第一篇：生党组织在践行社会主义核心价值观中的作用
生党组织在践行社会主义核心价值观中的作用
摘要：总书记在第23次全国高校党建工作会议上强调“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程”，“要全面推进党的建设各项工作，有效发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用”。学生党组织作为党的基层工作组织，只有在践行社会主义核心价值观中充分发挥引领作用，才能保证社会主义核心价值观引领学生思想，指导学生行为。
关键词：学生党组织
社会主义核心价值观
作用
0 引言
随着中国改革开放的深入和社会发生的深刻变革，当代中国人包括青年学生的思想深受世界和国家变化的影响。社会主义核心价值体系在时代的变革中应运而生，党的十八大报告对其进行了高度的概括和凝练，提出了最核心、最基础的部分――社会主义核心价值观。培育和践行社会主义核心价值观的重要意义和必要性
首先，从国家层面而言，《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中强调：“面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要的现实意义和深远的历史意义。”其次，从社会层面而言，在世界经济迅速发展、中国社会经济、政治、文化不断发展壮大的新形势下，中国青年的人生观、价值观也不断随之发生变化，任何社会都需要在这种变化中树立主流价值观。大学生作为祖国的未来，他们的的一言一行都会对整个社会风尚造成正面或负面影响。因此，在高校乃至全社会培育和践行主流价值观势在必行。第三，从个人层面而言，青年期是人生观、价值观的形成和稳定时期，因此高校对青年学生价值观的教育、引导极为重要，社会主义核心价值观是德育宝库中重要的组成部分，是高校价值观教育的良好素材，做好社会主义核心价值观教育可以加强对高校在校学生的德育教育和引导，使青年学生对于社会主义核心价值观有新、更准确的认识，进而树立正确的世界观、人生观、价值观。发挥学生党组织在培育和践行社会主义核心价值观中的作用
2.1 充分发挥大学生党员的先锋模范作用 大学生党员是由大学生中的先进分子组成，在学习成绩、人际关系、日常表现各个方面，都会成为普通学生关注的对象，他们的一言一行对普通同学具有一定的影响力，对良好的班风、学风、校风的形成有促进作用，为培育和践行社会主义核心价值观提供榜样力量。但实际调查证明一部分大学生党员在思想和行为举止上不够成熟，把自己混同于一般大学生，放松了在思想、政治、工作和生活中对自己的严格要求，其先锋模范作用有待加强。
2.1.1 健全党员准入机制。高校党组织要高度重视党员发展工作，坚持标准、保证质量，不能将学习成绩或某一方面的突出表现等作为单一的评价标准，不盲目追求数量，慎重发展学生党员，严把入口质量关。
2.1.2 健全党员管理教育机制。一方面要加强理想信念教育，使个人成才梦与中国梦相结合。另一方面加强对党员、积极分子的先进性教育和党的基本知识的普及。高校学生党组织应定期对学生党员进行党的基本理论知识的普及教育，并将教育形成制度，长期坚持实行。提高学生党员对中国共产党党史、中华人民共和国史、中国社会发展规律的全面认识，增强理论联系实际的能力，用普遍联系和发展的眼光看待中国共产党和发展中的国家，正确认识社会主义核心价值观的历史地位。
2.1.3 健全党员考核机制。坚持考核的科学化、常态化。对党性观念强、时刻保持党员先进性的优秀党员要定期表彰，树立先进典型;对党性观念、先锋模范作用有待加强的党员要给予适当的批评教育;对严重违反党的纪律、不遵守学生管理规定、损害党的形象的党员要按照程序做出严肃处理，将不合格党员及时清除出党组织队伍。使大学生党员时刻树立责任意识和危机意识，能够担得起“先锋队”的称号，当得起大学生的榜样。
2.2 充分发挥学生党组织的宣传组织作用
2.2.1 利用多种手段，加大宣传力度。首先，充分利用教室、走廊、校园宣传栏、校园广播、校报等传统宣传手段，完善校园人文环境和自然环境建设。教室、走廊、校园宣传栏、校园广播是大学生每天必须接触和收听的，利用这些场所和手段加强对社会主义核心价值观的宣传教育，可以使学生对社会主义核心价值观耳濡目染，达到“润物细无声”的教育效果。其次，充分利用校园网、微博、微信平台等学生频繁接触的新技术手段，完善校园沟通交流新平台。在校园网和微信平台融入社会主义核心价值观教育的相关内容，一方面可以使社会主义核心价值观的内涵更形象生动，便于理解，同时也使社会主义核心价值观更与时俱进，更贴近学生，更容易被大学生接受。
2.2.2 丰富学习形式，增强学习效果。党内的“三会一课”、政治性的理论研讨、讲座、先进事迹报告会等无疑是组织学生党员学习社会主义核心价值观的最有效、最常用的方式，但一味地采取单一的学习方式，难免因枯燥而流于形式。因此，要创新党组织的学习方式，丰富活动内容，寓德育于文体活动、社会实践、日常管理之中，增强活动的吸引力、感染力，增强党组织的凝聚力、战斗力，使其成为培育和践行社会主义核心价值观的坚强堡垒。
第一，社会主义核心价值观学习与班团活动相结合。班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体;大学生社团是大学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织，是新形势下有效凝聚学生的重要组织方式。充分利用主题班会、特色社团活动，结合学雷锋纪念日、五四青年节、建党日、一二九纪念日等重大节庆日和端午节、中秋节等中国传统节庆日，结合国内外近期发生的重大事件和开学、毕业典礼、文化节、迎新年晚会等特色活动，寓社会主义核心价值观教育于特色鲜明的主题教育之中，使大学生在举办、参与特色活动中发挥自身的积极性和主动性，增强教育效果。第二，社会主义核心价值观学习与社会实践相结合。理论联系实际是党的优良传统，理论教育与实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。高校学生党组织应遵循大学生思想政治教育的根本原则，充分利用课余时间、寒暑假广泛动员、组织学生到基层参与社会实践，增长学生见识、锻炼学生能力，弥补学校理论教育有余、实践教育不足的现状。第三，社会主义核心价值观学习与学生实际相结合。很多大学生，包括一部分学生党员对社会主义核心价值观的内涵缺乏了解，认为社会主义核心价值观过于高大上，离实际生活很遥远。为纠正这种认识上的偏差，党建活动要紧紧围绕“三贴近”原则，即贴近学生、贴近生活、贴近实际，将社会主义核心价值观的内涵解释与日常生活中的小事相结合，把社会主义核心价值观融汇贯穿到学生手册及各类评优创先活动中去，使学生认识到从自己做起，从现在做起，从身边的事情做起就是在践行社会主义核心价值观。
2.2.3 规范日常管理，健全内在机制。在日常事务管理中，一方面要把社会主义核心价值观教育与大学生思想政治教育想结合，充分利用学校资源和社会资源，树立马克思主义在意识形态领域的领导地位，传递正能量;另一方面要把社会主义核心价值观教育与日常事务管理相结合，将社会主义核心价值观教育融汇贯穿到学生手册及各类评优创先活动中去。结束语
在我国，高校学生党组织是中国共产党不可或缺的重要组成部分，在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，只有充分发挥学生党员的先锋模范作用，充分发挥学生党组织的宣传组织作用，增强学生党组织的战斗力、凝聚力，才能把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，才能保证党的各项事业顺利进行。
参考文献：
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//cpc.people.com.cn/n/2013/1223/c64387-23924110.html，2013-
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本文是2014年度辽宁省高校党建理论研究课题立项成果（课题编号：GXDJ2014-C087）。
作者简介：李苗（1981-），女，辽宁营口人，硕士，营口理工学院，讲师，研究方向：思想政治教育。
通讯作者：王廷中
第二篇：在教学中践行社会主义核心价值观
在教学中践行社会主义核心价值观
尊敬的各位领导、各位评委、老师们：
大家上午好！
今天，我演讲的主题是：在教学中践行社会主义核心价值观。我想人生重要的不是能力而是性格，不是成功而是价值，不是你认识了多少人，而是你离开人世之时，有多少人认识了你！那么什么样的人生价值才是我们应当追求的呢？我认为是这样的，站在时代的前沿，有实现人生价值的理想，有坚定的人生信念，有对社会承担责任的追求。党的十八大报告用24个字分三个层次精辟的概括了社会主义核心价值观的内涵，即是：从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的主流意识形态，是公民思想道德建设的核心，是学校德育工作的灵魂，是当代青年正确的价值取向，我们作为高校教师，毫无疑问要树立社会主义核心价值观，大力践行社会主义核心价值观。我们教师要深入学习领会“社会主义核心价值体系”的内涵实质，培育自己的学术和人格魅力，做到学为人师，行为世范。邓小平同志说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”“德高为师，身正为范”。教师的言传身教对学生发挥了潜移默化的育人作用，要教育培养学生具有良好的素质，教师素质是关键。教师不仅要献身教育，而且必须正确、自觉地贯彻党的教育方针，对学生实施全面的素质教育。教师还要注重渗透教育，以自身正确的价值观及良好的心里素质去塑造新一代青年的人格。教师不仅要有传授知识的能力，还要把人生观、价值观、思维方法、为人处事、思想作风、工作作风和治学态度传授给学生，更要在对学生进行全面素质教育过程中进一步发展学生的个性。教师只有首先给学生树立起一个德才兼备的做人样板，才会使学生产生巨大的心里磁力，才会吸引他们自觉地去接受影响。
我是从事实验教学工作的，实验教学是课堂教学的载体，教师在课堂教学中，应组织多种形式的实验教学方式，培养学生的创新意识和创新能力，从而使课堂教学达到更高的境界。所以，在日常工作中我非常重视创新，实验教学关键
是创新实验设计理念。实验创新必须以新课程理念为指导，设计巧妙，科学合理，构思新颖，趣味性强，即能演示实验原理，又不为课本中已有实验的重复或简单再现，还有助于改进教学方法和解决教学中的重点、难点问题。例如：开发微型实验，变演示实验为学生实验。利用微型实验仪器使课堂人人动手做实验成为了可能，在教师的指导下每位学生进行实验并容易观察实验现象，改变了过去的“一人做、大家看”的局面，满足学生希望做实验的愿望，使学生有过去被动“等待”和“接受式”的学习方法，变为“主动”和“探究式”的学习方法，有效的提高了学习效果，节约了时间和实验材料，还提高了学生的学习兴趣，是学生在观察和思维的交融中产生创造的火花。“教育的本质就是将学生内心深处的善良、智慧等等这些最美好的人性因子激发出来，加以培育和升华，以此来压抑人的内在的恶因子。学的过程是学生发现自我的过程，同时也是教师发现自我的过程。”教育的本质不是分数，不是成绩，更不是学生与学生之间的比对，而是唤醒。唤醒学生心目中的真、善、美，唤醒学生向前进的动力，唤醒学生完善自我的主观能动性。在这个过程中，学生在前行，教师也在前行，或许在这一路上，有很多很多美丽的风景，走近了学生，也就走近了他们，唤醒了学生，也就唤醒了自己的心。
作为教育界的一员，在今后的工作中努力提高落实社会主义核心价值体系的自觉性和积极性，要始终坚持理论和实践相结合，从学校的实际出发，因时制宜、突出重点，从本职工作做起，从具体工作入手，工作中严格要求自己，立足岗位，不断提升自己社会主义核心价值理论的修养，为教育作出一份贡献！
第三篇：在奉献中践行社会主义核心价值观
在奉献中践行社会主义核心价值观
鹤壁市外国语中学辛晓哲
尊敬的各位来宾：
大家好！
我是辛晓哲，1992年毕业于河南师范大学化学系。2007年加入中国民主同盟委员会，现任鹤壁民盟二中支部支委。目前在鹤壁市外国语中学从事高中化学教学工作，担任鹤壁市外国语中学教科室主任和高三年级主任。今天，我演讲的题目是《在奉献中践行社会主义核心价值观》。首先，我谈一下我对社会主义核心价值观的理解。
社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”这一根本问题，在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。社会主义核心价值体系的科学内涵是：坚持一个指导思想——马克思主义指导思想；确立一个共同理想——中国特色社会主义共同理想；弘扬两种精神——以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。（这里，开放被创新所代替，创新已成为更具代表意义的时代精神）树立新荣辱观——社会主义荣辱观。一个国家一个社会，如果没有一种为大多数人所认同的核心价值观，那么这个国家这个社会就难以形成一种统一的精神力量，就会丧失凝聚力和战斗力，其发展就不可能健康、快速和持续。目前我们正处于社会转型期，市场经济存在的一些负面影响给人们的价值观带来冲击，这更使得人们在价值观方面产生诸多迷茫、困惑和疑问，迫切需要以社会主义核心价值观加以强有力的引导。可以说，社会主义核心价值观不是一个抽象的概念，而是开放在中国这片沃土之上实实在在的思想之花。在这个新的历史时期它具有强大的生命力、感召力、凝聚力！
作为一名教育工作者，如何在新形势下大力弘扬社会主义核心价值体系？如何旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观？如何把社会主义核心价值观和我的本职工作有机地结合起来？这是我一直思考的问题。我认为，只有从身边感人的人和事中听到、看到、体验到社会主义核心价值体系的精神，才能全面理解、自觉认同社会主义核心价值观。只有把社会主义核心价值观贯彻融入教书育人的日常工作中，远离了功利主义，发扬爱岗敬业、无私奉献，才能在实践中得以升华人生境界，才能赢得学生、同事、家长和社会的广泛尊重。
从事教育工作以来，我热爱我们伟大的社会主义祖国，坚决拥护中国共产党的领导，忠诚党和人民的教育事业，遵守国家法律，秉承解放思想、求实创新、拼搏奉献的科学精神和良好的职业道德。学风朴实严谨，有强烈的责任感和事业心。较强的创新和组织协调能力使我在教育教育教学工作中确实起到了模范带头作用。特别是自2007年入盟至今，通过与盟友的讨论和交流，我更加提高了自身的道德修养，把乐于助人、甘于奉献视为己任，从思想上提升自己，从行动上高标准要求自己，无形中给他人以表率，受到学校领导及广大教职工的一致好评。现将我从教以来的各项工作汇报如下：
在教学教研方面，从教19年来，我在教学业务上踏踏实实、兢兢业业，解放思想，大胆思考，勇于创新，不断进取，始终站在教学改革的最前沿。在课堂
教学方面，我率先进行课堂教学改革，大胆尝试新的教学模式，提出“课堂预习设计、课堂教学设计、课后巩固设计”，即“三个设计”课堂教学模式，课堂教学设计又以“三勤四环节”为标准，由原来的“传授式”满堂灌教学法变为现在的“自主、合作、探究式”教学法，取得了很好的效果。
我组织并参与了我校与北京师范大学安博教育发展研究院联合的“全国社会科学十一五规划国家级教育课题——核心爆破英语”，在全校各年级推行单词突破教学，通过集中训练，演讲比赛，作文竞赛等活动，促进我校的英语教学，彰显我晓得英语办学特色、效果显著。同时，我参与了德育课校本课题的开发工作，确立了我校“自信、自律、自强，成人、成才、成功”的德育理念，为我校的德育工作献计献策，使学校的学生管理工作上了一个新的台阶。
在业务素质方面，我努力钻研业务，总结教学经验，2008年自制教具《Fe(OH)2制备实验的装置》获得市优秀直至教具活动一等奖，所撰写的论文多次获得省市一等奖：论文《化学实验是培养学生探究能力的重要途径》获省中学化学教育教学论文评比一等奖、论文《中学化学创新教学之探索》获2009年省中学化学教育教学论文评比一等奖、论文《掌握学生心理 彭阳思维能力》获2010年鹤壁市中小学教师优秀教学论文一等奖。不断研究近几年的高考题，指导青年教师专业发展，并参与编写由龙门书局出版的《龙门高考专版第一轮：化学总复习》一书。2010年，我被省教育厅评为“河南省教育厅学术技术带头人”。
从事班主任工作连续十几年以来，我不停地追问自己，怎样才算得上一名优秀的班主任？答案一直在追寻，梦想还在延伸，当认识到“爱与责任是师德的灵魂”时，我前进的步伐更为坚实有力，我始终铭记着我是在学生的心灵上耕耘，没有爱就没有教育。爱心涌动，脚步不停，我用爱与责任装点过的心灵，从晨曦清新的早读6:00到静夜自习的晚上22:30，每天都在全力以赴地努力耕耘。天未亮，在悄无声息离开家门之前，对自己孩子依恋中抱着一丝歉疚地替她掖一下被角，就义无反顾地向学校狂奔，赶在学生之前到班。月已高，我一身疲倦地回到家中，凝视熟睡中的女儿，又报上妈妈的一声“对不起”。
在管理班级时，怒放爱的同时也需要智慧的传达。2006年期末，我召开了一次别开生面的家长会。我当时在教室黑板上用简洁醒目的形式写下了一行字“职位一份责任，我们一直在努力”，指定不同类型的学生发言，学会《感恩的心》和《妈妈，我爱你》两首歌曲，建议全体家长抛开自己的日常事务，尽情地与孩子们共度难得的45分钟，用心去体会孩子的成长，家长会变成了一个真情流露、师生互动、儿女交心的加油站。当学生噙着热泪唱起歌曲，家长们也流下了感动的泪水，整个教室弥漫着一股温馨的芳香气息。
做学生心理按摩师，须有善于洞察学生状态的慧眼，又打开学生心锁的钥匙，有包纳学生错误的容忍心，当然这些都须有强大的爱心和责任心作支撑，尤其是对高三年级学生，更应该注重健康心理的构建和疏导，对不同学生的性格特征、学习状态，提出不同的建设性意见，口头交流，书信交流双管齐下。我带的班里曾有一个学生，比较聪明，有个性，不服管教，有点懒，但自尊心又特别强，高一基础不错，高二一年荒废了学业，进入高三，学习氛围比较好，他想玩但感觉没有多大市场，想学又坚持不了太长时间，我就给他谢了一张纸条：“夜网上过，小说上课看过，早恋也谈过，该尝试的不该尝试的都尝试了，接下来想干什么，不如学习吧，要不试试看？”接下来能看到他也尝试这样做了，但时不时还在课上睡觉，拖欠作业，我有时真的有点恼火，但还是抱着一个也不能少的责任感，不抛弃、不放弃，反复地想对策，一直扶持帮助他走过高考。令人欣慰的是，我读到他高考分数出来后发来的短信：“老师，我不敢给你打电话，我怕我会哭，我的成绩总分是550分，超过二本线24分，真诚地对你说一声‘谢谢恩师’，没有你就没有我的今天，我永远记得高三（1）班——我温暖的家。”
为着几丝痴迷，几分甘甜，几许神圣，我熬过了无数的的苦夜孤灯，无言地奋笔疾书，无尽地考勤钻苦研，一路走来，一路回望，感觉是如此真实，那沿着奉献走来的脚步是如此坚定而有力！我所教班级每学期都是先进班集体，2004、2005年连续两年被评为市级先进班集体。历年高考我所教的班级总分上线人数均为年级之最。
在年级管理方面，自任高中年级长以来，以身作则，以校为家，全身心地投入到年级管理中来。我校实行的是“级部负责制”，即年级长主抓一个年级的教学工作、学生管理等方方面面工作。
我在年级管理方面用心思考，苦下功夫，紧紧围绕着学校提出的：“质量为本，德育为先；面向全体，突出特色”的办学思想，以“敬业、务实、合作”为宗旨，制定了详细的工作计划，注重打造团队精神，强调工作的细致和严谨，认真做好本年级教育教学工作，狠抓课堂教学改革，树立强烈的忧患意识，精雕细琢，年级工作的总体思路特别强调：细、实。切实保证做到：心有目标，以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识。目中有人，以尖子生、目标生为重点关注对象，强化盯人意识，努力提高临界生的成绩和学习状态。侧重基础，以基础过关为抓手，立足中档知识，面向全体学生。重在落实，年级全体老师要各司其职，团结协作，务求把各项工作落到实处。
针对不同学科学生不同阶段容易出现的问题，每次考试后我组织年级老师：一方面召开年级分析会，在会上重点剖析考试成绩弱势的班级和学科，另一方面及时召开每班的学情分析会，考后最短的时间内分别将每班的任课老师召集在一起开会，认真分析各学科老师所教班级的情况，找出问题成因，共同商议解决的办法。为辅助年级教学和管理，我组织相关老师出版《高三通讯》，每个月的年级刊物成为广大师生喜闻乐见的杂志，也成为全校一大亮点。
为进一步提高教学效率，我细化年级工作安排，日程表确保年级全体老师人手一份，各个学科制定严密的教学计划，认真落实学校的集体备课制度，各备课组人员积极参加高考研讨会，在反思教学中落实“四精”，“四必”，和重点作业制度，定时定点讨论分析，互相探讨，优势互补，打整体战；使课堂教学有序高效，同时做到长打算、短安排，确保教学工作有条不紊的完成。
为加强班级管理力度，我在年级实行班主任例会制度。每周一升旗后召开一次班主任工作会议，总结一周工作得失，进行班主任工作研讨及工作经验交流；十位班主任深入到学生中去，关心学生，亲临督察、指导，实行全方位、全过程管理，树起班级的正气。各项工作形成共识：一松百松，一紧百紧，对班级的各项工作都具体细致严格要求：做好学生思想工作，对学生进行心理疏导，通过典型实例，不断激发学生的进取心。重视常规工作，高标准的进行课间跑操、严格要求学生的仪容仪表、严禁把手机等通讯工具带入教室、认真进行班级宣誓（每周的星期一例会后）、认真执行作息时间，严格执行就寝纪律，防止学生过度疲劳而降低学习效率，使学生潜下心来，投入到学习生活中去。
无论是年级的学生纪律还是教学成绩都取得了很好的效果。在2008年高考中，我带的年级取得了辉煌的成绩，本科上线率位居全市第二，我校因此首次被市教育局表彰为“市高三教学质量先进单位”，我也被评为“市高三教学质量先进工作者”，并被学校授予“高三教学特殊贡献奖”。
自担任教务处副主任和教科室主任以来，主抓全校的课堂教学改革。每学期在全校范围内开展“三课”活动，青年教师帮带活动，青年教师基本功大赛等活动。一方面，组织老教师上好示范课，搞好校本教研；另一方面，从多角度促进青年教师成长，为学校课堂教学改革、教师队伍建设及成长方面做出了很大贡献。同时促进教师间的交流工作，展示教师教学心得与教育感悟，组织编著校内刊物《教海拾撷》，为全校教师搭建一个智慧共享的平台，收到了学校广大教师的一致好评。
在人们思想观念、道德意识、价值取向越来越呈现出层次性的今天，如果没有补充市场经济不足的道德力量，社会就会物化、异化，许多人都会感到生活寂寞、枯燥、无意义。一个“穷得只剩下钱”的个体和社会都是可悲的和不幸的。一些人政治信仰模糊，功利意识严重；一些人价值取向扭曲，重物质利益轻无私奉献，重等价交换轻爱心付出；还有一些人知行脱节，对社会主义道德的一些基本内容了解，但实际行动又是另外一种表现；更有不少人把注意力转向自我，忽视社会发展需要，缺乏强烈的社会责任感。
这时，远离了功利主义的奉献精神就显得弥足珍贵，我认为，只有用社会主义核心价值观武装头脑，指导实践，积极弘扬超越市场经济负面影响的爱岗敬业、无私奉献崇高价值，才能使其排除干扰、驱除杂念，坚定信仰，更自觉地帮助学生从点滴做起，培养人生品格，弘扬友爱互助的精神，塑造正确的世界观、人生观和价值观，为党和国家的教育事业做出自己应有的贡献。
在这项与心灵相关的职业里小事也是大事，一个民族的强大，一个国家的兴盛和教育息息相关，作为个人来说，对学生无声的关爱，对教育事业的默默奉献也许显得非常渺小，但如果每个人都在自己的本职工作中践行社会主义核心价值观，这种奉献的涓涓溪流就会汇成一片汪洋，成为铸就中华民族复兴的脊梁。我也相信，一个被科学理论指导的民族会走得更高、更远、更强！
第四篇：践行社会主义核心价值观
如何践行社会主义核心价值观
(教师教育学院
12应用心理学
邓海飞
1211021001)[摘要] 每一个社会都有其核心的价值观。社会主义核心价值观，在社会主义价值观念体系中处于核心地位，是立足于社会主义经济基础之上的价值认同体系，涉及经济、政治、文化、思想等社会生活的方方面面，是指人们对社会主义价值诉求的基本要求和总体看法，是人们对社会主义美好价值和社会主义稳定关系的追求，反映社会主义本质属性。它是满足全体人民需要的观念，为社会主义的建设指明了方向，从更深层次指引着社会主义的实践。本文主要论述了在当代，我们应该如何践行社会主义核心价值观。
[关键词] 社会主义核心价值观
践行的意义
践行的方法
一、什么是社会主义核心价值观
我国对社会主义核心价值观的形成进行了孜孜不倦的探索，最终到 2012 年 11月8日党的第十八次代表大会对社会主义核心价值观的凝练，明确提出了层次有序、清晰凝练、内涵丰富的 24 字核心价值观。十八大报告明确指出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。而24字核心价值观又可分为国家、社会和公民个人三个层面，国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：自由、平等、公正、法治；公民层面：爱国、敬业、诚信、友善。
二、践行社会主义核心价值观的意义
对于当代中国来说践行社会主义核心价值观，是团结全党全国人民共同奋斗的精神动力，是发展中国特色社会主义事业不可或缺的方面，对于人的全面发展和社会的全面进步意义重大。当然，社会主义核心价值观的践行是一个巨大的系统过程，不仅需要理论上的认同，更需要实践上的践行，要深入到社会生活的方方面面。社会主义核心价值观是在马克思主义的指导下，立足中国的社会主义实践，形成的符合人民根本利益、具有普遍认同的价值观，其内容涉及到国家、社会、公民三个层面。在社会主义核心价值观践行这样一个工程中，必须集中力量、突出重点，需要国家、社会、个人的共同努力，形成强大的向心力和凝聚力，从而切实推进社会主义核心价值观的践行。
三、如何践行社会主义核心价值观
（一）加强社会主义核心价值理念的思想教育
思想教育是社会主义核心价值观构建的关键环节，价值观教育是一种内在的启发和引导，我们要重视社会主义核心价值观国民教育，从而加强人们对社会主义核心价值理念的思想认知，使社会主义核心价值观深入人心，转化为人们的自觉认同。当然，在教育时文明要注重培养价值观被接受的形式。我们要创新价值观教育的形式，不能只是一味灌输，而是要引导人们在社会实践活动中进行思考和判断，分析价值形式，能够在多元的价值世界和复杂的社会环境中做出正确的价值选择，培养他们的价值判断能力和思维选择能力。
（二）以政策法规和制度建设激励社会主义核心价值观的有效践行 社会主义核心价值观的践行离不开国家制度的保障，只有在国家政策法规和制度建设的激励下，践行社会主义核心价值观的各项措施和途径得到国家的允许，各项工作才能顺利进行，从而切实推进社会主义核心价值观的践行。
第一，政策调控是社会主义核心价值观践行的有力措施。在社会主义核心价值观的践行过程中，国家政策的调控具有重要的作用。当政策调控的方向与价值观的导向一致时，就会为价值观的践行提供政策上的支持，引领人们主动认同社会主义核心价值观并自觉践行。反之，如果政策的调控与价值观导向不一致时，社会主义核心价值观就很难被人民群众所认同接受。
第二，法治建设是社会主义核心价值观践行的重要保障。政策对人的约束是“软性”的，没有强制性，更多的是要求人们自律自求。而法治则是“硬性”的，通过制定法律法规来保障社会主义核心价值观的践行。社会主义法律以国家强制力为保障，捍卫着社会主义核心价值观的主导地位，协调人们认同社会主义的核心价值理念，并为社会主义核心价值观的践行提供有力的支撑和便于操作的方式。
第三，加强制度建设，激励和约束社会主义核心价值观有效践行。制度一旦实行，就具有长效性和强制性，制度可以通过激励和约束来控制人的价值选择和行为选择，对于价值观的践行具有重要作用。
（三）营造认同社会主义核心价值观的舆论环境
营造认同社会主义核心价值观的舆论环境，是社会主义核心价值观践行的一个重要条件。我们要优化社会主义核心价值观践行的文化环境，树立正确的社会舆论导向，使其在社会主义核心价值观的践行中发挥正面的引导作用，从而引导人们在思想深处真正认同社会主义核心价值观。
（四）着重公民的道德信仰和行为规范
社会主义核心价值观的践行除了国家政策的制约、社会舆论的引导，还需要注重社会公民的实践养成。社会主义核心价值观要真正得到践行，离不开社会生活和公民的实践。因此，要注重培养公民的道德信仰，规范公民的行为，使践行社会主义核心价值观成为人们日常生活中的自觉行动。只有深入到公民的具体实践活动中，才能使人们深切感悟到社会主义核心价值观的价值意蕴，去认识和接受它。因此，我们必须提高公民的道德素质和自身修养，规范公民的行为，从而使社会主义核心价值观得到真正践行。
（五)建立健全社会主义核心价值观践行的长效机制
体制机制的建立健全对社会主义核心价值观的践行具有十分重要的意义。从中
国的具体实践出发，我们需要建立健全社会教育、利益调节、社会奖惩、道德约束和法律约束等机制，从而来保障社会主义核心价值观的践行。
综上所述，社会主义核心价值观的践行是一项系统工程，需要国家、社会、公民的共同努力。在社会主义核心价值观践行过程中，我们要坚持马克思主义的指导思想、立足国情、遵守规律、继承传统、开拓创新，利用国家制度的保障、社会舆论的引导、公民实践的养成，使践行社会主义核心价值观成为广大人民群众的思想认同和自觉行动，以此来推动社会主义核心价值观的真正践行。
[参考文献] [1] 胡锦涛．坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M]．北京：人民出版社，2012：18 [2] 韩春燕.践行社会主义核心价值观的策略研究[D]．辽宁：辽宁大学马克思主义基本原理，2013
第五篇：践行社会主义核心价值观
“践行社会主义核心价值观，展现青春正能量”
冯
光婷 2013210473 大一 商学院
*** 思想灵魂是是我们的外在表现，时代责任是我们形象的外在升华，我们的加上，义不容辞的担子就是要凝聚民族魂，要传递正能量，要投身新改革，要研讨新办法，要建设新家园。也就是说，我们必须要从内心深处彻底认同，才能自觉践行，才能很好地将社会主义核心价值观融入、渗透和体现到本职工作、日常学习和生活点滴之中。因此，我们必须要当好社会主义核心价值观的思想者。
首先，理解社会主义核心价值观
党的十八大报告用24个字分三个层次概括社会主义核心价值的内涵，从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的主流意识形态，是公民思想道德建设的核心，是学校德育工作的灵魂，是当代青年正确的价值取向，我们作为学生，毫无疑问要树立社会主义核心价值观，大力践行社会主义核心价值。其次，大力践行社会主义核心价值观，需要凝聚正能量、传递正能量
正能量是指“一切予人向上和希望、促进人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情”。用我们通俗的话理解：正能量就是“正气”，就是一种积极向上的精神。践行社会主义核心价值观的过程实践上就是凝聚“正能量”，传递正能量的过程。
作为青年学生来说践行“爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值的取向，关键还是要落实到日常生活学习中：爱国——就是要把伟大的爱国精神落实到为实现中华民族的伟大复兴、实现“中国梦”、发奋读书、勤奋工作上。敬业——就是要做好自己的本职工作，完成自己的学习任务，勤奋读书，学有所成，全面发展，健康成长。诚信——就是要诚信做人，踏实做事。友善——就是要尊敬师长，听从教育，服从管理，团结同学，助人为乐。如果我们都做到这些，那么我们身上就凝聚了“正能量”。在我们学校，我们身边其实是凝聚大量的“正能量”的：我们有市级、校级的三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部、文明宿舍、竞技获奖者、青年志愿者、文明纪律、勤奋学习、助人为乐、拾金不昧的同学等等，这些就是我们学校的正能量，这些就是践行社会主义核心价值观的榜样。我们要在学校内大量凝聚这些正能量、传递这些正能量。
让我们的学校充满“正能量”还要预防种种“负能量”引发的破坏力量。我们学校中也有很多“负能量”。比如说：旷课迟到、无心向学；损坏公物、乱丢乱扔；不听教育、不思进取；打架斗殴、惹是生非；不敬师长；弄虚作假、考试作弊等不文明、不守纪、不规范的行为。我们把它统称为“负能量”，这些“负能量”载我们学校大量的存在，必然会影响学校的稳定和发展，必然会危机同学的健康成长，我们必须坚决抵制、摒弃，我们绝不能让这些负能量在我们学校有生长的土壤。
一个国家只有凝聚正能量才能富强、民主、文明、向上。同学们，让我们都行动起大力践行社会主义核心价值观，做传递“正能量”的使者，让我们的学校充满着正能量。培育和践行社会主义核心价值观,形成全民族奋发向上的精神力量、团结和睦的精神纽带,是我国社会主义思想道德建设的重要任务。核心价值观是在社会中居统治地位、起支配作用的核心理念,正确的价值观只有被广大人民群众普遍接受、理解和掌握并转化为社会群体意识,才能为人们所
总之，随着制度、政策、法律等日趋完善，随着全体公民思想觉悟和道德水准不断提升，社会主义核心价值观一定会融入人们的生产生活和精神世界，凝聚成实现伟大“中国梦”的强大正能量。
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