情境表演。

四、以植树为主题分组绘画

1、教师请一组学生把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。

2、教师请一组学生设计宣传植树节、植树造林的宣传画。实践活动：做一件爱护花草树木的事情 附：儿歌：留住小鸟 小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子。小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。小鸟飞进小兔的院子里。

小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说： “谢谢！谢谢！”

小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。瞧，他们拿起铁锹去种树啦！

第四篇：初一7环境教育教案

六年级《环境教育》教案

课题

15.生态农业

课型

新授

备课日期5、24 上课日期5、31

活动目标：

1.让学生感知生态农业对改变中国农民传统生活的重大意义；关注生态农业，积极参与生态农业宣传活动，培养学生的社会责任感。

2．认识生态农业及其特征；通过实地参观，认识到生态农业是我国农业发展的必然趋势。围绕生态农业的发展问题表达自己的观点，提出自己的见解，并与他人进行有效的沟通；运用各种途径获取关于生态农业的信息，并进行整理、分析、内化，乐于与其他人共享住处与资源。活动准备：

搜集传统农业时期农民的生活场景和关于生态农业的视频及图片、文字资料。调查生态农业生产方式下农民的生活方式发生了什么改变。

活动重难点：

认识生态农业及特征。

活动过程：

一、生活在线

1.播放视频：介绍传统农业生产方式。师：同学们，你们看到了什么？想到了什么？ 学生谈感想。

师：这就是传统农业生产方式中存在的危害。下面我们再来看另一段视频。2．播放视频：介绍北京留工营村的生态农业园。师：同学们，你们又看到了什么？又想到了什么？ 学生谈感受。

师：同学们观察的真仔细啊，这个情景是不是和刚才我们看到的农村有很大的差别啊？你们更喜欢哪里？

生谈自己的想法。

师：原来的北京留民营村也是普通的农村，但现在却成为花园式的农村。为什么发生这样的变化？这是因为他们采用了更为先进的生产方式——走生态农业的道路。

板书课题：生态农业。

【设计意图：让学生感受到两个农村不同情景，初步了解改变农村面貌的根本方式是走生态农业的道路。】 3．沼气池给农村带来什么好处。

师：课下同学们搜集了很多关于沼气的资料，下面大家先在小组内互相交流一下，看看看大家掌握了哪些知识？

生交流资料。

师：沼气池是生态农业建设的纽带，那什么是生态农业呢？

【设计意图：让学生意识到沼气池的建设是农村生态环保的一项重要举措，使农村经济迅速地向环保型，节约型方向发展。】

二、追根求源

1.了解生态农业的概念。

师：课下同学们惧了很多关于生态农业概念的资料，现在让我们一起交流一下吧！

生分组讨论、整理资料。生汇报讨论结果。

课件展示：生态农业的概念。（生齐读）

师：生态农业是指利用动物、植物、微生物之间的相互储存关系，通过人工设计生态工程和应用现代科学技术，保护、培植和利用自然资源的农业，是遵循自然生态规律、生态经济规律进行集约经营管理的综合农业生产体系。2．生态农业的优点。师展示生态农业的图片

师：大家看了这些图片有什么感受？ 生谈自己的感受。

师：在生态农业园里我们不仅可以欣赏到美丽的田园风景，而且可以吃到无污染的绿色农产品，这对提高我们的生活质量有着莫大的好处。

【设计意图：让学生认识到生态农业是环境生态的回归，是人们利用自然规律的最好的例证。】

三、环保在行动

1.带领学生实地参观生态农业园，并把自己的感受记录下来。

师：课前同学们都参观了生态农业园，现在就把你的感受和大家分享一下吧。生交流参观感受。

师：生活在生态农业园里就像生活在画中一样，同学们想不想拥有自己的生态农业园呢？

2．结合教科书提示，鼓励学生设计一幅生态农业园的简图。

师：你想象中的生态农业园是什么样子的呢？下面就把你的想法画出来，咱们比一比谁设计得好。生根据参观感受以及教材提示，设计生态农业园的简易图。

师与学生一起对学生的作品进行评比，选出优秀作品及优秀农业小专家。师：同学们，生态农业在产出大量优质产品的同时，也给我们创造了一个优美宜人的环境。我国是一个人口众多的国家，我国农业现代化只有走生态农业的道路，才能克服传统农业的不足。

【设计意图：发挥学生的创造想象能力和运用所学知识的能力。】

四、绿色延长线

师：同学位，我们学校周围有个养猪场，虽然它给我们提供了肉产品，但同时也产生了大量污染。课下同学们去参观一下这个养猪场，利用我们今天所学生的知识，对生态养猪提出自己的建议。（可能上网查阅生态养猪的资料借鉴一下）

【设计意图：让学生得用所学的知识来指导生产生活实践，推广生态农业知识，提高对生态农业的认识。】

第五篇：环境教育

《人与自然》

教学内容：

以“环保“为话题，自选角度，写一篇文章，文体不限，题目自拟。教学设计理念：

1、有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源。作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生积累；作文时引进相关资料补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生实践活动，强化认识，深化感情。

2、以创新教学为理念，倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，考察、调查、研究，感悟生活，培养想象力，思维力，创造力。教学目标：

1、引导学生多角度认识自然，多层面地进行观察自然，撷取信息感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，培养学生自主探究的研究性学习行为，让学生写自己所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

3、通过习作活动，认识到保护环境的重要性，自觉地担负起保护地球，关爱生命的责任。课前准备：

学生：进行亲近自然的观察、体验活动。准备相关“人与自然”的资料。老师：有关“环保”的多媒体课件及相关网络资源。教学流程及设计：

一、走进自然，感受自然之美

1、播放一组自然景观图。

2、学生自由表达见闻。

（老师认真倾听，激励学生大胆表达，让学生互相评论。）

3、说说你眼中的大自然。

（鼓励学生表达对大自然的独特感受和体验。）

二、激发兴趣，感悟环保之责

1、课件演示：蓝色的夜空，群星璀璨，音乐响起“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星------”

师述：小时候，我们常常唱着这支儿歌，数天空中的星星，那些闪闪发亮的星星，曾经给我们带来多少美好的遐想，可是不知道什么时候开始，同学们是否注意过，我们很难看见满天繁星，快乐地向我们眨眼睛，你们知道是什么原因吗？（这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。）

生：是因为地球的大气资源受到污染。

2、小组交流“人与自然“的不和谐。

生：人类滥砍滥伐，造成大量的水土流失。

生：工厂排放废气、废水，污染了空气和水源。

生：人类破坏性地开发，使许多动植物失去了栖息地------

3、小组表演，激发写作欲望 戴头饰的丹的顶鹤被枪击中，一个小姑娘为了救它，陷进沼泽地。戴地球头饰的学生哭泣着说：“我已经千疮百孔了，救救我吧------”（音乐响：狂风大作）沙尘暴来了，学生四处逃窜------

（通过表演作为教学手段，震撼学生的心灵，唤起环保意识，激发学生写作欲望。）

三、奇思妙想，话（画）环保之歌

过渡语：人类在深刻地改变自然，自然也深刻地影响着人类，森林一天天减少，物种一天天灭迹，沙漠扩大了，海洋污染了，我们最终将生活在哪里？你能拿起手中的笔，用你的心去呼吁，呼吁人们保护地球，关爱生命吗？（激发学生用自己的语言表达。）

1、出示习作要求：题目自拟，文体不限，有真情实感

2、小组研究、汇报：

倡议书：《保护环境，关爱生命》

童话：《青蛙王子的泪》、《群星会》

剧本：《沙尘暴来了》

书信：《动物给人类的一封信》、《噪音的忏悔信》

诗歌：《生命之歌》、《绿色畅想曲》

演讲稿：《还蓝天一片纯净》、〈〈保护母亲河〉〉

调查报告：〈〈关于沅水的调查报告〉〉

记叙文：〈〈小海豚，你想家吗〉〉 说明文：设计各种环保产品，说明设计意图。

四、精心构思，谱写环保的旋律

（播放环保歌曲《装扮蓝色地球》“地球、地球属于你，地球地球属于我，地球、地球属于你和我-----）营造气氛

1、学生选择自己喜欢的文体创作，发挥想象力与创造力，写出自己的真情实感。

2、教师相机点拨、指导。

五、交流评价

1、小组互赏，推荐佳作

2、佳作欣赏，赏析探讨

六、拓展延伸，试写环保公益广告

1、结语：同学们，星星喜欢明净的夜空，蓝天喜欢七彩的云霞，小鸟喜欢凉爽的树阴，春风喜欢芬芳的花朵，让我们携起手来，共同为我们的家园开创一个绿色的明天！

2、课件演示：环保公益广告

“青青的草，怕你的脚”

“保护母亲河，关爱生命水”

“同享一片蓝天，共护一方水土”

“人类与动物共存，生命和绿色拥抱”

3、试写环保公益广告，向报纸、电台、电视台投稿，走向社会。

【教学目标】

1、知识与能力目标：

（1）了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需个人主动调控的道理。

（2）知道并掌握调控情绪的一些有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪。

2、过程与方法目标：

（1）通过案例分析使学生明白：青少年情绪的特点以及不良情绪对青少年的影响。（2）通过听故事和看漫画使学生明白：人的情绪与态度有关，情绪可以调适。（3）通过小组讨论使学生明白：调节情绪的具体方法。（4）通过师生互动提高学生初步理解调节情绪的具体方法。（5）通过分组抢答是学生掌握调控情绪的方法

（6）通过小品表演和自我反思让学生理解喜怒哀乐，不忘关心他人

3、情感、态度与价值观目标

（1）懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。（2）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。（3）尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪 【教学重难点】

1、教学重点：了解并掌握排解不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。

2、教学难点：与他人分享快乐，分担忧愁。【教法学法】

1、教法：情景教学法、启发式教学发、师生互动法、感悟法

2、学法：阅读发现法、合作探究法、归纳总结法、角色扮演法 【课时安排】 一课时 【课前准备】

1、调查学生的不良情绪主要集中在哪些方面

2、制作多媒体课件 【教学过程】

课前播放歌曲《寻找》，渲染轻快活泼的课堂气氛。

教师：快乐的法宝是和平友好，在我们日常生活中，如何做到与人和平友好的相处呢？带着这个问题，我们来看一段flash短片，看短片的时候请同学们注意观察短片中两个人的情绪变化，看他们是通过什么方式从争吵到和平友好相处的？

（一）播放短片，导入新课 播放flash《从争吵到友好相处》

思考：他们是通过什么方式从争吵到和平友好相处的？ 学生：通过调控情绪

教师：情绪怎样调控呢？今天就让我们一起在《学会调控情绪》一课中来寻找答案吧！

（二）实施新课教学

教师：首先请同学们跟我一起走进情绪聊天室 情绪三部曲之情绪聊天室

《未成年人的自我保护》教学设计

界中 张波

一．教学目标

（一）情感、度和价值观目标： 树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护的能力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。

（二）能力目标：

1．保护意识，提高自我保护能力。

2．掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，以及获得法律帮助的方式和途径，学会运用法律武器维护自己的合法权益以及同违法犯罪作斗争的技巧与方法。

（三）知识目标

1．学习在日常生活中自我保护的方法和技能。

2．知道未成年人获得法律帮助的方式与途径。二．教学重点

未成年人自我保护的方法和技能 三．教学难点

未成年人自我保护的方法和技能 四．教学方法

多媒体教学 自主 合作 探究法 五．课时安排:1课时 六．教学过程：

（一）导入新课

教师讲故事：僧在虔诚地拜佛，旁人见了，问：“你拜的是谁？”

僧答：“菩萨”

又问：“为何拜他？”

答：“求菩萨保佑”

这人又去问菩萨：“你又拜谁啊？”

菩萨答道：“拜菩萨”

这人又惊奇的问：“别人都拜你，你怎么还拜自己？”

答：求人不如求己

问：这个故事说明了什么道理？

学生思考后，回答（保护自己的健康成长关键在于自己）

教师总结：大家回答得很好。我国法律虽然在保护青少年合法权益方面规定了家庭、学校、社会、司法等不同方面彻底保护措施，但由于环境和条件所限，这些保护有时会出现不及时、不到位的现象，这时提高自己的自我保护意识，掌握必要的保护自己的方法和技巧则显得尤为重要。这节课们就来学习——未成年人的自我保护

（二）讲授新课

（多媒体出示图片课本第58页）提出问题：

1．这些同学遇到了什么问题？

2．遇到类似的情况，自己知道怎么办吗？（请大家说出切实可行的办法）学生思考，讨论后回答问题。教师总结：

当自己的合法权益受到侵害时

（1）宣传法律知识，采取协商或调解的发放解决。（2）可以申明自己的合法权益是合法的，是不允许非法侵害的，一边借助法律的威力制止侵害。（多媒体出示案例）

2007年5月23日南方都市报道 思考与探究：

（1）我们应怎样看待小刘的行为？

（2）我们应从中汲取什么教训？ 学生分组讨论后回答

资料：检察官林菊对同学们的建议：在遭受非法侵害时，不提倡趋同违法犯罪分子面对面的搏斗，而要冷静周旋。

教师总结：当面对违法犯罪行为时，（1）有能力将其制服时，要勇敢的进行搏斗；

（2）没有能力将其制服时，可采取“呼救法”“周旋法”拨打“110”报警等；

（3）必要时还可以实施正当防卫。教师引导学生认识正当防卫的相关知识

如果遇到下列情形，你会怎么办？

1．独自一人在家时，有人撬门扒窗…

2．放学路上，有一陌生人说：“同学，上车吧，顺路…”

3．迷路走失后，我会… 学生畅所欲言，各抒己见。

教师总结：大家的方法都很不错，在日常生活中，我们好要防止溺水、触电、烧伤、交通事故以及被人勒索、拐骗、绑架等，从而提高自己的自我保护的本领。记住一些报警电话，那是很必要的，下面我来考考大家：

火警电话——119 匪警电话——110

急救电话——120 交通事故报警电话——122（多媒体出示案例）

初三学生小芳因父母离异，一直住在爷爷家…，但父母却一直避而不见… 请你为小芳出主意，应该采取哪些方法才能有效地维护自己的合法权益？

学生自主阅读课本第62页的内容后，回答问题。

教师补充：当自己的合法权益遇到不法侵害时，要学会求得法律的帮助，能给我们提供法律服务和帮助的机构有：律师事务所、公证处、法律服务所等。请学生继续关注小芳的案情（多媒体出示）问题：小芳怎样维护自己的合法权益？ 学生回答

教师总结：案例中的小芳，首先采取了非诉讼途径，但是问题没有解决，其次采用了诉讼途径，最后由于诉讼费用的无力支付，只好当地的法律援助中心，申请法律援助结果，事情圆满解决。

教师和学生共同学习法律知识（诉讼的内容及分类）

教师总结：通过小芳维权这件事，我们应明白这样一个道理：当我们的合法权益受到侵害时，我们要善于拿起法律的武器，运用法律的手段，维护自己的合法权益。

（三）教师小结：

本节课，我们一共学习了：“两个问题，一个道理”

1．自我保护的方法和技能（3）2．获得法律帮助的方式和途径（3）

3．当合法权益受到侵害时，依法维护自己的合法权益。

师：我们青少年要学法、知法、守法、用法，只有掌握了自我保护的方法和技能，获得法律帮助的方式和途径，才能维护自己的合法权益，在法律的保护伞下健康安全的生活。

（四）巩固练习

某中学初中学生小林放学后，在校外遭到几名社会青年的勒索，这几名社会青年强行将小林身上的钱搜走，并要求他每周放学后要在校外指定地点交出30元钱，小林又气又怕，找同学商量怎么办 同学甲说：“我们一起凑钱给他们，免得找麻烦” 同学乙说：“找几个好朋友去教训他们一下”

同学丙说：“我们应该依法保护自己的合法权益” 阅读以上材料，并结合有关知识回答下列问题：

（1）想一想，以上三位同学的说法对吗？请分析说明理由。

（2）如果你是小林的同学，请帮助他想出解决问题的办法，至少写出来两个办法。

（3）以上三位同学的话给你什么启示？

（五）布置作业：

请同学们以小组为单位，讨论并设计本小组的：“中小学生自我保护绝招”，汇总编出《自我保护手册》。

（六）板书设计： 未成年人的自我保护

一．自我保护的方法和技能

1．当自己的合法权益受到侵害时 2．当面对违法犯罪时

3．日常生活中，提高自我意识的本领 二．获得法律帮助的方式和途径

1．当合法权益受到侵害时，要善于运用法律的武器维护自己的合法权益

2．方式和途径

教学目标;通过对本课的学习使学生了解环境清洁、整齐、美化、绿化对人们生活的影响,掌握保持环境清洁的方法。进一步增强学生保护环境、爱护环境的意识。

教学重点：搞好环境卫生、绿化、美化环境的重要性及方法。教学难点：使学生认识保护环境的意义。

教学准备：学生搜集有关环境对人们带来的影响。教学过程;

一、情景导入：

师：今天我们大家一起来学习环境的清洁与美化（板书课题）。同学们，在这鸟语花香，万物复苏的春天，让我们一起到大自然中领略一下优美的风光，同学们说好不好？ 生：好。

（出示课件）欣赏美丽的风光。活动一：情景导入 学生直观认识

师：同学们看到这些优美的景色你们有什么感受吗？

生：优美整洁 漂亮 心情愉悦……

师：那么你们都去过哪些象这样环境优美的地方呢？

生：泰山黄山 西湖……

师：那么老师想知道你们为什么喜欢到这些地方呢？

生：那里的环境优美空气新鲜 对身体有好处…… 小结

师：的确，清洁、优美、舒适的环境能使我们心情愉快，有益于我们的身体健康。

师：下面老师再领大家去看一些地方。观看幻灯片

师：同学们看到这些情景后，你们的感受又是如何？

生：脏环境太差 对身体不好……

师：那么在我们的周围你见过这样的地方吗？

生：有，我们家的附近有一个垃圾堆非常的脏······

师：同学们，我们在这样的环境下生活，会怎么样呢？

生：生病……

师：同学们说得没错，生活在这样的环境里，对我们的身体有极大的危害，严重影响了我们的生活与学习。可见，拥有一个清洁、优美、舒适的环境是多么的重要啊！那么怎样做才能使我们的环境变的更加美好呢？下面请同学们开动脑筋，小组讨论，看哪个小组想出的办法多，把讨论出的结果记录下来。活动二：小组讨论 增强学生认识

师：谁上来展示一下你们讨论的结果。

生：我们小组讨论的结果是……

师：看同学们想出了这么多的好办法，不随地吐痰，不乱堆果皮纸屑……这样就使我们的环境得到了净化，大量种植花草树木……这样就使我们的环境得到了绿化和美化。

板书：净化 绿化 美化

活动三：联系实际 加深学生认识

师：刚才同学们想出了这么多的办法，让我们看看下面的行为对不对？ 出示课件：

学生判断对错，为什么？

师：（看到最后一张小朋友的图片）同学们看这么小的小朋友都知道爱护环境，全世界的人们也都在关注着我们生存的环境，所以联合国世界环境组织把每年的6月5日定为世界环境日。让我们一起来了解一下世界环境日。观看幻灯片

师：再过两个多月我们就迎来了今年的世界环境日，同学们，让我们行动起来吧，写一封环保倡议书，呼吁人们都来保护环境，爱护环境，使我们的环境更加漂亮、美丽。

活动四：拓展练习升华学生认识

写倡议书 向学生发出倡议

师：同学们的倡议真是太棒了，作为一名少先队员我们不仅要知道怎样清洁、美化环境，还要落实到行动上，从我做起，从现在做起，老师相信，通过同学们的共同努力，我们一定能够拥有一个清洁、优 美、舒适的生活、学习环境。

[活动目标]

知识与技能：懂得如何进行垃圾分类，合理妥善地处理垃圾。对于生活中的垃圾，能有创意地使用废旧物品，变废为宝。

过程与方法：挖掘生活中的资源，创设活动教学情境，调动学生多种感官参与，在具体生动的情境中欣赏、感受、体验、讨论、实践。

情感态度与价值观：感受美好的环境，给人带来的舒适；同时也体验垃圾给环境造成的不利影响，培养学生具有一定的环保意识。

[重难点]

懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。

[教学过程]

一、干净整洁的环境人人爱，肮脏的环境令人不愉快

（一）欣赏美景

1、出示美景图

请同学们夸夸我们一起学习、生活的地方。

2、小结点题：这是我们生活、学习的家园。是我们用勤劳的双手把家园变美了！

（二）观察脏乱环境的画面

1、看到这里，你们又想说什么呢？生活中你在哪里见过这样的情景？

2、学生谈感受

3、小结：看来呀，干净整洁的环境人人爱，肮脏的环境令人不愉快。垃圾的存在不仅给我们带来视觉的污染，还对我们的生活造成了严重的影响。

4、在你的周围见过这样地方吗？学生个别发言。

（三）了解垃圾的来源及对我们的影响

1、你知道这些垃圾是从何而来的？会给我们带来怎样的影响？

垃圾来源：动物的粪便、尸体及植物的落叶、枯枝，但大量的垃圾还是人类产生和制造的。

影响：造成水污染、占用宝贵的土地资源、危害人类身体健康。

2、你家里的垃圾是怎样处理的？

3、小结：乱丢、乱到垃圾让我们的家园变得不美了，而且垃圾对我们的生活造成了影响。保护环境，我们就要做到——不乱丢、不乱倒垃圾！

你家里的垃圾是怎样处理的？你认为这样做合理吗？

二、寻找垃圾的家，给垃圾分类

（一）认识垃圾的三个家——分类垃圾箱

1、倒垃圾也是有讲究的，垃圾也有自己的家。我们先认识垃圾的三个家。（多媒体播放：通过三个垃圾箱的自述认识：可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾）

（二）解决问题，检验生活

1、用学过的知识帮助书上22页中的两个小朋友解决问题。

（图1的小朋友手中的冰糕纸要丢在哪里？图2的小朋友吃过的口香糖该怎么办？图3的乱扔垃圾现象会带来什么后果？）

2、送垃圾回家

想一想： 我们一起来看看，这些垃圾该送往哪个家？（师把各种垃圾拿出让学生进行操作）

连一连： 请同学打开课本第23页，动动手，连一连。演 示：

3、多媒体播放垃圾箱的话：可回收的垃圾进行加工可以再利用，不可回收垃圾就先焚烧再填埋，有毒有害垃圾还要进行综合处理。环卫工人每天都要认真处理大量垃圾，工作量非常大。如果每个人在扔垃圾时，就先进行分类的话，不仅可以减轻他们的工作量，还可以减少垃圾对环境的污染，对我们的影响。

三、保护环境，我为环保出点子

1、看书24页，你认为这样的事情容易解决吗？请纠正他们的错误。

2、那为保护环境，美化家园，我们可以怎么做？请你为保护环境出些“金点子”

在小组里把好的建议与同学讨论交流，然后请小组长把同学的建议写在“环保金点子”卡上。

3、小组代表展示小组的“金点子”。教师相机板书几个好的建议。可板书：不乱倒垃圾 自觉捡起垃圾

少用一次性物品 合理利用废品 减少垃圾 ……

四、变废为宝展示会

1、欣赏手工作品，猜猜手工作品的材料。

（1）出示手工作品。

（2）猜一猜：它们是用什么材料制作成的？

2、为学生提供一些材料，在课堂上就做一些手工艺品。

3、小结：我们应该尽量少使用一次性用品，减少垃圾的产生；有些废旧物品没必要急着扔掉，回收再利用让他们变废为宝。这样不仅节约了能源还能美化环境。生活中还有很多变废为宝的例子，等着同学们去发现去创造！

五、总结。

1、在这节课的活动中你学到了什么知识？为保护环境，美化我们的家园今后你要怎么做？

2、生活中还有不少人不但不分类扔垃圾，还随意乱扔垃圾，给环境造成不利的影响

学生讨论交流：碰到这样的情况，在今后你要怎么做？

3、这节课我们知道了如何为环保尽自己的一份力，但只有人人行动起来，我们的环境才会越来越好，我们的家园才会越来越美！老师建议，课后我们去查找有关环保的标语、宣传画，以及我们为环保献上的“金点子”，以学习小组合作办一份宣传小报，利用下次队日活动时间向全校师生进行“环保大宣传”。

4、总结

同学们，我们知道了，生活中，只要我们每个人行动起来，妥善处理垃圾、慎重待垃圾，就会发现美就这么简单，美就在我们身边！