北杨集一中申报周口市中小学课程改革先进单位材料

第一篇：北杨集一中申报周口市中小学课程改革先进单位材料

以新课改推进素质教育 以高效课堂提高教学质量

----北杨集一中申报课程改革先进单位材料

今年9月2日，新学期开学伊始，我们沈丘县教体局召开了强力推进中小学新课程改革工作会议。会议的宗旨是：以新课程改革为抓手，加强教师队伍建设，强化教学管理，全面提升教育教学质量。这次会议的召开，充分说明了局党组以教学为中心、向课改要质量的决心和信心。会议结束之后，我校便积极响应教体局的号召，在高效课堂改革之路上迈出艰辛且坚实的步伐。经过一个学期的课改实践，更加坚定了我们的信念：走课改之路，实施高效课堂是提高教学质量的保证。现在把我们学校在新课改方面的做法汇报如下：

一、为啥改

1、自身发展的需要：不开展新课改就无路可走

我们是一所较偏僻的农村初中，现在的课堂，教师也是一味的讲授灌输，一言堂、日复一日，周复一周，年复一年的雷同着。学生成了局外人，听天书，等下课，等放假，有的学生耐不住，便找到很多个理由弃学了，真正辍学的原因不在于家庭贫困，不在于家长和老师不重视教育，更不在于学生不聪明，而是学生不入门，融不进课堂。教师没少付出，课堂上学生没有参与、体现，不去探究、感知，学生只是被动的接受知识。所以我校学生总体成绩总是提高

为了开展新课改，推出了高效课堂改革，我们有机会接触到洋思中学、杜郎口中学等几所偏僻农村中学因课改而成为名校的范例，也了解到了郸城县由课改产生高效的例子，这些都坚定了我们课改的决心和信心。不改革农村中学就没有出路，只有改革才会绝处逢生，尤其是学校领导班子集体去了东风一中学习之后，学校领导班子内部达成共识，决心坚定不移地走课堂改革之路。

二、怎样改

首先我们成立以校长刘辉任组长，业务校长宋纪民和业务主任倪华伟任副组长，其他班子成员、班主任和备课组长任成员的的新课程改革领导小组，分工负责，齐抓共管。

其次，我们博采众长、自我定式，学习其他学校的课改模式，不管是洋思中学“先学后教、当堂训练”，还是杜郎口中学“三三六”或“10+35”模式 ；不管是东风一“三三六三课改模式”，还是县教育局的“二十四字导学法”，我们都认真研究其课改模式，仔细甄别，领会其实质内涵，结合我校实际制定了我们学校的课改实施方案。即是：

1、备课定型：教师撰写教案、备课、上课必须按照六环节模式进行

(1)导入新课、出示目标（包括复习巩固）3分钟(2)设置提纲、引导自学 10分钟

路子已定，能不能达到目标，贵在坚持，“认真决定高度、责任决定态度、喜欢就有方法、坚持就有收获”，为了走好教改之路，我们做到：领导带头，榜样引路，奖惩兑现等措施努力使我们的课改模式落实到学校教学管理的各个环节。具体采取的做法是：

1、我们让老师到课改学校实地体验，学习先进的教学理念和方法。我们于今年10月12号组织全体教师去郸城东风一中，11月8号又去淮阳一高参加新课改推进会，另外2009年12月26号我们组织26位教师去山东杜郎口学习新课改，为我们这次开展新课改奠定了基础。下学期我们准备去驻马店确山二中、永威中学等进行学习体验。

2、为了转变观念，理清思路，找准方向，我们先组织教师认真学习我校的课改模式，分组讨论，结合工作实际每个教师都要谈自己的看法，让我们的课改模式在实践中逐步完善。

3、反复实践课改模式，让班子成员带头每人上一节示范课；然后每位教师上一节过关课，由备课小组评；接着备课小组推荐出小组的公开课，教研组评，学校领导全程参与；最后，教研组推荐2—3名课改能手由教务处组织，全体教师参加听评精品课，评出“课改能手”10名，学校制作版面，予以表彰。

为了落实新课改长效机制，避免老师犯课改冷热病，我们采取每天上午预备前半小时，教务处用抽签的办法抽班级，抽到哪班就

（3）由于班额较大，目前学生还不能充分地展示，虽然教室四周都是黑板，也不能使全体学生都能展示。

（4）部分教师课改意识不强，理念不新，责任心不强，不去领会课改思想和精神实质，不懂改革与创新，只是照抄，照搬新课改模式，或者满足现状，甚至出现急躁情绪，否定新课改。

（5）课改有冷热病，严、细、实、恒还不能真正落到实处。

3、今后努力方向：

（1）优化路子，坚定步子，开拓创新，持之以恒，相信坚持就有收获。

（2）学校要在课改力度、深度、广度上狠下决心，要做就做最好，全体参与，面向全体学生，努力把课堂还给学生，把方法教给学生，培养学生的学习能力、实践能力、创新能力。要在真正高效上下功夫，高效课堂不是花架子，我们要以提高教学质量为最终目标。

（3）组织好教科研活动，在细节上，小课题研究上下功夫，努力攻难克艰，从实际出发,踏实工作，做好公开课、示范课、优质课等活动，做好同课异构，努力使课改常规化。

付出就会有收获，在教体局和中心校的领导和支持下，只要我们有信心、有恒心，再加上教师的努力探索、辛勤付出，我校一定

北杨集一中 2011-12-22

第二篇：北杨集一中教学工作总结

北杨集一中教学工作总结

时间过得真快，转眼间本学期在紧张而有序的忙碌中又已经结束了，回顾一学期的工作，在校长的直接领导下，认真完成上级交待的各种要求，以办好人民满意的教育为宗旨，以师德建设为核心，以提高教育教学质量为根本，围绕课程改革，扎实开展教育科研，深入推进素质教育，全面贯彻国家教育方针、政策、法规，坚持走内涵发展的道路，以与时俱进的姿态，谋求课程改革的新突破，不断增强服务意识，丰厚办学内涵，提升办学品位。

一、加强教师队伍建设，提高师资整体水平。

建设一支高素质的教师队伍是全面推进素质教育的关键。要以更新教育观念、提高职业道德和教育教学水平为重点，采取切实措施，提高教师整体素质，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

1、加强教师职业道德建设。在全体教师中开展“敬业爱岗”的专项活动，进一步提高教师的思想政治素质和职业道德素质，形成为人师表、敬业爱生、严谨治学、无私奉献的良好精神风尚。全体教师，牢固树立“五个第一”的思想，即把学生的呼声当作第一信号，把学生的需要当作第一选择，把学生的安全当作第一考虑，把学生的满意当作第一标准，把学生的发展当作第一目标，在各自的岗位上，尽责尽力，多做贡献。

2、加强师资培训工作。除按教育行政部门规定组织有关教师参加职务培训、骨干教师培训、新教师培训外；本学期，加大了力度开

展新课程师资的校本培训，由于新课程改革的不断深入，我们的教师

更迫切需要专家的引领，学校在这方面加大投入，以“请进来，走出

去”的方式多层面的开展校本培训，还组织教师外出参观学习。

3、加强骨干教师队伍建设。努力培养一批在教育教学工作中起

骨干、示范作用的优秀骨干教师，积极实施“名师工程”，造就一批优

秀的“学科、学术带头人”。我们每位教师对照沈丘县名师的要求，找

准目标，努力奋进，力争跨进“县名师”的行列。本学期我校有六名教

师获得市教改先进个人，一名教师获得市教研先进个人。

4、建立激励机制。健全和完善考核制度、评先选优奖励制度、工资分配制度。认真执行绩效工资量化考核的有关规定，认真做好月

考核（班主任）、学期考核、考核，考核结果与工资分配、评先

选优挂钩，做到“多劳多得，优质优酬”，调动广大教职工积极性。加

大学科带头人、教坛新秀的奖励力度，鼓励教师争先创优。

二、实践课改精神，确保教学质量

实践新课程改革的精神，全面提高教育教学质量，是学校工作的主旋律。本学期，重点通过综合实践活动的尝试，进一步转变教师的教育观念，用最新的理念指导学生，从而更好的提高教育质量。教师的观念的转变与常规教学的扎实的融合，使我校的教学质量再次稳中

有升，并且本期我校成功承办了沈丘县新课改观摩课现场会。

1、综合实践活动课程的全面推开，教师、学生的积极参与，激

发了师生的活力。我校的综合实践活动的课程资源是以“主题”的方式

呈现，以课题研究小组的形式展开的，全校七、八共成立了8个课题

小组，学生自愿报名、自由组合，自主选题。我们在学生与老师确定

课题之后，把它分成了四大块，即“亲近家乡”、“感悟生活”、“关注

社会”、“探索科学。通过综合实践活动课程的实施，教师的传统的观

念彻底颠覆：学生不仅仅能接受知识，更能发现问题，解决问题；教

师不仅仅是知识的传播者，更是学生学习的合作者。学生的能力提高

了：学生通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力、发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性的品质。

2、落实教学常规，向四十五分钟要质量。本学期教学工作严格

执行《课程计划》和教学规程，并严格按照规定的“三表”和常规进行

教学，突出了课堂教学的主渠道作用。为此，引导教师自我加压，把

功夫用在课前，在四十五分钟课堂教学中要夯实学生的知识基础，激

发学生创新的兴趣，培养学生创造性思维，鼓励学生动脑动手。要努

力摒弃传统的填鸭式教学方式，实现学生在课堂教学中的主体地位，提倡教师与学生创造和谐平等的师生关系，使教室成为相互了解、尊

重、共同提高的场所，学生成为了课堂教学的参与者。

3、加强教研组和备课组的建设。教研组和备课组在教学过程中的地位和作用十分重要。教研组长和备课组长要有高度的工作责任

心，能以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐于奉献，团结带领全

体教师为同一目标而勤奋工作、高效率工作。使教研组和备课组的工

作状态由“被动型”转为“主动型”，充分发挥“集团军”作战的优势，逐

步形成我校的教研特色。

4、重视文体卫生工作。音乐、体育、美术三门学科力求上出特色。认真上好健康教育课、环境教育课，卫生工作专人负责全面抓。不断提高学生的体育合格率和体锻达标率与优秀率，加强学校田径运动队和各类球队的管理与训练，不断提高田径运动和球类运动的竞技水平，为学校争得更好的荣誉。

5、教育科研工作有新突破，每个教师都进一步强化科研意识，挤时间自学教育教学理论，围绕科研课题，联系工作实际，修订科研计划，扎实开展研究，努力实现由“经验型”向“研究型”的转变。学校申报的省英语教研课题有步骤的开展，专人负责，措施具体，落实到位。

三、开展特色活动，提高学生综合素质。

在新课程改革中，综合实践活动作为一门亮点课程，给人们带来了希望与喜悦。因为，综合实践活动课程给学生提供了一个施展才能，展示潜能的大舞台，培养了学生的创新意识和实践能力。然而综合实践活动没有课程标准，没有教材，没有教参，没有现成的经验可借鉴，没有现成的模式可参考，实施起来可谓举步维艰。我校在综合实践活动课程实施的过程中，勇于探索，积极研发校本资源，敢于创新，成立学生课题研究小组，力争踏出一条综合实践活动课程实施的新路。

总之，本学期我校全体教师齐心协力完成既定目标，争取为沈丘的教育再添一条美丽的风景线。

北 杨 集 一 中

2012年 春

季

教

学

工

作

总

结

第三篇：北杨集一中教学工作总结

北杨集一中教学工作总结

时间过得真快，转眼间本学期在紧张而有序的忙碌中又已经结束了，回顾一学期的工作，在校长的直接领导下，认真完成上级交待的各种要求，以办好人民满意的教育为宗旨，以师德建设为核心，以提高教育教学质量为根本，围绕课程改革，扎实开展教育科研，深入推进素质教育，全面贯彻国家教育方针、政策、法规，坚持走内涵发展的道路，以与时俱进的姿态，谋求课程改革的新突破，不断增强服务意识，丰厚办学内涵，提升办学品位。

一、加强教师队伍建设，提高师资整体水平。

建设一支高素质的教师队伍是全面推进素质教育的关键。要以更新教育观念、提高职业道德和教育教学水平为重点，采取切实措施，提高教师整体素质，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

1、加强教师职业道德建设。在全体教师中开展“敬业爱岗”的专项活动，进一步提高教师的思想政治素质和职业道德素质，形成为人师表、敬业爱生、严谨治学、无私奉献的良好精神风尚。全体教师，牢固树立“五个第一”的思想，即把学生的呼声当作第一信号，把学生的需要当作第一选择，把学生的安全当作第一考虑，把学生的满意当作第一标准，把学生的发展当作第一目标，在各自的岗位上，尽责尽力，多做贡献。

2、加强师资培训工作。除按教育行政部门规定组织有关教师参加职务培训、骨干教师培训、新教师培训外；本学期，加大了力度开展新课程师资的校本培训，由于新课程改革的不断深入，我们的教师更迫切需要专家的引领，学校在这方面加大投入，以“请进来，走出去”的方式多层面的开展校本培训，还组织教师外出参观学习。

3、加强骨干教师队伍建设。努力培养一批在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀骨干教师，积极实施“名师工程”，造就一批优秀的“学科、学术带头人”。我们每位教师对照沈丘县名师的要求，找准目标，努力奋进，力争跨进“县名师”的行列。本学期我校有六名教师获得市教改先进个人，一名教师获得市教研先进个人。

4、建立激励机制。健全和完善考核制度、评先选优奖励制度、工资分配制度。认真执行绩效工资量化考核的有关规定，认真做好月考核（班主任）、学期考核、考核，考核结果与工资分配、评先选优挂钩，做到“多劳多得，优质优酬”，调动广大教职工积极性。加大学科带头人、教坛新秀的奖励力度，鼓励教师争先创优。

二、实践课改精神，确保教学质量

实践新课程改革的精神，全面提高教育教学质量，是学校工作的主旋律。本学期，重点通过综合实践活动的尝试，进一步转变教师的教育观念，用最新的理念指导学生，从而更好的提高教育质量。教师的观念的转变与常规教学的扎实的融合，使我校的教学质量再次稳中有升，并且本期我校成功承办了沈丘县新课改观摩课现场会。

1、综合实践活动课程的全面推开，教师、学生的积极参与，激发了师生的活力。我校的综合实践活动的课程资源是以“主题”的方式呈现，以课题研究小组的形式展开的，全校七、八共成立了8个课题小组，学生自愿报名、自由组合，自主选题。我们在学生与老师确定课题之后，把它分成了四大块，即“亲近家乡”、“感悟生活”、“关注社会”、“探索科学。通过综合实践活动课程的实施，教师的传统的观念彻底颠覆：学生不仅仅能接受知识，更能发现问题，解决问题；教师不仅仅是知识的传播者，更是学生学习的合作者。学生的能力提高了：学生通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力、发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性的品质。

2、落实教学常规，向四十五分钟要质量。本学期教学工作严格执行《课程计划》和教学规程，并严格按照规定的“三表”和常规进行教学，突出了课堂教学的主渠道作用。为此，引导教师自我加压，把功夫用在课前，在四十五分钟课堂教学中要夯实学生的知识基础，激发学生创新的兴趣，培养学生创造性思维，鼓励学生动脑动手。要努力摒弃传统的填鸭式教学方式，实现学生在课堂教学中的主体地位，提倡教师与学生创造和谐平等的师生关系，使教室成为相互了解、尊重、共同提高的场所，学生成为了课堂教学的参与者。

3、加强教研组和备课组的建设。教研组和备课组在教学过程中的地位和作用十分重要。教研组长和备课组长要有高度的工作责任心，能以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐于奉献，团结带领全体教师为同一目标而勤奋工作、高效率工作。使教研组和备课组的工作状态由“被动型”转为“主动型”，充分发挥“集团军”作战的优势，逐步形成我校的教研特色。

4、重视文体卫生工作。音乐、体育、美术三门学科力求上出特色。认真上好健康教育课、环境教育课，卫生工作专人负责全面抓。不断提高学生的体育合格率和体锻达标率与优秀率，加强学校田径运动队和各类球队的管理与训练，不断提高田径运动和球类运动的竞技水平，为学校争得更好的荣誉。

5、教育科研工作有新突破，每个教师都进一步强化科研意识，挤时间自学教育教学理论，围绕科研课题，联系工作实际，修订科研计划，扎实开展研究，努力实现由“经验型”向“研究型”的转变。学校申报的省英语教研课题有步骤的开展，专人负责，措施具体，落实到位。

三、开展特色活动，提高学生综合素质。

在新课程改革中，综合实践活动作为一门亮点课程，给人们带来了希望与喜悦。因为，综合实践活动课程给学生提供了一个施展才能，展示潜能的大舞台，培养了学生的创新意识和实践能力。然而综合实践活动没有课程标准，没有教材，没有教参，没有现成的经验可借鉴，没有现成的模式可参考，实施起来可谓举步维艰。我校在综合实践活动课程实施的过程中，勇于探索，积极研发校本资源，敢于创新，成立学生课题研究小组，力争踏出一条综合实践活动课程实施的新路。

总之，本学期我校全体教师齐心协力完成既定目标，争取为沈丘的教育再添一条美丽的风景线。

北 杨 集 一 中

2012年 春 季 教 学 工 作 总 结

第四篇：府谷县麻镇中心小学申报课程改革先进单位事迹材料

内涵发展

彰显特色

——麻镇中心小学申报课程改革先进学校事迹材料

近年来，我校坚持“走内涵发展之路，促进师生共同成长”的办学理念，用科学发展观统领全局，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，积极推进基础教育课程改革，教育教学质量稳步提高，学校的办学综合实力显著增强，办学特色进一步彰显，办学的社会效益得到进一步提升。

一、健全组织体系，完善规章制度。

1、学校成立了课程改革领导小组和课程改革专业指导小组，由校长挂帅，分管教育教学的副校长专门协调新课程实施的组织、管理工作，各职能处室具体组织新课程各项工作的开展，这为新课程的顺利实施提供了组织保证。

2、依据《基础教育课程改革纲要（试行）》，及教育局有关会议、文件精神，结合学校实际，先后制定出台了《麻镇中心小学新课程实施方案》、《麻镇中心小学进一步加强和改进教学常规管理促进内涵发展实施方案》及《考核细则》、《麻镇中心小学教师校本研修五年规划》、《麻镇中心小学教师专业成长实施方案》、《麻镇中心小学新教师培训成长实施方案》、《麻镇中心小学“提优补差促临界”工作实施方案》、《麻镇中心小学综合实践（课程）实施方案》、《麻镇中心小学学生成长记录袋实施方案》、《麻镇中心小学学生综合素质评价方案》、《麻镇中心小学校本教研管理制度》、《麻镇中心小学校本课程管理制度》等一系列规范性文件，为新课程实施提供了有力的制度保障。

二、大兴学习之风，多渠道、多形式强化对教师的综合素质培训提高工作，引领教师专业发展。

1、注重对教师有效教学理论水平的培训提高。

本，我们通过网络、报刊杂志等途径，搜集整理印发《教师有效教学培训学习研讨材料集》；结合本校实际集体学习、解读教育局关于“有效教学、内涵发展”系列文件材料；观看实施高效课堂教学专家讲座；每周举行一次校本培训活动等方式，提高教师实施有效教学的理论素养。为了学有所获、有所得，实现有效学习，要求教师结合自身教学实践，认真研读培训学习材料，留有痕迹，记好笔记，撰写心得体会、反思材料，学 1 校定期、不定期检查评定等级，纳入期末绩效考核。

2、围绕课堂教学的有效性，广泛开展观摩课、公开课、示范课、随机观课活动，开展“人人观我课，我观人人课”，充分发挥说课、观课、议课的教研教改功能来提高教师的业务能力。每周至少组织教学观摩一次，观课当天即时组织说课、议课。对课堂教学评议在新课程理念指导下，本着实事求是，交流教学经验，互相学习，切磋教艺，共同提高的目的，做到人人发言，“知无不言，言无不尽”，既肯定其优点、特色，又指出其不足和改进意见、建议，构建“1、2、3”评议公开课机制，即每位观课教师对上课教师所上的课：“肯定一条最值得借鉴的教育教学经验，找出两个比较突出性的问题，提出三点有操作性的建议”，促使每个观课教师在观课前主动熟悉授课内容，变被动听课为主动观课，带着“收获和批判” 的复杂心情去观课，在观课时做有心人，细心品味上课教师所上的公开课有哪些优点，最值得借鉴的东西是什么？假设是自己上这堂公开课，怎样才能体现“三为主”等新课程理念，学生才会有更大的收获。整个活动计划严密，目标明确，重点突出，措施得力，实施过程记载认真、详实，教师观课数量多，议课全面、深刻、细致，对改进、提高课堂教学水平起到十分明显的作用。将教师观课议课笔记的评比结果纳入期末绩效考核。

3、每周组织观看名师课堂教学录像和专家点评活动一次，观看后，组织教师结合自身教学实际进行评析，交流心得体会，探讨如何吸收别人的先进教学方法优化自己的课堂教学。教师们从中得到很多实惠，学习热情不断高涨，有的教师利用课余时间根据需要自己观看或组织学生观看名师课堂实录，师生共同学习新的教学方法，已成为自觉行为，受益匪浅。

4、学校分别组织教师、学生召开府谷县2012年课改调研水平测试及中期考试成绩对比分析会，严肃、认真、深刻分析研讨了学校整体教学成绩落后，年级、科目发展不平衡的现状，从教师、学生，主观、客观，智力因素与非智力因素多方面分析查找原因，群策群力，寻求办法措施，特别在提高课堂教学有效性、调动学生学习积极性、指导学生有效学习方法、开发智力、关爱差生等工作方面，引发了每一位教师的深刻反思，为全面提高教学质量起到积极作用。

5、经常召开部室管理人员专题会议，加强部室管理、使用工作。细化 2 了部室管理责任，严格部室使用记录，并纳入学期量化考核。实验室、音美室、图书室、电子备课室使用率高，明显提高了教师利用现有教学实施设备有效辅助教学的能力。

6、通过随机检查教案准备，作业、练习册布置批改，听评课笔记，校本培训记录，以及领导推门听课，领导“一日三查”轮流值班及分管年级，召开班干部、学生代表座谈会等形式，及时掌握教育教学动态，发现问题立即反馈，要求整改，不断规范教职工的教育教学行为。

7、推进校际往来活动，促进教育教学交流。

为了拓宽渠道，促进交流，博采众长，学习、借鉴兄弟学校的办学经验，加强对课堂教学有效性的探讨，进一步推进课程改革，使我校教师的课堂教学在“精（精讲精练。精讲，一要内容精，讲重点、难点，讲疑点、关键点，讲知识的内在联系，讲分析问题的思路、解决问题的方法。二要语言精。以准确、生动、条理、简洁、形象的语言传授知识，做到言简意赅。精练，是让学生做一定数量的，有一定梯度，难易适当且有代表性的问题，巩固消化“双基”，增强灵活运用知识的能力，做到“学一知十”，“举一反三”，“融会贯通”）、巧（设问巧妙。问题的设置能点燃学生思维的火花，教师要善于用富有启发性的问题巧妙地激起学生的兴趣，引发学生的思考）、活（方法灵活。一要教法活，以灵活，多样、新颖的教法，启发学生积极思维，调动其创造性，使学生主动探求知识。二要学法活，教给学生最优学法，使其学得主动、活泼、不呆板，在轻松愉快、活跃的气氛中掌握新知识）、实（就是讲求实效。教风要朴实，不摆花架子，讲效益，求质量，把教学目标落到实处）”等方面获得实质性进展，逐步打造一支事业型、复合型、科研型的教师队伍，为学校教育教学质量的全面提高夯实基础，切实提高整体办学水平。每学期，精心组织两次学区（校）之间教育教学交流、联谊活动（或邀请几名外学区（校）各级教学能手来校上示范课，全体教师听说课、观摩教学活动；或组织学校教师到有示范特色学区（校）参观学习），积极参加各级各类教育部门组织的培训、学习、交流活动。

8、实施“青蓝工程”。学校规定高级教师必须带一至两名青年教师，进行师徒捆绑考核，促进新教师快速成长。修订了《新老教师帮扶结对协 3 议》，明确了新老教师帮扶的权利和义务，把培养新教师的时间规定为两年，并且实行师徒捆绑考核制度，从德、勤、能、绩等方面，综合考核教师的职业道德和教学业绩。通过一系列扎实有效的措施，教师队伍建设有了质的飞跃，教师的业务素质有了大幅度的提高。教师队伍结构更趋合理，整体素质进一步提升。

9、本着“提高学历，培养能力，增强实力，开发潜力”的原则，抓好教师的继续教育工作。组织教师参加各种学习，鼓励教师参加各种业务进修和学历进修。

10、学校“搭台”，教师“唱戏”，开展在新课程理念指导下的有效课堂教学大赛。每学期举行一次全员参与的有效课堂教学大赛，所有教师参赛，全校教师参与观课、听参赛教师说课、议课、评分，使竞赛同时成为一次实实在在的、有声有色的有效课堂教学研讨活动。

在活动中，教师表现出强烈的上进精神和事业心，观课热情高，反映积极，对在新课程理念指导下的课堂教学和传统教学所形成的反差，有了越来越深刻的体会，使之对课程改革意义的认识有了明显的提高，新课程理念深入人心。

实践证明，开展在新课程理念指导下的有效课堂教学大赛，以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛提质等校本培训和教研活动，既为教师提供了锤炼、展示教学水平的平台，又能扎扎实实促进常态教学，提升教师业务素质，显现典型引领，示范带动，榜样激励的辐射作用，促进教师的危机感和竞争意识不断增强。

通过以上活动整体感知，教师的理论水平、教学基本功在明显提高，能自觉地用新课程理念指导课堂教学，能充分利用学校现有的设备，制作较高质量的课件，并能根据教学需要就地取材，自制教学卡片、图片、实物等教具，还引导、启发学生动手搜集、制作学具，创造性地工作，优化课堂教学，教学方式、方法灵活，学生在教学中的主体地位明显地体现出来，教学活动民主、和谐，课堂中新型的师生关系正在形成，课改气氛浓厚。

总之，我校通过组织形式多样的校本研修，开展有效教学系列活动，大兴有效教学之风，实施有效教学的思想深入人心，已经形成人人想“有 4 效”，人人讲“有效”，人人实践“有效”的良好局面。课堂教学的实效明显提高。

三、全面实施课程计划，确保“三级”课程落实。

1、在新课程理念指引下，学校积极推进课程改革，严格按照上级文件规定，开足开全所有课程。学生每天在校体育锻炼时间不少于1小时。

2、探索研究性学习，转变学生的学习方式。研究性学习活动是每个学生的必修课。我校开展研究性学习活动，本着以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活中选择感兴趣的真实问题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，从而养成科学精神和科学态度，掌握基本科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

3、开展综合社会实践活动，培养学生实践能力和责任意识。我校积极开拓校本资源，引导学生开展社会实践活动，培养了学生的实践能力，帮助学生建立了正确的人生观和价值观。

4、构建校本课程体系，办有特色的学校教育。为推进课程改革，我校依据国家教育方针、国家和地方课程计划，利用地方课程，积极开设极具地方特色和现代气息的活动课。

四、完善评价机制，确保新课程顺利实施。

1、发挥评价的激励功能，促进教师健康成长。

2、对学生的评价，力争全面反映学生的成长历程。不仅关注学业成绩，而且关注学生创新精神和实践能力的发展，以及良好的心理素质、学习兴趣与积极的情感体验等方面的发展；不仅关注教师的评价，还注重学生自评、互评，也尊重家长的评价；不仅注重结论性评价，还注重过程性评价；不仅注重纸质评价，更注重运用观察、交流、实际操作、作品展示等多种方式。通过一系列改革实践，有效转变了师生和家长的唯分数论思想，减轻了学生对分数的心理压力，拓宽了学生实现自己价值的渠道。

改革是艰辛的，需要付出探索的汗水；改革是痛苦的，需要接受自我的更新；改革是甜蜜的，激发我们的青春和希望。我们将在永无止境的新课程改革之路上，一路前行，只为促进师生共同发展。