5、吉林省普通高中三好学生标准评分量化说明[小编整理]

第一篇：5、吉林省普通高中三好学生标准评分量化说明

吉林省普通中小学学生评优标准评分量化说明（参考资料）

一、吉林省普通小学优秀学生标准

总体要求：自觉遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。在同学中起模范带头作用。

第一条 热爱祖国、热爱人民，热爱中国共产党。有较强的社会主义信念和主人翁责任感。有关心国家大事、响应国家号召、自觉为社会服务的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第二条 热爱集体，积极参加集体活动，爱护公共财物。有积极维护集体合法利益、以自身才智和技能为集体做贡献的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第三条 孝敬父母，尊敬师长，言行文明有礼貌。自尊自爱，谦虚谨慎，真诚待人，有文明健康的行为习惯、生活情趣和尊老爱幼的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第四条 实事求是，诚实守信，言行一致，处事光明磊落。尊重他人，平等待人，团结同学。有善于与他人合作完成任务和乐于助人的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第五条 热爱劳动，勤俭朴素，热爱劳动人民，珍惜劳动成果。有积极维护自然环境和生活环境，主动参加各项劳动，在劳动中任劳任怨，积极肯干的突出事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第六条 民主法制意识和分辨是非能力较强，遵纪守法，遵守社会公德和社会公共秩序，知错必改。不参加封建迷信活动。自觉抵制违法和不良行为的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第七条 学习目的明确，学习态度端正，有强烈的求知欲和广泛的学习兴趣，学习主动，善于思考。能够独立完成学习任务并有带动同学共同学习的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第八条 勤奋进取，刻苦钻研，思维活跃，对问题有独特见解。在课业学习和实践活动中，有体现其运用所学知识、已有经验、技能独立发现、分析、解决问题的突出事迹。（33分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予21、24、27、30、33分，确定其中一个分值。）

第九条 学习习惯良好，能扎实、牢固地掌握所学知识。期末学业成绩总评优良。其中多数考试学科的成绩达到优秀水平，熟练掌握各学科的基本技能、实验操作技能。（9分。按学校期末学业总评成绩分及格、良好、优秀3个档次分别赋予7、8、9分，确定其中一个分值。）

第十条 坚持锻炼身体，积极参加课外文体活动。达到小学生体质合格标准的要求，身心健康。具有良好的自我调控能力和积极向上的健康情绪与情感。（8分。按学校期末身心健康检测总评分3个档次合格、良好、优秀分别赋予6、7、8分，确定其中一个分值。）

第十一条 热爱生命，注意安全，讲究卫生。具有较强的安全防范意识和良好的卫生习惯。（8分。按学校期末安全卫生检测总评分3个档次合格、良好、优秀分别赋予6、7、8分，确定其中一个分值。）

二、吉林省普通初中优秀学生标准

总体要求：自觉遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。在同学中起模范带头作用。

第一条 热爱祖国、热爱人民，热爱中国共产党。有较强的社会主义信念和主人翁责任感。有关心国家大事、响应国家号召、自觉为社会服务的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第二条 热爱集体，积极参加集体活动，爱护公共财物。有积极维护集体合法利益、以自身才智和技能为集体做贡献的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第三条 孝敬父母，尊敬师长，言行文明有礼貌。自尊自爱，谦虚谨慎，真诚待人，有文明健康的行为习惯、生活情趣和尊老爱幼的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第四条 实事求是，诚实守信，言行一致，处事光明磊落。尊重他人，平等待人，团结同学。有善于与他人合作完成任务和乐于助人的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第五条 热爱劳动，勤俭朴素，热爱劳动人民，珍惜劳动成果。有积极维护自然环境和生活环境，主动参加各项劳动，在劳动中任劳任怨，积极肯干的突出事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第六条 民主法制意识和分辨是非能力强，遵纪守法，遵守社会公德和社会公共秩序。严于自律，知错必改。不参加封建迷信活动。有善于批评与自我批评，自觉抵制违法和不良行为的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第七条 学习目的明确，学习态度端正，有强烈的求知欲和广泛的学习兴趣，学习主动，善于思考。能够独立完成学习任务并有带动同学共同学习的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第八条 勤奋进取，刻苦钻研，思维活跃，对问题有独特见解。在课业学习和实践活动中，有体现其运用所学知识、已有经验、技能独立发现、分析、解决问题和研究创新的突出事迹。（33分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予21、24、27、30、33分，确定其中一个分值。）

第九条 学习习惯良好，能扎实、牢固地掌握所学知识。期末学业成绩总评优良。其中多数考试学科的成绩达到优秀水平，熟练掌握各学科的基本技能、实验操作技能。（9分。按学校期末学业总评成绩分及格、良好、优秀3个档次分别赋予7、8、9分，确定其中一个分值。）

第十条 坚持锻炼身体，积极参加课外文体活动。达到中学生体质合格标准的要求，身心健康。具有良好的自我调控能力和积极向上的健康情绪与情感。（8分。按学校期末身心健康检测总评分3个档次合格、良好、优秀分别赋予6、7、8分，确定其中一个分值。）

第十一条 热爱生命，注意安全，讲究卫生。具有较强的安全防范意识和良好的卫生习惯。（8分。按学校期末身心健康检测总评分3个档次合格、良好、优秀分别赋予6、7、8分，确定其中一个分值。）

三、吉林省普通高中三好学生标准

总体要求：自觉遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。在同学中起模范带头作用。

第一条 热爱祖国、热爱人民，热爱中国共产党。有较强的社会主义信念和主人翁责任感。有关心国家大事、响应国家号召、自觉为社会服务的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第二条 热爱集体，积极参加集体活动，爱护公共财物。有积极维护集体合法利益、以自身才智和技能为集体做贡献的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第三条 孝敬父母，尊敬师长，言行文明有礼貌。自尊自爱，谦虚谨慎，真诚待人，有文明健康的行为习惯、生活情趣和尊老爱幼的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第四条 实事求是，诚实守信，言行一致，处事光明磊落。尊重他人，平等待人，团结同学。有善于与他人合作完成任务和乐于助人的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第五条 热爱劳动，勤俭朴素，热爱劳动人民，珍惜劳动成果。有积极维护自然环境和生活环境，主动参加各项劳动，在劳动中任劳任怨，积极肯干的突出事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第六条 民主法制意识和分辨是非能力强，遵纪守法，遵守社会公德和社会公共秩序。见义勇为，知错必改。不参加封建迷信活动。有善于批评与自我批评，自觉抵制违法和不良行为的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第七条 学习目的明确，学习态度端正，有强烈的求知欲和广泛的学习兴趣，学习主动，善于思考。能够独立完成学习任务并有带动同学共同学习的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第八条 勤奋进取，刻苦钻研，思维活跃，对问题有独特见解。在课业学习和实践活动中，有体现其运用所学知识、已有经验、技能独立发现、分析、解决问题和研究创新的突出事迹。（33分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予21、24、27、30、33分，确定其中一个分值。）

第九条 学习习惯良好，能扎实、牢固地掌握所学知识。期末学业成绩总评优良。其中多数考试学科的成绩达到优秀水平，熟练掌握各学科的基本技能、实验操作技能。（9分。按学校期末学业总评成绩分及格、良好、优秀3个档次分别赋予7、8、9分，确定其中一个分值。）

第十条 坚持锻炼身体，积极参加课外文体活动。达到中学生体质合格标准的要求，身心健康。具有良好的自我调控能力和积极向上的健康情绪与情感。（8分。按学校期末身心健康检测总评分3个档次合格、良好、优秀分别赋予6、7、8分，确定其中一个分值。）

第十一条 热爱生命，注意安全，讲究卫生。具有较强的安全防范意识和良好的卫生习惯。（8分。按学校期末身心健康检测总评分3个档次合格、良好、优秀分别赋予6、7、8分，确定其中一个分值。）

四、吉林省普通高中优秀学生干部标准

第一条 学习成绩较好，其中期末学业成绩总评良好，多数考试学科成绩达到优良水平。其他各方面均达到《吉林省普通高中三好学生标准》的要求。（根据其事迹，按《吉林省普通高中三好学生标准评分量化表》要求进行评分。然后与后3条所得分数相加。）

第二条 热心社会工作，能够创造性地进行工作，本职工作有特色。有主动为同学服务和在各项活动中起模范带头作用的突出事迹。（16分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、年级、校、县、市州、省6个档次分别赋予9、10、11、12、14、16分，确定其中一个分值。）

第三条平等待人，公平公正。对自己要求严格，在同学中有较高的威信。有体现克己奉公，把群众利益放在第一位，积极维护学生合法权益的突出事迹。（17分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、年级、校、县、市州、省6个档次分别赋予10、11、12、13、15、17分，确定其中一个分值。）

第四条 作风民主，注意调查研究，认真听取和反映同学意见。有体现自觉坚持群众路线和民主集中制原则的典型事迹。（17分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、年级、校、县、市州、省6个档次分别赋予10、11、12、13、15、17分，确定其中一个分值。）

五、吉林省普通高中优秀学生标准

总体要求：自觉遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。在同学中起模范带头作用，体现创新精神和实践能力的事迹突出。

第一条 热爱祖国、热爱人民，热爱中国共产党。有较强的社会主义信念和主人翁责任感。有关心国家大事、响应国家号召、自觉为社会服务的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第二条 热爱集体，积极参加集体活动，爱护公共财物。有积极维护集体合法利益、以自身才智和技能为集体做贡献的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第三条 孝敬父母，尊敬师长，言行文明有礼貌。自尊自爱，谦虚谨慎，真诚待人，有文明健康的行为习惯、生活情趣和尊老爱幼的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第四条 实事求是，诚实守信，言行一致，处事光明磊落。尊重他人，平等待人，团结同学。有善于与他人合作完成任务和乐于助人的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第五条 热爱劳动，勤俭朴素，热爱劳动人民，珍惜劳动成果。有积极维护自然环境和生活环境，主动参加各项劳动，在劳动中任劳任怨，积极肯干的突出事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第六条 民主法制意识和分辨是非能力强，遵纪守法，遵守社会公德和社会公共秩序。见义勇为，知错必改。不参加封建迷信活动。有善于批评与自我批评，自觉抵制违法和不良行为的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第七条 学习目的明确，学习态度端正，有强烈的求知欲和广泛的学习兴趣，学习主动，善于思考。能够独立完成学习任务并有带动同学共同学习的先进事迹。（6分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予2、3、4、5、6分，确定其中一个分值。）

第八条 勤奋进取，刻苦钻研，思维活跃，对问题有独特见解。在课业学习和实践活动中，有体现其运用所学知识、已有经验、技能独立发现、分析、解决问题和研究创新的突出事迹。（33分。据行政部门文件或行政部门认可的媒体宣传记载等有效证据，按事迹影响范围分班、校、县、市州、省5个档次分别赋予21、24、27、30、33分，确定其中一个分值。）

第九条 学习习惯良好，能扎实、牢固地掌握所学知识。高中会考成绩优良，其中多数学科成绩达到优秀水平。（9分。按学校期末学业总评成绩分及格、良好、优秀3个档次分别赋予7、8、9分，确定其中一个分值。）

第十条 坚持锻炼身体，积极参加课外文体活动。达到中学生体质合格标准的要求，身心健康。具有良好的自我调控能力和积极向上的健康情绪与情感。（8分。按学校期末身心健康检测总评分3个档次合格、良好、优秀分别赋予6、7、8分，确定其中一个分值。）

第十一条 热爱生命，注意安全，讲究卫生。具有较强的安全防范意识和良好的卫生习惯。（8分。按学校期末身心健康检测总评分3个档次合格、良好、优秀分别赋予6、7、8分，确定其中一个分值。）

第二篇：小型餐馆量化评分参考标准

小型餐馆量化评分参考标准

餐馆（食堂）类餐饮单位食品安全日常监督量化分级管理评分表

被检查单位：结论：A、B、C

地址：负责人及电话：

许可证编号：许可类别：许可范围：

注： a.※是关键监督检查项目。

b.可以有合理缺项，但需标化。标化分=实得的分数除以该单位应得的最高总分×100。

c.表中所列《食品安全法》是指《中华人民共和国食品安全法》。

*关于抽检：今年未被抽样的单位，“抽检”项应用标化分；

A：≥274 B：226-273 C：194-225

C级以下要求责令限期整改

标化后其他项应该总得分：322-60=262标化后其他项实得分：174 标化项实得分=（174÷262）×60=39.8

应得分： 322检查时间：年月日时 实得分： 174+39.8=213.8

得分率： 83.2%评价机构：企业陪同检查人：监督员：

第三篇：0-工程量化标准说明

《大队级专业技术骨干选聘量化标准》使用说明

《大队级专业技术骨干选聘量化标准》是采用工程技术系列高、中级专业技术职务任职资格评审过程中进行量化打分的标准。

一、量化打分(评价)的总得分等于各因素的“分值”，由评委进行综合评议后，分别打分，去掉一个最高分和一个最低分后取平均值。

二、评价因素的“分值”最低可以为0，但最高不得超过该因素的最高“分值”10。评价结果满分为100分。

三、各因素的评价

1、学历：具备《实施方案》规定的学历，博士研究生10分；硕士研究生9分；研究生（学士）8分；大学（学士）7分；大学（无学位）6分；成人大学（学士）6分；成人大学（无学位）5分；大专4分；成人大专3分；中专3分；成人中专2分。

2、资历：具备《实施方案》规定的担任（或聘任）现专业技术职务的最低年限，任现专业技术资格每满1年为1分，最高为10分。

3、获奖成果及论文按各类获奖成果相应量化标准打分。见量化标准表.4、工作业绩：“工作业绩”是对担任专业技术职务以来从事专业技术工作情况的评价。只要具备各档次中的评价条件之一，即可获该档次的“分值”。

5、外语、计算机：

该因素的评价以参加集团公司晋升职称外语、计算机水平考试成绩为主，外语考试成绩乘以0.1作为“分值”，计算机考试成绩乘以0.08作为“分值”。（计算机为参考分，不作为否决条件）

6、工作态度与敬业精神

“工作态度与敬业精神”是进行量化评审和量化推荐的重要评价因素，各评审人员可根据实际情况进行评价。

7、答辩：

该因素的评价首先由参选人员根据任现职以来所从事的专业技术工作情况进行述职，然后由评委根据述职情况提出2个本专业问题进行答辩，根据述职答辩情况确定“分值”。满分为10分。

第四篇：2014年中考写作评分说明及标准

2013年中考写作评分说明及标准

评分说明：

1、此题为半开放试题，要求学生根据所给信息，写出一篇语言连贯、符合逻辑、书写规范、卷面整洁的短文。

2、标点符号、大小写、单词拼写错误每两个扣0.5分，少于两个不扣分；语法错误每个扣0.5分。

3、词数少于60的，每10个单词扣1分；词数多于100的，每20个扣1分。评分标准：

第一档（14～15分）：符合题意要求，表达完整，条理清晰，语句通顺，语言正确无误，大小写及标点符号运用得当。全文结构严密、完整，语言流畅。

第二档（10～13分）：符合题意要求，表达基本完整，条理较清晰，语句较通顺，语言基本无误。有语法或标点错误，但句子较为流畅，文章思路清晰，逻辑推理正确，结构完整。第三档（7～9分）：基本符合题意要求，表达基本完整，条理较清晰，语句较通顺。语法或标点错误较多。文章结构不严密，但表达意思清楚。

第四档（4～6分）：不符合题意要求，表达不清楚，语法或标点错误过多。词数不够，语意表达不清晰，文章逻辑关系混乱。

第五档（0～3分）：未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判；写得内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。

2013年中考写作评分说明及标准

评分说明：

1、此题为半开放试题，要求学生根据所给信息，写出一篇语言连贯、符合逻辑、书写规范、卷面整洁的短文。

2、标点符号、大小写、单词拼写错误每两个扣0.5分，少于两个不扣分；语法错误每个扣0.5分。

3、词数少于60的，每10个单词扣1分；词数多于100的，每20个扣1分。评分标准：

第一档（14～15分）：符合题意要求，表达完整，条理清晰，语句通顺，语言正确无误，大小写及标点符号运用得当。全文结构严密、完整，语言流畅。

第二档（10～13分）：符合题意要求，表达基本完整，条理较清晰，语句较通顺，语言基本无误。有语法或标点错误，但句子较为流畅，文章思路清晰，逻辑推理正确，结构完整。第三档（7～9分）：基本符合题意要求，表达基本完整，条理较清晰，语句较通顺。语法或标点错误较多。文章结构不严密，但表达意思清楚。

第四档（4～6分）：不符合题意要求，表达不清楚，语法或标点错误过多。词数不够，语意表达不清晰，文章逻辑关系混乱。

第五档（0～3分）：未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判；写得内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。

第五篇：工作总结量化标准

教学工作总结评定量化细则

为丁督促全体教师认真分析，总结教学工作，积累教学工作经验，进而提高教育教学质量，本着实事求是的原则，全面客观地评价教师的教学总结工作，克服三言两语的总结的弊端，真正起到总结的作用，特制定本细则。本细则共分五部分分别打分，总分10分，年终考评纳《方案》纳入评比。

一、教学工作总结及时归档，书写规范。(1分)

二、对本学期教学工作总体评价客观，符合实际。（1分）

三、对教学工作中落实教学常规、备课、上课、作业批改，第二课堂活动、课外辅导培养优秀生转化后进生工作等)的情况有详细的分析总结，能从中认识到自身工作的优势与不足。（3分）

四、能将通过教研、学习所获得的新理念，好做法运用于教学 实践，积极探索教学改革的新途径，有对实施教改实验中的成败得失有客观的分析评价及以后改进设想。（3分）

五、能对自己的教学工作进行反思，找出教学质量升级越位的瓶颈所在，并有对如何改进教学，提高教学相长效率的具体设想，切实可行。（2分）

本细则自教代会通过后开始执行，解释权归教导处所有。

唐县长古城中学

2016.3