第一篇：国防教育概论
一、名词解释
1、国防：是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技教育等方面的活动。
2、国防教育：是国防领域的教育现象，是为捍卫领土完整和安全，防御外来武装侵略、颠覆和威胁，维护世界和平，对全体公民进行有组织、有计划的国防政治、思想品德、军事理论、军事技战术和体质及国防形势等诸多方面施以影响的一切活动。
3、国防意识：是一个国家的公民抵御外辱，捍卫祖国的独立和主权，维护国家的尊严和安全的主观认识。
4、国防理论：是对国防的系统化理性认识，是国防问题本质、规律性的反映，是关于国防的科学理论知识。
5、爱国主义：是动员和鼓励人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同奋斗的精神支柱，是中华民族赖以生存和发展的脊梁。
6、国防法规：是有关国防的法律、法令、法规、规则、章程等法律文件的总称。
7、国防常识（知识）：是指国防领域里的战争、军兵种知识、武器装备、领土和领空及领海、国防历史、军事地理、防空防化、法规军纪、国防技能等方面的一般知识。
8、革命英雄主义：是指为了祖国和人民的利益，不怕艰难困苦，不怕流血牺牲，坚韧不拔，一往无前的革命精神。
9、中华民族精神：坚持国家和民族利益至上、誓死不当亡国奴的民族英雄气概，百折不挠、勇于依靠自己的力量战胜侵略者的民族自强信念，开拓创先、善于在危难中开辟发展新路的民族创造精神，坚持正义、自觉为人类和平进步事业贡献力量的民族奉献精神。其核心是爱国主义。
10、国防观念： 国防观念是保卫国家安全、履行国防义务的思想意识，也是人们对保障国家安全和发展所采取防务措施的思想观点的统称，是维护国家安危和民族兴衰的重要精神因素。
二、简答题
1、国防教育的目的是什么？
国防教育的目的主要有以下几个方面： ①加强国防教育是为了增强国民的国防观念； ②加强国防教育是为了增强社会的国防职能； ③加强国防教育是为了提高民族素质； ④加强国防教育是为了培养国防科技人才。
2、国防教育的地位和作用是什么？
国防教育是国防建设的重要组成部分，在国家生存和发展中具有极其重要的战略地位。①国防教育是关系到国家生死存亡的社会工程； ②国防教育是加强国防建设的思想保证； ③国防教育是提高战斗力的重要手段； ④国防教育是一种强大的威慑力量； ⑤国防教育是提高国民素质的有效途径； ⑥国防教育是丝丝战争动员的重要条件。
3、国防教育的基本规律是什么？
①国防教育与国家安全环境相适应 ②国防教育与国家经济基础相适应 ③国防教育与国家科技发展相适应 ④国防教育与国防现代化建设相适应
4、简述战争环境与和平环境的国防教育有什么不同？
①思想认识不同；②中心任务不同；③组织实施方式不同。
5、为什么越是和平时期，越要加强国防教育？
国防是阶级斗争的产物，战争是政治的继续，国家的存在决定战争难以绝对避免。完美的和平，没有冲突的世界，是一种幻想。在现实生活中，人们总是容易产生和平麻痹的思想。所以和平时期的国防教育的任务更为艰巨。
7、为什么国防教育是关系到国家生死存亡的社会工程？
复习要点
中外历史发展的经验一再证明，国防教育对于国家的兴衰存亡，具有十分重要的作用； 古人云“天下虽安，忘战必危”；
民族尚武精神衰退，国家防卫观念的淡薄，是国家败亡的重要原因之一。
8、国防教育的基本特征和规律是什么？
基本特征：长期性；阶级性；多样性；强制性；超前性； 基本规律：
①国防教育与国家安全环境相适应； ②国防教育与国家经济基础相适应； ③国防教育与国家科技发展相适应； ④国防教育与国防现代化建设相适应。
9、国防教育的方针和原则是什么？
方针：全民参与，长期坚持、讲求实效。原则：经常教育与集中教育相结合普及教育与重点教育相结合理论教育与行为教育相结合
10、我国新时期国防教育的指导思想是什么？
全民国防教育坚持以以爱国主义为核心，着眼于维护国家的安全、统一和发展利益，促进国防建设与经济建设协调发展，营造全社会关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围，为国防和军队建设服务，为构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会服务。
11、我国国防教育始于何时？古代国防教育的主要内容是什么？
是从公元前21世纪夏王朝的建立到公元1840年鸦片战争，共经历了近四千年的漫长历史。夏商周时期的国防教育内容：学习射箭等技能；宣传兵役制度；崇尚武道。
秦汉时期的国防教育内容：重视练武艺和研习兵法；重视研究“安国之术”，“治国之术”
唐宋时期：把学习和掌握火药兵器的使用和战法作为军事训练的新内容；重视国防思想和武学兵法的学习研究；富有国防教育意义的文学诗歌作品大量问世，并广为流传，成为国防教育的补充；建成京城大运河。
明朝的国防教育内容：设武学，开武科；京操考核与奖惩；对普通民众进行军事训练
12、春秋时期兴起的“私学”历史意义是什么？
为培养当时的军事人才做出了贡献，也为后世两千年封建社会中选贤任能、平民登上仕途、士卒成为将帅开辟了广阔道路。
13、什么是武举制？何时创立？它的创立和推行有何重大意义？
武举制是公开选拔军官（军事人才）的全国性的科举制度。创立于唐朝。
唐代武举制的创立和推行，使民间“教人习武艺”的军事教育活动得以普遍开展，内容更加丰富，不仅培养了大批优秀的军事人才，也为宋代武学的兴起提供了宝贵的经验。
14、什么是讲武堂？何时创立？它的创立和推行有何重大意义？
讲武堂是指专门用来传授军事武功的场所，用以练习兵武阵势，培养各类军事人才。创立于宋代。
讲武堂的创立和推行开创了中国军校教育的先河，是古代国防教育制度的一大进步。
15、孔子、孟子的主要国防教育思想是什么？
孔子的主要国防教育思想“修文事者必有武备”，“执干戈以卫社稷”，“禁暴除害”等；
孟子的主要国防教育思想：战争分正义战争和非正义战争；民心向背决定战争胜负，提出“天时不如地利，地利不如人和”、“得道者多助，失道者寡助”等思想。
16、首次提出“国防教育”这一科学命题是谁？中国第一部《兵役法》是何时颁布的？
孙中山首次提出“国防教育”这一科学命题； 中国第一部《兵役法》于1955年7月30日颁布。
17、什么是“四时讲武”之礼？中国古代最早的军事理论教科书是什么？
“四时讲武”之礼是指秦时的“春振旅、夏修舍、秋治兵、冬大阅”之礼。中国古代最早的军事理论教科书是《武经七书》
18、我国国防教育日是哪一天？
根据《中华人民共和国国防教育法》决定，每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。
19、新时期国防教育的对象是什么？重点对象是什么？
国防教育是全社会全民教育，其教育对象是国家的全体公民。
重点对象：各级领导干部；现役军人；民兵、预备役部队；青少年学生；普通群众 20、新时期国防教育的内容包括哪几个方面？
国防教育主要内容包括：国防历史教育、国防理论教育、国防精神教育、国防知识教育、国防法规教育、国防动员教育、国防形势教育等。
21、我国爱国主义教育的内容主要有哪些？
爱国主义教育的内容主要有：
①学习中华民族的历史，特别是近代史，激发公民对祖国悠久历史的热爱； ②介绍祖国的富饶资源、大好河山，激发人们对祖国壮丽山川的热爱；
③宣传历史上涌现的爱国民族英雄的事迹，特别是我党我军在长期革命斗争中所创造的英雄业绩和社会主义建设中取得的伟大成就，激发人们对党和社会主义的热爱；
④把爱国主义同国际主义结合起来，激发人们的无产阶级国际主义精神，国际主义是爱国主义精神的延伸，只有既热爱自己的国家，又关注其他国家和民族，与他们和睦相处，共同反对霸权主义，反对恐怖主义，维护世界和平，把爱国主义同国际主义结合起来，才是真正的符合人类发展要求的科学的爱国主义。
22、我军革命英雄主义主要表现在哪些方面？
①英勇顽强的战斗作风；② 高度的自我牺牲精神；③坚贞不屈的革命气节； ④不畏艰难的坚强意志；⑤革命的乐观主义。
23、国防教育如何才能做到长期坚持？
①要使全体公民牢固树立国防观念，深刻理解国防教育的重要性，不断提高参与和接受国防教育的自觉性； ②要认真学习和坚决贯彻国防法，通过贯彻国防法，把国防教育纳入法制的轨道，用法规形式保证国防教育持续发展； ③各级政府要建立和健全教育领导机构，充分发挥各级政府和领导的积极性，从组织上保障国防教育的落实； ④要从国防现代化长远建设出发，制定国防教育的长远规划，使教育有长远的奋斗目标；
⑤不断研究国防教育面临的新挑战、新形势、新特点，改进教育内容、形式和方法，将国防教育不断地引向深入； ⑥广泛筹集和不断投入教育经费，从物资上保证国防教育长期坚持。
24、各级领导干部国防教育的主要形式有哪些？党校、行政学院组织领导干部时，对国防教育的时间和内容有何规定？
各级领导干部国防教育的主要形式：
①组织领导干部学习国防理论；②在党校开设国防课；③开办训练基地（中心）、举办刊授、函授或短期轮训研究班； ④地方党委建立“议军”制度；⑤党政干部参加“军事日”和军事学术交流活动。
国防教育时间上：一个月以内，培训2~4课时；一至三个月，培训4~8课时；三个月至一年，培训8~16课时；一年以上，培训60课时。
国防教育内容：国防知识教育和国防理论教育
25、学生国防教育的主要形式是什么？《学生军训工作规定》对普通高校、高级中学以及国防生的军事技能训练、军事理论教学的时间、学分等有何规定？
学生国防教育的主要形式：①到部队院校；②集中分散相结合进行军训；③短期培训；④实行半军事化管理。国防教育理论课必须列入学校各专业的教学计划（培养方案），成为所有大学生的一门共同的必修课，教学时间为36学时，占2个学分。在高等学校学习的国防生，教学时间一般不少于120学时，约为6－8学分。
除此以外，高校还应从实际需要出发，积极开设国防教育选修课程，供学生自由选修。或举办国防知识讲座
26、现阶段我国国防教育的主要法规有哪些？是什么时候颁布的？
《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》、《中华人民共和国军事设施保护法》、《中华人民共和国兵役法》。
①《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》（教育部、总参谋部、总政治部 2001年5月29日）
②《全民国防教育大纲 》（２００６年１１月１３日 国家国防动员委员会颁发）
③《普通高等学校军事课教学大纲》（国家教育部、总参谋部、总政治部于2000年7月颁布）④《学生军事训练工作规定》（教育部、总参谋部、总政治部于二○○七年三月二十二日制订印发）
27、我国国防教育的组织管理体系是什么？
我国国防教育采取的是“五位一体”的组织管理体系。即充分发挥“国家、军队、学校、家庭、社会”五个方面的功能和作用，大力推动全民国防教育的普及和深化。
28、我国国防教育基地有几类？其建设标准是什么？国防教育基地命名有何规定？
我国国防教育基地有四类，分别为：纪念型基地；博物型基地；训练型基地；综合型基地。建设标准：①有明确的国防教育主题内容；②有健全的管理机构和管理制度； ③有相应的国防教育设施；④有必要的经费保障；⑤有显著的社会效果。
具备下列条件的，经省、自治区、直辖市人民政府批准，可以命名为国防教育基地： ①有明确的国防教育主题内容； ②有健全的管理机构和规章制度； ③有相应的国防教育设施； ④有必要的经费保障； ⑤有显著的社会教育效果。
29、国防教育师资队伍有哪两类人员组成？任职条件有何规定？
国防教育师资队伍分专职教员和兼职教员。任职条件有以下几点：
①热爱国防教育事业，具有较高的思想政治素质； ②具备系统的国防知识和必要的军事技能； ③具备较强的组织和任教能力； ④身心健康。
30、美国和俄罗斯联邦学校国防教育有何特点？
美国国防教育特点：
①重视国防教育的立法工作，用法律手段来保证国防教育的实施；
②主张寓国防教育于各种教育之中，通过教育的手段，达到加强国防的目的； ③重视国防教育的科学研究工作，强调把国防教育建立在科学的基础上；
④突出对国防人才的培养，重视青少年的国防教育，把组织青年学生的军事训练作为强化国防教育的重要手段。⑤利用舆论工具，结合征兵、募兵宣传国防教育；
⑥美国政府在强调抓全民国防教育的同时，坚持军队唱主角的原则，普遍重视军队的国防教育。俄罗斯联邦学校国防教育特点： ①注重国防教育立法；
②突出对公民的军事爱国主义教育； ③充分运用历史传统开展国防教育； ④依托国防教育培养军事人才。
31、外国高校国防教育的启示是什么？
①以培养国防专门人才为主要目标；
②依法施训并建立完善的军训领导管理体系； ③组织军训的形式和手段具有突出的特色； ④国防教育纳入正规教育轨道。
32、国共产党在国防教育方面的工作重点是什么？
①开展抗日救国宣传活动
②各类学校，培养抗日干部和各类抗日人才。
③泛发动群众，开展游击战争以，保卫国家和民族利益。④露敌伪谎言，打击反动势力。
三、填空题（每空1分，计42分）
1、国防教育作为一种古老而又广泛的社会现象，它是伴随着（阶级和国家）的产生而产生的。
2、早在夏王朝时期，就出现了主要进行（射箭技术训练）的贵族学校。
3、孔子十分重视军事训练的战略地位，他有一句哲理性的治国纲领是（修文事者必有武备）。
4、春秋战国的私学，既为培养当时的（军事人才）作出了贡献，也为后世两千年封建社会（选贤任能、平民登上仕途、士卒成为将帅）开辟了广阔的道路。
5、在春秋战国时期，（以武为业、以武为荣）成为一种普遍的社会风气。
6、秦始皇统一中国后，以为天下太平了，不仅收缴兵器，废除了四时“讲武之礼”等军事训练制度，而且在思想文化上（焚书坑儒、禁止私学），这不仅使中国文化遭受了巨大的损失，而且使战国时期蓬勃发展起来的国防教育受到了严重破坏。
7、唐太宗在《帝苑》中说：土地虽广，好战则人凋，（邦国虽安，忘战则人贻），正确地概括了强化国防的对于卫国戍边的战略意义。
8、唐朝（武举制）的创立和推行，使民间（教人习武艺）的军事教育活动得以普遍开展。
9、宋代出现了专门传授（军事武功）的讲武堂，而且把（《武经七书》）首次作为军事理论的教科书，武学制度的建立与健全，开创了封建社会军校教育的先河，是古代国防教育制度的一大创先。
10、明代教育家王阳明特别重视对民众的军事教育，积极推行“十家牌法”的训练方法，目标是为了实现（处处皆兵、家家皆兵、人人皆兵）的理想。11、1919年10月，孙中山将中华革命党改为中国国民党，“以巩固共和，实行三民主义为宗旨”，逐步加强了国防教育的宣传，并于1920年拟定了（发展国防教育计划）。
12、，国民党政府，于（1933年6月）公布了中国历史上第一部兵役法，改募兵制为（征兵制）。
13、中华人民共和国第一部《兵役法》是（1955年7月30日）颁布的。按兵役法的规定，我国实行（义务兵役）制度。《兵役法》颁布的当年，全国出现了解放以后少有的征兵热潮，报名人数超过征兵任务的11倍多。
14、《宪法》规定：“（保卫祖国、抵抗侵略）是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。”
15、《国家安全法》所称“危害国家安全的其他破坏活动”是指，①捏造、歪曲事实，发布、散布文字或者（言论），或者制作、传播（音像制品），危害国家安全的；②利用设立（社会团体）或者（企业事业组织），进行危害国家安全活动的；③制造（民族纠纷），煽动（民族分裂），危害国家安全的。
16、《国防法》对国防的地位和作用是这样表述的：国防是国家（国家生存）与发展的安全保障。
17、《国防法》规定：“公民和组织应当（遵守保密规定），不得泄露国防方面的国家秘密，不得非法持有国防方面的秘密文件、资料和其他秘密物品。”
18、《军事设施保护法》规定 中华人民共和国的所有公民和组织都有（保护军事设施）的义务
19、公民发现危害国家安全的行为，应当直接或者通过所在组织及时向（国家安全机关）或者（公安机关）报告。20、《国防教育法》是第九届全国人大常务委员会第二十一次会议于（2001年4月28）日通过并施行的。
21、《国防教育法》明确规定：“国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高（全民素质）的重要途径。”
22、国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行（履行兵役义务）。
23、《军事设施保护法》规定，军事管理区管理单位以外的人员、车辆、船舶进入军事管理区，必须经过（军事管理区管理单位）许可。
24、《国防教育法》规定国家设立全民国防教育日。并规定（每年9月第3周星期六）为全民国防教育日。
25、中华人民共和国公民都有接受国防教育的（权利和义务）。
26、普及和加强国防教育是（全社会）的共同责任。
27、对各级领导干部的教育，是国防教育的重中之重，一方面是因为他们在（国防建设中的）地位和作用重要。另一方面是由于各级领导干部的（影响力和号召力）强，他们的国防观念如何，对全民国防观念有着直接的影响。
28、现役军人的特殊身份和职责，要求把（国防意识）作为军人职业道德和基本素质来培养。即要以保卫（国家安全）为自身的价值所在，要以牺牲（生命）为崇高奉献。
国防法规：
1、《中华人民共和国国防法》 1997年3月14日；
2、《中华人民共和国兵役法》 1998年12月29日
3、《中华人民共和国国防教育法》 2001年4月28日
第二篇：概论论文-国防教育
当代大学生国防教育现状调查与分析
摘要：国防教育是高校素质教育的重要组成部分。在高校开展国防教育不仅有利于增强大学生的国防观念，而且有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质，有利于培养国防后备人才，促进国防现代化。
关键词：国防教育大学生现状解决方法
“国防是为捍卫国家主权、领土完整的安全、防备外来侵略和颠覆，而进行的军事及与军事有关的政治、经济、文化、教育等方面的建设和斗争。”国防是国家防务的简称，国防教育是一个国家为了捍卫主权、领土完整和安全，抵御外来侵略，对全体公民进行的教育活动
一、高校开展国防教育的意义
加强国防教育，是党和国家始终高度重视的重大战略问题。我国《国防教育法》特别强调：”学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“要强化全民国防观念，重视国防教育”。
现代高技术战争，需要高质量、高素质的兵员和强大的预备役力量，而军校的培养远远不能满足现代战争的需要。作为培养高级专业技术人才的高校，理所应当承担这份责任和义务。因此，高校大学生作为我国国防后备力量中的骨干，更应该接受到国防教育，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立做出贡献。《中华人民共和国兵役法》规定，受过军训的大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。高校开展国防教育是加强国防建设的需要，高校是培养强大国防预备役力量的重要阵地。
二、大学生国防意识的调查情况
这次调查的主要对象是在校大学生，其中男生占比45%，其余为女生。16%为大一，35%为大二，45%为大三，其余为大四学生。然而对于国防问题，有81%的调查者是偶尔关注的，这说明我们对于国防还是有一定意义上的重视的，但是却不会深入了解他。而且我们在平时讨论的话题中，也不怎么会出现国防问题，大概有31%的调查者从不讨论此类问题。65%是偶尔讨论，由此可见，真正对国防关注的人不足5%。从调查上来看，我们了解接触国防有74%是来自报纸网络等媒体。但是又有86%的调查者是认为我们急需加强国防教育的。但是真正确定如果有机会就去参军的又只有38%。到底是什么导致这个数据失去平衡了呢?所以我们之间还存在很多的问题。
三、大学生国防教育存在的问题
（一）对国防教育重要性认识不足
作为大学生对国防教育重要性认识不足。长期以来，我国的周边环境总体还是比较平静，国际地位也在日益提高，昔日不安定的环境基本消除，这样条件是前所未有的，应该倍加珍惜。但是我们还应该居安思危，由于长期的和平环境，也使我们中的大多数人产生了松懈和麻痹的思想，以为天下太平了，就可以不搞国防建设了，就可以高枕无忧了。现如今，在社会上轻视国防、放松国防建设的思想越来越严重。孩子们从上小学开始被强烈灌输的只有考大学才能有前途，这也使得广大的大学生在心目中没有为国防效力的概念，而国家的政策也是首先鼓励大家上大学和就业。如今的青少年很少有人会把保卫国家当作自己的责任。大学生对国防教育的重要性认识不足，也成为现在国防教育难以深入开展的重要原因。要使国防教育更好地开展，使国防观念深入人心，还必须从学生抓起，从小抓起。
（二）国防教育机构不够健全
各高校在开展国防教育工作时需要有相对应的组织机构和相对规范的管理体系。但是到目前为止，我国各高校国防教育的机构设置等都不太规范，基本上可分为三类情况：第一类是1995年作为国防教育试点的厦门大学、福州大学等高校。这类高校都设有相对独立的人民武装部和军事教研室，学生处负责军事训练工作，军事教研室承担军事理论课教学任务，教育软件设施相对完善。第二类是大多数老牌普通本科高校。原来设有人民武装部、保卫处、公安派出所“三合一”的机构，因近年各大院校不断扩招，安全保卫的任务也随之加重，这些机构日常工作也随之转变为安全保卫工作，人民武装部的职能则日渐退化，每年只简单地负责3～5天学生军训和几个名额的征兵工作。2002年教育部下发文件要求成立国防教育教学机构后，这类高校在原来的基础上又增设军事教研室，结果成了“四合一”的机构，人民武装部、军事教研室仍然“有名无实”。第三类是新升格、合并组建的本科院校、高职院校、民办高校及一些本科院校的独立二级学院。这类院校由于人员编制及数量上的限制，基本没有设置独立的人民武装部或军事教研室等国防教育单位，个别院校设有教研室，也是“有名无实”的挂名机构。
（三）高校国防教育师资力量不足
现阶段我国国防教育师资力量不足，对于国防教育事业来说，如果没有足够的师资力量是无法达到国防教育的目的。良好的师资力量是国防教育强有力的保障。因近年各地的高校都在不断扩招，但是师资力量却没有明显的增加，院校的师资力量只能勉强满足本校专业的教学需求。从各高校看，国防教育师资力量严重不足。有的高校成立了军事教研室，但大多数都是身兼数职，国防教育在现在的教学系统中地位不高，所以，即使有军事教研室，国防教育工作也被摆在最后，没能得到足够的重视。有的高校连最基本的军事教研室都没有，专职教师就更是没有了，多数学校都只是安排一两名部门的干部或学生辅导员兼职负责国防教育工作。所以，要达到良好的教学目的，扩充高校的国防教育师资力量是刻不容缓的，有了师资保障才有可能把国防教育很好地开展下去。
四、增强大学生国防教育的途径 普通高校国防教育已经开展十几年了，它的内容和特性决定了它在提高大学生素质方面的地位是无法替代的。”在深化教育改革，全面推进素质教育的今天，我们必须进一步统一思想，提高对普通高校国防教育的认识，健全机构，建好队伍，完善教学设施，规范教育内容，拓宽教育渠道，建章立制，加强评估，促进普通高校国防教育的深入发展。”当前有许多高校已经开始积极开展以军事训练和军事理论教学为主的国防教育，并已取得了一定的成效，但是我国的国防教育起步较晚，发展速度比较缓慢。国家和社会应该积极采取各种有力的措施来加强高校的国防教学，积极增强大学生的国防观念。高校应该认真贯彻落实国家有关国防教育的法律法规，创造更好的条件，积极推进高校国防教育的发展。我认为高校可以从以下几个方面来改善国防教育：
（一）、确立国防教育的地位是加强国防教育的首要条件首先，切实落实国防教育的相关法律法规，提高全校师生的国防观念。把军事训练和军事理论课列入教学计划，作为学生的必修课。这样就可以从根本上解决师生对国防教育不够重视的现状。其次，学校还要为国防教育课程提供良好的教学条件，许多高校虽然有把国防教学纳入教学计划，但是教学条件都不够充足，不能为学生提供良好的学习条件，这也是教学效果不明显的一个原因。第三，要建立健全的考评机制，教育部门、各高校在进行教学质量考核评估时，也要按公共课的标准对军事理论课进行考评。第四，要制定完善的教育教学发展计划。
（二）、以爱国主义教育学生，促进大学生爱国思想的建立
从当前大学生的状况看，由于他们都成长于改革开放和社会主义现代化建设的大环境中，大多数人的国防观念和忧患意识很淡薄，随着改革开放和社会主义市场经济体制的建立，随着对外开放的程度逐渐提高，许多不良的社会风气也渐渐侵蚀着大学生的头脑，对他们的世界观、人生观和价值观都产生了深刻影响。因此，高校部分学生存在崇洋媚外，贬低自己民族，不尊重自己祖国的历史，在生活中只以自己为中心，对祖国和社会的发展毫不关心等情况。在高校中还要开展进行以爱国主义为核心的民族精神教育，要加强学校的德育工作，激发大学生的爱国热情，增强大学生的民族自尊心、自豪感，树立热爱祖国的思想，才能从根本上提高高校国防教育的效果，达到增强大学生国防观念的作用。爱国主义是国防意识最重要的思想基础，爱国主义是国防的基石，无论是在抗日战争时期，还是在经济繁荣和平发展的现代，爱国主义都成为国防教育的一个重要方面。爱国主义对激发大学生的爱国热情、增强大学生的国防观念都具有重要意义。
（三）确立规范的教学机构是加强国防教育的重要保证
目前我国多数高校国防教育尚处于起步阶段，教学机构和教学制度还不够健全。多数一、二类高校已成立相应的国防教育机构，但大部分挂靠在行政部门，极不规范，而三类高校基本上还没有成立该机构。当务之急，各高校应尽快成立国防教育或军事教研室，归入相应的院、系等教学单位管理，并按实际教学工作量配备专职教师。有条件的高校可以成立军事教学训练部，形成一个独立的教学实体，便于开展教学活动和学校管理。如厦门大学就成立了军事体育部。专门负责学生的国防教育和体育教学。据了解全国31个省（市、区）国防教育办公室有12个设在党委宣传部门，有1个设在政府部门，有18个设在省军区系统政治机关。由于机构设置不合理，又缺少专职人员，导致工作力量薄弱，影响国防教育的深入开展。因此，国家应该依据《国防教育法》，尽快出台政策规定，使地方各级党委、政府切实负担起国防教育的计划协调、组织实施、检查监督等。
（四）加强国防教育的关键是加强国防教育的教师队伍建设
建设一支专门的国防教育的教师队伍，是加强各高校国防教育以及提高国防教学质量的关键。第一点是要有科学合理的教师队伍编制，力求能在最短的时间内扩充国防教育的教育力量;第二点是要提高国防教育教师的教学水平，可以经常组织教师开展教学经验交流会，或者相互学习等，努力提高教师的教育水平;第三点要制订教师培育计划，努力提高各教师的学历档次，高校也可聘请一些教学经验丰富的老教师，提高教师队伍的教育水平，良好的师资力量是加强国防教育的重要保障。从目前我国高校实施国防教育的效果来看，总体情况是好的，但普遍存在一个问题，就是没有长期坚持。实践证明，在学生入学前对他们进行军事训练，对提高大学生的综合素质特别是提高大学生的国防观念能起到积极作用。但是大多数高校在新生军事训练结束后就放松了对学生的国防教育的重视，这样根本无法深入开展国防教育。要使国防教育有效地开展，学校就必须制订分阶段、有重点的教学计划来充分发挥国防教育的效能。如西方军校为了培养学生的军人素质，每个学年都要安排学生接受军事训练。另外把国防教育纳入学校教育的工作轨道之中，这也是发达国家开展国防教育的重要经验。如美、俄、英等国都把以学生军训为基本形式的国防教育视为高等教育的有机组成部分，纳入了以教学为中心的高等教育轨道，呈现出教学机构完善，师资队伍健全、经费保障到位、管理体系正规等特点。
（五）优化国防教育的结构，促进国防教育深入开展
高校国防教育大多是以新生入学前的大学生军训为主要内容，只是基本的军事训练，以这种内容为主的国防教育效果并不是很理想。我们应该增加知识性的课程，知识性课程主要是以现代国防为重点的理论教育，包括军事高科技知识、军事心理学、指挥艺术、军事思想等。要把国防教育作为大学生综合素质教育的重要内容，如美国，他们的高校每个星期都有2～5个小时的军事课，印度每个星期都有六节军事课。大学生是祖国的未来，民族的希望。增强大学生的国防观念，培养他们的爱国主义精神，就要把国防教育作为素质教育的一个重要部分，并根据大学生自身的特点，制定国防教育应该达到的目标。要有选择地拓展国防教育的内容，通过多种多样的形式将国防知识传授给大家。大学生综合素质培养和国防教育并不是完全无关的，他们既有不同的内容，也有交叉的部分。在处理两者的关系时，我们既要避免简单的重复，又应该把握各自的重点，大胆创新，突出各自的优势。综合素质教育是实现育人目标的途径，由于国防教育的重要作用和重要地位，它必然成为大学生素质教育的重要内容。
五、结论与分析
通过此次的调研，我们实践小组对于高校国防教育现状有了大体上的了解，根据调查结果，我们也发现一些关于高校国防教育的不足：例如大学生对国防教育认识不足、国防教育机构不够健全、高校国防教育师资力量不足、针对上述出现的问题我们结合调查结果得出了一些国防教育发展的对策：确立国防教育的重要地位，我们希望高校把国防教育类课程设为大学生必修课，通过这样的方式强调到国防对于我们新一代学生的发展的重要性。开展进行以爱国主义为核心的民族精神教育，要加强学校的德育工作，激发大学生的爱国热情，增强大学生的民族自尊心、自豪感，树立热爱祖国的思想，才能从根本上提高高校国防教育的效果，达到增强大学生国防观念的作用。其次就是，建设一支专门的国防教育的教师队伍，是加强各高校国防教育以及提高国防教学质量的关键。最后我们小组希望学校应该增加知识性的课程，知识性课程主要是以现代国防为重点的理论教育，包括军事高科技知识、军事心理学、指挥艺术、军事思想等。
高校大学生不是不愿意了解我们国家的国防，而是学生了解的途径相对其他知识来说，还是太过于局限，所以我们本次的社会实践最核心的结论就是我们希望个各高校可以多一些资源放到国防教育上来。
参考文献：
[1]对普通高校国防教育的现状分析与对策研究《湖南科技学院学报》2006年第4期 刘大维，汪强，湖南省第一师范学校
[2] 论国防教育在高校思想政治工作中的地位和作用《教育与职业》2005年第10期杜维彦四川西华师范大学化学化工学院
[3]关于新形势下高校国防教育若干问题的探讨《南京工程学院学报：社会科学版》2005年第3期张相琼东南大学军事教研室 南京工程学院康尼学院
[4]高扬主旋律聚集正能量——2014年全民国防教育工作综述《国防教育》2015年第1期张年样康发顺
[5]浅谈高校国防教育在人才培养中的作用《零陵学院学报：教育科学版》2004年第5期刘丽华中南林学院
国防教育现状调查问卷
您好！我们是浙江理工大学13级学生，正在进行一项关于国防教育状况的调查，耽搁您宝贵的时间帮忙填一下问卷，感激不尽！
1.您的性别： A: 男 B: 女
2.您所在的年级：
A: 大一 B: 大二 C: 大三 D: 大四 3.您的专业：
A: 文史类 B: 理工类 C: 艺术类 D: 其他 4.您平时关注军事新闻和政治新闻吗？ A:经常关注 B: 偶尔关注 C: 从不关注 5.您经常和朋友讨论国防方面的问题吗？ A: 经常讨论 B: 偶尔讨论 C: 从不讨论 6.您是通过什么途径了解国防的？ A: 政府宣传B: 课堂教育
C: 报纸、网络等媒体D: 他人口中得知 E: 其他
7.您的学校有国防教育相关课程吗？ A: 有 B: 没有
8.您觉得您的学校是否需要加强国防教建设的教育？ A:需要 B:不需要
9.您认为作为大学生为何需要加强国防建设意识？
A: 增强国防意识 B: 掌握相关知识 C: 提高个人素质 D: 增强纪律观念 E: 我觉得没必要 F: 其他 10.您更希望通过何种途径了解国防知识？
A: 课堂 B: 国防讲座 C: 电视，新闻等媒体 D: 参观军营 E: 其他
11.通过学习国防知识，您最想达到的目标是什么？ A: 增强国防观念
B: 组织纪律性得到增强 C: 强健体魄
D: 掌握军事技能，为服兵役做准备 E: 增加课外知识，提高综合能力 F:其他
12.您认为一下的主体中，哪个应该在国防教育中发挥主导作用？ A: 政府 B: 教育部门 C: 学校 D: 父母 E: 媒体 F: 自身 13.如果给您一个机会，您愿意参军吗？ A: 愿意 B: 考虑一下 C: 不愿意
谢谢参与！
第三篇：国防教育概论要点
一、名词解释复习要点
1、国防：是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技教育等方面的活动。
2、国防教育：是国防领域的教育现象，是为捍卫领土完整和安全，防御外来武装侵略、颠覆和威胁，维护世界和平，对全体公民进行有组织、有计划的国防政治、思想品德、军事理论、军事技战术和体质及国防形势等诸多方面施以影响的一切活动。
3、国防意识：是一个国家的公民抵御外辱，捍卫祖国的独立和主权，维护国家的尊严和安全的主观认识。
4、国防理论：是对国防的系统化理性认识，是国防问题本质、规律性的反映，是关于国防的科学理论知识。
5、爱国主义：是动员和鼓励人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同奋斗的精神支柱，是中华民族赖以生存和发展的脊梁。
6、国防法规：是有关国防的法律、法令、法规、规则、章程等法律文件的总称。
7、国防常识（知识）：是指国防领域里的战争、军兵种知识、武器装备、领土和领空及领海、国防历史、军事地理、防空防化、法规军纪、国防技能等方面的一般知识。
8、革命英雄主义：是指为了祖国和人民的利益，不怕艰难困苦，不怕流血牺牲，坚韧不拔，一往无前的革命精神。
9、中华民族精神：坚持国家和民族利益至上、誓死不当亡国奴的民族英雄气概，百折不挠、勇于依靠自己的力量战胜侵略者的民族自强信念，开拓创先、善于在危难中开辟发展新路的民族创造精神，坚持正义、自觉为人类和平进步事业贡献力量的民族奉献精神。其核心是爱国主义。
二、简答题
1、国防教育的目的是什么？
国防教育的目的主要有以下几个方面：
①加强国防教育是为了增强国民的国防观念；
②加强国防教育是为了增强社会的国防职能；
③加强国防教育是为了提高民族素质；
④加强国防教育是为了培养国防科技人才。
2、国防教育的地位和作用是什么？
国防教育是国防建设的重要组成部分，在国家生存和发展中具有极其重要的战略地位。
①国防教育是关系到国家生死存亡的社会工程；
②国防教育是加强国防建设的思想保证；
③国防教育是提高战斗力的重要手段；
④国防教育是一种强大的威慑力量；
⑤国防教育是提高国民素质的有效途径；
⑥国防教育是丝丝战争动员的重要条件。
3、国防教育的基本规律是什么？
①国防教育与国家安全环境相适应
②国防教育与国家经济基础相适应
③国防教育与国家科技发展相适应
④国防教育与国防现代化建设相适应
4、简述战争环境与和平环境的国防教育有什么不同？
①思想认识不同；②中心任务不同；③组织实施方式不同。
5、为什么越是和平时期，越要加强国防教育？
国防是阶级斗争的产物，战争是政治的继续，国家的存在决定战争难以绝对避免。完美的和平，没有冲突的世界，是一种幻想。在现实生活中，人们总是容易产生和平麻痹的思想。所以和平时期的国防
教育的任务更为艰巨。
6、为什么国防教育是关系到国家生死存亡的社会工程？
中外历史发展的经验一再证明，国防教育对于国家的兴衰存亡，具有十分重要的作用；
古人云“天下虽安，忘战必危”；
民族尚武精神衰退，国家防卫观念的淡薄，是国家败亡的重要原因之一。
7、国防教育的基本特征和规律是什么？
基本特征：长期性；阶级性；多样性；强制性；超前性；
基本规律：
①国防教育与国家安全环境相适应；
②国防教育与国家经济基础相适应；
③国防教育与国家科技发展相适应；
④国防教育与国防现代化建设相适应。
8、国防教育的方针和原则是什么？
方针：全民参与，长期坚持、讲求实效。
原则：经常教育与集中教育相结合普及教育与重点教育相结合理论教育与行为教育相结合9、我国新时期国防教育的指导思想是什么？
全民国防教育坚持以以爱国主义为核心，着眼于维护国家的安全、统一和发展利益，促进国防建设与经济建设协调发展，营造全社会关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围，为国防和军队建设服务，为构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会服务。
10、我国国防教育始于何时？古代国防教育的主要内容是什么？
是从公元前21世纪夏王朝的建立到公元1840年鸦片战争，共经历了近四千年的漫长历史。
夏商周时期的国防教育内容：学习射箭等技能；宣传兵役制度；崇尚武道。
秦汉时期的国防教育内容：重视练武艺和研习兵法；重视研究“安国之术”，“治国之术”
唐宋时期：把学习和掌握火药兵器的使用和战法作为军事训练的新内容；重视国防思想和武学兵法的学习研究；富有国防教育意义的文学诗歌作品大量问世，并广为流传，成为国防教育的补充；建成京城大运河。
明朝的国防教育内容：设武学，开武科；京操考核与奖惩；对普通民众进行军事训练
11、春秋时期兴起的“私学”历史意义是什么？
为培养当时的军事人才做出了贡献，也为后世两千年封建社会中选贤任能、平民登上仕途、士卒成为将帅开辟了广阔道路。
12、什么是武举制？何时创立？它的创立和推行有何重大意义？
武举制是公开选拔军官（军事人才）的全国性的科举制度。
创立于唐朝。
唐代武举制的创立和推行，使民间“教人习武艺”的军事教育活动得以普遍开展，内容更加丰富，不仅培养了大批优秀的军事人才，也为宋代武学的兴起提供了宝贵的经验。
13、什么是讲武堂？何时创立？它的创立和推行有何重大意义？
讲武堂是指专门用来传授军事武功的场所，用以练习兵武阵势，培养各类军事人才。
创立于宋代。
讲武堂的创立和推行开创了中国军校教育的先河，是古代国防教育制度的一大进步。
14、孔子、孟子的主要国防教育思想是什么？
孔子的主要国防教育思想“修文事者必有武备”，“执干戈以卫社稷”，“禁暴除害”等；
孟子的主要国防教育思想：战争分正义战争和非正义战争；民心向背决定战争胜负，提出“天时不如地利，地利不如人和”、“得道者多助，失道者寡助”等思想。
15、首次提出“国防教育”这一科学命题是谁？中国第一部《兵役法》是何时颁布的？
孙中山首次提出“国防教育”这一科学命题；
中国第一部《兵役法》于1955年7月30日颁布。
16、什么是“四时讲武”之礼？中国古代最早的军事理论教科书是什么？
“四时讲武”之礼是指秦时的“春振旅、夏修舍、秋治兵、冬大阅”之礼。
中国古代最早的军事理论教科书是《武经七书》
17、我国国防教育日是哪一天？
根据《中华人民共和国国防教育法》决定，每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。
18、新时期国防教育的对象是什么？重点对象是什么？
国防教育是全社会全民教育，其教育对象是国家的全体公民。
重点对象：各级领导干部；现役军人；民兵、预备役部队；青少年学生；普通群众
19、新时期国防教育的内容包括哪几个方面？
国防教育主要内容包括：国防历史教育、国防理论教育、国防精神教育、国防知识教育、国防法规教育、国防动员教育、国防形势教育等。
20、我国爱国主义教育的内容主要有哪些？
爱国主义教育的内容主要有：
①学习中华民族的历史，特别是近代史，激发公民对祖国悠久历史的热爱；
②介绍祖国的富饶资源、大好河山，激发人们对祖国壮丽山川的热爱；
③宣传历史上涌现的爱国民族英雄的事迹，特别是我党我军在长期革命斗争中所创造的英雄业绩和社会主义建设中取得的伟大成就，激发人们对党和社会主义的热爱；
④把爱国主义同国际主义结合起来，激发人们的无产阶级国际主义精神，国际主义是爱国主义精神的延伸，只有既热爱自己的国家，又关注其他国家和民族，与他们和睦相处，共同反对霸权主义，反对恐怖主义，维护世界和平，把爱国主义同国际主义结合起来，才是真正的符合人类发展要求的科学的爱国主义。
21、我军革命英雄主义主要表现在哪些方面？
①英勇顽强的战斗作风；② 高度的自我牺牲精神；③坚贞不屈的革命气节；
④不畏艰难的坚强意志；⑤革命的乐观主义。
22、国防教育如何才能做到长期坚持？
①要使全体公民牢固树立国防观念，深刻理解国防教育的重要性，不断提高参与和接受国防教育的自觉性；
②要认真学习和坚决贯彻国防法，通过贯彻国防法，把国防教育纳入法制的轨道，用法规形式保证国防教育持续发展；
③各级政府要建立和健全教育领导机构，充分发挥各级政府和领导的积极性，从组织上保障国防教育的落实；
④要从国防现代化长远建设出发，制定国防教育的长远规划，使教育有长远的奋斗目标；
⑤不断研究国防教育面临的新挑战、新形势、新特点，改进教育内容、形式和方法，将国防教育不断地引向深入；
⑥广泛筹集和不断投入教育经费，从物资上保证国防教育长期坚持。
23、各级领导干部国防教育的主要形式有哪些？党校、行政学院组织领导干部时，对国防教育的时间和内容有何规定？
各级领导干部国防教育的主要形式：
①组织领导干部学习国防理论；②在党校开设国防课；③开办训练基地（中心）、举办刊授、函授或短期轮训研究班；
④地方党委建立“议军”制度；⑤党政干部参加“军事日”和军事学术交流活动。
国防教育时间上：一个月以内，培训2~4课时；一至三个月，培训4~8课时；三个月至一年，培训8~16课时；一年以上，培训60课时。
国防教育内容：国防知识教育和国防理论教育。
24、学生国防教育的主要形式是什么？《学生军训工作规定》对普通高校、高级中学以及国防生的军事技能训练、军事理论教学的时间、学分等有何规定？
学生国防教育的主要形式：①到部队院校；②集中分散相结合进行军训；③短期培训；④实行半军事化管理。
国防教育理论课必须列入学校各专业的教学计划（培养方案），成为所有大学生的一门共同的必修课，教学时间为36学时，占2个学分。在高等学校学习的国防生，教学时间一般不少于120学时，约为6－8学分。
除此以外，高校还应从实际需要出发，积极开设国防教育选修课程，供学生自由选修。或举办国防知识讲座
25、现阶段我国国防教育的主要法规有哪些？是什么时候颁布的？
《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》、《中华人民共和国军事设施保护法》、《中华人民共和国兵役法》。
①《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》（教育部、总参谋部、总政治部 2001年5月29日）
②《全民国防教育大纲 》（２００６年１１月１３日 国家国防动员委员会颁发）
③《普通高等学校军事课教学大纲》（国家教育部、总参谋部、总政治部于2000年7月颁布）
④《学生军事训练工作规定》（教育部、总参谋部、总政治部于二○○七年三月二十二日制订印发）
26、我国国防教育的组织管理体系是什么？
我国国防教育采取的是“五位一体”的组织管理体系。即充分发挥“国家、军队、学校、家庭、社会”五个方面的功能和作用，大力推动全民国防教育的普及和深化。
27、我国国防教育基地有几类？其建设标准是什么？国防教育基地命名有何规定？
我国国防教育基地有四类，分别为：纪念型基地；博物型基地；训练型基地；综合型基地。
建设标准：①有明确的国防教育主题内容；②有健全的管理机构和管理制度；
③有相应的国防教育设施；④有必要的经费保障；⑤有显著的社会效果。
具备下列条件的，经省、自治区、直辖市人民政府批准，可以命名为国防教育基地：①有明确的国防教育主题内容；
②有健全的管理机构和规章制度；
③有相应的国防教育设施；
④有必要的经费保障；
⑤有显著的社会教育效果。
28、国防教育师资队伍有哪两类人员组成？任职条件有何规定？
国防教育师资队伍分专职教员和兼职教员。
任职条件有以下几点：
①热爱国防教育事业，具有较高的思想政治素质；
②具备系统的国防知识和必要的军事技能；
③具备较强的组织和任教能力；
④身心健康。
29、美国和俄罗斯联邦学校国防教育有何特点？
美国国防教育特点：
①重视国防教育的立法工作，用法律手段来保证国防教育的实施；
②主张寓国防教育于各种教育之中，通过教育的手段，达到加强国防的目的；
③重视国防教育的科学研究工作，强调把国防教育建立在科学的基础上；
④突出对国防人才的培养，重视青少年的国防教育，把组织青年学生的军事训练作为强化国防教育的重要手段。
⑤利用舆论工具，结合征兵、募兵宣传国防教育；
⑥美国政府在强调抓全民国防教育的同时，坚持军队唱主角的原则，普遍重视军队的国防教育。
俄罗斯联邦学校国防教育特点：
①注重国防教育立法；
②突出对公民的军事爱国主义教育； ③充分运用历史传统开展国防教育； ④依托国防教育培养军事人才。
30、外国高校国防教育的启示是什么？
①以培养国防专门人才为主要目标；
②依法施训并建立完善的军训领导管理体系； ③组织军训的形式和手段具有突出的特色； ④国防教育纳入正规教育轨道。
第四篇：国防教育
国防教育
基本信息
国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆威胁的建设与斗争，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。国防建设的重要组成部分，国防教育包括为增进全民的国防思想、国防知识、国防技能和身体素质，以及有利于形成和增强国防观念、国防能力的各种类型的社会活动。
国防教育是对全体公民进行的一项基本教育，涉及到各个方面，内容丰富，范围广泛。国防建设的整体性决定国防教育内容，现代国防不仅仅是指军队建设和武器装备及战场和战略要地的建设，而且同国家的经济实力、政治状况、民族心理、文化水平和人口素质等因素息息相关。
国防教育是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一和领土完整，对全体公民进行具有特定目的和内容的普及性教育活动。国防教育是国防建设的重要组成部分，且在小学、中学、大学附上国防教育。
国防教育重要地位
1.国防教育是建设和巩固国防的基础，具有提高全民素质的重要作用。
2.国防教育是关系到国家生死存亡的社会工程，国防教育的根本目的在于增强全民的国防意识和国防精神。
3.国防教育是国防建设的重要措施，是增强民族凝聚力的重要途径。国防教育国防建设
国防建设指为国家安全利益需要，提高国防能力而进行的各方面的建设。包括精神和物质两个方面建设，是维护国家安全利益的需要，建立和发展国防力量的措施和行为，是国家建设的重要组成部分。
国防建设的内容主要包括：武装力量建设：战场建设，人力物力的多种动员准备：边防、海防，空防和人防建设，战略物资的储备，国防工业建设和国防科学技术研究：对人民群众和学生进行国防教育和军事训练，发展国防体育事业，建立，建全国防法规体系：军事理论研究，发展军事科学，制定并完善符合实际的战略战术原则：后备力量的建设，以及与国防相关的铁路、公路、水运、民航、邮电、能源、水利、造林、气象、卫生、航天等方面的建设。重点是武装力量建设。
目的和意义
我国的国防教育是社会思想教育总体系的重要组成部分，是国防建设的思想基础。国防教育要由政府组织、军队配合，其他社会团体和个人积极参与。国防教育有明确的目的和深远的意义。国防教育质量直接影响到公民的国防观念和国民素质，从根本上关系到国防的强弱与国家的安危。
一、国防教育的目的
国防教育是以增强公民的国防观念、掌握国防知识、树立爱国情感和强化国家安全意识为目的，是有组织、有计划、有规范内容和特定形式的教育活动。《国防教育法》第2条规定：“国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。”根据这些规定，可以把国防教育的目的归结为四个方面的内容：第一，通过国防教育，提高公民的国防观念；第二，通过国防教育，使公民掌握必要的国防知识；第三，通过国防教育，增强国民保卫国防的责任；第四，通过国防教育，强化公民的国防安全意识。其中最主要的是增强公民国防观念。公民有了明确而强烈的国防观念，就能够把自己的切身利益与国家的安危紧密联系在一起。国家的安全受到威胁，公民就会自觉地迸发出保卫国家的强烈意识。反之，如果公民缺乏国防安全意识，就会把国家安危当做与己无关的事情。当国家面临外部侵略时，国民可能麻木不仁，视而不见。
要实现国防教育的目的，政府必须负起国防教育责任。国防教育从根本上讲，是关系到国家安危和民族凝聚力的教育。虽然政府鼓励国民自觉地进行国防教育，但是，这项活动在本质上却是国家或政府行为。如果一个国家把关系到自身安危的重大活动，当做国民自发的行为，那么，这个国家的安全迟早会遇到危机。为此，江泽民早在上海工作期间，就指出过，通过政府组织、军队配合、舆论宣传、学校教育等一系列措施，使全民国防教育走向社会化、制度化。只有在政府组织下，通过制度约束，有计划、有措施地开展国防教育，才能实现增强公民国防观念，加强国防力量的目的。纵观世界各国，凡是负责任的政府，都把国防教育列为重要的政府活动，并以法律形式规定下来。例如，美国国会于1958年8月颁布的《国防教育法》，阐述了美国关于国防教育的基本政策，规定了联邦政府对国防教育的具体计划，包括国防教育基金计划、国防学生贷款计划、地区专业教育计划等，并规定了每年完成各项计划的指标。美国国会将该法的制定视为美国教育史上最重要的发展之一，它是美国联邦政府督促、协助各州政府教育机构加强国防教育的基本法律依据。
我国政府也非常重视国防教育活动。李鹏在七届人民代表大会一次会议的《政府工作报告》中提出：“在人民群众中广泛进行国防教育，提高国防观念。”党的第十三次代表大会的政治报告中也强调：“应当加强国防教育，提高人民的国防观念。”除了党和国家领导人在许多重要讲话中强调国防教育的重要性之外，还于2001年4月28日，由第九届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过了《中华人民共和国国防教育法》。该法规定：“国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念。„„自觉履行国防义务。”在这里，已经非常明确地以法律形式。表明了“国防教育”是“国家行为”。也就是说，国家为了国防安全，需要设立专门的国防教育机构，提供必要的国防教育经费，并有计划、有目的地开展国防教育活动。有了法律保证和政府行为，国防教育的目的才能实现。
二、国防教育与国防观念
通过各种形式的教育，增强国防观念，是国防教育的重要意义所在。增强公民国防观念，既是国防教育的目的，又表现为国防教育的意义：国防观念，是公民对国防与自身利益的关系以及自己对国防的责任的认识。国防观念包含了三层内容：第一层是公民是否认识到自己的根本利益；第二层是公民是否认识到自己对国防负有的责任与义务；第三层是公民是否愿意为履行国防义务奉献自己的一切。国家的安危关系到每一个公民的生存与安宁。国家安全，需要有巩固的国防。有巩固的国防，才会有国家的安全，国家的主权和领土完整才有保证。有这个前提下，公民个人的利益才有可能得到保障。这是客观事实。问题在于，公民对于这个客观事实是否有基本的认识。江泽民指出：“只要有国家，就要有国防”。有国防就要有人承担国防责任，这个责任属于全体公民。公民对国防负有法定的义务。国家的安全靠全体公民负责。每一个公民都有保卫国家安全的责任。对这种法定责任的认识程度，构成了公民国防观念的重要内容。公民的国防观念有强与弱之分。能够充分认识到国家安全与自身利益的关系以及懂得自己所应该承担的国防责任，是国防观念强的表现。反之，看不到国家安全与个人利益的关系，缺乏保卫国家的责任意识，是国防观念弱的表现。公民的国防观念强与弱，直接关系到国家的安危。公民的国防观念强，就会把国家的安危放在头等重要的位置，形成自觉保卫国家的意识，并把履行保卫祖国的义务当做责无旁贷的责任或使命。国家一旦遇到外来的威胁，公民就能够同仇敌忾，不惜代价保卫祖国。当全民都关心国家安危，并团结保卫国家的时候，这个国家就不怕任何外来侵略，也就能够战胜任何外来侵略，也就能够战胜任何强敌。相反，如果公民的国防观念淡薄，就会对国家的安危漠不关心，甚至拒绝履行保卫国家的义务。那么，这个国家距离灭亡就不远了。公民的国防观念的强与弱不是自发产生的，而是教育和环境影响的结果。公民关心国家安危，国家重视国防教育，公民的国防观念肯定较强。相反，国家不重视国防教育，不引导公民关心国家安危，那么，公民的国防观念就可能薄弱。
几点启示
1、强大的国防，是国家、民族生存与发展的基本条件；
2、正确处理国防建设与经济建设的关系是建设强大国防的重要前提；
3、科学技术是建设强大国防的根本动力；
4、人民群众是建设强大国防的力量源泉；
5、坚持党的领导和建立一支忠于党、忠于人民的现代化革命军队是建设强大国防的根本保证。
第五篇：国防教育
学习贯彻《国防教育法》扎实推进国防教育深入开展
2001年4月28日，《中华人民共和国国防教育法》颁布实施。它不仅对全民国防教育进行了强化和规范，而且也为我市开展国防教育工作注入了新的活力，为辽阳人民爱国拥军带来了新的机遇。《国防教育法》颁布实施五年来，市委、市政府、辽阳军分区党委高度重视，把贯彻落实《国防教育法》作为爱国主义的重要内容，以学习贯彻落实《国防教育法》为己任，紧紧围绕经济建设这个中心，紧密联系推进中国特色军事变革的伟大实践，紧贴当前形势和任务，在抓好经济和各项社会事业建设的同时，坚持盯住普及做工作，扭住“五进”抓落实，在国防教育机制上，坚持“五个纳入”，在教育对象上，突出干部、学生、民兵和企事业单位公职人员等“四个层次；在教育方式上，发挥媒体宣传、宣讲辅导、典型引导和执法监督等”四个作用“；在工作运行中，注重抓好与政治教育、法制教育、传统教育、文化活动和共建活动”五个结合“，全市国防教育工作呈现出积极健康向上的态势，为国防建设奠定了坚实的群众基础，为建设富庶文明和谐辽阳凝聚了力量。
五年来，全市各级党委、政府和军事机关高度重视国防教育，不断建全组织、配套政策、明确责任、规范制度，逐步建立了政府、军队、社会、学校和家庭”五位一体“的国防教育体系。把学习贯彻落实《国防教育法》作为学习实践”三个代表“重要思想的一项重要内容来抓，下发了《关于认真学习宣传贯彻〈国防教育法〉的通知》，对宣传贯彻《国防教育法》的工作作出全面部署和安排。各级党委把学习《国防教育法》列入党委中心组学习的重要内容、纳入”四五“、”五五“普法规划、纳入领导干部学法用法考核之中，带头学习宣传《国防教育法》，并以”学法律、讲权利、讲义务、讲责任“为主题，开展”一学、三讲、二促“活动（一学：就是深入学习《国防教育法》；三讲：就是讲权利、讲义务、讲责任；二促：就是促进《国防教育法》进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位，促进国防教育工作在城乡的全面落实）。各级党政军领导坚持做到：在党委议军等重要会议上，必讲国防形势和颁布《国防教育法》的重大意义；利用调研和检查工作的时候，给广大干部群众讲普及《国防教育法》的重要性和紧迫性；主动参加领导干部军事日、国防教育报告会和座谈会以及其他国防教育宣传活动，为广大干部群众起到了很好的示范作用，增强了全市广大人民群众依法接受国防教育的自觉性和积极性。
五年来，各级党委政府紧紧围绕全市的中心任务，按照《国防教育法》的要求，坚持重点教育与普及教育相结合，突出重点对象，区分不同层次，以活动为载体，推进了全市国防教育的普及与延伸。通过组织中心组学习、开展一日兵、参观军营、讲国防形势、轻武器操作等活动抓好各级领导干部的国防教育。各级党校把国防教育作为干部培训的必修内容，做到有教育安排、有教学计划、有考核验收。在具体教学上，突出法律法规及相关政策，突出国家安全形势和领导干部国防职责教育等内容。近年来，市委党校举办的40余个干部培训班都开设了国防教育课，受教育人数达2000余人，使学员在学习培训中接受国防教育。青少年学生的国防教育已纳入各类学校的教学计划、纳入督学评学内容，规定课时、订购教材、开展多种形式的教育活动，每年全市23所小学的少年军校，17所高级中学和职专都开展了军训，通过举办国防教育讲座、报告会、战地防空救护宣传、军训会操、军事夏（冬）令营、新学年军训、观看军事表演和参观部队内务等活动，使学生受到了生动直观的国防教育，2005年大中专小学校有16000名新生接受了军训，市人防办对全市8000余名中学生进行了”三防“知识考试，较好地培养了学生爱军习武的尚武精神。辽阳职业信息技术学院等大中专院校均开设了军事理论课，学校的国防教育逐步走上了规范化、制度化的轨道。民兵预备役人员国防教育主要采取以”四课“教育为主要形式，结合民兵整组、训练、完成重大任务、集中活动等时机，对民兵进行《国防教育法》、国防知识、国防时事等教育，着力强化广大民兵预备役人员的忧患意识，增强履行国防义务的自觉性，带头发挥生力军和突击队作用，使国防教育与民兵建设有机结合起来。每年全市2000多人的民兵预备人员接受军事训练时，10％的国防教育时间得到较好落实。在突出重点对象教育的同时，还注重抓了非公制经济组织,社区等方面的国防教育，并通过媒体把教育内容、教育成果辐射到城乡。
五年来，为了使《国防教育法》在全市人民群众中入耳、入脑、入心，各单位通过丰富多彩的宣传活动，广泛普及《国防教育法》。举办国防知识竞赛，编印《国防教育法》学习宣传辅导材料，下发基层作为参加知识竞赛和普及《国防教育法》的参考读物；在《辽阳日报》上陆续刊载《国防教育法》知识；组织开展以”国防连着你我他，安宁维系千万家"等为主题的国防教育征文评选活动，激发广大干部群众、部队官兵和青少年学生爱国热情，扩大国防教育的覆盖面和影响力，增强国防教育的渗透力和感召力。每年９月份的第３个星期六是全民国防教育日，各级主管国防教育的领导在报纸、广播、电视发表文章和讲话，民兵、预备役人员进行军事比武和军事表演，文艺工作者奉献精彩的文艺演出，青年志愿者在广场、主要街区散发有关国防和国防教育的宣传单，法律工作者开设《国防法》、《国防教育法》、《兵役法》等法律法规的咨询站，出动宣传彩车在城乡主干道进行广播宣传，各级各类国防教育阵地免费向广大军民开放。全市各级新闻单位发挥本部门的媒体优势，加大了报纸、广播、电视、互联网等新闻媒介的国防教育宣传力度，开办专栏和专题节目，扩大了国防教育的幅射面、宣传面和教育面，推进了《国防教育法》在全市的深入贯彻落实。
辽阳市国防教育办公室
2006年9月
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