三步管理法 促减负提质

2022-02-21 20:20:05下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了这篇《三步管理法 促减负提质》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《三步管理法 促减负提质》。

三步管理法

促减负提质

双减背景下,如何提质增效,是站在未来的角度,思考用未来的方法解决今天和明天的问题,极具导向意义。

那么,如何结合减负提质要求,让教师的教学不仅聪明,而且智慧。聪明是知道自己要什么,智慧是知道自己不要什么。我们主要实施三步管理法,定目标,追过程,拿结果。

定目标。我们的目标体系,分为三个方面,一是以结果导向设定个人奋进目标,二是以效率导向设定团队协同目标,三是以全局导向设定管理导向目标。

首先,是个人奋进目标。我们把全镇平均分正负差值,作为教师个人奋进目标。任何理念、想法、措施,不能落实到目标和结果上,都是空话。因此,我们从三个方面发挥个人奋进目标的杠杆作用,一是比增长值,大家都以自己上学期的全镇平均分正负差值为零起点,成绩领先不能高枕无忧,成绩落后也不要自怨自艾。二是比努力值,全镇平均分正负差值是动态变化的,不进则退,必须要有加速度,比别人更努力,才能提高增长值。三是比荣誉值,把教师的进步作为最高荣誉,每个年级学科,按增长值评选一名最努力的教师,并给予绩效、评优、晋级优厚待遇。

其次,是团队协同目标。我们主张众星捧月,互相照亮,不欣赏一花独放。我们把全镇教师按年级学科分成4人团队,每个年级学科有3个这样的团队。一个人想,叫梦想,做梦的想,几个人一起想,叫理想,理性的想,因此,团队很重要。我们把4人团队结成命运共同体,同研学,共成长,捆绑考核,按二八比例测算教师教学综合成绩,个人成绩占80%,4人团队成绩占20%。努力让一棵棵树繁衍成一片森林,让教师在成就别人中发展自己。

最后,是管理导向目标。目的是推动学校在管理中建立三观三度,三观是五育观,未来观,全局观。三度就是要打开认识教育的深度、广度、角度。主要按照一核五横五纵考核体系,通过“望、闻、问、切”为学校导向。望学校气色,听教师声音,问教学症状,切管理脉象。围绕减负提质,全面育人管理核心,五个横向指标比差距,五个纵向指标看进步,定期体检学校教育健康指标。及时反馈,督促改善。

追过程。主要分三个方面,谁来追,追什么,怎么追。

一是谁来追。

当然是管理者追,头部总支委员包各年级薄弱班,以点带面,想办法;腰部中心学校业务人员包年级,以班组教研,发力量;腿部各学校校长包学校,盯常规,走起来管理。以五字诀包保,讲过了就要盯,不会做就要教,不可能就要逼,没办法就要想,找借口就要批。每月教学管理工作会,以五字诀汇报包保责任落实情况。

二是追什么。

就是追教学常规与学生转化率。教学常规不认真,背后是人的问题,而人的问题,需要制度去约束的。因此,我们每学期都要修订教学常规管理制度,本学期将把教学常规不当行为,分为四类,一类不当检讨,二类不当通报,三类不当罚款,四类不当警告,力求将各种懒惰行为暴露在制度的阳光下。教学常规认真,而学生转化率不高,背后是事的问题,是否存在满堂灌、照本宣科、机械训练、野蛮作业等相关问题,教师体力的辛劳,不能代替思维的懒惰。对这样的教师,我们每学期定性分析,建立问题库,跟踪指导,让教师追求人事合一,做人实在,做事漂亮。

三是怎么追。

我们主要就是通过“研、学、悟、行”四种方式追过程。研:研题型,找规律。以“一题三维”研讨,打通作业与课标、教材、学生的联系,实施三联一控作业管理法。学:学榜样,提技能。以“六项精进”为目标,每月反思减负点、增效点、提质点,落实五种课后服务课型。悟:悟课改,常三问。每次教研必谈我有什么,我坚持什么,我应该放弃什么。行:四人行,同成长。以“看、信、思考、行动、分享”五步成长机制,增进交流,互助双赢。

拿结果。如何激发教师潜力,拿到好的结果。我们分析了各年龄段教师上学期的质量贡献率。30岁以下教师为3%,30至40岁教师为7%,40至50岁教师为10%,50以上教师为-7%。

对此,我们实施区别对待,分类施策。对30岁以下教师,抓培训,让他们知道该干什么,怎么干。对30至40岁的教师,研课改,让他们知道瓶颈在哪里,怎么突破。对40至50岁的教师,优激励,让他们知道自己好不算好,带动团队好才算真正的好。对50岁以上教师,树榜样,让他们知道干好了才能得到尊重。力求让每一个教师转变态度,增长能力,燃烧热情,做最好的自己。

总之,双减背景下,教育更充满挑战,我们应该努力把有意义的事情变得有意思,把有意思的事变得有意义。

下载三步管理法 促减负提质word格式文档
下载三步管理法 促减负提质.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    提质减负

    “提质减负”工作,具体实施:一让师生更亲密,二让课堂更生动,三,让作业更多样。如一年级“口算天天练”;二年级“乘法口诀手工卡”;三年级“钟表认认小制作”四年级“真情习作拾真......

    减负提质

    “减负提质”之我见 大会小会喊着要给学生减负,期期写着减负措施。就没听说要给教师减负。我们教师为什么不自己先给自己减负呢?好,想到了就开实施。下面就是我“减负提质”的......

    减负提质

    “减负提质”工作小结我是一名普通的初中英语教师,从教至今已有16年了。回顾十六年的教学历程,一路探索,一路进步。让学生在轻松的环境下快乐地学习是我一直追求的目标,特别是学......

    减负提质

    减负提质—农村小学语文家庭作业有效研究 作者:刘桥军来源:本站时间:2007-10-29 减负提质—农村小学语文家庭作业有效研究课题学校:青神县河坝子镇中心小学主研人员:刘桥军研......

    减负提质实施方案

    仙居县实验小学减负提质实施方案 根据浙江省教育厅关于减负的相关规定,结合学校发展实际,现制定减负提质实施方案如下: 一、指导思想 “减负提质”是名校发展战略中一个无法回......

    减负提质演讲稿

    第一、二张: 减负提质这个观点从我们读书时代就提出过,不过学生负担没减,却越来越重。通过这张漫画,我们甚至会认为它只是个口号,素质教育根本不可能实现。,但是我用马克思主义哲......

    减负提质工作措施

    铜梁区白羊小学 “减负提质”工作措施 一、指导思想 以《重庆市教育委员会减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定》(渝教基〔2011〕57号)和《铜梁区教育......

    减负提质计划

    美术减负提质计划 减负提质一直以来都是人们关注的问题,确实,当前教育形式下学生受到应试教育的影响的学业负担重已经是不争的事实。那么,作为一线教师的我们应该怎样尽量减少......