发掘本地素材 让活动课与德育工作和谐共振 小村乡民族中学活动课主题《山里山外小村人》案例分析

第一篇：发掘本地素材 让活动课与德育工作和谐共振 小村乡民族中学活动课主题《山里山外小村人》案例分析

随着课程改革的推进，社会对人才素质要求的提高，对学校课程的设置提出了新的要求，特别是社会实践综合活动课的开设，遇到了以下几个问题：如何解决素材缺乏问题；如何使课程不流于形式；如何在活动课的开展中与德育工作和谐进行；使学生在活动中自觉地发掘教材、自动地参与活动、自愿地接受教育、自主地从事活动，最终达到自我提高。我校针对以上问题，进行了一些尝试，在活动课中开发了《山里山外小村人》这一主题，取得了较好的效果。

活动过程简述

一、活动时间地点：2004年11月—12月在全校；

二、活动目的：了解小村内外的小村人中的典型事迹，学习典型人物的优良品格和高尚情操，了解他们艰辛的奋斗历程，培养学生热爱家乡人民的思想感情，培养学生交往能力，发展学生的探索能力和创新精神。

三、活动形式：以活动组为龙头，以综合实践活动课教师为骨干，以学生个体为单位进行采访、报道、交流、评价、展现。

四、活动的要求：向学校提供信息、图片、事迹、人物通讯，所提供的信息、图片、事迹、人物通讯必须真实，内容健康，所写的人物通讯力求真实、形象、生动，在活动中做到安全第一。

五、活动程序：活动组首先编印了活动记录卡，将记录卡发放到学生手中，在活动教师的指导下，利用活动课、星期天、节假日进行搜集整理。记录卡的内容有人物基本情况、主要事迹、照片（或图片、画像）、人物通讯等。学生完成记录卡之后，上交活动课教师进行初评，将初评出的好作品交活动组集体评比。

六、活动的结果：最后我们评出优秀信息38条，优秀图片28幅，优秀人物事迹46篇，优秀人物通讯52篇。包含的人物非常广泛：有辛勤工作的教师、有一心为民的党员、有踏实工作的干部、有为家乡产业结构调整做出贡献的企业家、有为家乡义务护路的退休干部、有保家卫国的解放军战士、有奋发向上的学生、有自学成才的画手、有为送弟妹读书而外出打工的青年、有勤俭持家的农妇„„，范围之广出乎我们的意料。最后将这些优秀作品装订成册，成为一本活动课的好教材，并向作者和搜集者发了奖。

活动的收获：

一、开拓了一条开展好活动课的途径，为以后更好地进行活动课提供了一种基本模式；

二、收集到了相当多的活教材，挖掘出了本地的素材，使我们在以后的活动课中有材可用，有内容可教，特别是收集到了不少思想教育的好素材，对当前农村学生的厌学心理的教育有了活生生的教育材料；

三、主要的一点，是对学生的教育起到了很好的作用，由于在活动过程中学生自始至终都参与了进去：有些为搜集素材爬山涉水，历尽辛苦；有些外出采访，被采访者现身说法，深受感动；有些做调查研究，材料有好有坏，仔细分辩；有个别学生还受到被采访者的冷嘲热讽„„。这些对学生心理品质、意志毅力的磨练，灵魂深处的触动是不可低估的，与其说是一种活动，不如说是一种思想教育，真正达到了活动课与德育工作的和谐共振；

四、增强了学生在复杂环境中的竞争能力。本次活动一开始，学校就宣布要进行择优评选，这就意味着竞争。为了抢到好信息，很多学生可谓“挖空心思”，如写长期为村里义务养路称为“深山护路人”的退休干部杨恒远的通讯不下十篇，同一人物只可能有一篇获奖，有一位同学独出奇招为他画了一幅护路像，得了个图片一等奖。我相信这样的人在将来的竞争中是有用武之地的；

五、在活动中学生学会了自我教育，自我定位。如有位学生在写一位平凡人物通讯时写到：“我不可能成为一棵参天大树，但我要像他一样，做一棵小草，为我热爱的这片土地默默地增添一丝绿意，护住一掊泥土。”也有学生在报道业迹辉煌的人物时这样写到：“我要像他一样，做一片带电的云彩，有一天将在属于我的天空中，爆出一声惊雷。”从这些语言可以看出，学生通过这样的活动，心灵得到了升华，能自我定位，自我教育。

活动中存在的问题：

一、指导启发不够到位，活动中如果指导更到位一点，启发更深入一点，效果会更好，会有更多更好的作品出现；

二、所定起点偏低，由于对部分学生的能力估计不足，活动的起点定低了，对能力强的学生有一定的限制，他们的特长没有得到很好的发挥。

恰当地组织好活动课，它可以成为德育工作的主阵地，为德育工作开辟新的领域。