2014山东三支一扶考试行测言语：掌握主题词片段阅读

第一篇：2014山东三支一扶考试行测言语：掌握主题词片段阅读

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2014山东三支一扶考试行测言语：掌握“主题词”片段阅读

在三支一扶考试中，解答行测言语部分的片段阅读题时，快速定位关键词是非常重要的，今天，三支一扶考试网就教大家如何快速定位片段阅读中的关键词。

快速定位主题词

所谓片段阅读中的主题词，就是在这则材料中反复出现的高频词汇，材料都是围绕这个主题词展开论述的，主题词可能是一个，或是两个，甚至更多。当我们判断出材料中的主题词的时候，然后区分题目选项之间的差别，往往是含有主题词的选项为正确选项。

例题：法国人谈起中国人心目中的法国文学，总忍不住用一种轻蔑的口吻说：“你们喜欢《茶花女》。”在法国人眼中，喜欢大仲马还算有些品味，毕竟他有一部《基督山伯爵》，有《三个火枪手》，小仲马有什么呢?只不过写了一个交际花而已。法国文学是法国人的骄傲，在世界文学中有举足轻重的地位。仅喜欢《茶花女》，显而易见是对法国文学的不尊重。《茶花女》在中国成为一种流行，差不多是一百多年前的事情，当时正赶上戊戌变法失败，人心沮丧，改良的路行不通，大家只好将就着胡乱看小说。“茶花女”在中国本土的诞生，是生逢其时。这段文字意在说明：

A.《茶花女》在中国的流行有一定的社会背景 B.对文学作品的喜好能反映出一个人的品味 C.评价文学作品要结合其诞生的时代背景 D.中国人和法国人的文学审美观存在区别

【解析】正确答案是A。材料围绕着《茶花女》这一文学作品展开，多次提到《茶花女》，所以我们可以把《茶花女》定位为主题词，而提问方式又在问“这段文字意在说明”，表明答案是要能概括材料大意的，而只有A选项内容突出主题词，故选A。

在参加三支一扶考试的考生看来，片段阅读要比选词填空难一些，同时花费的时间也更多。考试的时候，考生往往最先或最后做言语方面的考题，而片段阅读更令人头疼。其实不然，只要我们掌握了一定的方法和技巧，这类题目就迎刃而解了。

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第二篇：2014年山东三支一扶考试行测冲刺

给人改变未来的力量

为方便广大考生备考2014山东三支一扶考试，中公教育为大家整理了相关的知识热点，供考生们参考。

由于广大考生渴望成功，所以考生越是临近考试越容易乱了阵脚，不知道该做些什么，中公教育三支一扶考试网想和大家说“坚持就是胜利”，同时也给大家总结了考前一周的复习方法，以此帮助大家在考试中稳定发挥。

一、熟能生巧，多做真题

真题的训练不可少，真题的命题规范、严谨，对考生理解命题机理和考察要点也有较强的指导意义。但是许多考生只是对着历年真题翻翻看看，认为自己都已经做过，不需要重复去做，这是浪费时间的表现。但这对于提高大家书写能力是没有任何实质的帮助，一到考场上，马上原形毕露。因此建议考生在备考的最后阶段仍然要利用真题进行练笔，可以每天做一套真题，这样一方面可以控制时间，提高书写的速度。另一方面有利于在考场上快速找到要点，准确的书写出来，避免出现乱涂乱画的情况。一般一套题目反复这样做两天，把简单的事情重复做，重复的事情用心做，一定会收到意想不到的效果。

二、调整状态，适应环境

为了到考试的时候有一个最佳的状态，建议考生每天上午做一套高质量的模拟试题，时间是上午的十点到十二点，这也算是考场情景再现。写完后再与标准答案进行对比，找出自己的不足，完善自己的答案。并把写作部分范文较好的经典句子做一下摘录。

三、集中训练，突破自我不管是报班学习，还是自学的同学，都会会发现自己的弱项，如对策假大空、公文书写不规范、作文找不到论点等一系列的问题，考生在最后冲刺阶段，要针对此问题，每天抽出一定的时间进行多加练习。尤其是真题，结合自己掌握的此类题目的方法，在晚上连续做上2-3个小时的专项训练。

四、得之我幸，失之我命的心态

临近考试有良好的心态是打好这场硬仗的基础。考前是广大考生精神高度紧张的时期，也是最容易心理烦躁的时期。考生不要给自己增加不必要的压力，提醒自己只是一次普通的考试。要有“得之我幸，失之我命”这样的心态。另外，适

当的做一些体育活动活动，调节生活状态。只有保持良好的心态才能正确面对考试，在考场上正常或超长发挥。

同时，三支一扶考试网提醒考生在考场上先平静自己的情绪，然后再仔细阅读题目要求。行测考试理解并读懂材料是作答的前提，只有仔细审题，这样在阅读材料时才能准确的找到要点，才不至于答偏或打错，以此提高作答的准确率。

最后，中公教育预祝各位考生顺利通过考试!只要坚持不懈，胜利的曙光就在前方。

第三篇：2014年三支一扶考试行测言语理解题低分缘由分析

2014年三支一扶考试行测言语理解题低分缘由分析

很多考生对于三支一扶行测中言语理解这一类题目把握不准，其实这是由语文这一学科特点所决定的，语文不可能像行测中的数学或者逻辑那样客观和精确。汉语因为语义的丰富性、模糊性和可替代性，常常令人产生只可意会不可言传的感觉，运用的灵活性体现了它情境的多变性、多义性。比如言语理解要求概括和归纳，归纳概括到怎样的地步才算到位，才算完美，就导致了言语理解与表达的答案的不确定性，同时汉语的词汇的多义性也增加了考生辨析词语的难度。因此很多考生在言语理解与表达部分的分数并不理想，尤其是语文比较差的理工科学生。中公教育专家分析考生造成言语理解成绩不理想的原因主要有以下三点：

首先，考生的基础知识十分匮乏。言语理解与表达不像数学或者逻辑有很多公式或者推理规则可以使用，但它要求考生具备“大语文”的观念，要求考生具备一定的语言素养，低层次一点可以称为语文基础。对于很多词语，考生把握不准词义，容易造成望文生义，张冠李戴。此外，考生对于题干作者的表达意图，题干的写作背景等也会影响分析题干。

其次，考生惯性思维的束缚。每个人对于事物的认识都有先入为主的观念，很多考生往往对自己的这些观念深信不疑，很难放弃原有的观念。“惯性思维”在考生头脑中十分顽固地存在着的，很难通过一两次讲解或练习就可以“毕其功于一役”，所以以前“错过的”还再“错”就不足为奇了。这种惯性思维在言语理解中的逻辑填空部分表现尤为突出，很多考生在辨析词语时不时从词语自身的语言特点及具体语境、意境出发，而是就以现代语言思维习惯进行想当然似的理解，结果往往是“失之毫厘，谬之千里”。即使考生学习了一些做题方法，这些“定势思维”错误地阻碍着正确方法的接受，也错误地 “同化”着一些新知识和新材料，在考试中产生的消极作用是非常大的。

最后，整体意识与重点意识薄弱。这主要体现在语句表达和片段阅读中，这两者都要求考生对于题干材料有整体把握的能力。做这两类题型的基本思路就是整体把握与重点突出，如果考生对于题干的整体性把握和重点内容分析不准确，就很容易造成选择错误。

针对以上原因，中公教育三支一扶考试专家建议考生可以从以下几点进行备考：

首先，注重平时的词汇积累。在做真题及模拟题的过程中把逻辑填空中的每一个选项中的词语的确切词义查阅清楚，并且通过查字典等方式辨析清选项间词语的异同。虽然汉语中的词汇量非常巨大，但是真正常用的毕竟有限，在有限的常用词中又有一部分是我们公考考试常考的高频词，因此考生注重平时学习中的词汇积累对于考试非常重要。

其次，注重分析语境。在做真题及模拟题时，考生要学会抓关键词语分析语境，放弃惯性思维，树立整体思维，逻辑填空中往往在空前空后已经提示了我们所选择词语的词义。因此学会分析语境十分重要。

再次，注重把握阅读材料重点。主观型题目占片段阅读的比重十分大，可谓是“得主观型题目得片段阅读”。主观型题目的正确选项往往是题干阅读材料的重点内容的同义转述。因此分析片段阅读材料的结构，把握材料内容重点对于选出正确选项至关重要。

第四篇：2014年三支一扶考试行测技巧：言语理解题的语态偷换

2014年三支一扶考试行测技巧：言语理解题的语态偷换

广东公务员 在言语理解与表达的片段阅读中有类题型比较特殊，提问方式经常以“以下说法符合文意的是”或“以下说法错误的是”这类题型由于其考点比较特殊，寻找的就是选项与文段的不同点，差异点。考查考生在寻找文段细节信息的能力。此类题型我们称为细节理解题。细节理解题的考点比较多，其中包括了无中生有、主体偷换、时态偷换、数量偷换、逻辑偷换及语态偷换。中公教育三支一扶考试网发现，在所有的偷换类型中语态偷换比较特殊。原因在此例如： 原文：今年夏天我们班有少数同学参加了这个室外游戏活动。

选项：今年我们班有很多同学参加这个活动。

那么从这个简单的例子我们可以得到这个句子存在时态偷换(今年夏天换为今年)、数量偷换(少数同学换为很多同学)、主体偷换(室外游戏活动换为活动)。那么以此题为例这类偷换还是比较简单易辨的。那么如果原文与选项句颠倒即：

原文：今年我们班有很多同学参加这个活动。

选项：今年夏天我们班有少数同学参加了这个室外游戏活动。

那么仍然是存在此类错误：时态偷换、数量偷换、主体偷换。可是语态偷换与这类偷换有着本质的区别。例如：

原文：我们可能在周六举办读书活动。

选项：我们肯定在周六举办读书活动。

这个例子就是简单的语态偷换即原文的不确定性换成了肯定性(“可能”换为了“肯定”)但如果我们颠倒再来来看这个句子：

原文：我们肯定在周六举办读书活动。

选项：我们可能在周六举办读书活动。

那么这个句子是否还存在语态偷换的问题?答案是否定的，这样的一种改变是正确的，由此很多考生就有疑惑，其实这点的考查内容与逻辑判断有着密切关系。在逻辑判断中一讲专门强调了这么一个逻辑关系：“所有”可推出“某个”，“某个”可推出“有的”。

例如：我们班所有男生参加这次运动会。可推出：我们班有的男生参加了这次运动会。

因此在语态偷换中有一个非常特殊的情况即原文如果是肯定性表述，选项是可能性表述，这样的表述方法是正确的。这完全不同于其他的偷换类型。例如：

【例1】随着社会适应性逐渐提高，区分外部自我和内部自我的能力逐渐增强，儿童渐渐能够比较实际地判断社会交往情境，并根据这些判断而表现出复杂的社会自我。同时，儿童自我结构的日趋稳定，使儿童能够根据自己的内部价值标准和信念体系，以及外部情境的需要调整自己的行为。

以下说法，不合文意的是()。

A.外部情境的需要是儿童调整自己行为的依据之一。

B.儿童对社会交往情境的判断能反映出自身的社会自我。

C.社会适应性逐渐提高，区分外部自我和内部自我的能力逐渐增强，使儿童的自我结构趋向稳定。

D.儿童的自我结构和判断社会交往情境的能力几乎同时发展。

【中公教育三支一扶考试网解析】这是道联考真题，题目要求选择不符合文意的很多同学会误选到D选项。因为原文的表述是:同时，很多考生就认为：同时改变为了几乎同时，就错误了，结果误选D选项。这道题D选项其实是正确的，因为原文是肯定性表述选项是可能性表述，为可推出关系。所以D是正确的。此题答案为C,C选项的错误属于逻辑偷换。原文为并列关系，选项为因果关系。

【例2】严密的逻辑论证，历史上有一个确实的来历：公开辩论。古典时代的雅典人好辩，还有一套民主选举办法，雄辩术风行，甚至还有一个奇怪的习惯：两个人争辩一件事，可以有彩金，谁辩胜就得彩金。辩证法的原意本是辩论，一方说话有漏洞，对方力图辩驳，怕输，就要严密，逻辑学显然也是从这儿来的。

不符合这段话意思的是：()。

A.雄辩术曾经在古典时代的雅典风行

B.辨证法不仅仅是为了在和别人的辩论中取得胜利

C.为一件事情争论不休在古典时代的雅典可能是很奇怪的D.逻辑学的产生可能和古典时代的雅典人好辩有关

有同学会这道题目的D选型产生疑问，因为原文是“逻辑学显然也是从这儿来的”选项表述为“逻辑学的产生

【中公教育三支一扶考试网解析】可能和古典时代的雅典人好辩有关”。其实这个表述是完全正确的。因为原文时肯定性表述，选项是可能性表述属于可推出关系。因此此题的D选项是正确的。这道题图要求选择不符合为C选项，原文：“雄辩术风行”;选项：“ 为一件事情争论不休在古典时代的雅典可能是很奇怪的”完全矛盾，所以答案为C选项。

第五篇：2013山东三支一扶考试题

2013三支一扶考试题回忆

申论

第一题，三支一扶实施以来，涌现出一大批先进人物和典型事迹，他们在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，这体现了当代大学生什么样的精神风貌？

第二题，当代大学生如何在岗位上克服“本领恐慌”，尽快学会本岗位需要的知识和本领？

第三题

以“当代大学生深入基层实践，把远大理想与脚踏实地结合起来，在平凡的工作岗位上做出不平凡的事绩”为主题，自拟题目，写一篇文章，1000字左右。

综合知识

1.经济体制改革的核心是处理好的关系

2.推进现代农业建设的核心和基础是

3.扶贫目标

4.扶贫对象

5.山东省土地承包经营权完成确权的时间

6.计划生育政策A1974年至1978年实行过独生子女政策B 计划生育政策有一孩、一孩半、二孩、三孩政策

7.解决三农问题的根本途径

8.农村人口转移就业工作应做好的事情

9.建设美丽乡村的原则

10.2013年出现的新概念是家庭农场

11.新型农业经营组织是

12.对新型农业经营组织的政策，鼓励和支持承包土地向专业大户、家庭农场、农民合作社流转，发展多种形式的适度规模经营

13.农村土地承包的原则土地流转不得搞强迫命令，确保不损害农民权益、不改变土地用途、不破坏农业综合生产能力。

14.山东省登记为家庭农场的条件

15.对户口落下的政策A全面放开小城镇的落户条件B中小城市C大城市D特大城市

16.完善村民自治的核心是

17.村民自治的有关问题

18.村内应及时公开的事物

19.