小学优秀班主任事迹材料 刘辉[本站推荐]

第一篇：小学优秀班主任事迹材料 刘辉[本站推荐]

小学优秀班主任事迹材料

刘辉同志，女，现年三十二岁，大学本科学历。于1999年参加工作，担任过十三年的班主任工作。现担任澧县澧阳镇黄桥小学六年级

（二）班班主任。

她虽然是一名的普普通通的班主任，她却做得有滋有味。她是在倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。在她的班级里，她大胆的尝试让孩子自己当家作主，把权利放给他们，并在每个学生身上寻亮点鼓励他们，让他们尝甜头，还给他们壮胆量，创造宽松的环境，营造和谐的氛围，搭建展示的舞台，现将她的先进事迹概述如下：

一是把权利充分交给学生，相信学生。在班级管理中，她充分给予班干部管理班集体的权力，调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理自己。然后是放手，如班上每天卫生区打扫及周五的搬家式教室卫生整治、路队回家、每周的学生量化积分等，都是班干部以表格安排好，由学生组织实施，老师只是寥寥几句话做些提醒。现在，六

（二）班的各项纪律在班干部督促管理，学生自觉遵守纪律的情况下已经成为一种习惯。在学习上也是如此：素质教育落实的最重要的阵地是课堂，课堂的主体是学生，而不是老师。尽管目前各级教育主管部门一直在强调变换课堂的主体，但大部分的课堂上老师地位仍是坚不可摧，教师主宰课堂，学生受老师支配。要学生掌握知识，发展能力，没有学生的主动参与是不可能实现的，在本学年里的语文课堂上，刘辉老师大胆的进行了教学改革尝试，由学生自主研究、自主合作、自主探究、自主汇报、自主评价组成课堂的主体。暂时的结果表明，这样大胆的尝试带给她的后果不是可怕的，而是可喜的，孩子的各方面的进步不容小觑，孩子们真正明白了“学习是为自己学的”这句话真正的含义和乐趣，每个孩子的学习积极性都大大提高了；学习本身变轻松了；学习态度也就有了极大的转变；学习成绩也有了很大的进步。这些进步、这些改变也同时得到了班上其他任课老师的一致好评。

二是用赏识教育温暖学生。老师对学生某个亮点的赏识，实际上就是对他的评价，也是对他的肯定，而学生最需要的就是教师的这种赏识和肯定。我们要选择学生身上的亮点调动学生。他们班有个天生弱视的孩子，他很聪明，但他的缺点就是纪律、行为习惯表现特差，学习成绩一般。刘辉老师在这种情况下，能积极主动的和家长交流，分析孩子的心理，抓住孩子的每一个小小的优点表扬他，结果显而易见，发生在这个原来在全校有名的孩子身上的变化，我们都有目共睹。这样，既达到了教育的目的，也增进了师生之间的感情。

三是给学生壮胆量。课堂上，我们判断孩子们的胆量主要体现在能否举手发言，大声说出自己的见解。在刘辉老师的课堂上，每一个问题出来，无论难易，都会看到孩子争先恐后的举起自己的手，这与她平时细致的班主任工作是分不开的，她一直坚持用鼓励为学生壮胆。作为一名语文老师，在语文课上，她更是如此：她会鼓励学生上课积极举手回答问题，经过了解，她还和家长进行了沟通交流，让家长在家里也多鼓励孩子大胆的举手。回答问题回答对了的同学不用说，一个古老的手势---大拇指是她经常用的道具；回答得有欠缺的同学，她都会找出孩子的优点进行表扬后再提出期望，（比如：你的声音很响亮，如果把字音说得更准些会更好哦；你的答案已经在门口了，咱继续思考，争取一会儿争取走到里边儿去等等），从不会因为学生的问题回答错了而批评他们，久而久之，他们班上课爱举手回答问题的孩子由开始的你推我让，发展到了现在的争先恐后，六年级的同学，一点儿也不含蓄，总还会把手举得高高的。在作文批改中，她也将这胆壮得淋漓尽致。每一篇作文，写得好的不待说，写得有欠缺的，她也是先表扬再用“如果„„会更好哦！”提出最贴进孩子的期望。

四是分层管理，孩子们互帮互助。刘辉老师根据学生的成绩，结合行为习惯、性格特点等将全班同学分成A、B、C、D、E等学习互助组。教学中，分层次设计一些比学生的现有实际水平稍高一点的活动内容，让学生“翘起脚，跳一跳，够一够”。当学生发现通过自己的努力获得了进步，收获了成功，就会有成就感，从而增强了自信，学习也就成为一种乐趣。

在课外，对于孩子的感恩教育她也没有忽视。她一直重视引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家做个好孩子，能做的事情自己做。父母养育自己不容易，要学会将心比心，学会理解父母的艰辛，在家自己能做的事情自己做；在校做个好学生，该做什么的时候做什么，明确自己的人生目标；在社会上做个好少年。

教师是教育者，也必须应当是学习者。只有不断学习，才能担当起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，该同志不断提高自身水平，使自己的综合素养进一步提高。同时该也注重自身的言行举止，相信身教重于言教，为人师表，以身作则，教育学生会做人，做好人，在平时日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收获。相信她会在优秀班主任的这条道路上越走越远。

第二篇：李辉班主任事迹

重庆市开县汉丰一校

优

秀

班

主

任

事

迹

材

料2014.5.2

2用爱心浇灌花朵用责任培育幼苗

----班主任主要事迹

汉丰一校李辉

光阴荏苒，一转眼，我已在班主任的岗位上工作了十七个年头了。从我当上班主任开始，就一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。爱护关心每一个学生，尊重学生，把学生当成自己的孩子倾情培育。所带班级班风正，学风浓，且教育教学效果显著。深受学校领导、同事以及学生、家长的好评。

一、关注心理，走近心灵，营造宽松和谐的成长氛围。

学校是育人的场所，班主任是学校德育工作的排头兵，教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育德，教给学生做人的道理。因此，我紧紧围绕一校“德润童心，个性飞扬”的 育人理念去践行自己的教育教学工作,关注孩子的心理健康教育。我们都知道，心理活动是学生行为的基础，关注孩子的心理，才能使孩子健康成长。通过组织学生收看每周二的《心理健康辅导》、用好”班主任信箱”、印发学习资料、播放录相等形式，做好教育。作为教师，我也以平和的态度、宽容的心境去包容每一个孩子。让孩子感受到，老师对他们不仅有严厉的要求，严格的管理，更多的是对他们的关心和爱护。在课上，性格内向的，我赞赏他们文静秀气；性格外向的，我赞赏他们活泼可爱；成绩好的，我赞赏他们是一名有能力有特长的好学生；成绩不好的，我赞赏他们肯努力，不轻易放弃的拼搏精神。哪怕是学生有了缺点，我也以赏识的眼光去包容他，想方设法点燃起他们心中自信的火焰，拉近了我和学生之间的距离，学生爱和我聊天，因为从老师这里能获得同情与尊重，他们能毫无顾虑地谈出心中的想法。班级内从而形成了良好的班风，他们快乐地生活着，学习着，努力着，进步着，成长着。

二、讲究艺术，注重管理，打造有凝聚力的优秀班集体。

一直以来，我尽量为孩子搭设舞台，让们展示自我，培养学生自主管理的能力。教育家陶行知先生曾说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”因此，我坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。在班级管理中，我始终坚持全员参与的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与，并为他们创造各种机会。

1、组建“快乐、民主、自立”的班委

班委实行 “招兵买马”，班规班约师生商定。本学期为了让更多的同学参与到班级建设和班级管理中来，也为了让同学有施展自己才能的舞台。因此我把五个中队委改为五个部门，分别是：学习部、环保部、体育部、文娱部、宣传部。五位中队委就是此部门的部长，由他们自己进行公开，公平的人才招聘。每个部门可以招聘三名干事。同时她也公开招聘一位班主任助理。五个部门除了负责相关的常规工作外，还必须设计组织一次和自己部门有关的活动。每周进行一次星级部门的评选。另外，开学之初，与学生一起讨论制定出了一套《班级管理制度》及《班级评分细则》，并组织全班同学进行了认真的学习，以此来规范每个学生的日常行为，正因为是孩子们自己定的规矩和标准，所以他们能欣然接受并遵照执行。

2、群策群力组建特色小组：在课改的大环境下，小组合作学习是我县课改倡导的主要学习方式,已成为课堂教学中的主旋律。我根据教学实际情况，教学内容和学生的身心特点，灵活安排教学内容，座位方式改为小组式，实行“小组合作学习”，主要以“竞赛式、合作式、互助式”等方法，调动学生各方面的积极性，提高参与活动的自主性。在座位编排上根据知识和能力上的差异，她将本班分成13个学习小组。每小组六人，六个人排上六个号，有学习组长一人，负责小组讨论、学习，中心发言人轮流担任，力求让每个学生都有机会参与到学习过程中,以充分调动每个学生的积极性。各学习小组通过讨论一起创设组名，形成组训，制定组规，确定目标。让学生在‘主动’中发展，在‘合作’中成长，在‘思索’中创新。”

3、通过开展活动来提升小组文化。第一、我们要求时时处处不打破小组界限，时时处处以小组为基本的育人单位。在上课和活动时不打破小组界限，保证小组的整体性，以方便小组长对小组进行施政。像我们的班队主题活动、各种节日文化活动、升国旗和国旗下讲话等主题实践教育活动，都是以小组为单位来参加，活动后的奖励也不发给个人，而是给小组集体所有。第二、打造“月月有活动、组组能参与”的良好氛围。如，三月开展学雷锋活动、四月开展感恩月活动,五月开展艺术节活动，七月暑假实践活动等，在这些活动中我们尽力给小组提供更多的适合小组整体参与的机会。在活动前，我们把每一个活动进行分解，能直接由小组完成的部分我们组织小组竞标后完成，以此来加强小组的对内凝聚力和对外活力。构建以“读、研、说、做”为核心的自主互助学习型课堂建设和推进过程中，一直把小组建设放在重要的位置上，小组建设文化先行，有了文化就有了认同，就有了统一，就有了方向。所以,我们班在2013年下期,学校组织的班级小组文化建设评比活动中荣获一等奖.4、定时定点召开班干部会议。通过这些改革措施的落实，同学们的自主意识得到了充分的发挥，在一支“快乐、民主、自立”的班委的带动下，形成了积极向上、乐观进取的班风。

5.从兴趣入手，培养孩子个性。我在与孩子们共同学习生活中，留心观察发现了每个孩子的“独有”。让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到学校，专门在班内举办画展，并让他们参加

板报小组，发挥特长；她让体育成绩突出的孩子成立体育小组，带动全班同学参与体育锻炼；她让爱读书的孩子专门管理班里的图书角，并定期为同学推荐好的书目„„我充分发挥每个学生的优势，为每个孩子的需要搭设了展示自我的平台，让他们在各种活动中显露身手，展示才华，增加自信。鼓励学生积极参加学校组织的各项兴趣小组和比赛活动，在体操比赛、运动会中我班的成绩名列前茅；在古诗过级活动中活跃着我班学生的身影；在大型活动展示中，孩子们为班级争光，取得了优异的成绩„„在丰富多彩的活动中，最大限度地培养了学生的个性和特长。

三、因材施教，公平待生，让每个孩子充分发展。

在批改学生的作业时，我总是写上激励性的评语，或是画上笑脸，使学生找回自信，走向成功。我认为只要给予学生信任，学生会是很诚实的。我经常对学生说：“每个人都会犯错误，不怕犯错误，就怕不改正。”

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，宽容而不包容地并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。与家长进行沟通，准确找出后进生认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优生帮助后进生，采用“一对一，一帮一”的形式，后进生获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的距离。比如：胡小杭同学常因懒惰而忘了做作业，找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，我发现他完成了某一项作业时，就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。一周下来，表现得好，我便发一张表扬信，鼓励他继续努力。现在，他基本能按时完成作业了。

为了使学校和家庭教育的效果更好，为了让家长及时了解孩子在校的情况，我非常重视与家长的沟通，单靠作业本上的简短评语和每学期一次的家长会是远远不够的。于是每天放学之后，我都利用校信通将表现突出的好与坏的孩子的情况，及时反馈给家长，以得到家长对我工作最大的支持与帮助，使孩子们的闪光点放大、发扬，并及时的扼杀缺点于摇篮之中，我用诚心、耐心、精心的工作态度唤起了学生的共鸣，达到了师生间彼此知心，用知心激情的钥匙开启了学生心灵的锁，以自己良好的师德、师风影响着学生，促进了学生的健康成长，使学生全面的发展。

四、学高为师，身正为范，用人格的魅力去感化学生。

教师对学生的影响可以说是无处不有，无时不在的。它不仅靠教师口头上大道理的说教，更重要的是靠教师的知识水准、道德修养、个性气质去感召学生。这种感召的力量，是由教师自身对学生的吸引而形成的自然影响力。这就是教师的人格魅力。它超越了知识的传授，使教师自身成为一种现实的榜样，使学生效仿着为人做事。凡是要求学生做到的，教师要带头做到，禁止学生做的，教师坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。例如：要求学生早上不早到校，不迟到，教师自己要严格做到每天早上七点四十就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。在这种情况下，班级的各种制度得到很好的贯彻执行，学生从老师有'影响'中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。

五、潜心钻研，创新实践，不断充实自己。

“积学以储宝，酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，我遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己。工作之余，认真研读了李镇西的《做最好的班主任》，魏书生的《魏书与民主教育》，还从各种书籍诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔.卡耐基的人生哲学丛书，以及《班主任之友》《德育报》报刊杂志中吸收先进的教育教学理念和班级管理理论以弥补自身的不足。一路艰辛一路歌。我所带的班级多次被评为校文明班集体，所辅导学生参加各级各类竞赛，均获优异的成绩。

教育是常新的，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。为了进一步提高教学水平，我一直积极参加市、县等各级组织的教师继续教育培训，积极参加各类赛课活动，不断充电，紧跟时代步伐，潜心钻研新课程，不断提高业务水平。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知：班主任工作精心而又繁琐，要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。用我的满腔爱心浇灌那朵朵花儿。

第三篇：(刘辉)2015年优秀班主任事迹材料

执著铸就成功 坚持造就辉煌

----2015年优秀班主任事迹材料

房县三中 刘辉

刘辉，男，1969年12月03日出生，1989年8月参加工作，中共党员，本科学历，中学一级教师。现在房县三中任教，担任班主任和教导主任职务。担任班主任以来，工作认真、细心且具有非常强的责任心和进取心，能吃苦耐劳，想学生之所想，积极为学生排忧解难，极富工作热情, 在班级管理及教育教学中成绩突出，在学生中威信很高。现就班主任工作主要事迹作如下介绍：

一、用德行影响，身正令即行。

他多年担任班主任工作，具有丰富的管理经验，平时注重学生的养成教育和良好学习习惯的形成，在班级管理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。利用每周的班会课对学生进行，《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的学习。因为它对三年的高中学习乃至以后的学习工作都起着很重要的作用。学生不爱学空洞的条条框框，该同志就联系实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。学生出现问题时，该同志不是采用高压政策来解决，而是通过讲事实、摆道理，使之心悦诚服的接受。

火车跑得快，全靠头来带。因此，选拔和培养好干部是班集体建设的一件大事。通过演讲、试用、值日、分发课本等活动，发现有德行、有能力、有口才、有吃苦和服务精神的学生，担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务分派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。

他以身示范，带动和感召学生，使班风纯正。此外，该同志还通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心，组织开展一些专题性活动，如：学习经验交流会、养成习惯教育等，这些活动大大促进良好学风、班风的形成，使该班在学校的管理评比中都取得了很好的效果。

二、率先垂范，身教感染。

他工作务实，做事踏实，总是能当好学生的表率。俗话说的好，喊破嗓子不如做出样子，要求学生做到的，他一定以身作则，率先垂范。

有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，正如在家庭中父母喜欢乖巧听话的孩子。但是，我们面对的不是一个孩子，而是几十个孩子，我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响，尤其是差生和好生出现同样的问题，犯同样的错误或面

对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁，不能因为他是差生而不耐烦，严加指责；也不能因为他是好生而装作不看见。这样，会使差生感到老师的不公平，与老师产生一种对立的情绪。因此，我们在对待差生和好学生时要坚持平等原则，对他们真诚相待，耐心相帮，才能赢得学生的信赖。他对学生有爱心、耐心、宽容心和责任心。车亮同学平时经常迟到、旷课、逃学，且生性好动，完全坐不住，他不动就要睡觉、看小说、玩手机，习惯非常差。但他有班级荣誉感，班上的桌椅坏了，他就主动修理；班上的卫生不到位，他就主动扫干净等。为此该同志充分挖掘其闪光点，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也上了新台阶。

三、激情满怀，“爱”字当头。

作为一个教师，首先必须要自己有激情，有句古话叫须知：“老年人常思继往，青年人常思将来。”作为一个集体的领头雁，我们教师首先必须要有激情，只有这样，我们才能感染学生，使学生每天起床都觉得太阳是新的。曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等号的，我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于

学生积极性的调动、能力的培养。因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要关心爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。班上的袁野是个单亲孩子且肢体残疾，家庭非常困难，这就塑造了她内向、孤僻的性格。针对她这些特点，该同志主动找她聊天、谈心，并在物质上给予帮助，在学习、生活上时刻注意、提醒她。后来在一次闲聊中，她跟该同志说：“老师，我曾经以为你很凶，所以都不敢跟你说话，其实你很亲切”；戢家坤是个成绩较差的学生，他曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任，只对好学生偏心，当我看到班主任半夜三更为生病的差生操心劳累时，我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。”看到和听到这些肺腑之言，该同志认识到一位班主任“身正为范”的重要性。

四、典型引路，梯度推进。

“人活着是要有点精神追求的”，26年的教师生涯、19担任年班主任工作和7年担任中小学校校长的实践经历，他付出了无数的心血与汗水，用实际行动书写着爱岗敬业的光辉历程，也确确实实得到了社会的赞誉、上级的表彰和学生的爱戴，曾多次被评为校级优秀班主任。

在班上，他有经常性的温馨提醒。善于树立学生典型，践行赏识教育，但从不惯学生，学生不能惯，一惯定会乱，对于学生的初次违纪，他以好朋友的姿态和风细雨的与之交流，常与他们在校园内边散步边谈心，而对屡次违纪或重大违纪则是坚持原则，从不手软，因为严师出高徒。班上每位同学，他以严要求，对于违记学生他严肃处理。他讲究公平，因为只有公平才能服众。班级事务的处理，他对事不对人，优生他不姑息迂就，后进生他不小题大作，平等地对待每位学生，他注重关爱。在同学的心目中有很高的威性。

他在搞好本职工作的同时，渴望有更多的锻炼机会，不断完善自己，超越自己。因此，他积极参加各种讲课、积极推进新课改，撰写教研论文，让自己在教育的舞台上有所成就。

回首多年教师生涯，回眸多年班主任工作之旅，他幸福自豪，无怨无悔！深感欣慰。一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。三中的学生基础特别差、思维能力反应慢，该同志积极创造机会，利用班会课对他们进行理想教育，鼓励他们勤能补拙，并以毕业生为例，说说他们毕业打工后的感受。这样做可以让学生明确自己的奋斗目标，把它转变成学习、生活的动力，明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越。并要求学生制

订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。

五、群策群力，团结力量大。

打造团队意识：《西游记》给我们提供了很好的范本。唐僧并无神通，但目标远大，意志坚定，为主心骨；孙悟空神通广大、人脉极好，但性格急躁，有时不懂事理，八戒贪吃好色，但他是个不可缺少的人物，他是唐僧与悟空之间矛盾的调和者；沙僧默默无闻，是优秀的后勤部长。试想只有唐僧，早就被妖怪吃了，只有八戒早就分了东西到高老庄去了，只有沙僧顶多碌碌无为，只有悟空，多了几个自在逍遥的美猴王。仔细想想，我们如何把一群能力不同、性格各异的学生和教师打造成一个和谐、奋进的团队，这个故事给了我们许多启发。

他是一个十分勤奋而又充满激情的老师，工作能力强，实绩突出。在平时工作中，该同志十分尊重代课老师。今年他聘任数学老师王一亮、语文老师余秀梅、英语老师刘兴等，做到事事与他们商量，遇事向他们请教，老师们非常支持他的工作，在平时工作中，他和老师们一起同心协力，在学校中传为佳话。

六、几分耕耘，几分收获。

在他担任中小学校校长和高中教导主任期间，能够克难勇进，努力用优异的工作业绩来回报领导对他的信任，学校初考、中考和高考成绩均在同类学校名列前茅，没有辜负领

导对他的期望。

他多年担任班主任工作，具有丰富的管理经验，工作中全身心的投入，工作追求突出，所带班级班风正、学风浓、凝聚力强、成绩优。在学校管理评比中，他带的班每月班级量化成绩都名列前茅。对教育付出多少汗水，就会收获多少希望和微笑，他是一个勤奋的，善于学习和思考的人。为了提高课堂效率，他率先转变教育观念，积极参加教研教改活动，满怀激情的上好每一节课。在多年的教学中他所带班级和学科教学成绩一直突出，多次被乡县市评为“先进教师”“先进教育工作者”“优秀班主任”等光荣称号。

2008届高考，该同志所带三（2）班在该校取得最好成绩，得到了各方面的一致肯定与赞扬，他本人在2008年也被评为“市优秀教师”“校级优秀班主任”还被提拔为学校中层干部，并在2008考核为优秀。所带高三（1）班、2014届高考本科上线16人，处于年级第一名，把原本基础薄弱的班级带成优秀班级，虽然没有辜负领导对他的厚望。但仅考核为优秀。

“没有最好，只在更好”，这些年，他确实取得了一些成绩。但他深信个人的力量是有限的，正所谓一根木头是顶不起大梁的。这些成绩的取得离不开学校领导对他的关心和信任，只有发挥集体智慧，才能打造优秀集体。

总之，他有一颗从我做起的诚心，有一颗关爱学生的爱

心，更有一颗干好班主任工作的信心，希望能以这次参评县级优秀班主任为新起点，以广大教职工的肯定和支持为鞭策，以学校领导的关心为动力，不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，进一步为房县教育教学工作做出更大的贡献。

第四篇：刘红州优秀班主任事迹

小学优秀班主任事迹材料

我叫刘红州，毕业于永年职教中心。2003年参加工作，现任六年级的班主任。十一年的教育教学生涯中我担任班主任已有八年了，在这八年的班主任工作中，我从不挑三拣四，勤勤恳恳。始终以一颗火热的心从事我的教育事业。

一、用爱心去点燃孩子明亮的心

俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。只有拥有一颗仁爱之心平等地对待每一个学生，才能和学生做朋友，才能走进他们的心灵。我对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。

2004年9月，在我参加工作的第二年就担任了六年级的班主任。当时的老校长还是对我的工作有质疑的，在同事们的推荐下，老校长才把这毕业班的重任交给我，当时好强的我暗自下定决心，必须把这届毕业生教出个样儿来，证明自己的实力。要想做个合格的班主任我首先想到的是爱，只有爱学生的老师，才是合格的老师，我慢慢的接近孩子们，了解孩子们，和孩子们做朋友，使学生在内心上觉得我是他们的朋友而不是高高在上的老师，我深知只有孩子喜欢上了老师，才会喜欢老师所教的学科，才会学好所教的学科。记得有一次，学生在假期来找我辅导作业，到了中午孩子们开玩笑的说，老师管饭吗？这一问把我愣住了，十几个孩子的饭，我还真做不了，我便问了，你们会做饭吗？出乎意料的是，竟然有几个学生还会做饭，我便答应了他们。孩子们兴致很高，从家带的西红柿，鸡蛋，白菜等各种各样的菜，我们一起忙碌了起来，很快我就开饭了，没想到孩子们的本事真的事不可估量啊，闫丹丹等几个同学用西红柿和白菜叶做的荷花菜，真是漂亮的舍不得下口，我也下厨炒了几个菜。就这样一顿简单的饭竟吃出了师生的感情。

做好班主任，单靠自己是不行的，必须要和家长既分工又合作。在业余时间，我不断进行家访，短短一个星期，我就走遍了每一个学生的家。那是一个冬天的晚上，我冒着雪连续走了几个学生的家，一是调查的孩子们的学习情况，二是和家长沟通学生的情况。虽然寒风的刺骨，路面打滑，可这些依然没有阻挡我对工作的热情，因为我的心是暖和的，因为我在做一件伟大的事——为了孩子的明天而奋斗。在我这种虔诚的“布道”精神感染下，我们班的班风班纪越来越好，学生家长争着把孩子送到我所教的班里，我们班的人数由原先的十几个学生增加到了八十多名。学校的校风、教风有了明显的转变，学校由原先的一百七十多人增加到现在的五百多人。随着学生人数的增多，领导越来越重视我们学校的发展，把南大堡小学定为小西堡总校的“亮点”学校。

2013年9月校安工程施工，按照上级领导的指示，我们五年级要暂时搬到一家民居去住，称南大堡学校东校区。

这个破旧的民居已多年没人住了，院里的杂草，比人都高，院子地方不大，有一个大屋看似挺大，却光线不好。要想在这里上课，必须大费周折。我却毫不犹豫的开始了工作，拔草、砍树、自建茅厕无所不做，被蚊子叮了无数次，被院里杂草的刺扎了很多次。可是我明白我头上的汗，手上的血是在为孩子们创造学习的圣地。经过一番周折没人知道其实是历经千辛万苦我们才搬进新居。搬进新居后我便积极组织教学，组织有趣的课间活动。功夫不负有心人，即使在这简陋的环境下也充满了孩子们的欢声笑语和朗朗读书声。也因为这件事我们校区多次受到李社兰校长的夸奖，把我们新校园定为三个校区的“模范校区”。

面对这些可爱的孩子，我更加坚定了教书育人的信念。我觉得作为一名教师只要不向学生吝啬爱，弯下腰和孩子们做朋友，就一定能建立和谐团结的优秀班集体。

二、为人师表、树立榜样

人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大。教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。例如：要求学生不迟到，他自己首先要不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑，自己就不要乱丢果皮纸屑。教育学生讲文明礼貌，我会主动向学生问好，说谢谢你之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。由于工作能深入细微处，本班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。我所带的班级曾多次被校评为“优秀班级集”、“文明我先行先进集体”。

三、结合实际，创建有特色班级 我在班主任工作中，有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，根据本班学生，讨论制定班规。创建成长树，提高学生各项活动的积极性。创建实用性的学习园地。班里按照优中差分了十个小组，每组有了积分作为排名，学生会更加积极。“好人好事栏”，学生把自己发现的好人好事登记在栏目里，比较谁发现的多，谁被发现的多。学会发现美，才能创造美。由于这个板块开设的好，班级也其乐融融。

在班级集体活动方面，我坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，如：主题班会、太极拳比赛、口算比赛、讲故事比赛等一系列活动。让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。学生积极参加各种比赛，其中“零分大王”——许帅奇，在长跑比赛中获得第一后，从此告别了零分。缺乏自信，很少说话的吴帅昭，在参加班级歌唱比赛中获得第一名后，还登上了“艺术节”的舞台。

四、转变“后进生”

后进生更渴望得到老师的关爱，只要老师不离不弃，他们一定能进步的！他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦。针对这样的情况，我总是以 “宽容”之心去温暖学生的心灵，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话。并号召优等生帮助后进生，让后进生不断缩短与中等生、优等生的距离。比如：我们班的闫子政同学曾是一个严重的问题生，他经过五次转校，才转到我们学校的，成为他班主任之后我了解到他以前总是逃学旷课或者在学校玩，就是不进教室上课。有一次，闫子政没有到校。听学生说，闫子政旷课是在邯临路边玩，我很担心他的安全，便跑到邯临路边去找他，他见到我就跑，并且还大声的辱骂家长，我并没有因他的无知而放弃他，而是慢慢接近他，和他谈心，交朋友，就这样，我们俩坐到了一起，在路边聊了很长时间，后来一起回到学校。经过这一次我发现这个孩子还是可以感化的。因他家不是本村的，上下学都路过邯临路，后来每次我都接送他上下学，从此，邯临公路边就多了一道师生携手上下学的风景线„„。经过一段时间的努力，他身上的陋习慢慢地消失了，如今的闫子政见到老师主动打招呼，能够按时上下课。课堂上也敢举手回答问题，学习成绩有了明显的提高。他的家长为了感谢我，执意要给我送菜，我不要，他们急得直跺脚，说是他们的一点心意，他们要感谢学校、感谢领导给他们的孩子找到了一位好老师。当时，我深深地被感动了，我觉得，这就是教师职业的魅力所在。

五、只为工作，无私忘我

因忙于工作，几年我来很少回家，作为家中的独子，很少顾及家中年迈多病的父母。父母年事已高还要下地干活，还要操持家中大小事情。作为儿子的我觉得很愧对他们。倒是他们还总是安慰我安心工作，家里的事不要管。其实我也很想回到家里陪伴父母，享受家的温暖，有时打电话听到他们的声音甚至心疼地想哭。

2012年二月，我因得病胸膜炎住进了邯郸市第一医院，住院期间，我一直询问主治医生，什么时候可以出院，并要求在开学前可以出院，当时，医生还批评我说：“是身体重要还是工作重要啊！你这人真是病的不轻。”出院后，医生叮嘱休息半年，因我教的是六年级毕业班，可是最后一个学期的冲刺，我怎么能请假呢？父母和爱人强烈要求我请假养病。我耐心说服了父母和爱人，按开学时间走到了工作岗位上。因工作劳累，六月份再一次住进了邯郸市第一医院，住院后，基本上每天上午在医院输液，下午回校上课。李校长看我跑的辛苦，和我商量，你还是安心住院治疗吧，安排别的老师来替你上课，我坚定的说：“我的学生我最了解，还是让我来上吧！再说我还想看着他们毕业呢！”李校长被我的真诚感动了，就没在说什么。住院期间，同病房有位邯郸的大爷了解我的事情后，感动地握着我的手说：“孩子，永年有你这样的老师，永年的孩子们真幸福，永年的教育大有希望！”

我就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，我也相信，在自己的不断努力与探索下，自己的工作也会越做越出色！

第五篇：小学优秀班主任事迹

关爱学生的明天

仁怀市九仓镇白果寺小学谢尚贵、男、汉，1983年01月06日出生于贵州省仁怀市后山乡，2003年6月毕业于贵州省体育运动学校，在校学习体育教育专业，现有中专学历，于2005年8月参加工作。

一、政治思想表现

我热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持党的四项基本原则，执行党的路线、方针、政策，遵守国家法律和法规，遵守社会公德。全面贯彻执行党的教育方针。教育思想端正，忠诚党的教育事业，尽职尽责，任劳任怨，把人生最美好的青春年华无私地奉献给山区的教育事业。我严于律己，品德言行举止堪为师生表率。关心爱护学生，教书育人，团结协作，师德高尚。服从组织安排，辛勤地工作，出色完成教育教学任务。

二、为人师表，教书育人，努力做好班主任工作。

参加工作以来，我一直担任班主任工作。在工作中，我热爱学生，以身作则，工作有计划，有重点，能以《小学生守则》和《小学生的日常行为规范》为准则严格要求学生,形成“勤、演、细、实”的教育管理风格。

“没有爱就没有教育”。担任班主任时，我对每一位学生的“爱”是“情”与“理”的诱导。学生的性格千差万别，我对学生教育因人而导，采用不同的方法，拔动学生的心弦，动之以情，晓之以理，坚持身教重于言教的原则。劳动课亲身参与，集体做好事积极参加„„，目的是以积极向上克服困难的情绪去激励和感染学生。我对学生常说：“在我的眼里没有坏学生，只有心理不健康的学生”。我惯用的“良方”是：情感诱导，激励教育。我善于发现学生身上的每个闪光点，鼓励其树立对生活对学习的信心。本班出名的两个顽皮生，其他班主任都不愿意接纳他俩，但我从他们水灵灵的眼神就发现他们是可塑之才。因此有计划地安排一些尖子生关心鼓励他们，反复和他们促膝谈心，点燃他们积极向上的感情之火„„，后来他俩变成一个非常听话的孩子，学习成绩也有很大的提高，连学校的领导和同事们都连连称赞我。刚接任时，全班43人中只有一半人科科及格，语文的平均成绩只有54分，学生思想不稳定，无心向学，纪律松散，是学校有名的差班。面对这样的差班，怎么办呢？我知难而进，先从学生思想入手，利用课余时间找学生谈心，并逐户走访学生家庭，做到学校与家长互相配合，详细了解和掌握学生的兴趣、爱好和特长。在平时注意发挥每个学生的特长，调动他们学习的积极性。班中有位全校有名“调皮王”彭超，他天不怕地不怕，上课捣乱课堂，下课就打架闹事，搞得全班不得安宁。但我没有嫌弃他，而且主动找他谈心，细心地发掘他的“闪光点”，我了解到他很喜欢打乒乓球，而且打得很好，就安排他担任班里的体育委员，并且买了一副乒乓球拍，让他组织一个球队。后来，彭超把心思放在乒乓球台上，一有空余时间，他就和班里同学练球，结果，在他的带领下，六年级参加校运会乒乓球赛取得了团体总分第一名，他还获得全校单打冠军，同时，他的不良行为渐渐的消失了。我还从关心学生生活的小事做起，经常到教室辅导，和学生打成一片，让学生感受到温暖和关怀。就这样，我用爱心把我和学生的距离拉近了，慢慢地我和学生成了知心朋友，他们变得爱学习、守纪律、敬老师了，到了期末结束，六年级被学校评为“先进班”，成绩也稳步上升，期末镇抽测，平均分为78分，合格率为94%，优秀率67%。

我还坚持贯彻“德、智、体、美、劳”全面发展的原则，组织学生开展形式多样的课外活动，努力提高学生的整体素质。如组织学生出一些《语文、数学天地》、《学习园地》等墙报。我还组织各类的兴趣小组。如语文小组、数学小组、音乐小组和书法小组。经过我不断的努力，学生的素质得到了全面的发展。

功夫不负有心人，经过我不断的努力，所教班级都能形成良好的班风和学风，每年都有10%以上学生获镇“三好学生”和优秀少先队员称号，有20%以上学生获校“三好学生”和优秀少先队员称号。所教班多年被评为校级“先进班”“文明班”“优秀中队”。本人也多年被评为校级“先进班主任”。培优转差工作成绩显著，任现职以来，共有12人次获镇智科竞赛奖励；差生转化效果良好。