绿城育华小学民间艺人进校园 曹丹宁周榆清

第一篇：绿城育华小学民间艺人进校园 曹丹宁周榆清

民间艺人进校园

507 曹丹宁 周榆清 “咚咚隆咚咚咚，隆咚咚…..”熟悉的锣鼓声，民乐气势不减。许多阿姨身着蓝色丝绸大花衣，在朦胧中显得格外醒目。一条大龙仰面朝天，目光炯炯。突然，鼓声震天，仿佛龙在怒吼。一个圆球——金色的龙珠，一位阿姨不停地转动着杆子，金黄的穗子飞快地随着球的摆动旋转着。别说吸引龙，把在场孩子们的目光也牢牢吸引住了。接着，就是我们最期待的观看艺人们怎样巧手万能变出许多有趣生动的东西。放眼望去，长廊上各种摊位琳琅满目，每个摊子边上都围着一些惊讶赞叹的学生。有捏面人的、有制作糖人糖画的、有用草编各式各样的小东西的、有变魔术的。同学们眼睛真亮，一转身的功夫，画糖画的摊位边上已经排成一条龙了。只见那位叔叔舀了一勺的糖浆，在上面动作娴熟自如的在画小兔子，他的手臂一上一下，一左一右，一会儿倒出的糖汁少，就细细的一条线，都看不见了，一会儿糖汁浇得多，聚成一小块焦黄的糖块。不一会儿一只栩栩如生的兔子跃然板上。我买了一个“小兔子”，就一边舔——我不忍心一下子吃掉——一边又开始搜寻另外的艺人手艺了。咦，那边里三层外三层在干什么呢？我挤进人群中，定睛一看——原来是吹糖人的老爷爷。只见老爷爷从箱子里拿出了一小块红色的糖稀，搓了几下，就把搓出的一小条红色的糖条黏在了竹签尖上，一边拉一边盘在竹签上。那糖条仿佛被施了魔法一样，拉了以后居然全都一样粗，他熟练地把细细的糖条一圈一圈在竹签上盘成了螺旋形，不一会儿，大部分竹签都被糖条所包住了，他又在糖条的头和尾上粘了两小块绿色的糖块。我纳闷，我听别人说老爷爷在做龙，难道这就是龙吗？他又拿出一小块绿色的糖稀和另一小块白色的糖稀和在了一起。我看的眼睛有些酸了，就稍微闭了一下眼，再睁开眼看时，咦，怎么老爷爷手上多了一条活灵活现的龙？真是神了！接着老爷爷把那龙也盘成了螺旋形，再安到螺旋旁，再用一块海绵擦了几下，原本黏黏的糖稀居然变得听话了起来，一点也不粘了。然后他再转了几下，天哪，那竟然是像一个玩具一样的东西！当你把它倒过来时，那龙就会从上面顺着螺旋旋转着转到下面！神了！

接下来就是我们自己体验活动了，有做风筝、捏泥人、编自行车，让每个同学都过了一把瘾。你看同学们手里拿着自己动手捏的泥人，编的自行车，脸上洋溢着满意的微笑，就知道我们是大丰收了。在一片喧闹声中，我们结束了这次快乐体验之旅。

第二篇：杭州绿城育华小学

杭州绿城育华小学

高昂的斗志，别样的风采，伴随着令人振奋的运动员进行曲，迎面走来的是集独轮车、游泳、足球、网球等特色体育课程于一体的杭州绿城育华小学代表队。听！每一个足音都似小鼓铿锵！看！每一张小脸都洋溢着自信。雄健的脚步踏出了青春年少的朝气，洪亮的口号喊出了绿城育华燃烧的激情。我们拥有同一个梦想，我们怀着同样炽热的心，我们争取“更快、更高、更强”，我们同喊“友谊第一，比赛第二。”“勇往直前”更是绿城育华的真正本色！我们期待着在本次运动会上，我们的运动健儿们奋勇拼搏，再创佳绩！

第三篇：绿城育华小学美术馆参观记

满江红·怒发冲冠

南宋·岳飞

怒发冲冠，凭栏处,潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！

第四篇：[小学教育]绿城育华小学食堂质量调查报告

绿城育华小学食堂质量调查报告]调查报告项目名称绿城育华小学食堂质量调查报告绿城育华小学食堂质量调查报告调查目的介于中国目前出现的种种食品质量问题如皮革奶、瘦肉精、激素豆芽、三聚氰胺…大家都在关注，而我们也应该注意自己的食品质量，所以，我们决定对学校食堂食品安全问题做一个调查，绿城育华小学食堂质量调查报告。以检测食堂的卫生质量。调查对象调查方式问卷式调查时间调查问卷关于杭州绿城育华小学食堂的调查问卷*本次调查不需要留名。Q1：你认为食堂最近哪些改进是合理的?A1：A、打菜方式B、倒菜方式C、检查方式D、以上皆非E、其他Q2：你在学校饭菜中吃到过什么不应该吃到的东西?A2：A、飞虫类(死苍蝇、死蚊子)B、爬虫类(炸蟑螂、烧蜘蛛)C、无D、其他()Q3：你如何看待学校食堂?A3：A、太好了，大力支持B、还行，可以接受C、较差，需要改进D、太差，好好改进Q4：如果要给食堂评星级，你会评几星?A4：☆☆☆☆☆Q5：你最喜欢食堂的哪个菜?A5：A、B、都不喜欢Q6：你认为食堂哪些方面还需改进?A6：A、打菜或排队方式B、菜的种类C、服务态度D、菜中的杂物E、以上皆是F：其他：调查结果本次调查共有21人参加，经过问卷统计，我们发现：1在学校食堂的饭菜中吃出过杂物的同学有90.4%；2经过统计，我们发现学校大多数的菜品不受同学欢迎，同学们喜欢的菜品详细见下表；土豆丝梅干菜扣肉番茄炒蛋鱼香肉丝炸鱼排其中有6人什么都不喜欢。3对食堂满意的程度：好为0，一般为9，较差为7，极差为5最近学校进行了许多改进，同学们的赞成并不是很高觉得还应该改进的方面如下：菜的种类卫生服务打菜方式调查体会我们是上帝还是白鼠?--餐厅调查有感我们生活在一个处处有危险的世界，可你有没有想过危险跟空气一样无所不在，甚至它就隐藏在你的食品中，面对世界，我们完全可以随便找一个食品问题来侃侃而谈，但是这不是实际，你的言论起不到任何作用，与其坐在教室与同学谈论还不如抽出点时间来调查调查身边的食品卫生。也许有人说你的这样一个调查当作作品去参赛也是拿不了奖，何必要浪费精力呢?那么那个人就跟食堂一样，环境好一点，质量差一点，就只注重表面，不注重内在，奖状只是一张纸，如果这个调查报告做的好，起的实际效应就不只一张奖状了！讲了那么多，还是回到主题上，我想，在食堂吃了六年，没吃到垃圾算你幸运(Rp好)，既然吃到过垃圾的有那么多人，我就先从垃圾开始，讲讲学校的“丰功伟绩”吧。就只算我吃到的垃圾就不算少了，有一次一只苍蝇在汤里挣扎，仿佛在呼喊：“谁来救救我呀，我要淹死了！”但我没去救他，所以它死了，我坐到座位上，想：有一只可怜的苍蝇，死在由可怜的食堂烧的可怜的汤里，最后又落到可怜的我手上，哎，真是可怜。我们再来看看可怜的调查汇总，那么多人都吃到了垃圾，甚至有人吃到了“超级炸老鼠”先不管真伪，就算是假的，那他造假就说明了他对食堂的态度，这态度也是由食堂方面引起的。几个月前，我曾经多次吃到过垃圾，而且打菜的地方也把好菜藏起来，我们要求阿姨打，她拿了过来，突然一位身份疑似领导的神秘男子对那位阿姨指指点点，最后那个好菜又被藏了起来。这个问题我反映了很久，最后得到答复：我们每个窗口只要两个菜就可以了，但现在多少次只有一个菜。每次我吃到垃圾我就去反映，开始还让我当什么卫生监督员，到现在，我有事找主任都不理我了，你们就这样应付消费者啊！还有一次，也是吃到了一个塑料(我同学吃到的)，我就找到主任办公室，这个办公室跟厨房比起来真是天壤之别，还有一个露台，建议大家去参观参观。另一个主任知道我们的来意后，连忙道歉，说是他们有问题，会改的，还说可以赔偿，调查报告《绿城育华小学食堂质量调查报告》。这个态度那叫诚恳，为了警示他们以后不再犯了，我们提出20元赔偿的要求。到了晚上赵老师来了，说我今天怎么怎么不对，还说我勒索20元。这是不是太过分了，赔偿要求你们提出的，20元叫勒索那你们家是不是穷的只剩20元了，还是只剩20日元了?自己一边狂发通知：碗6元，筷子2元，调羹2元，你以为你把东西弄到珠穆朗玛峰还是河外星系?要收那么多关税的?还是算我们过路费啊?难道你这东西是极品?用元素镭做的?还是用柯伊伯带的彗星做的?就算通货膨胀、物价上涨、工资上涨、雇员难找还是GDp上涨或是CpI下降也不带你这样收费的呀！还说我要求赔20勒索，20美金还20英镑啊?还是20块金砖啊?自相矛盾、自以为是、自伐无功、自吹自捧、自高自大，这是形容餐厅的最好成语！真的，我真的觉得我们应该给餐厅好好整改一下了，不能这样虐待你们的God，哦，上帝吃饭，给他只虫子或是塑料袋，让他毒死，那是不是你好当上帝了?太恐怖了，想象一下，你一天胃口来了，刚想吃饭，吞了下去，别人说，饭里有只虫子，你好受吗。有只虫子在你饭里，还有人对你讲：“我多给你了一只外星蚊子，付我100，不付找你家长。”只能为我们的学弟学妹们叹息了，我们心有余而力不足啊！愿餐厅早日整改，不要再折磨人了，不要再以钱夺权，更不要以权夺钱！链接：河北省长视察大学学生称食堂降价安排专人共餐大学生发帖曝省长视察“幕后”河北工业大学被指接待省长调研时搞形式主义；学校予以否认5月19日，河北省长陈全国前往河北工业大学调研，并与学生共进午餐。事后，一位自称与省长共餐的学生，写文章称被安排在食堂特定区域等省长吃饭，且当天食堂菜品比平时好，价格却更低。昨日，该校多名学生予以证实。学校宣传部否认故意安排一说。“省长视察”过程现俩版本昨日，河北工业大学网站，记者看到《河北省长陈全国专程来我校调研》一文。该文提到，5月19日，“时近中午，陈全国省长来到学生食堂，与同学们共同排队打饭，围坐一起共进午餐、亲切交谈：伙食怎么样?课程紧张不紧张?”事后，一名自称与省长共进午餐的学生，在网上发表名为《省长来的这一中午》的文章，被广泛转发。文章中，该学生称，17日接通知省长要来校视察，将在中午与学生就餐；18号中午和同学集体接受培训；19号上午接通知11点食堂集合等候。该学生还写到，食堂划定一块儿固定的区域，让学生坐里面等着和省长吃饭，必须是“安排好的人”才能坐。此外，被安排的学生，还可以免费打饭，打完饭后守着饭不吃等省长。由于等待时间长，饭凉了，扔掉重打一份。“西红柿炒鸡蛋终于变成鸡蛋炒西红柿了。”文章还称，饭菜质量上升，且价格比以往低。同时，食堂还摆上了新糕点，却不售卖。学生称食堂为迎省长视察饭菜降价昨日，河北工业大学多名学生表示，当天学校确实存在“形式主义”的做法。某学院大二学生王某称，19日当天，他在11点半曾到食堂，以往11点多就营业的食堂，还没有开始卖菜。靠近门口的区域，圈出了七八张桌子，不让学生进入。另一学生张某介绍，12点20左右，曾到食堂打饭，但五六分钟的时间，窗口都不提供菜品。食堂菜价原本多为3.5元或4元，当天有很多菜只卖2.5元。张某还称，看到门口一片区域，几十名打好了饭的学生，坐在七八张餐桌旁，却不吃饭。听说当时被安排在等省长吃饭。“没有安排。”昨日，河北工业大学宣传部林部长，对学生被安排与省长共餐的说法予以否认。后记2011年6月8日晚，接到一个通知，说食堂换主任了。而且，这个通知是很秘密的，只对一个学生讲了，邵老师说：“新来的这个主任，很重视食堂卫生。他做了一个调查学生认为食堂应该在那些方面改进。”这消息是真是假?这调查是真是假?这改进是真是假?拭目以待吧！呵呵，那位发帖的孩子真的是绿城的?文笔不错，有自己的想法。这点很可喜。如果绿城食堂果真如此，公立的会怎样?刚问了我们家小子，说也在食堂的饭菜中吃到过不知名的飞虫。饭菜的花色质量还好的。还有在这个学校上学的来说说么，我们下半年要上学了有食堂就不错了，有多少学校没有食堂，是吃塑料餐盒中的饭菜啊，吃进多少塑化剂不得而知?

第五篇：杭州绿城育华小学与诸暨市青山小学城乡学校互助共同体章程

杭州绿城育华小学与诸暨市青山小学城乡学校互助共同体章程

为了认真贯彻科学发展观，进一步促进学校办学健康有序发展，扩大优质教育资源，共建共享“品质教育”，实现“让更多的人接受更好的教育”的目标。进一步推进城乡教育一体化进程，缩小城乡教育差别，全面提升杭州绿城育华小学和诸暨市青山小学办学水平和教育质量，结合两校实际情况，制定以下共同体章程。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以促进教育均衡、构建和谐教育为总体目标，通过建立学校互助共同体，创建学校互助发展的平台，进一步扩大优质教育资源，不断提高教育的整体水平。

二、工作目标

1.两校通过建立学校共同体，实施城乡学校联校行动，发挥杭州绿城育华小学示范引领作用，扩大优质教育资源向农村学校延伸；

2.两校建立有效合理的资源共享方式，充分发挥网络交流的作用，实现优质教育资源共享；

3.在共同体内实施统一的教育教学管理模式，实施轮岗教师、干部流动考核评价等新机制；

4.提升诸暨市青山小学管理水平，推动青山小学教师专业发展，提升办学质量和办学水平，使城乡教育差距进一步缩小。

三、工作内容

以杭州绿城育华小学为基地，建立城乡教育共同体，实施城乡联校行动，构建“不同法人单位、联校协调管理“的新机制，实现理念共享、资源共享、成果共享、优势互补、相互促进、共同提高，推动城乡学校均衡和谐发展。

（一）育华小学充分发挥指导、带动作用，在尊重青山小学办学自主权的基础上，发挥育华小学在学校日常管理、制度建设、教育教学管理、教师队伍建设、校园文化建设等方面已有的优势和经验，加强对青山小学的统一管理和科学指导，具体履行以下职责：

1.建立学校管理互通平台。将青山小学校长列为育华小学行政会议成员，安排其定期、不定期参加育华小学学工作计划制定、教学业务研究、日常教育管理、教师评聘、教育评价考核等学校重要工作的研究与讨论。育华小学校长每学期至少参加一次青山小学行政会议；每学期至少一次到青山小学指导检查学校管理工作；每学期在深入调查研究的基础上，对青山小学的学校管理、教育教学指导、校园文化建设、学校发展等方面提出富有针对性的意见和建议，并协助其有效实施到日常管理工作之中。

2.全面开放育华小学教育资源，让青山小学教师积极参与听课、评课、优质课展示等活动，同时，育华小学每学年派1-2名教师到青山小学进行公开课、示范课、交流先进教育理念、教学方式和方法，促使青山小学教师进一步转变教学观念、提高课堂教学水平和业务素质。制定严密的城乡学校共同教科研工作计划，把捆绑结对子双方学校教科研工作有机结合，建立统一的教科研活动制度，以项目合作的形式共同开展教科研活动，研究改进青山小学教育教学发展的策略，以教科研为抓手带动青山小学提升教育管理能力和教育教学方法，提高教育质量。

3.实施统一的学校教学管理和指导。在教学进度的把握、教学过程管理、教学质量的检测等方面制定统一的制度，实施统一的管理。

4.开展教师和中层管理干部交流活动。育华小学学每学期中层必须到青山小学，直接参与青山小学教育教学管理，指导检查学校工作，传播先进的教育思想、管理方法和教学经验。深入开展名师带教活动，育华小学每学期安排学科带头人、教坛新秀等优秀教师“结对子带教”青山小学教师，并为青山小学结对子教师来校学习提供便利条件。

5.育华小学通过网络技术，实现优质教学资源城乡共享。积极开展面向青山小学师生的教育教学活动和校园文化活动，增进两校广泛的师生交流、合作和学习。

6.育华小学对青山小学每学年从教学设备、帮助农村特困学生等方面给予一定的资助和支持。

（二）青山小学积极接轨育华小学，借势发展，具体履行以下职责：

1.主动接受育华小学的带动帮扶，积极引进先进的管理模式、教育方法，引进骨干教师来校开展帮扶活动。青山小学要定期或不定期参加育华小学行政会议，参与重要工作研究与讨论。要安排育华小学校长每学期不少于1次参加本校行政会议，指导重要事项的决定，以及开展有关教育管理和教学业务的检查，并根据本校发展提出建设意见，调整改进学校的管理制度。2.积极对接和介入育华小学教研、科研网络，科学合理制定好教研计划，安排本校教师到育华小学参加集体备课、听课、评课、名师研讨、教师培训等活动。积极发挥本校教师优势，以项目形式参与育华小学课题研究，提高学校教科研水平。

3.每年安排本校中层以上管理干部到育华小学参与学校管理学习；安排相应教师参与育华小学交流任教。要组织年轻教师参与育华小学“名师带徒”活动，以“1对1”的结对“跟教”提升青年教师业务水平。

（三）城乡教育共同体学校履行以下共同的职责：

1.构建合作交流的平台。共同体学校建立由育华小学牵头的学校日常教学管理和学校发展通报、研讨例会制度，不定期开展学校管理的专项研讨活动，对共同体内难点问题、重点事项进行研究、交流和决策，形成统一的意见。

2.建立科学统一的教育教学管理制度。实行相对一致的学校日常管理、学生管理、质量管理、教师评价考核等，把育华小学先进的管理模式、学校文化建设的经验移植到青山小学，提升青山小学管理水平和校园文化层次。

3.建立统一的质量诊断监控机制，对共同体学校实施统一的质量监测和管理。开展统一的教研、科研、技能比武等活动，加强育华小学与青山小学的教育交流，提高共同体学校的管理水平和教师业务技能。

四、工作要求

1.提高认识，强化责任感。建立城乡教育共同体是把对口帮扶工作进一步系统化、制度化，推进教育均衡化的重要举措，使帮扶引领更广泛、更深入。同时改变由过去偏重于改善办学条件，偏重于单一“注入式”的帮扶方法转变为更加重视共同体内学校的整体发展，更加强化资源整合。建设互助共同体，牵头学校要发挥龙头带动作用，在保持自身高质发展的基础上，充分利用学校已有优势和经验，加强对成员学校的指导和支持；成员学校也要在继承自身传统和成功经验的同时，抓住机遇，借势发展，增强“造血”机能，实现学校各项工作全面提升，协调发展。育华小学和青山小学要把建设城乡学校互助共同体工作作为全面推进城乡教育和谐发展，实现教育公平、公正的重大战略决策。

2.切实加强领导，推进城乡学校互助共同体行动。共同体要建立管理委员会，由共同体育华小学校长任管理委员会主任，青山小学校长任副主任。管理委员会负责制定共同体内学校行政管理交流、教师交流、教科研交流等计划，研究解决共同体内重大的管理问题，有效开展共同体内的各项工作，促进共同发展。同时要建立健全各项制度，做好工作台账，按照中小学城乡学校互助共同体工作的总体要求，每项工作定人、定时、定内容，做到有计划、有实施、有检查、有总结、有考核，切实落实各项任务，提高工作实效。

3.积极实践，努力创新，提高城乡学校互助共同体行动的效益。育华小学和青山小学要加强实践，勇于探索，不断优化其组织机制、组织形态及活动内容形式，推动办学理念、管理制度、教改经验、科研成果共享交流，要加强合作、强化互动，寻找共同发展目标，找到相互间最佳结合点，以共同发展创造新成果，以新成果推动新发展，真正实现交流发展的“双赢”。（此章程一式三份，双方学校各一份，上级主管行政部门一份）

杭州绿城育华小学 诸暨市青山小学

2013年11月