全覆盖资源促成高效语文课堂

第一篇：全覆盖资源促成高效语文课堂

全覆盖资源促成高效语文课堂

明德小学

全覆盖项目，把优质教育资源送到了农村一线教师身边，为农村师生打开一扇看世界的窗口，透过这扇窗口，教师学到了先进的教育理念和新的教育方法。现代全覆盖充分利用信息技术借助动态、立体、有声有色全方位展示的视频效果，弥补了传统教具单调呆板的不足，为课堂注入新活力。笔者多年从事学校全覆盖管理、计算机教学和语文教学的实践证明，运用全覆盖信息技术，培养优秀教师，提高农村小学语文课堂教学的效率，促成高效语文课堂。

一、利用全覆盖资源，作好课前准备。

语文课教师都知道，要上好一堂语文课，得在备课上花很多功夫。传统的备课，教师总是从课本、教学参考书、配套教案上去获得有限的文本知识，然后凭借自己的教学经验去设计教法，至于课文需要拓展的知识，许多都无从查阅或难以查阅，于是重要的知识都轻描淡写地带过，久而久之，教师的教学方法便形成了固定的模式，教师的教学就越教越死板，毫无生气。有了全覆盖资源，教师的备课就不限于书本，教师获取信息的方式变得多元化了，许多之前无从获取的信息也变得轻而易举了。

笔者曾多次教学《开国大典》一文，可是每次都是自己很激动而学生却不为所动，这样的课是不成功的。前几天，又该上这一课了，不能每次都在同一个地方失败。于是，我找出前几次的教案反思，推敲，同时还认真观摩“名师小班课堂实录”，认真学习优秀教师的教学方法。这篇文章无论是时间还是内容上都离孩子远，他们感到陌生，没有感情基础，要上好这一课，关键是要让学生了解历史背景，把自己融入那一个时代，而这一点光听老师讲是不够的，得让学生有一个感性的认识，学生才会走进历史，产生情感共鸣。找到了失败的原因，弥补就有了方向。于是我充分利用起全覆盖资源，把有关那一历史时刻的图片和视频下载整理，制作成课件。由于准备得充分，通过课件的演示，很容易就让学生融入情境，孩子们学得很认真，简笔描绘广场分布图也画得很好，朗读很有感情，特别是朗读到“这庄严的宣告，这雄伟的声音„„使中国人民的心一齐欢跃起来。”这段时，读得很激动，很有感情。

二、运用全覆盖资源，激情导入课题。

良好的开端是成功的一半，一堂好课，离不开一个精彩的导入，在语文教学中精彩的导入尤为重要。有的新课导入，需要教师引经据典，精彩的演说，而有些课文导入时，学生受认知能力的限制，光凭演说是很难激起学生的学习兴趣的，比如在教学《鲸》时，作为西部农村的孩子，大多没见过大海，关于鲸的认识，也仅仅是《动物世界》偶尔看到过的画面，因此教师导入新课时，单凭讲述，学生是很难产生感性认识的，也就很难将学生融入情境，必须运用信息技术，拨动学生的心弦，才能达到情境导入的目的。应用多媒体设备播放一段鲸的录像（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面„„）教师再辅以演说，创设情境，拨动孩子们的心弦，他们兴趣盎然，全身心地投入到对鲸的学习中来，导入的目的就轻松达到了。

三、利用全覆盖资源，突出重点突破难点。

一堂课的成功与否，要看教师是否能抓住教学重点，精心引导学生理解文章的重点；找准教学难点，运用适当的教学方法突破难点。在教学中很多教师，尤其是一些年轻的语文教师，讲课抓不住重点，讲起课来，天马行空，到最后，也没搞清楚这一节课要教给学生什么，更无从谈及难点的突破。有的教师甚至找不到重点和难点，那样要上出一堂好课，那是天上的琵琶——空谈（弹）。比如在教学《新型玻璃》一课时，课程资源中告诉我们，课文的重点是让学生了解新型玻璃的特点和作用。如果仅凭教师的口头讲解，让学生去理解各种玻璃的特点与作用，未免太抽象了，学生理解不了，比如说像夹丝网防盗玻璃的特点，农村的孩子，理解起来就更困难了。如果教师在教学时应用全覆盖资源中的Flash课件进行演示，学生通过动画很直观地看到了各种玻璃的构成原理，轻而易举地理解了各种玻璃的特点与作用。再如，教学《蝙蝠和雷达》时，课文的难点是让学生弄清“飞机夜航与蝙蝠飞行”的关系，教学中运用Flash课件，学生轻松地了解了三次试验的过程，在突破难点时，教师运用Flash课件演示，稍作讲解，学生就能很容易地理解了“飞机夜航与蝙蝠飞行”两者之间的关系。

四、运用全覆盖资源，拓展学生视界。

崔峦教授说过：“语文教学应以教科书为主，用好教科书，紧扣文本，走进文本，与文本对话，同时又不能视教科书为主宰，应适当地拓展和引领。”教学完成后，为了能够对课堂知识进行巩固，教师一般会安排学生阅读与课文相关的文章，比如教学完《景阳冈》，教师会让学生读一读《水浒传》；学了《赤壁之战》也可以让学生读一读《三国演义》，《三克镭》教学后，可以让学生读一读居里夫人的事迹。对于平时接触到面并不很广的农村孩子，要让他们去自主拓展知识显然很难完成，教师可以运用全覆盖中的“少年文化”并结合网络资源，让部分学生出出黑板报或是手抄报，也可以由教师提供资源让有条件的学生运用自己家中的电脑进行巩固与拓展。

通过上述课堂教学的实践，全覆盖资源与信息技术的应用，将对传统的语文课堂教学带来变革，课程资源的不断整合优化，促进了教师的观念更新，教学方法革新，帮助学生理解与突破学习中的重点和难点，对课堂知识巩固与拓展，真正优化了语文课堂结构，为课堂注入新活力，培养优秀教师，提高农村小学语文课堂教学的效率，促成高效语文课堂。

第二篇：资源全覆盖总结

资源全覆盖工作总结

布朗山九年制学校新囡教学点

仇应伟 我是在祖国边疆原始森林里一师一校任教的教师。国家教育部为了推进教育均衡、有效缓解边远农村小学师资不足而实行的教学点数字资源全覆盖项目，新囡小学就是资源全覆盖的教学点之一；本学期数字资源全覆盖项目又开始投入了使用，通过这一学期的学习与使用，我已经掌握了教学点数字资源全覆盖项目操作程序，体会到了资源全覆盖项目为教师的教育教学活动带来的好处，让教师从原始的一块黑板一个支粉笔教学到利用数字资源全覆盖教学的多变、新颖教学模式，让学生从从学生的身上看到了资源全覆盖项目带来的改变。现将本学期我与学生从资源全覆盖项目上得到的便利与实惠做如下总结：

一、便利与实惠

首先，教师不用在为了下载教学资源而浪费很多的时间，去有网络的地方去下载教学所需要的各种教学材料。本来布朗山教学点分布的比较散，难以集中办学从而使教学点的老师的教学资源缺乏。教师只能从有网络的地方下载教学资源从而使大山里的学生更直观的了解到教师所传授的有关课程知识。有的教学点甚至连电脑都没有教师只能用最原始的黑板和粉笔来完成教育教学任务，这让我想起了一名俗语：巧妇难为无米之炊。其次、新颖的教学活动更能吸引学生积极的参与教学活 动。从原始的教学方式到现代的多媒体教学方式，教师使用电脑里丰富多彩的课件使学生从听觉、视觉上更直观的了解到教师所要传授的课程内容使课堂教学更加活跃。

再次、使大山里的学生更早的接触到“电脑”。教师常 和学生说：电脑如何如何的好，电脑里的内容如何的丰富多彩。还不如让学生能亲身体验一下电脑的好处，这样才能让 学生更加直接的体会到电脑的好处。所以我开始下载一些熟悉键盘和鼠标的游戏，让学生在玩中熟悉使用键盘和鼠标，然后教学生如何开始学习打字，这让学生加深对汉语拼音的掌握程度。

最后、以前没有开过的课也开了，比如：英语。我在学 生时代对英语有点兴趣，所以在下载教学资源后根据下载内容对学生进行简单的英语知识传授。在教学英语课我能看到学生眼中充满强烈的求知欲望。布朗族是一个能歌善舞的民族，所以学生也特别喜欢上音乐课。在音乐方面资源全覆盖可以很好的帮助我完成音乐课的教学。

二、存在的问题

通过一学期的使用，同时也发现了一些自己认为不足的

地方，有以下几方面：

1、在下载教学资源时会出现重复下载同一课题；

2、可能是没有参加培训的原因，有一些有视频的教学 环节不能对其对进行播放；

3、所下载的音乐、科学、美术等并不是所发教材的教 学内容；

4、单元、期中或期末的测试和复习总结。“集思广义” 对于一个新教师来说，在有经验的老前辈们的指点下才能更快的掌握复习的方向。

三、改进的方向

教师不能过于依赖于资源全覆盖下载的教学资源，应该 把资源全覆盖下载的资源经过自己结合学生的生活实际与教师教学活动进行设计加工，从而使自己在教学过程中不至于脱节，断节。使学生不仅对能适应老师的粉笔与黑板教学方式，也能非常好接受教师使用多媒体进行教学活动，积极的参与教师的课堂教学活动；同样教师也要提高自身对现代化多媒体教学应用的能力。

2014年1月5日

第三篇：“教学点数字资源全覆盖”工作计划

******小学

“教学点数字资源全覆盖”项目

工 作 计 划

为了“教学点数字教育资源全覆盖”项目发挥最大效益，有 效管理，长期使用特制定本计划。

一、项目的安装

1、及时、认真安装调试，让仪器能够正常快速投入使用。

2、下载教学资源，让项目进入课堂。

二、项目的使用

1、要求各村小各年级任课教师在每一堂课中尽量使用项目，发挥它的优势。

2、教师每上一节课认真填写使用记录。

3、实行“教学点数字资源全覆盖”资源共享，一、二年级任 课教师把所下资源运用到多媒体教学上，丰富课堂。

三、项目的管理

1、专人管理。学校安排三年级班主任张丽丽老师管理仪器。

2、爱护仪器。在平时管理人员严格要求学生不在一起旁边玩 耍嬉闹，损坏仪器，养成人人爱护仪器的好习惯。

3、严格要求。在使用过程中严格要求教师爱护仪器，正确操 作。

4、清洁卫生。时刻保证仪器的清洁卫生，不让它沾上灰尘。老师使用后清扫仪器，并用布遮盖好仪器。

总之，让“教学点数字资源全覆盖”项“教学点数字资源全 覆盖”目发挥优势，让项“教学点数字资源全覆盖”目带动课堂，让项目在我校大放异彩。让学生受益，让教师成长。爱护仪器，让仪器长期为我们服务。

******小学 2014年春

第四篇：数字教育资源全覆盖总结材料

XX小学“数字教育资源全覆盖”项目总结材料

为了认真落实 “教学点数字教育资源全覆盖”项目教育局相关文件精神，结合我校实际，学校高度重视，充分认识实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目的重要意义，在设备安装、调试、运行中成立项目工作组：

组 长：XX 副组长：XXX 成 员：XXXXXX等教师。

具体负责：要抓“教学点数字教育资源全覆盖”项目工作实施及应用、设备的维护。

一、我校基本情况

我校地处洛XXXXX，临近XXX主干道。学校现有一至六年级6个班共计343位学生，教师数为19人，学校占地面积3000余㎡。学校清静幽雅、交通便利，是教书育人的理想之地。

二、设备配置情况

“教学点数字教育资源全覆盖”项目是教育部等九部门关于加强推进教育信息化当前几项重点工作之一。实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目是贯彻落实党的十八大精神和全国教育信息化工作电视电话会议精神，促进义务教育均衡发展，帮助各教学点开好国家规定课程，为农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的重大举措；所有设备配置满足于当前教育教学的需要。

主要有电子白板、投影仪、PC计算机、网络“班班通”、稳压电源等设备配置情况。

三、资源建设情况

按照《洛阳市教育局关于做好“教学点数字教育资源全覆盖”项目总结材料的通知》，结合我校的实际，按项目实施要求，主要做了以下工作：

（一）前期准备工作

合理选择项目安装位置，严格按照上级文件精神，使用布线安装图，安装好强弱电的布线，规范安全用电设施。同时做好防尘、防盗措施。

（二）项目使用管理及使用

1、项目设备属于国有资产，应严格执行《事业单位国有资产管理暂行办法》。学校建立了完善项目设备购置、验收入库、维护保管、资产处置等内部管理制度并具体实施，做到帐、物相符。同时，学校充分发挥学校管理人员的作用，妥善保管项目设施设备，做好技术维护工作。

2、加强项目使用，我校对“教学点数字教育资源全覆盖项目”进行了的合理的布局、规范的施工，认真的实施。对设备进行了财产登记，制定制度，配备专门教师进行管理，并对教师进行了使用培训。让全体教师懂得了“教学点数字资源全覆盖”项目的政策背景和积极意义，感受到国家对农村教学点的政策关怀和良苦用心，初步掌握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；基本懂得了如何在语文、数学、英语、音乐、美术等学科教学中应用教学点数字资源。学校坚持每天利用数字资源进行教学，充分发挥资源优势。

四、教师培训开展

教学点数字资源项目设备安装到位后，教育局电教科于2013年9月组织对教学点教师开展应用能力全员培训，确保做到安装、教师培训与教学应用同步进行。积极引导教学点的教师积极探索数字教育资源的课堂教学模式变革，切实提高教学效益。同时，积极开展针对教学点的专项教学活动，引导、鼓励教师应用资源。我校积极响应电教科精神，把学校教师应用教学点数字资源落到实处，组织并开展了2次校级数字资源应用全员培训。

1、10月，第一次开展校级指导教师应用全员培训。

2、11月，第二次开展校级指导各教师应用全员培训。

3、督促、检查、评估各教师应用情况。

五、教学组织应用

根据上级文件要求，要把信息技术作为教育教学应用的主战场，特别要把信息技术应用作为提高边远学校教育教学质量的有力手段和途径。学校为了让优质数字教育资源“面向学生，走进课堂，用于教学”，学校明确要求：

1、任课教师在每一堂课中尽量使用项目，发挥它的优势。

2、教师每上一节课认真填写使用记录。

3、实行“教学点数字资源全覆盖”资源共享，一、二年级任课教师把所下资源运用到多媒体教学上，丰富课堂。

六、保障措施

1、制定和完善学校管理制度。

2、加大督查力度。

七、典型经验

加大硬件投入，为我校的“教学点数字资源全覆盖”奠定基础。我校建成10兆光纤专线接入互联网（办公室都能上网）。

第五篇：教学点数字教育资源全覆盖

XX学校关于“教学点数字教育资源

全覆盖”项目工作汇报材料

根据各级关于“教学点数字教育资源全覆盖”项目工作的要求，2013年12月中旬各教学点所有设备的配送安装调试工作已经完成，配套资源光盘配送到位，教学点教师信息技术应用能力全员培训也已基本完成。上学期末已有部分教学点教师开始通过网络使用数字教育资源进行教学活动。本学期开学后，该项目将全面进入实质性的应用阶段。现将该项目工作进展汇报如下：

一、教学点基本情况

XX学校现有教学点8个（其中XX教学点无学生）。

二、教师培训开展情况

2013年8月28日，我校1名教师到福州参加该项目省级骨干者培训；12月1日组织教学点25名教师参加该项目县级培训；12月25日组织教学点15人到中心校电脑室集中进行实践操作指导。

通过多次培训，取得了如下效果：

（一）、基本熟悉项目设备，掌握并能正常使用设备；

（二）、熟悉项目资源网站，熟悉学科网页框架、栏目；

（三）、熟悉掌握了操作步骤，利用学科资源开展教学工作；

（四）、基本能进行资源简单加工与处理的能力；

三、教学组织应用情况

根据“教学点数字教育资源”和德智体美等方面全面发展的要求，各教学点都能做到均衡设置课程，各门课程比例适当，保证学生和谐、全面发展，具体情况如下：

XX学校的教学点主要是由一年级、二年级和三年级组成（其中山桥教学点是1—4年级），所以开设的课程主要是一至三年级（或四年级）的课程。每个教学点都根据实际情况和课程设置要求开设了国家规定的课程。

一年级开设语文、数学、音乐、美术、品德与生活、体育六门课程。

二年级开设语文、数学、音乐、美术、品德与生活、体育六门课程。

三年级开设语文、数学、英语、音乐、美术、科学、品德与社会、体育、综合实践活动、信息技术十门课程。

已开齐国家规定课程的教学点数有7个。

四、保障措施

1、加强意识，健全保障机制。学校成立项目管理领导小组，校长为第一负责人，由教学点教师、学校技术人员、参培人员等组成项目组，负责此项目的管理、安全、使用工作。

2、安装“四防”设施，确保设备安全。各教学点安装防盗门窗、柜，添置防火、防潮、防尘设施，规范安装供电线路。同时，要做好日常清洁卫生，做到室内干净整洁、温度适宜、通风良好，各种线路规范、整齐，确保项目设备安全，延长使用寿命。

2、建立设备档案，加强设备管理。学校对每样设备都登记造册，纳入学校固定资产管理。中心校与教学点每学期核对设备数量、型号，检查设备性能，加强设备管理，确保项目设备不被损坏、丢失、挪用、偷盗、侵占。

3、加强设备维护，确保系统安全。要求各教学点负责人认真填写记载设备运行和使用情况。严格执行国家有关互联网管理的规定。

4、建立健全制度，形成长效机制。建立项目设备管理制度，明确管理职责；建立项目技术人员培养制度，保证项目设备有人管理、维护。

5、积极开展教育教学、教研活动，使教师熟练掌握数字资源的应用技术，有效运用教学设备和优质教学资源开展学科课堂教学，为全面推进信息技术与教育教学的深度融合打下坚实的基础。

6、在项目设备投入使用后，各教学点及时做好项目使用情况登记，有问题及时反馈到中心校。