我要将博弈论应用到测绘中去五篇

第一篇：我要将博弈论应用到测绘中去

我要将博弈论应用到

测绘中去

教学单位 测绘学院 专 业 测绘工程 班 级 测绘11-3 学生姓名 高源 张帆 敖冉 武俊庆 国建 陈子盟 白旭 学 号 01/02/05/07/09/19/26 指导教师 钱建国

目录

1.博弈论

1.什么是博弈论 2.生活中的博弈论 3.博弈论的要素 4.智猪博弈

2.测绘

1.测绘是什么

2.现行测绘质量管理制度

3.将博弈论应用到测绘工作中

博弈论

1.什么是博弈论

从百科全书中我们可以查到：博弈论又被称为对策论（Game Theory)，它是现代数学的一个新分支，也是运筹学的一个重要组成内容。在《博弈圣经》中写到：博弈论是二人在平等的对局中各自利用对方的策略变换自己的对抗策略，达到取胜的意义。博弈论就是研究互动决策的理论，所谓互动决策，即各行动方（即局中人[player]）的决策是相互影响的，每个人在决策的时候必须将他人的决策纳入自己的决策考虑之中，当然也需要把别人对于自己的考虑也要纳入考虑之中……在如此迭代考虑情形进行决策，选择最有利于自己的战略(strategy)。

我来不成熟的总结一下，博弈论是指某个个人或是组织，面对一定的环境条件，在一定的规则约束下，依靠所掌握的信息，从各自选择的行为或是策略进行选择并加以实施，并从各自取得相应结果或收益的过程。

2.生活中的博弈论

假如你正跟恋人用手机通电话，突然信号断了。这时你是会立即拨电话过去，还是等你的恋人拨电话过来？很显然，你是否拨电话过去取决于你的恋人是否会拨过来。如果你们其中一方拨，那么另一方最好是等待；如果一方等待，那么另一方最好拨过去。如果双方都拨，那么就会出现线路忙；如果双方都等待，那么时间就会在等待中消逝。这，就是博弈。

3.博弈论的要素

1.决策人：在博弈中率先作出决策的一方，这一方往往依据自身的感受、经验和表面状态优先采取一种有方向性的行动。（博弈圣经）

2.对抗者：在博弈二人对局中行动滞后的那个人，与决策人要作出基本反面的决定，并且他的动作是滞后的、默认的、被动的，但最终占优。他的策略可能依赖于决策人劣势的策略选择，占去空间特性，因此对抗是唯一占优的方式，实为领导人的阶段性终结行为。（博弈圣经）

3.生物亲序：所有生物在恶劣、未知的环境中都有寻找规律和有序的本能。在博弈中指参与者有从混乱的环境中等待、寻找有序的亲近行为。（博弈圣经）

4.局中人（players）：在一场竞赛或博弈中，每一个有决策权的参与者成为一个局中人。只有两个局中人的博弈现象称为“两人博弈”,而多于两个局中人的博弈称为 “多人博弈”。

5.策略(strategiges)：一局博弈中，每个局中人都有选择实际可行的完整的行动方案，即方案不是某阶段的行动方案，而是指导整个行动的一个方案，一个局中人的一个可行的自始至终全局筹划的一个行动方案，称为这个局中人的一个策略。如果在一个博弈中局中人都总共有有限个策略，则称为“有限博弈”，否则称为“无限博弈”。

6.得失(payoffs)：一局博弈结局时的结果称为得失。每个局中人在一局博弈结束时的得失，不仅与该局中人自身所选择的策略有关，而且与全局中人所取定的一组策略有关。所以，一局博弈结束时每个局中人的“得失”是全体局中人所取定的一组策略的函数，通常称为支付（payoff）函数。

7.次序（orders）：各博弈方的决策有先后之分，且一个博弈方要作不止一次的决策选择，就出现了次序问题；其他要素相同次序不同，博弈就不同。

4.智猪博弈

“智猪博弈”由约翰·纳什(JohnFNash)，1950年提出。实际上小猪选择等待，让大猪去按控制按钮，而自己选择“坐船”(或称为搭便车)的原因很简单：在大猪选择行动的前提下，小猪选择等待的话，在大猪返回食槽之前，小猪可得到4个单位的纯收益，大猪到达之后只能得到剩下的6个单位，实得4个单位；而小猪和大猪同时行动的话，则它们同时到达食槽，分别得到1个单位和5个单位的纯收益；在大猪选择等待的前提下，小猪如果行动的话，小猪在返回到达食槽之前，大猪已吃了9个单位，小猪只能吃到剩下的1个单位，则小猪的收入将不抵成本，纯收益为-1单位，如果小猪也选择等待的话，那么小猪的收益为零，成本也为零，总之，等待还是要优于行动。

用博弈论中的报酬矩阵可以更清晰的刻画出小猪的选择：

大猪

从矩阵中可以看出，当大猪选择行动的时候，小猪如果行动，其收益是1，而小猪等待的话，收益是4，所以小猪选择等待；当大猪选择等待的时候，小猪如果行动的话，其收益是-1，而小猪等待的话，收益是0,所以小猪也选择等待。综合来看，无论大猪是选择行动还是等待，小猪的选择都将是等待，即等待是小猪的占优策略。

行动 等待

小猪 行动 5,1 9,-1

等待 4,4 0,0

测绘

1.测绘是什么

测绘是指研究测定和推算地面几何位置、地球形状及地球重力场，据此测量地球表面自然物体和人工设施的几何分布，编制各种比例尺地图的理论和技术的学科。测绘学的研究对象是地球的形态、位置、重力分布等地理空间信息，因而测绘学可认为是地球科学的一个分支学科。

2.现行测绘质量管理制度

(以下测绘生产质量管理规定于 1997年7月22日由国家测绘局发布）

第一条质量管理方针

优质测绘,高效创新,诚信为本,树立以用户为中心的理念,依据法律,法规和用户的需求,信守合同,遵守承诺,为用户提供适用,可靠的测绘资料和先进,可行的设计成果,以高质量的测绘产品和服务,以完全达到用户的满意.培养和造就一支德才兼备,训练有素的管理人才,测绘科技人才的测绘队伍;保持先进的技术和设备;营造适宜的生产环境;提高全体职工的质量意识,持续改进质量管理;坚持科技创新,实施科教兴所,提升核心竞争力,在科技和质量方面保持行业先进水平.第二条质量管理目标

质量——交付测绘产品合格率达100%信誉——保证测绘合同履约率达100%服务——追求用户满意率达100%科技——始终保持行业的先进水平为实现我所的质量目标,单位全体职工按照年度工作计划的内容和要点,结合本单位职能和承担的工作,对单位的质量目标进行量化分解,制定年度质量目标.第三条测绘生产质量管理

测绘生产质量管理是指测绘单位从承担测绘任务,组织准备,技术设计,生产作业直至产品交付使用全过程实施的质量管理.它贯彻“质量第一,注重实效”的方针,以保证质量为中心,满足需求为目标,防检结合为手段,全员参与为基础,促进本单位走质量效益的发展道路.制定制度如下: 1,外业生产管理

A,外业作业人员必须熟练操作各种测绘仪器熟悉并理解作业依据的测量规范及项目的技术设计书内容.B,对技术设计书有关条款如有不同意见,不得擅自修改,应报单位复议,作业中应严格按照规范和技术设计书的要求操作.C,测量使用的仪器设备应良好运行,并按规范规定的检验项目对仪器进行检验.全站仪,精密水准仪应每年一次,送省技术监督局检定.D,仪器必须有专业人员操作,任何未经培训并没有上岗证的人员均不得使用仪器,仪器操作应按规范要求进行,操作人员应培养正确的操作习惯,不当操作造成仪器损坏或测量成果不合格者,以待岗培训的方式处理.E,注意生产安全.牢固树立生产安全的概念,生产作业中时时不忘安全.F,测量工作结束后,应进行自检,自检合格后,交外业组长复查,复查合格后,提处质检组,外业观测记录应符合规范规定的要求,各专业外业工作结束后,应提交规范的成果资料.2,内业生产管理

A,由专人负责检查外业观测记录数据是否符合规范要求的格式,闭合差是否超限,若检查不合格,应补测或重测.B,内业作业人员应严肃认真,一丝不苟,严格按规范规定的要求整理数据.内业计算资料均应有计算人,复核人,审核人签名.C,内业作业中有不清楚的地方,绝不能凭主观推测处理,应询问外业人员确认,或如有必要亲赴作业现场确认.D,内业操作中使用的软件应验证,作业员应熟练掌握软件的使用方法,避免丢失数据或错误发生.E,内业工作结束后,应会同外业组长编写本次工程的技术总结及测绘报告,迎接质检组的质量检查.第四条测绘技术管理

(1)接受测量任务后,应组织技术人员踏勘现场,收集资料,起始点资料应由甲方以书面形式签字盖章后,才能交外业组.(2)根据甲方要求和工程实际情况,以规范为依据,编写测量任务书和技术设计书,可以指定一人起草,再由测绘管理技术人员会审,编写结束后签名.(3)应定期组织测量技术人员进行专业培训,不段引进和吸引新技术新方法,提高技术人员的业务水平.(4)应加强对技术工人的培训和实践,积极响应劳动管理部门推行的持证上岗制度,技术工人必须持证上岗.(5)不断研究开发新的技术应用,针对实际工作遇到的新情况,新问题相应的解决办法,鼓励动脑筋,想办法,努力把每个环节做到规范化,以提升整个单位的技术水平.(6)一个测绘工程结束后,都应提交完整的资料并归档,应十分重视资料整理工作,对不完整或不合格的资料应坚决重做.(7)测量成果和资料不得私自提供他人,应严守保密制度如发现私自提供他人测量成果者,以批评教育或下岗的方式处理,情节严重者由党政部门按党纪国法处理.测绘质量管理.第五条测绘质量管理.A,质量是企业的生命,每个员工都必须有自觉的质量概念,产品质量是一把尺子,质量好坏代表了单位的形象和综合管理水平,应推广全面质量管理.B,外业组严格按规范和技术设计书的要求作业,严把质量关,外业记录应全面推行电子记录方式作业,外业观测应遵守各类工程对气象因素的要求,决不能蛮干.C,仪器精度是测量精度的重要保证,因此测量前的仪器检查是十分重要的.全站仪必须检查其测距精度,水平角,垂直精度,十字丝位置是否正确,垂直误差,分叉误差等,如发现不合精度要求,必须立即改正或送修.水准仪必须检查圆盒水准气泡,管水准气泡,十字丝,I角,特别是I角的检查,发现问题,必须改正或送修.测深仪必须做比对测量,如测深不准,要立即校正或送修.所有检查项目要有记录,有签字,有问题的要有汇报,有处理意见.D,严格执行“两级检查,一级验收”的制度,外业组自检,质检组复检,总工室验收.E,测量工程应编写相应的测量成果或测量技术报告,并履行验收手续.第六条测绘产品质量检查的内容和方法

为了确保成果,成图的质量,作业小组在测图过程中必须做好经常性检查.做到站站检查:每站测图结束,检查本站所测地籍要素,地物,地貌有无错误和遗漏,用仪器检查邻站所测部分界址点,地物,地貌点的平面和高程是否超限,如有错误,及时纠正;沿途检查:迁站过程中,沿途进行巡视检查,观察图上的地物,地貌是否正确,有无遗漏;全面检查:本幅图的野外工作结束后,作业小组还应对本幅图作一次全面的检查,以保证成果成图质量,便于检查验收.全面检查包括室内检查,野外巡视检查和仪器检查三种.A,室内检查,它是检查成果成图质量的第一步.首先,检查各种控制资料是否齐全;各项成果的图形条件是否满足要求;计算是否正确;有无超限或其它不符合要求的数据;图上注记的高程是否与计算成果一致.其次,检查各种记录,观测和计算手簿中的记载是否齐全,正确,清晰,有无连环涂改,是否合乎要求.所有控制资料都应作全面详细检查,但也可视实际情况重点抽查其中某一部分.B,野外巡视检查,它比较容易了解测图质量的一般情况和发现作业中的缺点与错误.选择巡视路线的原则是:既能检查室内发现重大疑点,又能检查范围较大,分布均匀的测绘面积.其方法:一般沿道路进行.检查进将原图上地物,地貌与实地对照比较,查看有无遗漏,综合取舍情况,形状是否相似,地貌显示是否逼真,符号运用,名称及其它注记是否正确等,发现问题现场改正。

第七条质量管理活动

1,评选“质量信得过班组” 2,评选“优秀测绘工程项目”活动 3,评选“优秀测量能手”称号活动 4,邀请测量专家对单位进行技术指导 5,与其它测量单位进行技术交流

第八条远期目标

争取完成ISO质量体系认证以及计量认证这两项管理体系的认证工作.将博弈论应用到测绘工作中

测绘虽然是一门自然科学，但是测绘是由人来完成的，这也就使得测绘工作中也需要一定的人文科学来提高效率，保证收益。而人文科学中博弈论无疑是非常重要的一门学科。在测绘管理中经常提到这样一句话，“提高核心竞争力”很多管理者用尽了办法，比如组织技能竞赛之类的，但效果往往很难尽如人意。这就是一个很简单的博弈问题，假如只有两个人进行技能比赛，如果这两个员工都拼命工作，那么每人都有1/2的概率得到奖金，但是每个人也都会承受艰苦工作而带来的负效用，而管理者自然可以得到好处。但是这两个员工实际上也可以合谋而皆不努力，这时他们两个得到奖金的概率仍然是1/2，但是谁也不需要承担艰苦劳动所带来的负效用，这使得每个员工都从合谋中得到了好处。不过，管理者遭殃了，因为预期的工作效率下降了。

所以，作为一名测绘人，学会博弈论很重要，在我们刚刚开始工作的时候，可以跟在那些老员工的后面，学习他们的技术，如果老员工不努力创新，他们的技术很快被我们学会，他们就失去了竞争力，所以他们必须不断的提高自己，直到我们也成为了老员工，这就是智猪博弈带给我们的启示。

第二篇：将领导艺术发挥应用到领导力提升中去

将领导艺术发挥应用到领导力提升中去

领导艺术是领导者个人素质的综合反映，是因人而异的。黑格尔说过：“世界上没有完全相同的两片叶子”，同样也没有完全相同的两个人，没有完全相同的领导者和领导模式。有多少个领导者就有多少种领导模式。随着社会的日益进步，领导者的管理能力和领导艺术水平直接影企业发展质量。作为企业管理者应该科学地运用领导艺术，让工作人员以积极、乐观、健康的状态全身心地投人到工作中，使工作有成效。

很多企业家无法取得长足的发展，原因在于他们缺乏领导技巧。而更致命的是，他们不懂得反省，处处将过错归咎于他人，责怪他人。

在英文中，“责怪”一词(blame)是“跛足”(be-lame)的缩写。如果领导人“跛足”，就无法与卓越一词相联系。

我个人受到的最好的企业家教育，来自于军队生涯。1965年，我有幸进入了商船学校。1969年毕业之后，作为一名直升飞机驾驶员，在国家海军陆战队工作了将近六年，其间有一年在越南度过。回首过去的经历，我清楚地看到军事院校的领导艺术成功之处。我在学校上学期间做的第一件事就是去剃头。平时的便服全都打包寄了回去。我学会的第一句话就是“遵命”。第一次作业就是让我们谨记学校的使命。

尽管学校里，学业课也很重要，但是其地位还是位居领导艺术训练之后。就这样，我们学会了如何服从命令和下达命令。学校时刻提醒我们，什么才是第一位的：使命第一，团队第二，个人利益排最后。

作为海军陆战队军官，我们从学校学到了如何带领那些愿意为祖国奉献生命的年轻人投入战斗，同样，我们也时刻愿为祖国效劳。

郝泽霖——思维管理专家 原西门子高级讲师

10余年中外企业管理实战经历，曾在中国人保、西门子、加多宝、大田、茹梦等多家中外知名企业担当HR经理、营销总监、大区经理、高级讲师等不同职位

精通思维分析、心理学及各种营销工具，能够将培训方法落地，让企业能够顺利实施。个人管理经验丰富，管理团队数千人，培训学员上万人。

现任天下伐谋咨询独家签约讲师，思维管理学院院长

现在，我真切地感受到，自己从商的成功大都源自于受到的军事化教育。尽管我并非毕业自正规的商业学校，也没有什么MBA头衔，但现在的我，同样能够将那些精明的商业学校毕业生招至麾下。

当然，我并不是认为，每个人都必须上军校或者服兵役才能从商。我只是想说明，这两种完全不同的教育模式的不同教学侧重点，在从商的路上，是可以互为补充的，也就是说，从商时，你需要学习的不仅仅只是商业技能。

作为领导人，应当敢于将权力授予给下属领导艺术。领导人最重要的领导艺术是工作定战略、定制度以及定团队，其他的工作应授予给下属。只有这样，才能充分调起下属的积极

性。领导人不敢授权或者不愿授权给下属，下属的积极性就会受到很大的打击，久而久之团队的积极性与战斗性就会大幅度的下滑，绩效下滑是自然而然的事情。

领导艺术也是靠管理经验积累起来的，经验是从实践中来，需要不断地学习和改进。在实际工作中不能只是一种模式来处理和解决各种不同的问题，要根据不同的情况研究管理上的新方法，护理管理者的领导艺术也要与时俱进，不断创新。

第三篇：数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的

写数学作文 学生活数学

江宁区土桥小学 彭秀蓉

［ 内容摘要 ］：数学来源于生活又服务于生活，利用数学方法服务、改造客观世界是数学教学的根本出发点和归宿。数学文本知识只有转化为生活中的应用，才会使数学产生质的飞跃，才能真正根植于学生心中，并在其头脑中成活起来。如何帮助学生去发现生活中的数学问题，并应用所学的数学知识解决实际问题呢？教给学生一双慧眼去观察、读懂身边的数学显得尤为重要。这里作者主要尝试让学生用“数学眼光”观察生活、观察事物，把自己的观察、收获、发现等，写成数学小作文，从而让学生体验数学与我们的生活紧密相联，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，把枯燥的数学知识生活化，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生的主动参与，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物，使数学学习变得生动有趣而贴近生活。从而增强学生学好数学的内动力，激发学生学习数学的浓厚兴趣，提高学生数学修养和实践应用能力。

《数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”这就是说学习数学知识，不仅仅是为了会计算几道题或者是掌握一些解题方法，而是还应该能够把所学习的数学知识应用于生活，服务于生活，让学生体会数学知识在生活中的应用价值，解决生活中的一些实际问题，真正做到学以致用。如何能让学生体会到数学知识在我们生活中的重要性，让学生主动应用所学数学知识去解决简单的实际问题呢？课堂教学中注意联系生活实际，出上几道与生活有关的题目，举几个生活中的小例子？这些似乎还远远不够，而且有时显得牵强附会，学生也不能深切体会到数学知识在生活中的运用。时间久了，学生没了新鲜感，自然而然的就不再有兴趣了。现实生活是学生学习数学的起点，但是数学又应该高于生活。因此我尝试着在学生中开展了这样一项小小的竞赛活动：请同学们用“数学的眼光”去观察周围的事物、观察生活，然后把自己的观察、收获、发现等等用文字写下来，写“数学作文”，比一比谁的眼光准、细、新。

新课程强调发展学生数学交流的能力，而我设计的这个小小的竞赛活动无疑也给孩子们提供了一个让他们用数学语言或自己的语言来表达思想方法和情感的机会，也让他们体会到数学与生活的紧密联系。我不知道我这个尝试能否成功，但我觉得至少可以激发学生用“数学眼光”看事物、看生活、看社会的兴趣，培养他们的数感，进而激发学生热爱数学，学好数学的热情，也可为学生的可持续发展奠定一定的基础。

由于农村小学生所学的数学知识有限，知识面比较狭隘，精力和时间也有限，所以当他们乍一听到老师布置的活动任务时，都不禁皱起了小眉头，这可怎么写呀？比写一篇大作文可难多了！他们的小脸上挂满了大大的问号。万事开头难嘛！我适时地加以引导，让学生多结合数学教学和教材内容去想，因为从数学教学中引出的问题学生易于接受，容易理解，也利于写作。经过一番指导，学生们便在我的指点下去观察，去创作了。第二天，我居然收到了几篇小小的“作品”：

★我们学校三年级有男生106人，女生103人，所以我们学校三年级总共有学生209人。

当我把这则小作品读给同学们听时，很多学生都不以为然地笑了，教室内沸腾了：“这么简单谁不会写呀！”“这哪是什么文章啊！分明只有三句话！”“嘘……”我却示意大家静静地听一听小作者的创作过程，写这三句话的小男生略显拘谨，我则鼓励他大胆的说出想法，他才红着脸吞吞吐吐地介绍了写这三句话的过程：我先去三年级五个班依次了解了每个班男、女生分别有多少人并做了记录，再算出三年级男、女生总共各有多少人，最后相加得出三年级的总人数。听完这番话，我分明已看到不少学生流露出赞许的目光。我适时地表扬了这名学生，毕竟他经历了收集信息，整理数据，最后又通过计算得出结论的过程，虽是简短的三句话，但经历的过程是复杂的，必需亲自去调查、了解，三句话中透出了浓浓的数学味，他初步学会了用数学知识去解决身边的数学问题。

★今天放学后，妈妈带我去苏果超市买东西，我们买了一些饼干，用了8元7角钱，还买了2枝铅笔，3角钱一枝，还买了一本笔记本，单价3.5元。买完这些后我和妈妈就回家了，我算了一下一共是12元8角。我读完这则时，教室里又一次炸开了锅，“买东西，这么简单，谁不会呀！”“不就是付钱嘛，真弱智！”……面对如此强烈的反响，我显得有点束手无策，灵机一动，我向学生说起了陈景润与哥德巴赫猜想，“1+2”再简单不过了，可谁能想到其中的奥妙呢？听了我的一席话，教室里安静了许多。“你能找出这几句话中运用了我们所学的哪些数学知识吗？”我不失时机地抛出这个问题，孩子们开始七嘴八舌地议论起来：“单价×数量=总价”“元和角两个单位之间的换算”“乘法、加法的混合运算”……智慧之门一旦被打开，其想象远远超出我们的估计。“简短几句话就运用了这么多的数学知识，同学们，是不是很了不起呀？”一句简单的鼓励话语，进一步激发了学生的兴趣。

在接下来的日子里，我也到处收集资料，介绍一些与数学相关的作品和数学家的故事给学生，和孩子们一起分析其中的数学成分，讨论如何从数学的角度来写好一篇小文章，如何用数学的眼光去观察生活、观察事物。学生们也开始模仿着写了，兴趣也逐渐浓厚起来。我不断收到学生来源于身边的数学小文章，有简短的记录，有自己的亲身经历，还有数学小日记等等，学生也渐渐学会了用数学眼光去观察问题，观察周围发生的一切，并及时记录、加工。由于知识结构等原因，学生也无法涉及到具体的高深的数学理论、知识，尽管他们的文章充满了稚气与童真，但他们却写出了自己的观察、收获，写出了生活中处处有数学，现摘录两篇如下：

★我家有一本挂历纸，我数了数，哦！有12张呀！原来一年有12个月，一个月就有一张。我想：12月和1月相差11个月，9月和11月相差2个月，1月和9月相差8个月，3月和7月相差4个月，5月和11月相差6个月。原来挂历纸上也有这么多数学知识啊！

★今天，我放学回到家，写完作业，便开始订正数学练习册上的一道题。我绞尽脑汁，想来想去，算了几次，可还是原来的答案。

正在我苦思冥想时，妈妈走了过来，我把事情的过程说了一遍，接着又把这道题给妈妈看，题目是这样的：

有一块长28米，宽2米8分米的布料，做成规格相同的枕套，每个枕套长7分米，宽是4分米。这块布料最多可以做多少个枕套？

我是这样解答的：28米=280分米 2米8分米=28分米（280÷7）×（28÷4）=280（个）

妈妈笑了，对我说：“联系生活实际呀！”我灵机一动，立即走进我的房间，拿起枕头研究了起来，我左看右看，忙乎了半天，终于恍然大悟：枕套有两个面，而我在计算时没能联系实际，只算了一面。妈妈对我竖起了大拇指。

我将此题重新解答：28米=280分米 2米8分米=28分米

（280÷7）×（28÷4）÷2=140（个）大家瞧，解答数学题还真要联系生活实际呢！

与前面两则相比，这两篇小文章要显得成熟了许多，学生通过观察、收集、记录他们生活中的“数学问题“和”数学例子”,并用数学的观念和态度去解释和表示事物的数量关系，发挥了学生的聪明才智，并且运用已学的数学知识解决它，就不再单纯是背诵和记忆书本上现有的知识，而是实实在在的“解决问题”了。通过问题的解决，学生的解决问题的能力提高了，观察能力、分析思维能力也相应得到了提高，他们学到了数学的“思想”和“方法”，感受到了数学知识在生活中的重要性及应用。

随着时间的推移，学生的作品也渐渐地多起来，内容也从原先的单一化变为多样化，他们的“眼光”也由原先的肤浅逐渐走向深奥，我为孩子们的进步而感到高兴！同时我也从学生的作品中选择一些比较好的文章范读给孩子们听，每一次范读学生都能认真吸取别人的长处，寻找别人的闪光点。我也注重及时地给予学生评价、表扬、鼓励，一颗五角星，一本练习本……小小的奖励，提高了学生的积极性，进一步激发了他们学习数学的兴趣，增强了他们的信心，这难道不是一举多得吗？

前一段时间我们六年级学生刚学完了关于长方体与正方体的知识，这部分内容在生活中有着较为广泛的运用。我不失时机，及时地来了一次小竞赛。有了前面的经验，孩子们已不再犯难，也不再需要我指导，领到任务后他们迫不及待地便各自忙开了，他们有的单兵独战，也有的小组合作。过了几天，很多学生都有了自己的小作品，于是我在班级里召开了一次以“我身边的数学”为主题的小小交流会，同学们发言可谓争先恐后，经过小评委们的认真评选，最后一致认为任晓帆同学的《巧用数学知识 解决实际问题》这篇小日记写得最棒，现摘录如下：

★我家有一个多功能煤炉，是妈妈为了节约液化气而买的。可是风大的时候，煤用得很快，就起不到节约的效果了。于是，妈妈决定做个木箱防雨防风。

做这样的事情，我向来都是妈妈的得力小助手。我和妈妈一起测量了煤炉的大小，木箱的尺寸很快出来了，长为0.6米，宽为0.5米，高是1米。这时妈妈笑着说：“晓帆，你来帮妈妈算一下该准备多大的一块木板才够？这个木箱要分别用几块多大的木板才能拼装起来呢？”我一听，忍不住说：“这还不好办吗？这两天我们刚刚学习了求长方体的表面积，看我的吧！”我抽出了一张纸，在上面计算了起来： 0.6×0.5×2=0.6（平方米）1×0.6×2=1.2（平方米）

1×0.5×2=1（平方米）0.6+1.2+1=2.8（平方米）

结果出来了，我得意洋洋，像个小木匠似的用卷尺量了量，用铅笔在木板上点了点，准备锯木板。这时，妈妈却着急了：“晓帆，照你这样算，我们家的煤炉烧不起来了呀！”我扭头又看了看算式，不禁脸红了。我回到屋里，重新计算了一遍： 0.6×0.5=0.3（平方米）1×0.6×2=1.2（平方米）

1×0.5×2=1（平方米）0.3+1.2+1=2.5（平方米）我把结果递给妈妈看，妈妈看了看，满意地笑了。我又把木板重新测量，按计算结果分成五块，分别用钉子钉牢，这样，一个有盖无底的防风木箱完成了。

看着完工的木箱，我心里喜滋滋的，原来解决实际生活中的问题还真要灵活运用数学知识呢！

读到这里，我心欣然！一次小小的尝试，让学生品尝到了学习的乐趣，领略了成功的喜悦，体会到了数学与我们的生活联系是多么的紧密！

生活中的数学信息很多，如果有效地选择，就培养了学生收集、选择和整理“数学信息”的能力。同时，数学是一种语言，它能够确切地表达思想和交流思想。学生通过观察、分析，记录下生活中的点点滴滴，较好地表达了“数学信息”，同时学生之间可以通过互相阅读、相互讨论甚至质疑争辩表达的内容，从而举一反三，明辨是非，融会贯通，数学作为交流工具的教育目的也能从中得以实现。

教学的主体是学生，只有学生积极参与，用“数学眼光“观察生活变成自己自觉的行动，才能取得预期的效果。开展此活动的目的也在于提高学生学习的积极性，变被动学习为主动学习，培养学生的自学能力和创新意识。由于小学生知识和能力的限制，大多数学生不太可能写出水平很高的文章，但有意义的是参与，在参与写作的活动过程当中，学生的能力会得到提高，学生的才能会得到展现，通过写作增强学生的参与意识和创新意识，激发他们的兴趣，促进他们的思维能力。同时学生在创作的过程中体会到数学知识在生活中是看得见、摸得着、用得上的，也是对书本知识的一种印证、一种补充、一种体验，使数学教材变的具体、生动、直观，使学生感悟、发现到数学的作用与意义，使学生学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识。在学到知识的同时，自然而然地增加了情感体验。利用学生丰富的生活经验来促进数学知识的学习，再运用所学到的数学知识来解决生活中的实际问题，两者是相辅相成，互相促进的。

第四篇：技改之路：从单块应用到微服务,我的血泪总结

技改之路：从单块应用到微服务，我的血泪总结

2016-05-23张辉清技改是技术改造的简称，是技术的蜕变。本文指的是在公司技术发展的某个瓶颈阶段，按原有开发和组织方式已经无法玩下去，这时公司希望引进架构师或技术牛人，来破解当前困局。技术改造，对于公司和技术人员而言都非常难得，参与者多，主导者少。我有幸前后主导过3次OTA系统的技改，规模有大有小，每次环境和问题虽不一样，但还是有套路可循。《技改之路》少讲技术多讲路，我们不过多的关注技术细节和中间件的实现，而重点讲述技术改造的过程和思考，以下是本次分享的Topic： 系统背景 前期工作 技改实施 总结

一、系统背景 

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1、技术规模 公司

 国内领先的B2B机票分销平台 资本原始积累，财务良好，一直盈利 系统规模 

 200+应用  100+库，1万+表 研发规模

 开发人员200人左右 服务器有200台左右

此案例是一个中等规模的电子商务公司，老板白手起家，资本原始积累，现在赚钱的互联网公司很少哦。公司从2006年的几个研发人员，到技改前的200个左右研发人员，业务发展良好，是国内领先的B2B机票分销平台，互联网名声虽不大，但处于闷声发大财的状态。

公司之前尝试过2次系统重建，请了一批批的牛人，前后经历过4年。公司消耗大，但都以失败告终。此案例是我本人的第2次技改，效果不错，整体进展顺利，团队技术水平也有1~2个档次的提升，算是比较成功的实践。另外，因为案例过于真实，有些UML会打上马赛克，请多谅解。

2、单块应用

3、主要问题 

 单块应用，该合并的没有合并，该拆开的没有拆开，单个体量不合理，主平台体量太大，其它又过小；

技术过旧：使用7年以前的技术，主平台采用单块应用，且体量过大，无法整体更新维护；   多版本共存：版本混乱，只敢添加，不敢修改； 整个系统非常脆弱，问题多，访问量一大就挂；

管理问题：发布困难、测试困难、修改困难、排错困难。

二、前期工作 

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1、架构部组建 成立架构部：

内招几名老程序员，外招几个架构师 培养：

内部走出去，提高眼界；外部牛人请进来，落地了解历史和业务 制度：

项目管理+知识分享： JIRA+WIKI 团队建设、技术分享、工程师文化

2、总体规划

架构是演化出来的还是设计出来的？对于创业场景，创业本身就是在未知中寻找机会，将不清楚变为清楚，系统的架构自然是演化出来的，而对于技术改造或Google搜索等复杂工程场景，系统的架构当然要精心策划。

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 公司电商系统总体架构，我们整整花了1个多月的时间，对项目做了总体的规划，然后对内宣讲推广，让每一个参与者了解自已的目标和价值。不手握地图，你怎知站对了位置！、中间件构建 我们构建的中间件有：

job/redis/center Log/业务监控metrics/dashboad/调试工具windbg/rabbitMQ/ORM工具dapper/MongoDB/jetermclient/公共类库jFX/zookeeper/openTSDB/HBase/searcher工具solr/元数据管理DDM/DLL管理nuget/自动发布Jenkins/微服务架构JSOA/ 中间件是应用系统的基础设施，是应用的装备和工具。农村建住房是一块砖一块砖的往上垒，城市建大house则是先打地基，然后再建主框架，最后才是垒砖，所以中间件的建设是大中型系统建设的前提。

以上中件间的构建过程贯穿于整个技改的生命周期，每一个中间件可能需要花1~2个月，它们大部分都基于开源。请关注上面的顺序，直面当前的问题，按需快速构建和推动。虽然使用开源，但中件间的引进和改造有自已的一套流程：调查 =>试用 =>选型 =>深入研究 => demo => wiki =>分享推广 =>业务系统试用 =>改进完善 =>大规模推广。

中间件的构建和增加，不仅对当前业务系统影响较小，还可以解决一部分业务难题，减轻数据库的压力。同时它还有利于建立技术氛围和分享机制。一支有激情、爱技术的研发团队，对技改的具体实施是非常重要的。

三、技改实施

1、数据库改造

当面对100个多库时，我认为系统架构师关注到数据库级别即可，建库拆库。数据库按模块整体迁移，其实并没有想象中那么难，理想情况下只需修改数据库的链接，而对于表和字段的优化，可由应用架构师或技术主管，以SOA收口或应用重构来实现。

数据库如何做到可伸缩，可大可小方便拆分呢，思考如下：

1.上图从内往外看，一个框即可以是一个库，也可以是一个模块，还可以是一个表，根据当前业务规模和系统复杂度来实现；

2.我们的大实体关系图具体为：产品、用户、订单、结算、基础设施。它们早期可以是一个库，里面有5个模块，中期可以分为5个库，后期则可以更底级别分为更多的库；

3.命名规范：数据库名：业务线缩写+库名；模块名：参考大E-R图+专业词汇缩写；表名：模块缩写+表名；自增编号：表名+ID； 4.模块内可多表联接，模块间减少联接，数据库间不允许联接；

5.每一个数据库有且仅有一个Owner组，原则上只允许一个团队才能Create，其它团队访问需要分级控制，L1为接口，L2为只读库，L3为直接读写“写库”。数据库规划

数据库是整个信息系统中生命周期最长、最难修改的部分。所以让时间来解决时间的问题，要加强设计，具体实施过程如下：

1.在地图即总体架构文档推广后，我们就新建立了一批库，这在早期还遭到DBA的抱怨；

2.新增相关库后，新表按新规则创建，特殊情况走特珠审批； 3.去SP去关联，让数据库减少计算，回归存储本质； 4.数据库拆分，改表改字段，采用模块整体迁移或应用重构；

5.一年后，再去看数据库，发现在没有特别立项和驱动的情况下，已接近一半的表在新库中。数据变迁

状态图是数据的变迁，是数据与行为的互动，数据的变化会引起行为的变化，行为的变化会产生数据的不同。上图是国内的订单状态变迁图，它的价值不仅属于数据库层，还在于SOA服务化和核心业务流程。

2、服务改造

服务是动词，是行为或活动的抽象，它的价值在于业务逻辑或行为的重用，具体实施过程如下：

1.服务列表和服务协议，在设计阶段使用Excel表格； 2.统一Request/Response规范； 3.服务实现，因没有直接可见的业务价值输出，最好以工单或项目来落地； 4.服务治理，早期没有工具时，使用WIKI做简单管理，后期使用专业的服务治理工具。领域模型

没有领域图的架构设计都是耍流氓，我们画领域图的架构师是2位老员工，没有多少高大上，甚至于他们之前没有画过UML，但我们的状态图和领域模型都是出自他们之手。其实画领域图的关键是懂事物本身，并知道它们的关系。我们的领域图与业务模型中的5大业务流程一一对应，包括：预订流程，订单处理流程，产品供应流程，财务结算流程，账户管理流程。微服务

我们的微服务JSOA V2.0是基于ServiceStack当时最新的版本号4.0.50实现的，它本身支持轻量级协议和Metadata，以及Swagger，是微服务的一种架构实现。另外，它还可以再扩展以API Gateway的方式实现Open API。

微服务MSA与我们之前的SOA、ESB有什么区别呢？ ESB有总线和聪明的管道管理能力；

SOA弱化了中间的管道和总线，强化了两端；

微服务MSA使用通用的轻量级协议和更加web化（RESTFUL）。

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3、应用架构改造

系统是什么？系统=元素+关系。应用架构是什么？应用架构=应用+架构。应用就是系统的最小单元，应用分级和应用编号则构成了应用关系即应用的架构，它有利于应用的管理、交互和追踪。应用分为产品线，子系统和应用3级，每一级编号为2位，如100206。应用要从用户的视角出发，先有用户，然后有应用功能，这样才是以用户为中心去构建系统。

4、组织架构微调

组织架构没有最佳实践，只有适合于自已当前的选择，以下是组织架构与技术架构对齐方面的思考： 1.艺术与工程相关分离：UED； 2.软件开发与硬件相分离：运维； 3.技术研发与业务研发相分离：架构部；

4.需求，实施，验收相分离：每业务线分产品组、开发组、测试组； 5.开发按业务职责相分离：预订组、产品组、订单组；

6.专业技术委员会制：测试、产品、开发、轮流主持，设委员长；

四、总结

1、过程总结

第一步总体规划：手握地图，明确路线； 第二步数据库：建库拆库，去join去SP； 第三步中间件：按需构建，先增加常用； 第四步服务：技改=工单，有业务价值输出； 第五步应用：拆应用，建门户Portal，重构应用；

第六步组织架构微调：组架技术与组织架构对齐，技改之后调整； 第七步固化：框架化，自动化，管理过程工具化如DevOps。

2、经验感悟

 从服务入手是错的，从数据库或中间件入手是正确的。服务属于高级阶段，方便行为的重用，是深层次优化，但太慢了；

从当前问题或故障入手，要先灭火，逆向分析dump工具很重要； 历史要尊重，早期不可做大的改动，不能过多地影响现有业务。建议只做加法，建新库和新中间件，这样就不会有太多阻力和负担；

一般不能全部重建，除非系统较小，系统规模大时只能拆分后分步重构； 技术并不是技改过程中最复杂的，人和事及关系才是麻烦的部分，历史问题的后面是人；

每次环境和问题都不一样，要有准备脱一层皮的心态。

3、通盘无妙招

技改是大折腾，于公司于个人而言都是，小改怡情，大改伤身，我们应该避免大的技术改造，但此现象又比较常见，特别是业务发展快的创业公司。

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 所以真正高手下棋，应该是通盘无妙招，让正确的事情很容易发生，基于自然的演化来实现技术的演进。

怎样才能通盘无妙招，系统良性长久的发展？我们需要两个力量，一个是技术，一个是业务，如果只重视业务，而很容易在技术上积劳成疾，如果完全技术驱动，则又容易忘记业务目标。所以它们应该相伴相生，共同发展，在大的技术改造实施之后，在框架和流程相对固化后，小的技术重构项目应该长期存在，这样才能良性循环，让系统进入自然演进的状态。

互动问答

问题：请问张老师如果再来一次技改你会怎么做？在你做过的技改过程中你觉得你最大的收获是什么？觉得做的不好的又是什么？

这个问题非常好，为了更好回答您的问题，我简单介绍一下本人的3次技改经历。我的第1次技改是重建，项目从10月份到第二年8月，历史10个月，可以说是技术成功项目失败。第2次技改是重构，只管技术，少管人和业务，整体效果好，可以归结为成功。第3次技改还是重构，既管技术又管人，且业务处于高速发展期，资源少，可以总结为技术与业务相伴相生，技术效果一般。

如果以后还有机会，自已就不再直接负责了，实在是太累，从内外各招几个架构师，并按上面的工作流程和方式，然后把握好技术与业务的关系和资源占用即可。回到具体问题：

如果再来一次，我会多参考第2次技改经验，即PPT分享的过程总结； 技改后的收获是脱胎换骨，技术和管理都有很大提升；    不好的地方：要更多的关注业务，以及平衡好业务与技术的关系。问题：单块应用向微服务迁移时，平滑过渡有什么技巧？如何解决分布式事务一致性呢？还有关于微服务持续交付、测试、监控（语义监控）方面有落地工具吗？

1.平滑过渡的技术：直面当前系统的问题，不断有价值输出，然后参考上面的过程总结，先规划，然后中间件和数据库，最后是服务和应用； 2.分布式事务一致性：使用替代方案，如最终一致； 3.落地工具：MSA与SOA的治理没有本质差别，还是DevOps/Trace/Metrics/，我们使用的是ServiceStack/JMetrics/CenterLog/Jenkins/。

问题：如果旧有模块关联复杂，又影响现有系统性能，相关开发人员流失，不好梳理，改造有风险，重写老板不答应，该如何取舍呢?

 旧有模块关联复杂，又影响现有系统性能：先灭火解决当前故障, 逆向分析dump工具；

相关开发人员流失：引进中件间，建立分享机制和学习型团队，讲技改总体规划，让每个人了解自已的价值和目标；

不好梳理，改造有风险：内招几个老员工成为应用架构师；

重写老板不答应：有业务价值输入，技改==工单或项目，借助业务项目来实现技改。

嘉宾介绍 

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 张辉清，中青易游CTO，曾先后就职于广之旅、携程商旅架构、古大集团，在古大集团主导了从单块应用到微服务的技术改造，任首席架构师和高级技术总监，目前就职于中青实业下属公司中青易游，任职CTO。国家系统分析师和高级项目管理师，12年的互联网分布式系统研发和架构经验，10年的OTA旅游行业经历，是一枚技术爱好者和旅游爱好者。

你可以在这里找到作者

张辉清将在InfoQ组织的CNUTCon全球容器技术大会上详细剖析整个技改之路上的几个关键点，如果你的公司也在考虑从单体应用向微服务迁移，那一定不要错过。下面是CNUTCon微服务专题的介绍。

容器与微服务架构是近几年来开发者社区的技术热点，在与容器结合使用后，微服务架构的优点得到了进一步的放大。有很多的文章都在讨论微服务和单体式架构的区别，到现在，整个社区也开始理性起来，单体式架构和微服务架构并非相互替代的关系，单体式的架构更适合轻量级的简单应用，微服务架构相对复杂，对比起来，并不容易落地。

本专题不谈概念，只讲实践。比如企业如何使用Spring Boot框架构建微服务应用，从SOA转型微服务，有哪些难点和痛点，在此之前应该做好哪些准备等。简单来说，在内容策划上，微服务专题希望能和参会者分享微服务架构应该如何落地，更加偏重案例分享。点击阅读原文，了解详情。

第五篇：我的就业能力培养方案(测绘工程)[范文]

我的就

业

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养

方

案

指导老师：孙敬克学号：081408105姓名：马宁杰

我的就业能力培养方案

在当今的社会大环境下，大学生就业难的问题深深的困扰着我们。许许多多的大学生毕业以后找不到工作。作为一名即将毕业的高校学生，我深切地感受到我所面对的就业压力。面对此现象，学校开设的《大学生职业生涯规划与就业指导》，为我们这些迷茫的，对就业了解很少的人指明了方向，通过课程的学习，我了解到要想顺利的找到适合自己的工作，就需要我们大学生积极制定策略，主动出击应对，做好我们自己的就业能力培养方案。下面是我结合自己的专业和个人的特点所做的规划：

首先就业能力是一种与职业相关的综合能力，是一种适应性和灵活性，是涉及能力本身包括态度、个性等的可变化的核心技能群。就业能力作为一种能力，不仅与遗传等先天性因素相关，还与基础教育、高等教育、社会关系等后天性因素相关。它包括能够强化就业能力的知识、技能和态度：⑴智力能力;⑵社会和人际交往能力；⑶经营和创业能力；(4)多元技术技能力系列:一系列与岗位相联系的能力。戈德斯密德认为就业能力主要包括五点：就业动机及良好的个人素质、人际关系技巧、丰富的科学知识、有效的工作方法、敏锐而广阔的视野。对于我们大学生，就业能力不仅指其获取就业岗位的能力，还应包括维持就业岗位、重新选择和获取新的岗位的能力。我们要防止出现简单化和复杂化两种错误倾向。简单化是把就业能力等同于应聘能力，即毕业生把握并获取就业机会、赢得欣赏的实际能力和比较优势；复杂化是设定复杂的指标体系，弱化了实际的可操作性。我们大学生就业能力应包括通用能力、个人素质、专业技能及求职技能。通用能力包括适应环境的能力、组织管理能力、人际沟通能力、团队协作能力、外语和计算机运用能力等；求职技能包括就业信息收集与处理能力、自我定位、机会分析与把握、自我决策与营销等方面的能力。个人素质包括时间管理、诚实、自信、责任心等，良好的职业道德、职业意识和职业精神，是大学生成功就业应该具备的基本素质，是用人单位挑选大学生的首要标准；专业技能是大学生经过严格的专业训练后，具备的将本学科、本专业的基本理论和方法运用到实践中分析解决问题的能力。

人际交往能力人际交往是获得信息、开启心智的重要途径；人际交往是工作中必需的能力和技巧，是争取事业成功的先决条件；良好的人际关系能力和和谐融洽的氛围有利于人的成长；人际交往有助于大学生提高自我认识和自我完善水平。因此人际交往能力对我们大学生就业有很重要的意义。对于人际交往能力能力的培养就要靠平常自己锻炼了，但它有一些原则要我们共同遵循：平等尊重原则；包容原则；诚信原则；互利原则；真诚原则。注意了这些原则，平时和同学或其它人沟通时多加强锻炼就可以了，它虽然很重要，但只要我们日常生活中能跟朋友很好相处就不会有问题的。

再一个最基本的能力就是沟通能力。沟通实质上就是信息传递的行为，发送者凭借一定的渠道，将信息传递给接受者，并寻求反馈以达到相互理解的过程。从科学的角度来讲，沟通是关于信息传达与信息反馈的一门科学，但从实用的角度来讲，沟通却是一门人与人之间交往的艺术。因此，沟通交流的不仅仅是信息，还包括情感、态度和观念等。这个也是我们在日常生活中不知不觉的形成的。如果发现自己有什么缺点，加以改进就可以了。

下一个就是创新能力的培养了。这些年这个词出现的很频繁，因为创新精神大到对于国家小到对于一个公司甚至是自身的发展都是非常重要的。创新精神是

一个国家和民族发展的不竭动力，是一种勇于抛弃旧思想旧事物、创立新思想新事物的精神。坚持独立思考，不人云亦云；追求新颖，与众不同；要开拓创新，不要因循守旧；要创新，不要保守„„这些都是创新精神的具体表现。创新能力与创新精神密切联系。创新能力在一定的知识积累的基础上，可以训练出来、启发出来，甚至可以“逼出来”；创新最关键的条件是要解放自己。因为一切创造力都根源于人的潜在能力的发挥。这些都是创新精神的具体表现。对于我们大学生创新精神和创新能力培养的方法与途径主要有：创造性思维的启发是大学生创新能力培养的源泉；丰富多彩的实践活动是培养创新能力的重要环节；合理的知识结构是培养创新能力的基础；养成科学的学习习惯和思考习惯是提高创新能力的必备条件。这就要求我们不能照搬课本，平时要有自己的思维能力，多向老师询问自己的方法是否可行。对于平时做事也是一样，自己可以尝试不同的方法。再一个现在就业提的比较响的词就是团队了，因此我们大学生在也应该注意自己团队精神和团队合作能力的培养。团队是由一群拥有不同背景、不同技能以及不同知识的人员所组成，通过其成员的共同努力能够产生积极协同作用，团队成员努力的结果使团队的绩效水平远大于个体成员绩效的总和。一般优秀的团队通常具有以下几个特征：目标清晰；素质互补；相互信任；高度忠诚；良好沟通 ；恰当领导。为实现培养团队精神这一目标, 我们大学生应该从以下几点做起：（1）珍惜课堂教学和实践教学中团队合作的机会;（2）积极参与班级活动和校园文化活动，培养团队精神 ；（3）通过积极引导学生的社团活动，强化学生的团体意识。

现在提倡素质教育，我们作为大学生也应该注意我们个人的自身素质，养成良好的习惯，不仅对我们找工作有帮助而且也会对我们以后的发展起到积极的作用。如时间的管理素质，自信心，敬业精神；时效意识；遵纪守法；诚实守信等，这些都需要我们在日常生活中加以注意培养。

还有最重要的一个就是专业技能的培养了，所谓专业技能，是指从事某一职业所必需的专业理论知识和实践操作能力，也就是对所学知识的掌握和应用程度。专业技能包括基础技能、专门技能和其他相关技能。专业技能是大学生就业能力和职业素质的核心内容，合格的劳动者必须具有一定的专业技能，这是最起码的素质和最基本的要求。也只有学好了专业技能，才有能力为公司创造财富，公司才可能录用你。同时也只有专业技能学好了才证明你大学四年没有白上，证明你个人对自己有责任心，对自己要求还算可以。总之它能反应很多的问题„„ 当前我国高等教育“重理论轻实践”的教育方式导致高校毕业生缺乏足够的专业技能，已成为供应满足企业所需人才的瓶颈之一。如果我们对自己的专业技能不能很好的认识，可以从以下几个方面进行反思：

（1）我有哪些专业技能？例如，研究分析、带领团体、协调谈判、运作控制、精算„„

（2）我的专业技能中哪几项特别优于别人？

（3）我期望加强哪些专业技能？怎么做？

（4）何种职业或工作能发挥我最“优”的专业技能？（5）目标职业或工作需要何种技能和专业知识？这些我有吗?（6）在专业知识和技能上，如果还有不足之处是否需要再进修?

对于我们所学专业主要是野外作业比较多，这就要求我们自己平时实习的时候严格要求自己，按老师的规定认真完成作业。同时内业处理对我们女生来说也很重要，在实习中，我们就要加强这方面的学习。主动做这方面的工作，这样在以后的工作中才不会感到很陌生。同时对所学软件要熟练掌握，没事时多加练习，如AutoCAD,南方Cass等。对计算的办公软件要熟练掌握，现在已不是从前，电脑的基本操作必须要懂的。

我相信有了以上能力的培养，对找工作应该就不是什么大问题了，调整好自己的心态就可以了。