浅谈后进生的转化工作

浅谈后进生的转化工作

一位哲人这样说过：“如果你要一年的繁荣，就种庄稼吧；如果你要十年的昌盛，就培育人吧！”可见，育人工作的重要性。而在教育人的过程中，后进生的转化工作更是令许多老师困惑的问题。下面就后进生的转化工作，谈一下我的体会。

一、爱心和责任，是打开后进生心锁的钥匙

有人说：“老师是学生的阶梯，学生是老师的延伸和辐射，师者唯有把全部的光和热、情和爱迸发出来才能真正称其为师。”好学生谁见谁爱，可是对于后进生，课上捣乱，考试不及格，口出秽语，坐无坐姿，站无站相，怎么爱得起来呢？

其实越是后进生，越需要爱他们，因为他们就像一棵小树，要定期为他们剪枝。如果放弃了对他们的教育，就是我们教师的失职，我们就有愧于“人类灵魂的工程师”这一称号。

对于后进生、学困生，我们更需要了解他们内心的所思所想，多一分理解，多一分耐心，多一分爱心。否则，在学校他们都不能严格要求自己，把他们推向社会之后，会危及社会和他人，有的还会走上犯罪的道路。

我们要用火一样的真情去温暖那一颗颗幼小的心灵，使他们感到你的真诚，才能够被接受。

有道是：亲其师，信其道。试想学生如果不喜欢你，讨厌你，他能心悦诚服地接受你的教育吗？

入学时，我们班有这样一个学生，把头发染成红色，穿奇装异服，他以为这很“酷”；经常打架滋事，稍不顺心，破口大骂，他认为这是“能耐”；花钱大手大脚，想买什么就买什么，他认为这很“潇洒”……对于这样一个后进生，靠简单压服的态度，靠硬碰硬的方式是解决不了问题的。

为此，我从关爱的角度，通过谈心、谈话、家访及找优点、发现特长，然后从发挥该生“爱好体育”等闪光点出发，持续关注、教育和引导，为该生找回了自信，最终该生在班内成绩也大幅提升。

二、宽容豁达，是后进生进步成长的土壤

爱是架起师生互相理解信任和相互支持的桥梁。有道是：该宽容时且宽容。对于学生的错误，需要批评；但有些错误，则不能太“叫真儿”。

当个别学生犯错误时，教师应准确把握此时学生的心态。既对其错误不姑息迁就，剖析产生的根源指出危害性。同时，还要谅解他们的一时鲁莽，做到宽容有度，严而不厉。

义务教育阶段学生的过错大多是由于自制力差而造成的，而对于学生非本质的过错一味地批评往往收效甚微，而对他们采取宽容谅解的态度，则常常收到良好的教育效果。

有人说：宽容、豁达是一种洒脱，也是一种修养，爱可以使人变得宽容、豁达。我体会到：批评是一种教育手段，宽容、豁达也是一种教育手段，甚至是很有效的教育手段。

三、严格要求，是后进生成长进步的保障

在教育手段的实施中一定要“严”。教师应当学会在对学生的严格要求中取信于学生，“严”与“厉害”不能混为一谈。

“厉害”是一种生硬、粗暴的教育方式，只会起反作用，达不到教育目的。严格要求与热爱学生是一致的。俗话说得好：“严是爱，纵是害，不管不问要变坏”。要让学生对老师真心爱戴，老师对学生首先要严慈相济，严而不厉，爱而不纵。施爱要面向全体同学，避免产生对个别学生的偏爱现象。”

为了让学生接受我们的教育，让我们的心灵与学生的心灵产生共鸣，教师的工作不再是空洞的说教，而应当更多地聆听和理解，研究学生的心理。教育不只是公开的、集体的，而更多的是个别谈心和辅导，拿出慈母的爱去感化他们的心灵。有道是，“爱到深处情自现，水到渠成严也服。”

虽然一个人的转变是一个漫长和渐进的过程，但如果我们教育者善于捕捉契机，巧妙地运用教育手段，则可能会起到催化剂的作用，使一个人迅速转变过来。

栽下了一棵树，世上就多了一抹绿荫，转化了一个后进生，就把社会向前推进了一小步。