南宁市新秀学校对青少年开展培育和践行社会主义核心价值观宣传教育调查研究(西乡塘区新秀学校彭晓莉)

第一篇：南宁市新秀学校对青少年开展培育和践行社会主义核心价值观宣传教育调查研究(西乡塘区新秀学校彭晓莉)

南宁市新秀学校对青少年开展培育和践行 社会主义核心价值观宣传教育调查研究

作者：彭晓莉 单位：南宁市新秀学校

培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务，是凝魂聚气、强基固本的基础工程。青少年是祖国的未来、民族的希望，青少年阶段是价值观形成的关键时期。培育和践行社会主义核心价值观，必须从小抓起，充分发挥广大青少年的生力军作用。

2014年儿童节前夕，总书记在参观北京市海淀区民族小学时特别强调，少年儿童是祖国的未来是中华民族的希望，各方面要共同努力，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童的心中生根发芽、真正培育起来。习近平强调，少年儿童培育和践行社会主义核心价值观，要适应自身年龄和特点，做到“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”的“16字要求”。具体地来说，就是要把社会主义核心价值观的基本内容“24字”熟记熟背，融化在心灵里，铭刻在脑子中，结合学习和生活等实践不断加深理解。要学习英雄人物、先进人物、美好事物、从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德。要听得进意见，受得了批评，在知错就改、越改越好的氛围中健康成长，努力做最好的我、在自己最好的方面。总书记“六·一”重要讲话对青少年开展培育和践行社会主义核心价值观宣传教育的理清了基本思路，为检验宣传教育成果提供可行的方法。

一、调查概况：

在共青团中央的倡导下，共青团各省、自治区、直辖市委迅速行动起来在广大青少年中深入开展社会主义核心价值观宣传教育和实践活动。南宁市新秀学校紧紧围绕培育和践行社会主义核心价值观的主题开展了丰富多彩的德育活动，活动覆盖全校所有学生、家长、教师和附近社区、友好合作单位。开展的活动形式丰富：组织学习、宣讲总书记“六·一”重要讲话的精神，号召全体学生积极参与“社会主义核心价值观”主题活动中来；广泛开展“雏鹰争章”主题活动；开展“四融入”培育和践行社会主义核心价值观；通过经典诵读、书法比赛、漫画比赛弘扬社会主义核心价值观……形式多样的教育实践活动丰富了青少年的生活，但是效果如何？青少年能否达到培育和践行社会主义核心价值观“16字”要求？带着这些疑问，笔者随机抽取南宁市新秀学校110位中学生发放调查问卷，收回问卷100份，其中男生55份，女生45份。将调查结果统计整理后形成调查报告。

二、青少年对“社会主义核心价值观”的认知

青少年对“社会主义核心价值观”的认知应该包括感觉、记忆、思维三个方面。感觉就是指青少年在听说、看到、参与“社会主义核心价值观”的活动过程中存在什么样的情绪反应。是愉快、积极、主动，还是冷漠、不置可否、随波逐流甚至难受、排斥、反对、抵制？在调查问卷中，您对倡导“社会主义核心价值观”的基本看法是？94%的学生认为与每个人密切相关，需倡导更需践行;2%的学生认为这是少数人讨论的问题，与我无关；5%和7%的学生分别选择没有必要或者其他。说明大部分的青少年认识到正确的价值观对青少年的健康成长具有重要作用，并且愿意去了解、乐意去接受、对宣传氛围并不排斥，有机会会主动去培育践行“社会主义价值观”。

既然青少年认为“社会主义核心价值观”如此重要，那么能够准确记忆“24字”的主要内容吗？经过调查，有99%的青少年能够准确地做出选择。在国家层面：倡导富强、民主、文明、和谐；在社会层面：倡导自由、平等、公正、法治；在个人层面：倡导爱国、敬业、诚信、友善。说明，在认知的第二步骤“记忆”中，全国上下浓厚的宣传氛围，再加上学生有意识的识记，“记住要求”并不是难事。

在“理解”方面，百分之八十以上的青少年认为一个人的价值大小主要取决于人格是否高尚和对社会贡献的大小，符合“社会主义核心价值观”的要求。然而，少数青少年认为一个人的价值大小主要取决于金钱的多少；9%的学生选择权力的大小。随着市场经济的发展，利己主义、金钱至上、功利主义社会思潮纷纷涌现，“有权就会有钱”、“个人利益高于集体利益”、“有钱能使鬼推磨”等腐朽思想腐蚀着青少年的价值观。诚实守信、热爱祖国、遵纪守法、勤俭节约等中华民族的传统美德失守，“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”、“不以恶小而为之，不以善小而不为”“天行健，君子以自强不息”等高尚的民族精神被忽视。调查结果表明，对青少年培养和践行“社会主义核心价值观”刻不容缓，势在必行。

三、宣传教育活动存在的不足

（一）宣传方式教条，青少年难以接受

一些学校运用说教、机械记忆、灌输等生硬、呆板的方式宣传社会主义核心价值观，青少年普遍表示难以接受。例如，有些班级要求学生死记硬背社会主义核心价值观“24字”的内容，采取抽背、默写的方式去衡量学生的掌握程度。但是，低年级的小学生识字都很困难，根本不能理解其中的含义，即使机械的记忆也很快遗忘。中学生自我意识增强，对这种生硬的宣传方式很抵触，个别逆反心理严重的学生甚至会故意做出与社会主义核心价值观相反的事情，不利于宣传教育工作的开展。因此，宣传2 教育活动应该根据学生的身心发展特点有针对性的开展。例如，低年级的小学生应该注重文明礼仪的培养，懂得在校要尊敬老师、团结同学，在家要关心和理解父母。高年级的小学生要培养自立意识，培养生活上的自立能力、学习上的自立能力。初中生应该培养责任意识，珍爱生命，不轻生、不自残，学会自我保护，努力学习，积极对待生活，从实现自我价值中收获自信；学会帮助父母，关怀他人，关心集体，在帮助他人中获得满足；明白人是社会中的人，培养热爱祖国，遵纪守法，参加公益活动，奉献社会，做一个负责的中国公民。

（二）宣传渠道单一，没有充分利用新媒体

科学技术的发展给人们的学习生活带来了巨大的变化，网络、广播、电视等新媒体的出现使信息量剧增，纷繁复杂的信息极大地冲击了青少年的价值观。经调查，88%的学生通过学校教育和讲座、讨论会、学习班了解社会主义核心价值观；接下来依次是通过报纸、广播、电视、网络等新闻媒体。说明在“信息爆炸”的今天，学校仍然是弘扬“社会主义核心价值观”的主战场，电视、网络等新媒体则是宣传社会主义核心价值观的新阵地。学校可以充分发挥校报、广播、校园电视台、班级博客、手机微信、微博、Q群等新的宣传渠道,灵活运用，突出新媒体的“微”力量。通过设立 “寻找身边的榜样”网络评选活动、建立“班级文明小博客”、拍摄“道德模范”视频、制作“校园之星”微电影、发布“活动展台”微新闻，广泛开展青少年喜闻乐见的活动，让社会主义核心价值观无处不在，渗透到青少年的生活当中。

（三）受到资金投入、制度保障等客观条件的制约

调查显示，82%的青少年为了实现自我价值愿意尝试参加志愿服务活动或社会公益活动，更有超过90%的青少年受社会环境影响表示对参加学雷锋活动很有兴趣。但事实上，仅有71%的青少年曾经参加过公益活动。在美国上学的青少年必须修满参与公益活动的学分才能毕业，学校定期组织学生到社区参加公益慈善活动；美国高校在录取新生时，重视学生参与公益慈善活动的情况并作为重要指标。美国人注重培养青少年的责任意识，青少年在参与公益活动的过程中，学会做一名合格的公民，学会积极承担社会责任。在日本，不管什么内容的夏令营，日程最后一般都有一项“回馈社会”的交流活动。在学校里，日本人就特别重视生存状态和环境意识，着重培养孩子的生存能力和公德心，夏令营也是这种教育的延伸。在法国和挪威都开设有社会实践类的课程。在中国，青少年参与公益活动受到多方面的制约。一是教育行政部门不重视，没有把公益活动纳入学校教育的常规工作，缺乏制度保障。二是教育思想观念的滞后，学校、教师、家长对社会实践活动的开设会产生应付敷衍的态度，持 “浪费 3 时间”“对学习没有帮助”等反对意见。三是部分学校教师科学实践指导能力素质不高也是一个重要制约因素。四是信息渠道不畅。资源共享、经验互鉴的公益活动交流平台数量少、良莠不齐，覆盖面和影响力不足。

四、活动建议

（一）开展道德模范评选

评选“最美少年”，寻找身边乐于助人，孝敬父母，勤俭节约，诚实守信，见义智为等少年模范。南宁市新秀学校每月设立“星级学生榜”，一共有“孝敬父母星”、“勤奋好学星”、“遵纪守礼星”、“乐于助人星”、“诚实守信星”、“勤俭节约星”、“环保发明星”、“积极锻炼星”、“爱好阅读星”“热爱班级星”等十颗星。每位学生根据自己的实际情况在月初认领一颗“美德星”，通过填写成长记录，发现自身不足，努力弥补不足，自我完善，践行社会主义核心价值观。

（二）开展学习实践活动

如“一日图书管理员”、“一日推销员”、“一日当家”、“一日小报童”、“一日交警”等体验活动，了解社会对各种角色的期望，学会承担责任。开展“爱心义卖”、“小雷锋进社区”、“红领巾环保站”等活动，关注环保、治安等问题，呼唤社会正能量。南宁市新秀学校每年三月都会开展“爱心义卖”活动，学生亲手制作美味食物和精美工艺品，制作宣传广告，布置摊位，参与买卖，统计收入和成本。在活动中，学生体验赚钱不易，学会勤俭节约；体验工作不易，学会感恩父母；将义卖收入捐献助学基金，感受帮助他人能使自己快乐。

（三）开展缅怀先烈主题教育

参加祭扫烈士墓、祭拜英雄纪念碑、参观红色纪念馆、讲革命故事、采访革命战士、唱红歌等培养热爱祖国，缅怀革命先烈，珍惜来之不易的幸福生活的情感。南宁市新秀学校充分利用重大纪念日的契机开展爱国主义教育，培育和践行社会主义核心价值观。清明节开展祭扫人民英雄纪念碑活动，缅怀革命前辈，感恩幸福生活；青年节上团课，树立“为中华之崛起而读书”的远大理想；国庆节开展“向国旗献礼”主题教育，听英雄的故事、唱爱国歌曲、写美好生活；学习九一八事变的历史，明白“落后就要挨打”的道理，要学本领，学做人，学会用自己的实际行动报效祖国。

（四）保护民族文化、弘扬民族精神主题教育

采访民族技艺传承人、欣赏民族戏剧、参观制作民族工艺、撰写民族文化调查报告……领略民族风情，研究民族历史文化，传承中华民族精神。南宁市新秀学校充分挖掘广西壮族自治区的民族文化，将壮族布洛陀传说故事引入历史课堂，在音乐课堂 唱响壮族山歌，在美术课堂上欣赏壮族服饰、学习制作绣球，在体育课堂上开展抛绣球等民族体育项目。学生从小养成尊重少数民族语言文字，尊重少数民族风俗习惯，做民族文化的守护者、宣传者和继承者。从小具备中华民族勤劳勇敢、热爱祖国、团结友善的民族精神。

（五）开展经典诵读活动

经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。开展经典诵读活动是培育民族精神的重要途径，是民族精神传承的重要载体。同时，对于开阔学生视野，增长知识，陶冶情操，提高其文明素养，增强社会责任感和民族精神有着十分重要的作用。南宁市新秀学校开展“诵经典 学做真人”为主题的晨诵活动和“图书漂流”活动。小学生能够诵读《三字经》《弟子规》《百家姓》《千家诗》能够讲述其中古圣先贤发人深省的传世故事，领略感悟受用一生的做人道理。中学生通过学习、诵读颜之推的《颜氏家训》，朱柏庐的《治家格言》，傅雷的家书家信，接受中华民族家风家教的典范教育，加强以孝亲敬老为基础的家风家教建设，把中华孝道和敬老之风一代一代传承下去。

总书记指出，让社会主义核心价值观在少年儿童中培养起来，家庭、学校、少先队组织和全社会都有责任。积极开展主题活动使社会主义核心价值观深入人心，从日常实践抓起，让青少年从小热爱祖国，树立远大理想，讲文明、守道德，关心社会，帮助他人，推动形成良好社会风尚。