学校师德师风的状况与对策

第一篇：学校师德师风的状况与对策

关于学校师德师风的状况与对策研究

——关于教师职业道德建设的调查报告

为了真实了解我校教师职业道德方面存在的突出问题，积极探索新形式下师德建设方面的有效方法，促进学校整体工作快速、协调发展，我们走向社会，走进群众，深入教育教学一线，与教师座谈、与学生座谈，与家长交流，并通过问卷的方法征求社会、家长、学生和教师对学校师德建设的意见和建议，在此基础上，对今后如何搞好学校师德建设进行了认真调研，现将调研情况报告如下：

一、学校基本情况

商丘市梁园区谢集二中是一所农村初级中学，座落在全国名镇谢集镇北一公里。她背倚巍峨绵延的黄河故堤，南临静静的包河上游，东靠谢曹公路，西连广阔田野，交通便利，环境优美。

1995年迁址新建的谢集二中沐浴改革开放的阳光雨露，走中国特色社会主义教育之路，学校得到长足发展。学校现占地46.6亩，建筑面积6080平方米，教学班22个，在校生1787人，全校103名教职工中，高级教师10人，国家、省级骨干教师和学科带头人3人，市区级骨干教师30人，国家、省、市、区级优秀教师和优秀辅导教师69人。学校布局合理，设施完备，条件优越，师资优良，教学楼、仪器室、实验室、多媒体教室、微机室、图书阅览室、宿舍楼、食堂和茶炉房一应俱全。在各级党委政府和教育行政部门的正确领导和指导下，学校领导班子带领全校教职工坚持规范管理，科学发展，艰苦

奋斗，团结拼搏，与时俱进，开拓创新，取得了突出的成绩，学校先后被评为全国“学雷锋精神，树时代新风”读书教育活动组织奖、河南省德育工作先进集体、河南省安全活动年先进单位、河南省依法治校先进单位、商丘市文明单位、文明学校、窗口学校、素质教育试点学校、绿色学校、市农远教育示范校、市语言文字规范化示范校和商丘市规范化学校，梁园区综合治理先进单位、关心下一代工作先进单位、办学水平综合评估先进单位、无邪教创建工作示范校、平安建设先进基层单位、质量抽测先进单位、计算机管理先进单位、电教先进单位、档案管理先进单位、先进团总支、优秀青年志愿队、青年文明号、安全文明校园、现代商丘形象“十佳”学校等86项殊荣。

二、目前学校教师职业道德的基本情况

近几年来，我校将教师职业道德建设作为教师队伍建设的首要工作，定期检查、分析、研究，及时解决师德中存在的问题。把防控师德失范作为师德建设的第一要务，开展经常性的教书育人、爱岗敬业、转变作风、遵纪守法教育；开展自查、自我剖析，开展批评与自我批评，提高教书育人、恪守职业道德的自觉性；开展向方永刚、熊宁、仰孝升等模范人物学习活动，弘扬先进教师的高尚师德；进一步规范师德考核办法，建立师德考核长效机制，健全师德档案，强化奖惩措施；严格执行“十不准”和“八条禁令”，在全体学生中开展“我最满意的教师”评选活动，着力提升教职员工依法从教、廉洁从教的自觉性。从目前情况看，教师队伍的主流是好的，他们忠诚于党和人民的教育事业，爱岗敬业，尽职尽责，兢兢业业，默默无闻，无私奉献，争创一流教育质量，为改革和发展做出了积极的贡献，以实际行动践行了“三个代表”，无愧于“人类灵魂的工程师”。全校涌现了一批师德高尚、教学成绩优异的优秀教师和师德标兵，他们爱岗敬业和忘我奉献的精神，影响和带动了整个教师队伍高质量的发展，充分体现出新形势下人民教师应有的素质。

三、当前我校教师职业道德方面存在的问题

在新的形势下，我校教师队伍由于受社会上一些不良风气的影响，一些教师放松了对自己的严格要求，在教师队伍中出现了一些与中小学教师职业道德规范相违背的问题。

教师是人类灵魂的工程师，要塑造人类的灵魂，自身就应该有高尚、伟大、纯洁的灵魂，才能用自己高尚、完美的人格力量去影响、感染学生，使其健康成长。师德是教师的立身之本，是教师之灵魂，同其它行业相比，教师职业道德更为重要。教师要教育学生做人，应首先成为真正的人。目前，部分教师虽说教学质量不断提高，但对师德建设的重要性认识不足，时有放松要求的行为。因而在教师队伍中出现和发生一些与教师职业道德建设不协调的行为。如：个别教师事业心、责任心和敬业奉献精神疲软，个别学科教师的课，不太受学生欢迎，有时个别教师对学生态度生硬，关爱不够，还有个别教师动员学困生或问题生转学等，以上存在的问题虽不是教师队伍的主流，但使学校声誉与教师群体的社会形象受到一定的影响。

四、对我校教师职业道德建设的几点建议

要落实“狠抓质量效益、办人民群众满意的教育”这一办学宗旨，必须大力加强教师职业道德建设，使广大教师敬业爱岗，全身心投入到教书育人这一神圣事业中去。现就我校下一步继续解放思想，提高教师职业道德素质提出如下建议：

1、提高思想认识，切实加强领导。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。教师在传播文明、启迪智慧、塑造灵魂方面发挥着重要的、不可替代的作用。教师的地位、作用和职业特点，决定师德必须高于社会公德。教师的职业决定了道德的特殊性：一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到中小学德育工作状况和青少年的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，具有深远的意义。师德建设要抓好，首先要加强对这项工作的组织领导，学校领导要切实负起全校教师职业道德教育的责任；制定切实可行的措施，狠抓落实，进一步提高全体教师的思想认识，并将正确的思想认识付诸于自己的教育教学实践之中。

2、树立身边典型，带动全体教师。全国教育系统的典型千千万万，但对教师影响最大、最有说服力的还是他们身边那些看得见、摸得着的先进人物，因此，我们要把近年来我校师德建设方面涌现出的先进人物、优秀教师、师德标兵筛选出来，总结他们的工作成绩，交流他们的先进经验，宣传他们的感人事迹，最大限度地发挥他们的带

动作用，使广大教师学有榜样，通过“传、帮、带”活动，实现我校整体教师队伍职业道德素质的提升和飞跃。

3、强化活动内容，讲求师德效果。师德是教师队伍建设的核心，是实现“外树形象，内强素质”之本。要以学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，全面深入地、持之以恒地狠抓教师师德建设工作。使全体教师进一步树立正确的人生观、世界观和价值观，真正做到爱岗敬业，爱生爱教，无私奉献，为人师表，教书育人。要进一步建全、完善一整套符合师德建设的教育管理和运作机制，重点抓好以下几个工作：

(1)抓学习，升华师德境界。紧密联系广大教师思想和工作实际，认真组织全体教师认真学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范（新修订）》及专家对《规范》的解读、胡锦涛总书记在优秀教师座谈会上的讲话、周济部长在学习贯彻《中小学教师职业道德规范》座谈会上的讲话以及《梁园区中小学教师职业道德建设评估细则（试行）》、商丘市教育局关于《在全市各级各类学校严格推行教师“十不准”规定的通知》、《商丘市教育系统教职工违纪行政处理暂行规定》。在学习的同时结合学校和本部门改革、发展和稳定的实际展开讨论，引导教师掌握科学理论，增强广大教师教书育人、为人师表的自觉性和主动性。

(2)抓反思，深刻剖析自己。每名教师要根据《中小学教师职业道德规范》要求，紧密结合自身在师德建设中存在的问题进行深刻反思，找出自身出现问题的根源。要通过自查、互查、调查的办法，把

每个人在师德方面的问题查清摆正。促使教师从思想深处深刻地剖析自己，并把正确的思想认识内化为自身的师德修养行为。

(3)抓培训，提高教师素质。一是举行师德演讲比赛。全校组织师德演讲比赛，全员参与，使广大教师在参与的同时更好地接受教育。二是丰富教师业余生活。组织教师进行有益性、友谊性、团结性比赛活动，进一步增强教师的凝聚力。三是加强理论业务学习。更新教育观念，提高业务水平，提高教育教学质量，是师德建设的重要内容，因此，要合理安排学习、培训时间，组织教师认真学习、培训。通过学习、培训，要求教师具有“八种素质”：敬业爱岗的情怀；与时俱进的理念；深厚广博的知识；高超精湛的技艺；娴熟的现代信息技术的应用；自我反思的品质；不断创新的勇气；懂科研、会研究、善思辨的能力。

4、构建评价机制，科学评价教师。建立、健全较为科学的、多层次的评价机制，促使教师自觉地树立优胜劣汰的危机意识，认真地做好自己的各项教育教学工作。

一是学生评价教师。每学年组织两次学生评议教师活动，精心设计评议材料和表格，发到每位学生手中，让学生对自己的每位任课教师进行评议、打分，让学生提出教师在教育教学方面存在的问题。学校及时归类整理并及时向教师进行通报，使教师做到“心中有数”，促使教师自觉地转变自己的工作方式、教学方法、教育教学观念等。

二是家长评议教师。定期召开学生家长会，让学生家长表达自己的看法，中肯地评价教师。同时让教师充分认识家长在学生教育中的

重要地位和作用，促使教师尊重家长、认真工作。

三是教师之间互评。让教师在日常的学习、工作中实事求是地进行互相评价，以达到取长补短、互相帮助、共同提高、共同进步的目的。

四是领导评议教师。每个学期结束后，班子成员要公正公平地评价教师，同时要认真地指出教师存在的不足之处，帮助教师改进、提高。

5、建立长效机制，表彰师德标兵。学校要结合实际，进一步建立、健全师德建设的长效机制，建立健全师德师风建设规章制度，大力表彰宣传师德模范教师，树立和弘扬师德正气。在职务晋升、职称评聘、评优评先时，采取师德师风“一票”否决制。要对不良风气进行批评教育，对违法违章行为进行惩处，从而营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表的良好氛围。

“以人为本，和谐发展”是我校的办学理念之一，我校要以学习实践科学发展观活动为契机，针对教师师德中存在的一些问题，进一步加强教师师德建设，将新的评价观融入师德建设之中，与校园文化建设有机地结合起来，通过学建活动，进一步凝聚人心，鼓舞士气。要把师德教育的成果，体现在和谐的师生关系和同志关系上，体现在干事创业的行动上，体现在遵规守纪的作风上，体现在创新进取的动力上，转化为推动我校教育发展的助推器，促进学校教育工作协调发展。

第二篇：关于加强学校师德师风建设的建议与对策

关于加强学校师德师风建设的建议与对策

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。因此，师德是教师的核心和灵魂，是教师立身之本。师德建设也就成了学校最重要的也是最常规的工作，是教师思想政治教育的重要组成部分。近几年来，我十分重视师德建设工作，令人欣慰的是我校教师的师德水平由原来的参差不齐，到现在提升到了一个较高的水平。现在就学校的师德建设工作作些分析。

一、师德师风失范的原因

1、受社会不良因素的影响。随着我国改革开放的不断深入，人民生活质量的不断提高。我们应该清醒地认识到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起，以各种途径对我国公民进行思想文化渗透。在各种不良因素的影响下，众多学校少数教师免疫力差，导致自己精神空虚，欲念扩张。

2、学校管理出现盲区，其具体表现为四个方面：⑴重智轻德。有的学校仍然只重教学质量，轻思想道德建设。⑵不能坚持师德师风管理制度。⑶对违纪教师姑息迁就。有的学校明知个别教师存在体罚和变相体罚学生等问题，不及时批评教育，不严格按制度进行处罚。⑷师德评议弄虚作假。个别学校对教师的职业道德进行评议时，你好我好大家都好，人人满意，个个满分。

3、教职工忽视了学习、反思、修身。有些教师鼠目寸光，自以为是，看不清形势，思想信仰动摇，教育教学行为滑坡，甚至出现违法违纪法规的事。其主要表现为以下四个方面：⑴心理失衡。由于缺乏学习，抵制不住诱惑，心理上出现了扭曲和失衡，价值观和事业观被抛到九霄云外。⑵小视小节。有的教师存在说得多、做得少，计划多、落实少，讲客观困难多、谈主观原因少，讲宏观问题多、谈具体细节少等现象。⑶工作不敬业。有的教师“身在学校心在商”，搞第二职业时全身心投入，干教育工作时马马虎虎；有的老师知识贫乏，教法陈旧，误人子弟。⑷法律意识淡溥。有的教师不认真学习相关的法律、法规和职业道德要求，不尊重学生的人格、人权，体罚和变相体罚学生；有的老师参与社会赌博，严重损害了教师队伍的形象。

二、教师应该有怎样的师德

教师的劳动是用心灵塑造心灵，用人格塑造人格，要教育好学生教师必须首先要有高尚的道德品质——勤劳勇敢、诚实正直、遵纪守法、关心集体助人为乐、明礼诚信等。“学深为师、德高为范，五育并举、德育为首，”凡是要求学生做到的，教师首先应做到，只有道德品质高尚的教师才能塑造出道德品质高尚的学生来。

三、师德建设的内容和途径

师德建设工作要当成学校的一项常规工作来抓，要有内容，有方法，有针对性，有步骤地进行：

1、认真组织教师进行思想政治学习

思想政治素质是师德的重要组成部分，她支配着教师的其他素质，教师不仅要向学生传授科学文化知识，更重要的是育人，所以教师是当代政治思想的自觉拥护者，故而教师要加强理论学习，不断地用高尚的理论武装自己。把《教师职业道德规范》单列作为师德建设的重要内容，并内化为教师的自觉行动，以不断地提高教师的理论水平和理论修养。

2、帮助教师树立正确的世界观和人生观

树立正确的世界观、人生观是奠定教师思想道德素养的基石，尤其是在当前市场经济条件下，要引导教师树立全心全意为社会主义现代化建设服务的思想和无私奉献的精神，要耐得住寂寞和清贫，树立科学的高尚的世界观、人生观、价值观和荣辱观。

3、帮助教师树立崇高的敬业精神

忠诚于人民的教育事业，具有献身教育事业的崇高精神是教师思想道德素质的实质。教师只有立志献身教育，热爱学生，严谨治学，团结协作，具有强烈的事业心和责任感，才能做好教育工作。

4、帮助教师培养开拓创新精神

教育是科学、是艺术、是创造性的事业，特别是我国在当前基础教育改革的东风劲吹之时，如何从根本上革除应试教育的种种弊端，如何构建素质教育的培养目标体系，都需要教师创造性地工作，因此教师要有“不待扬鞭自奋蹄的老黄牛”精神，勇于开拓和创新。

四、师德建设过程中应注意以下几个“结合”

1、师德建设要和国情、校情教育结合起来

作为教师要熟知国情和国家同呼吸共命运，牢记党的嘱托和国家的使命，作为教师要熟知校情和学校的发展共荣辱。首先给教师讲明校情，分析原因，开展“学校要发展、我该怎么办”的大讨论。通过“校荣我荣、校衰我耻”的书法比赛和演讲比赛，使老师们牢记这八个大字，并逐步内化成自己的动力，从而帮助教师树立正确的荣辱观和价值观，校情教育是师德建设常谈常新的话题，也是师德建设永不过时的话题。

2、师德建设要和实践结合起来

马克思主义为：生产实践是培养全面发展，脑体相结合的必然途径，它有助于人了解社会的意义，树立劳动观点和形成集体主义。师德建设不能光靠口头空洞的说教，必须通过有趣和丰富多彩的活动，培养教师的集体主义精神，培养组织纪律性，意志力和对工作、学生认真负责的精神。

3、师德建设要和纪律教育结合起来

常言道：“无规矩不成方圆”，没有铁的纪律我们将一事无成，我们就形不成强有力的战斗集体，养不成雷厉风行的工作作风。

4、师德建设要和心理健康教育结合起来

教师首先是人师，只有有健康的人格，健康的心理的老师才能培养出健全人格的人，心理健康是优良道德品质的基穿特别是市场经济条件下，教师的心理健康教育就越来越显得重要，没有健康的心灵，师德建设也就无从谈起。

5、师德建设要和人文管理结合起来

“管理出效益”。严格、正规、有水平的人文管理会引导教工塑造自己高尚的师德，创造出更大的效益。现代生活中，也要考虑到教师首先也是人，也要满足教师生理心理和物质的需求，要淡化那些高压政策，多一些人文关怀，解决教师的后顾之忧，让教师心情愉快地走上工作岗位，主动地去工作。这样教师的高尚品德也就逐渐地显露了出来。

五、师德建设过程中注意引导教师正确处理以下几种“关系”

1、正确处理个人和集体的关系。集体是指为实现公有价值的社会目标，严密组织起来的有纪律、有心理凝聚力的群体，对教师而言，主要是教师群体，良好的集体对师德形成的心理作用是：⑴培养集体主义思想，集体主义思想必须在集体中培养，教师在集体中能亲自体会到集体力量比个人大，意识到个人的努力程度会影响到集体的成败，而集体的失败会影响到个人利益。⑵有助于舆论的形成，促使个人调节自己的行为。⑶有助于道德认识的提高，促进道德评价的发展。这就要求当个人利益和集体利益发生矛盾和冲突之时，要让自己做出让步，甚至牺牲个人的利益，集体活动中，不能高估自己的能力，让教师认识到，有时候一个人脱离了集体将寸步难行。

2、正确处理好上下的关系。能否认真地、有效地执行上级决议、决定，服从领导、分清上下级关系，是衡量一个人思想政治素质高低的重要标准。作为教师要把服从领导，下级服从上级，当成提升自己的师德水平的重要指标来抓好。

3、正确地处理好同志之间的关系。“同志”就是志同道合之意，同志之间要以诚相待，要严于律已，宽以待人，古人说：“君子求诸己、小人求诸人”“已所不欲、勿施于人”，做为教师要牢记的古训，做宽宏大量的君子，做团结友善的楷模。

4、处理好家庭成员之间的关系。家庭是我们工作的后防，要教育好教师认真处理好与丈夫（妻子）与公婆等家庭成员间的关系，只有家庭和睦，我们工作起来才更顺心、舒心。

5、引导教师处理好与学生家长、邻居的关系。作为教师不能只把为人师表放在校内，教师应是美的化身，因此要对学生家长和邻居搞好团结、互相帮助，但不能自私自利，贪图小便宜，利用家长为自己谋私利。

六、师德师风建设的近期目标

1、树立一切为学校着想，一心服务于学生的师德意识。

2、自觉遵守《教师职业道德规范》。

3、杜绝上课接打手机的陋习。

师德建设工作是一项任重而道远的工程，是一个循序渐进的过程。时代在发展，社会在进步，新时期的师德建设工作还需我们与时俱进，不懈努力。

教师史小荣

第三篇：教师师德师风状况调查问卷(教师)

教师师德师风状况调查问卷

（教

师）

您好！为了深入开展党的群众路线教育实践活动，全面了解，进而提高我校教师的师德师风建设水平，特制定此问卷调查表。在此，我们对您的配合回答问卷表示感谢！本次为不记名的问卷调查，请您客观、真实地填写这份问卷。【说明】

1、本调查问卷共23个问题；

2、填答时，请在您所选的答案上划√。

一、个人基本信息

1、您的性别？

√a、男

b、女

2、你的教育背景如何？

a、c、本科

√d、硕士

e、博士

3、您的工作年限：

a、1年以内

b、1—3年

c、4—8年

√d、9—20年

e、20年以上

二、问卷部分

1、您对自己作为一名教师的职业道德评价如何？

√①优秀 ②合格 ③基本称职 ④还需努力

2、您认为教师最重要的素质是什么？(多选)√①教学能力 √ ②道德品质 ③创新素质 ④科研能力 ⑤其他

3、您对教师职业的认同

①阳光底下最光荣的职业 √ ②谋生的职业

√③凭良心的职业 ④轻松且满足的职业

⑤

(可填写自己的看法)

4、您认为有必要在当今时代进行专门的教师职业道德调控吗？

①非常必要 ② 有必要 ③没有必要 ④无所谓 ⑤不清楚

5、您认为我校教师师德的总体状况如何？

√①师德良好，责任心强 ②师德状况一般 ③师德不好，缺乏责任心 ④师德好的很好，差的很差 ⑤不清楚

6、您认为加强师风师德建设的主要目的是？（多选）

√①有利于社会道德发展 √ ②有利于学生的持续健康发展 √③有利于高校的和谐发展 √④有利于教师素质提高 ⑤不清楚

7、您认为影响高校教师师德师风发展的主要因素有哪些？(多选)√①社会风气 √②教师待遇 ③相关考评体系 ④个人素质√ ⑤学校重视程度

8、您会主动建议学校或者相关教育部门加强师风师德建设吗？

①总是 ②经常 ③有时 √④ 很少 ⑤没有

9、您认为在师风师德建设方面学校最应该改进的地方是？

①教师职业道德学习②上岗竞争机制 √ ③考核评估新机制

④教职工队伍管理 √ ⑤教学科研工作环境 ⑥其他

10、您在工作中一直遵守教育规律，不断尝试改进教学方式方法吗？

√①经常 ②偶尔 ③很少 ④从不

11、您在从教过程中能够尊重学生的人格，平等公正对待他们吗？

√① 可以 ② 大多情况可以 ③ 偶尔可以 ④ 不能

12、您在工作中存在着因个人情绪影响到教学的问题吗？

①没有 ②偶尔有但会及时调整，不影响教学 ③有，影响过教学

13、作为老师您会经常和学生交流学习和生活情况吗？

√①经常 ②有时 ③很少 ④没有

14、您认为您与学生之间的关系是否和谐？

① 非常和谐 √ ② 比较和谐 ③ 不太和谐 ④ 说不清楚

15、经常认真回复学生在大学城里给您的留言、私信

√① 本人认真做到了 ② 基本做到 ③ 做不到

16、您认为教师的个人作风问题会不会给学生带来影响：

①不会，个人道德不属于师德范畴 √ ②会，教师个人道德也是师德内容 ③教师就是要比一般人的道德要高尚，不能放松自己修养 ④教师也是人，只要不在课堂上爱怎样就怎样

17、治学态度严谨，在教书和科研上不能有半点浮夸、虚假

√① 教师应这样，本人也做到 ② 基本做到

③ 做不到 ④ 做不到都不这样做，我也不用做到

18、您的学生有带食物进教室、上课玩手机、睡觉等现象时，您会怎么办？

√①及时指出，建议其改正 ②看心情，有时管有时不管 ③睁只眼闭只眼

19、请评价您的授课效果

√①好 ②较好 ③ 一般 ④ 差

20、您怎样看待学校开展的“学生最喜欢老师”的评选？

①很有意义 √ ②意义不大 ③无所谓 ④没有意义

21、您参加过师德规范学习教育活动吗？

①经常参加 √ ②学校组织才参加 ③偶尔参加 ④从未参加

22、您是否知晓《高等学校教师职业道德规范》的具体规定？

√①是，我知道 ②是，但具体不清楚 ③没听说过

23、对于树立教育工作者正确的职业道德观，您有什么建议和意见吗？

_______________________________________________________________________________ 非常感谢您的参与，我们衷心祝愿您学习生活愉快，万事胜意！

长沙民政职业技术学院党政办

2014年6月

第四篇：学校师德师风工作总结

南海路小学师德师风工作总结

师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。我校始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德、师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。现对开展师德师风建设活动作以下阶段性工作总结：

一、领导重视，抓住思想教育不放松

学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风主题教育的各项任务。建立了由书记任组长，学校其他行政领导为成员的师德师风主题教育领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风主题教育的实施方案。

二、创设有效载体，深入开展师德师风建设活动

结合教育局“师德师风集中整顿学习活动”，进一步提高教师的师德师风建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我们学校师德师风建设活动计划，开展了丰富多彩的活动，组织教师认真学习了《教师法》、《教师的基本权利和义务》、《教师考核方案》《中小学教师职业道德规范》、《教师礼仪规范》“七不准和十条禁令”等法律法规和规范要求。从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。在全校开展“书香校园”活动，倡议全校师生每月至少读一本，鞭策激励自己。

三、抓住重点，自查自纠

针对师德师风教育活动的重点我们主要采取了以下措施开展对照检查，整改。

1、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。

2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和保先教育活动结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。

3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查整改。

4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了调查处理。

5、学校将师德师风建设与考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。

通过开展师德师风自查自纠，学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为没有发生，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。

四、师德师风建设结硕果

经过全体师生共同努力，师德师风建设结出可喜的成果。教育教学、平安创建、校园建设等方面得到了家长及主管部门的很好的评价。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型事迹。领导工作兢兢业业、主动积极、创新实干、不计得失；党员同志身先士卒、以身垂范；老同志工作积极、带病工作；年轻同志务真求实、干一项工作取一项成绩；班主任管理服务学生到位、班风学风转变提高；全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。

第五篇：学校师德师风自查报告

阳光小学师德师风自查报告

我校占地面积10000平方米，建筑面积3240平方米，校园环境美丽幽雅，办学设施较为完善，学校现有班级12个。在校学生429名，教职工28人。学校结合区教育局《关于开展师德师风建设专项督查的通知》，在全校教师中深入开展师德师风建设自查活动。根据上级的要求和部署，结合本校工作实际，积极主动地开展了师德师风建设各项工作。并开展了一系列的学习、宣传教育活动，收到了较好的效果。现对我校师德师风建设检查分析情况报告如下：

一、领导重视，狠抓思想教育不放松。

长期以来，我校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次召开师德师风工作专题会议，研究落实师德师风工作的各项任务。成立了以校长为组长，行政组各部门负责人，教研组长为成员的活动领导小组。

近期，结合学习党的十九大精神，利用教师师德培训、教职工师德讲座，学习“ 教师师德规范 ”、以及 “ 教师法 ”、“ 教育法 ”“ 义务教育法 ” 相关法律等。加强教师的职业形象、职业责任、职业纪律和法制教育，提高师德修养，规范从业行为，通过学习，使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法，乐于奉献的良好师德风作为教师的自觉行为。要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率，提高了我校教职工的思想觉悟。

二、根据我校师德师风建设的要求，全校18位教职工均签订了《教师师德师风建设承诺书》，并由学校审核后统一归档。集中学习，学校统一内容统一时间，有计划有安排，在规定的时间内学完了规定的有关内容。每位教师均结合自己思想现状和工作实际写出了学习心得。通过学习交流，进一步增强了广大教师的责任感和使命感。

三、宣传氛围浓厚。为了营造全校师德师风建设舆论氛围，学校开辟了师德师风建设专栏、展板和学校师德师风建设网站专栏，及时宣传和报道师德师风建设工作开展情况。统一张贴了学校制订的《中小学教师职业道德规范》。另外，学校信息上报及时有效。

四、创建交流的平台。为了促进交流，学校师德师风建设领导小组主办了学校师德师风建设活动专栏和展板。创建了师德师风建设活动的公开邮箱和学校师德师风建设网站专栏，将学校先进的师德师风事迹、学习资料、活动方案、信息、优秀的做法和开展的各项活动在网上公布，以便相互借鉴。

五、对照剖析深刻、查摆问题实在。针对我校实际认真组织教师对照自身的实际和工作情况，进行深刻的自我剖析和反思，认真撰写师德师风个人剖析报告，查摆师德师风上存在的问题，找出差距，扬之所长，避之所短。为提高教师个人素质和修养做好充分准备。第一次查摆结束后，师德师风办公室对教师查摆材料进行认真检查，发现老师们自我剖析不够深刻，又组织教师进行了二次查摆。学校师德师风办公室对查摆情况进行了分析，并认真撰写学校师德师风建设检查分析报告。找出学校师德师风建设中普遍存在的问题，为师德师风建设的整改提高积累足够的素材、做好充分的准备。

六、我校师德师风建设的立足点就在于增强广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的自觉性。把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过深入有效的学习教育，使广大教职工认真总结经验教训，明确努力方向，进行自我教育、自我改进、自我提高。坚持以正面教育为主 的原则，相信群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广大教职工的积极性，激励广大教职工争先创优。并且认真开展批评与自我批评，对不良风气进行坚决的整治。师德师风建设还要坚持务求实效的原则，所以我们把师德师风建设同学校的改革发展结合起来，同日常工作紧密结合起来，不图形式，不走过场，务求实效。

七、存在的问题和不足。

通过调研、教师自我剖析和教师集体讨论等多种活动形式来进行师德师风建设查摆分析，取得了可喜的成效。师德师风建设是个永恒的主题，应该持续发展。学校教师师德师风的主流是很好的，在艰苦清贫的条件下能安心讲台，乐于清贫，忠诚教育，确实可歌可赞。金无足赤，人无完人。回首思过，存在如下一些问题：

1、个别教师对师德建设认识不明确，重视程度不够，认为重要业务优秀就是一个合格的人民教师。

2、个别教师在家校联系上做得不够，强调学校教育，不注重与家长沟通，造成教育效果低下。

以上这些问题的出现，既损害了教师在学生、家长、社会上的形象，使教育行风日渐低下。为国家培养高水平、高素质、有道德、有修养、讲诚信、守公德的有用人材，是学校教育的主要任务。在改革开发的现代化建设中，加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要的。师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏。作为教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。教师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面发展。

八、针对学校教师师德师风存在的上述问题，特提出整改和努力意见如下：

1、健全各项制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。

2、认真学习教育教学理论，积极参加学校和上级教育部门有关的学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

3、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。