反思六年级作文

反思六年级作文

反思六年级作文1

让座是公交车上最感人的小事。也许年轻人会让座，也许孩子会让座，也许叔叔阿姨会让座……但是今天，我被一个老人放弃了。

当时我在等车，没想到，一辆摩托车飞过。没毛病，但是不偏不倚，打了我小腿。小腿疼痛，行走困难。摩托车的主人已经不见了，公共汽车来了。我艰难地上了公共汽车。我环顾四周。没有座位，我只好扶着扶手。当时的我是多么无助，多么期待有人给我让座。但是没有，我想起了自己在公交车上对没有座位的人视而不见的行为，不禁感到后悔。这时，一位老人给了我他的座位。我再三拒绝，只好坐下。在车站，我把座位还给我爷爷。我不禁看到爷爷的.腿。原来爷爷是个废人。

下车的时候我想：人都是人。为什么这些人不一样？有的善良，有的善良，有的恶毒……如果每个人都善良，那么这个世界就会充满爱。当然我也反思了自己的行为…

反思六年级作文2

今天我们班发生了一件事：三个男生劫持了一个女生，去了男厕所。

今天，我感到很内疚，因为这件事发生在我们六年级。我觉得这个世界上没有人存在的意义是一样的：活得更好。但是，你认为无缘无故打架、骂人，甚至把一个女同学扛到你男厕所，公平吗？我们都是人。为什么可以为王欺软怕硬？

“是个人，上课不整齐。“民心所向，仁者见仁，智者见智”这句话的意思是，他们都是人，只是素质不同而已。很多人跟风，但很少有人讲仁义。你不就是这样的吗？群殴骂人，如果别人打你骂你，你会好受点吗？既然你不珍惜自己，不努力学习，就不要让别人像你一样被不良的社会风气所感染。做了一件事之前不想发生的事？我们都坐在同一个教室里，都是同一个老师。你没学过道德吗？一个人的道德修养，可以从他的一言一行，一举一动看出来。你改变不了平时的.习惯。我们来学校是为了学习做人和学习知识，而不是学习不良的社会习俗。所以要先学会做人，大方，宽容，友善，正直。我希望没有一个六年级的学生能从自己做起，为年轻的学生树立榜样。

反思六年级作文3

上学期学习理解不好，所以上学期考试考的那么差。然而，现在是新的一年，新的学期，我

做好出发的准备，用全新的.我迎接这学期的起点，努力，永不停歇。

这学期我不能像上学期那样浪费时间，也不懂得珍惜时间。所以这学期我要好好反省自己，珍惜现在的时间，不会再浪费了

是时候了。如果听不懂老师讲课或者听不清楚，我会在下课后马上跑去问老师，直到听懂为止。在家，先复习老师教的课

，再告诉爸爸，如果我会流利的和珍妮弗说话，重复老师说的重点，证明那天上课老师说的我都认真听了，没带小字。

这是一个很好的学习方法。

在课堂上，你应该注意听课。你不应该前后左右说话。你应该经常做笔记，记下老师说过的要点。回家复习老师今天说的课文。

然后做老师布置的作业。做完作业后，找一些关于今天的资料做一下，这样你就不会忘记老师今天说的话，顺便可以明天预习一下老师

准备将要教的课的预习。

在我的作业中，我应该认真对待。要把作业写整齐，先把答案写在草稿纸上，确定无误后再抄到作业本上。作业中有不懂的地方可以问同学老师，也可以对父母好一点。

这学期我会好好学习，争取以优异的成绩向父母汇报。

反思六年级作文4

我看着我的论文，简直不敢相信自己的眼睛。我如梦初醒，看到几把大红叉。试卷上有很多不该错的题，比如“按要求听写”中的《孙子》。我以为这本书和《孙子兵法》不一样，丢了1分；在《阅读短文》第二篇中，我把“最后一个自然段”当成了“第一个自然段”。我粗心大意，丢了两个宝贵的分数。更有怨气。用几句话造句，加了“不会屈服”扣0.5分，否则90分以上.当然我不是吹牛，我做的很好，我的`作文没有因为我判断错题而被扣分，还有同学因为我判断错题而被扣20分。

我觉得很遗憾，但我深深知道，世界上唯一卖不出去的就是后悔药。上完这课，我一定要改掉粗心的毛病，认真做好每一件事，多学点知识，这样才能回答课外的问题。我想，经过我的努力，下次考试一定要超过其他同学，我会更加努力。如果太阳是我的目标，那么我会踮起脚尖，因为只有这样，我才能更靠近太阳，一步一步向目标前进！

反思六年级作文5

我的期中考试试卷发下来了，我考得非常的糟糕我“呜，呜，呜”的哭着。

我的三科试卷发下来后。我着急的想：我这次考试能考多少分呢？我这次考试能及格吗？及格了吗？这些问题在我的心中盘旋。我紧张的拿出了我的语文书，我马上拿出语文书压住了我考试的分数，我慢慢的翻开，语文成绩我考了80.5分！接着我马上翻开了数学试卷，我考了85.5分，最后是英语了我考了非常非常的差78.5分，这些分数我都是史无前例的。我考不好这次考试，有两个原因，其一是我昨天晚上没有认真复习，第二天才考不好，其二，是我做完了试卷没有认认真真的检查试卷。

我回家的时候心砰砰直跳的在想：回到家妈妈爸爸会骂我吗？会责怪我吗？会帮我报补习班吗？我的心中掠过一些阴影。我觉得还有几方面必需要改正，改正完应该会考得好吧，第一点，我语文的`阅读能力差，阅读题的扣分很多，所以我应该多看书，多积累，多做阅读题；第二点，我就得我的数学不好我应该多看数学题，多做数学题；第三点，我觉得我的英语不好，是因为我的听力比较差，被扣了很多分，说以我以后应该多做听力，多听听力。

我这次期中考试之说以我没考差了，是因为我没有认真的检查试卷。

反思六年级作文6

一晃初中生活的三分之二过去了，但我这次的期末考试没有考出理想的成绩，所以写这篇反思。考试不理想的原因有很多，是上课没有认真听讲，是写作业不认真，写字不认真潦草，太浮躁等等很多原因。

但重点不在反思以前的错误，而在如何改正以前的'错误，补全原来的漏洞、我决定从以下内容做起：

把七年级的英语单词全部不漏一个的背一遍，并每天朗读单词与课文、把七年级所遗留的题都做完、再买一些题去作，(暑假作业)

我还要学习八年级的内容，这样，到八年级学习就容易多了，不至于输在起点上，所以我也要每天学习一点八年级的东西，我要每天按下面内容去做：

每天20个八年级的单词，争取这个暑假背完、从而在开学后腾出的时间做题、每天背一篇八年级的古诗文、开学后也能腾出时间做题、还要预习八年级新添的科目《物理》、开学后也会容易多了。

我相信在我预习复习的时候，我的同学也是对手也在预习复习，所以我一定要抓紧时间，也要不放过每一个问题，不放过每一个单词，不放过每一个步骤、认认真真学习!在这短短的两个月中，追平我的对手，超过我的对手!在新一轮的较量中胜过他们!

反思六年级作文7

以前，我经常挑食。可这次实践让我改了这个挑食的坏毛病。

这次，我去了外婆家种田。太阳在头顶上照着，让人感到炎热难当。外婆拿来了秧苗，我和弟弟一人拿一捆到各自的“领地”去插秧。我们用手挖出一个坑，然后把秧苗插到地里去。

太阳公公在天上高高的.照着，我们在田里辛苦地插秧。我们就按照刚才的方法这样一根一根的插秧苗。天气实在是太热了，快把我烤焦了，汗水湿透了衣服，可太阳公公毫不留情，使劲的散发着热量，强大的阳光使我睁不开眼睛，只能没眯着眼插秧。

我们虽然很用心了，但是我们插出的秧苗歪歪扭扭。外婆说：“你们这样种可不行，以后种出的稻谷不均匀。”外婆还说要我门重新种。外婆这样说弟弟可沉不住气了说：“这是我们辛辛苦苦种出来的，为什么要我们重种呢？”我悄悄跟弟弟说：“沉住气，谁叫我们是来体验的呢！”哎，只好顶着烈日重重了。

正当我们热得发慌时，天空下起了倾盆大雨。我和弟弟欢呼起来，我们趁这时赶忙种，终于在雨停止之前种好了。外婆对我们种的很满意。

这次体验让我知道了每一粒米都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，所以我们要珍惜每一粒米。

反思六年级作文8

今天，我和我的朋友在街上散步。当我们走到电影院时，我看到了意想不到的事情。

一个男人正在拉一个女士包的'拉链。这位女士似乎觉得自己用手摸过包，然后没看到什么严重的问题就走了几步。那人还是不肯松手，盯着鼓鼓囊囊的袋子，于是在一个好的时间和地点，他又一次伸出爪子，只看到他的脚灵活地移动，但他的手并不急于完成大脑赋予的意志，他能够以高超的技巧做到这两件事。但那是蛤蟆和蛤蟆——一个团体。那些人过去常常替他掩护。我忍不住“抓小偷！”三个字脱口而出，飞走了。

男人们听着，用贼眼盯着我。我朋友就这么捂着我的嘴把我撕了。

回到家，我把这件事告诉了父母，他们却板着脸回答：“别管闲事，别管孩子。”

吃完饭，我又想，为什么扒手偷东西，那么多人不敢站出来作证？

反思六年级作文9

十月是丰收的季节，我们六年级组老师们在历时一个多月的小组教学中也有了教学上的新体验与新收获。

在授课之前，我们组的四位老师利用空节时间，不断进行研讨，从授课内容到授课方式，从钻研教材到分析学生，从课件制作到课前准备，大家都是不分你我，分享各自的经验，充分体现了团队精神，也达到了进行小组教学的目的.之一-------促进教师们的共同发展。

本次小组教学我们在课堂教学中，体现了以下几点：

一、淡化讲解，体现语文学习的自主*。

《荔枝》、《长征》、《梅花魂》都是平实易懂的课文，以本班学生的学习水平，完全可以自读领悟。在教学中，教师要避免繁琐的讲解，给学生充分自读、自悟的时间，使学生在读中感悟。

二、优化讨论，体现语文教学的创新*。

讨论是阅读教学中教师常用的教学手段，它可以启发学生思考、促进智力发展，提高创新意识。这三篇课文虽然平实易懂，但要从细微处读出真情，还得让学生在在自主感悟的基础上充分地交流、探索。所以都设计了“课文中哪些地方让你最感动？课文中批注，相互交流，谈体会”这些环节。

三、深化感悟，体现语文教学的人文*。

反思六年级作文10

今天老师评论期中试卷。说实话，我有点难过。

首先是语文的问题。这次语文考试我考了83分，考得最多的地方是读拼音和写单词。现在回想起来，真的不知道当初考试的时候是怎么想的。这么简单的问题我都能答错。的拼音，我居然写了“姓唐”！如果当时能自言自语，那我一定要问问自己，是不是想和老师一起变聪明。而且在完成成语的部分，有些成语明显感觉很熟悉，但是到了嘴边就说不出来了。可见平时一旦懈怠，很快就能体现出来。

然后就是英语。英语单词每天早上都背得很辛苦，所以很自信，但是成绩出来后还是觉得不满意。我总是对一些语法问题感到困惑。今天老师也强调了语法在语言表达中的重要性。看来以后不能光背单词了，还要精读语法。

数学一直是我的强项。我得了98分。我一直喜欢数学，觉得它能锻炼人的`逻辑思维能力，让我觉得一切都在掌控之中。而且我觉得数学在生活中也很有用，比如双十一活动期间如何结合不同的优惠活动获得最优价格，哈哈。

考试是一面镜子，可以显示我们是否努力学习。这次考试已经过了，希望我们能通过上一段楼梯走过下一阶段的努力。

反思六年级作文11

伴随着雷声，放学铃敲响了。快要下雨了，我快速拉上书包拉链，急匆匆地起身，正准备往外走。

这时候，我看见王豪心急火燎地跑进教室，逮住身边的几个同学，一脸焦急地在说什么，那几个同学似乎又面露难色。原来王豪在我们作业整理课的时候去值周了，没记下明天的作业，还错过了老师讲解的易错题，所以他希望有同学能够留下来帮他补习一下。

我想说，“让我帮你吧！”可望望窗外的天，我犹豫了，心里有个声音在说，“快走吧，不然会变成落汤鸡的。”想到这，我当作什么都不知道，冲向门口。这时身后传来一个清脆的声音，“我来教你做题吧！”那是班长小麦的声音。

刚坐上回家的`车，大雨也接踵而至，豆大的雨点敲打在车窗玻璃上，发出哒哒的声音。我怎么觉得像是敲打在我的脑门上，我开始反思自己的这点小心思，小自私。对啊，我也是班干部，在前不久的竞选演讲台上，我还堂而皇之的保证了那么多，可就这点小事我都不愿付出，老师教导的勿以善小而不为，在关键时刻都抛到九霄云外了，心中的羞愧与懊恼真的是让我无地自容！

反思六年级作文12

今天早上7点50分，我们班开始跑步。我们班是第一个准备的，但是站起来之后就是最后一节课了。刚开始跑步的时候，同学们有说有笑，跑一圈被罚，接着跑一圈又一圈，最后几个人跑了十几圈。

上去之后，老师说了一大堆话，顿时让我们汗颜。

下课后我也反思了很多，我觉得：老师的教学方法有问题，但是为什么之前老师教的课这么好？为什么我在考试中不能一直是尖子生？而我为什么要学会浮躁？我是给班级增光还是抹黑？

想了想，我觉得还是要经常发现自己的不足。我觉得：有问题的'不是老师的教育方式，而是我对学习的态度一直不端正，总觉得自己学会了，上课不用听课。但是，一到考试，脑子里就有无数个大大的问号。只有虚心接受老师的批评，改正自己的缺点，考试才能跑到前面。只有以正确的学习态度，冷静踏实的学习，才能为班级争光。

我必须脚踏实地，端正学习态度，尊重父母和老师，因为他们是世界上最爱我们的人。

反思六年级作文13

这一周没有三门外语的期中考试，出乎意料。但是这周语文第四单元全考了。我一走出学校，就以飞快的速度跑到六班的刘谦先生那里去翻试卷。卷子没写完，但是看到前三面扣了多少分。两点！我欣喜若狂。

周五不仅仅是语文考试。我得到一个坏消息。丁老师说周一一过来就要期中考试。所以我的`周末很紧张，心情好像十五个水桶打水。不仅如此，受托人还给我们发了两份试卷。虽然写完了一个数学一个语文，但是感觉很累。

我们学校这周五有消防演习，所以我们不能打篮球。丁老师还说，如果七点五十分以后到学校，她就不能打球了，所以我这周被禁足两天，感觉天在为我哭泣。哈哈，居然下雨了！

这周六去禹城打球，和一些“头脑简单，发育良好”的人打游戏。结果呢？一个男人抓住我的球，飞到我的髋骨。我倒在地上，瞬间抽搐，感觉很黑。

我从来不喜欢写作文。所以侯老师让我改写周笔记。我觉得周笔记比作文容易。

反思六年级作文14

基于问题的互助课堂，对于我来说，在探索实践的这段时间来，有纠结与痛苦，有茫然与无助，实践反思，慢慢走来，今天是值得一记的！通过搭设学习的*台，孩子们阅读的积极性，思考的深度上是值得肯定的！且回今日课堂之现场：

侧记一：等会儿你补充这方面，小杨指着资料袋片段如此提醒小王;这个问题我来说，小许小声对小黄说；还是我们先来吧，先说的更好说，小杨总是那么大方。用这样的方式上课，大家觉得有收获吗？小钟微笑着使劲点头。

侧记二:如何取个好名字?同桌捆绑式，进行汇报总得有个响亮的名字，看看他们，短时间一合计，着调不着调的都是当下最真实的`反应，砺进小组；和*小组，阳光小组，长青小组，低调小组，高调小组，互帮小组.....人人都是参与者，顿时有了不一样的鲜活。

六年级下册跨越百年的美丽教学反思3篇（扩展6）

——六年级英语下册教学反思3篇

反思六年级作文15

期末考试考完了，对于这个成绩，我感到很不满意，因为，我后退了。我总结了一下原因；学习不扎实，考试太粗心，平时做题少。更主要的原因是——考试前没复习。

因为在考试前夕，我跟父母吵架，搞得我没复习，心情也不好，这大大影响了我的考试成绩。在考试过程中，我只能按照我平常的记忆，以前做的题目来做题。更可怕的是，我竟因考试紧张，吃不下饭去！心理素质太差！

从现在开始，只要我们能够每天学好当天学到的东西，并加以复习、巩固，这样日积月累，到了周末就会有足够多的时间来复习其他科目，保证万无一失，考试时，便会成竹在胸，而且无论如何测验，都无所畏惧。要给自己确立一个奋斗的`目标，而这个目标，不能太高，也不能太低;太高的话，当没有超过这个目标时，便会灰心丧气;太低的话，太过轻易的超过自己的标准，便没有超越自己的快感。所以，给自己你定目标也是必不可少的。希望在下次考试中，取得更好的成绩。

想象作文教学反思

实验学校 六年级118班

六年级语文上册第四单元的习作是一篇想象作文。然而这种最让学生感兴趣的作文，在实际教学中却令许多老师无从下手，举止无措。本人就教学这篇习作过程中的一点心得体会，谈谈自己对这类型作文的教学方法。

想象作文最关键的是什么，就是引导学生去联想，开拓学生大胆想象的空间。但在此之前，还是要让学生明确习作要求“以第一人称的写法描述你的所见所闻所想，写出你的独特经历。既要大胆想象，又要注意结合这种动物或植物的特点。”

我在教学中设计了这样的教学环节：激情导入——分析要求——示范赏析——引导联想——讨论并展示——写作。其中“写作”环节属于第二课时。在实际操作过程中，以“引导联想”和“讨论并展示”为主要环节，占用一半的课堂时间。

在平时的教学过程中，学生很多是害怕作文的，一抓起笔来就抓耳挠腮，主要有以下几方面的原因：一是觉得无内容可写，作文乱编的多。一是平时的语言积累少，难以写具体。一是平常对周围的事物没有去留心观察。一是循规蹈矩，缺乏想象力。一是题材枯燥，千篇一律，表达不了真情实感。针对以上这些问题，本人针对这篇作文的独特之处，就“引导联想”和“讨论并展示”两个环节，就如何来引导孩子展开自己的丰富想象，谈谈本人的几点看法。

一、激发学生写作兴趣。

兴趣是人自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对写作产生兴趣，写作便不再是一种负担，而是快乐的探索，认真的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么如何激发学生在本篇作文中的写作兴趣呢？

1、有位作家曾经说过：“一个会回忆，会联想，会想像的人，才是会构思的人。”因此，写好想像作文，会提高同学们的想像能力，为同学们在未来进行创造性劳动打下基础，而且对提高写作能力也是大有益处的。让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如命题为《一只猪的自白》、《老鼠的倾诉》......2、引起学生的兴趣，让学生先说说自己平时最了解的动植物，如猪、鸡、狗、猫、水稻、红薯等等，引导学生去想象，但不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。

3、再引导学生想一想自己所熟悉的这些动植物的一些生活习性，大胆地放手，让学生去想去说。教师可以先让学生仔细回想，然后引导学生说：猪、鸡、狗、猫、水稻、红薯等这些动植物生长过程中要经历哪些重要的过程，把这些过程提出来讲一讲。教师可以先示范，比如说鸡就有“出生、防大鸡、抢食、防狗猫、吃饲料长大、长大后

生蛋的和不生蛋的、禽流感等等”。激发学生兴趣，以此来打开学生的思路。鼓励学生大胆发言。

我们还可以用导语激趣，创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。

二、相信学生，让学生充分讨论并随心展示。

在教学过程中，激发学生的兴趣只是其一，让学生大胆去讨论，并展示自己的讨论成果才是关键点。学生只有说得出来，才能更好地写出来。那么如何在实际操作中让学生大胆去讨论和展示呢？

1、让学生讨论必须要让学生明确要讨论些什么，如何去交流自己的想法。所以教师在让学生坐在一起讨论前，先要让学生知道讨论的模式：自己打算把自己当作什么？它有什么过程？你打算写哪几个过程？重点写哪个过程？这样学生在讨论的时候就会有明确的目的和要求，在相互交流时也会有实际的、有效的内容去交流。

2、小组坐在一起讨论，过程不是大家乱哄哄说，而是有顺序地在小组内交流，你先说，说完你的想法后，我来说我的想法。这样互相交流，当前面几个人说了后，自然也会打开后面几个要说的人的思路。其他的人可以在发言人说完后，适当地给他去补充，帮助他完善所忽略的地方或最好写的过程。

3、小组交流时，按假设每组6人算，采用提纲式的发言，不能占用太长时间，毕竟讨论的时间是有一定限度的，一般就是6分钟左右，让每人有一分钟时间去向组员交流自己的想法。而且发言时，要

采用第一人称，采用有趣的儿童化语言，这样在写作时，自然而然地就能采用第一人称去写了。

4、最后在展示时，一定要注意展示时的人称和儿童化的语言，这一点直接关系到写作要求和学生兴趣。

以上两点看法只是我在教学中的一点点心得体会，与大家互相交流，在实际教学中，相信大家一定有更加完善的方法。总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，使他们喜欢作文，乐于作文。