第一篇：全县开展教师帮扶贫困学生典型材料
潜心执教
全心帮扶
——全县开展教师帮扶贫困学生典型材料
县委发起帮扶贫困学生的活动，如一根红线，一头连着贫困儿童，一头连着教师，抒写着一部部感天动地的诗篇，唱响着一曲曲爱心乐章，演绎着一幕幕人间的真情。
李静，一名三年级的学生。如花般的童年本该享受阳光般的生活，可是在这个孩子的生活中却笼罩着一层阴影。
父亲本是一个年轻体壮的劳动者，由于疾病的折磨现已变得弱不禁风，连生活都得靠年买的爷爷、奶奶接济。母亲看着这个这个疲惫的家庭，撒手离开了家—另嫁他人，使得这个还有一丝依靠的家庭失去了支撑，也使李静同学的生活处处陷入困境。
面对这一切，班主任乔春玲老师看在眼里，惦在心里，主动联系学校领导，挑起了这个孩子所面对的一切困难。她的衣服新了，书包新了，文具盒也新了„„但更多的是多了一份人间的关爱，生活中总有一双眼睛呵护着这个小姑娘。从此，李静同学的脸上也增添了灿烂的笑容。
其实，在这之前，乔春玲老师已经帮扶着一名和她有同样遭遇的孩子，对自己所代班级的孩子更是疼爱有加、照顾的无微不至。“只要学生有困难，我会在帮扶的路上一直走下去，让更多有困难的学生感受的社会的关爱、学校的温暖、老师的关心”，对以后的帮扶之路，乔春玲信心更加坚定。
第二篇：2016年帮扶贫困学生典型材料
小学帮扶贫困学生典型材料
我校每年都开展帮扶贫困学生的活动，如一根红线，一头连着贫困儿童，一头连着教师，抒写着一部部感天动地的诗篇，唱响着一曲曲爱心乐章，演绎着一幕幕人间的真情。
王海玲，一名三年级的学生。如花般的童年本该享受阳光般的生活，可是在这个孩子的生活中却笼罩着一层阴影。父亲本是一个年轻体壮的劳动者，由于疾病的折磨现已变得弱不禁风，连生活都得靠年买的爷爷、奶奶接济。母亲看着这个这个疲惫的家庭，撒手离开了家—另嫁他人，使得这个还有一丝依靠的家庭失去了支撑，也使王海玲同学的生活处处陷入困境。面对这一切，班主任朱玉连老师看在眼里，惦在心里，主动联系学校领导，挑起了这个孩子所面对的一切困难。她的衣服新了，书包新了，文具盒也新了„„但更多的是多了一份人间的关爱，生活中总有一双眼睛呵护着这个小姑娘。从此，王海玲同学的脸上也增添了灿烂的笑容。其实，在这之前，朱玉连老师已经帮扶着一名和她有同样遭遇的孩子，对自己所代班级的孩子更是疼爱有加、照顾的无微不至。只要学生有困难，我会在帮扶的路上一直走下去，让更多有困难的学生感受的社会的关爱、学校的温暖、老师的关心，对以后的帮扶之路，朱玉连信心更加坚定。
第三篇：2017年帮扶贫困学生典型材料
爱心撑起一片蓝天
___________记郑克强同志帮扶贫困学生做法
我校开展帮扶贫困学生的活动，如一根红线，一头连着贫困儿童，一头连着教师，抒写着一部部感天动地的诗篇，唱响着一曲曲爱心乐章，演绎着一幕幕人间的真情。
吕斌强，一年级的学生。如花般的童年本该享受阳光般的生活，可是在这个孩子的生活中却笼罩着一层阴影。父亲本是一个年轻体壮的劳动者，突然撒手人寰去世，使得这个家庭失去了支撑，母亲体弱多病，生活、地里的农活靠年买的爷爷、奶奶接济。也使王海玲同学的生活处处陷入困境。面对这一切，班主任郑克强老师看在眼里，惦在心里，主动联系学校领导，挑起了这个孩子所面对的一切困难。他的衣服新了，书包新了，文具盒也新了„„但更多的是多了一份人间的关爱，生活中总有一双眼睛呵护着这个小同学。从此，吕斌强同学的脸上也增添了灿烂的笑容。郑克强老师对自己所代班级的孩子更是疼爱有加、照顾的无微不至。只要学生有困难，他会在帮扶的路上一直走下去，让更多有困难的学生感受的社会的关爱、学校的温暖、老师的关心，对以后的帮扶之路，郑克强信心更加坚定。
普社小学对贫困生的帮扶措施
“不让一个学生应贫困而失学”这是作为教育工作者应该信守的贫困生救助原则。特别是在上级下达有关帮扶贫困生的系列文件之后，学校更加深了对此项工作的理解和认识，精心研究并制定了详细的计划，使此项工作真正得到了扎实有效的开展。学校从以下两个方面对贫困生进行帮扶：
1、思想上解惑
鉴于这类学生的家庭特殊，有的是单亲家庭，往往缺少完整家庭的关爱，有的是父母体弱多病，无经济来源，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
这些学生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；要求平时要把学生当成是自己的孩子一样看待，经常找他们谈心。
2、生活上资助
贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而对他们要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。师生齐动员，积极发动社会爱心人士，让人人献出一点爱。让孩子们懂得“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的未来”。
在帮扶的过程中，学校力求教师做到帮扶资金的明朗化，募捐到的资全部由师生共同进行清点，统一管理，做好资助明细账目，做到每一笔资助金来有来路，去有去处。
金塘中心小学2012年帮扶贫困学生典型材料
学校除了开展日常家访外，还采取集中家访的形式，并形成家访机制。3月4日，我校领导一行4人来到困难儿童代表罗栋晓、王燕、罗晓家家访。通过家访，使学生亲身感受到了学校这个大集体的关怀与温暖，使家长更加信任学校和老师。5月，组织全校教师对20余位困难儿童进行家访，五（1）班罗继宇、罗艺璇的妈妈感动地流下泪水。
五（2）班王燕同学，是一名流动留守儿童，父母均不在身边，有时外婆照顾，有时和妹妹独立生活，近一两年有几次都要转走，班主任温治红老师多次带回家中辅导功课，照顾生活，为其争取一系列优惠措施，让其克服重重困难留了下来，王燕同学曾哭着对妈妈说：“妈，我可以跟你回去，但是我真的离不开这儿的老师和同学。妈，你放心回去，让我们在这上学，由我来照看我的妹妹，好吗？”就这样，这对姐妹留在了金塘中心小。学校的帮助、社会的关心、孩
子的优秀表现，让王燕这样一个四离五散的家庭在金塘中心小团圆。9月，王燕的妈妈又把小儿子送入了金塘中心小。2010年冬天，在几家用煤单位中，我校依然抉择选用流动留守儿童罗栋晓家长的煤，对待困难家庭，我们只有一根想法 “在能力范围内尽可能要多为学生做点事”，帮孩子就是帮家庭。罗东晓的哥哥罗栋珂想上市七中，但负担不起费用，家长找到了学校，校长和班主任一起亲自指导孩子父母写上学申请，多方联系，市七中校长获悉后非常重视，终于圆了他的七中梦。
金塘中心小学2011年帮扶贫困学生典型材料
在对学生进行系统关护同时，我们紧紧围绕“成人成才”这一中心，更加注重对他们进行精神的资助、心理的辅导、品格的培养。学校在每班选择10到16名品学兼优的学生作为帮扶小老师，举行“手拉手，向前走”结对仪式，建立学生帮扶管理奖惩制度。许多帮扶小老师牺牲了自己课间休息的时间，督促帮扶伙伴完成作业，解决思想问题。六（2）班王童童同学帮扶的是一位经常不完成作业的连老师都头疼的同学（王冰心），她为了帮助王冰心同学进步，按时完成作业，坚持每天放学和王冰心一起走，每次分开时，还千叮咛万嘱咐。当口头提醒作用不大时，她就开始给王冰心同学写信，第一次写信，鼓励她走出自卑的阴影，感受学习的快乐，一下子就写了五六百字； “你的懒惰心理占据了学习的心理，学习的快乐来自于勤奋，希望通过我们的交流，你能变得开朗、活泼。如果你还有哪些学习上的难处，请告诉我，或者写在纸上，放到我的文具盒里„„”王冰心回信说：“看到您花费那么长的时间给我写信，我感到非常惭愧，也非常感动，我发誓，我以后一定努力把作业完成，不让你和老师失望”。王冰心变了，开始努力完成作业，进步了许多。学校发现这一典型后，决定每周在升旗仪式上选择表扬2到10位帮扶活动中涌现出的优秀学生，同时还利用班会时间开展谢“师”会，鼓励学生发奋学习，自觉树立
求学报国的志向，以自己的实际行动回报社会关爱。引导学生实现由“小爱”到“大爱”的升华，从而在全校形成了师生、生生互帮互助的良好局面。
学校设立了2部“亲情电话”，组织孩子每2周与家长通一次电话，满足孩子心理需求。通过亲情电话，满足了孩子的心理需求，感觉就在父母身边.各班设立“心语信箱”，搭建沟通桥梁。孩子心里有话，有困难等，都可以通过心理信箱与老师约时间交流。利用广播、致家长一封信、校讯通开辟“家教之窗”，每周及时指导家长或第二监护人的对学生的思想习惯培养。
为把关爱帮扶青少年活动推向深入，学校想尽一切办法提升保障效益，利用各种途径聚集社会关爱力量，构建关爱育人的长效机制。2010年5月30日学校和市七小联合举行志愿服务活动，50名志愿者与困难儿童结对伙伴互送礼物、表演节目、做游戏、过生日、聊天、互学特长。截至目前，一年来学校共为困难学生、留守儿童争取了3万余元的帮扶物品。
现在我校的每一个学生无论是物质或精神上遇到的各种困难，都会从学校获得细致入微的帮扶和资助，今后我们将继续坚持“学生为本”的发展理念，不断创新完善青少年帮扶工作机制，为学生创建更好的成长平台，切实通过青少年的帮扶教育工作，让我校的每一个学生不因困难，缺少关爱而失学，努力把金塘中心小建设成为一所特色鲜明，家长满意，学生喜爱的示范学校。
第四篇：2011年帮扶贫困学生典型材料
小学2013年帮扶贫困学生
典型材料
我校每年都开展帮扶贫困学生的活动，如一根红线，一头连着贫困儿童，一头连着教师，抒写着一部部感天动地的诗篇，唱响着一曲曲爱心乐章，演绎着一幕幕人间的真情。
王海玲，一名三年级的学生。如花般的童年本该享受阳光般的生活，可是在这个孩子的生活中却笼罩着一层阴影。父亲本是一个年轻体壮的劳动者，由于疾病的折磨现已变得弱不禁风，连生活都得靠年买的爷爷、奶奶接济。母亲看着这个这个疲惫的家庭，撒手离开了家—另嫁他人，使得这个还有一丝依靠的家庭失去了支撑，也使王海玲同学的生活处处陷入困境。面对这一切，班主任朱玉连老师看在眼里，惦在心里，主动联系学校领导，挑起了这个孩子所面对的一切困难。她的衣服新了，书包新了，文具盒也新了„„但更多的是多了一份人间的关爱，生活
中总有一双眼睛呵护着这个小姑娘。从此，王海玲同学的脸上也增添了灿烂的笑容。其实，在这之前，朱玉连老师已经帮扶着一名和她有同样遭遇的孩子，对自己所代班级的孩子更是疼爱有加、照顾的无微不至。只要学生有困难，我会在帮扶的路上一直走下去，让更多有困难的学生感受的社会的关爱、学校的温暖、老师的关心，对以后的帮扶之路，朱玉连信心更加坚定。
金塘中心小学对贫困生的帮扶措施
“不让一个学生应贫困而失学”这是作为教育工作者应该信守的贫困生救助原则。特别是在上级下达有关帮扶贫困生的系列文件之后，本人更加深了对此项工作的理解和认识，精心研究并制定了详细的计划，使此项工作真正得到了扎实有效的开展。本人主要是从以下两个方面对贫困生进行帮扶：
1、思想上解惑
鉴于这类学生的家庭特殊，有的是单亲家庭，往往缺少完整家庭的关爱，有的是父母体弱多病，无经济来源，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
这些学生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；要求平时要把学生当成是自己的孩子一样看待，经常找他们谈心。
2、生活上资助
贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而对他们要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。师生齐动员，积极发动，让人人献出一点爱。本人每月从工资中拿出小部分作为帮扶资金，同时发扬勤俭节约的优良传统，从“少点吃喝穿，省下零花钱”入手，让家庭条件好的孩子们实施爱心捐助贫困学生，让孩子们懂得“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的未来”。
在帮扶的过程中，本人力求做到帮扶资金的明朗化，募捐到的资全部由班级的班干部进行清点，建立班级贫困资金，由本人统一管理，做好资助明细账目，做到每一笔资助金来有来路，去有去处。
金塘中心小学2012年帮扶贫困学生典型材料
学校除了开展日常家访外，还采取集中家访的形式，并形成家访机制。3月4日，我校领导一行4人来到困难儿童代表罗栋晓、王燕、罗晓家家访。通过家访，使学生亲身感受到了学校这个大集体的关怀与温暖，使家长更加信任学校和老师。5月，组织全校教师对20余位困难儿童进行家访，五（1）班罗继宇、罗艺璇的妈妈感动地流下泪水。
五（2）班王燕同学，是一名流动留守儿童，父母均不在身边，有时外婆照顾，有时和妹妹独立生活，近一两年有几次都要转走，班主任温治红老师多次带回家中辅导功课，照顾生活，为其争取一系列优惠措施，让其克服重重困难留了下来，王燕同学曾哭着对妈妈说：“妈，我可以跟你回去，但是我真的离不开这儿的老师和同学。妈，你放心回去，让我们在这上学，由我来照看我的妹妹，好吗？”就这样，这对姐妹留在了金塘中心小。学校的帮助、社会的关心、孩子的优秀表现，让王燕这样一个四离五散的家庭在金塘中心小团圆。9月，王燕的妈妈又把小儿子送入了
金塘中心小。2010年冬天，在几家用煤单位中，我校依然抉择选用流动留守儿童罗栋晓家长的煤，对待困难家庭，我们只有一根想法 “在能力范围内尽可能要多为学生做点事”，帮孩子就是帮家庭。罗东晓的哥哥罗栋珂想上市七中，但负担不起费用，家长找到了学校，校长和班主任一起亲自指导孩子父母写上学申请，多方联系，市七中校长获悉后非常重视，终于圆了他的七中梦。
金塘中心小学2011年帮扶贫困学生典型材料
在对学生进行系统关护同时，我们紧紧围绕“成人成才”这一中心，更加注重对他们进行精神的资助、心理的辅导、品格的培养。学校在每班选择10到16名品学兼优的学生作为帮扶小老师，举行“手拉手，向前走”结对仪式，建立学生帮扶管理奖惩制度。许多帮扶小老师牺牲了自己课间休息的时间，督促帮扶伙伴完成作业，解决思想问题。六（2）班王童童同学帮扶的是一位经常不完成作业的连老师都头疼的同学（王冰心），她为了帮助王冰心同学进步，按时完成作业，坚持每天放学和王冰心一起走，每次分开时，还千叮咛万嘱咐。当口头提醒作用不大时，她就开始给王冰心同学写信，第一次写信，鼓励她走出自卑的阴影，感受学习的快乐，一下子就写了五六百字； “你的懒惰心理占据了学习的心理，学习的快乐来自于勤奋，希望通过我们的交流，你能变得开朗、活泼。如果你还有哪些学习上的难处，请告诉我，或者写在纸上，放到我的文具盒里„„”王冰心回信说：“看到您花费那么长的时间给我写信，我感到非常惭愧，也非常感动，我发誓，我以后一定努力把作业完成，不让你和老师失望”。王冰心变了，开始努力完成作业，进步了许多。学校发现这一典型后，决定每周在升旗仪式上选择表扬2到10位帮扶活动中涌现出的优秀学生，同时还利用班会时间开展谢“师”会，鼓励学生发奋学习，自觉树立求学报国的志向，以自己的实际行动回报社会关爱。引导学生实现由
“小爱”到“大爱”的升华，从而在全校形成了师生、生生互帮互助的良好局面。
学校设立了2部“亲情电话”，组织孩子每2周与家长通一次电话，满足孩子心理需求。通过亲情电话，满足了孩子的心理需求，感觉就在父母身边.各班设立“心语信箱”，搭建沟通桥梁。孩子心里有话，有困难等，都可以通过心理信箱与老师约时间交流。利用广播、致家长一封信、校讯通开辟“家教之窗”，每周及时指导家长或第二监护人的对学生的思想习惯培养。
为把关爱帮扶青少年活动推向深入，学校想尽一切办法提升保障效益，利用各种途径聚集社会关爱力量，构建关爱育人的长效机制。2010年5月30日学校和市七小联合举行志愿服务活动，50名志愿者与困难儿童结对伙伴互送礼物、表演节目、做游戏、过生日、聊天、互学特长。截至目前，一年来学校共为困难学生、留守儿童争取了3万余元的帮扶物品。
现在我校的每一个学生无论是物质或精神上遇到的各种困难，都会从学校获得细致入微的帮扶和资助，今后我们将继续坚持“学生为本”的发展理念，不断创新完善青少年帮扶工作机制，为学生创建更好的成长平台，切实通过青少年的帮扶教育工作，让我校的每一个学生不因困难，缺少关爱而失学，努力把金塘中心小建设成为一所特色鲜明，家长满意，学生喜爱的示范学校。
第五篇：教师对贫困学生帮扶计划
3篇教师对贫困学生帮扶计划
篇一
为了我班贫困学生XX同学能更好的学习、生活，我对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。为此，特制订本方案。
一、指导思想
为贯彻党的精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。通过我和我班学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进贫困生健康成长，有一个快乐幸福快乐的小学时光。
二、帮扶方式
1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难;
2、定期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。
3、对XX进行心理、学习上的帮扶。
四、帮扶内容
1、思想上解惑鉴于贫困生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心里，树立自信心，自立自强;激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会
多一份收获的道理。
2、生活上资助
贫困生XX平时的生活费用都很低，往往不能满足他最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给XX购买学习用品及课外读物，帮助他渡过难关，使他安心地投入学习。
3、学习上帮助提高
为了避免由于客观条件的影响，如没有父爱，思想负担大造成成绩不如人意。未来的人生打好底色，就必须培养他自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此要从学习上去帮助，利用课余时间帮助他学好功课，帮助他掌握学习方法，使他学会学习。
篇二
为了我班贫困学生xxxx，学困生xxx同学能更好的学习、生活，我对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。为此，特制订本方案。
一、指导思想
为贯彻党的精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫学困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。通过我和我班学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进贫学困生健康成长，有一个快乐幸福快乐的中学时光。
二、帮扶方式
1、定期对xxx进行家访，了解其学习生活情况及其困难;
2、定期根据具体情况对马婷莲进行物质上的帮扶。
3、对XX进行心理、学习上的帮扶。
四、帮扶内容
1、思想上解惑鉴于贫困生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心里，树立自信心，自立自强;激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会
多一份收获的道理。
2、生活上资助
贫困生xxx平时的生活费用都很低，往往不能满足他最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给xxx购买学习用品及课外读物，帮助他渡过难关，使他安心地投入学习。
3、学习上帮助提高
为了避免由于客观条件的影响，如没有父爱，思想负担大造成成绩不如人意。未来的人生打好底色，就必须培养他自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此要从学习上，生活上去帮助，利用课余时间帮助他学好功课，帮助他掌握学习方法，使他学会学习。
篇三
一、指导思想
为进一步推动争先创优活动的深入扎实开展，充分发挥党员的先锋模范作用，现将我个人帮扶贫困生作如下计划:
二、扶助对象
1、遵纪守法，品行优良
;
2、诚实谦逊，好学上进
;
3、经济困难，并迫切需要资助的三、扶助内容
1、品德上教育
对待所帮扶的学生，要从情感上贴近他们，经常找帮扶对象谈心，动之以情、晓之以理，使他们真心感到帮扶者可亲、可信、可敬。帮助他们逐步改正缺点与不足，树立自信心，自立自强。帮扶者要主动与班主任、任课老师联系，沟通情况，交流经验，促进帮扶工作取得实效。
2、心理上支持
对待心理上有困扰、有障碍的学生，要有真心。运用积极心理学观点，经常与他们沟通，掌握他们的心理状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，培养他们积极向上的健康心理。
3、生活上资助
对待贫困生要有爱心。根据他们的实际情况，重点帮助他们在校读书、学习方面的困难。在资助他们的同时，注重“扶贫励志”，促使贫困生树立正确人生目标，努力学习，积极向上，靠自己的奋斗实现美好理想，将来以卓越的成就回报社会的关爱。
4、学习上帮助
对待学困生要有耐心。在了解他们学习的困难、需求，有针对性的帮助他们制定学习计划，改进学习方法的同时，注意培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，使他们热爱学习、努力学习、学会学习、快乐学习。
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