当代大学生如何树立社会主义核心价值观

第一篇：当代大学生如何树立社会主义核心价值观

当代大学生如何树立社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是由国家主席在十八大提出的。是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要及如何满足主体需要的的角度，考察和评价各种物质的精神的现象级主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。社会主义价值观分为两类，以为社会主义一般价值观、二是社会主义核心价值观。是党的十八大报告提出，要大力加强社会主义核心价值体系建设，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。

当代青年学生肩负着特殊的历史使命——他们是未来民族复兴的担当者、社会主义的建设者和社会主义事业的接班人。对他们进行有针对性的思想政治教育,使其牢固树立社会主义价

值观,具有特殊重要的意义。

第二篇：当代大学生应当如何树立正确的社会主义核心价值观

当代大学生应当如何树立正确的社会主义核心价值观

作者：常建良

【摘要】

党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》第一次明确提出了社会主义核心价值体系的科学命题。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，要“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求”。高等院校作为大学生思想政治教育的重要场所，在社会主义核心价值体系建设中具有特殊的地位，并发挥着重要的作用。如何在高校开展社会主义核心价值教育，使社会主义核心价值体系成为大学生的行动指南是当前我国大学生思想政治教育工作面临的新的重大课题。

【关键字】当代大学生

树立

社会主义核心价值观

【正文】作为社会优秀群体的当代大学生，是十分宝贵的人才资源，是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的重要力量，他们的思想政治素质直接关系到我国社会主义事业的兴衰成败，他们的道德水准和价值取向对于其他社会成员起着十分重要的引领作用。因此，加强大学生思想政治教育，使大学生健康成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是建设社会主义和谐社会的内在要求。

加强思想政治教育，使当代大学生树立正确的价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，我们必须结合理论从大学生思想道德的实情出发。要加强当代大学生核心价值观的教育，我认为必须从以下几方面入手：

一、用邓小平理论和马克思主义基本理论教育、武装当代大学生。

邓小平理论是当代的中国式马克思主义，是指引我们实现新的使命的强大思想武器及民族振兴的强大精神支柱。邓小平理论也是新时期教育工作的重要指导思想。李岚清教授在高校邓小平理论课座谈会上指出：要通过学习邓小平理论“把学生的思想统一到邓小平理论和党的基本路线上来”，只有这样才能把大学生“培养成高素质的社会主义事业的建设者和接班人。”学习邓小平理论是当前高校加强思想政治教育、提高学生思想道德素质的主要途径，我们必须明确其重要性，应按国家教委关于邓小平理论要“进课堂、进教材、进头脑”的要求，使邓小平理论成为高校的一门必修课，要用邓小平理论教育武装大学生，使其明确政治方向，坚定信念，树立正确的人生价值观。

同时，还要引导学生学习和掌握马克思主义的基本理论，学会运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析和解决社会实际问题，这样才能更好地抵制西方腐朽思想的侵蚀，清除拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响，促使广大青年学生加强世界观的改造，树立坚定的社会主义理想和信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、加强党的建设，以党团组织的优势引导青年学生，以党团员模范作用带动青年学生。

为提高大学生思想政治觉悟，使其树立正确的价值观，我党必须要抓好党风廉政建设，提高党在广大青年学生中的威信；同时，要加强高校基层党团组织建设，充分发挥高校党团组织和各级学生组织的积极作用，要进一步加强对党团员的教育，发挥其先进表率作用。党团组织要多多的关心大学生，鼓励他们树立远大理想，明确他们的党团意识，让他们以是党团员为荣。此外，学校党团组织还应多组织学生参加社会实践，让他们在实践中加深对改革开放的认识，提高其明辨是非的能力和自我教育的能力，促使他们关心国家大事，增强社会责任感。

三、加强对当代大学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，促使青年学生树立正确的人生价值观。

爱国主义在中华民族传统美德中居于核心地位，它不仅在历史上发挥了激励炎黄子孙自强不息、百折不挠、勇往直前、不怕牺牲的积极作用，而且对当前培养青年学生的爱国意识，提高他们的爱国主义觉悟，引导他们树立正确的理想、信念和人生价值观也有着巨大的作用。我们要通过爱国主义教育，使学生了解我们民族的光辉历史，明确历史使命，加强中国梦的意识，从而增强其民族自豪感和历史责任感，使其自觉抵制西方腐朽思想的入侵。在进行爱国主义教育的同时，我们还应该注重集体主义教育，集体主义是社会主义社会在思想道德领域中最基本的价值导向，只有以集体主义价值观为精神支柱，我们才能形成强大的凝聚力和创造力，才能完成社会主义现代化建设的使命。对当代大学生进行集体主义教育，使其克服和抑制与社会主义伦理准则和法规制度相悖的不正当的个人行为。同时，我们还要加强对学生进行社会主义教育，使他们认识到社会主义制度的优越性，加深其对社会主义祖国的热爱。通过这些教育，青年学生把个人理想追求与祖国的前途命运联系在一起，在建设社会主义的过程中实现他们的自我价值。

四、用历史唯物主义基本原理明确社会主义核心价值观 历史唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分, 是科学的世界观、历史观, 科学社会主义是马克思主义的核心, 这二者相互契合。

人生价值两个方面的辩证关系原理告诉我们，既不可否认个人对社会的责任，也不能否认社会对个人的满足。个人价值的实现，必然从这两个方面的关系中体现出来，这两个方面是辩证统一的关系。然而个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉，处于首要地位；其次，社会对个人的尊重和满足是实现人生价值基本前提和条件。人生的真正价值在于对社会的贡献，即人生的真正价值在于对社会的贡献。这是因为它是社会存在和发展的需要，是个人价值的基本体现。它体现了人的社会价值和个人价值的统一。因此，深刻理解历史唯物主义基本原理对当代大学生理解社会主义核心价值观有着至关重要的作用。当代大学生必须明确自己的使命，深刻掌握各项理论，在结合实际实现我们的中国梦。

五、以时政为引，加强大学生的思想政治教育

党的十八大指出：加强社会主义核心价值体系建设。社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。推进马克思主义中国化时代化大众化，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，深入实施马克思主义理论研究和建设工程，建设哲学社会科学创新体系，推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。广泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论。从而深化大学生的思想教育，提高他们的思想境界。

【结束语】

目前，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。大学生是祖国的未来和希望，肩负着中华民族伟大复兴的历史重任。因此，让大学生树立正确的社会主义核心价值观，不仅关系到大学生自身的健康成长和全面发展，也关系到我们国家和民族未来前进的方向，关系到社会主义和谐社会的建设大局。【参考文献】

[1]党的十八届人大代表大会纲领 [2]党的十八届人大代表大会纲领

[3] 中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》

[4]《马克思主义基本原理概论》

第三篇：大学生如何树立和培育社会主义核心价值观

大学生如何树立和培育社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是社会主义精神肯价值体系中最根本，最重要和最集中的内核，随着社会经济的发展，价值观的确立受到来自多方面的冲击和影响。当代大学生处于人本成长，事业定向的黄金时期，价值观不太定型等方面，也是青年学生特别要加强的地方。现在大学生普遍存在社会主义核心价值体系的缺少，不知道入团，入党的真实含义，不知道国家建设的真正意义。不能深刻的体会中国共产党带领中国的艰辛和发展的不局。虽然在大学校园里都开设了关于理论知识的讲解和入党的培训，和组织形式。但我们更需要的是大学生自身的价值观的树立，确立奋斗的理想目标，吸取无穷的精神力量。

我们当代的大学生正处于面临人生发展最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各个方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存的技能、学会学习的潜力、学会创造与创新、学会奉献，这些都是我们面向未来面向社会所必须具有的最基本最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这要求我们大学生必须从现在做起，树立正确的人生价值观。

我们要树立高尚的价值观。树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。正确的方法来面对现代经济社会的冲击。稍有不慎，便会背离道德，背弃价值。例如，报纸上曾报道过，某某大学生将父母用血汗换来的钱与他人比福，全身穿着名牌服装，当钱挥霍一空后，又通知家人寄钱，完全不顾父母的辛劳，也不管钱是怎么来的。他觉得有钱就是一种荣耀，只要身穿名牌就不会被人瞧不起，其实这是种腐朽的思想。

我们必须纠正这种思想，树立正确的价值观我认为应包括以下几方面。首先我们要树立马克思主义世界观。马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。只要善于总结，举一反三，认识规律，就可以变坏事为好事，把工作做得更好。

人生价值观是指人们对人生价值的根本看法和态度，也就是人们对人生目标、人生价值取向和人生价值途径的认识和根本态度。价值观对每个人来说都是必不可少和非常重要的，当然包括大学生。而且，价值观对我们大学生来说也具有极特殊的意义。

大学生要树立正确的价值观必须注重以下几点:第一：树立大学生社会主义核心价值观之爱国情怀;作为当代的大学生我们应该弘扬民族的传统精神，向先进文明人士学习发扬他们的爱国情怀。第二：树立大学生社会主义核心价值观之提高理论水平，认真学习，努力提高自己的思想道德修养和科学文化素养。提高知识理论水平和理论联系实际的实践能力是一个大学生构建社会主义和谐社会的中心，需要努力做到的。我们一定要鉴定共产主义信念，认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和三个代表重要思想，认真贯彻科学发展观，树立坚定的共产主义信念，积极向党组织靠拢力求做到把所学的知识应用到现实生活当中来。第三：树立大学生社会主义核心价值观之为人民服务;一句话：应做一个有利于社会，有利于国家，有利于人民的人，这就要求我们在校大学生必须现在做起牢固树立正确的人生价值观。第四：树立大学生社会主义核心价值观之远大理想;人的一生不可能是一帆风顺的要想实现梦想必须付出。人生如潮起潮落，在潮头风光时要看到落到潮底的风险;在潮底时候则要有着向高峰冲击的信心和行动。第五：树立大学生社会主义核心价值观之注重集体;我们大学生应密切联系集体，增加个人在集体中的责任感，从而使集体更好的服务于社会，服务于人民。第六：树立大学生社会主义核心价值观之诚实守信;随着现在经济在不断的发展，人们的生活水平在提高。不管是企业还是普通的人们对诚实守信的要求在不断的提高。第七：树立大学生社会主义核心价值观之实际行动;一句话:从具体工作做起，从一点一滴做起，在实践中学习成长。第八：树立大学生社会主义核心价值观之人生观;幸福是人生追求的目的。我们不要自己的错误来惩罚自己，不要拿自己的错误惩罚别人，不要拿别人的错误惩罚自己。人生观是可以选择的，不同的选择决定不同的人生，不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观，然而人应当追求更加高尚的品格，星光积极进取，自强不息的人生态度。

在我们当代大学生肩负着人民的重托，历史的责任，我们是中华民族复兴的建设者。我们一定要树立社会核心价值观，把它融入我们日常生活当中，适应新世纪，新阶段的发展，不辱历史的使命。我们每个大学生，如果要想在自己的人生旅程中立于不败之地，做出一番业绩，成为一个活得有意义的人，就一定要注意学习，培养正确的世界观、人生观和价值观，通过正确的世界观，把握客观规律，认清世界和中国终究要向哪里去；通过正确的人生观，懂得活着为了什么，要做一个什么样的人，通过正确的价值观，确立高尚、进步的价值追求，实现完美的人生价值。

第四篇：谈树立大学生社会主义核心价值观

谈如何树立大学生社会主义核心价值观

摘要：建设社会主义核心价值体系是以胡锦涛同志为总书记的党中央做出的一项重大决策。作为社会主义核心价值体系中最基础、最核心的部分，社会主义核心价值观可以集中反映我国和谐社会所追求的价值尺度和文化观念。在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期间，在青年大学生中旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观，能够更深层次地影响青年大学生的思想认识与行为方式，提高思想政治教育的实效。

关键词：社会主义核心价值观；大学生

一、社会主义核心价值观的含义

价值观是人们在价值评价等活动中的总看法、根本尺度和标准。核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则。社会主义核心价值观是指在社会主义价值体系中居统治地位、指导社会主义健康可持续发展的价值目标和价值理念。

任何一个社会都有其赖以支撑的核心价值观，社会主义作为一种社会形态，也有自己独特的核心价值观。在全面建成小康社会的今天，大力培育和践行社会主义核心价值观，不但能够为经济建设提供重要的思想保证，也能够为实现富强、民主、文明及和谐的社会主义现代化国家提供强大的精神动力。

社会主义核心价值观主要由坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”(洪晓楠, 何美子,2013)中国特色社会主义核心价值观具有丰富的内涵，既兼顾了科学社会主义的价值追求与中国特色社会主义的现实价值，又融入了中华民族的优秀文化价值传统与西方文化的先进价值理念，从而彰显了科学理论的与时俱进与包容性，也更进一步印证了中国共产党的道路自信、理论自信、制度自信。

“富强、民主、文明、和谐”，主要是从社会理想、社会目标的层面上体现出的价值取向，是凝聚共识、鼓舞人心、团结奋进的价值理想，在核心价值观中居于统领地位；“自由平等、公正、法治”，是从社会秩序的层面上体现出的价值取向，是引领现代文明走向人类共同价值准则和理想社会的目标，更是我们党和国家的核心价值理念，是核心价值观的重要支柱；伟大的理想与目标需要13亿“爱国、敬业、诚信、友善”的中国人辛勤奋斗才能实现。“爱国、敬业、诚信、友善是从行为规范的层面上体现出的价值取向，是每个公民应当遵循的基本道德规范和价值原则，也是实现共同理想和追求的价值基础在核心价值观中居于基础地位。(李志伟, 王斯敏,2012)由此可见，这12个词的核心价值观兼顾了国家、社会、公民、个人三个层面的美好愿景与共同诉求，从而也必然最大限度地凝聚当代中国继续前行的思想共识和行为力量。

二、对大学生进行社会主义核心价值观教育的重要性

当代大学生成长在改革开放的历史时期，承担着民族复兴的历史重任。当代大学生是规模庞大的特殊社会群体，走出高校后，他们是社会建设的生力军，是社会主义事业的接班人。他们具有什么样的价值观，不仅影响自身的价值实现，而且也影响着国家和民族的命运。新世纪以来，大学生的价值观念总体上呈现出积极向上的发展态势，但与此同时，一些大学生思想观念中也存在着不健康的因素，困扰着他们的价值判断与价值选择，并在一定程度上影响着社会大众的价值判断与价值选择。因此对大学生进行社会主义核心价值教育就显得尤为重要了。以社会主义核心价值观教育引领当代大学生价值观念发展，应当把握以下几个着力点：

1.要以培育社会主义核心价值观凸显大学生价值观教育的使命。

大学生价值观教育的使命主要是由社会发展的客观需要、党和国家的奋斗目标以及大学生个体发展的需求所决定的。在我国现阶段，以培育社会主义核心价值观为指向的大学生价值观教育，目标就是要使大学生接受党的政治主张和政治信仰，树立中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神与时代精神，践行社会主义荣辱观，成为身心和谐的社会建设者。社会主义核心价值观的引领，使得大学生价值观教育使命更加明确，更加具有时代特色。以社会主义核心价值观引领当代大学生价值观教育，将社会主义核心价值体系融入到大学生价值观教育过程中，更有利于培育和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。（陈志军，2009）通过弘扬和培育社会主义核心价值观，青年学生对马克思主义理论、中国特色社会主义共同理想、民族精神与时代精神以及社会主义荣辱观的认识得以深化，大学生价值观教育才能与时俱进。

2.要以社会主义核心价值观引领大学生价值观教育的内容。

培育富有时代特色、适合大学生身心特点的价值观念。大学生处在由学校人向职业人转变的重要时期，树立正确的择业、就业观念，培养基本的职业道德，是大学生价值观教育的重要任务。社会主义核心价值观中以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观中的一些观念为大学生职业价值观教育提供了基本的价值准则。（王祝福，2008）总之，大学生价值观教育的内容极为丰富，但必然要以培育社会主义核心价值观为根本任务。在当代大学生社会主义核心价值观培育过程中，要结合大学生的身心特点与成长背景，重点培育“热爱祖国、富于理想、勤奋严谨、求实创新、胸襟宽广、有责任心”等基本理念，引导当代大学生成长为身心健康、朝气蓬勃的一代新人。

3.要以培育社会主义核心价值观为大学生价值观教育注入动力。

在当代大学生中培育社会主义核心价值观，在注重社会目标的同时，更加关注青年学生健康人格的塑造、身心素质的发展与伦理道德的养成。其兼顾社会目标与个体目标的思维方式，有助于推动传统价值观教育的转型。秉承这种思维方式，大学生价值观教育在引导大学生政治方向、激发大学生精神动力、规范大学生思想行为、塑造大学生健全人格的同时，也必将为自身的发展注入强劲的动力。（方爱东，2008）在当代大学生中培育社会主义核心价值观，弘扬以改革创新为核心的时代精神，不仅要培育大学生的改革创新精神，而且也要求大学生价值观教育自身改革创新。以改革创新的时代精神解决和回答一系列新问题，创造大学生价值观教育的新内容、新途径、新方法，推动教育内容体系和教学模式的创新，才能不断增强大学生价值观教育的实效性。

4.要以培育社会主义核心价值观应对大学生价值观教育面临的挑战。

在改革开放过程中，大学生价值观教育面临着一系列严峻的挑战，更加凸显培育社会主义核心价值观的重要性和紧迫性。（廖胜刚、秦在东，2008）因此，有必要通过培育社会主义核心价值观，帮助大学生澄清和纠正认知上的误区，在思想意识深处真正意识到诚信的重要性，形成道德自律意识，实现自我教育、自我完善、自我发展。从道德信念看，改革开放以来，一些大学生与社会接触的过程中，伦理道德观念受到巨大冲击，对善恶不能正确区分，心中没有道德判断标准，道德信念十分迷茫。因此，有必要通过培育社会主义核心价值观，增强大学生的道德信念，明确他们在推进社会发展中应负的责任。总之，只有以社会主义核心价值观引领当代大学生价值观念的发展，才能应对现实的严峻挑战。

三、大学生价值观的现状

改革开放以来，我国经济建设取得长足发展，人们物质生活得到巨大提升。同时，新的文化以及网络技术的日渐成熟及平民化，使得年轻一代所能获取的文化资源越来越多’新的文化思想和价值观念蜂拥而入，尤其是一些非物质思想文化，它们在精神层面影响受体（大学生）的行为，甚至是价值观念的改变，传统优秀思想文化影响被弱化的同时，一些低俗亚文化被渐渐占据主流，并在同辈群体中得到宣扬。我国正处于一个社会转型时代，各种社会矛盾和一些社会不公平现象给许多大学生思想认识带来了动摇，导致社会主义信仰缺失’在政治价值观领域，虽然多数大学生都具有强烈的国家意识、民族意识，对政局稳定国情背 景能够表现出应有的理解，但实际行为却又更多地关注个人理想的实现，无私奉献和集体主义行为相对缺乏，表现出政治的冷漠现象在道德价值观领域，存在着一定程度的道德滑坡现象，但奉献社会的责任意识并没削弱。（刘琴，2008）由于社会转型期的社会价值体系面临着巨大的变革，大学生的道德感和规则意识有所削弱，但在国家重大事件发生时所体现出的爱心和责任亦是有目共睹的。在社会价值观领域，当代大学生自我中心意识深厚，在追求自身发展的过程中的价值取向上表现出个人至上自我中心倾向，在人生价值观领域，当代大学生的行为越来越趋于务实和功利，很多学生虽然积极参加社团活动，投身社会实践，但多数大学生政治参与的动机只是为了实现个人的更好发展，功利化色彩很浓。

当代大学生价值观的主流是健康的，大学生的主流发展方向一直坚持爱国和成才这一主线，他们拥护改革开放，对中国的前途充满信心，中国社会正在变革中发展进步，正在走向现代化，这为当代大学生价值观的优化和成熟提供了宏观背景和客观性的环境条件，因而当代大学生价值观的形成具有很大的可塑性。（李胜宏，2008）我国社会正处在价值观变革的时代，社会现象异彩纷呈，可能引发人们思想的混乱和社会的无序，多种价值观同时并存，必然对当代大学生在价值观形成上产生深刻影响，当代大学生的价值观主要特点表现在：价值目标短期化，价值实现功利化，价值追求个体化与价值实现自我化等方面，由于价值目标短期化，使得没有持之以恒的工作和学习作风；由于价值实现功利化，使得凡事追求快和可见效果；由于价值追求个体化与价值实现自我化，使得面对集体利益和民族大义时退缩逃避，这些思想态度都是与我们建设中而且将长期建设的社会主义理想相背离的同时，一些大学生存在政治信仰人生价值取向迷茫，存在以自我为中心、道德诚信意识淡薄社会责任感缺失等问题。（史蓉蓉，2010）这些都迫切要求我们在高校思想政治教育中必须把握树立社会主义核心价值观这个主旋律，引导和规范大学生的思想，使其群体思想符合时代需要、社会建设需要以及国家发展需要，只有这样才能保证其胜任与担当社会主义建设者与接班人。

四、树立大学生社会主义核心价值观的途径

1.加强基础的理论知识教育

当代大学生在知识灌输上具有比较强的接受能力，受到高等教育，对于事物具有一定的判别能力。（焦翠丽，2008）因而通过知识传播的形式是建立当代大学生核心价值观的重要途径，使核心价值观在大学生心中内化，形成比较稳定的指导观念具体来说，在学校教育中，要坚持马克思主义思想及毛邓思想，贯彻“三个代表”重要思想及科学发展观的教育理念，在把握当代大学生的核心价值观现状基础上，以建立科学的理想信念和价值追求为目的，对于大学生的日常行为进行规范，着重进行思想意识的引导，促进其建立比较强的自我教育能力，使其认识到自己的地位及使命，努力克服与当代大学生核心价值观相背离的思想。同时，在知识传播的过程中，需要结合一定的情感输出进行配合，通过与学生建立比较和谐亲密的关系基础上，实现价值观的引导，同时利用先进人物及先进事迹进行情感渗透，促进学生自主的形成正确的核心价值观。

2.将知识运用到社会实践中

大学要融社会主义核心价值观教育于社会实践之中。通过理论联系实际，教、学、做结合，为学生营造各种实践平台。通过组织学生参加爱国主义基地教育、参加青年志愿者活动、公益劳动、“三下乡”活动、帮贫扶贫活动、专业实习、社会调查等，把价值观的构建从课堂延伸到社会，由理论转向实践，并在实践中深化。（张晓霞，2011）使大学生成为社会主义核心价值观的自觉践行者，又使大学生在实践中不断巩固核心价值观，使核心价值观更具有稳定性和长久性。

首先，创造教育教学实践的条件建立礼会主义核心价值观实践基地，分批次组织学生到基地学习实践；充分利用高校学生会、礼团、研究生会这此人学生自我教育、自我管理的组织，发挥暑期礼会实践、志愿者活动、礼团活动等活动的作用，组织学生深入礼会和群众开展礼会主义核心价值实践活动，积极引导学生在实践中学习，在参与中巩固礼会主义核心价值观。

其次，广开言路，给学生创造表达的机会、场合与条件高校的思想政治理论课教学中，改革现有的“一言堂”的教学方法，多采用情境教育、案例教育和双向互动教育等教学模式；（孙琦，2012）在礼团活动中组织开展核心价值观的讨论或辩论活动；在互联网上开辟核心价值观论坛，通过此身边和礼会上的具体事例，提供学生表达和讨论人生观、价值观的机会、场合和条件将人学生礼会主义核心价值观内化这项系统的工程落到实处。

3.构建和谐的校园文化氛围

校园文化是一种特殊的文化，校园文化环境最显著的特点是渗透式、陶冶式、隐蔽式的无意识教育。和谐的校园文化是构建和谐校园的基础。校园文化也是培养和影响大学生的重要手段。一方面大学生将校园文化内化为他们的人生观和价值观；另一方面校园文化又将随着大学生们毕业走向社会而外化到校园以外的社会上去。这就要求学校要做好宣传引导工作，认真抓好宣传典型和先进人物的报道，形成群体认可的价值标准和行为方式，使学生形成对核心价值观的共识，培育和谐的校园文化精神。我们要倡导的校园文化应该以社会主义文化为核心，以中华民族传统文化为底蕴，以外来文化为补充。高校在和谐校园文化建设上既要体现学校特色，又要注重促进学生发展，为构建大学生核心价值观营造良好的学习氛围。

参考文献：

[1]焦翠丽.提高高校大学生核心价值观的有效途径[J], 世界教育信息, 2008,(10), 76-79.[2]张晓霞.加强大学生社会主义核心价值观教育的途径探析[J], 高教论述, 2011,(33), 135.[3]孙琦.当代大学生核心价值观的培养模式与途径[J], 文学教育, 2012,(6), 48.[4]刘琴.论当代大学生社会主义核心价值观的塑造[J], 教育与职业, 2008,(5),100.[5]李胜宏.论当代大学生社会主义核心价值观教育, 黑龙江农业工程职业学院学报.2008,(6).[6]史蓉蓉.社会主义核心价值体系与大学生核心价值观培育.教育思想研究, 2010(10).[7]洪晓楠, 何美子.中国特色社会主义核心价值观内涵解读.高校辅导员学刊[J].2013-5-1 [8]陈志军，浦解明，左益，等.社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程研究[M].北京:光明日报出版社，2009.[9]王祝福.社会主义核心价值体系如何引领各种社会思潮.中国井冈山干部学院学报.2008年第9期.[10]方爱东.关于“以社会主义核心价值体系引领社会思潮”的两点思考.思想政治教育研究.2008第4期.[11]廖胜刚、秦在东.坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮的战略思考.广西社会科学.2008年第8期.

第五篇：当代大学生与社会主义核心价值观

实践社会主义核心价值体系,主要应在以下几个方面努力：

1、通过自己的知识储备和活力优势，推动“八荣八耻”正确世界观、人生观和价值观的普及和升华。

荣辱观是社会存在的一种反映，是在世界观、价值观基础上形成的。“荣”和“辱”作为一对道德范畴概念，自从人类社会以来便紧紧伴随着人类。“荣”即光荣、荣誉，“辱”即耻辱，它们反映的是人在社会生活中，由于实践或交往活动等原因，得到他人、群体、社会给予的肯定的、积极的评价和否定的消极的评价，以及由此而产生的心理上的满足感、自豪感或羞耻感、自卑感。荣辱涉及的是个人人格的追求与拒斥的问题，求荣拒辱是人的一个独特现象。荣辱观是人们在世界观、价值观基础上形成的关于什么是荣与辱，它们的相互关系，以及在人生实践中对荣辱应有的态度等问题所持有的基本观点。不同的时代、民族和阶段，持有不同世界观、人生观、价值观的人们，其荣辱观是不同的。恩格斯说“每个社会集团都有自己荣辱观”。一个人只有从思想上真正明确了什么是光彩的事，什么是耻辱的事，才能自觉地约束自己的言行。一个社会只有树立了是非分明的荣辱观，才能成为精神文化大国，成为真正的世界强国。高校必须从“培养什么人”、“如何培养人“的高度，切实提高人们对树立社会主义荣辱观重要性的认识，把社会主义荣辱观成为大学生行为准则和习惯。

坚持马克思主义指导思想。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。在我国社会主义核心价值体系建设中，马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论，提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势，正确认识社会思想意识中的主流与支流，才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。在长期的革命斗争和社会主义建设实践当中，我们党依靠马克思主义的正确指导，取得了中国革命、建设、改革和发展的巨大历史性成就。马克思主义在党和国家生活的指导地位，决定了它是社会主义核心价值体系的根本指导思想。

2、宣传和坚持中国特色社会主义共同理想。理想是一个民族、一个社会的灵魂所系。马克思主义对理想问题作了科学阐述，把理想问题与人类历史发展规律内在地联系起来，使人们对理想问题有了更为科学的把握和自觉的认识。以马克思主义为指导的中国共产党人，始终坚持崇高的理想，坚持理想主义与现实主义相结合，使崇高理想成为我们党、我们民族精神生活中不可或缺的一部分。对于共产党人来说，最高理想是实现共产主义。在现阶段，建设中国特色社会主义是我们全社会的共同理想。建设社会主义核心价值体系，应该用中国特色社会主义共同理想来统一思想、鼓舞人心、凝聚力量。中国人民在建设社会主义的伟大实践中选择了建设中国特色的社会主义。改革开放以来，中国特色社会主义事业的蓬勃发展，不仅使中国人民长期追求的崇高理想一步步走向现实，而且表明中国在建设现代化的伟大征程中正在探索人类社会新的发展道路和方向。中国特色社会主义的共同理想，昭示了我们要在中国特色社会主义道路上，在21世纪头20年全面建设小康社会，到21世纪中叶基本实现现代化。

3、坚持和发扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在改革开放新时期，中华民族又形成了勇于改革、敢于创新的时代精神。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的进程中，民族精神

和时代精神对于中华民族的凝聚力、激励作用越来越突出，已深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为社会主义核心价值体系中不可或缺的一部分。

4、坚持和树立社会主义荣辱观。胡锦涛同志明确提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。他强调指出：“在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。”荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容，树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，明确了当代社会最基本的价值取向各行为准则，体现了社会主义基本道德规范，体现了中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的完美结合。社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的重要组成部分，已经成为并将继续成为引领社会风尚的一面旗帜。

其次，在推进社会主义核心价值体系当中发挥应有的的作用,就必须弄清生命观也就是生命的价值观。

1、生命是世界存在与发展的基础，有生命的个人的存在更是人类历史的第一个前提。马克思指出：“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。”人类的生命存在及其创造历史的活动，总是在一定生命价值观的导引与驱动下进行的。在人类漫长的求真、求善、求美、求圣的历程中，总是有意或无意、直接或间接地表达着对生命价值的追求、对已有本我的超越、对自身有限性的突破，正是无数个体对生命价值的寻绎绘就了色彩斑斓、波澜壮阔的人类历史画卷。虽然在不同的时空体验中具有不同的生命价值观，但是，从根本上来说，能否具有科学的、适时的、进步的生命价值观，既关系到个体生命的精彩与否，也影响着整个社会的和谐、稳定与发展。

2、生命价值观从层次上看，既有原始的、朴素的、零碎的，也有科学的、系统化、理论化的。前者更多的是感性的、自发的，而后者则更多的是理性的、自觉生成的。社会主义核心价值体系下的生命观，使生命价值观摆脱自发、感性、零碎的痕迹而超升到理性、系统和科学的境界。

4、对于生命有广义和狭义两个方面的理解。广义看，生命是指一切具有新陈代谢力、繁殖力、生长力和环境适应力的动植物和无机物，生命的存有必须满足三个条件：一是生命体不能脱离与外界的关系而存在；二是构成生命的各个系统内部、系统之间以及系统与外界之间能作出有机反应；三是生命的各个组成系统不是封闭的，而是开放的，正是在开放中才能与外物进行物质与能量的交换，实现生命的成长与发展。

从狭义上看，生命就专指人的生命，具有三个特质：一是与其他个体密切关联；二是具有一个内在的完整结构，这个结构是一个有系统的整体，因此是一个生物；三是经过不断努力的自我超越，以达到更高形式的自我实现或自我改造。

5、与“生命”相关的还有两个概念，一个是“生活”，一个是“生存”。“生活”是人在其一生中所经历的人生事件、人生过程、人生滋味的总和，“生命”是“生活”的基础，没有“生命”就没有“生活”；“生活”是“生命”的表征和显现。一般而言，生活的存在更多地带有特殊性，每个人所经历的人生事件、人生过程和体验到的人生滋味都各不相同；但从生命的存在角度看，则更多地显现出“普遍性”的品格：人的自然生命都源于一种血缘性存在，都具有相同的生命构成的化合物，人的文化生命都源于人的超越性本能，这可称之为生命的“大同”。但是，这种生命的“大同”只是一种基础性存在，由于人的生活的“个性化”倾向和“特殊性”特征，每一个人所演绎出的现实的生命画卷又驳杂纷呈，这就造就了生命的“大异”，生活就是生命从“大同”走向大异的中介。“生存”泛指一切生命的存在，即一切有生命的东西的存在都可称为“生存”，它是一种物性、感性的对象性的实存。对人而言，“生存”是指人的生命的最起码的存活状况。“生命”是“生存”的前提，也是“生存”始终围绕着展开和旋转的轴心和主体。

6、在社会主义核心价值体系下，人们是为了什么以及怎样“生活”和“生存”？马克思主义者认为，人生观与世界观有着密切的联系。人生观是世界观在人生领域中的具体体现，世界观是人生观的思想理论基础，一般说来，有什么样的世界观就有什么样的人生观。由于人们在社会生活中所处的社会地位不同，世界观不同，也必然形成不同的人生观。

7、。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”为什么参加党的一大的代表，随着历史车轮的滚滚前进，有的成了英雄，流芳百世，有的却成了狗熊，遗臭万年呢？我想，一个重要的原因就是由于当初他们参加正确的时候，其人生的看法、人生的态度、人生的目的各不相同。有的是为了革命，有的则是为了当官、发财、出名，所以走上了不同的人生道路。就拿毛泽东和周佛海这一正一反两个人来说，毛泽东早在学生时代就立下了“改造中国与世界”的雄心壮志，结果他从韶山冲走上了天安门城楼，成为中国人民的伟大领袖。而周佛海在党的一大以后说过，他之所以参加革命，就是想当官、想发财、想出名。由于个人的目的一时未能实现，后来他便投到了国民党和日本帝国主义的怀抱，成为民族的败类，最后人民把他送上了断头台。

8、正确的人生观，是指在无产阶级世界观的指导下所形成的对人生的根本看法和态度。这种人生观的特点可以用三句话来概括，即以对人类社会发展规律的认识为基础，以集体主义为核心，以全心全意为人民服务为目的。它全面正确地回答了人为什么要活着、做什么人、怎样做人等基本问题，是迄今为止最进步、最科学的人生观。