第一篇：马良的神笔如今握在了老师手里
马良的神笔如今握在了老师手里
重点课题《中小学“进转改”活动式写作教学的探索》结题，课题组成员做客《学习周刊》，针对中小学生写作和写作教学面临的困境，给出突破与破解之道
东莞时报记者 石长青 来源：东莞时间网-东莞时报
如今要问学生学语文最怕什么，绝大多数学生会说是作文。作文像个拦路虎，把多少聪明的孩子挡在了语文王国的大门之外。
东莞市光明学校《中小学“进转改”活动式写作教学的探索》课题组的老师们可不这样认为。近日，这个课题组的三位老师梁经伟、谷清华、连雪君做客《学习周刊》会客厅，就当今中小学生写作和写作教学面临的严重困境，和中小学“进转改”活动式写作教学的研究与实践，谈了他们的看法。
中小学写作与教学面临困境
东莞时报：有篇课文叫《神笔马良》，说是一个小朋友得到了一支神笔而成为写作高手。后来，他骄傲自满，神笔就被神仙收走了。
梁经伟：现在，被收走“神笔”的中小学生实在是太多了。从小学到高中，大部分学生害怕上作文课。究其原因，有这么几个：学生普遍越来越不愿写，找不到材料可写；学生写作技能普遍欠缺，不会写；学生作文的文风不正，为文造情、装腔作势的不良文风蔓延；在作文教学中语文老师要求过早过高，导致学生写作前就背上了思想包袱。
比如，在写作教学方面。部分语文教师专业技能不过硬导致作文指导教学的含糊性，学生难以学到写作技能。我们调查发现，不愿意和害怕写作的不仅是学生，语文教师也有半数以上怕写，或者不大会写。有些教师自己也讲不清楚写作技巧，他们不能将学生作文扫描一次就写出切中肯綮的评语，不能当面告诉学生具体要怎样修改，不能示范将一篇较差的作文修改成一篇优秀作文。几乎每次布置作文题时的“启发”都是含糊的，差不多每个学生每次的评语都是不痛不痒的，都是60-85左右的评分，使学生觉得无法弄懂作文究竟该怎么写。
东莞时报：这么说来，这些原因中占主要部分的好像是教学。
梁经伟：是的！现在的学生在写作上越来越弱，除了社会浮躁、价值观太多元之外，主要是作文教学出了问题。也就是说，当今“马良”的“神笔”不是被神仙拿走了，而是被老师们拿走了。我们作为老师的任务就是，把“神笔”还给孩子们，让他们成为写作高手。
活动式写作教学助师生突围
东莞时报：你们做的课题，就是针对以上提到的问题展开的？
谷清华：是的！我们借鉴了全国新闻战线组织开展的“走转改”即“走基层、转作风、改文风”活动的理念，结合中小学写作教学的实际并加以创新而提出“进主流、转方法、改文风”的活动式写作教学模式。
进主流就是引导学生做到“两个进入”：进入主流文化，以社会主义价值观指导写作。进入社会生活的主流，即努力进入人民大众的生活，寻找最美好、最有趣、最受感动的生活感受，汲取最生动、最丰富、最基本的写作原料。
转方法就是转变作文教学方法，转变作文的写法。从传授、训练“考试作文过关术”转为指导学习现实生活中有用的各类文体，包括虚构类和非虚构类作品的写作方法。
改文风就是改掉浮华造作、为文造情、晦涩含糊、故作深奥、草率随便、粗糙疏漏的文风，树立严谨缜密、理据充分、健康纯朴、情真意切、通顺流畅、准确生动、有赤子情怀，说服力、感染力强的文风。
东莞时报：这个课题是否已经结题？带来了哪些成果？
连雪君：这一课题是我们集团各校全体语文教师共同参与、在光明中小学进行全面实验、重点又在高中三个年级全面开展的一项开创性的实验课题。从2008年始开题，历时近5年的研究实践，现在已经结题，取得了巨大成果。
“进主流”活动使学生及其作品产生了巨大深刻的变化。写作教学“转方法”的实施，使学生作文时学会了驾驭多种文体写作方法，从文体到写作方法都呈现出了新的气象。写作教学“改文风”使学生懂得要根据内容、文体等因素决定行文风格，恰当地表现文章和作品的主题。由于学生文章、作品的交流与发表机制的构建，学生的读者意识、影响意识、经营意识明显加强。写作促进了阅读，学生阅读面扩展、阅读量显著增加。读写互促提高了学生的思想修养，涌现了一大批写作尖子和品学兼优学生。在课题实践中，参与实验教师的业务能力不断加强，涌现出了一批作文教学改革的能手，有力地推动了我集团各校作文教学的深入改革和发展。
第二篇：机会握在自己手里,如何快速成功？
机会握在自己手里,如何快速成功？
主动一点，多想一点，你就有了思考力和主见；多了解一点，多问一点，多学一点，你就有了知识面和经验；勤快一点，多做一点，你就有了行动力和能力；坚强一点，开朗一点，豁达一点，冷静一点，你就有了好性格；别埋怨别人，也别责怪自己，机会握在自己手里。
没有人可以做你的双拐，你必须学会独立去闯荡；犯错的时候，要勇于承担，畏缩虽是一种自保，但当他人把你看扁的时候，你就彻底淡出了成功的机遇之外。再困难，咬咬牙，总会过去的；再犯错，不孤独，一切还可以重来。
在生活中，要做好受伤的准备，因为，受伤也是生活的一部分。但如果你总是受伤，一定是太在乎自己了。有时候，太把自己当盘菜，原本就是人生中一道难以治愈的暗伤。
玫瑰花开虽芳香鲜艳，却容易凋谢，女人也是如此；美好的时光如此短暂，虽然都有过美丽动人的容颜，但随时光流逝、风吹零落，花瓣也会殆尽所有的美丽。趁着没有老去的年华，花瓣还未凋谢的时候，咱们自己得去学会爱惜自己，做自己想做的，要学会洒脱的面对现在。
无论你身在何处，你都不是被困在原地的，因为你是一个人，不是一棵树！做你爱做的事，并不意味着生活过得轻松，但绝对可以活得更精彩。认准了就勇敢地开始，当你说“我就是要做这件事，多困难我都不在乎”时，老天爷就会开始支持你。每当你将焦点放在正面的事物上，你的生活就会更充满希望！
一个人久了，对爱情会越挑剔；一个人久了，会变的比恋爱时候成熟；一个人久了，朋友会越重要；一个人久了，会越来越喜欢听歌；一个人久了，对节日大多没啥期待。一个人久了，因为怕伤害，懒得去恋爱，懒得去了解人。一个人久了，会更加爱上旅行。
可以骄傲、可以张扬，过度的谦虚等于骄傲。
生活其实很简单，别总是逼自己。很多事情其实没必要那么计较，干嘛让自己那么累呢?问问自己得到了什么好处。如果是因为别人让自己那么累，想想为了那个人值不值得这样做。如果不值得何苦这样逼自己。人是为自己而活的，自己快乐了，过的才是人生。
学会正确的表达思想，从“我要”开始练习，越直接越好。
人生，总让人无语。笑的时候，不一定开心，也许是一种无奈；哭的时候，不一定流泪，也许是一种释放；痛的时候，不一定受伤，也许是一种心动。走过一段路，总想看到一道风景，因为已经刻骨铭心；想起一个人，总会流泪，因为已经融入生命；唱起一首歌，总会沉默，因为已经难以释怀。风雨人生，淡然在心!
不要觉得你很聪明或者很傻，那不重要，你只要思索这个问题就会很痛苦，世界上没有聪明人和傻子。
钱是好东西，但是不要为钱活着。那样生活没有意义了。
人生谁能全如意，关键是要敢做精神上的强者。狂风暴雨中，哪怕被吹倒了，人也要敢于在泥泞中匍匐前进。千辛万苦中，哪怕被压倒了，人也要敢于在重压下顽强挺立。寂寞孤独中，哪怕被愁倒了，人也要敢于在忧郁中放声高歌。漫漫长路上，哪怕被击倒了，人也要敢于在血泊中展现生命的最后华彩。
有的人，想挽留了，却已走远；有的误会，想解释了，却已事过境迁…细数人生事，总是“晚了”的时候多，如果人生能够重来，我想还是难以避免“晚了”的遗憾，因为人生太短暂，世多繁杂啊！既然“晚了”是常态，又何必浪费时间去唏嘘感叹，还是努力争取下一次“晚了”不会太晚吧！
人累了,就休息;心累了,就淡定;箭弦张弛有度,才能保证最佳的状态;找个适合自己的方式,梳理心情。看温暖心灵的美文、静静聆听自然的声音、与朋友聊聊天、找个无人打扰的空间大声叫喊……把郁闷抒发出来,让美好的事物浸润滋养你的内心。人生没有返程,懂得珍爱自己的人,才有余力去珍惜路过你生命的风景。
不要让他人偷走你的梦想，会有很多人试图用打击、侮辱、质疑将你击垮。如果在意，你将一无所成。
我们都曾幻想过，如果时光能倒流，将所有的遗憾重新来一次，这样的人生会更加完美。可是没经历过失去的遗憾，又怎会懂得珍惜呢？很多事只有亲身经历过才会懂，也只有经历过许多遗憾的人，才会明白以一颗平常的心，来面对无常的人生。所以，不要计较往日的苦与痛，感恩昨天的经历，追逐明天的幸福吧！
不需要听他甜言蜜语，不需要看他做浪漫事情。当激情褪去，你们一定会有些矛盾，生活的麻烦令你们开始吵架，而这时候，一个愿意忍你的男人，才是爱你的。因为，爱是种委曲求全的付出。愿意委屈自己的人，唯一的原因，就是深深爱着对方。
无论世界怎么改变，内核都是不变的，几千年的封建传统企图用几十年的时间改变那是扯淡的。
世界上没有什么感同身受，我们觉得心肝都撕得血淋淋，肠都铰断了，其实别人一点都体会不到。看我们表情恐怖，同情一会，安慰一下，该高兴依然高兴……别把希望寄托在别人身上，别要求别人懂我们的感受，学会爱自己宠自己。不是别人冷血，世界本就如此，我们何尝不是别人中一个。
识人不必探尽，探尽则多怨；知人不必言尽，言尽则无友；责人不必苛尽，苛尽则众离；敬人不必卑尽，卑尽则少骨；让人不必退尽，退尽则路艰；有境界，能看远；有肚量，能看宽；有涵养，能自持；有锋芒，能内敛，做一个豁达之人。
若岁月静好，那就颐养身心；若时光阴暗，那就多些历练。生命中最困惑的，不是没人懂你，而是你不懂自己。没有放弃，怎能拥有；不守寂寞，岂见繁华。曾经再美，不过一纸空谈；脚下艰难，却是直指明天。命运给予你的，无论好坏，皆需认真面对、坦然应对，有遗憾才叫生活，有瑕疵才算真实。
父母说的都是对的，都是为你好的，无论你接受不接受。
承诺，有时候，就是一个骗子说给一个傻子听的。别为，不该为的人，伤了，不该伤的心。有没有人爱，我也要努力做一个可爱的人。不埋怨谁，不嘲笑谁，也不羡慕谁。阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。
我希望你幸福，因为那是我最大的心愿;我又怕你幸福，因为那样你就会忘了我。
守住宁静，让一切归于心境，不因喜欢而执着，不因虚幻而烦忧。守住宁静，让一切融于慈悲，不因伤害而远离，不因得失而分别;惟有内心的平静，伴随你一生的旅途;惟有内心的平等，滋养你相续的菩提;追逐的快乐，会静静地开花结果;摒弃掉浮躁，能给重压的心灵松绑，不要在虚妄中丢失了自我。一点点语录网
当一个人迫切的想要跟你分手，你就答应他吧!有些人总是不够清醒，看到对方那么迫切，却偏偏还想挽留，想叫对方想清楚。想得不够清楚，不够决绝，他才不会那么迫切。迫切的人是留不住的。他根本没有爱过你，才会那样践踏你的尊严。
幸福的理解有千万种，每人的诠释都不同，但是人生最大的幸福就是可以做自己。相信自己，跟随自己的心灵和直觉，不要盲从信条，不要盲目攀比，你就会是最幸福的。
习惯了等待，于是，在轮回中我无法抗拒的站回等待的原点。我不知道，这样我还要等多久才能看到一个答案;我不知道，如此我还能坚持的等待多久去等一个结局;我不知道，这样我还是否有想你的勇气;思念，很无力，因为我看不到思念的结果。也许，思念不需要结果，它只是证明在心里有个人曾经存在。
命苦不能怨,点被不能怨社会，脚下泡自己走，自己配药自己吃。你今天的境遇是由于你昨天的表现所导致的，你不要怪任何人。
男人其实就像被层层钢铁包裹的鸡蛋，当你穿透那坚强的外层后，表露出的就是一个脆弱的实体。天生的使命责任造就了坚强，长久积压的压力与憋屈的泪水，造就了内心脆弱，为了自己所爱的人，为了自己心中的理想，男人总是要表
现的坚强。男人很多时候所要的不过只是一份关怀、是一声问候、一种理解。
是我不知珍惜，其实我又何得何能让别人喜欢我，几次拒绝，无法回报的感情，拒绝的话无论说得多么好听，永远都是一种伤害，我担心今天我所做的在将来总有一天会要我偿还。
你要相信，爱情可以蒙蔽一些真相，恋爱中的人会放大对方的优点。所以当你不爱对方的时候不要抱怨，那怪你自己，你要有心里准备。
心与心的距离，可以很近，也可以很远，迷惑时，不妨静下心来，听听自己对爱的需求。细心，可以让爱情长长久久。贴心，可以让爱情甜甜蜜蜜。用心，可以让爱情历久弥新。交心，可以让爱情温暖光亮。真心，可以让爱情喜悦充实。慈悲心，可以让爱情增加厚度。爱，有心最重要 修身、齐家、治国、平天下。要记得这个顺序，切莫颠倒来玩。
当明天变成了今天成为了昨天，最后成为记忆里不再重要的某一天，我们突然发现自己在不知不觉中已被时间推着向前走，这不是静止火车里，与相邻列车交错时，仿佛自己在前进的错觉，而是我们真实的在成长，在这件事里成了另一个自己，可能你会忽略今天，可N年后的某一天也许你就会此感到后悔了。
世界上没有任何傻子，不要和任何人耍小聪明，不被戳穿你进步不了，被戳穿你下不来台。
有时候，你很想念一个人，但你不会打电话给他。打电话给他，不知道说甚么好，还是不打比较好。想念一个人，不一定要听到他的声音。听到了他的声音也许就是另一回事。想像中的一切往往比现实稍微美好一点。想念中的那个人也比现实稍微温暖一点。
要多理解别人，前提是你想理解别人的时候。反之，不要天真的以为所有人会理解你，你自认应该理解你的人一定多注意，或许她最不理解你。
人活在世界上，最重要的并不完全在于接纳被爱，而是具备爱人的能力。我们不懂得去爱，又如何了解被爱的滋味？学着主宰自己的生活，即使孑然一身，也不算一个太坏的局面；不自怜、不自卑、不怨叹，一日一日来，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在乎我们自己的修持。
宁可自信，也不要盲目悲观。因为自信是一种力量，即使你的自信有些盲目，也无关大局，你可以在实践中调整心态，找到自己的恰当的位置。如果盲目自卑，你就必然失去一切。
我至少还有空气，虽然不是很新鲜；至少有个家，虽然不能经常回；至少还有家人，虽然不能陪在身边；至少还有一个身体，虽然不是很好，至少还有一个
灵魂，虽然不是很完整；至少还有一个影子，虽然不能讲话；至少有两个朋友，虽然不能常常在一起；至少不寂寞，因为有自己。
第三篇：无奈的中小学教师老师的生命耗在了抄教案写计划这些毫无用处的无效劳动上
无奈的中小学教师老师的生命耗在了抄教案写计划这些毫无用处的无效劳动上
我们经常能从报纸上看到各种报道教师负面的新闻：教师打人了，教师补课了，教师乱收费了„„而其它职业的却要少很多很多，这是为什么呢？是不是真的因为中小学教师做得太离谱了？其实是这样的，一般情况下，媒体不会惹有权的部门，所以那些部门就不是记者报道负面的好对象。除了这些有权的部门，还剩下学校、医院和一些商业公司，商业公司有红包，一般用红包摆平了记者，而医院是媒体的好伙伴，因为现在的媒体除了地产广告，一个大头就是医疗广告。最后，遭殃的就是没钱没权的中小学校了。我曾经听一个报社的负责人这么和他的记者说，只要是学校的负面，随便上。这已不是什么“幕后”，熟悉媒体行业的人都心知肚明。
现实社会普遍认为：只有拥有数量众多的优秀教师的学校才是好学校，而优秀的教师绝大部分当然只能是来源于优秀的大学毕业生或研究生，可是中国教师工资收入如此低下，高考时就几乎没有水平一流的高中毕业生会主动报考师范专业的，而水平一流的大学毕业生或研究生更几乎没有人会主动选择教师这个行当的（只是近年来随着就业环境越来越差，才有人愿意选择这个“鸡肋职业”），在这种情况下，当教师的又如何真正优秀得起来，学校又
如何真正好得起来呢？更何况，越穷越见鬼，个别领导由于受自己的观念和能力以及当地教育小气候和国家教育大气候的制约，在这主客观原因之下，自己既无法改善本校教师的生存环境，又无法与时俱进地提高自己的教学水平和管理水平，那就只能是千方百计来用什么签到制、坐班制等等来对教师实行强权统治、高压管理。但这样的管理制度和工资待遇，能“以人为本”地调动教师的工作积极性吗？能叫教师能乐于“传道授业解惑”吗？能叫更多的师范毕业生到这种学校任教吗？
从来没有一个行业有这么多的规定给从业者，更没有一个有如此多规定的行业从业者收入低廉得让人愤怒。一个个规定，就是教师们头上的一道道紧箍咒，真得为他们担心，这样的压力他们是否能够承受。
且看现在中小学教师的生存现状吧！
一、经济待遇。
不可否认，目前有不少贫困地区，财政收入收不敷出，甚至要靠贷款发工资。为了减轻财政负担，菜篮子补贴就只好让单位自筹，学校向哪儿筹去，因此老师只能望菜篮子兴叹。乡村学校更惨，城镇学校有的待遇他们没有，因此一窝蜂的都跳，乡下的往城里跳，县里的往市里跳，市里的往省里跳，朝其他行业跳。最热衷于公务员考试的，是教师。好多教师，辛苦了一辈子，连一套好点的房子都
买不起，当了教师，似乎他们注定就将清贫一生。诚然，从工资卡上看，我们教师的工资确实不比公务员的工资少多少，但从实际上呢？
二、社会地位。
时下流行着一句话来评论老师：起得比鸡还早，睡得比狗还晚，干得比驴还多，吃得比猪还差。在我国，教师对青年一代几乎毫无吸引力。据调查报告显示，在中西部的小城镇和乡村学校中，接近九成的中小学教师心中都有强烈的自卑感。他们一方面懊悔当年未能考上理想的大学，而不得不念师范当老师；另一方面认为教师的社会地位和经济收入都是“双低”，从事这一职业不仅生计困窘，而且“面子”上也没有什么“光彩”。
三、难教的学生。
现在的学生不像以前，大多是独生子女，任性，自私，心胸狭窄，唯我独尊，受不了一点点批评或挫折，是温室里培育出来的带刺的嫩瓜。一个班五六十人，只要有两三个顽皮点，给你任性点，上课的质量就大打折扣。教师是人不是神，在课堂里要一个一个去对付令人头疼的学生几乎不可能。个别学生的在课堂上不遵守纪律，绝对影响到教师的情绪，影响到其他学生的情绪，影响到教师的威信。哪个老师不想把书教好？哪个老师不想把班级管好？但是，老师就是没有办法管好，没有办法教好。学生故意迟
到了，你让他站在门口反思，领导、家长说这是违法的；如果当着学生的面批评，就会被认为不尊重学生人格的变相体罚，伤害学生的自尊心；找他谈心，他还以为老师巴结他怕他呢！打他一下吧，那你就赔礼道歉，赔偿医疗费，下岗！更有一些所谓“专家”的胡说八道，助长了学生的任性，教师如履薄冰。我曾亲眼看到女老师面对混乱的局面，面对学生“不尽眼泪滚滚来”！偷，抢，泡网吧，斗殴，以大欺小，逃学，课堂上打瞌睡，早恋，抽烟，酗酒，看黄碟，奢侈，攀比„„这些难以穷尽的恶习，都需要老师细心帮助改正，老师能忙的过来吗？一个班只要有一个就够你受的了。有时，老师真的怕这些学生。管又不是，不管又不是。管，生怕自己的方法不严密，不妥当，效果不好，一来自己的威信受损，二来万一被家长抓了把柄整死你；不管吧，一个老师的职业天良还在，良心折磨。痛苦啊！如果学生能乖些，勤奋好学，力求上进，知错能改，老师的心里也会得到一丝的安慰，也不至于以整天板着脸，毫无生气。老师的工作是非常细致艰苦的人心工作，没有良好的心态，能做好吗？学生给老师造成的心里障碍实在是太大了。
四、社会的压力。
社会对老师的误解，社会对老师的期望太高，社会对老师的不公正的待遇，是造成老师这个社会角色尴尬的原
因。家长通常给老师说的一句话是“把孩子当成自己的，该打就打，该骂就骂”，听着这句话让人鼻子里冒冷气。现在社会舆论里一直反对体罚学生，你稍微不注意，学生就会告你，每句话说出口时都要掂量掂量，你还敢动他一手指头？最近曾经看新加坡的影片《孩子，快跑！》，有一个镜头印象很深刻：一个富家子弟，因为让别的孩子代做作业，被老师发现，父母被请来，这位女教师当着孩子父母的面，用教鞭抽打孩子的背，一直不停的在打，孩子父母在一旁诚惶诚恐的说好话道歉。如果这事发生在我们中国，那还了得！
五、学校的管理。
教学常规管理制度多如牛毛，规定学期教案写多少篇，工整地详写；作业一周要批改多少次；听课多少节；开公开课多少节；学科教学计划，各学科的培优计划，转差计划，进修计划，基本功学习计划„„典型的文牍主义，形式主义。最荒唐的是教案。管理者把写教案认为是备课，教案写的详细工整，就说明该老师备课充分，说明该老师敬业。而对课文的研读、背景资料的查阅、有关教材的研究文章的分析等这些必须花大量时间精力的基本活儿，领导是不看的。所以，老师们只好去抄现成的教案应付。就是优秀老师，也是靠抄教案省下时间来学习思考。老师的生命耗在了抄教案写计划这些毫无用处的无效劳动上。有
人统计，老师的无效劳动占老师全部劳动量的80%以上。难怪学校扼杀了许多有才华的老师！评职称，你争我夺，大大小小的领导评上了才有老师的份！哪个正直的老师不愤怒？评优评先，更是凭领导的印象，要给谁就给谁；所谓的民主推荐，由于同行为了各自的利益，很难公正地把真正的优秀教师推荐上来。真正的优秀教师是在教育界是评不上先进的。在学术研究团体中，倒有他们的影响力。学校，非久留之地，不跳槽才怪。
六、过重的负担。
一名普通教师，每天工作时间超过10个小时的绝不在少数，除了在学校完成备课、上课、批改作业之外，收集教学资料、整理授课笔记等等一系列琐杂的事务几乎总是要在家里完成。除了正常上班之外，也几乎没有属于自己的完整的时间。每天早晨6点多钟或者更早，教师们即从家里出发；晚上跟自习辅导，要到十一点才能回家。初三和高中没有周六休息等等，使老师失去了放松自己的时间。大班额及学生层次的不同，也为老师增添了许多工作量。
我们面临的情况是：目前的教育还没有摆脱应试教育的阴霾。在校内，如学生的总分、平均分、及格率、优秀率，老师的“考评分”等等一类的“分”和“率”压得教师喘不过气来。有时为了应付上面的检查，要求既抓教学，又准备各种虚假材料，一时间搞得教师人心惶惶，忙个不迭。
更严重的是心里负担。国家中小学心理健康教育课题组前不久对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师进行检测，发现教师心理障碍发病率高达50%。69%的教师自卑心理严重，强迫症、人际关系敏感、忧郁以及偏执倾向都比一般人群高，31.51%的教师有轻度心理障碍，21%的教师已构成心理疾病，68%的教师感到压力大。其中，男教师的压力大于女教师，毕业班的教师和班主任的压力大于非毕业班和非班主任教师。女教师的焦虑高于男教师，中年教师的强迫症及紧迫感大于青年教师。近60%的教师觉得在工作中烦恼多于快乐，70%的教师忍不住生气发火。还有个别教师已经承受不住心理压力，走向极端。
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最后，只能无奈地微弱呼叫——
也说两句：在中国，教师的尴尬由来已久，从孔夫子算起，当年老先生为了传道授业，也是历经坎坷，如丧家犬一般，为了生计收了几斤肉干，两千年后还被人当做鱼肉人民的罪证；据说，秦桧当年也曾当过老师，万般无奈之下，曾慨叹：若得水田三百亩，这般不做猢狲王。
教师的尴尬主要是外部因素造成，但若再加上内部原因，那就更是雪上加霜了。据听说：如今教师参选一个优
秀教案也要花上几千块钱疏通关系，大小庙堂都要烧到香；竞争一个小学校长也要向说了算的奉上几万块，否则说不行就不行，行也不行„„如今的一切似乎都明码标价了，你说生活在如此氛围中，能不尴尬？
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