《蚂蚁和蝈蝈》说课稿

《蚂蚁和蝈蝈》说课稿

苏教版国标本一年级下册中的课文《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。全文共分三个自然段告诉我们，只辛勤劳动，才能换来幸福的生活。本文篇幅虽短却很有特色。尤其突出的是文中“有的……有的……个个……”的句式描写，使全文十分生动。文中的对比也很鲜明：有两种动物不同生活方式的对比，有季节特点的对比，也有两种动物不同命运结局的对比，这些都增强了课文的可读性，使课文成为了学生爱读的好教材。课文的插图也有助于学生观察想象，理解课文内容。

课标指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我初定以下教学目标：

1、学会本课的8个生字，绿线内的7个生字只识不写，认识1个偏旁，能理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过读课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

4、学习用“有的……有的……个个……”说句子，增加学生对蚂蚁和蝈蝈这两种动物的了解。

本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况以及教材本身的情况，我认为本课的教学重点是：学习本课的生字，理解新词，有感情地朗读课文。由于一年级学生的理解能力和对课文寓意的参透能力教弱，所以理解课文的内涵是本课的教学难点，因此，必须做好的教学准备是：

1、通过观察、看图片、上网、询问等方式了解蚂蚁和蝈蝈这两种动物；

2、制作与课文内容相关的多媒体课件等。

为了较好地实践课标精神，在教学中抓住教学重点，突破教学难点，我将作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。力争在两课时中达成教学目标。

第一课时，我设想通过教学使学生学会生字，正确、规范地书写5个左右结构的生字，并能在读课文的过程中理解部分新词，创设读书情境，引导学生兴趣盎然地练读课文，达到正确、流利地朗读课文的要求，初步感知课文内容。在此基础上，第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中进一步了解蚂蚁和蝈蝈在夏天时的不同做法及冬天时的不同结局，有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，能基本背诵课文，正确规范地书写余下的3个字。

第一课时的第一个环节为“导入课文”，在此环节中，我以“兴趣是最好的老师”为支撑，坚信“良好的开端是成功的一半”，先请学生说说自己对蚂蚁和蝈蝈这两种动物的了解，然后以“我们今天就来学习一个蚂蚁和蝈蝈的故事”引出课题。指导学生读准读好课题，并以“请你先来猜一猜，这个故事会件些什么？”充分激起学生的好奇心，进入对课文的学习活动中。

“自读课文”时，在学生自由通读课文后，针对学生的年龄特征，发挥自己的教学优势，我准备在征求学生同意后范读课文，并请学生来评议，引导学生在读、听、评的过程中自我正音，为达到正确、流利地读课文做好铺垫。

在“练读课文”环节中，我将充分发挥生生互动的作用，以小组为单位，以各种方式练读，并以汇报的方式请小组学生汇报练读成果，并对各小组的方式加以肯定，对各小组的读文情况进行评议。相信在这样积极的碰撞中，学生会初步感受蚂蚁的勤劳与蝈蝈的懒惰以及蚂蚁和蝈蝈在冬天的不同生活。

最后一个环节是“识字写字”，在这一环节中，我设计请学生演蚂蚁进行“抬粮食”的识字游戏激发学生的识字兴趣，在游戏中，巩固本课生字、词语。并以做小老师的形式说说自己学会了什么字，再加上老师适当的提醒和示范等方式的指导，给学生留下5—8分钟的余地书写5个左右结构的字。

第二课时，我将在“巩固复习”之后进入“精读课文”的环节，着眼于课文整体，通过第一自然段中的“他们有的背，有的拉，个个满头大汗”，引导想象蚂蚁劳动的各种不同情况，并从“满头大汗”一词中体会蚂蚁劳动的辛苦。通过第二自然段中的“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在”等词，请学生读一读，说一说体会到的内容，设计“你想做蚂蚁还是蝈蝈，为什么？”激起学生的讨论，提出课文所设置的矛盾，引发学生的思考。最后借助第三自然段的内容，请学生读一读，想象蚂蚁和蝈蝈在冬天的生活情况以“现在，你愿意做蚂蚁还是蝈蝈，为什么？”再次激起学生的思考，并联系上一次的讨论，使学生在辩论中感悟幸福生活来自辛勤劳动的道理。

本课的第三个环节我设计的是“你读我读”这个板块，我设计这一板块主要考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，所以我以“在课文中你认为你能读好哪个自然段？请你读一读，练一练，把你的理解和想法用朗读的方式告诉给小朋友。我想学生将通过这一环节的朗读，用自己的方式来诠释自己所认识蚂蚁和蝈蝈以及对课文的感悟，这就是一种可贵的独特体验。

我还将设计“蚂蚁和蝈蝈”表演活动，请学生分别演蚂蚁和蝈蝈，给予学生实践的空间和机会，指导学生把课内和课外的知识结合、贯通加以运用，把内化的课文内容表达出来，体现语文课程的实践性和语文课程的开放性，使学生在此教学范例中提高、发展自身的语文素养。

最后则是指导学生书写本课余下的3个生字，并布置相关的“阅读”作业。

以上就是我对《蚂蚁和蝈蝈》的理解和一些初步的教学设想。

蚂蚁和蝈蝈

常周小学

周亚萍

教学目标：

(1)、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受阅读的乐趣。(2)、知道只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。(3)、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学重点、难点：

有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学过程：

一、复习词语，引入课文

1、复习词语：乘凉

自由自在 满头大汗

又冷又饿

粮食

躺在洞里

呼呼地刮起来

冬天

2、（出示课文背景画）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热呀热呀，夏天真热呀！

过渡：天气这么热，小朋友会干些什么？蚂蚁和蝈蝈又在做什么呢？请小朋友轻轻打开课本，大声读一读吧！

二、悟读课文，体验文本

（一）第一段教学：从蚂蚁的动作入手，感悟蚂蚁的辛劳

1、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）

2、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？找出蚂蚁搬粮食的动作。[课件演示]：运粮过程

蚂蚁是群居的，他们搬粮食一般都是全体出动，图上只画了一小部分蚂蚁，还有大部队在后面呢。如果你就是这后面的蚂蚁，你还会用什么办法搬粮食？

3、练习朗读

4、这么多的蚂蚁，有没有偷懒的？哪个词可以看出来？ 能通过你的朗读告诉大家吗？

5、蚂蚁搬粮食累吗？哪个词看出来？（板书：满头大汗）

小朋友什么时候满头大汗过？“满头大汗”可以换那些词呢？

6、这句话可以看出这是一群什么样的蚂蚁？让我们来演一演这群勤劳的蚂蚁吧！

7、练习背诵

（二）第二段教学：从蝈蝈的言行入手，感悟蝈蝈的懒惰

1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？ [课件演示]蝈蝈们在干什么？

引导看图想象：还有的蝈蝈在干什么呀？

他们唱歌、睡觉、跳舞、聊天„„真舒服、好快活，想干什么就干什么，愿意干什么就干什么，这就是——自由自在。（板书）

出示句式：他们有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

指导感情朗读。

2、蝈蝈不仅自己不干活，还干什么？这笑跟老师现在的笑一样吗？他们会怎么嘲笑蚂蚁呢

3、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！练习背诵。

4、同样是夏天，蚂蚁累的满头大汗，蝈蝈却自由自在，那你们喜欢谁呢？为什么？

看来大家都喜欢蚂蚁呀，看，已经有小朋友行动起来了！

练习说话：大扫除开始了，小朋友们有的--------，有的---------，个个满头大汗。

小朋友在栽树，有的----------，有的---------，个个忙得热火朝天。

（三）第三段教学：从对比入手，领悟生活的道理。过渡：时间过得真快，转眼间冬天到了，[课件演示：风声]小朋友听，什么声音？什么感觉？

（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读

1、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？ 用“有的——有的——”说一说。

2、谁来读这句话，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）

3、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？ 用“有的------------有的----------”说一说。（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。

4、对比读。

现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子。

三、总结课文，拓展延伸，发挥想象

1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？

2、夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。

（出示：成语歌）齐读。

3、让我们再次走进蚂蚁和蝈蝈吧！齐读全文。练习看动画背诵课文。

4、接下来，老师再送给大家一篇三字经。

烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。

齐读。

5、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着大地，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？

板书设计：

蚂蚁和蝈蝈

夏天

满头大汗

自由自在 冬天

安然过冬

又冷又饿